课堂人际关系的研究开题论证报告
【德育小课题】《学生间人际交往的研究》开题报告
《学生间人际交往的研究》开题报告我校申请的科研课题《学生间人际交往的研究》已由学校批准立项。
本研究课题组主持人肖淑斌老师，有丰富的德育工作经验。
在前期做了大量的准备工作，对农村中学生人际交往现状作了较为广泛的调查，掌握了一定的第一手资料，为课题的深入研究奠定了基础。
现在已经准备就绪，即日起正式开题。
恳请上级领导及专家提出宝贵意见。
一、本课题研究现状及选题意义该研究课题，目前在国内被人们广为重视。
特别是马加爵事件发生以后，农村学生的人际交往问题已受到专家学者的普遍关注。
在国外，人际交往已是成功人士的必修课；国内一些用人单位在人才招聘时开始注重人际交往能力，这促进了我国人际交往能力的研究。
人际交往能力是衡量一个现代人是否适应开放社会的标准之一。
同时人与人之间的和睦相处也是社会和谐的重要标志。
当前，农村学生教育存在急待解决的一些问题，如留守儿童、独生子女，导致很多农村学生在生活中缺乏与他人交往的基础，部分学生不愿交往、不懂交往、不善交往，存在种种交往心理障碍，这些都给学生的成长发展带来不利影响。
中学生正是长身体、长知识的人生发展的重要阶段，授以人际交往知识，使其掌握人际交往的本领，提高人际交往水平，不论对学生本人的成长发展还是国家和谐社会的建设都有重大的现实意义。
二、课题研究内容与目标本课题研究内容包含以下几个方面：1、目前农村中学生人际交往的现状以及他们对人际交往的认识；2.人际交往的基本礼仪与运用；3．人际交往技巧及运用；4．适合农村中学生的孤僻性格及闭锁心理的转变解决方法；5．互联网对农村中学生交友的影响以及网络时代的学生交友指导；6．非正式群体对农村中学生的个体成长的影响。
通过本课题研究，达到以下目标：①使农村中学生懂得交往的基本礼仪，学会与人交往；②在交往实践中提高交往技巧，形成健全的人格；③使学生认识到在互联网时代，我们的交往范围可以扩展到全世界，但更要正确交友，自觉抵制不良诱惑，才能健康成长；④转变少数同学孤僻的性格和闭锁的心理及解决他们的各种交往心理障碍。
中学生的人际关系研究(高中会考研究性学习报告开题报告
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中学生的人际关系研究课题研究班级：姓名：准考证号：中学生的人际关系研究开题报告《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出："实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律'的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育关系到每一个孩子，关系着创造性人才的培养，关系着我国教育的未来。
专家认为，实施素质教育教师是关键，素质教育的关键是师生关系问题，师生关系是教学过程中的核心问题。
在应试教育背景下，师生关系是主从型的，因为无论从知识传授的方法、途径还是目的来分析，它只需要学生无条件地接受，学生在教育关系中只是贮存知识的容器。
而素质教育强调激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
因此，在全面推进素质教育的过程中，重视和研究师生关系问题，不仅有迫切的现实需求，更有深远的历史使命要求。
师生关系是一个动态的行为，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响有着不同的表现。
一定的师生关系，落到师生关系，生生关系-----课堂人际关系的改善这一前提条件之上。
通过多方面的观察，分析，我么们不难感悟到随着时代的变化使师生关系的内涵和外延都发生了新的变化：1、家长群体文化层次迅速提高,使得家长、学生对教师的依赖在减弱。
2、现代学生学生接受信息的渠道明显增多，使得教师社会生活信息量相对不足。
3、随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，学生身心发育提前，独立性增强。
中学教育中学生的人际关系与合作能力研究报告
中学教育中学生的人际关系与合作能力研究报告在中学教育中，人际关系和合作能力对学生的发展起着至关重要的作用。
本报告将从理论和实践两个方面来探讨中学生的人际关系和合作能力的培养。
一、理论探讨人际关系对中学生的重要性不言而喻。
人际关系是指人与人之间建立起来的、相互联系和相互依赖的关系。
在中学阶段，学生开始与各类人群接触，如同学、老师、家长等，这些人际关系的质量直接影响到学生的学习和成长。
为了提高学生的人际关系能力，学校应该加强相关教育培训，通过开展合作性活动和组织社交交流等方式，培养学生的合作能力和沟通技巧。
合作能力是指个人在团队中通过有效的沟通和协作解决问题的能力。
中学生的合作能力的培养不仅有助于其学术成就，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
学校可以通过组织各类团队活动，如集体项目、校园社团等，让学生亲身体验合作的重要性。
同时，老师也应该在课堂中注重培养学生的合作能力，通过分组活动和小组讨论等方式，让学生学会与他人合作并共同追求成功。
二、实践调研为了对中学生的人际关系和合作能力进行实际调研，我们在某市一所中学进行了问卷调查和访谈。
调查结果显示，大部分学生对人际关系和合作能力的重要性有一定认识，但在实际操作中仍存在不足。
其中，许多学生表示自己在与同学相处时存在沟通困难和冲突，同时也感到在团队合作中缺乏领导能力。
这些问题的存在，需要学校和家庭共同努力来加以改善。
为了改善中学生的人际关系和合作能力，学校可以采取以下措施：1. 建立良好的班级氛围。
学校应该注重班级管理，营造积极向上、和谐友好的班级氛围。
通过开展班级活动和班会，增强学生之间的交流与合作，建立友善的人际关系。
2. 加强人际交流的培训。
学校可以组织一些人际交往技巧的培训活动，指导学生学会主动与他人交流、分享和表达自己的观点，提高他们的人际交往能力。
3. 增设团队合作项目。
学校可以增设一些团队合作项目，让学生在实践中学习合作与协调。
通过团队活动，培养学生的团队精神和合作技能。
关于人际关系研究报告范文
关于人际关系研究报告范文尊敬的XXX领导：您好！根据您的要求，我对人际关系进行了研究，并为您撰写了以下的研究报告。
