高中地理2.3常见天气系统第2课时低压、高压与天气学案新人教版必修1
人教版高一地理必修1 2.3常见天气系统导学案(配套)
2.3 常见天气系统一、预习案1.预习目标（1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
2.预习要点（1）从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
（2）能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点（1）了解大气的热源，大气的受热过程3.达标练习读下图，回答1～2题。
1．甲地和乙地相比，下列说法正确的是( )A．乙地受暖气团控制B．甲地出现连续性降水C．乙地雨急风骤D．甲地受冷锋影响2．根据图中信息推测，城市P未来的天气变化过程是( )A．阴雨—阴雨—晴朗—晴朗B．阴雨—晴朗—阴雨—晴朗C．晴朗—阴雨—晴朗—阴雨D．晴朗—晴朗—阴雨—阴雨探究案探究点一冷暖锋的判读引导学生：结合以上几幅图，总结冷锋和暖锋的区别？探讨冷锋和暖锋对天气的影响？填写下表？探究点二低气压、高气压系统与天气【思考】结合下图气旋和反气旋和概念、运动、对天气的影响等（找学生回答），具体的列表现？（思考）请同学们根据刚才的阅读、读图与课件观察，完成下表：（学生回答后归纳讲解）【板书】（板书下表的内容）三、思维点击1.形成降水的条件？2. 气旋、反气旋中风向的判断参考答案达标练习1.（1）D （2）B探究一比较项目冷锋概念冷气团主动向暖气团方向移动，暖气团被迫抬升锋面剖面示意图锋面符号气团位置冷气团在锋下，暖气团在锋上（冷气团密度大，暖气团密度小）锋面坡度较大降水区的位置天气特征过境前受单一暖气团控制，温暖晴朗过境时云层增厚，出现大风和雨、雪天气慢行冷锋：连续性降水快行冷锋：狂风暴雨或沙尘暴天气过境气温下降，气压上升，天气转好后我国典型的锋面天气快行冷锋：①北方夏季暴雨；②北方冬春季节大风或沙尘暴天气；③冬季暴发寒潮。
人教版必修1 地理：2.3 节常见天气系统 学案1
常见天气系统【学习目标】1．了解气团、锋、高压、低压的概念及锋的类型。
2．掌握常见天气系统的特点及对天气的影响。
3．以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【学习重难点】1．各种锋的形成原理及与天气的关系。
2．气旋和反气旋的形成、气流特征和天气特点。
3．锋面气旋的形成原理。
【学习过程】一、课前预习：1．低压、高压与气旋、反气旋的差别：低压、高压是指，气旋、反气旋是指____________________。
2．阅读教材，归纳低压、高压、高压脊、低压槽的判断方法。
高压低压高压脊低压槽等压线形状数值变化规律3．列表比较低压（气旋）和高压（反气旋）气压分布状况命名低压高压气流状况命名水平气流（画图）北半球南半球垂直气流天气状况典型天气4．阅读教材，列表比较我国的两种气象灾害台风和寒潮气象灾害 台风 寒 潮天气系统（形成原因）源地 重要指标 危害 活动时间 影响的区域二、课堂探究：根据预习已掌握的知识说出下图中天气系统（气压场）的名称。
A ___________ B________ C________ D_______ G_______ H____________ M_______ N_______2．气旋和反气旋控制地区天气特征不同的主要原因是什么？ 3．根据上一问题的结论推测高压脊和低压槽控制地区的天气特征。
4．为什么锋面只出现在低压槽中，而不是高压脊中？ 5．“台风有百害而无一利”这一说法对吗？6．台风的强风、云雨区主要在台风的什么部位？台风眼的天气特征如何？ 7．我国不受寒潮影响或受影响较小的地区有哪些？可能的原因是什么？【达标检测】一、单项选择题1．下图中四地的说法正确的是（）A．①图是南半球的反气旋B．②图是北半球的反气旋C．③图是北半球的气旋D．④图是南半球的气旋下图是我国某天气系统在某地过境时的气压与风速随时间的变化规律示意图。
分析判断2～3题：2．该天气现象是（）A．冬天大风寒潮天气。
高中地理 人教版必修一第二章第三节《常见天气系统》教学设计
高中地理新课程（人教版·必修1）第二章第三节《常见天气系统--低压（气旋）、高压（反气旋）与天气》教学设计【课标要求】1、运用简易天气图，简要分析低压、高压天气系统的特点2、以台风为例，简述其发生的主要原因及危害。
【教材分析】本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带与风带等方面的基础知识和基本理论。
本课是前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
本学时重点介绍影响我国的主要天气系统---低压（气旋）、高压（反气旋）系统。
以简单概念入手，如低压、高压等，再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气，通过学习，让学生运用所学的知识解决问题，突出了对生活有用的地理。
同时从学生日常生活出发，对影响我国的主要天气系统予以重视，并联系相关的台风等气象灾害作适当拓展分析。
本节由两部分内容组成：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风危害及其防御。
