丰都包鸾中学电子导学案
初中语文课堂导学案的设计与实施（五篇模版）
初中语文课堂导学案的设计与实施（五篇模版）第一篇：初中语文课堂导学案的设计与实施“初中语文课堂导学案的设计与实施”课题材料目录基础性资料：1、陵县一中附中教师小课题申报表2011-52、“初中语文课堂导学案的设计与实施”课题实施方案2011-53、《怎样进行高效备课》（读书笔记）2011-64、《高效语文课堂评价标准》（读书笔记）2011-65、关于本课题的指导性文件2011-9过程性资料：6、编写语文导学案的体会2011-97、导学案编写心得2011-118、学习借鉴灵活应用——导学案编写心得2011-109、语文导学案使用中的一些反思2011-10、11、1210、关于语文导学案的调查问卷2011-1011、《关于语文导学案的调查问卷》调查报告2011-1112、《成长。
路径》读后感2011-11专题性资料：13、规范导学案编写程序 ,优化学生学习方式2011-914、语文教学千古事得失成败寸心知——利用导学案促进学生语言积累2011-1215、把积累的窗儿打开让飘香的作文出来2011-12效果性资料：16、学案导学在语文教学中的点点困惑与反思.2011-1117、语文导学案中存在的五点问题2011-1118、使用语文导学案的几点对策2011-1119、初一·七班、八班、语文月考、期中考试学生成绩对比表2011-11 20、以导学案为媒介，引导学生展开语文合作学习2011-1221、“初中语文课堂导学案的设计与实施”课题结题报告2011-12第二篇：实施学案导学打造高效语文课堂实施学案导学打造高效语文课堂摘要:未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。
立足于学生适应现代生活和未来发展的需要终身学习的新课程要求正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。
因而转变学生的学习方式成为新课程改革的基本要求。
丰都县南天湖镇小学语文第七册导学案(七单元)
（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）
（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）
2．了解柯岩其人。
学习重、难点：
体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。
预习案
补充设计
预习任务：
１、复习巩固，听写词语。
2、回忆上节课的内容：
a．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？
b．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？
3、默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？
我的疑问：
探究案
流程设计
1、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。
a、想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用——勾画)
b、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人说些什么？
C、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?
课题：25、《为中华之崛起而读书》
课时：第1课时
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
学习重点：掌握生字、词语，大致了解课文内容。
c你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？
教育技术论文题目范文
教育技术论文题目范文第一篇：教育技术论文题目范文合理改进化学实验，充分发挥化学实验的教学价值王永兴/贺海风北京市第109中学一等奖 2 谈数字化物理实验室在教学中的应用韩瑞琴/王娟北京市第八十中学一等奖3 做好化学实验登记，提高学生实验室责任感尹萍北京市第八中学一等奖交互式白板在小学课堂教学中的应用研究吕惠芳北京市西城区西四北四条小学一等奖5 提高小学科学课实验教学有效性的探究张秋月北京市平谷区峪口镇第一学区一等奖6 带电粒子在电场中的运动及α粒子散射模拟实验的制作和使用杨志国大连市第四十八中学一等奖高中通用技术《简单机器人制作》廉价实验器材的探究制作杨顺喜/李兰贞福建省仙游县第二中学一等奖科学教学中的“探究性实验”探索郭秋维福建省仙游县度尾埔尾小学一等奖浅谈小实验在中学物理新课程教学中的作用刘春晖甘肃省临夏县马集初级中学一等奖 10 优化测量型实验教学提升学生多方面能力易建军广东省东莞市常平镇振兴中学一等奖初中化学分组实验的组织管理和评价梁振声广东省佛山市汾江中学一等奖开发DIY 课程，让机器人基础教育返璞归真——自制教具飓风机器人主板在机器人DIY课程中的使用邓汉盘广东省东莞市常平镇振兴中学一等奖中小学图书馆普及自动化管理的困境及对策洪利标广东省珠海市第一中学一等奖 14 教学媒体的优化组合张丽广西贺州市八步区贺街镇双莲中学一等奖“小组合作探究与管理模式”提高实验教学有效性的实践与经验总结曾垂云海南省国兴中学一等奖通用技术探究性实验教学优秀案例及教学研究周丽燕海南省琼海市嘉积中学一等奖 17 如何利用高中生物实验培养学生探究能力周晓莉河北省邯郸市教育科学研究所一等奖 18 对静电场等势线描绘实验的思考李文艳河北省正定县第一中学一等奖改革实验材料结构保证实验的安全高效姜海燕河北省石家庄市建设北大街小学一等奖让课堂因探究而灵动崔丽敏河北省石家庄市第五十中学一等奖如何应对在大班额情况下的化学实验张明忠黑龙江省大庆实验中学一等奖小学生在共同体中学习科学情况分析报告金卫国江苏省苏州市彩香实验小学一等奖 23 试论小学中年级科学对比实验的教与学沈建刚江苏省吴江市盛泽镇中心小学一等奖24 《简单电路》学生前概念分析及教学策略陈晨江苏省南京市凤游寺小学一等奖 25 教师提高实验素养的捷径——实验后记盛锡铭江苏省邗江中学一等奖中小学教育装备管理人员队伍现状分析曹惠芳江苏省南通市教育装备与勤工俭学管理中心一等奖把握动态生成资源提升实验教学品质顾长明江苏省连云港市教育局教研室一等奖 28 拓展中小学图书馆三种功能的初步构想杨荣海辽宁省沈阳市教育技术装备中心一等奖 29 通用技术实践室的建设及思考王永红内蒙古呼和浩特市第二中学一等奖Arduino和Flash开发拥有互交式界面的DisLab 系统翁浩峰宁波市宁波中学一等奖 31 教具改进与创新能力的培养初探石慧宁波市鄞州区李关弟中学一等奖新课程化学实验教学中“它山之石”的利用陈勇敏宁波市奉化江口中学一等奖对“实验：测量电池的电动势与内阻”的实践与反思余加成宁波余姚市高风中学一等奖34 