希望对您有所帮助。
【研究概述】人际关系是指人与人之间建立起来的联系和相互影响的关系，是社会生活中不可或缺的一部分。
良好的人际关系能够促进个人的成长与发展，也影响着个人的幸福感和生活质量。
本次研究旨在了解人际关系的重要性、影响因素以及改善方法，以便在工作和生活中取得更好的人际关系。
【研究方法】本次研究采用了文献研究法和问卷调查法相结合的方法。
通过查阅大量相关研究文献，探讨了人际关系的定义和重要性，并了解人际关系的影响因素。
同时，我还设计了一份问卷调查，邀请参与者对人际关系的满意度、影响因素以及改善方法进行评价和意见反馈。
【研究结果】1. 人际关系的重要性：研究表明，良好的人际关系对个体的心理健康和幸福感有积极的影响。
人际关系是实现个人目标的重要资源，也是缓解压力、获得支持和帮助的重要渠道。
2. 人际关系的影响因素：研究发现，人际关系的质量受到多个因素的影响，包括个人特征、社会环境和交往方式等。
个人特征如性格、情绪、自我意识等因素对人际关系产生影响，社会环境如家庭、工作场所等也会对人际关系产生重要影响。
3. 改善人际关系的方法：研究显示，积极主动、平等互利的交往方式是改善人际关系的关键。
建立良好的沟通和信任，提高情商和自我意识，培养良好的人际交往技巧，都可以帮助改善人际关系。
【结论与建议】通过本次研究，我认为在工作和生活中建立良好的人际关系对个人的发展和幸福感具有重要影响。
因此，我建议单位开展相关培训，提高员工的人际交往能力；个人则可以加强自身修养，提高情商和自信心，从而更好地处理人际关系。
以上是我对人际关系的研究报告，希望对您有所帮助。
如有任何问题或需要进一步讨论，请随时与我联系。
谢谢！此致，XXX。
小学生人际关系素养的培养研究开题报告
《小学生人际关系素养的培养研究》开题报告一、课题研究背景人际交往是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它是人类社会生活中的一个重要内容，促进其社会化进程的重要条件之一，在少年儿童的身心发展过程中，儿童的身心发展速度很快，可塑性强，而且解说能力很强，这是孩子的关键时期之一，在此阶段，培养良好和谐的人际关系，可以帮助小学生以良好的心理状态投入到生活中，轻松愉快地去迎接人生路上的每一次挑战，有利于小学生人格的健全和人性社会化的发展，但目前有不少学生因不善交往和交往不善引发的问题严重影响他们的生活学习甚至发展。
小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现。
这种不良心理往往会导致他们丧失自信，难以沟通，极强的自我意识和抵触他人。
针对小学生社会交往的现状和特点，我在教学过程中加入了一些有关交往的内容，课下向学生推荐一些有关交往方面的书籍，让学生去阅读。
同时加强对学生社会交往的教育和行为实践的指导，使他们对人际交往具有正确认识和积极评价，激发他们的情感体验，促进他们积极参与社会交往，培养他们积极自主的社会生活态度和良好的社会交往能力。
二、本课题研究的目的意义小学生作为一个特殊的群体，已处于在学习知识认知社会的启蒙阶段，人际交往是孩子学习做人，从自我的人转向社会的人的一个重要的途径，培养他们人际交往的能力是为他们的将来做准备，必须引导孩子逐渐掌握人际交往的能力，是孩子学会人际交往，适应学习生活，融入集体生活。
而且良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅，身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中能积极主动地适应环境，应对各种问题。
三、本课题研究的主要内容、重点和难点在《课程标准》的指导下，本课题研究主要针对三个方面的问题：一、从小学儿童心理年龄特征看小学生人际交际能力的培养；二、阅读能力、思维水平的提高与培养小学生人际交往之间的关系；三、小学生人际关系素养的培养的活动化、实践化研究。
中学生人际关系研究报告
中学生人际关系研究报告人际关系对中学生的成长和发展具有重要的影响。
一个良好的人际关系网络能够促进学生的学习、生活和情感发展，提高心理健康水平。
本报告旨在研究中学生人际关系的现状及其对学生的影响，并提供相应的解决方案。
1. 人际关系现状1.1 同学关系中学生的主要社交圈子是他们的同学，同学关系的好坏直接影响着他们的学习和生活。
根据一项调查，大约60％的中学生认为他们与同学之间的关系良好，而40％的中学生表示他们与同学之间的关系一般或较差。
1.2 师生关系中学生与老师之间的关系是学业和情感发展的关键。
良好的师生关系有助于学生学习和自信心的建立。
然而，一些中学生认为他们与老师之间存在着沟通不畅、互动不足的问题。
1.3 家庭关系家庭关系是中学生人际关系中最重要的一环。
家庭的温暖和支持对中学生的发展非常关键。
然而，许多中学生在家庭关系中面临着沟通不畅、冲突频繁等问题。
2. 人际关系对中学生的影响2.1 学业表现良好的人际关系有助于学生积极参与学校活动和班级讨论，促进学习环境的形成，从而提高学业表现。
相反，对学习环境不满意和人际关系紧张的学生往往表现出学习困难。
2.2 心理健康中学生正处于成长发育的阶段，情感波动较大。
良好的人际关系能够提供情感支持和安全感，减少孤独感和抑郁症状的出现。
而负面的人际关系则会对中学生的心理健康产生负面影响。
2.3 自尊心建立中学生的自尊心建立与他们的人际关系密切相关。
良好的人际关系可以提供来自他人的认可和支持，增强中学生对自己的信心和自尊心。
相反，人际关系的冷漠和冲突可能导致中学生自卑和无力感的增加。
3. 改善中学生人际关系的策略3.1 学校层面学校应该鼓励积极的人际关系，并提供培训，帮助学生掌握建立和维持人际关系的技巧。
此外，学校可以组织一些团队活动，促进学生之间的合作和互动。
3.2 家庭层面家庭是培养中学生良好人际关系的重要环境。
家长应给予孩子关心和支持，并与孩子进行有效的沟通。
中学生人际关系研究报告
有关中学生人际关系研究报告一、内容摘要本小组研究的课题是洋浦中学生人际关系的调查，我们在老师的指导和组员的配合下，通过问卷调查上网浏览文献查阅资料等形式对洋浦中学生人际关系了解了许多，撰写相关的开题报告，以及论文。
我们调查的内容是有关同学之间的关系和老师与学生的关系，了解同学发生误会时该如何解决，老师与学生发生矛盾时，我们又该怎么做等等。
