英特尔的培训体系
解析“英特尔未来教育”的培训理念
解析“英特尔未来教育”的培训理念摘要：“英特尔未来教育”培训来到中国，在千千万万个教师心中留下了难忘的记忆：课堂教学以学生为中心，促进信息技术与学科课程的整合，注重协作学习能力的培养，注重对教师组织能力和教学创新意识的培养，培养终身学习意识和学习技能。
本文主要从上述五个方面解析“英特尔未来教育”的培训理念。
关键词：“英特尔未来教育” 培训理念正确定位为推进素质教育的全面开展，进一步促进信息技术与学科课程的整合，我国引进了“英特尔未来教育”来做好教师的信息技术培训工作。
该培训的目的是：使中小学各学科教师掌握全新的教育理念和教学方法，要求每一位参加培训的学科教师都学会运用信息技术和资源进行教与学；使教师初步掌握教育信息化时代的新型教学方法，让学生在学习过程中学会学习、学会合作；使教师利用好计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力。
近几年，“英特尔未来教育”培训开展得红红火火，但培训者必须对“英特尔未来教育”的培训理念有正确的定位。
一、牢固树立“以学生为中心”的教学理念。
在信息网络化的今天，教师和学生都面临着前所未有的挑战和机遇，通过方便快捷的Internet，人们随时随地可以获得自己所需要的任何信息，每个人获取信息的机会都是均等的，学生的知识不再仅仅通过老师的传授而获得。
教育领域的信息化使教学环境成为信息对称的环境，在这种环境中，教师不但要改变以往的教学方法和教学模式，而且要彻底转变教育观念，以跟上当今时代教育发展的步伐。
传统的教育理念对教师的理解是“传道、授业、解惑”，在这种理念的支配下，教材成为教学的主宰；教师的教成为钻研教材内容，传递教材信息的过程；而学生的学也只能是围绕着感知、理解、记忆教材展开，最终导致教学过程封闭、僵化、死板。
最后，教师成为“讲师”，学生成为“应试”的机器。
“英特尔未来教育”培训折射出的教育理念发生了根本的变化，其鲜明的特点在于：“以学生发展为本”，“以学生学会学习为本”，教材仅仅是学生发展的“文化中介”，是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种载体。
简述英特尔未来教育的基本特点
简述英特尔未来教育的基本特点
英特尔未来教育是一种新型的教育模式，它将科技与教育结合，以满足未来社会发展的需求。
它的基本特点有：
首先，英特尔未来教育强调学习者的发展，以满足未来社会发展的需求。
它强调学习者的个性发展，以及学习者的创新能力和创造力的发展。
它强调学习者的社会责任感，以及学习者的社会责任感和社会责任感的发展。
其次，英特尔未来教育强调学习者的综合能力发展。
它强调学习者的综合能力，包括沟通能力、分析能力、解决问题的能力、创新能力、团队合作能力等。
它强调学习者的综合能力发展，以满足未来社会发展的需求。
第三，英特尔未来教育强调学习者的科技能力发展。
它强调学习者的科技能力，包括编程能力、网络技术能力、数据分析能力、人工智能能力等。
它强调学习者的科技能力发展，以满足未来社会发展的需求。
最后，英特尔未来教育强调学习者的创新能力发展。
它强调学习者的创新能力，包括创新思维、创新思维的应用、创新思维的实践等。
它强调学习者的创新能力发展，以满足未来社会发展的需求。
总之，英特尔未来教育是一种新型的教育模式，它将科技与教育结合，以满足未来社会发展的需求。
它的基本特点是：强调学习者的发展，强调学习者的综合能力发展，强调学习者的科技能力发展，以及强调学习者的创新能力发展。
英特尔未来教育将为未来社会发展提供更多的可能性，为未来社会发展提供更多的支持。
靠什么人才造就世界一流企业
靠什么人才造就世界一流企业作者：于宾来源：《人力资源》2009年第12期于宾问(以下简称问)：您在英特尔工作28年，见证了英特尔的快速成长和发展成为世界一流企业，在您看来，英特尔的成功主要源自哪里?张仲民答(以下简称答)：我1981年进入英特尔时，英特尔年收入10亿美元，员工1万人左右；28年之后，年收入376亿美元，员工8万人，连续17年成为世界上最大的半导体公司。
我觉得英特尔的成功在于以下几个因素：首先是科技领先。
英特尔公司在创立伊始，三个创立人，42名员工，他们的梦想不是看到一个市场，然后去赚钱，而是看到一个广阔的发展机会。
当时信息产业都是由政府监管的，从收音机、计算机到半导体、微电子，而半导体就是英特尔带头发明的。
其次是公司的文化。
尽管三位创立者都是有博士学位的技术研发型人才，但只有两人将全部精力投入到科技研发工作中，另一位则将大部分精力投入到公司管理、公司文化建设中去。
