人文素质教育与汉语言文学的有效融合
汉语言文学教学中提高学生人文素质的重要性探析
汉语言文学教学中提高学生人文素质的重要性探析作者：徐京魁来源：《速读·下旬》2018年第04期摘要：汉语言文学本身就是中国五千年优秀文化的重要组成部分，学习汉语言文学对提高学生的人文素养有很大的帮助，因此教师一定要重视汉语言文学教学。
在实际的汉语言文学教学过程中，教师应该明确教学任务，采取有效的教学方法，帮助学生深入理解并掌握汉语言文学。
本文就主要围绕汉语言文学教学中提高学生人文素质的重要性进行简单的阐述，供相应的教师参考。
关键词：汉语言文学教学；提高；人文素质；重要性1进行汉语言文学教学的重要性汉语言文学是人文学科类的科目，当然它也是中华五千年悠久历史文化的组成部分，它可以展现中国精神文明发展的历程，还可以彰显人文关怀对时代发展的重要性。
在之前的汉语言文学教学过程中，教师将大部分时间精力都放在培养学生思想道德、提高学生精神文明等方面，然而近些年中国的经济、信息技术等不断发展，社会对人才的需求也发生了很大的改变，即从之前的单一人才到现在的复合型人才，汉语言文学的学生就业压力越来越大。
所以基于这样的发展背景，为了培养出适合社会发展的汉语言文学人才，教师在进行教学过程中就必须进行相应的改革，培养学生学习的兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性，同时将提高学生人文素养作为教学的目标，这样培养出的汉语言文学人才才能更好的适应社会的发展，促进汉语言文学的可持续发展。
2实际的汉语言文学教学中出现的一些问题如今的中国教育还是一种应试教育模式，学习不是为了学习知识为学习，而是为了响应考试而学习，而教师在教学过程中也是将提高学生的考试成绩作为重要的教学目标，因此汉语言文学教学的内容基本上都是一些理论知识和文章结构分析等，同时课上的大部分时间都是教师在讲解，学生只是被动的接受，并没有时间思考和交流，所以最终的教学效果并不是很理想。
另外，人文素质教育在如今物质化的时代受到一定的冲击，社会呈现出一种现象：人们都在不断的追求物质，而忽略了精神文化的追求。
试论人文素质教育与汉语言文学的融合及对策
试论人文素质教育与汉语言文学的融合及对策摘要：在信息化社会，学生思想认识很容易受到多方面因素的影响，正确的三观培养难以保障。
在这种背景下，汉语言文学教育工作要能够实现创新，能够在教育过程中，积极融入人文素养教育，能够通过这种教育融入实现学生综合素养的有效培养。
这样，汉语言文学教育工作效能才能得到的有效提升。
基于此，本文主要对人文素质教育与汉语言文学的融合及对策进行了简要的分析，希望可为相关人员提供一定的参考。
关键词：人文素质教育；汉语言文学；融合；对策引言汉语言文学教育可以帮助学习者增强其素质和内涵以及树立正确的价值观，可以提升学生的综合素质。
可是根据现实情况，在汉语言文学教学中对学生进行人文素养的培养还具有一些问题存在，现在必须研究有效的措施和方法进行解决这些问题。
1汉语言教育中进行人文素质培养的问题现在的汉语言的教育过程中，学生和学校都存在一些不足和问题。
首先，现在的学生缺乏完善的人格。
现在的学生对是非判断能力不强，缺乏独立思考的能力[1]。
加上西方文化也对学生的思想和健康具有一定影响，学生的意志薄弱，承受打击的能力弱，让一些学生误入歧途，思想和行动会有一些不良活动。
其次，缺少人文素养的培养。
原有传统的教学方式过多重视理论知识的教育，却缺乏知识技能的运用和人文素质的培养。
最后，学习者迷茫的人生信念。
现在的学习者缺少自身信念和人生目标的追求，在高校学习也只是拿到毕业证，对专业知识不重视学习，毕业后找工作很难。
2人文素质教育与汉语言文学教育融合的重要意义2.1有助于陶冶学生情操，提升学生的人文素养实现人文素质教育与汉语言文学教育的融合，有助于陶冶学生情操，提升学生的人文素养。
在汉语言文学教育中，积极融入人文素养教育，学生不仅可以对相关汉语言文学方面的知识进行了解和认识，学生的也能够真正认识到汉语言文学作品的艺术魅力。
学生的审美能力，是否判断能力，学生的高尚的道德情操都可以得到有效培养，通过这种融合，学生的审美情操和人文素养可以得到全面提升。
中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育探讨
念 时并存 ， 对许多人， 特别是青年学生冲击很大。许多青年人是非观念不 清， 没有正确的人生观 、 世界观， 价值观金钱化， 极端个人主义， 道德水准低，
一
文 内涵 、 体现人 生真谛的篇 目比比皆是： 孔予执著 的人生追求 ， 孩 般 的热 情， 诲人 不倦的长者风范化 为 《 论语》 中字字 珠玑 的睿语 箴言 ， 让人 如坐春 风， 如沐春 雨； 孟子身上洋溢的原始人道气息和民主精神 ； 教学时 ， 教帅如果
能通过 自己声情 并茂 的讲解， 引 导学生深切地感受到这些人物的精神力量 ， 将是对学生人生观、 价值观的最直接 的教育。更重要是帮助学生成长 ， 树立 正确人生观、 价值观 ， 创造完美人生 的过程。 因此， 我们中职 院校教师应努力 提高完善 自己， 创造一个 良好的人文小环境。以我们 的人格魅力、 气质修养 来 影 响 学 生 的成 长 。 ２ 、 以情育人 汉语言文学教学应把广阔的人文性放在第 一位，用情感先教学生怎样 做人 。 “ 成才需得先成人， 人才是为社会服 务的， 倘使一个人才完全不知道做 人’ 的含义， 这个人才对 于社会而 言， 最 多只 是个 工具， 不可能 自觉地 担当 社 会 责 仟 。 只有 对 成 人 有 自觉 意识 ， 对 人 的 含义 有 深 刻 理 解 的 人 ， 在 这 个 础上进 …步接受专业训练成为人才的人， 才能成为社会精英， 从各个 疗面服 务 于社会 ， 引导社会 的发展。 ” 这足哈佛几 百年来对人才培养的基本原则 ， 已 经成为美 国大学教育的深厚传统。 我们不一定要求培养出的足精英， ｆ ｝ ！ 少 应是一个人——健康的人。 “ 用专业知识育人是不够的。 通过专业教育， 它可 以成为一种有用的机器， 但不能成为 个和谐发展 的人， 要使 学 对 价值 有 所理解 并产 生热诚的感情， 那足最根本的。 他必须获得对美和道德上的鲜明 的辨别力 。 否则， 他——连同他 的专业知 识—— 就更像 只受过很好训练 的 狗， 而不像一个和谐发展的人 。因此， 中职院校 的汉语言文学教学应 把， ’ 。 阔 的人文性 放在 第一位 ， 利用教材 内容， 先教学生认识 人 ， 有“ 人 的 自觉意 识， 学 会 做 人 。当 然 ， 这 个 过 程 并 不 是很 容 易实 现 的 ， ． 上学 前学 生 的人 格 、 气 质、 修养 已基本上定型。我们能做的只能是察漏补缺， 通过语文教学 中的人 文内容去感染、 引 导他们 。让广大学生在 中华 民族璀璨辉煌的优秀 诗词ｒ Ｉ Ｊ ｌ 、 散文 中阔大优美的意境 ， 丰富学生人文精神 的内涵。 ３ 、 以景育人 在语文教学中培养学生 的人文素质，充分利用语文学科 中的人文素质
汉语言文学的学科特点
汉语言文学作为一门学科，具有以下特点：
1. 综合性：汉语言文学融合了语言学与文学研究，既包含了对汉语这一语言系统的结构、发展和演变的深入探究，也涵盖了对中国古代到现代文学作品、作家、思潮、流派等文学现象的研究。
它涉及语音、词汇、语法、修辞等多个语言学领域以及诗词、散文、小说、戏剧等各种文学体裁。
2. 文化传承性：汉语言文学是中华五千年文明的重要载体，它承载着中华民族深厚的历史文化底蕴，包括哲学思想、道德观念、艺术审美等众多方面，通过经典文本的研读，可以深入了解和传承中国传统文化。
3. 人文关怀：文学以人的情感、意志、理想为表达核心，汉语言文学强调对人性、人生价值和社会伦理的关注，通过文学批评、文学理论研究来探索人类情感世界和社会现实。
4. 地域与时代特色：不同历史时期和地区产生的文学作品，反映了特定时空背景下的社会生活、思想风貌和审美情趣，因此汉语言文学在地域性和时代性上具
有鲜明的特点。
5. 开放性与创新性：随着全球化进程的发展，汉语言文学研究不断吸收借鉴国际先进的人文社科理论，并结合本土实际进行创新性研究，同时关注全球华语区及跨文化交流中汉语言文学的新现象与新问题。
6. 教学实践性：汉语言文学教育注重培养学生的语言表达能力和文学创作能力，通过写作训练、朗诵演讲、舞台剧表演等多种形式的教学实践，提高学生的综合素质和人文素养。
综上所述，汉语言文学是一门综合了语言科学与文学艺术的学科，它不仅具有严谨的语言学分析方法，还富有人文精神和民族文化的底蕴，在不断传承与发展的同时，也在现代社会中展现出了新的活力和多元化的研究视角。
浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育
浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育【摘要】汉语言文学教育与学生人文素质教育在现代教育体系中占据重要地位。
汉语言文学教育有助于传承和弘扬中华优秀文化传统，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
学生人文素质教育则是培养学生综合素质和人文情怀的重要途径，有助于提升学生的全面素养和人格修养。
两者相辅相成，相互促进。
开展汉语言文学教育应该注重文学作品的选材和教学方法的创新，激发学生对文学的兴趣和热爱。
促进学生人文素质的提高需要学校和社会共同努力，建立完善的教育体系和课程，注重学生的道德修养和价值观塑造。
只有深度结合汉语言文学教育与学生人文素质教育，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
【关键词】汉语言文学教育、学生人文素质教育、重要性、必要性、关系、开展、促进、提高、深度结合。
1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学教育与学生人文素质教育是当今教育领域中备受关注的话题。
随着社会发展的不断进步，人们对于人文素质的重视程度逐渐增加，而汉语言文学作为中华文化的重要组成部分，其教育也逐渐成为教育界的热点之一。
在当今社会，信息传播的速度越来越快，人们的生活节奏也越来越快，许多学生更多地关注于应试教育，忽略了对于人文素质的培养。
这不利于学生综合素质的提高和全面发展。
教育部门和各大学校逐渐开始重视汉语言文学教育及学生人文素质教育，希望通过这些教育内容的深入学习和探讨，培养学生对于中华文化的热爱和对人文素质的追求，使得学生不仅能够在学业上取得优异成绩，更能够在思想道德和人格品质上得到提升。
深入探讨汉语言文学教育与学生人文素质教育的关系，对于推动我国教育事业的发展具有积极的意义和重要的价值。
2. 正文2.1 汉语言文学教育的重要性汉语言文学教育是培养学生综合素质的重要途径，其重要性体现在以下几个方面：汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化基因。
通过学习汉语言文学，学生可以了解中华传统文化的精髓，感悟中国人的思想情感，培养对祖国文化的热爱和自豪感。
汉语言文学与大学生人文素质教育的关系解析
汉语言文学与大学生人文素质教育的关系解析
汉语言文学与大学生人文素质教育有着密切的关系。
汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的哲学思想、美学观念、伦理道德价值以及社会历史文化内涵。
大学生人文素质教育旨在培养学生的人文素养和综合素质，使他们具备批判思维、审美鉴赏、文学修养等素质。