许多学生在与他人相处时，不会处理好他们之间的关系，希望我们调查的内容能对同学们有帮助。
以下是我们研学的结论：在学校，大部分的同学相处的很好，只有少部分的同学相处不好，这就说明学校的风气很好，每个同学都有较高的素质教养，认识到同学之间相处的好对我们的学习很有帮助，而每个同学都是很大方的，回主动和同学交流，这就促使一个班级的班风更加和谐。
大部分的同学都认为相处的前提是诚信，的确，诚信是人类沟通的桥梁，但在相处的过程中难免回有误会，而大部分的同学都说，如果他们误会同学时会主动道歉，这就说明同学们非常明白事理，也知道要主动认错，学会宽容，对同学们的相处更加有帮助。
在我们求学的路途中，学生与老师的关系怎样也对我们有很大的影响，大部分接受调查的同学跟老师没发生过争执，而有少部分的同学与老师发生过争执。
大部分接受调查的同学，在与老师发生矛盾时主动去找老师沟通。
总的来说我们学校学生之间的关系和老师与同学的关系都很好，相处的很融洽。
二、绪论在当今社会人际关系及其重要，对我们在社会工作有着重大的影响，而在学校里同学之间的关系和老师与学生的关系对我们的学习也有影响，而我们该怎样处理好人际关系呢?同学之间的关系又是怎样的?老师与学生的关系是怎样?老师与学生发生矛盾时，我们又该怎样处理?同学之间发生误会时，我们又该怎样处理呢?处理好同学之间的关系和老师与学生的关系对我们有什么意义呢?所以我们将围绕这些问题展开调查，了解学校的人际关系。
三、课题的研究意义我们在学校里常常会与同学争执，吵架等，这就说明我们的人际关系不好，但通过调查之后得出的结论有利于我们与同学相处得更好，能让自己更开朗，对我们的身心健康有益，学习更多的东西，有利于提高我们交际和社交能力，又能让别人更加了解自己对我们的学习很有帮助，促使友谊的发展，可以增广自己的知识面，对以后出社会很有帮助，增强人际关系，提高自己的素质。
人际关系研修报告
人际关系研修报告一、引言人际关系是我们日常生活中不可避免的一部分。
无论在家庭、职场还是社交场合，理解和处理好人际关系对我们的个人成长和发展有着重要的影响。
为了提高自身的人际交往能力，我参加了一次人际关系研修课程，并在此报告中分享了我在研修过程中的学习心得和体会。
二、研修内容概述该研修课程主要围绕以下几个方面进行了探讨和教学：1. 人际交往基础知识：包括非语言沟通、积极聆听和言语表达等方面的技巧。
2. 冲突解决与协调：包括有效的沟通技巧、管理冲突和解决问题的方法等。
3. 建立良好的人际关系：包括信任、尊重和合作等要素的培养和发展。
三、学习心得与体会1. 人际交往基础知识在研修课程中，我了解到非语言沟通的重要性。
不仅仅是言辞表达了我们的情感和态度，面部表情、肢体语言以及眼神交流也能传递出丰富的信息。
通过学习非语言沟通的技巧，我更加深刻地认识到沟通并不仅仅是说话，还需要注重身体语言的配合和表达，这让我在与他人交流时更加得心应手。
此外，积极聆听也是建立良好人际关系的重要一环。
通过专注地聆听对方的话语，我学会了更好地理解他人的观点和需求，并且能够给予合适的回应。
这使得我与他人之间的沟通更加融洽，也增进了彼此之间的互信。
2. 冲突解决与协调在课程中，我们讨论了解决冲突和协调的方法。
首先，有效的沟通技巧是解决冲突的关键。
我学会了倾听对方的意见，并尽量以平和的语气表达自己的观点，避免情绪激动和过激的言辞。
此外，争取共同的利益和寻找双赢的解决方案也是解决冲突的有效策略。
通过改变观念和寻找妥协，我能够更好地与他人合作，达到和谐的目标。
另外，在解决问题的过程中，我也学会了冷静地分析和理性地思考。
不再被情绪左右，我能够更加客观地看待问题并寻找可行的解决方案。
这一点对于解决复杂的人际关系问题尤为重要。
3. 建立良好的人际关系在课程的最后一部分，我们探讨了建立良好的人际关系所需要的要素。
信任、尊重和合作被认为是构建良好人际关系的基础。
小学生人际关系素养的培养研究开题报告
小学生人际关系素养的培养研究开题报告文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《小学生人际关系素养的培养研究》开题报告一、课题研究背景人际交往是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它是人类社会生活中的一个重要内容，促进其社会化进程的重要条件之一，在少年儿童的身心发展过程中，儿童的身心发展速度很快，可塑性强，而且解说能力很强，这是孩子的关键时期之一，在此阶段，培养良好和谐的人际关系，可以帮助小学生以良好的心理状态投入到生活中，轻松愉快地去迎接人生路上的每一次挑战，有利于小学生人格的健全和人性社会化的发展，但目前有不少学生因不善交往和交往不善引发的问题严重影响他们的生活学习甚至发展。
小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现。
这种不良心理往往会导致他们丧失自信，难以沟通，极强的自我意识和抵触他人。
针对小学生社会交往的现状和特点，我在教学过程中加入了一些有关交往的内容，课下向学生推荐一些有关交往方面的书籍，让学生去阅读。
同时加强对学生社会交往的教育和行为实践的指导，使他们对人际交往具有正确认识和积极评价，激发他们的情感体验，促进他们积极参与社会交往，培养他们积极自主的社会生活态度和良好的社会交往能力。
二、本课题研究的目的意义小学生作为一个特殊的群体，已处于在学习知识认知社会的启蒙阶段，人际交往是孩子学习做人，从自我的人转向社会的人的一个重要的途径，培养他们人际交往的能力是为他们的将来做准备，必须引导孩子逐渐掌握人际交往的能力，是孩子学会人际交往，适应学习生活，融入集体生活。
而且良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅，身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中能积极主动地适应环境，应对各种问题。
三、本课题研究的主要内容、重点和难点在《课程标准》的指导下，本课题研究主要针对三个方面的问题：一、从小学儿童心理年龄特征看小学生人际交际能力的培养；二、阅读能力、思维水平的提高与培养小学生人际交往之间的关系；三、小学生人际关系素养的培养的活动化、实践化研究。
中学教育中学生人际关系问题研究报告
中学教育中学生人际关系问题研究报告1. 引言中学生人际关系，指的是中学生与其他人之间的交际与相互作用。