因为他们意识到，无论技术如何领先，最重要的财产还是人，所以，员工的发展、公司的文化、体制的发展是很重要的因素。
虽然我们在技术上一直是领先的，但是没有人才是做不到这一点的，而如果没有好的公司文化、好的工作环境，也留不住人才。
这是我认为英特尔最大的成功，我本人在公司28年就是很好的佐证。
期间也有很多次别的公司请我去，但我并没有选择离开，即使外面给我更好的待遇、更高的职位，但因为没有英特尔那么好的工作环境，我想我会很痛苦。
若一个公司能像一个家庭一样，那这个公司就成功了。
所以，人才的培训、公司的文化，还有管理层的能力和品质，几个方面配合在一起，是一个公司成功的关键。
无论是技术行业、服务行业，还是教育行业，重要的还在于人才、管理和文化。
问：英特尔聚拢了全世界各方面的精英人才，请问英特尔是如何选拔人才的?对于一个人的品德方面又是如何实施考察的?答：英特尔每年都有规定的比例招聘新员工，以达到新陈代谢。
对于应届毕业生，除了研发岗位，不一定选最好的学生或去最好的学校。
Inter核心显卡培训
英特尔®核芯显卡可智能地动态调整频率，来满足图形显示应用程序的需
求 英特尔®睿频加速2.0技术与功耗共享规则一起可在任何需要的时间及情 况下按需提供性能
当散热和功耗都有留有空间时，英特尔®核芯显卡可动态调 整频率，来满足图形显示应用程序的需求
Revision - 01
Intel Confidential Intel Confidential – For Use with Customers under NDA Only
把一体机融入个人局域网
• 通过Intel® My WiFi 技 术随心所欲地进行无线 链接
高能效，鲜亮的设计
• 业界领先的电池续航时间 • 超薄笔记本
Intel保密文件，仅供OEM / RSP 内部培训使用
Revision - 01
Intel Confidential Intel Confidential – For Use with Customers under NDA Only
什么是英特尔®超线程技术? • 英特尔®超线程技术让处理器的每个处理
核心可同时运行两个任务
• •
每个核心两个线程，这使得双核处理器能 够提供四线程；四核处理器则可提供八线 程 第二代智能英特尔®酷睿™处理器家族产 品均提供此特性
英特尔®超线程技术
消费者受益 • 更多的线程和智能多任务处理意味着更强
的性能
Revision - 01
Intel Confidential Intel Confidential – For Use with Customers under NDA Only
Product Positioning – Not End-User Messaging
英特尔职级体系及对应名称
英特尔职级体系及对应名称英特尔（Intel）是全球领先的半导体公司，拥有完善的职级体系来管理和评估员工的职业发展和晋升。
以下是英特尔职级体系及对应名称的详细介绍。
1. 职级体系概述英特尔的职级体系分为10个级别，从最底层的实习生一直到最高层的公司高级副总裁。
每个级别都有明确的职责和要求，员工会根据工作表现和能力得到晋升机会。
以下是英特尔职级体系及对应名称的详细介绍。
2. 实习生（Intern）实习生是英特尔职级体系的起点，通常是大学生在校期间参加实习工作的职位。
实习生会得到指导和培训，参与团队项目，并为日后的职业发展奠定基础。
3. 入门级（Entry Level）入门级是英特尔职级体系的第一级别，对应的职位包括软件工程师、硬件工程师等。
入门级员工需要具备相关的学历和基本的专业知识，承担一些简单的任务和项目。
4. 资深级（Senior Level）资深级是英特尔职级体系的第二级别，对应的职位包括高级软件工程师、高级硬件工程师等。
资深级员工需要具备丰富的工作经验和专业知识，并能够独立完成复杂的任务和项目。
5. 主管级（Manager）主管级是英特尔职级体系的第三级别，对应的职位包括项目经理、团队经理等。
主管级员工需要具备良好的团队管理能力和领导能力，负责指导和管理一组员工，同时完成团队的目标和项目。
6. 高级主管级（Senior Manager）高级主管级是英特尔职级体系的第四级别，对应的职位包括高级项目经理、高级团队经理等。
高级主管级员工需要在管理和领导方面有更高的能力，能够处理复杂的项目和管理更大规模的团队。
7. 高级经理级（Principal Engineer / Manager）高级经理级是英特尔职级体系的第五级别，对应的职位包括高级工程师、高级经理等。