【学情分析】虽然高(低)压系统概念难以理解，其形成天气系统过程比较抽象，但高一学生已具备一定的想象能力与逻辑思维能力，具备了较丰富的天气变化过程的生活经历与感知经验，通过前两节的学习，学生已经理解了高低气压的基本概念和风的形成原因，并且能够初步掌握简易天气图的阅读方法，在等压线图中画出风向；而且海南学生对低压（气旋）系统产生的天气变化过程有深刻与强烈的体验和学习的愿望；在教学中，通过环环相扣的问题设置，以及亲自动手画示意图，使学生在问题情境中一步一步的去思考、去尝试、去探究，教师抓住时机巧妙点拨，师生互动，共同完成学习任务，达到目标的落实。
【三维目标】知识与技能：1、说出低压（气旋）、高压（反气旋）的概念；分析气旋、反气旋的形成及其气流特点，描述在这两种天气系统控制下的天气状况；对比这两种天气系统的特征；2、用案例--台风说明气象灾害的与防御危害【过程与方法】1、观察动画课件，经历天气变化的模拟过程，探究不同天气系统产生的天气过程；2、用案例说明气象灾害发生的原因和危害；3、教师启发引导，针对教学难点，小组共同探究，分享交流成果；4、师生归纳知识要点、学生练习反馈，评价学习效果。
人教版高一地理必修12.3常见的天气系统(二)学案设计
常见的天气系统》第二课时《低压（气旋）、高压（反气旋）与天气》导学案课标要求】、运动简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害自学指导】、内涵：低气压与高气压，是指__________ 状况而言的，气旋与反气旋是指 __________ 状况而言的、基本的气压类型１．高气压：是指等压线闭合，中心气压___________________（高于或低于）四周的地区２．低气压：是指等压线闭合，中心气压______________ （高于或低于）四周的地区。
３．高压脊：从________ 气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊。
４．低压槽：从__________ 气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。
５．鞍部：两个高压和两个低压交错相对的中间区域，简称鞍。
、气旋与反气旋１．气旋⑴．概念：中心气压________ ，四周气压 _______ 的大气水平涡旋。
⑵．气流状况：①．水平方向：低空（北半球呈时针方，南半球呈时针）；高空②．垂直方向：以为主⑶．天气：天气２、反气旋⑴．概念：中心气压________ ，四周气压 _______ 的大气水平涡旋。
⑵．气流状况：①．水平方向：低空（北半球呈时针方，南半球呈时针）；高空②．垂直方向：以为主⑶．天气：天气【课堂探究】：问题一、基本的气压类型１．怎样判断气压类型在等压线分布图上判断气压类型可联系等高线图的判读方法：⑴．看闭合等压线上数值的分布情况：等压线闭合，数值中间低四周高，为压；数值中间高四周低，为压。
⑵．看风向：受水平气压梯度力的影响，在水平方向上风向总是由高压区吹向低压区。
等压线闭合，风由外向内吹为压；风由内向外吹为压；⑶．利用“凸高为低，凸低为高” 的规律判读：“凸高为低” 是指等压线弯曲，并向气压高值区方向凸出（弯曲），弯曲处的狭长区域的气压值比两侧的低，称为低压槽；“凸低为高” 是指等压线弯曲，并向气压低值区方向凸出（弯曲），弯曲处的狭长区域的气压值比两侧的高，称为高压脊。
高中地理学案：2.3常见天气系统(第2课时)
(017)常见天气系统（第2课时)
【教学目标】
【知识与技能】1。
理解低压（气旋)、高压（反气旋）、高压脊、低
压槽的概念。
2.掌握南北半球气旋、反气旋的气压、气流状况(水
平气流和垂直气流）。
3.掌握低压（气旋）、高压(反气旋)控制之下的天气特征。
【过程与方法】1.对比分析低压（气旋）、高压(反气旋）天气系统，
了解其对人们生产和生活的影响。
2。
用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
【情感、态度与价值观】1。
培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
【预习任务】
1．识记低压（气旋）、高压(反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2．对比归纳气旋、反气旋特点
【自主检测】
低压（气旋）高压（反气旋)
图
示
水平气流北半球:＿＿＿时针方
向辐
北半球：＿＿＿时针方
向辐
【落实内容】低压(气旋）、高压(反气旋）。
2.3 常见的天气系统 学案(第二课时) 人教版必修一
2.3 常见的天气系统 （第二课时）一、学习目标：运用图表简要分析低压、高压系统的特点及对天气的影响。
学习重点：学会从不同角度对各种天气系统进行对比，并用图示和列表对比相结合的方法简要分析低压、高压系统的特点及对天气的影响。
学习难点：本节内容的难点所在在于内容相对抽象，学生需要一定的时间来理解消化，要学生反复的记忆全球气压带示意图。
二、预习导学（一）低压、高压、高压脊、低压槽。
（在右图标记出来）1、低压：中心气压 四周气压的区域。
2、高压：中心气压 四周气压的区域。
3、高压脊：从 延伸出来的狭长区域。
4、低压槽：从 延伸出来的狭长区域。
（二）气旋与反气旋：探究，画出水平气压梯度力的方向以及气流状况。
①低压（北半球）——气旋 ②高压（北半球）——反气旋【能力提升】2010年8月31日发布台风橙色预警，受台风“圆规”影响，我国东南沿海将迎来今年最大范围的台风雨。