这其中涉及到同学、老师、家长、社会环境等多个方面。
中学生的人际关系对其成长发展和学习效果都有着重要的影响。
本报告将对中学教育中学生人际关系问题进行深入研究，并提出相应的解决方案。
2. 中学生与同学之间的人际关系问题2.1 影响因素中学阶段，同学关系对学生的发展起着至关重要的作用。
然而，存在一些问题影响了中学生与同学之间的人际关系，如性格差异、人际交往能力不足、竞争压力等。
2.2 解决方案为了促进中学生与同学之间的良好人际关系，可以采取以下措施：2.2.1 开展团队合作活动，增进同学之间的互信和合作意识。
2.2.2 培养中学生的交往能力，加强沟通技巧和解决问题的能力。
2.2.3 提供心理辅导和情绪管理的支持，帮助学生应对竞争压力和人际冲突。
3. 中学生与老师之间的人际关系问题3.1 影响因素中学生与老师之间的人际关系也是中学教育中需要关注的问题。
存在一些影响因素，如教学方法不合理、沟通不畅、学习压力大等。
3.2 解决方案为了改善中学生与老师之间的人际关系，教育部门和学校可以采取以下措施：3.2.1 提供教师培训，提高教师的教学能力和沟通技巧。
3.2.2 建立良好的师生互动平台，加强学生和老师之间的交流和了解。
3.2.3 创建积极向上的学习环境，减少学习压力，提升学习效果。
4. 中学生与家长之间的人际关系问题4.1 影响因素中学生与家长之间人际关系的问题主要源于双方的沟通不良、理解不足、期望值不一致等。
4.2 解决方案为了改善中学生与家长之间的人际关系，学校和家庭可以共同努力，采取以下措施：4.2.1 加强家校合作，建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和生活动态。
4.2.2 提供家庭教育指导，帮助家长了解中学生的特点和需求，以更好地支持他们的成长。
4.2.3 通过亲子活动和交流会等形式，增进亲子间的情感交流和理解。
人际关系 .研究报告
研究性学习：人际关系课题研究背景：在21世纪这个快速发展的社会。
课题研究的目标及意义：目标;为了让自己的人际关系更好，结交更多的真心朋友。
意义：在21世纪，人际关系是非常重要的，良好的人际关系为以后自己的人生道路上的发展大了夯实的基础，为自己以后的发展做好准备。
课题研究的方法：上网查阅资料；询问老师课题研究的过程：①什么是人际关系，②为什么有的人际关系不好？③怎样使自己的人际关系丰富与发展。
课题研究结果：良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。
大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、健康等各个方面带来一系列不良影响；通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题以及原因分析，说明了大学生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通能力。
同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。
现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。
同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
人际交往课题研究报告
人际交往课题研究报告人际交往课题研究报告一、引言人际交往是人们在社会生活中经常涉及的一种行为，它涉及到人们之间的沟通、合作、互动等方面。
人际交往的质量和方式对于个体的心理健康、工作学习的顺利进行以及社会关系的和谐稳定等方面都有着重要的影响。
因此，对人际交往的研究非常有意义。
二、现状分析1. 现代社会人际交往面临的挑战现代社会的快节奏、高竞争的生活方式，使得人际关系变得越来越复杂。
同时，现代科技的发展也改变了人们的交往方式，通过网络社交、社交媒体等平台进行的交流与面对面的交往有所区别，给人际交往带来了新的挑战。
2. 人际交往对心理健康的影响良好的人际关系有助于个体的心理健康，能够提供支持、认同和安全感，减轻心理压力。
而人际关系紧张、不和谐的情况下会给个体带来焦虑、孤独、抑郁等负面情绪。
3. 人际交往对工作学习的影响人际交往能够促进信息的共享和学习的互动。
良好的人际关系有助于团队的协作，提高工作效率和学习成果。
而不良的人际关系则会阻碍信息流动，影响个体的工作和学习表现。
三、存在的问题1. 社交媒体的过度依赖现代人常常过度依赖社交媒体进行人际交往，无法真实地与他人进行面对面的交流，导致缺乏实际社交能力。
2. 沟通技巧不足许多人在人际交往中存在着沟通技巧不足的问题，包括表达能力差、听取能力差、情绪控制能力差等方面。
3. 缺乏共情能力共情能力是人际交往中非常重要的一项能力，能够让人认同他人的感受并产生同情心。
然而，许多人缺乏共情能力，导致交往过程中存在障碍。
四、解决方案1. 培养实际社交能力应该适当减少社交媒体的使用时间，鼓励个体参与实际的面对面交流活动，例如社交聚会、团队合作等。
同时，可以通过参加社交技巧培训或阅读相关书籍提升自己的社交能力。
2. 提高沟通技巧个体可以通过多听取他人的观点和意见，学习积极的表达方式，提高自己的沟通能力。
并且，在沟通过程中要注意情绪的控制，避免情绪的干扰和冲突。
3. 培养共情能力提高共情能力可以通过增强对他人情感的体验和理解，多从他人的角度思考问题，并参与一些能够培养共情能力的活动，如志愿者工作、参与公益活动等。
有关中学生人际关系研究报告_交际礼仪_
有关中学生人际关系研究报告中学生的人际关系是现在目前日益严重的问题，下面是小编为大家整理几篇中学生人际关系研究报告，希望对你有帮助。
有关中学生人际关系研究报告篇一研究背景：人际关系就是人们在社会生活中由人际交往产生的人与人之间的心理关系。
正确的人际交往和良好的人际关系是个体心理正常发展，个性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人们人们心理健康与否的重要指标，中学时期是人生中生理和心理趋与成熟的阶段，学习和交往是处于此阶段的中学生生活的两件重要大事。
许多老师和家长为此担忧。
作为中学生，我们应该如何处理这些复杂的关系?这些疑问激发了我们研究的欲望。
在老师、家长和同学的支持及帮助下，我们针对这些问题展开了调查。