高级经理级员工需要在技术或管理方面具备卓越的能力，能够领导和指导其他员工，推动团队和项目的发展。
8. 高级主任级（Director）高级主任级是英特尔职级体系的第六级别，对应的职位包括高级主任工程师、高级主任经理等。
英特尔未来教育”培训心得体会
英特尔未来教育”培训心得体会英特尔未来教育”培训心得体会1“英特尔未来教育”是一个大型的国际性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区，是“英特尔教育创新”行动的一部分，旨在推动科学技术在教育中的运用，目标是在3年内，在20多个国家和地区挑选并培训40万名一线授课教师。
但这个教师培训项目不单纯是计算机技术培训，更注重给学科教师树立一种新的教育观念、学会一种新的学习方法。
使教师在教学中利用计算机不只是制作教学课件，为教师服务，而是教师和学生通过利用现代信息技术，多种教学策略和教学进行研究性学习；是将计算机应用技术融入到现有课程之中，提高教师的教学效果和学生的学习效率。
一、学习内容在“英特尔未来教育”培训中，在周斌老师的指导下，我制定符合教学大纲要求的单元计划，制作符合单元计划的学生演示文稿和学生网站的范例及其评价工具；在宽松的气氛中与同行进行讨论、交流；并不断地修改、完善单元计划及评价工具。
二、学习收获经过几天的培训，使我对教育理念、教育意识、教学技术、教育过程有了进一步的认识，接受培训后总结自己的感受认为：不仅学会了制定单元计划而且提高了计算机应用能力；多次的、多种手段的课堂讲座和交流促使自己不断提高认识。
1、我的教育理念、教育意识更新。
在今后教学中重视学生动手实践，鼓励学生主动思考。
研究所学的知识的来源和结论，不能被传统的教学内容所约束，学生学习不能只停留在课内，拘泥于某一门学科，而是将课内课外相结合，多种知识相综合。
课堂教学首先涉及到的应是通过何种手段发展学生的提出问题和解决问题的能力。
我们以往的教学往往是将教科书上的现成答案，即教科书上的内容原原本本的灌输给学生，剥夺了学生自己发现问题答案的权利。
建构主义的先驱者皮亚杰就认为：学生是主动的学习者，真正的`学习并不是教师传授给学生，而是出自学生本身，应该让学生自发地主动进行学习，最好是自己找到和发明自己的答案，如果每样事情都教给学生，就会妨碍他发明。
2023英特尔未来教育学习心得体会_2
2023英特尔未来教育学习心得体会2023英特尔未来教育学习心得体会1回顾这几天紧张而又充实的学习历程，积累了切肤的经验。
6天的培训终于落下了帷幕，在学习中受益多多，开心多多，当然疲惫也多多，但累并快乐着，宛如回到了学生时代，忙忙碌碌地学习，思考，争论，紧张地完成各种计算机作业。
睡个好觉成了我们最大的愿望！累就一个字！然而，当我面对自己精心设计的演示文稿和时，所有的疲惫和困倦一扫而光。
刚开课时，真的是一头雾水，老师说什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主讲老师的讲解下，及自己虚心求学下，渐渐地拨开云雾见彩虹，到培训结束，自己终于豁然开朗，受益匪浅。
我懂得了信息教育和课程教育应整合为一体；懂得了教学设计强调要以学生的学习为中心；我的计算机技术也得到了很大的提升，幻灯片操作更加娴熟，学会了制作个人网页，学会了图文之间的超级链接......我想，这6天的培训生活虽然是非常短暂的，但是我会永远记住。
因为通过这几天的学习，不但增长了网络知识，也提升了教学理念。
今后的教学我会做的更好。
通过这次“英特尔未来教育培训”的学习，使我们了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对我们思想的陶冶，知识的启发。
有的地方虽然不是很清楚，但是经过仔细分析，认真思考和在网上查找资料的情况下，我学到了不少的知识。
英特尔未来教育培养的是实践性人才，提倡的是合作精神，开展头脑风暴，搞的是创新教育，使我在头脑意识中引起了巨大的震撼！使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习，使我的观念大大转变，通过培训使我自己有一种全新的感受这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作的精神都对我们有很大的影响，中国教育的命运如何，关键看我们教师的创新能力、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变，而英特尔未来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了我们中国教师很大的启示，如果我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教育中加以运用和融合，将会很大程度的推动我们教育的发展。