据此回答1～3题。
1．下列四幅图中，能表示“圆规”台风过境气压变化的是( )2．当台风中心移至上海市正北方向时，上海市的风向为( )A ．东北B ．西北C ．东南D ．西南3．台风带来的灾害主要有( )①海啸 ②风暴潮 ③地震 ④狂风 ⑤暴雨 ⑥沙尘暴A ．①②④B ．②⑤⑥C ．②④⑤D ．①③⑤读下图，回答4～5题。
4．正确表示某气压系统的图是()A．①B．②C．③D．④5．该气压系统在1月份可能出现的地点为()A．60°N附近海域B．15°N附近海域C．15°S附近海域D．60°S附近海域6．下图为某区域附近区域四个地点的风向观测图，据此可判断该区域的天气系统是()①北半球气旋②南半球反气旋③北半球反气旋④南半球气旋A．①②B．②③C．③④D．①④7．下列哪些属于反气旋控制下的天气()①夏初江淮地区的梅雨②盛夏长江流域的伏旱③夏秋东南沿海登陆的台风④冬季北方寒冷干燥的天气A．①②B．③④C．①③D．②④读A、B两幅图，完成8～9题。
人教版高中地理必修一教案：2.3《常见天气系统》(第2课时)Word版
《常见天气系统》教案一、课标要求1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
二、教材分析本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。
这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。
两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
简易天气图的识读。
这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。
三、三维教学目标（一）知识与技能1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
（二）过程与方法1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
（三）情感、态度与价值观1．激发学生探究科学的兴趣和动机。
2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3．提高地理审美情趣。
四、教学重点1．冷锋的形成及其天气过程。
2．气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
五、教学难点1．冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2．气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3．天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
人教课标版高中地理必修1名师学案1-《常见天气系统》(第2课时)
高中地理人教版必修1 第2章第3节气旋与反气旋学案【课标细化】1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。
2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【课前预习】二.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1.基本气压场(1)高气压：中心气压于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域为。
(2)低气压：中心气压于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域为。
2.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(1)气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。
在北半球，气旋区域内空气作____________方向流动，在南半球相反。
在低空，气流从流入气旋中心，使中心空气被迫___________。
当气流升至高空后，它又向__________流出。
(2)反气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。
在北半球，反气旋区域内空气作__________方向流动，在南半球则相反。
反气旋气流向外流出后，高层空气自_________而_________来补充，形成_________气流，以补充近地面向四周流出的空气。
【参考答案】1.（1）高高压脊（2）低压槽2.（1）低高逆时针四面八方上升四周（2）高低顺时针上下下沉【思维导学】反气旋控制的地区，天气晴朗。
假如上海东部洋面上形成一比较稳定的反气旋，上海的天气一定晴朗干燥吗？【参考答案】上海东部洋面上形成的比较稳定的反气旋，应是暖性反气旋，在其西部及西北部，盛行偏南的暖湿气流，会出现升温和云雨天气，因此上海可能吹东南风，出现湿热多雨的天气。