一. 调查对象：西安市育才中学初一、初二、高一二. 调查方法：(1)问卷调查：以发放问卷的形式对学生们的想法进行多方汇集(2)访问：访问了学校的老师和同学(3)网络查询：上网查阅有关资料，拓展资源三. 调查时间：20xx年9月——20xx年10月四. 问卷发放及回收情况：共发放问卷625份，实回收600份，回收率96%。
五. 调查结果与分析本次发放的问卷，采用了不记名的方式，从问卷的回收情况看，大部分学生都很认真地填写了问卷，为本次调查研究提供了丰富的素材。
以下是我们就调查的相关内容及各方面的反馈信息，进行调查数据统计和分析：1.增进友谊的方式：你与好朋友如何利用时间增进友谊?A 努力学习B 诉说心事C 疯玩享乐D 其他方式据统计，42%的学生选择以相互促进学习的方式来增进友谊。
这种做法是值得提倡的。
当前中学生应以学习为首要任务。
面对社会大浪淘沙的形式和周围巨大的竞争力，没有充足的智慧是无法立足于这个弱肉强食的世界，因此，在增进友谊的同时，不应该沉溺在享乐的松懈状态，而应步步为营，枕戈待旦，实现学习与友情双赢;另一部分学生以诉说心事或疯玩享乐的方式去共享友谊，对于一些贪玩而将学习置之脑后的学生来说，该是敲响警钟的时候了2.至亲密友的人选：你觉得怎样的人最容易成为你的至亲密友?A 学习上的佼佼者B 一起娱乐的人C 志趣相投的人据调查，有76%学生选择志趣相投的人，19%的学生选择学习上的佼佼者，其余5%的学生选择能在一起娱乐的人，根据这种比例来看，大部分中学生在择友时，希望结交有共同语言的人。
校园人际关系课题研究报告
校园人际关系课题研究报告1. 引言校园人际关系一直是教育界和社会关注的热点问题之一。
随着教育体制的改革和社会变革的不断深入，校园人际关系问题变得更加复杂和敏感。
为了深入理解和解决校园人际关系中存在的问题，本文对校园人际关系进行了综合研究，并提出了相应的对策和建议。
2. 问题概述校园人际关系问题主要包括以下几个方面：2.1 同学关系问题同学关系问题是校园人际关系中最常见的问题之一。
学生在校园内的相处方式和交往模式往往受到各种因素的影响，如家庭背景、性格差异、兴趣爱好等。
同学关系的好坏会直接影响学生的学习和成长。
2.2 师生关系问题师生关系是校园人际关系中的另一个重要问题。
一个良好的师生关系有助于学生的学习和教师的教学。
然而，由于各种原因，如师资力量不足、教学方法不当等，师生关系问题也时有发生。
2.3 家校关系问题家校关系是校园人际关系中最关键的一环。
学校和家庭之间的沟通和合作对于学生成长至关重要。
然而，缺乏有效的沟通平台和互动机制导致家校关系紧张和不和谐。
3. 影响因素分析校园人际关系问题的产生和发展受到多种因素的影响。
主要影响因素包括：3.1 社会文化因素社会文化因素是校园人际关系问题的根源之一。
学生在成长过程中受到社会文化观念和价值观念的影响，这些观念会直接影响其与他人的交往方式和态度。
3.2 教育体制因素教育体制因素对校园人际关系问题的产生和发展起着重要作用。
教育资源的不均衡分配、教学方法的单一和重复等问题导致学生之间的竞争加剧和合作意识的缺失，进而影响校园人际关系的发展。
3.3 家庭因素家庭因素是校园人际关系问题的主要原因之一。
家庭的教育方式、家庭环境和亲子关系都会对学生的人际交往产生重要影响。
家庭教育是否合理和健康直接决定了学生的行为和态度。
4. 解决对策和建议为了解决校园人际关系问题，我们需要采取以下对策和建议：4.1 加强教育宣传通过加强教育宣传，提高学生、教师和家长对校园人际关系问题的认识和重视程度。
人际关系开题报告
了解现在高中生处理各种人际关系的 方法，对好的方法作出总结。帮助那 些在处理人际关系问题上遇到困难的 同学，促进校园和谐，并在学习过程 中提高自身的技能。
1)查询 2)取材 3)访问 4)分析 5)结论
任务分工： 总负责：卢志洪
计算机上网：潘文豪 利绍宏
资料保管分析：何丽君 李韵 怡 代晓晨 摄影：任文俊 许雅婷
阶段时间： 主要任务：查询有关资料 阶段目标：了解人际关系
的含义，作用
阶段时间： 主要任务： 取材 阶段目标：高中学在活，
学习中普遍遇
到的问题
阶段时间： 主要任务：访问 阶段目标：访问老师，同
学，家长，记
录他们的经历
阶段时间：
主要任务：பைடு நூலகம்论、研究、
分析结果
阶段目标：个案分析，提
出建议
阶段时间： 主要任务： 团队感悟 阶段目标： 完成报告
3)计划访问的专家：校内2 位，如： 物理老师、班主任
4)活动所需的条件： 图书资料如： 各类教育书籍、相关报刊杂志 交通工具如：自行车、公交车 其他(如计算机上网等)：上网、传 真
政治人际关系学心理学在这个新世纪有不少的孩子从小受到家人的溺爱他们大多在现实社会中不太会处理人与人之间的关系不懂得如何去与别人相处交流
课题题目：高中生活成功的关键 ——建立良好的人际关系
导师：胡国斌
主导课程：社会关系学 相关课程：政治，人 际关系学，心理学
简要背景说明：
在这个新世纪，有不少的孩子 从小受到家人的溺爱，他们大 多在现实社会中不太会处理人 与人之间的关系，不懂得如何 去与别人相处，交流。为了帮 助那些在处理人际关系问题上 遇到困难的同学，我们决定把 “如何处理人际关系”作为这 次探究性学习的课题。
小学生人际关系素养的培养研究开题报告
《小学生人际关系素养的培养研究》开题报告一、课题研究背景人际交往是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它是人类社会生活中的一个重要内容，促进其社会化进程的重要条件之一，在少年儿童的身心发展过程中，儿童的身心发展速度很快，可塑性强，而且解说能力很强，这是孩子的关键时期之一，在此阶段，培养良好和谐的人际关系，可以帮助小学生以良好的心理状态投入到生活中，轻松愉快地去迎接人生路上的每一次挑战，有利于小学生人格的健全和人性社会化的发展，但目前有不少学生因不善交往和交往不善引发的问题严重影响他们的生活学习甚至发展。
小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现。
这种不良心理往往会导致他们丧失自信，难以沟通，极强的自我意识和抵触他人。
针对小学生社会交往的现状和特点，我在教学过程中加入了一些有关交往的内容，课下向学生推荐一些有关交往方面的书籍，让学生去阅读。
同时加强对学生社会交往的教育和行为实践的指导，使他们对人际交往具有正确认识和积极评价，激发他们的情感体验，促进他们积极参与社会交往，培养他们积极自主的社会生活态度和良好的社会交往能力。
