英特尔培训 介绍我的单元
英特尔未来教育(用制作)介绍我的单元PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？
英特尔未来教育学科教师培训课件-模块
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思
英特尔未来教育培训自我介绍
课程框架问题(一)
我的基本问题：数学是怎样运用 到生活中的?
课程框架问题(二)
我的单元问题：1、什么是小数? 2、小数在生活中有着怎样的作用？
课程框架问题(三)
我的内容问题：1、小数的意义是 什么？2、生活当中的哪些地方运 用到了小数，是怎样运用的，请你 举例说说。
我的单元主题是：小数与生活
我所拟定的学习目标
1、能够解决至少一个与实际生 活相关的小数问题，能够举例 说明小数在生活生产当中的作 用。 2、能够运用多媒体展示、交流、 共享自己的探究成果。
我所依据的课程标准
数学课程标准中指出：数学是人们生活、 劳动和学习必不可少的工具，能够帮助 人们处理数据、进行计算、推理和证明。 本单元探究小数与生活的关系活动即以 此为出发点，帮助学生习得正确的、有 效的探究学问的方式，有序地认识和研 究小数与生活。
单位 姓名 年月日
关于我自己
我来自 我教五年级数学。 我希望我的学生热爱数学，探究 数学，运用数学。
我在课堂中是这样使用计算机的
我会运用Powerpoint、几何画板等软件制 作一些图文并茂、生动有趣的数学课件， 与学生共同探究神奇的数学王国，揭秘生 活
英特尔未来教育介绍我的单元
(3 ) --Do you want to go to the movies? --Yes,I do. (4.)--When do you want to go? --Let's go at 7：00.
语法：现在进行时的用法。
2. 能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事 作现场报道。 3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的 合作精神。
课程框架问题
基本问题 1. Important words ,phrases and patterns. 2. 现在进行时的含义. 3. 现在进行时的标志词 4. 现在进行时的肯定句,否定句,一般疑问句,特殊疑 问句的构成. 5.动词现在分词的构成规则. 单元问题 Topic: Talk about what people are doing? 内容问题 写作:用现在进行时描述家人同学或其他 人的活动.
语来表达所学内容。
学习目标
1.知识目标：
词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, … 交际用语：（1）-- What are you doing? --I'm watching TV. （2）-- Is Nancy doing homework? --No,she isn't. She's writing a letter.
介绍我的单元
基本情况
学科:
因特尔未来教育培训作业介绍我的单元
《编码》的框架问题：
Байду номын сангаас
1、数字编码重要吗？如果没有数字编码我们会生 活的更好吗？ 2、在工作中我们怎样使用数字编码？为了使工作 完成得更好，它们是必须的吗？ 3、如何理解数字编码让你的生活更简？
我的单元主题是《有趣的数字 与编码》，结合生活实际，通过上 网查询等方式，让学生了解邮政编 码和身份证的编码方法，体会编码 编排的特点，初步学会编码，并使 学生体会数字编码在解决实际问题 中的应用。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅 读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟与思考。”本文是一篇典型的以 “爱”为教育主线的课文。因此，我抓住情感这条主线， 引领学生深入文本，研读语言，感悟蕴含在字里行间的英 子的情感变化，进而激起学生情感的共鸣。适应学生特点， 以学定教，全面提高学生语文综合素养。我立足文本而又 超越文本，让学生在情境诵读中入情，在切身体悟中融情， 在拓展延伸中升华，充分体现语文教学人文性与工具性的 和谐统一 。