【课内探究】气旋（低压）和反气旋（高压）气旋(低压系统) 反气旋(高压系统)气压状况低气压(气压中心低、四周高)高气压(气压中心高、四周低)水平气流(近地面)水平气流(近地面) 北半球逆时针辐合南半球垂直气流上升天气状况示意图(北半球)过境前后气压变化曲线我国天气实例夏秋我国东南沿海地区的天气（热带气旋强烈发展）长江流域七、八月份炎热干燥的的天气；北方“秋高气爽”天气；冬季的天气（蒙古—西伯利亚高压）【参考答案】气旋(低压系统) 反气旋(高压系统)气压状况低气压(气压中心低、四周高)高气压(气压中心高、四周低)水平气流(近地北半球面)水平气流(近地面) 南半球垂直气流上升下沉天气状况多阴雨天气多晴朗天气示意图(北半球)过境前后气压变化曲线我国天气实例夏秋我国东南沿海地区的台风天气（热带气旋强烈发展）长江流域七、八月份炎热干燥的的伏旱天气；北方“秋高气爽”天气；冬季寒冷干燥的天气（蒙古—西伯利亚高压）。
3.1常见天气系统教学设计(第2课时)人教版高中地理选择性必修一
3.利用网络资源、图书馆等途径，搜集与天气系统相关的资料，提高学生的信息搜集、整理和分析能力。
4.结合生活实际，引导学生关注天气变化，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生应形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，分析近期的天气图，识别并描述影响本地区的天气系统，预测未来三天的天气变化，并撰写一篇简短的天气分析报告。
要求：报告需包括天气系统的类型、特征、预测的天气变化及相应的依据。
2.搜集生活中遇到的特殊天气现象，如暴雨、大风、寒潮等，分析其与天气系统的关系，并以图文结合的形式展示分析过程和结果。
4.合作学习，共同进步：
采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中共同探讨天气系统的问题，培养学生的合作精神和团队意识。同时，教师针对各小组的表现给予及时反馈和指导，提高教学效果。
5.创新教学手段，提高教学效果：
利用地理信息系统（GIS）软件、网络资源等现代教育技术手段，为学生提供丰富的学习资源，使学生在直观、生动的学习环境中掌握天气系统的知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和求知欲：
1.利用多媒体展示我国近年来发生的典型天气灾害，如台风、暴雨、干旱等，让学生思考这些天气现象背后的原因。
2.提问：“为什么同一天，不同地区的天气会有很大差异？”引导学生思考天气系统的存在和影响。
3.通过对生活中常见天气现象的回顾，如晴天、阴天、雨天等，让学生初步认识到天气系统的分类和特征。
高一地理必修1_《常见天气系统》自主学案(第2课时)
《常见天气系统》自主学案（第2课时）【学习目标】1.低压、高压等天气系统的特点。
2.气旋与天气的关系。
【重点难点】气旋与反气旋。
【学法指导】运用局部等压线（面）图，考查建议天气图的识图。
【导学过程】[自学自悟]低压、高压与天气示意图（北半球）低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域，高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域。
[互学探悟]试着跟小组成员讨论以下议题，并推荐一名代表阐述小组的共识。
1．分别绘制下列四图中各点的风向（用虚线箭头作出水平气压梯度力方向，实线箭头表示风向）2．高压与低压、气旋与反气旋分别按何种状态描述的？它们之间有何对应关系？3.北半球气旋东部吹什么风？西部吹什么风？4.读课本P44图2.22回答下列问题：（1）气旋系统产生于什么样的气压场？（2）北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？（3）气旋形成什么样的天气？5.读课本P44图2.23回答下列问题：（1）反气旋系统产生于什么样的气压场？（2）北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？（3）反气旋形成什么样的天气？[博学领悟]“高温、干旱”是去年夏季我国江南地区的主要天气特点，据此结合图回答1～2题。
1．引起该地区高温干旱的天气系统是（）A．①B．② C．③ D．④2．属冷锋过境的曲线是（）A．①B．② C．③ D．④3．当台风中心位于舟山群岛附近洋面时，上海市区的风向是（）A.东北B.东南C.西北D.西南4．读下面的北半球某天气系统形成示意图，回答：（1）图中虚线箭头表示_______________，实线箭头表示_______________。
（2）从气压状况分析，A表_____________，B表示_______________。
（3）从气流状况分析，A表示___________，B表示_______________。
（4）一般情况下，受A控制的地区，天气_________；当B过境时，常出现的天气是_________。
高中地理第二章地球上的大气2.3.2低压(气旋)、高压(反气旋)与天气学案(含解析)新人教版必修1
第2课时低压(气旋)、高压(反气旋)与天气学习目标定位掌握气旋、反气旋控制下的天气现象和典型天气的案例。
知识体系导引,知识点一低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1．气旋、反气旋与天气．高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊。