二、本课题研究的目的意义小学生作为一个特殊的群体，已处于在学习知识认知社会的启蒙阶段，人际交往是孩子学习做人，从自我的人转向社会的人的一个重要的途径，培养他们人际交往的能力是为他们的将来做准备，必须引导孩子逐渐掌握人际交往的能力，是孩子学会人际交往，适应学习生活，融入集体生活。
而且良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅，身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中能积极主动地适应环境，应对各种问题。
三、本课题研究的主要内容、重点和难点在《课程标准》的指导下，本课题研究主要针对三个方面的问题：一、从小学儿童心理年龄特征看小学生人际交际能力的培养；二、阅读能力、思维水平的提高与培养小学生人际交往之间的关系；三、小学生人际关系素养的培养的活动化、实践化研究。
人际关系沟通技巧开题报告
六、参考文献：
序号
作者
书名
出版社
1
[美]戴尔·卡耐基著
中性出版社
著名心理学家马斯洛曾提出人类需求阶层说，说明人类基本的需求依次是生理需求（包括食物、水、空气等需求）、安全感、爱与归属感、尊重与自我实现。这五种需求之中，除生理需求以外，其余四种都属于心理需求，而四种心理需求的满足大都有赖于与他人的互动，其中的安全感、爱与归属感最为明显。互动是有赖于沟通才能完成的。由此可见，人际沟通是多么重要。
二、研究的思路与主要内容：
人与人之间的情感联结是世界上最美好的东西，而情感联结就是通过人际沟通来实现的，沟通是人与人之间发生相互联系的最主要形式。人醒着的时候，大约70％的时间，都是花在这样那样的沟通过程中的。我们与别人交谈、读书看报、上课、听广播、看电视、畅游网络，都是在进行沟通。沟通的广度和方便程度，是生活质量的最重要标志。时至今日，人与人之间的沟通日益频繁，交通和通讯的发达，都在不断地改善着人们的沟通状况。而最重要的是，沟通的改善为人们的交往提供了更多的便利条件。
3.1交淡的技巧
3.2演讲的技巧
3.3会议的沟通技巧
3.4电话的沟通技巧
四、体态语言沟通技巧
4.1表情
4.2眼神
4.3微笑
4.4眉语和头语
4.5仪容仪表
五、肢体语言沟通技巧
5.1手势
5.2站姿
5.3坐姿
5.4走姿
六、工作中的人际沟通技巧
学生人际关系调研报告范文
学生人际关系调研报告范文学生人际关系调研报告一、引言学生人际关系在学校发展中起着重要的作用，对学生的学习、成长和健康发展有着深远的影响。
为了更好地了解学生人际关系的现状和问题，本次调研以某高中的学生为对象，通过问卷调查和访谈的方式进行了搜集数据。
二、调研方法1.问卷调查：根据学生人际关系的常见问题，设计合理的问卷，包括匿名性，涵盖面广。
通过统计分析问卷数据，得出客观的结果。
2.访谈：选取一定数量的学生进行个别深入访谈，通过访谈的方式了解学生在人际关系方面的真实状态和问题。
三、调研结果分析根据问卷调查和访谈，我们对学生人际关系的现状进行了深入分析。
1.学生之间的友谊关系调查发现，大多数学生有自己的朋友圈，与同学之间的友谊关系较好。
他们会在学习和生活上互相帮助，有共同的兴趣爱好，经常一起参加各种活动。
然而，也有部分学生表示自己缺乏真正的朋友，在人际交往中感到孤独和困扰。
2.学生与家长的关系调查发现，大部分学生与家长之间的关系较好。
家长会给予学生足够的关爱和支持，关心他们的学习和生活情况。
学生们也会向家长寻求帮助和建议。
但是也有一些学生反映，他们与家长的沟通较少，很少与家长分享自己的困惑和烦恼。
3.学生与师生的关系调查显示，大多数学生与老师之间的关系比较融洽，老师能够给予学生足够的学习指导和支持。
但也有一些学生认为与老师之间存在一定的距离，难以进行真实的交流和沟通。
4.学生与同学的冲突和欺凌调查结果显示，一部分学生在与同学之间存在冲突和欺凌问题。
其中，班级内的人际关系相对较为复杂，容易引发一些日常冲突。
还有少数学生在学校中受到欺凌，面临身心上的困扰。
四、问题分析及建议根据调研结果，我们总结出以下存在的问题及相应的建议：1.学生之间的友谊关系较好，但仍有学生存在孤独感。
学校可以开展更多的团体活动，促进学生之间的交流和合作，加强班级的凝聚力。
2.部分学生与家长沟通不畅，建议学校加强家校合作，举办家长会和家长学校互动活动，提高学生与家长之间的沟通。
和谐社会构建中的人际关系探析的开题报告
和谐社会构建中的人际关系探析的开题报告一、选题背景和谐社会的构建，除了需要政治、经济、文化等各方面的改革和发展外，人际关系也是其中不可或缺的重要组成部分。
人际关系不仅关乎个体的幸福感和生活质量，也关乎整个社会的稳定和发展。
然而，当前我国的人际关系存在种种问题，比如缺乏信任、对立与矛盾、冷漠和孤独等，这些问题影响了社会的和谐与稳定。
因此，深入探究和谐社会构建中的人际关系问题具有理论和现实意义。
二、研究目的和意义本研究主要目的在于分析和探究和谐社会构建中的人际关系问题，寻找解决问题的途径和方法。
具体研究意义如下：1. 揭示和谐社会构建中的人际关系问题，使人们更加深入地认识人际关系的重要性和复杂性。
2. 探究人际关系的内在逻辑和规律，深刻认识社会中的现实问题，通过分析整合，为人际关系的改善提供科学依据和有效途径。
3. 针对当前人际关系中存在的具体问题，提出可行的解决办法和建议，为我国和谐社会的构建提供有益参考和实践指导。
三、研究内容和方法本研究的主要内容包括：1. 人际关系的概念、特点和分类。
2. 当前我国人际关系中存在的主要问题，如信任缺失、矛盾与冲突、心理孤独等，并分析其成因和影响。
3. 探究和谐社会构建中人际关系的重要性和作用。
4. 提出解决人际关系问题的方法和策略，如加强社会信任建设、推行和落实法律法规、增强公民道德素质等。
本研究主要采用文献资料法、问卷调查法和比较分析法。
调研范围包括高校师生、企事业单位员工和普通市民，样本总数为600人。
并采取定量和定性相结合的方法对数据进行分析和解读。
四、预期成果和可行性评价本研究预期成果为：1. 可以为解决和谐社会构建中的人际关系问题提供有价值的思路和策略。
2. 认识到人际关系在社会中的不可或缺的重要作用，方便人们深刻理解社会现实，提升公民道德素质。
3. 为相关领域能够提供有益的参考依据和研究成果，为我国和谐社会的构建做出实质性的贡献。