信息技术条件下农村中学化学实验教学的思考杨玉红宁夏泾源县第二中学一等奖 35 对沸腾实验的再认识丁伟利青岛第五中学一等奖 36 相辅相成，相得益彰——对初中生物实验教学的几点浅见匡孝竹青岛第五十中学一等奖 37 利用实验教学资源在初中物理社团活动中培养学生能力李永鸿山东省潍坊第十中学一等奖一分为二看待多媒体教学张鲜丽山西省永济市逸夫初级中学校一等奖关于中学物理演示实验教学的建议——用演示实验进行课堂教学的探讨魏刘斌陕西省渭南市合阳县黑池中学一等奖基于互联网的教育资源优化配置与共享的研究与探讨黄伟龙深圳市电化教育馆一等奖 41 基于TRIZ理论的教育技术装备产品新需求预测例析袁磊深圳市南山区教育科学研究中心一等奖高中生物必修一模块探究实验教学的系统设计与实施郭琪琦深圳市第二实验学校一等奖浅议基于“适时教学（JITT）模式”的中学物理实验设计谢丹深圳市第三高级中学一等奖 44 师生自制教具，教学创新无限朱立奇深圳市南山区松坪学校一等奖 45 地理实验为课堂教学增色李建茹天津市太平村中学一等奖精心营建特色实验室—现代化生物实验室管理初探王炳建天津市滨海新区大港栖凤中学一等奖让高中化学实验点燃创新之花杜爱萍浙江省杭州市浙江大学附属中学一等奖研制有理，探知有效——小学科学教具研制与应用中提高探究有效性的实践研究沈洋/俞华正浙江省杭州市萧山区汇宇小学/浙江省杭州市萧山区市北小学一等奖科学运用数据推理方法，提高儿童科学实验能力高惠忠浙江省建德市明珠小学一等奖50 推动教育技术进步研究何杏仁/陈金才浙江省教育厅/浙江省教育技术中心一等奖 51 浅谈课堂演示实验的创设与改进策略施昌实浙江省苍南县仁英高级中学一等奖 52 安培力及磁感应强度实验研究曾庆鹏/杜小平重庆市丰都县包鸾中学校一等奖科学教学中如何有效地指导观察探究——《它们吸水吗》教学案例黄海峰重庆市大渡口区茄子溪小学一等奖合肥市包河区初中生物、化学学科“科学探究”实验教学现状调查与影响因素分析许江安/张画花安徽省合肥市包河区教育体育局教研室二等奖 55 科学预设实验意外，优化实验教学效果刘文芳/范丽梅北京市房山区房山中学二等奖56 新课程初中物理探究性实验教学新探索——以创新型学具为载体，以精妙型问题设置为引导的探究式教学研究王新富北京市海淀区教师进修学校附属实验学校二等奖中学实验课的现状与提高实验课教学实效的思考--新课标下如何提高实验课的实效性高弘/杨林新北京市石景山区实验中学/石景山区教委教育技术装备站二等奖让学生与实验仪器携手成为朋友——“风的形成演示箱”为学生获得科学概念搭建桥梁郑建丽北京市燕山向阳小学二等奖化学实验教师在开设选修类课程中的实践与思考周艳/王庆兰北京市丰台二中二等奖 60 初中化学实验教学的做法李勇刚大连市第五十五中学二等奖小学科学课堂活动材料的结构性辜小明福建省福州市井大小学二等奖“用油膜法估测分子大小”学生实验准备过程张耀星福建省福州市罗源第一中学二等奖63 问题化教学设计中助学事件的研究——以高中信息技术课程教学为例陈瑾福建省福州第四十中学二等奖思维导图在高中信息技术教学中的应用策略郑丽福建省福安市第一中学二等奖 65 农村小学开展小学科学实验教学的探索魏陈雄福建省周宁县泗桥中心小学二等奖66 试论新课程背景下新的化学实验观的形成曹亚军甘肃省天水市麦积区中滩中学二等奖 67 如何通过化学实验培养学生的实验思维品质林耿辉广东省东莞市寮步镇香市中学二等奖 68 初中化学演示实验转型家庭小实验之我见林洪平广东省佛山市南海区里水镇和顺一中二等奖扬探究核心，重素养培养，有效地开展小学科学教学樊芳宇广东省珠海市香洲区实验学校二等奖合理利用教学资源培养科学课程中小学生的创新能力叶丽广东省惠州市博罗县石湾镇铁场中心小学二等奖生物学实验教学中渗透科学方法的实践徐发铭广东省广州市番禺区石楼中学二等奖 72 汽油机实验教具的创制及教学效果侯兆军广东省东莞市桥头中学二等奖科学课中实验材料准备存在的问题及对策植肖梅广西南宁市天桃实验学校二等奖对高二物理实验“把电流表改装成电压表”教法的几点思考骆永钊广西桂林市逸仙中学二等奖中学物理实验教学资源的有效利用与学生创新能力的培养黄亮广西来宾市第三中学二等奖刍议物理实验教学的提高冉笑雨贵州省印江自治县沙子坡镇中学二等奖 77 中学化学开放性实验建设初探马静仁贵州省贵阳市第六中学二等奖 78 创新实验教学打造高效课堂林丽蓉海南省海口市第二中学二等奖海口市初中生物学实验教学的现状分析及建议王芸海南省海口市琼山中学二等奖 80 应用现代教育技术，培养学生创新思维冯清武海南省琼海市嘉积中学分校二等奖81 “力的渐变与突变问题的探究”教学案例李东坡河北省迁安市第二中学二等奖农村中小学组培实验小组探究活动的开展与启示崔彩荣河北省迁安市五重安乡旭阳学校二等奖教育装备与高中新课标适应情况调查与反思赵慧敏/李丽河北省石家庄市教育装备管理中心二等奖通过测量雪的密度分析暴雪对学校车棚、大树和房顶造成的危害白发昌/檀云环河北省石家庄市第五十三中学二等奖让学生的思维插上想象的翅膀程艳钗河北省晋州市桃园镇聂村小学二等奖《物质的量在化学实验中的应用》教学设计李鑫河北省石家庄市第一中学二等奖河南省农村乡镇初中教育技术装备资源开发与应用调查报告王俊柯/郑宏亮河南省教育技术装备管理中心二等奖搞好化学实验教学是落实化学新课标的关键李霞河南省郑州外国语中学二等奖探究性实验教学在中学生物学教学中的研究和运用王双明河南省鹤壁市兰苑中学二等奖浅谈物理科学探究活动的课堂设计苗路成河南省鹤壁市淇滨中学二等奖焦作市市区高中生物实验教学现状调查报告张丽霞/杜少蕙河南省焦作市第一中学/河南省焦作市第一中学二等奖论数字化校园网教育教学资源平台的建设及有效利用席长君黑龙江省牡丹江市第一高级中学二等奖浅谈如何“利用身边废旧材料自制教具、学具” 刘淑云/佟秀英黑龙江省大兴安岭呼中区第一中学二等奖中学化学实验室管理经验贾志文黑龙江省大庆市铁人中学二等奖浅谈初中物理教学中的演示实验刘渤黑龙江省鹤岗市第十七中学二等奖初中化学教学应注重学生有效学习的培养李娟/于淑云黑龙江省鸡东县第三中学/黑龙江省鸡东县教师进修学校二等奖对在信息化条件下传统教学优势的发掘与整合应用的认识许永奎/李志锋吉林省松原市教育技术装备处/松原市前郭县教育技术装备办二等奖论农村中小学信息技术教育存在的问题和思考李永图吉林省四平市铁东区叶赫满族镇中学二等奖浅谈初中物理实验课“自主探究”教学行为的设计夏卫东江苏省太仓市浮桥中学二等奖 100 中学实验室管理平台建设与应用孙宏根/刘连湘南京市教育装备与勤工俭学办公室/江苏省共创软件有限责任公司二等奖小学科学趣味实验的开发研究探微华艳江苏省南京市鼓楼区少年宫二等奖 102 高中化学实验设计趋向之我见孔玲芸/周光玉江苏省丹阳高级中学二等奖 103 