3．低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。
【思考】我国北方“秋高气爽，天高云淡”和长江中下游地区的“伏旱”与何种天气系统有关？答案：与高压(反气旋)有关。
知识点二台风与寒潮1．台风(1)概念：在西北太平洋上，中心附近最大风力在12级以上的热带气旋，称为台风。
(2)形成条件在洋面温度超过26℃的热带或副热带海洋上；受地转偏向力的影响。
(3)结构：从中心向四周依次是台风眼、旋涡风雨区和外围大风区。
(4)分布：西北太平洋是发生频率最高、强度最大的海域。
西印度群岛、澳大利亚东海岸、印度洋也时有台风发生。
(5)西太平洋海域台风路径：西移路径、西北路径、转向路径。
(6)危害：带来强风、暴雨和风暴潮。
2．寒潮(1)概念：当一次冷空气入侵，使气温在24小时内下降10 ℃以上，最低气温降至5℃以下时，称为寒潮。
(2)天气特点：剧烈的降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。
(3)灾害：强烈降温使农作物遭受冻害，大风吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严重的大雪、冻雨压断电线、折断电线杆，造成通信和输电线路中断，交通运输受阻。
(4)影响范围(我国)：全国大部分地区，只有西藏、云贵地区、广东、台湾、海南等地受影响较小。
气旋：一个由气流垂直运动连续而成的低空辐合、高空辐散的环流系统。
反气旋：一个由气流垂直运动连续而成的低空辐散、高空辐合的环流系统。
示意图：[易误辨析]1．气旋和低压、反气旋和高压是完全不同的两个概念这种说法是错误的。
气旋和低压、反气旋和高压是相同的两组概念，气旋、反气旋是从气流的角度定义，高压和低压是从气压的角度定义。
2．台风是气旋，寒潮是反气旋这种说法是错误的。
台风是气旋，寒潮是冷锋天气。
人教版高中地理必修1第二章：2.3常见的天气系统(第二课时)低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(共页)
台风的危害：
强风——１２级或１２级以上的强风， 具 有可怕的摧毁力，强风会 掀翻万吨巨轮，使地面建筑物和通讯设 施遭受严重损失。 特大暴雨——一天中降雨达到５００mm ～１０００mm，会造成河堤决口，水库 崩溃，洪水泛滥，淹没农田、城镇。 风暴潮——特大的风暴潮，潮位可高出 海面５m～６m能破坏海堤，淹没岛屿。
B C
乙
冷暖气团相遇，形成锋面
冷锋
P
讨究与回答：为什么没有锋面反气旋系统呢？ 高
高压脊 高压脊线上气流以辐散为 主，不易形成锋面。 低压槽 低压槽线上气流以辐合 为主，易形成锋面。
低
案例分析
自主学习：-----台风
（1）什么是台风？ （2）台风与飓风的关系是什么？ （3）台风的主要分布地区？
（4）台风带来什么灾害？这些灾害是由
台风也能带来丰沛的降水，缓解高 温酷暑和旱情。
台风防御：加强气象卫星的监测和 预报；利用卫星和雷达监视，及时发布 台风预报等
案例分析 -----伏旱
（1）什么是伏旱？ 伏旱是指我 国长江流域及江 南地区盛夏(多指 7月8月)降水量显 著少于多年平均 值的现象。
（2）发生伏旱的原因？
大体上从7月中旬到 8 月中旬。此时梅雨静 止锋已于 7 月上旬推移 到黄河中下游和东北地 区，长江中下游地区被 “副高”控制，形成反 气旋天气，以下沉气流 为主。 由于气团单一，除局部地区的雷阵雨外，无大 片雨区，普遍出现干旱酷暑天气，故叫“伏旱”。
水平 气流
北半球
南半球
中心垂直气流 天气状况 我国典型 的天气
长江流域七、八月份的伏 旱;我国北方“秋高气爽” 的天气
（3）锋面气旋（北半球为例）
由于地面气旋往往和锋面联系在一起，所以称为锋面气旋。
人教版必修1 地理：2.3 节常见天气系统《低压(气旋)、高压(反气旋)与天气》教学设计
《低压（气旋）、高压（反气旋）与天气》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解低压（气旋）、高压（反气旋）、锋面气旋控制下的天气特点；2．能运用简易天气图，说明天气系统的形成、气流特点及其控制下的天气状况。
过程与方法1.通过绘图与读图分析，能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；2.用案例说明台风等气象灾害发生的原因和危害。
情感态度与价值观通过小组合作学习，激发学生探究科学的兴趣，培养学生的合作探究精神以及理论联系实际的能力。
【教学重难点】重点：1.低压（气旋）和高压（反气旋）与天气。
2.简易天气图的判读。
难点：理解低压系统、高压系统与天气的关系。
【课前准备】观察近一周来的天气变化，结合教材、学案，把握主干知识，构建知识体系。
教学方法：观察分析法、问题探究法、案例分析法、合作学习法课时安排：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动【导入新课】播放11月18日《天气预报》视频短片，引导：要想看懂和听懂天气预报，知道大气中经常发生的天气现象，例如：南宁市近一周来天气变化的原因是什么？长江流域每年暑假期间为什么往往是艳阳高照的天气呢？还有天气预报中提到的“台风”，又是由什么天气系统造成的？就要了解影响我国的主要天气系统的相关知识。