本研究具有一定的可行性，主要体现在以下方面：1. 选题具有明确的现实性和理论性，符合时代和社会发展的需要，研究对象和样本相对容易获取。
论当代大学生人际交往关系及其道德调节的开题报告
论当代大学生人际交往关系及其道德调节的开题报告一、研究背景当代大学生作为社会中的中坚力量，其人际交往关系对于社会的稳定与和谐具有着不可忽视的重要性。
然而，随着社会经济的快速发展以及现代科技的不断进步，当代大学生的人际关系状况也发生了明显的变化，例如：交友圈变得更为广泛，沟通方式从面对面变为多样化等等。
同时，也出现了大量不良的人际关系，例如：网络欺凌、言语暴力、校园欺诈等等。
这些现象的出现，不但危及了当代大学生的身心健康，同时也威胁到社会的和谐与稳定。
因此，对于当代大学生的人际交往关系及其道德调节的研究势在必行。
二、研究目的本研究旨在探究当代大学生的人际交往关系，分析其特点和存在的问题，并探寻道德调节对于人际关系的影响，为当代大学生的人际交往能力提供一定的参考和指导。
三、研究内容（一）当代大学生的人际交往1. 当代大学生人际交往的概念、特点和现状分析。
2. 交友圈扩大、沟通方式多元化等多方面探究当代大学生人际交往的变化。
3. 对于不良人际关系，如网络欺凌、言语暴力、校园欺诈等，分析其产生的原因和对当代大学生的影响。
（二）道德调节对当代大学生人际交往的影响1. 道德价值观的定义与特点及对当代大学生人际交往的重要性。
2. 道德调节对于当代大学生人际交往中不良状态的调节作用探讨。
3. 品德教育与道德调节之间的关系分析。
四、研究方法本研究将采用文献资料法和问卷调研法相结合的方法，通过收集相关文献，深入分析当代大学生的人际交往关系及其道德调节的现状和问题。
并通过问卷调查的方式，收集大学生的人际交往信任度、人际交往满意度、道德观念等数据，对研究结果进行定量分析。
五、研究意义本研究的意义在于为大学生的人际交往提供可行的道德调节方案，同时为当代大学生的品德教育和道德教育提供一定的参考。
此外，研究结果还可以用于相关组织机构的决策和政策制定，为社会的稳定和发展做出贡献。
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《课堂人际关系的研究》开题论证报告古城二小王静艳一、问题的提出：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出："实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育关系到每一个孩子，关系着创造性人才的培养，关系着我国教育的未来。
专家认为，实施素质教育教师是关键，素质教育的关键是师生关系问题，师生关系是教学过程中的核心问题。
在应试教育背景下，师生关系是主从型的，因为无论从知识传授的方法、途径还是目的来分析，它只需要学生无条件地接受，学生在教育关系中只是贮存知识的容器。
而素质教育强调激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
因此，在全面推进素质教育的过程中，重视和研究师生关系问题，不仅有迫切的现实需求，更有深远的历史使命要求。
师生关系是一个动态的行为，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响有着不同的表现。
一定的师生关系，是由相应的教育关系所决定的，其核心是教育观念。
教师在更新教育观念，建立新的教学模式，学习模式，应将关注点落到师生关系，生生关系-----课堂人际关系的改善这一前提条件之上。
通过多方面的观察，分析，我么们不难感悟到随着时代的变化使师生关系的内涵和外延都发生了新的变化：1、家长群体文化层次迅速提高,使得家长、学生对教师的依赖在减弱。
2、现代学生学生接受信息的渠道明显增多，使得教师社会生活信息量相对不足。
3、随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，学生身心发育提前，独立性增强。
生生关系也是教学过程中基本的人际关系，也是影响教学开展的重要因素。
学生是具有巨大潜力的生命个体，离开了学生主体性的发展，教学就会失去依托和生命力，儿童集体是巨大的教育力量，他们在集体中互相交流，相互学习，甚至相互摩擦，而且通过集体的活动可以学习到丰富的群体生活的知识，愉快的学习环境，良好的人际关系给学生的学习生活创造了良好的心理条件。
也只有在良好的心理条件下，学生才能共同去创造一个团结、积极向上的班集体。
但是，由于独生子女方面的因素，现在的学生在人际交往方面存在着缺陷。
我校的发展状况与社会的要求相适应，是一所规模较大的学校，前边分析的人际关系问题在我校都有不同程度的显现，面对师生关系、生生关系的内涵与外延都已发生了变化，我们深感到应该采取相应的对策，新的教学理念指导下的教学活动呼唤健康和谐的课堂人际关系。
所以我们选择了《课堂人际关系的研究》为研究课题，旨在真正使素质教育为学生服务。
二、文献综述哈佛大学心理学博士丹涅尔·戈尔曼说：“孩子的未来 20%取决于智商80%取决于情商。
”目前，国内有关于培养孩子情商的训练，训练的主要形式是以培养儿童人际沟通交往为主要课程，让儿童在游戏中学习有关人际沟通的知识和技巧。
当今社会人们渴望自我的发展，事实上，知识只是影响个人发展的一个方面，而真正决定一个人能否成功的他的综合素质。
卡耐基曾说过：“一个成功的管理者，专业知识所起的作用是百分之十五，而交际能力却占百分之八十五。
”帕森斯指出：“自我与他人的交互作用是社会系统中最基本的形态。
”《新课程》也提出了情感、态度、价值观的培养，体现了教育以人的发展为本。
为一线教师提供了一个新的研究平台。
查阅相关资料表明，学校内部主要存在着三种最主要的人际关系：教师之间的关系、学生之间的关系、师生之间的关系，它们都直接而具体的影响着教育教学活动。
其中师生关系、同伴关系（学生之间的关系）又直接呈现于课堂教学之中。
目前有很多关于师生关系的研究。
很多实践及研究表明：良好的师生关系建立有利于引导学生的创新、实践；建立积极的评价方式，满足学生个性发展的需要，能激发学生的热情、责任心；培养主动性、独立性、探究性等优秀品质。
墨里（1985）发现导师能否叫出学生的名字与学生对课程及导师的总体满意程度有重要的关系，许多学者提出了一些师生互动的理论模式。
另外，国内外关于人际关系的研究比较多。