介绍我的单元
姓名：樊良瑞 学校：沾益县德泽乡米支嘎小学 日期：2013年7月13日
我教小学五年级数学，在课堂中 我是这样使用计算机的：
第一：我用计算机进行动画演示。把学生比较感兴 趣的动画展现在学生面前，提高学生的学习兴趣。 第二：我用计算机复习、作业。这种课件能够补充 课堂学习的内容和加强概念的学习。交互性、及时 反馈和足够耐心的优点使得教学辅导课件非常有用。 第三：我利用计算机进行小组合作。使学生可以自 主地在“问题空间”里进行探索 ，发挥学生学习的 自主性。
英特尔未来教育：介绍我的单元
我是谁？
我是陕西师范大学一名大三的学 生，我的专业是数学与应用数学。 我探究的单元来自人教版高中教 材。
电子邮件：
联系电话 ：
我是如何使用计算机的？
计算机可以使我们在网上浏览查 找信息，与其他人交流。 我们可以利用多媒体制作课件， 进行教学，学生作品的发布。 我们对可以用电子档案管理学生 信息。
依据的课程标准：
●学会运用多种思维方式观察、 分析数学问题，解决日常生活中 和其他学科学习中的问题，增强 应用数学的意识； ●体会数学与社会的密切联系， 提高对学习数学的兴趣，增进对 数学的理解和学好数学的信心； ●提高学生创新精神和实践能力， 在情感态度和一般能力方面都能 得到充分发展。
学习目标：
目标： 知识与技能： 通过变式教学，培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性； 培养应用数学知识解释生活问题的能力。 过程与方法： 1、通过实践与探索，让学生参与知识发现和形成的过程，强 化数学的应用，提高分析问题和解决问题的能力。 2、使学生体会一道题所体现的各种知识内容，发展学生的抽 象思维。 情感、态度与价值观： 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学 结论的确定性。 研究性学习的学习目标： 培养认真细致的科学品质，渗透用科学方法解决问题，.培养 对科学的兴趣。 信息技术学科学习目标： 会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用PowerPoint 制作多媒体演示文稿。会用Frontpage制作简单的网站。
我的单元主题：
一道数学题的多向思维
单元概述：
“一题多解”有利于调动学生的学习积极性， 在教师的启发、引导下，对一道题学生可能 提出两种、三种甚至更多种解法，课堂成为 同学们合作、争辩、探究、交流的场所，它 能极大提高学生的学习兴趣。有利于锻炼学 生思维的灵活性，活跃思路，让学生能根据 题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵 活地选择解题切入点。有利于培养学生的创 新思维，使学生不满足仅仅得出一道习题的 答案，而去追求更独特、更快捷的解题方法。 有利于学生积累解题经验，丰富解题方法， 学会如何综合运用已有的知识不断提高解题 能力。
英特尔未来教育课件(电子邮件)我的单元介绍
大家好！
我的名字叫 来自中学
在学校里我所教科目是信息技术
▪ 在Internet上查阅收集有关资料 ▪ 为上课的内容制作切实可行的多媒体演示文稿进行教学 ▪ 利用Internet申请使用邮箱 ▪ 让学生进行实际练习
我的单元主题：
我的单元概述：
21世纪是一个信息社会，计算机已经进入寻常 百姓的家庭，人类与信息技术的联系越来越紧密。 电子邮件的使用将对人们的相互联系、沟通的影响 越来越大，通过了解电子邮件产生与发展的过程， 让学生知道什么是电子邮件，引导学生掌握电子邮 件的特点及使用，一步步学习如何申请电子邮箱， 如何接收与发送电子邮件，比较电子邮件与普通信 件,电报,电话和传真的不同特点．通过实验、上网 查询，得出结论；同时激发学生了解网络、学习网 络技术的兴趣和热情，提高学生使用网络学习的能 力。
文字）。 7、学会用frontpage制作简单的网页。
课程框架问题
▪ 我的基本问题：E-mail（伊妹儿）你认识它吗?