本节课我们将学习另一种影响天气的重要天气系统：气旋与反气旋。
观看视频，思考：引起天气变化的原因是什么？【温故知新】回忆“三圈环流”的有关知识：在0°、30°、60°、90°分别形成什么气压带？气流运动的方向是怎样的？形成的天气特点是什么呢？结论：低压控制下，气流上升易产生阴雨天气；高压控制下，气流下沉易产生晴朗天气。
学生通过思考，回顾所学知识，达到温故知新的目的。
【讲授新课】【展示课件】展示教材P43图2.21，引导学生在图中找出并理解以下概念：低压、高压、低压槽、高压脊、鞍形气压场。
自学教材P43图2.21，结合教材图文理解相关概念，培养提取信息的能力。
高中地理第二章地球上的大气2.3常见天气系统课时2学案新人教版必修1
课时2 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气[学习目标] 掌握气旋、反气旋控制下的天气现象和典型天气的事例。
一、低压(气旋)、高压(反气旋)1．内涵：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
2．对比类别低压(气旋) 高压(反气旋)气压状况低气压：等压线闭合，中心气压低于四周气压高气压：等压线闭合，中心气压高于四周气压气流状况水平辐合；北半球逆时针，南半球顺时针辐散；北半球顺时针，南半球逆时针垂直以上升为主以下沉为主天气情况易带来阴雨天气多晴朗天气特殊区域低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域二、台风与寒潮1．台风(1)概念：在西北太平洋上，中心附近最大风力在12级以上的热带气旋，称为台风。
(2)形成条件在洋面温度超过26_℃以上的热带或副热带海洋上；受地转偏向力的影响。
(3)结构：从中心向四周依次是台风眼、旋涡风雨区和外围大风区。
(4)分布：西北太平洋是发生频率最高、强度最大的海域。
西印度群岛、澳大利亚东海岸、印度洋也时有台风发生。
(5)西太平洋海域台风路径：西移路径、西北路径、转向路径。
(6)危害：带来强风、暴雨和风暴潮。
2．寒潮(1)概念：当冷空气入侵，使气温在24小时内下降10℃以上，最低气温降至5_℃以下时，称为寒潮。
(2)天气特点：剧烈的降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。
(3)危害：主要由强烈降温、大风、大雪、冻雨引起。
(4)影响范围(我国)：全国大部分地区，只有西藏、云贵地区、广东、台湾、海南等地受影响较小。
思考台风和寒潮各属于何种天气系统？其产生的源地有何差异？答案台风：属于低压(气旋)系统；台风形成于热带或副热带海洋上，西北太平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海域。
寒潮：属于锋面系统；寒潮形成于大陆内部的冷高压地区。
探究点一低压(气旋)、高压(反气旋)2016年12月26日，超强台风“洛坦”在菲律宾吕宋岛东南部沿海登陆，以每小时20～25千米的速度向西偏北方向移动，27日以后，强度迅速减弱，在南海西南部海域逐渐减弱消失。
【高中地理】人教版地理必修一教案2.3常见的天气系统2
课题 2.3常见的天气系统（二）设计教师罗兆旭授课教师时间 11月10—16日课型新授课时1课时教学目标1．掌握冷锋暖锋的原理及应用；2．掌握低压和高压，锋面气旋的理论和应用重点难点重点：冷锋暖锋低压高压锋面气旋难点：锋面气旋教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教学过程设计教材处理师生活动【激趣导入】【教学目标】二、气压系统低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
低压、高压是对天气系统状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统状况的描述。
1.低压(气旋)、高压（反气旋）名称（低气压）气旋（高气压）反气旋气压状况中心气压、四周中心气压，四周气压梯度力方向从四周垂直指向中心从中心垂直指向四周气流北半球逆时针方向中心辐合上升顺时针方向四周辐散下沉激趣导入，引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。
教师举出实例讲解易错易混知识。
小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。
然后小组代表演示成果。
通过生生互动，师生互平面示意图(北半球)空间示意图我国典型的天气实例夏秋季节东南沿海常出现的长江流域7、8月份的冬季暴发的天气；北方秋季的“”三、锋面气旋1.锋面气旋形成的条件（1）只有低压才能形成气旋；（2）必须有冷、暖两种气团，这两种气团性质差别越大越好，这两种气团在低压槽处相遇，才能形成锋面。
2.锋面气旋的形成过程重点变式，拓展延伸主动实践，感悟方法快速反馈，教学反思冷锋暖锋怎样学好高中地理的方法技巧地理是高考文科的必考科目之一，但实质上地理是个半文半理的学科，学习地理的方法和思维都要与其他科目不同。
今天，小编就为大家整理了高中地理学习方法技巧，希望对大家有用。
高中地理学习方法首先是自然地理，自然地理于我而言几乎是整门课最难的部分，有很多计算，对于文科生来说绝对是个难点。
对于自然地理，首先要熟记书上的计算方法，平时要养成多看书的习惯。