高中生物实验课程的资源开发冯军江苏省镇江市丹徒高级中学二等奖化学课堂中利用实验激发学生热情参与的有效尝试孙宇红江苏省溧阳市光华高级中学二等奖创新思路扎实工作努力提升教育装备的管理使用水平陈东勤江苏省淮安市教育技术装备中心二等奖淮安市小学科学实验教学现状的调查与思考窦玉满江苏省淮安市教育技术装备中心二等奖农村小学科学教师实验素养的现状分析及优化策略——由一次科学教师实验操作技能竞赛引发的思考张华江苏省徐州市睢宁县睢城小学二等奖Big6模式在高中信息技术课改中的应用何艳菊江西省南昌市豫章中学二等奖 109 运用电教媒体于幼儿科学活动之浅谈杨芳江西省上高县幼儿园二等奖浅谈多媒体在英语教学中的合理运用王红娟江西省吉安吉州区吉安二中二等奖111 让智慧在手中生成——从学具操作谈教学有效性彭莹江西省九江市九江小学二等奖112 追问：化学实验的活力所在张秀球江西省南昌市外国语学校二等奖自制教具和利用生活中易得材料进行实验在实施新课程中的作用戴春华江西省景德镇市浮梁县鹅湖中学二等奖 114 修旧利废，巧制演示用多用电表敖检根/曾国水江西省新余市新钢中学/江西省新余市新钢中学二等奖中学物理实验教学影响因素分析与策略探讨蒋军梅江西省新余市第一中学二等奖 116 探索县域学校教育技术工作的“五步循环”模式刘小毛江西省广昌县教育局仪器电教站二等奖二氧化碳溶解性实验的系列改进杨家峰辽宁省沈阳市浑南新区嘉华学校二等奖谈探究实验的“做之有序，行之有果” 门萍辽宁省抚顺市顺城区新华第一小学校二等奖 119 关于农村小学科学探究性实验教学的研究贾文超辽宁省朝阳市龙城区联合乡下三家小学二等奖对构建网络化校本教研模式的探讨乌辉明/武庆丰辽宁省喀左县官大海九年一贯制学校二等奖信息技术课程教学探究——实践操作类课程教法曹鹏程内蒙古乌海市第十七中学二等奖乙醇和硝酸反应的探究汪宜新/张志文内蒙古锡林郭勒盟第二中学二等奖用“活”资源，盘活学生探究环境王春梅内蒙古满洲里市扎赉诺尔区旺泉小学二等奖 124 浅谈探究型课堂的化学实验教学戴巧香宁波市宁波四明中学二等奖一场地震引发的思考—将科学媒体材料引进小学科学课堂的教学实践吴小芳宁波市江北区惠贞书院二等奖自制多功能单摆演示仪刘召新宁波余姚市第四中学二等奖关于课外实验教学的新思考徐志长/叶晟波宁波市慈溪中学二等奖 128 定量探究平抛运动淦克冲宁波市宁波中学二等奖 129 盲校高中化学实验课教学初探谭杰青岛市盲校二等奖创建信息资源库辅助聋儿康复研究李凝青岛市中心聋校二等奖131 聚焦有效提问提高教学效率吕杰青岛八大峡小学二等奖游戏促进小学生键盘指法学习的理论分析及实证研究姜春霄青岛市市南区实验小学二等奖性质活泼的氧气刘保红青岛第二十四中学二等奖关注差异因材施教——初中信息技术的分层教学付芸山东省宁阳县乡饮中心学校二等奖生物课堂如何培养学生实验技能——对“观察植物细胞”实验教学案例的剖析于守泉山东省威海市乳山实验中学二等奖整合农村实验教学资源，培养学生的创新能力——利用玉米田开展课外探究，逐步培养学生的创新能力杨建阳山东省荣成市第二十七中学二等奖扎实开展物理实验，夯实创新基础韩保民/耿献忠山东省昌乐县实验中学二等奖闲来无事多作为，暇余有趣添素养——让生物实践活动无处不在张前山东省潍坊第十中学二等奖中学实验教学思考与实践王惠阁/孙建英山东省潍坊市实验教学研究中心/山东省潍坊市实验学校二等奖实验录像课现场编辑问题及解决策略范海斌山东省淄博市博山区电教仪器管理站二等奖乡镇学校中考实验操作的现状与对策程忠/张庆生山东省东阿县高集中学二等奖对当前农村初中化学实验室建设的理性探讨徐德平/陈绪勇陕西省柞水县曹坪中学二等奖物理实验教学案例高征东陕西省白河县构扒初中二等奖物理课堂教学模式的探究与探索王科利陕西省咸阳市长武县昭仁中学二等奖利用生活资源自制教学仪器杜长平/白世林陕西省镇安县教研室/陕西省镇安县柴坪中学二等奖对中小学多媒体教学设备配置问题的思考翟大学陕西省西安高新技术产业开发区教育局二等奖二期课改下物理新教材DIS实验教学中学生实验能力培养的实践研究——DIS校本课程的开发与实践张溶菁上海市民立中学二等奖网络环境下高中信息技术课堂自主学习的教学组织策略王华深圳市第二实验学校二等奖利用学案提高信息技术课堂的有效性李辉波深圳市第二实验学校二等奖巧取实验探究点，有效培养探究能力-——实验教学中对探究能力的培养郭朝晖深圳市福田区红岭中学二等奖151 传统与现代交融，高效与趣味并收——高效课堂呼唤合理化媒体彭伟林深圳市福田区彩田学校二等奖152 巧借小实验，探究大道理——《物质的溶解性》教学设计彭伟林深圳市福田区彩田学校二等奖153 浅谈现代教育技术与实验教学的有机结合吕宽军深圳市南山区外国语学校二等奖 154 人本主义教育理念下中学实验教学模式的构建与实施何传杰/张梦琴深圳市南山区外国语学校/河南省登封市实验高级中学二等奖155 在做中学——新课程改革下中学物理实验教学的新探索林洁璇深圳市龙岗区布吉高级中学二等奖156 运用探究学习模式优化化学实验教学欧晓佳四川省成都大学附属中学二等奖 157 高中新课程背景下化学实验员之思变谭文生四川省攀枝花市第三高级中学二等奖 158 发挥网络资源优势引领学生自主学习——《梦想的力量》语文教学课例探析李英四川省内江市第二小学校二等奖159 信息技术与初中学科整合的9大忌讳牟修萍/刘国荣四川省绵竹市孝德中学/四川省德阳市衡山路学校二等奖160 短路实验仪张永东/胡枝明四川省绵竹市教育信息与装备中心二等奖161 在科学学习中放飞学生的思维，培养学生动手实验能力于莉天津市河东区常州道小学二等奖162 浅谈新课程标准下的中学物理实验教学策略杨海玲天津市武清区下伍旗镇初级中学二等奖163 对高中化学探究性教学策略的思考刘洪奎/李景臣天津市大港区教育技术装备站/天津大港区教师进修学校二等奖164 探究性实验设计原则与教学案例吴存宽天津市太平村中学二等奖165 发掘多媒体的潜能—提升物理实验教学水平李斌天津市九十中学二等奖 166 开发课程资源巧用身边的日常生活用品做实验袁菊庄厦门市杏南中学二等奖 167 生物学实验探究教学法的研究蔡小灵厦门市杏南中学二等奖168 化学实验探究案例——探究铜的化学性质毕建祯厦门市杏南中学二等奖 169 开展地理科学活动的一般方法探讨赖书谦厦门市杏南中学二等奖170 初中物理演示实验室建设构想范红花新疆乌鲁木齐市第58中学二等奖171 DIS系统在初中物理热学演示实验中的应用吴阳文新疆乌鲁木齐市第15中学二等奖 172 创建“科技校园” 提升发展内涵陈金才/蒋辉浙江省教育技术中心/浙江省教育技术中心二等奖173 “探究—合作”，实验教学的灵魂丁淳刚浙江省义乌市香山小学二等奖174 让学生带着教材实验自主走向实验设计黄庆云浙江省温州市第二十三中学二等奖 175 在小学科学课中进行规范化实验操作的策略陈梅娟浙江省桐乡市崇德小学二等奖 176 浅析初中科学实验教学现状及对策李斌浙江省衢州华茂外国语学校二等奖177 试论物理实验教学中的“过程设计” 蔡千斌/叶美红浙江省温岭市新河中学/浙江省温岭市新河中学二等奖178 让准备更精心，让探究更有效——教科版小学科学有关物质领域的疑难问题和解决方法探索张玲燕浙江省舟山市普陀区沈家门第三小学二等奖179 