▪ 我的单元问题：1、什么是E-mail？
2、E-mail与普通邮件、电话、
“
传真相比有什么优点？
▪ 我的内容问题： 1、邮件有那些的发展历史？
2、如何申请免费电子邮箱？
3、如何发送与接收电子邮件？
所依据的课程标准
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现 形式
2、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学 生学习、使用计算机的兴趣和意识。
拟定的教学目标
1、了解现代互联网的应用情况，体验它给人们在信 息交流方面带来的深刻变化。
2、学会使用搜索引擎，快速查找所需要的信息。 3、认识什么是电子邮件。 4、了解电子邮件给我们提供的便利服务。 5、学会在网上收发Ｅ-mail。 6、制作一个简单的powerpoint演示文稿（包括图片、
英特尔未来教育课件(生活中的统计)我的单元介绍
学生大胆投入生活，通过实践活动，初步获得一些统计活 动的经验，了解统计知识在生活中的的简单应用，初步学 会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
生活中的统计
我的单元计划 单元问题:如何利用统计知识来解决你身边的一些问题?
如何表示统计的结果，可以让他人更易理解？ 内容问题:
统计活动的基本过程是什么？ 在统计活动中，应该怎样收集数据？
生活中的统计
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
东部 西部 北部
我的个人信息
姓名: 出生年月: 1980年12月 所在学习: 中心学校 所任课程: 信息技术课、数学 所任年级：五年级
基本问题:统计是怎样运用于生活中的?
单元概述:通过一系列在生活中自然产生的统计问题，鼓励
如何建立一个统计表？ 如何通过图表来统计数据？
学习目标
学习使用调查表等手段来采集数据，并理 解采样的过程中可能出现的问题及可能的 解决办法；
学习使用WORD表格、EXCEL图表等各 种工具整理和描述数据的方法；
对制作幻灯片、制作网页进行学习： 学习如何根据数据分析的结果做出简单
英特尔未来教育单元模块设计-----介绍我的单元
要求反馈
需要一些方法去帮助学生自己发现生活中的
几何图形 需要帮助学生自我评价高级思维能力的掌握 情况
谢谢大家。
再 见！
课 程 框 架 问 题
基本问题
为什么我们的生活是丰富多彩的？
单元问题
生活中的实物运用了那些几何图形的特性
内容问题
1．常见的几何图形有哪些，它们有哪些特性？ 2．生活中有哪些领域运用了几何图形？ 3．将小汽车Байду номын сангаас外形用几何图形进行概括
单元展望
通过创建这个单元，我想 • 尝试新的方法，使学生认识生活中的几 何图形 • 想办法让我的学生与学校产生更多的联 系 在这个单元中，我希望学生能找到校园中 的几何图形 • 了解他们的日常生活与几何图形的联系 • 利用电脑技术简单利用几何图形设计自 己的产品
项目实施方法
我的学生在这个项目工作时，他们
● 将几何图形与现实世界相联系 ● 与同伴和社区成员合作 ● 创建一个作品，在作品中展示他们学习到的东 西 ● 互相分享他们的学习成果
测量学习需求的评价
利用框架问题学习 学生思考什么是“经典” 生活中的几何图形欣赏与发现 评估21世纪的技能 运用所学知识设计自己的产品
生活中的几何图形
2012年国培计划初中数学班——维次空间
单元概要
在这个科技高速发展的时代中,几何图形已经成了生活 中的”常客”,处处都有几何图形的身影,比如说:三角形的自 行车架,圆形的窨井盖和汽车轮子,圆柱型的花盆等等,这种种 说明几何图形与我们的生活是息息相关的，是不可分割的。 俯身看看我们身上的衣服，不同的图案构成我们华丽的一身， 环视四周一座座精美的建筑，集几何图形与一体，触手摸摸 手边的实物，它们将图形得美感与独特特性完美结合，可以 说因为有了几何图形的应用我们的生活才如此精彩。今天就 让我们走进精彩的几何图形中看看身边的实物都是那些几何 图形的完美结合，去了解、感知、欣赏我们这五彩缤纷的世 界吧！
英特尔未来教育课件(我们身边的垃圾)介绍我的单元
我想学习什么
1 制作课件和网页的能力。 2 通过和主讲教师以及其他学员交流
沟通的过程培养自己的群体精神和 协调能力。
2 制作课件，应用多媒体教学，做到 图文并茂，增强教学内容的直观性，调 动学生学习的兴趣。
3 阅读课中指导学生上网查找和教学 内容相关的资料。
4 向学生渗透资源共享意识，培养学 生协作精神。
5 学生成绩管理
我的单元主题
我们身边的垃圾
课程引导问题
我的基本问题？ 怎能才能使我的地球成为无垃
圾世界？ 我的单元问题 1、你所知道的垃圾有哪些。 2、你的哪些行为造成了环境
污染？ 3、你能为减少垃圾造成的环
境污染做些什么事？
我的内容问题
你所知道的垃圾有哪些。 垃圾对我们有什么影响？ 你能为减少垃圾做些什么事？ 当今的世界垃圾污染严重吗？ 如果垃圾减少了，还会造成环境影响
吗？ 你和身边的人的哪些行为造成了环境
介绍我的单元