不需要整天去死记硬背，只要在每天早起十分钟左右，看看书本知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时低压(气旋)、高压(反气旋)与天气学习目标 1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。
2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
一、低压(气旋)与天气1．低压或气旋，高压或反气旋，别离是对同一个天气系统的不同描述。
低气压与高气压，是指①________散布状况而言的；气旋与反气旋，是指②________状况而言的。
2．等压线闭合起来的地域，若是③______________，就称为低气压，从低气压延伸出来的狭长区域，叫④________。
气旋是⑤____气压区的大气水平涡旋，在北半球，气旋作⑥____时针旋转辐合，南半球相反，中心气流被迫⑦________，多形成⑧________天气。
二、高压(反气旋)与天气等压线闭合起来的地域，若是⑨__________________，就称为高气压，从高气压延伸出来的狭长区域，叫⑩__________。
反气旋是⑪____气压区的大气水平涡旋，在北半球反气旋⑫____时针旋转辐散，南半球相反，中心气流⑬________，多形成⑭________天气。
三、台风与寒潮台风是⑮____________强烈发展的一种特殊形式。
寒潮的实质是⑯____________过境。
基础达标练知识点一低压(气旋)与天气1．关于北半球气旋的叙述，正确的是( )A．中心周围气流呈顺时针方向运动B．中心周围气流呈逆时针方向运动C．中心周围气流被迫下沉D．气旋过境时以晴朗天气为主2．下面四图中，与澳大利亚发生的热带风暴对应的天气系统示用意是( )读“2009年8月6日～9日台湾花莲气压转变示用意”，完成3～4题。
3．7～9日的天气受( )A．气旋影响 B．反气旋影响C．冷锋影响 D．准静止锋影响4．8日前后的天气现象最可能是( )A．暴风暴雨 B．阴雨连绵C．伏旱 D．天干物燥知识点二高压(反气旋)与天气下图中H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以天天约200千米的速度东移。
据此完成第5题。
5．甲聚落第二天的天气状况为( )A．晴天转阴雨 B．大风有浮尘C．晴暖有轻风 D．阵风间暴雨6．下列与反气旋控制下有关的天气是( )A．夏初江淮地域梅雨天气B．盛夏长江流域伏旱天气C．夏秋东南沿海登岸的台风D．我国北方夏日的暴雨方式技能练锋面气旋的判断步骤下图中P1、P2、P3表示三条数值不同的等压线，箭头表示A处的风向。
读图，回答下列问题。
(1)此图表示的是________半球(南或北)________(高空或近地面)的天气系统。
判断依据是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)甲、乙、丙、丁四地中，受寒气团控制的是________，受暖气团控制的是________。
(3)甲、丙两地的风向别离是________、________。
(4)甲、乙、丙、丁四地中，最可能发生降水的是________。
(5)请描述未来一段时间内，A处的天气状况________。
方式技能判断步骤(以北半球为例)①找槽线：图中PM、PN为两条槽线。
②定半球：图中气旋是一个按逆时针方向流动的漩涡，即是北半球。
③定冷暖气流：判断出是北半球后，则从偏北方吹来的为寒气流(寒气团)，从偏南方吹来的为暖气流(暖气团)。
④定旋转方向(知冷暖气流谁主动向谁移动)。
⑤结合旋转方向判断锋面类型：从图中可知A是寒气团主动向东南运动，即PM为冷锋，则PN为暖锋。
一、选择题下图是2010年3月中旬发生在我国的一次沙尘暴的遥感影像。
图中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。
读图，完成1～3题。
1．该沙尘暴发生地位于( )A．副极地低压带 B．西风带C．副热带高压带 D．东北信风带2．致使该沙尘暴的天气系统是( )A．反气旋、冷锋 B．反气旋、暖锋C．气旋、冷锋 D．气旋、暖锋3．影像中部显示的是该沙尘暴的( )A．中心区，沙尘扬升 B．边缘区，沙尘扩散C．中心区，沙尘沉降 D．边缘区，沙尘沉降下图为某气象站测得的本站某日气温或气压的转变，据此完成4～6题。
4．控制该地的天气系统是( )A．冷锋 B．暖锋 C．气旋 D．反气旋5．若该气象站位于上海市，则此图反映的季节是( )A．春天 B．夏日 C．秋季 D．冬季6．这一天，该地气温最高值没有出此刻午后的主要原因是( )A．太阳高度小 B．受寒气团控制C．云层的反射作用强 D．大气逆辐射弱读下面“2008年9月12日8时我国等压线散布图”，完成7～8题。
7．图中我国的气压形势及天气状况可以描述为( )A．大部份地域在高压系统控制下，天气晴好B．大部份地域在低压系统控制下，以阴雨天气为主C．小部份地域在高压系统控制下，天气晴好D．华北地域在低压系统控制下，以阴雨天气为主8．此时，受E天气系统影响，海南岛和雷州半岛东部海面( )A．受偏北风控制，多晴朗天气B．受偏南风控制，多晴朗天气C．受偏北风控制，多阴雨天气题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案9．读“世界某地域某日海平面等压线(单位：hPa)散布图”(虚线表示航海线)，回答下列问题。