nace培训2024年计划
nace培训2024年计划引言随着经济的快速发展和全球化的加深，人才培养的需求越来越迫切。
为了适应未来社会的发展，NACE培训机构将在2024年制定一系列培训计划，以满足不同人士和企业的需求。
本文将介绍NACE培训2024年计划的内容和目标，以及具体的实施方案。
一、培训目标1. 培养高素质人才，满足社会对各类专业人才的需求；2. 提升个人和企业的综合竞争力；3. 促进创新创业，推动经济发展；4. 增强员工的职业发展意识和能力，提高员工的满意度和忠诚度。
二、培训内容1. 职业技能培训（1）技术类培训：包括IT、人工智能、大数据等领域的培训课程，满足不同企业和个人的需求；（2）专业技能培训：包括会计、金融、市场营销等领域的培训课程，帮助个人和企业提升专业能力和竞争力。
2. 软技能培训（1）领导力培训：帮助企业管理者和团队领导提升领导力技能，促进团队的协作和创新；（2）沟通能力培训：培养个人良好的沟通技能，提升员工团队协作效率，改善企业内外部关系。
3. 创新创业培训（1）创新思维培训：培养个人和企业的创新意识和能力，推动产业结构的升级和转型；（2）创业管理培训：帮助创业者提升管理技能，降低创业风险，推动创业项目的成功。
4. 职业发展规划NACE将根据个人和企业的情况，提供个性化的职业规划和发展指导，帮助个人实现职业目标，帮助企业提升人才管理水平。
三、培训实施方案1. 定制化培训服务NACE将根据企业和个人的需求，提供定制化的培训方案，包括课程内容、学习时间、教学方式等方面的个性化定制服务，最大程度地满足学员的需求。
2. 线上线下结合NACE将采用线上线下相结合的培训模式，通过线上教学平台和线下实际操作相结合的方式，提供更加灵活和高效的培训服务。
3. 多元化教学方式NACE将结合讲座、研讨会、案例分析、实践操作等多种教学方式，提供更加丰富多彩的培训体验，激发学员的学习兴趣和积极性。
4. 师资团队建设NACE将加大对师资队伍的建设力度，招聘一批高素质的培训讲师，不断提升师资团队的教学水平和服务质量。
第一讲英特尔未来教育项目简介 (1)
第一讲英特尔未来教育项目简介一、英特尔英特尔是Intel公司的中文名。
英特尔是全球最大的半导体芯片创新、开发技术、产品和计划领域领先厂商，同时也是计算机、网络、通信等产品的领先厂商。
创立于1968年，具有40多年技术产品创新和市场领导的历史地位。
自成立以来，英特尔持续不懈的技术创新，不断突破科技极限。
特别是自1971年推出了全球第一枚微处理器后，不仅改变了公司的未来，而且微处理器所带来的计算机和因特网等IT产业的革命，彻底改变了人们工作和生活的方式。
今天数字经济正引导信息产业朝着计算与通讯以及3G融合的方向迅速发展。
作为全球信息产业的领导公司之一，他将致力于整合公司的一切资源，推动基于英特尔产品的完全技术平台开发的策略，将一个个梦想变成了现实。
2005年在“世界经济论坛”上被评为“全球百佳最具持续性发展的企业”之一。
二、英特尔.未来教育项目背景英特尔.未来教育项目（Intel. Teach to the Future ）是一个行之有效的英特尔ACE（Applying Computers in Education全球教师专业化发展计划）项目的更新项目。
它帮助全世界无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。
项目背景：在1998 年和1999 年，英特尔ACE 项目在有英特尔公司主要机构设施的社区以及英特尔积极参与支持公立学校的社区培训了超过3300 名教师。
英特尔的ACE 项目取得了非常大的成功。
项目的参与者做出了2300 多份教案，这些教案都很好地将技术整合到课程与教学之中。
同时，在各个培训点95% 以上的参与者报告他们学到了新的可以直接使学生受益的技能。
在ACE 项目的基础上，英特尔公司开发了这套新的英特尔.未来教育标准课程。
2000 年初，英特尔公司宣布在全球开展英特尔.未来教育项目，计划在全球投资数百万美元，用于实现科学、数学以及技术在教育中的应用，旨在帮助今天的老师和学生作好准备应对明天的挑战（帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力），当时计划到2003 年全球共培训100 万名中小学一线教师,这个目标已经于2003 年6 月实现。