下面从以下几个方面分析汉语言文学与大学生人文素质教育的关系。
汉语言文学作为中国传统文化的重要组成部分，对于大学生的人文素质教育起到了重要的引领作用。
通过学习和研究汉语言文学，可以了解中国古代文化的精髓和价值观念，培养学生的传统文化自信心和自豪感。
通过阅读古代文学作品，学习古人的智慧和情操，可以培养学生的情感修养和审美情趣，提升他们的文学素养和人文关怀能力。
汉语言文学是人文精神的载体，通过学习和研究汉语言文学，可以培养大学生的人文关怀能力和社会责任感。
在学习和欣赏经典文学作品的过程中，学生可以感受到作品中所折射出的人性关怀和社会关怀，培养起对生活、对社会、对他人的关怀能力。
文学作品中的道德观念和伦理价值，可以通过对文学作品的研究和分析来引导学生树立正确的道德观念和伦理价值观，提升他们的道德修养和人文素养。
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第0040号（教育类009号）提案答复的函
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第0040号（教育类009号）提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.10.13•【文号】教体艺提案〔2021〕420号•【施行日期】2021.10.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第0040号（教育类009号）提案答复的函教体艺提案〔2021〕420号您提出的《关于把“文学教育”纳入学校美育工作体系的提案》收悉，现答复如下：近年来，教育部认真贯彻习近平总书记关于美育的重要指示批示和全国教育大会精神，落实党中央、国务院关于美育工作的决策部署，坚持以美育人、以美化人、以美培元，不断提高学生审美和人文素养，各项工作取得了突破性进展。
一、近年来学校美育改革发展取得的成效1.政策体系日趋完备。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更加突出位置，作出一系列重大决策部署。
2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）；2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。
教育部围绕习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神，相继出台关于加强新时代高等学校美育工作、学校美育兼职教师管理办法、美育浸润行动计划、在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建、开展中华优秀传统文化传承基地建设等相关文件，为学校美育政策体系构建了“四梁八柱”。
2.教育教学成效显著。
一是美育课程建设稳步推进。
义务教育阶段，大部分省（区、市）义务教育阶段都能按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；高中教育阶段，全国93.2%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程；全国80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证72学时；全国87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。
《人文素养》教学大纲
《人文素养》教学大纲课程名称及代码：人文素养（12TS1001）课程学分与学时：2 分/ 32学时（课堂讲授32 学时）先修课程：无适用专业：特殊教育（听障）一、课程性质、目的与任务学习本课程，着眼于对听障大学生的文化品位、文化素质、审美情趣和道德良知的培养，提高学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力；尤其是注重阅读理解和综合分析的能力，提高学生的审美情趣和鉴赏水平。
通过文化与科学的融会贯通，文理学科的知识渗透，补充完善学生的知识结构，提高学生的思维创造力、想象力和自学能力，同时进一步掌握汉语言文字的规范使用，从而提高学生的读写能力和言语交际能力。
二、教学内容与学时分配本课主要以中外文学经典为主要学习和讲授篇章。
教学时数为32课时。
主要内容包括：文学欣赏与人文修养、中国古典诗词赏析、散文欣赏、小说欣赏、电影欣赏、名画赏析等。
具体如下：第一章人文精神与人文素养（6学时）第一节绪论一、从“人文素养”说到“人文精神”1.人文精神的内涵2.人文精神的演进3.现代人文精神与真善美二、领导者的人文关怀第二节大学生人文素养一、大学生素质修养现状1.什么是素质和修养2.素质的主要内容二、素质修养缺失的原因三、给社会带来的负面影响1.社会环境的负面影响2.对人文教育认识存在误区3.课外单调乏味，缺乏人文气息四、提升大学生素质修养的措施1.确立做人的基本品德2.应对环境的问题3.涵养功夫和仪表风度4.自我意识的提高五、素质修养提升对个人产生怎样的影响六、如何培育人文素养第二章文学欣赏（16学时）第一节概述一、何谓文学：艺术地掌握世界二、文学与人生三、文学欣赏1.文学的四要素和文学活动2.如何欣赏文学3.欣赏的技巧4.文学欣赏几个重要的环节第二节文学欣赏一、散文1.散文的“真”与“美”2.散文的情趣与理趣二、小说1.黛玉葬花词2.伤逝3.简爱三、戏剧欣赏1.雷雨2.汉宫秋·灞桥送别四、诗词歌赋1.李清照及作品欣赏2.杜甫及作品欣赏3.苏轼及作品欣赏4.教我如何不想她等现代诗欣赏第三章电影欣赏（6学时）第一节影视欣赏概述一、关于电影二、怎样欣赏一部电影1.主题2.艺术编写3.文化思潮第二节电影作品赏析1. 《阿甘正传》2. 《心灵捕手》第四章名画赏析（4学时）1.《花气熏人帖》等书法作品欣赏2.中国画、写意画等名画欣赏三、教学方法与手段本课程采用课堂讲授与讨论结合的教学方式，因为本班为听障大学生，所以在讲授上注意多应运视像材料和板书，较其它班级降低难度，在篇章选择上也应考虑学生实际。