关于初中物理探究性实验教学的研究徐朝龙重庆市璧山县信息技术与装备中心二等奖 180 九年级化学实验教学初探周燕重庆市铜梁县关溅初级中学校二等奖181 “电流表改装成电压表”——实验教学探索李晓冬重庆市开县中学二等奖 182 农村初中物理实验教学的现状与对策侯绍全重庆市江津区羊石学校二等奖183 小学实验教学资源的有效利用与学生创新能力培养的研究刘芳北京第一师范学校附属小学三等奖184 科学处理实验室废弃物做绿色校园的实践者张秀娟北京市知春里中学三等奖 185 教育技术装备与实验教学郭昌红北京市海淀实验中学三等奖186 实验教学资源的有效利用与学生实践动手能力培养许彩凤北京市房山区燕山向阳小学三等奖187 “绿色”、“创新”谱写化学实验教学新篇章谢晓瑜/张越强北京市延庆县第五中学三等奖 188 充分发挥网络平台的优势，促进校级视频资源的建设和应用王晓庆北京市延庆县第三小学三等奖189 浅谈小学实验室的全面管理裴振明北京市密云县教育技术装备部三等奖190 电动工具在高中技术学科课堂教学中的应用问题探讨杜春梅北京市大峪中学三等奖191 利用网络环境构建“学生自主学习的生物课堂”新模式安淑娥北京市门头沟区新桥路中学三等奖192 浮力——让猜想成为科学探究的助推剂李兵兵北京市丰台区太平桥第二小学三等奖 193 浅谈中学图书馆图书装备与采购之策略李萍首都师范大学附属丽泽中学三等奖 194 化学新课程教学中对比实验谭忆北京市芳星园中学三等奖195 改进“种子萌发”实验促学生创新能力发展范秀清北京市大兴区第五中学三等奖196 现代教育技术在语文教学中的运用王小莉。
包鸾中学中学课改实施方案 (1)
丰都县包鸾中学2015年度课改行动方案一、指导思想课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。
结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。
因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改革实验。
以转变教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改的顺利进行。
要改变传统教学，首先要对新的高效的教学模式进行理论学习和研究，同时对教师也要进行各种形式的培训，然后鼓励教师大胆尝试，勇于创新，不断的进行反思总结，逐步走出我们自己的课改新路。
为此，教研处结合本校教学实际，特制订以下方案。
二、工作目标：努力实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。
具体目标：1、让教师和学生人人都快乐的工作与学习，教师个个综合素质都得到提升，学生个个都得到尽可能大的进步。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教研活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导教师在“导、学、练、测”为主的教学模式下，恰当地组织学生自主、合作、探究等学习活动。
3、改进教师的培训工作，建立校本教师培训制度，增强对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度，建立促进学生全面发展、教师素质提高、学校教学成绩提升的三维评价体系。
5、抓好教研和集体备课，充分发挥教研组集体的智慧力量。
三、组织领导组长：陶鸿刚副组长：张瑞华李庆宏成员：邱志凯张娓娓谭正蓉曾惺惺代祥剑四、实施途径：(一)强化模式建构我校属农村初中学校，践行课改仍处于探究阶段，通过对全国课改几大教育模式的仔细研究，从课改的核心价值出发，我们认为：当今的课改主线明确，思路准确，但还要根据我们学校的具体情况强化构建新的教学模式，不断完善课堂教学环节，进一步深化新课程教育教学改革。
本年度我校将致力强化课改模式的构建：1构建多元课改管理体系多元课改管理体系是指包鸾中学课改由学生自主学习、学生自主管理，扎根乡土开设的校本课程也由师生自主建设并自由选择，形态保持多元灵活。
21与朱元思书导学案2
凤州初级中学八年级语文导学案成员：雷晓梅、杨动力、柳红桔主备：邢长安审核：【课题】《与朱元思书》第二课时【内容步骤】一、答疑解惑（5分钟）学生问题集锦：二、合作探究（20分钟）（团结就是力量！以同桌对学和小备课组合作为主要方式，大家完成下面问题，并进行展示交流，补充、质疑、争辩。
）1、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第１段，总写富春江从富阳至桐庐间的'' 。
''第２段分写'' 水''，以水'' ''和流'' ''的特点突出其'' ''。
第３段分写'' 山''，以群峰对峙，“”和水声鸟声蝉声猿声突出其'' ''。
3、文章第１、２段中与''落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色''意境相同的句子是什么？4、文章突出水清的句子是什么？5、文章突出表现水急的句子？6、怎样理解文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”的感慨呢？三、探究拓展训练（10分钟）与陈伯之书（节选）丘迟暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。
将军独无情哉？想早励良规,自求多福。
10、下列加点词语意思不完全相同的一项是( )A．见故国之旗鼓每见壁间题字B．杂花生树，群莺乱飞摆扑丛树中C．廉公之思赵将学而不思则罔D．人之情也故少之日，得学之功十五11、文中描写景物的句子是12、“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是13、文中的“将军”指代（）A．廉颇B．吴起C．陈伯之D．丘迟14、翻译下面的句子廉公之思赵将，吴子之泣西河三、作业布置（1分钟）：《练习册》本课相应试题。
五、学生课堂小结：【存在问题】（2分钟）学了本文后，你还存在什么问题？请你写在下面。
丰都县南天湖镇小学语文第七册导学案(八单元)
补充设计
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、查找、阅读有关恐龙的资料。
预习检测
给每一个生字组组词。
朗读感悟：
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？并准备好在班上交流。
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。并选课背课文中的优美句段。
我的疑问：
知识链接：恐龙的一支演变的过程：