中心学校：
请你 了解我
我于1997年八月参加工作。 教育信条：尚德不尚力，爱是教育
的润滑剂。 网络很虚幻，所以需要真诚的心。
我非常高兴能和各位同行、交流。 我希望通过这次培训能提高自己的
专业水平和网络操作技巧，并能熟 练进行1 上网查找和教育教学相关的资料，应 用到教学中。
英特尔V10学习指引
英特尔V10学习指引该目录的内容。
二、按照导航栏的顺序一步步打开相关的内容进行阅读，并按照内容中的要求进行操作。
三、其中四、每个模块的结束部分都有一个“小结”或“反思”，其中会要求你完成“课程进展自查表”和“小测验”，请务必打开链接进行操作，其中“课程进展自查表”只要在每个问题右边的部分进行选择，全部选择后，在页面最下方点击“提交”即可；“小测验”会有与所学模块内容相关的10道测验题，完成这些测验题（如果模块学习内容还没有完成，平台是不允许进行测验的），每个测验都有9次试答的机会。
五、在模块学习中，会有“教法研讨”的环节，在这个环节中，会要求你针对学习内容中提出来的问题发表自己的看法，请点击在打开的窗口中，输入你的讨论主题和内容，完成后点击下面的六、在模块3、4、5、6中，会有“结对共享”的环节，我已经将大家两两随机结对，你必须向你结对的学友展示要求的内容（课程要求通过维客，但这次我们不要求用维客，你可以通过发帖或QQ来展示）并对与你结对的学友展示的内容提出你的反馈意见，这些都是通过点击“结对共享”页面上有你的名字的那一组，在打开的窗口中进行发帖。
七、培训过程还要求你在你的博客上发表日志，首先在“用户中心”的页面上，点击“教师社区”，在打开的页面中找到，点击“核心课程V10.1”，在打开的页面上，通过筛选，找到“广东省云浮市云浮6班”，在打开的页面上，点击，即可加入班级群组（即博客圈），点击群组页面上的“日志”即可发表日志，每个模块学习后，都要求在群组中发表一篇日志。
最后在模块8，要求你将你所写的全部日志整理成DOC文档，命名为“学习体会”，放到“单元作业集”文件夹中。
八、在模块二和模块七完成后，你还需要打开“管理平台”，进行自评和互评；九、由于课程时间较紧，我们不要求全部作业都完成，大家下载我的第一个公告的附件压缩包，在其中有一个“学员培训任务表”，其中“作业”一栏中，标为红色字体的内容就是必须完成的作业，这些作业模板都在附件压缩包中的“单元作业集模板”中，你要将这个“单元作业集模板”解压到你的电脑上，在相应的文件夹中找到相应的作业模板，按照这个模板来填写。
英特尔未来教育培训《学生范例
不断更新和完善
英特尔未来教育培训的课程资源和案例库不断更 新和完善，确保学生始终能够接触到最新的知识 和技术。
优秀师资团队和专家支持
优秀的师资团队
英特尔未来教育培训拥有一支优秀的师资团队，他们具有深厚的学 术背景和丰富的教学经验，能够为学生提供高质量的指导。
项目实践
该学生成功完成了一个基 于人工智能的图像识别项 目，实现了较高的识别准 确率。
竞赛表现
该学生参加了一项国际级 的编程竞赛，并获得了优 异成绩，展现出卓越的编 程能力。
范例选取原因及价值
代表性
该学生在英特尔未来教育培训中表现 出色，具有代表性，能够体现培训项 目的效果和成果。
可借鉴性
该学生的成功经验和学习方法可以供 其他学生借鉴和学习，有助于提高学 生的学习效果和成果。
创新项目设计
指导学生设计创新性项目，如科技 创意、产品设计等，将创新思维应 用于实践中。
批判性思维与解决问题能力训练
批判性思维培养
教授学生如何分析问题、评估信 息、提出假设并验证，以培养其
批判性思维能力。
问题解决策略
引导学生掌握各种问题解决策略， 如试错法、逆向思维等，提高其
解决问题的能力。
案例分析与讨论
跨学科整合
英特尔未来教育培训注重跨学科知识的整合，将科学、技 术、工程、艺术和数学等多领域知识融入课程中，帮助学 生建立全面的知识体系。
丰富多样的课程资源和案例库
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丰富的课程资源
英特尔未来教育培训提供了丰富的课程资源，包 括在线课程、实验指导、学习资料等，满足学生 多样化的学习需求。
Intel@未来教育培训上的讲稿(精)
Intel@未来教育培训上的讲稿第一讲：创建演示文稿一、策划内容介绍我的单元演示文稿、学生演示文稿、教师演示文稿，其中学生演示文稿要以学生身份来创建，符合单元计划模块中拟定的学习目标，文稿用语、内容等要与学生年龄相适应，有助于回答单元计划中的框架问题。
二、演示范例，介绍常见的技巧。
三、新建并保存演示文稿1．启动Powerpoint2．输入标题和副标题（作者、单位、日期）3．保存演示文稿位置：（1）教师演示文稿：E:\whx_xxx\unit_support\teacher_support文件夹中，以标题为文件名。
（2）学生演示文稿：E:\whx_xxx\student_samples\student_presentation 文件夹中，以标题为文件名。
四、润色演示文稿1．字体、字号、字体颜色：格式/字体中设置或格式工具栏中命令。