电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇
电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇汉语言文学本科毕业论文范文一：语文以及汉语言文学关系引言语文教育是弘扬我国汉语言文学精髓的主要途径，汉语言文学属于语文教学内容的一部分，应试教育模式下的语文教学更多的是为考试而学习而不是为文学而学习，语文教育没有满足新时代汉语言文学的教育要求。
汉语言文学要实现语言教育和汉语言文学的对接性教育，就要从多个方面综合考虑，在教学理念越来越开放的情况下，引导学生以积极的心态来正确理解语文教学中汉语言文学的教育问题。
1汉语言文学教育的特点汉语言文学的作用很大，而且不是仅仅局限在某一方面。
汉语言文学在反映我国历史和文化语言传统的同时，也可以将一个民族的气质风貌展现出来，并承载着一个民族的文化。
语言文学是人类的财富，汉语言文学更是中华民族的财富，作为中华儿女，我们应该将其继承和发扬起来。
汉语言本身就是一门我国特有的专业，这门专业的目标就是培养人文素质、培养专业的从事汉语言文学的人才。
在现如今的社会中，衡量教育是否合格的标准是看其能否适应社会的发展需求。
汉语言文学教育过程中并没有直接体现出实用性，而是通过人文观念等展现的，不能用经济指标进行衡量。
2语文以及汉语言文学之间的关系2.1教学目标相同：语文以及汉语言文学教育的目标是一致的，其最终目的都是为了给社会培养更多的专业人才，同时保证学生可以更快的适应社会生活;语文教育的一部分就是汉语言文学，两者在理论以及教学内容上存在一致的地方，但是在教学过程中会根据各自的特点，培养学生的各项兴趣爱好。
2.2表达形式不同：汉语言文学在教学过程中强调，通过语言体现出作者的感情、对事物的看法分析，读者通过阅读文字来了解作者的情感波动。
汉语言文学的生动性则主要体现在可以用语言进行灵活表达。
虽说两者表达形式上存在差异，但语文教育是汉语言文学教育的基础，两者之间存在着相互影响。
2.3专业性的差异：汉语言文学教学要比语文教学更加专业，一般情况下，在高等院校教学过程中，汉语言文学都会涉及到很多的专业知识，这就需要学生进行探究。
汉语言文学教学在大学生人文素质教育的作用
汉语言文学教学在大学生人文素质教育的作用引言随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在汉语言文学教学中要充分的重视学生的综合素质引导。
要以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多样化的教学方式，把握汉语言文学教学的特点来进行教学方面的创新。
从而使学生有效的感知汉语言文学的特色，从而提高自身的综合素质，完善自身的学习理念，帮助学生在今后的学习和工作中进行更好的成长和发展。
一、高校汉语言文学教学的价值和意义（一）有利于提高学生的综合素质教师在进行教学引导的过程中，要充分的明确教学的目标，培养学生的综合素质。
使学生能够具备一定的专业知识，增强学生的个人素养，完善自身的人文情怀。
教师在教学引导的过程中，利用汉语言文学知识特点，帮助学生进行有效的学习和探索。
使学生能够在学习过程当中更好的结合自身的学习专业来进行提升和完善，有助于学生今后的学习和成长。
（二）有利于学生的人文情怀，培养学生的人文理念教师在进行汉语言文学教学中，要通过教学内容，结合优秀的文学作品，提高学生的认知能力。
由于汉语言文学教材中具有丰富的文化典籍和古代的儒家思想以及传统文化。
所以教师在进行教学的过程当中要贯彻以学生作为主体的教学目标，激发学生的学习主动性，帮助学生在学习当中养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。
教师要多与学生进行沟通，了解学生的学习能力和思想状态，根据学生的综合素质创设教学目标，更好的激发学生的学习主动性，帮助学生进行思想上的提升和完善。
教师可以通过沉淀下来的优美文章以及历史典故进行教学引导，有效的吸引学生的学习注意力。
帮助学生养成良好的学习习惯，陶冶学生的学习情操，完善学生的人文理念。
二、汉语言文学教学在大学生人文素质教育当中的作用（一）有助于培养大学生的民族情感，增强学生的责任意识在进行汉语言文学教学引导中，教师要通过汉语言文学教学的特点来进行教学方面的创新和拓展，积极的利用大学生的思想状态，进行教学方面的创新和完善。
人文素养教育视角下的《现代汉语》课程改革探索
【 关 键词１ 《 现 代 汉语》 ；人 文素养 ；素质教 育 ；语 言素养
【 中图分 类号］ Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ［ 文献 标识码］ Ａ ｆ 文章编 号］ １ ６ ７ ４ — ３ ６ ５ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ １ ６ — ０ ４
《 现代汉语 》是汉语 言文学专业 的基础课 、 核 心课 程 ，是 进 一步 学 习 《 古代 汉语 》 、《 语 言学
接受 母 语文 化 的 熏 陶 、激励 与 教 育 。所 以 ，《 现代
解 基 本 知 识 、基 本 理论 ，在 此 基 础 上 进 一 步 提 高
对 语 言 的理 解 、分 析 和运 用 能 力 。如 果 基 本 知识
和 基础理 论教 学不 能与基本 技 能训练 充分结 合 。便 无 法使理论 联系实 际 ，也无法使 知识转化 为能力 。