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。所以一补充设计
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
朗读感悟：
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？并准备好在班上交流。
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
我的疑问：
探究案
教学思路
1、自主将课文读通顺。
太空种子产生优良变异的概率为千分之零点五，按此计算，这批升空的种子经过组配可以产生10份左右的优良育种材料，预计可产生直接经济效益1000万元左右，社会效益3亿—5亿元。
预习案
补充设计
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
丰都县南天湖镇小学语文第七册导学案(五单元)
1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
远看，它像。
2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
多少，才。
学习收获：
知识延伸：
再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。
课题：18、《颐和园》
学习目标：
1、我能认识本课的生字词，理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语。
我的疑问：
探究案
流程设计
1、想想课文是按什么顺序写的？
2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。
3、走进文中“颐和园”感知品味、用心灵去想象。
4、情感共振，获得美的陶冶。
测学案
补充设计
我来闯关：
A、填字成词
神清（）（）（）（）辉煌隐隐（）（）
（）（）的柱子（）（）的栏杆
B、作者一写颐和园的（）；二写（）；三写（）。
预习案
补充设计
预习任务：
1、自学本课生字，理解词语的意思。
2、读通、读熟课文。
预习检测
A、读拼音，写词语，我最棒。
chóng gāo níng jiētún bù
( ) ( ) ( )
dǒu qiào zhìhuìqìpò
( ) ( ) ( )
B、我会辨字组词。
崇（）魄（）屯（）
宗（）魂（）吨（）
我的疑问：
知识链接：
世界遗产1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉。1976年成立了政府间合作机构—世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确立应在〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入《世界遗产名录》，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。
学案导学实施方案[精选5篇]
![学案导学实施方案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e5e34e1586c24028915f804d2b160b4e767f81c7.png)
学案导学实施方案[精选5篇]第一篇：学案导学实施方案“学案导学—五步教学”实施方案（试行）一、实施背景为进一步提高我校的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，打造高效课堂，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，结合学习推广“学案导学”教学要求，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
特制定本方案。
二、“学案导学—五步教学”课堂教学模式的含义“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。
“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。
最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。
其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。
概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。
1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。
教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。
同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。
2.“导学”包含两个方面的内容。
一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。
二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 第五单元 探险之旅学案 新人教版
第五单元探险之旅学案1．阅读（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。
（2）体会细节描写、人物心理描写和自然环境描写在课文中的作用。
（3）丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力。
（4）练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
（5）培养探索自然奥秘的兴趣，学习讲究科学、勇于探险的精神。
2．写作（1）能按照时间顺序叙述事件。
（2）在叙述事件的基础上，加以细致的描写，并穿插简单的议论。
3．口语交际（1）能复述故事内容，并能概括要点。
（2）能在阅读课文后积极参与讨论，说出读后感受。
学法指导1．单元说明本单元题材丰富：有南极探险，有沙漠求生，有攀登珠峰，有探索太空，有逐日触山。
本单元文体多样：有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话、寓言。
本单元课文情节引人入胜，主题令人深思，语言耐人回味。
2．阅读建议《伟大的悲剧》节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分（题目为编者所加），写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。