2．背景：（1）颜色背景①格式/幻灯片设计，选择右侧的某一“应用设计模块”；②格式/背景，选择某一颜色或填充效果。
（注：可以在浏览视图中操作）（2）插入图片背景：插入/图片，右键图片/叠放次序/下移一层，调整图片大小。
3．添加剪贴画、图片、艺术字、自制图形（1）添剪贴画：插入/图片/剪贴画，或单击“绘图工具栏”中插入剪贴画按钮。
（2）添加图片：插入/图片/来自文件。
（图片事先存放到images_sounds文件夹）（3）添加艺术字：插入/图片/艺术字，或单击绘图工具栏中相应按钮。
（4）添加自制图形：利用绘图工具栏中相应工具。
4．添加声音、视频、动画（flash）注：首先把它们复制到PPT同一文件夹下（1）添加声音：插入/影片和声音/文件中的声音。
（2）插入视频：插入/影片和声音/文件中的影片。
（3）插入flash动画：①视图/工具栏/控件工具箱，单击“其它控制”按钮，选中Shockwave Flash Object控件，用鼠标在空白处拖拽一个区域。
②右键占位区域，“属性”，单击自定义栏右边按钮，在单击的属…性页的“Movie URL”栏中输入完整的文件名（.swf），不支持中文命名。
英特尔培训单元计划 英语
英特尔培训单元计划英语Unit Title: Introduction to IntelUnit Duration: 4 weeksUnit Overview:This unit will provide an introduction to Intel, a multinational technology company known for its innovation in the field of semiconductors and computing. Students will learn about the history and evolution of Intel, its products and technologies, and its impact on the global technology industry.Learning Objectives:By the end of this unit, students will be able to:1. Understand the history and evolution of Intel as a leading technology company.2. Identify and describe the different products and technologies developed by Intel.3. Analyze the impact of Intel on the global technology industry.4. Evaluate the future prospects and challenges facing Intel as a company.Key Concepts:1. History of Intel2. Products and technologies3. Impact on the global technology industry4. Future prospects and challengesUnit Assessment:The assessment for this unit will consist of a combination of written assignments, presentations, and a final project. Students will be required to analyze the history and evolution of Intel, identify and describe its products and technologies, evaluate its impact on the global technology industry, and analyze its future prospects and challenges.Week 1: History of IntelDuring the first week of the unit, students will learn about the history and evolution of Intel as a leading technology company. They will explore the founding of Intel, its early years as a manufacturer of memory chips, and the transition to microprocessors. Students will also examine the key milestones and achievements of Intel over the years.Week 2: Products and TechnologiesIn the second week, students will