人文素养教育视角下的 《 现代汉语》课程改革探索
黎 燕 院 。重庆 ４ ０ ８ １ ０ ０ ）
『 摘 要１ 《 现代 汉语 》是 汉语 言文 学专业 的基础课 、核 心课 程 ， 包含 着汉语 学 习的基础 知识
和 基本 理论 。蕴含 着 丰富 的人 文教 育 资源 。 目前 ，无论 是课程 培 养 目标还 是教 材都 存在 着一 定 的
对 语言 的理解 能力 经过 中学 阶段 的学 习 已基 本 实现 ，但是 分析语 言 的能力是 在通 过对 层次 结构 分 析法 、句子 成分 分析法 的学 习之后 实 现的 。语 言研
究 能力 则 是 运 用 语 言 理 论 知 识 发 现 问题 、分 析 问 题 、解决 问题 的能 力 。 《 现代 汉语 》 是汉 语 言文 学 专业 学生 的一 门专 业基 础课 程 ，一般不 把 “ 语 言研
浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育
浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育
汉语言文学教育是人文素质教育的重要组成部分。
汉语言文学是中华民族的瑰宝，是
中华文化的重要载体。
汉语言文学教育是培养学生中华文化认同感和文化自信心的重要途径，能够在很大程度上提高学生的人文素质。
首先，汉语言文学教育有助于培养学生的中华文化认同感。
我们处在一个多元文化交
融的时代，学生在学习其他国家的语言和文化之时，也应该重视自己的传统文化。
汉语言
文学是中华文化的集大成者，学习汉语言文学可以让学生更深入了解中国的历史、文化和
民族精神，从而增强对祖国的认同感，培养爱国主义精神。
同时，汉语言文学还是中国思
想文化的主要来源之一，学生学习汉语言文学可以接触到许多充满智慧和文化内涵的思想，促进学生的思想成熟和人生观的塑造。
其次，汉语言文学教育有助于提高学生的语言能力和文学素养。
汉语是世界上使用人
数最多的语言之一，学生学习汉语不仅可以掌握一种重要的通讯工具，更重要的是学会了
汉语之后，可以接触到更多的文学作品和文化著作，对历史、人文、哲学等方面的知识有
更深入的理解和认识。
同时，学生在阅读和研究文学作品的过程中，可以进一步开发自己
的思维和想象能力，提升自己的审美能力和文学素养。
总之，汉语言文学教育是一项非常重要的教育内容，有助于提高学生的中华文化认同感、语言能力、文学素养和综合素质，帮助学生更好地探究和理解人文价值，进一步培养
学生的人文素质和综合素质，是学生人文素质教育的重要组成部分。
汉语言文学教育相关特长
汉语言文学教育相关特长
汉语言文学教育是一个涉及语言、文学、文化等多个方面的学科。
对于那些有相关特长的人来说，他们可能会具备以下一些能力：
1.语言能力：汉语言文学教育需要掌握语言知识，包括汉语的语
音、语法、词汇、修辞等方面。
有相关特长的人可能会具备良
好的语言感知和运用能力，能够准确地阅读、理解和分析文学
作品，同时也可能具备流利的语言表达和沟通能力。
2.文学素养：汉语言文学教育涉及到古今中外的文学作品和文学
现象。
有相关特长的人可能会对各种文学体裁、文学风格、文
学流派有深入的了解，能够欣赏和理解不同类型和风格的文学
作品，同时也可能具备写作和创作的能力。
3.文化素养：汉语言文学教育也涉及到中国传统文化和现代文化
的发展和演变。
有相关特长的人可能会对中国历史、文化、社
会等方面有较为深入的了解，能够理解和分析文学作品中的文
化内涵和特点，同时也可能具备跨文化交流和比较的能力。
4.教学能力：汉语言文学教育需要具备一定的教学知识和技能，
包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面。
有相关特长的人
可能会具备良好的教学能力和经验，能够有效地传授知识和技
能，同时也可能具备教育研究和创新的能力。
5.综合素质：除了以上专业方面的特长，有相关特长的人还可能
具备较高的综合素质，包括良好的人文素养、文化修养、人际
交往能力、团队合作能力、自我管理能力等。
这些能力能够有
助于他们在汉语言文学教育中更好地发挥作用。
浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育
浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育
汉语言文学教育与学生人文素质教育密不可分。
汉语言文学教育是培养学生语言文字
能力、文学鉴赏能力和文化素养的重要途径，而学生人文素质教育注重培养学生的人文精神、人文情操和人文思维能力。
汉语言文学教育也可以通过学习语言、文学作品和文化传承，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的人文素质。
汉语言文学教育有助于培养学生的语言文字能力。
汉语是学生的母语，通过对汉语的
学习和训练，可以提升学生的语言表达能力、沟通能力和交流能力。
汉语言文学教育强调
对语言规范、用词准确、句法结构和修辞手法的理解和运用，使学生能够准确、得体地表
达自己的意思。
学习文学作品，可以帮助学生感受到语言的美感和表达的多样性，激发他
们对语言的兴趣和热爱。
汉语言文学教育有助于培养学生的文学鉴赏能力。
文学作品是人类思想和情感的精华，通过学习文学作品，可以培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
学习文学作品可以使学生
感受到作品所传递的情感和价值观，理解作品所表达的思想和人生智慧。
通过阅读古代文
学作品，可以使学生了解到古人的人生哲学和思想观念，从而提升他们的世界观和人生
观。
汉语言文学教育有助于培养学生的文化素养。
汉字是中国优秀传统文化的重要标志，