英特尔培训计划
姜屯中心中学英特尔®未来教育培训计划“英特尔®未来教育(Intel®Teach to the Future)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。
该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。
结合我校实际情况拟定以下教学计划：一、培训目标◆、理解“英特尔未来教育基础课程”培训的意义；◆、理解和掌握“英特尔未来教育基础课程”的信息素养、思辨能能力、合作交流◆、掌握21世纪的以学生为主体教学方法。
二、教学策略和任务◆、采用分小组合学习或独立完成的方式◆、采用主题式教学模式（分必做和自由选做）◆、制定计划，动手操作，认真检查，结对与分享任务◆、探索字处理、探索多媒体、探索电子表格并完成应用◆、参培教师完成一个项目的规划和行动计划三、挑战和措施◆、老师有可能对培训的不理解和不支持。
◆、老师们能否接受英特尔未来教育的新观念◆、参培教师基础不一样，技术素养不一样◆、明确该次培训的意义和对老师未来教育中的影响，自觉转变和提升教育思想，从思想上主动接受改变，融和到培训活动中。
◆、加强基础训练，更新教学观念，进行小组学习合作，提高学习兴趣，加强自我探索过程。
◆、通过培训在校内评选优秀学员四、培训人员：全校教师。
五、培训时间：10天。
六、培训地点：我校网络教室。
七、主讲教师：田素新王洪星孔令具魏建八、培训日程：时间培训内容授课教师第一天 上午 模块1 开始 田素新 王洪星 魏建 孔令具下午 模块1 开始第二天上午 模块1 完成作业下午 模块2 初步设计你的单元 第三天上午 模块3 为单元作品集查找资源下午模块3 完成作业 第四天上午 模块4 创建学生演示文稿 框架问题专题 下午 模块5 第一次在线测评 第五天 上午 模块5 创建学生网站 下午 模块6 创建学生支持材料第六天 上午 模块5、6 完成作业 下午 模块7 创建教师支持材料 第七天 上午 模块7 第二次在线测评 下午 模块8 制定单元实施计划 第八天上午 模块7、8 完成作业 下午 模块9 小组交流作品 第九天上午 模块9 查缺补漏 整合单元作品 下午 模块9 整合单元作品 第十天上午模块9 展示单元作品集下午模块10在线反馈 评选优秀作品学员守则1、认真学习，理论联系实际。
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案一、项目背景与目标1.背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
湖北省作为我国教育强省，一直以来都在积极探索教育创新。
此次，我们将携手英特尔，共同打造未来教育基础课程，为全省范围内的学生提供更加丰富多彩的学习体验。
2.目标（1）提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）提升教师教育信息化水平，推动教育教学改革。
（3）构建线上线下相结合的教育模式，实现教育资源的优化配置。
二、项目内容与实施步骤1.内容（1）课程体系：围绕创新、实践、协作、探究等核心要素，设计一系列具有挑战性、趣味性的课程。
（2）教学资源：整合国内外优质教育资源，打造线上线下相结合的教学平台。
（3）教师培训：针对英特尔未来教育理念，对全省教师进行系统培训。
2.实施步骤（1）筹备阶段：成立项目组，制定实施方案，明确责任分工。
（2）启动阶段：召开项目启动会，对全省教师进行英特尔未来教育理念培训。
（3）实施阶段：分阶段推进课程体系建设、教学资源整合和教师培训。
三、项目保障措施1.政策保障：将英特尔未来教育基础课程纳入湖北省教育发展规划，确保政策支持。
2.组织保障：成立项目领导小组，协调各方力量，确保项目顺利实施。
3.经费保障：积极争取政府资金支持，确保项目经费充足。
4.人才保障：选拔具有丰富教育经验和创新能力的教师参与项目实施。
四、项目预期成果1.学生层面：学生综合素质得到提高，创新能力、实践能力显著增强。
2.教师层面：教师教育信息化水平提升，教育教学能力得到提高。
3.教育资源层面：实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量。
4.教育理念层面：推动湖北省教育改革，形成具有特色的教育模式。
五、项目风险与应对措施1.风险：项目实施过程中可能遇到教师培训不足、教育资源整合困难等问题。
2.应对措施：加强教师培训，提高教师教育信息化水平；加大教育资源整合力度，优化配置。