explore the different products and technologies developed by Intel. They will learn about Intel's microprocessor families, including the Intel Core, Pentium, and Xeon series, as well as other products such as chipsets, motherboards, and networking solutions. Students will also study key technologies developed by Intel, such as Moore's Law, and the impact of these innovations on the technology industry.Week 3: Impact on the Global Technology IndustryDuring the third week, students will analyze the impact of Intel on the global technology industry. They will examine Intel's role in shaping the computing landscape, its influence on the development of new technologies and standards, and its contributions to the advancement of computing performance and efficiency. Students will also explore Intel's partnerships and collaborations with other industry players.Week 4: Future Prospects and ChallengesIn the final week of the unit, students will evaluate the future prospects and challenges facing Intel as a company. They will analyze the current market trends and competitive landscape, and consider the potential impact of emerging technologies and shifts in consumer preferences. Students will also discuss the strategies and initiatives that Intel is pursuing to address these challenges and capitalize on future opportunities.Conclusion:This unit will provide students with a comprehensive understanding of Intel, its history, products, technologies, and impact on the global technology industry. By exploring the evolution of Intel and its role in shaping the future of computing, students will gain valuable insights into the dynamics of the technology sector and the challenges and opportunities facing leading technology companies like Intel.。
英特尔未来教育基础课程之课程介绍与模块1精品PPT课件
• 沟通技能 • 创造性和求知欲 • 思辩能力和系统性思维 • 信息和媒体素养 • 人际交往和合作能力 • 发现问题、界定问题、寻求解法 • 自我引导 • 社会责任感
——《英特尔未来教育基础课程》
成果：
•通过技术概述、探索和讨论等活动来学习字处理 •完成字处理必选活动：考试卷 •应用字处理技能，选择并完成至少两个任选活动
•与同事分享你的作品，讨论并反思工作效率和教学 实践
课程介绍-课程概述
模块5 探索和应用多媒体
重点： 多媒体软件
成果：
通过技术概述、探索和讨论等活动来学习多媒体 完成多媒体必选活动：课程概述 应用多媒体技能，选择并完成至少两个任选活动
重点：
成果：
21世纪技能和课堂 环境
辨别21世纪基本技能 了解21世纪课堂环境的发展趋势
探究以教师为中心的教学方式和以学生为中 心的教学方式两者之间的区别
反思教学实践
模块2 获得信息技术素养
重点：