北京教育科学研究院基教所副研究员冉乃彦通过质的研究，表明主体性的发展主要与六种因素变化相关。
其中之一就是人际交往在逐步增加。
人际交往是主体性发展的一个外部条件。
学生通过交往，尤其是同伴交往，这种不带有保护性的真正平等的交往，更加能推动主体性的发展，“良好的伙伴关系是形成现实的自我意识和积极的理想自我取向的重要条件”。
在我们的教学实际中，教师虽然已经有了新的角色意识，懂得要与学生之间建立平等的关系，同时关注学生之间的同伴交往，但由于教师传统教学观念以及个人的思维定式、学生性格个性特点等诸多因素的影响，在师生以及生生的交流中仍存在着障碍，造成了合作探究的学习活动不能充分有利的开展，这些对于我们鼓励学生实践创新都有阻碍作用。
R.施穆克和P. .施穆克在《课堂里的集体作用》中提到：“一个充满相互攀比、敌意和疏远氛围的课堂只会引起学生的焦虑和苦恼，决不能促进学生的智力发展。
相反。
在一个教师和同学相互支持的课堂里，学生可以建立自尊，增进学习的动力，并且有机会最大限度地发挥学习潜能。
”D约翰逊和R. 约翰逊《共同学习和独自学习：合作学习、竞争学习、个人学习》中说“学生之间的良好人际关系是必要的，它有助于共同解决问题，在课堂里为教学活动创造一个愉快的空间。
学业的钻研需要心理上的安全感和保障感，而这一切都是建立在学生之间互相认可、互相关爱、互相支持的基础之上。
课堂的凝聚力来自于学生之间的良好人际关系。
”本课题的研究就是在课堂教学上建立全通道式的沟通网络，以这一网络的全面疏通为目标是课堂上具有良好的人际氛围。
通过查阅文献我们对良好的师生关系、同伴关系的性质以有了初步的了解，这些是我们开展研究理论基础，结合我们自身从事教育科研研究的实际能力及水平，充分考虑教育教学工作的实际需要，我们在本课题的研究上，立足于行动研究。
首先，我们用获得的理论知识对照我们的实际，充分分析目前我们课堂人际关系的现状，找出问题所在。
例，良好师生关系应该具有的以下性质：（1）开放性和透明性，师生之间可以直言不讳，坦诚相间：（2）关爱性，师生双方都感到被对方看重；（3）依存性（而非依赖性），师生双方相互依靠；（4）独立性，师生双方都允许对方发展自己的独特性，创造性及个性；（5）互惠性，师生双方决不以牺牲对方的需要来满足自己的需要。
以次对我们与学生的关系进行自我诊断，不难找到差异，这就回答了“为什么已经有这么多关于人际关系的研究成果而我们还要研究它？”我们的目的是以研究者与被研究者的双重身份进行反思性研究，以科学为指导矫正不良的课堂人际关系，争取能够探索出一系列的循序渐进地创建出良好的课堂人际关系的科学的技能、技巧。
通过前期的研究感到，本课题的提出贴近教育教学工作，更重要的是贴近学生，研究过程中我们既要关注全体学生的学习需要，还要关注特殊学生的特殊需要，真正建立起良好的课堂人际关系。
这样才给学生创造一个主体发展的适宜环境，为“合作学习”、“探究学习”提供“土壤”，才会呈现出“师生互动”、“生生互动”的活的课堂。
目前我们在探索一种互动式的课堂教学模式，力求在课堂教学中形成师生互动，生生互动的局面。
真正实现学生主体性的发挥。
为此我们计划从人际交往的训练入手，让学生在合作学习的过程中学会沟通。
我们采纳了管理学家巴维拉斯（A.Bavelas）和黎维特（H.J.Leavitt）提出的五种沟通网络，即链式，轮式、圆周式、全通道式、丫式之一——全通道式的沟通形式这种理论，重点研究如何建立课堂教学中良好的人际关系（师生关系、生生关系）。
以往课堂教学中我们惯用的沟通形式：轮式：代表教师圆周式本课题重点研究课堂教学中，如何在全通道式的沟通形式中，减少沟通上的偏差，一方面满足学生的心理需要和其个性发展的需要；另一方面实现教师对于课堂的有效控制，形成一种和谐的课堂人际氛围，进而提高课堂教学的效率和质量，发展学生良好的个性心理品质。
全通道式沟通形式：一方面满足学生的心理需要和其个性发展的需要；另一方面实现教师对于课堂的有效控制，形成一种和谐的课堂人际氛围，进而提高课堂教学的效率和质量，发展学生良好的个性心理品质三、假设与目标假设通过改善课堂人际关系------师生关系、生生关系对策的实践研究，优化课堂教学活动的全过程，进而提高课堂教学的效率和质量，发展学生良好的个性心理品质。
四、研究内容（一）研究问题的界定人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。
本课题所研究的课堂人际关系包括师生关系、生生关系。
师生关系是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。
生生关系学生学习、求知过程中相互作用和协同活动时的心理方面的联系。
师生关系，生生关系二着之间存在着互动关系。
（二）研究对象的界定教师是研究的主体，同时又是研究的对象，研究面向低、中、高不同年段选定实验班，班主任及所有任课教师参与课题研究。
（三）研究的子课题1、小学课堂教学师生关系的调查研究2、合作学习中生生关系的研究3、创设课堂氛围优化课堂人际关系的研究4、课堂人际关系影响教学效果的研究5、如何建立良好的课堂人际关系对策的研究6、课堂人际关系现状分析的研究7、合作学习中如何保护学生个性的研究8、师生关系影响生生关系的研究五、研究方法本课题的研究预想采用以下研究方法、手段：1、观察法：课题研究的前期运用观察法有目的，有计划的观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对象人际交往的现实水平，通过对现象的分析，找出其人际交往上的偏差。
2、调查法：采用问卷调查、访谈调查等方法，了解被研究对象人际关系的现状，及其对良好人际关系的具体需要。
为我们课题的具体操作提供线索。
3、个案法：良好的人际关系是全面建立于课堂上所有成员之间的，必须关注到每一个个体，于是典型的越具有说服力，所以运用个案法研究有特殊需要的学生，是我们课题研究的一个重要内容。
4、行动研究法：由于我们的研究内容、对象的性质所决定我们必须谨慎、循序渐进地开展研究。
行动研究是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法，其目的在于系统地、科学地解决实际问题。
我们的课题遵循实践研究的原则，预计在整个过程中，将改革行动与研究工作相结合，以行动为研究的线索，实现教育科研与教育实践共同发展。
六、研究步骤本课题的研究过程分为三个阶段：（一）准备阶段：1、完成论证报告，进行开题论证。