作者饱含感情，以优美的文字，再现了发生在那茫茫南极冰原上的一幕幕感人至深的故事。
但作者叙写这个故事，绝不是为了让读者感到有趣，也不仅仅是为了感动读者，而是让我们去思考：生命的意义是什么？人生的价值在哪里？作品给人以巨大的精神震撼。
它应该是一粒种子，深埋进我们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们“精神的底子”里不可缺少的内涵。
作者茨威格是文学大家，因此文章语言的文学味道浓郁，字里行间都渗透着作者强烈的主观感情，给人以强烈的精神震撼。
学习时应认真品味课文中有着强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
《在沙漠中心》选自《人类的大地》。
课文节选的部分叙述了因飞机失事被困沙漠中心的“我”的体验和思索，描绘了“我”从内心对死亡的恐惧和痛苦到内心平静的心理变化过程，从而表现“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。
丰都县2022年中学语文初三(上)发展性阅读导学案
丰都县2022年中学语文初三（上）发展性阅读导学案（第9课）备课时刻____周星期_____ 主备人审核人授课时刻___周星期___需课时课题《故乡》阅读评判组别组长组员班级评判教师评判1 2 3 4 5 6 7 8展现次数终结评判展现质量一、阅读目标体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。
二、目标链接《故乡》要紧塑造了三个典型形象。
闰土是一个勤劳善良，但不觉悟的农民形象，杨二嫂是一个贪欲、尖刻、鄙俗的小市民典型，“我”是一个对现实不满正在寻求中的进步知识分子形象。
闰土那个人物虽有生活原型，但仍是一个虚构的人物。
青年闰土敢月夜看瓜刺猹，会装弶逮鸟，明白沙地有跳鱼，海边有贝壳，他内心“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”仰慕向往的英雄。
20年后，少时的勃勃英气荡然无存，苦难的生活把聪慧机敏的闰土变成了板滞麻木的闰土了。
他“先前的紫色的圆脸，差不多变作灰黄”，“他那红活圆实的手”，“已变得又粗又笨，而且开裂，像松树皮了”。
作者不仅在外貌上描写闰土的变化，而且描写他心灵的变化。
他见了久违的“我”，压抑住炽烈的友谊，以“老爷”称呼；他不甘于自己的境遇，而不知如何摆脱，只是寄期望于香炉烛台，向渺茫的“神”顶礼膜拜。
造成这一变化的缘故是：帝国主义的入侵、地主的盘剥、军阀的统治，“多子，饥饿，苛捐杂税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”。
这确实是一个在旧中国受尽了苦难和折磨的农民的典型的形象特点。
表现了作者“哀其不幸，怒其不争”的思想，目的是“揭出病苦，引起疗救的注意”。
杨二嫂也是一个性格鲜亮的形象，她是一个农村市镇上的小商贩。
在“我”的孩童时期，她终日坐在店里，擦着白粉，以姿色招徕生意，“买卖专门好”，人称“豆腐西施”。
20年后，她不但变成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，而且变得更加势利贪小了。
在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物显现的，杨的尖刻自私衬托了闰土的忠厚淳朴。
通过杨二嫂更深刻广泛地暴露了旧社会的腐败残酷，连借色相招徕生意的“豆腐西施”也被挤压成了泼妇式的“细脚伶仃的圆规”了。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 25 短文两篇学案
25 短文两篇一、积存与运用1．说明以下加点的词语①逐走．（ ） ②饮于河．．（ ）（ ） ③化为邓林．．（ ） ④地维绝．．（ ）（ ） ⑤故日月星辰移焉．（ ） ⑥故水潦．尘埃归焉（ ） 2．翻译以下句子①夸父与日逐走，入日。
译文：______________________________________________________________________②未至，道渴而死。
译文：______________________________________________________________________③弃其杖，化为邓林。
译文：______________________________________________________________________④昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。
译文：______________________________________________________________________⑤地不满东南，故水潦尘埃归焉。
译文：______________________________________________________________________3．《夸父逐日》选自________，这是一部________的书。
4．《共工怒触不周山》选自________，其书又名________，是________ （朝代）的________ （人名）及其门客集体撰写的一部高作。
二、课内阅读文段（一）夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，________；________，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
5．在段中横线上，补写出原文句。
6．这一神话故事反映了远古时期人们如何的精神？答：________________________________________________________________________7．文章运用什么手法来刻画夸父这一人物形象？答：________________________________________________________________________8．关于结尾“弃其杖，化为邓林”，你是如何明白得的？答：________________________________________________________________________9．你以为夸父逐日以至于丧了命，如此做值得吗？请简述理由。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 27 斑羚飞渡学案