学习汉字可以使学生了解到中国文化的深厚内涵和博大精神。
汉语言文学教育也包括对中
国文化传统的学习和传承，通过学习古代文学作品、古代文化经典和传统节日等内容，可
以帮助学生了解到中国传统文化的特点和风貌，提升他们的文化素养和文化自信心。
汉语言文学与大学生人文素质教育的关系
汉语言文学与大学生人文素质教育的关系作者：林声松唐伟勇祁海锦来源：《赢未来》2018年第22期摘要：培养大学生的人文素质在汉语言文学的教育教学中越来越重要。
本篇文章主要从汉语言文学与大学生人文素质教育的关系、汉语言文学中渗透人文素质教育存在的问题以及如果在汉语言文学教育中加入人文素质的培养三个主要方面对汉语言文学与大学生人文素质教育的关系展开了分析。
又于结语中对我国大学生人文素质塑造的未来展开了美好的憧憬。
参考文献以近几年为主。
关键词：汉语言文学；人文素质；理论知识；健全人格；审美情怀汉语言文学的教育教学不应当仅仅是向大学生传授有关于汉语言文学的基础知识，更多的是要通过向大学生传授相关知识使其了解和掌握基础知识中蕴含的汉民族的文化内涵，提升大学生的文化素养与人文素质，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将大学生都培养成为全面发展的高素质人才。
一、漢语言文学与大学生人文素质教育的关系1.有利于提高综合素质首先，在大学课程中设置汉语言文学课程，不仅能够向大学生们传授汉语言文学相关的基础知识，更能够提高大学生的实践操作能力，进而提升其人文素质，促进大学生综合全面发展。
具体来讲，通过在汉语言文学课堂上组织学生思考问题，积极主动的发言，不仅清晰透彻的了解和掌握汉语言文学的相关基础知识，还能够深入挖掘其中蕴涵的历史内涵和民族内涵，提高大学生系统学习的能力。
同时通过布置论文写作和答辩，可以提高大学生分析、解决问题的能力。
而现在的就业环境也随着时代的发展产生了一些变化，很多用人单位更多的关注的是员工的综合素质以及解决问题的能力，汉语言文学教育与人文素质教育的结合就恰恰适应了这样的时代大背景。
2.有利于培养人文情怀、陶冶情操汉语言文学的教育通过引导大学生去阅读、学习、品味相关的文学作品，使学生从中感悟民族内涵和历史内涵，从中得到一些审美体验。
使学生首先喜欢汉语言文学的学习，而不是被迫的接受枯燥无味的知识，提高学生学习的积极性和主动性，从而有助于大学生更好的掌握专业知识，更好的适应就业前景的现状，而在步入工作后也能热爱工作，热爱生活，提高其幸福感。
在汉语言文学教育中提升大学生人文素质
在汉语言文学教育中提升大学生人文素质摘要：本文首先介绍了汉语言文学教育对大学生人文素质教育水平的促进作用,继而指出了通过汉语言文学教育提高大学生人文素质教育水平的具体举措,包括认识汉语言文学教育的重要性、选取最适宜的汉语言文学课程、加强教师队伍建设等。
关键字:汉语言文学教育;大学生;人文素质自从新课改推行以来,教师特别是高校教师越来越关注学校的人文教育。
汉语言文学教育一直以来都是中国高等学校教学体系中的主要部分,它对培养中国大学生的人文教育水平有很大影响。
教师要抓住汉语言文学的特色,面向不同性格特点的学生因地制宜地开展人文教育。
一、汉语言文学教育对中国大学生人文教育的促进作用(一)有利于涵养学生人文情怀中国语言文学本来便是中国传统文化的缩影,同时优秀文化也对学生具有影响与陶冶的功能。
学习者们通过持续地研习文学知识,当到达了一定的数量时,量变也会产生质变,从而把汉语言文学知识转变为个人内在气质,把中华传统文化的魅力更好地表现了出来。
在当下复杂的社会中,人很容易迷失自我,单纯寻求对物质生活的享受而忽略了对精神世界的向往。
而汉语言文学课程就可以帮助学生们寻找学习的新方向,寻求精神信仰,从而丰富精神世界。
(二)有利于提高学生的素质和综合应用素养为何要学习汉语言文学?因为它可以从全方位提高学习者的综合素养,使学生更好地适应社会培养模式,以适应社会的现实需要。
作为汉语言文学专业的学习者,在完成汉语言文化学业时,就需要从近四年的课堂教学中了解该专业,从而提高个人素养,增强阅读理解,为今后掌握更多的中国文化专业知识奠定了强有力的基础,为培育自己丰厚的底蕴和更宽广的文化视野而服务。
有目标才能有力量,而老师为了使学生良好地学习,就必须指导学生形成合理的学业目标。
老师要提高学生对经典图书和中国古代文章的品鉴,积极运用一些书籍提高老师对学生的教育引导,帮助学生形成读书的良好习惯,从而促使学生能寻找一个更适合自身的读书模式,从而形成合理的读书观念与具体的学习目标,调动其对学习学习的积极性和学习激情,从而创新教学机制。
汉语言文学在实际工作中的运用
汉语言文学在实际工作中的运用
汉语言文学在实际工作中的运用广泛而重要。
在教育、文化、企业、政府等领域，汉语言文学都有着不可替代的作用。
在教育领域，汉语言文学是培养学生语言文化素养的重要内容。
通过阅读文学作品，学生可以了解历史、文化、社会、人生等方面的知识，提高文化修养和人文素质。
在文化领域，汉语言文学是中华文化的重要组成部分。
通过传统文学作品的阅读和研究，可以更好地了解中华文化的深厚底蕴和独特魅力。
在企业领域，汉语言文学的运用可以提高企业员工的语言表达能力和沟通能力，增强员工的文化素质和人文关怀，促进企业的发展和文化建设。
在政府领域，汉语言文学的运用可以帮助政府宣传政策、传递信息和加强文化交流。
通过文学作品的创作和传播，可以形成更加丰富多彩的文化氛围和社会环境。
总之，汉语言文学在实际工作中的运用具有广泛和深远的意义。
我们应该保护和传承中华文化，加强对汉语言文学的研究和应用，为促进社会文化进步和国家发展作出贡献。
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汉语言文学教育与语文教育间的关联
汉语言文学教育与语文教育间的关联
汉语言文学教育和语文教育是相互关联、相互支持的。