计算机基础知识和 因特网
成果： •了解计算机的基本组成部分 •学习操作系统的基本操作方法 •掌握浏览因特网的技能 •反思教学实践
模块7 教学设计大项目
重点：
成果：
教学设计的关键环节 学习并了解教学设计的关键环节 结合样例制作一个教案模板
开始进行教学设计
模块8 设计教学活动
重点：
成果：
教学方法与教学策略 •结合教学实践反思以学生为中心的教学需要具备 哪些关键要素
•学习如何选择教学方法和教学策略
•设计一堂课的教学活动，并在计算机上补充教学 设计方案模板
•学习如何选择教学媒体，并在计算机上补充教学 设计方案模板
课程介绍-课程概述
英特尔未来教育课件介绍我的单元PPT资料全面版
课程标准
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
本单元所授课程旨在培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。
课程框架问题
基本问题
什么样的演示文稿才是完善、美观、实用并且最适合 你自己的演示文稿呢？
内容问题
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 2、在幻灯片中怎样插入横排、竖排的文字？ 3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？ 4、在完的幻灯片间怎么建立链接呢？ 5、怎样让你的幻灯片动起来？
提高学生欣赏美、构建美的能力。
电子成绩薄 插入文字、自选图形、艺术字、图片；
插入文字、自选图形、艺术字、图片；
3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？
学生作品发布 培养学生主动学习、团结合作的精神。
建立链接等基本操作的相关知识。
浏览 Internet 资源
建立链接等基本操作的相关知识。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？
1、学会建立和管理自己的个人网页。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 提高学生欣赏美、构建美的能力。
单元主题
我的演示文稿自己做！
单元概述
本单元旨在让学生学会综合运用PowerPoint 中自定义动画；插入文字、自选图形、艺术字、 图片；建立链接等基本操作的相关知识。培养学 生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高 学生欣赏美、构建美的能力。
英特尔未来教育 单元设计 生物
⑴用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ⑵说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 ⑶细胞学说建立的过程。 2．过程和方法 ⑴自主探究：根据使用低倍镜观察积累的经验，并参考教材图片，小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意 事项。 ⑵思维训练;训练归纳对比的学习方法。 ⑶自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。 3． 情感态度与价值观 ⑴参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 ⑵ 认同细胞既具有多样性又有统一性。 ⑶认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
评价概要
单元学习开始前，用评估测试学生的学习需求，评估已知知识并引导学生学习新知识及技能。提出单元问题， 将单元问题贯穿于整个单元的学习过程中。通过时间线规划学生的学习过程，以过程所需要达到的目标帮助学生 提高思维能力，监控学生的学习情况。
在项目学习过程中，介绍单元计划及对学生进行项目需求测评，从中使学生可以通过这个介绍了解到即将开展 的学习，通过合作学习评估表、小组会议记录表、信息反馈表，反映及监控自己及小组的学习进展。
单元计划模板
单元作者
姓名 学校名称 学校地址 所在省市
单元概览
单元标题 生物和细胞 单元概述 细胞是生物体结构和功能的基本单位。本单元主要研究细胞的组成结构以及特点，以及显微镜的使用。其中在讲 解细胞器的同时，可以让学生扮演不同的细胞器，并用肢体动作演绎出细胞器的不同功能。 涉及的学科领域 生物学 年级 七年级 所需课时数 2 次 45 分钟的课
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评价时间线
项目进行过程中 1.用《已知-想知-学知（K-W-L）之L调查 表》评估学生在学习过程中的收获。 2.用《过程评价表》评估学生在学习过程 中的表现.
评价时间线
项目结束后 1.用“我为词狂嘉年华”的形式评价学生 的最终收获. 2.用发表词作,及写《学习心得》（附评价 量规）的形式评价学生的最终收获.