(1)P点的气压值为__________。
(2)此日，O和P两地风力大小不同较大，其主要原因是什么？(3)若是图中等压线状况维持不变，某海轮从M点向N点航行，航行期间天气将如何发生转变？(从晴雨、风向等方面简要分析)10．寒潮是一种灾害性天气，会对人们的生产和生活带来严重影响。
回答问题。
(1)读“南方某城市气温、气压转变示用意”，分析这次寒潮过境前后天气转变情况。
过境前：_________________________________________________________________，过境时：________________________________________________________________，过境后：________________________________________________________________。
(2)影响该城市的寒潮大多源于________________________________________。
(3)下列气旋、反气旋示用意中，反映寒潮源地近地面气流状况的是(单选)( )(4)下列选项中，与寒潮天气有关的是(多选)( )A．伤风患者数量猛增B．交通事故频发C．城市用电、用气量减少D．羽绒服装热销E．病虫害减少，有利于来年农作物生长答案知识清单①气压②气流③中心气压低于周围④低压槽⑤低⑥逆⑦上升⑧阴雨⑨中心气压高于周围⑩高压脊⑪高⑫顺⑬下沉⑭晴朗⑮热带气旋⑯快行冷锋基础达标练1．B [气旋是低气压区的大气水平涡旋，在北半球，气旋作逆时针旋转辐合。
]2．A [澳大利亚的热带风暴实质是南半球的气旋，呈顺时针旋转辐合。
]3．A [夏日，东南沿海地域会受热带气旋的影响。
结合图示气压转变知，7～9日的天气受气旋的影响。
]4．A [8日前后，低压中心移至花莲，此时影响花莲的气压梯度力大，空气在垂直方向上强烈上升，从而形成暴风暴雨天气。
]5．C [该题考查学生对天气、天气系统的掌握与理解，第二天，高压系统已经再也不控制该区域，故可甄别四个选项(固然，这其中需要分析及简单计算该天气系统的移动)。
] 6．B [梅雨是准静止锋控制下的天气，台风是热带气旋的一种特殊形式，北方夏日的暴雨与冷锋活动有关，伏旱是副热带高压(反气旋)控制下的天气。
]方式技能练(1)北近地面风向右偏(或气流呈逆时针方向辐合)，属北半球；在摩擦力影响下，风向与等压线之间有交角，近地面比较显著(2)甲、丁乙、丙(3)偏北风偏南风(4)甲、丁(5)风力增大，出现降水；气温下降，气压上升，降水停止解析这是一道关于锋面气旋的题目。
图中箭头A是解答本题的切入点，空气由外向内运动，表示这是低压系统，同时可以看出，地转偏向力向右偏，说明是北半球。
甲、乙、丙、丁四地中，受寒气团控制的应该是冷锋锋后和暖锋锋前的地方。
甲、丙两地的风向，咱们应该把握的仍是大气的运动规律：由高压向低压，北半球向右偏。
甲、乙、丙、丁四地中，最可能发生降水的地址位于冷锋锋后、暖锋锋前，更简单地说，降水多数在寒气团一侧。
未来一段时间内，A处的天气状况经历了受暖气团控制——受冷锋控制——受寒气团控制这样的转变。
综合提升1．B [我国沙尘暴多发区常见于北方地域和西北地域，即位于我国35°N以北，因此为西风带。
]2．C [据图可以看出，这是一个逆时针旋转上升的影像，可以判断是气旋活动，加上沙尘暴是冷锋活动的结果，因此选C。
]3．A [按照图中的影像可以看出沙尘由陆地逐渐上升到空中，故选A。
]4．C [第4题，从图中可以看出，受该天气系统控制时，气温上升，气压下降，最后气温和气压大体上都恢复到原来的状态。
因此控制该地的不可能是锋面，应该是气旋。
第5题，若该气象站位于上海，此时该地温度范围是10℃～22℃，应该是春秋季节，由于该季节受到气旋控制，所以应该是秋季。
第6题，该地午后受到气旋控制，形成阴雨天气。
云层的反射作用强，减弱了抵达地面的太阳辐射，气温降低。
]7．A [依据图示，我国大部份地域处于高气压控制下。
E为低压系统，受其控制下的地域多阴雨天气。
依据等压线数值及地转偏向力可判定风向。
]9．(1)1 000hPa (2)P点的气压梯度大于O点(等压线疏密不同)；P点为海洋表面，摩擦力小于O点。
(3)晴雨转变：晴→雨→晴→雨→晴；风向转变：偏西风→西南风→东南风。
解析第(1)题，P气压场处有锋面，则中心为低压；图中显示等压距为5hPa，P点位于1 000hPa等压线上。
第(2)题，风力大小决定于水平气压梯度力(图中等压线疏密程度)，和摩擦力。
第(3)题，从M到N，经历了两次锋面控制地域，且等压线疏密程度、转变趋势也不同；可按照锋面知识，和风向判断知识(由高压垂直指向低压，再考虑偏向)作答。
10．(1)气温高，气压低，天气暖而晴气温下降，气压上升，多雨、雪、大风天气气温低，气压高，冷而晴(2)亚欧大陆内部的亚洲高压(3)B (4)ABDE解析寒潮对应的天气应是一次冷锋过境进程，过境前、过境时与过境后的天气转变，主要要考虑所给图中的气压与气温转变，并进行动态分析；寒潮源地应为亚欧大陆内部的亚洲高压，其影响的天气系统应为北半球的反气旋。
教材P44活动1．气旋中心的气流是辐合上升的，而反气旋中心的气流是下沉辐散的。
2．假设空气中所含水汽量较大，气旋控制下的地域，会因气流上升形成降水。