在当今社会，语文教育已经成为普及教育和基础教育的核心内容，而汉语文学教育则为其提供了学科支撑和文化内涵。
首先，汉语言文学教育为语文教育提供了内在文化支撑。
汉语言文学是中国文化的重要组成部分，蕴含着中华民族的思想、道德、历史、文化与艺术等内涵。
通过学习汉语文学，学生可以深刻理解中国文化的发展历程和内在价值，并将这些知识和理念运用到语文教育的学习中。
对于提高学生语文素养、文化素养和综合素质都有很大的帮助。
其次，汉语言文学教育为语文教育提供了学科内在支撑。
汉语言文学教育是一门自成体系的学科，包括文学、语言、历史、哲学等多个领域，其学科内在结构和基本规则是汉语言文学教育最核心的内容。
通过学习汉语言文学教育，学生可以了解语言及其规律、文学理论与方法、文学流派及其特征、文学思潮及其历史变迁等知识，这些知识可以有效提高学生的语文水平，为语文教育提供深度支撑。
第三，语文教育为汉语言文学教育提供了应用性支持。
语文教育是一种实用性比较强的培养文化素质和语文能力的教育方式，其教育目的是培养学生的语言表达能力，而语言的学习与语文的学习具有一定的相似性。
在这种背景下，语文教育可以为汉语言文学教育提供实践性支持，通过实践补充和完善学生对汉语言文学知识的理解和运用，使学生能够更加深入地理解和感受文学之美，从而提高汉语言文学教育的实效性和实用性。
综上所述，汉语言文学教育与语文教育具有紧密的联系和互动关系，相信在这种相互支持和促进下，在不断创新和改善的基础上，汉语言文学教育和语文教育能够为培养优秀的中国人才做出更大的贡献。
浅谈教育学与汉语言文学教育
浅谈教育学与汉语言文学教育曾佳燕随着我国经济的发展，教育事业也在不断地进步。
在国家高度重视文化软实力的二十一世纪，汉语言文学教育越来越受到人们的关注。
本文将探讨教育学与汉语言文学教育两者的关系，并提出一些关于两者有机结合的教育的看法，为教育的发展提供资料。
1.引言步入二十一世纪以来，中国在不断地发展着自己，世界也在看着中国发展。
中国不得不重视教育的发展，党和政府也高度重视教育的改革。
教育学与汉语言文学教育有着密切的联系，两者的有效结合发展可以为中国的汉语教育事业的进步做出极大的贡献。
汉语，是世界上使用人数最多的语言，同时也拥有着几千年的悠久历史，应该被良好的传承下去，而不是消失在历史的洪流中。
现在的汉语教育往往与汉语言文学相关不大，只是一些基础知识的初步了解，与真正的汉语言文学还相差甚远。
教育学与汉语言文学教育应该联合培养出文学素养高，语言表达能力强，应用能力好的学生，这样才有利于中国文化的传承与发展。
2.汉语言文学的教育特色汉语言文学，作为历史久远的传统类专业之一，其实早在“五四”时期便已确立其基本内涵，而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右，在借鉴前苏联模式的基础上确定的。
汉语言文学不仅能反映我国的历史和文化语言传统，而且可以展现一个民族的气质风貌，传播民族文化的载体，在民族文化中拥有不可替代的作用。
汉语言文学作为传统人文学科的重要组成部分，往往承担着传递人文风貌，提高整个民族语言文化水平的重要职责，强调优秀文化的继承与发扬。
汉语言文学的特色，在于它对学生人文素质的关注，重视语言教育的实用性。
汉语言文学教育并非直接注重经济效益创造的学科，它更为注重社会效应。
语言文学是人类的财富，是人类生存的价值所在，更是人类文明的体现，汉语言作为一门学科，我们应该传承与发扬。
其实，汉语教育的实用性很难得到直接的体现，它对社会的效应是完善人文观念以及指明文化的发展方向，而并不能以实际的经济效益来反映。
在教育理念的不断更新和发展的潮流下，我们应该坚持传统和社会需求协调的方针，促进我国汉语教育的发展，使得我国的汉语教育能够做到与时代同步。
探究汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用
探究汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用汉语言文学作为一门人文学科，能够培养大学生的人文素养，促进大学生的全面发展，帮助大学生提高总体实力，同时帮助大学生树立正确的价值观念。
在高校中，应当有借助汉语言文学学科提高大学生人文素质的具体策略，促进学生的全面发展，进一步完善素质教育体系。
标签：汉语言文学;价值观念;人文素质随着我国教育的不断发展进步，对于高校大学生综合素质水平的要求也逐渐提高。
当代大学生不仅要努力学好自己本专业的知识，掌握基本技能，而且要注重自己的全面发展与综合能力的提升。
汉语言文学是大学生综合素质水平的重要体现，其对于大学生的人文素质提升具有重要意义与作用。
一、大学生学习汉语言文学的重要性（1）帮助大学生提高总体实力汉语言文学作为一门人文学科，能够培养大学生的人文素养，促进大学生的全面发展。
学习汉语言文学，能够培养学生的阅读能力、沟通交流能力以及写作的能力，这些对于大学生来说都是必不可少的技能。
以阅读能力为例，一个经常读书、阅读能力强的人，他的涵养与谈吐都与一个不怎么读书的人存在着明显的差别。
（2）帮助大学生树立正确的价值观念许多文学作品都会间接地对大学生心理产生影响，高尔基的自传体小说《童年》《在人间》和《我的大学》，讲述的是主人公阿廖沙幼年丧父，跟随母亲生活在外祖父家，他的童年痛苦而阴暗，但是他并没有因此而自暴自弃，而是凭借自己的坚毅的精神，背井离乡去喀山上大学。
最后自己理想破灭了，却仍然以乐观积极的心态面对人生考验的故事。
这启发我们，不管遇到怎样的人生困境，不要丢失一颗热爱生活的心。
对于当代大学生而言，这样积极的价值观念的引导尤为重要，精神的力量是无限大的。
二、汉语言文学教学在大学生人文素质教育中发挥的具体作用（1）提高大学生的思想道德水平什么是人文素质教育？简单来说，就是指借助文化教育，逐渐帮助培养大学生的文化素养和内在涵养。