课标依据
写的教学 1.目标，表述与表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养 规范的写作习惯。 2， ●激活灵感；●整理思路；●组织素材●规划文章结构； ●列出提纲；●起草文章；●组织语言；●遣词造句； ●修改文章；●正确使用标点符号和字母大小写。 3，●明确目的 ；●激发兴趣；●熟悉话题和语境；●语言准备；●分配角色和任 务； 4， ●写初稿； ●规划文章结构；●填空；●看图写话；●提示作文；●把图表转 换成文字；●仿写；●连句成文；●口头作文；●听写。●自我修 改；●相互修改；●个人或小组面批；●检查语言、文法、逻辑、 用词、润色；●制作板报、墙报。 5，●汇报结果；●讲评。
基本问题：这堂课的主题是介绍如何进行对人物 的介绍，描写。所以本门课的基本问题就是介绍 人物描写与介绍，这门课的链接相密切的是语文 课的内容。
框架问题
框架问题
单元问题：引导学生进行人物描写的构思， 怎么描写，如何设计思路，构思。 ？
框架问题
内容问题：在这一堂课中，主要涉及的问 题有：1，对人物进行描写主要有哪些我们 已经学会的词汇。2， 根据我们掌握的词 汇，你可以从哪些方面对人物进行介绍。3， 为了写一篇更加完美的文章，我们还需哪 些必要的词汇。4， 一篇文章我们已经初 步写完，对于句子结构的运用，你有哪些 想法？5，总结，通过本课的学习，你对英 语课写作练习中人物的描写有哪些想法和 感想。
三维目标
Knowledge and skill 知识与技能： 1、帮助学生掌握新学的生词以及短语，例如: square face, around face hooked nose ,tan skin, confident, hardworking, selfless, forceful tubby. 2、帮助学生学会怎么形容描述人物，锻炼写作能力。 3、使学生对班级内同学更加的了解，增进班级同学的感 情。
课标依据
说的教学 1.目标，培养说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感， 描述事物，与人交往，促进交流的表达情感、观点、意见。 2，●英语发音；●模仿；●引出话题●维持交谈；●插话； ●转移话题；●TURN TAKING话轮转换；●引起注意；●澄清意 思；●请求澄清；●利用语音、语调表达意思；●表示倾听和理解 ；●预示和结束谈话 3，●明确目的；●激发兴趣；●熟悉话题和语境；●语言准备；● 分配角色和任务； 4，猜谜活动；●拼故事；●角色扮演；●按重要性排位；●交换信 息；●解决问题；●讨论、辩论；●演讲。 5，●汇报结果；●讲评。
课标依据
总目标:
1，在英语语言的学习中，学会基本的词句的表达和使用规则。 2.学会英语的使用，鼓励学生开口说英语，用英语来交流。
3.引导学生学会观察身边同学的特点，增进师生之间的感情。
4.能主动进行探究性合作性学习，在实践中学习、运用英语。 5.具有独立写作的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好的语感。学会运用多种写作方法。根据已掌握的知识来表达真情 实感。高一年级应独立完成60字左右的作文。
课标依据
听的教学 1，模仿语音、语调，培养语感，获取和处理信息 . 2，辨别语音，领会意思； ●听关键信息；●听懂并执行指示语；●确定事物的发 展顺序或逻辑关系●预测；理解说话人的意图和态度； ●评价所听内容；●听懂语段的深层含义； 3，声音输入；●边听边表演；●边听边选择、填空、连 线、标图、补全信息；●边听边说；●边听边做笔记； ●判断情况的真伪；●边听边通过推理，形成对整个故 事发展的见解。 4，●讨论；●角色扮演；●根据所听内容进行
三维目标
Process and method 过程与方法： 1、本课会采取小组教学法，将全班同学分 成若干的小组，通过任务型教学法引领整 堂课的进行。
三维目标
Emotion and value情感与价值： 1、帮助同学的学会怎样描述人物并且帮助 同学们增进相互间的感情。
评价时间线
项目开始前 1.用《已知-想知-学知（K-W-L）之K调查 表》了解学生个体形容词，写作技巧等内 容的了解基础。 2.用头脑风暴的形式，通过《已知-想知-学 知（K-W-L）之W调查表》了解学生对 how to describe a person 这个项目的学习 内容和方式等方面的期待（以小组为单位 进行。）
成果展示
组织全班同学写描写一位家庭成员并上交。 教师择优修改，并编印成集。
介绍我的单元
王传朋
我的单元主题是——how to describe a person
1,在课程初先布置预习任务，引导学生在课下查词典， 总结出所有与描写人物有关的形容词。 2，查资料，引导学生总结出人物描写的特点和技法。 3，课上，通过一两张图片来引导出本课的主题。 4， 通过复习以前学过的词汇引出相应的新词。 利用图片生动的表达出相关的含义。 5，通过运用以往学过的词汇来描述图片中的人物。通过 口语表达的练习，下面将重点落实在笔头上，来描述一 下身边的同学，并让大家来猜猜你描述的是谁？ 6，鼓励同学们去用今天所学的知识来描述家庭成员中的 一位。