27 斑羚飞渡一、积存与运用1．给加点字注音狩．猎________ 对峙．________逞．能________ 炫．目________ 悲怆．________ 娴．熟________坠．落________ 苍穹．________ 参差．．________ 湛．蓝________磐．石________ 恍忽．．________ 2．说明以下词语①进退维谷：②一尘不染：③迥然不同：④秩序井然：⑤甜腻：⑥斑斓：3．形似字注音组词湛（ ）________弧（ ）________ 勘（ ）________狐（ ）________ 堪（ ）________孤（ ）________ 缭（ ）________绚（ ）________ 燎（ ）________殉（ ）________ 潦（ ）________询（ ）________ 嘹（ ）________峋（ ）________ 4．词语填空目________口呆 粉身________骨毫无________问 坚定不________ 沉________有力 略________一筹 ________不从心 眼花________乱5．给下面的一段话加上适合的标点昨天爸爸出差回来带回了新衣服袜子钢笔图书等许多东西爸爸把这些东西摊开对我说你喜爱什么我一件一件认真看了一遍想了一下回答说我最喜爱十万个什么缘故这本书因为它能告知我很多知识6．以下句子没有语病的一项为哪一项（）A．谁也可不能否定李教师的上课水平在全校是出类拔萃的。
B．周末晚会的教室里回荡着同窗们欢乐的笑脸和歌声。
C．不知什么缘故今天来看足球赛的人数比上一次几乎少了一倍。
D．杭州的阳春三月是一个漂亮的旅行城市。
7．以下加点的词语运用不正确的一项为哪一项（）A．咱们班的张新喜爱学他人说话的声调，学得惟妙惟肖。
．．．．，和其他人的一点都不一样。
B．小明制作的风筝真是不同凡响．．．．C．期末考试总分我只比他低了一分，只能算略胜一筹吧。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 16 社戏学案
16 社戏一、积存与运用1．给以下加点字注音归省．（）悠．扬（）弥．散（）蕴．藻（）漂渺．（）旺相．（）撮．着（）桕．树（）2．以下加点字的注音有误的一项为哪一项（）A．哄．骗（hǒnɡ）闹哄．（honɡ）起哄．（hònɡ）哄．（hōnɡ）笑B．潺．潺（chán）怠．慢（dài）不惮．（dàn）船橹．（lǔ）C．撺．掇（cuān）凫．水（fú）桕．（jiù）树旺相．（xiànɡ）D．皎．洁（jiāo）归省．（xǐnɡ）絮．（xù）叨晌．午（shǎnɡ）3．以下词语书写有误的一组是（）A．绝壁膝盖恼怒欺侮B．困惑挑剔胆怯委曲C．叛徒诚肯鉴别宛转D．惊异鞠躬奖励家眷4．以下词语的说明完全正确的一项为哪一项（）A．归省：回家看望父母B．委实：实在行辈：排行和辈分弥散：弥漫消散C．自失：丢失了自己D．絮叨：仔仔细细地说依稀：隐约约约旺相：茂盛5．以下句子的空白处依次应填入的词语是（）那声音可能是横笛，________，________，使我的心也________，但是又________起来，感觉要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A．悠扬宛转愉快自失消失B．宛转悠扬沉静自失弥散6．本文作者是________，原名________，________省________市人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。
本文文体是________，“社戏”是指________。
7．依照规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话。
（不少于30字）情境：早春，公园里_______________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 26 猫学案
26 猫1．给加点字注音相称．________ 消耗．________ 蜷．伏________ 娱．乐________惩．戒_______ 屋脊．________ 叮咛．________ 凝．望________2．依照拼音写出汉字nüè________待yuān________枉懒duò________ 鸟lónɡ________biàn________诉sǒnɡ________恿安xiánɡ________乞ɡài________3．选词填空正确的一项为哪一项（）①我内心也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！②在小园里找了一遍，也不见。
内心便有些亡失的________。
③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
A．酸辛预兆吩咐悲忿B．辛酸预警嘱咐悲楚C．酸辛预警吩咐悲楚D．辛酸预兆嘱咐悲忿4．以下句子没有语病的一项为哪一项（）A．咱们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。
B．照片拍得好坏，诗歌写得有趣无味，是由一个人深刻的思想熟悉、较高的艺术修养所决定的。
C．应该尽可能把学习的内容和方式被全部同窗把握，专门是一般班级必然要提高教学质量。
D．通过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为那个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。
5．以下词语中加点字意思相同的一项为哪一项（）A．调．查风调．雨顺B．筹．备一筹．莫展C．缅怀．触目伤怀．D．赔偿．得不偿．失6．依次填入以下横线处最适当的一项为哪一项（）新春将至，一场罕有的大雪席卷南方。
大量战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪当中，输送物资；________。
他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。
A．攀爬于电杆之上，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了B．攀爬于电杆之上，检修线路驱散了冬日的酷寒、灾难的阴影C．于电杆之上攀爬，检修线路驱散了冬日的酷寒、灾难的阴影D．于电杆之上攀爬，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了7．仿写句子语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 20 口技学案
20 口技1．给加点的字注音①中间．力拉崩倒之声（）②宾客意少．舒（）③曳．屋许．许声（）（）④两股战战，几．欲先走（）⑤夫齁．声起（）⑥夫叱．大儿声（）⑦满坐宾客无不伸颈．，侧目（）⑧盆器倾．侧（）2．下边是对加点词的说明，正确的，在括号里打“√”，错误的在括号里更正。