鲁迅先生的小说深刻而冷峻，《阿Q正传》里对于阿Q“精神胜利法”的讽刺，实际上就是讽刺那种妄自尊大、自欺欺人、自我陶醉的人。
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文教论坛
人文素质教育与汉语言文学的有效融合
乔娜新疆天山职业技术学院
摘要：汉语言文学是语言文学教育中的主要学科，对学生的文化素养和价值观的培养具有重要的作用。
在进行汉语言文学的教育中，要深入研究人文素质教育，进行和汉语言文学有效融合，能够培养专业技能和高素养相结合的优秀人才。
关键词：汉语言文学；人文素质教育；融合
汉语言文学教育可以帮助学习者增强其素质和内涵以及树立正确的价值观，可以提升学生的综合素质。
可是根据现实情况，在汉语言文学教学中对学生进行人文素养的培养还具有一些问题存在，现在必须研究有效的措施和方法进行解决这些问题。
一、汉语言教育中进行人文素质培养的问题
现在的汉语言的教育过程中，学生和学校都存在一些不足和问题。
首先，现在的学生缺乏完善的人格。
现在的学生对是非判断能力不强，缺乏独立思考的能力[1]。
加上西方文化也对学生的思想和健康具有一定影响，学生的意志薄弱，承受打击的能力弱，让一些学生误入歧途，思想和行动会有一些不良活动。
其次，缺少人文素养的培养。
原有传统的教学方式过多重视理论知识的教育，却缺乏知识技能的运用和人文素质的培养。
最后，学习者迷茫的人生信念。
现在的学习者缺少自身信念和人生目标的追求，在高校学习也只是拿到毕业证，对专业知识不重视学习，毕业后找工作很难。
二、汉语言文学教育和人文素质教育相融合的策略
加强学习人员的人文素质教育，可以很好的发展其健康，和有效的改善学习者的心理问题，给学习者建立学习信心和奋斗目标奠定基础。
汉语言文学是汉语文学教育的重要学科，能够让学习对传统文化进行更好地继承，同时在学习传统文化的同时进行自身知识的丰富，树立正确的价值观念，使自己向更好的方向发展。
要做到二者的有效融合，必须采取有效的措施和策略。
(一)进行人文环境的建立
学习者进行知识的学习需要良好的环境。
进行汉语言文学的教育要在教学的课堂中开展，也需要在课堂外进行。
教学老师要支持和鼓励学生参加和建立汉语言文学组织或者一些诗歌社团等，让学生可以在参与这些组织的过程中进行探讨和学习运用相应的汉语言文学知识。
同时，教学老师也可以组织文学比赛或者朗诵诗歌等活动，使学生可以体会汉语言文学特有的魅力。
教学过程中，教学老师也应该重视学生的语言文学素质的培养，提高学生的综合素养和自我价值。
(二)进行教学能力的培训
教学老师的素质和教学能力对学生的学习兴趣和热情的培养有重要的作用。
例如《百家讲坛》电视节目非常受观众欢迎，这里有观众对历史和人文知识的兴趣，也和各位教授的精彩讲解有关系。
进行汉语文学的教育，可以增加学生的学习热情，所以，要选择和培养高素质和高水平的教师。
教学老师本身要进行深入了解汉语言文学，培养更高的文学素养，这样可以在课堂中进行精彩的讲授，也可以吸引更多的学生进行自觉的学习。
所以，必须进行教师能力和水平培养和教育。
(三)在教学时选择优秀老师
教学质量与老师的教学能力和教学水平有直接的关系。
相同的课文，不同的老师所讲授的效果是不一样的。
进行汉语言文化教育必须要求老师有渊博的知识和高超的文学素养，所以要求老师具有更高的教学水平。
在教学过程中要选择具有专业素质和知识的老师进行教导学生，以提高学生的学习兴趣和教学质量。
调查研究发现，老师优秀其所教出的学生也是优秀的。
所以，进行人文素养的培养，必须选择优秀的老师。
这样，高校进行教师的招聘时，必须提高要求，并要严格控制，保证所被招用的汉语文老师都是优秀的，从而可以提高学生的人文素养。
(四)选择适宜的教学内容
很多高校在进行课程设置时把汉语言文学作为选修课程。
要进行提高学生的学习热情和兴趣，必须加强教学内容的设计和选择。
教学老师要结合学生的实际情况进行者合理的取舍教学内容[2]。
对于一些枯燥无意的课文进行合理舍弃，同时可以增加一些学生兴趣高的文学内容，以激发学生的学习兴趣，引导学生进行讨论和参与学习。
比如，一些思想积极向上的古诗词，可以和学生进行研究讨论，学生进行了解和学习作者的人生经历，提高学生的思想境界和品格特性。
(五)开展有益的教学活动
从社会现象看，学生的品质和人格具有缺陷，会对学生的学习和生活有影响，这不利于学生的身体和心理发展。
因此，进行实际的教学过程中，老师可以根据实际情况进行组织相应的教学活动，进行学生的积极向上的人格的培养。
因此，进行教学中，老师可以组织研讨会或者诗歌朗诵比赛等活动，使学生通过参加这些活动，可以树立正确的价值观和人生观，培养学生的健康向上的心理，促进学生健康成长。
三、结束语
综上所述，随着教育教学的不断普及和学生的不断增加，社会各界开始关注和重视学生的人文素质教育，改变错误和不良的价值观，进行学生健全人格的培养是现代高校对学生教育的重要内容。
汉语言文学的教育可以提高学生的知识内容，同时也能够让学生建立正确的价值观，提高学生的人文素养。
因此，进行实际的教学过程中，必须重视汉语言文学的教育，加强教师能力和水平的培养，给社会和国家培养高素质的优秀人才。
参考文献：
[1]魏芳.高等院校汉语言文学与人文素质教育探讨[J].电子制作，2014 (15)：129-129.
[2]陈国宋.浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J].吉林省教育学院学报，2017，33 (12)：69-71.
作者简介：乔娜(1986-)，女，汉族，籍贯：四川，本科，助教，工作单位：新疆天山职业技术学院，研究方向：汉语言文学。
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