①虽．（尽管）人有百手（）②会．（适逢）宾客大宴．（举行宴会）（）③但．（可是）闻屏障中抚尺一下（）④两股．（大腿）战战（）⑤不能名．（说出）其一处（）⑥几欲先走．（行走）（）⑦当是．（这）时，妇手拍儿声（）⑧妇抚儿乳．（吃奶）（）⑨中间．（其中）力拉崩倒之声（）⑩京中有善．（擅长）口技者（）3．下面各句中都有一个词活用为另一种词性的词，例如：名词作动词、形容词作动词、名词作状语等，请指出那个词及其词性转变，加以并说明①京中有善口技者________：________作________，________②妇抚儿乳________：________作________，________③妇手拍儿声________：________作________，________④不能名其一处也________：________作________，________4．辨析以下表示时刻的词语，将它们别离填在横线上A．少顷B．既而C．是时D．一时E．未几F．忽G．俄而H．忽然（1）表示突然发生：________（2）表示同时发生：________（3）表示接踵发生：________（4）表示在特定的时刻内发生：________（5）表示过了很短时刻就发生：________二、课内阅读京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺罢了。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐肃然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 12 闻一多先生的说和做学案
12 闻一多先生的说和做学案一、积累与运用1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．地壳．（qiào）锲．而不舍（qì）炯．炯目光（jiǒnɡ）窥．园（kūi）B．兀．兀穷年（wù）沥．尽心血（lì）小楷．（kǎi）校．补（jiào）C．潜．心贯注（qián）迥．乎不同（jiǒnɡ）慷．慨淋漓（kānɡ）弥．高（mí）D．气冲斗．牛（dǒu）臧．克家（zānɡ）赫．然（hâ）宝藏．（zànɡ）2．找出下列词语中的错别字（在错字下画线）并改正疏赖夜霄卓跃的成绩十年坚辛独栽形式紧张警报叠起改正：________3．解释下列加点词的意思，并联系闻一多先生的品格分析词语的表现力。
①他正向古代典籍钻探．．。
答：________________________________________________________________________②一部“校补”赫然．．而出。
答：________________________________________________________________________③这个方面，情况就迥乎不同．．．．，而且一反既往了。
答：________________________________________________________________________④说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛．．．．，声震天地！答：________________________________________________________________________ 4．文学常识填空闻一多是湖北浠水人，他是我国现代著名的________、________、________。
5．从上下文连贯的要求看，横线上应该填入的一项是（）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快的鸟，________________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级：9 学科：英语制作人：张仁娅审核：执教
课题:Do you like English?(Reviewing class)
德育寄语:Learn the new while reviewing the old.
学习目标：1.复习一般现在时的be动词和实义动词的句式转换和人称代词主格和宾格的用法；
2.学生能灵活运用一般现在时的句式以及人称代词的主格和宾
格；
3.掌握有用的词汇和句式并能运用；
相关知识链接（或学法指导）：回忆一般现在时的概念、基本结构和用法；自主学习: I am a student in No.2 high school.Peter is my teacher . He comes from the U.S.A. His parents live with him.He teaches us English.With his help,everyone studies very hard.Peter has a pet at home.He likes it a lot. He often goes to the English corner with his pet . We chat happily with him.We are good friends after class.
对上文的每个句子进行否定式、一般疑问式的转换并作肯定和否
定回答。
合作探究：分析上文：
1.总结在一般现在时里，含有be动词和实义动词的句子否定式和
疑问式句式转换的规律；
2.总结出一般现在时里实义动词第三人称单数的变化规则；
2.观察以下句子总结人称代词主格和宾格的用法；
I know her. Y ou are my best friend. He teaches us English.She Sent an E-mail to me.We got these books from them.Y ou told him this story.
当堂检测：用我们学过的一般现在时，根据提示以“My Friend Daniel”为题写一篇短文：（注意动词的形式和人称代词主格与宾格的用法）
提示：1.Appearance(外貌)：short hair,small eyes,big ear,wide mouth,long face,tall and wear a pair of glass（眼镜）,sweet smile
2.Likes:computer; Likes just so so(一般):sports Dislikes: reading
3.Personality(性格特征):helpful（经常帮助我），kind(work at the Helping Hands Club)，Creative(有创造性的):create(创造) a TV programme ,我会向他学习并且我们互相帮助
My Friend Daniel
My friend Danniel comes from Beijing Sunshine Secondary School.He
- 2 -。