时光荏苒，未来已来。
英特尔未来教育项目介绍
英特尔未来教育项目介绍一、“英特尔未来教育”（Intel Teach to the Future）是一个大型的国际合作性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。
在教育部的指导下，上海和北京成为该项目在中国的首先试行地区二、培训目标：“英特尔未来教育”项目的目标，是要帮助教师“扩展思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”；“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学习成绩”。
三、培训内容：该培训课程主要内容包括：在课堂上高效地利用计算机技术；让学生和教师能通过利用现代科学通讯技术、多种教学策略和教学手段加强自身的学习研究；强调动手操作练习、创作每个课程单元教案和评价工具，并符合地方和中央的学术和技术标准；为学生提供更多的掌握和使用技术的机会；鼓励团队合作精神，共同参加交流、解决问题。
从整个内容来看，这个培训课程符合我国正在推行的素质教育（创新精神和实践能力）的精神，对提高学生的综合素质具有很好的推动作用。
四、培训过程：培训过程的具体内容是让教师选择一个他们目前在教的或在将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划；让教师能带着“技术产品”回到学校，并能使这个技术产品具体运用到课堂教学中，提高班级学业水准，达到重要的学习目标。
完整的单元计划包括：与教学大纲相符的单元计划（Unit Plan）；学生多媒体演示文稿范例及多媒体评价工具；学生网站范例及网站评价工具；单元计划支持材料，如教师演示文稿、新闻稿及网站等。
这种“基于任务驱动的学习”的特点，大致可以归纳为以下四个方面：第一，“在做中学”。
在主体实践过程中，根据“解决问题”的需要而凝聚、汇集知识技能等腰速。
解决问题之后，这个过程又以“经验包”的形式留在人的脑子里。
在这个“经验包”里，至少有这样五个方面的“经验”：经过使用，被验证过得“知识”；经过实际应用，更加熟练掌握的“技能”；在解决问题过程中获得的新的“知识”“方法”“技巧”；伴随整个过程所产生的“情感”；与问题相伴的“情境”的记忆。
英特尔未来教育项目特点分析
英特尔未来教育项目特点分析英特尔未来教育教师培训是一个由Intel公司提供资助的大型国际合作项目，旨在通过对中小学教师进行培训，使他们获得应用信息技术改进课堂教学的技能与方法。
在我国，将有四万多名教师参加培训。
在教育部师范司的指导下，此项目已在我国北京和上海先行启动，随后将扩展到其他省市。
本人有幸参与此项培训工作，并被聘为项目专家组组长，参加了课程的本地化和培训骨干教师的工作。
本文首先介绍项目的性质，接着剖析课程的特点，最后讨论课程本地化问题。
一、项目性质英特尔未来教育项目的性质可概括为全球性、公益性、合作性和扩散性。
全球性：该项目将涉及20多个国家与地区，计划培训四十万名教师。
目前已开展此项工作的国家与地区有中国、印度、菲律宾、马来西亚、日本、英国、爱尔兰、德国、法国、哥斯达黎加等。
公益性：该项目采取非商业运作模式，与公司的商业行为脱钩，带有公益性质。
当然，这样的活动会极大地有助于提高公司的社会形象，最终促进公司的商务发展，无疑是高明之举。
合作性：该项目强调与政府合作的，接受参与国政府的指导，因为教师培训通常涉及准入性问题。
在我国，此项目是在教育部师范司的指导下进行的。
在上海，市教委主任副主任张民生同志亲自策划和指导项目的实施工作。
瀑布式：该项目采取瀑布式培训结构，首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训主讲教师，最后由主讲教师培训基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。
实践证明，这是一种行之有效的培训结构。
二、课程特点英特尔未来教育课程具有以下鲜明的特点：1．模块化结构整个课程分为10个模块，总共40小时课堂教学加上20小时回家作业。
这些模块标题为：（一）课程概述，准备单元计划；（二）为单元计划查找资源；（三）创建学生多媒体演示文稿；（四）创建学生出版物；（五）准备教师支持材料；（六）创建学生网站；（七）建立单元计划支持材料；（八）整合单元计划；（九）评价单元计划；（十）建立单元实施方案。
英特尔未来教育项目【优秀6篇】
英特尔未来教育项目【优秀6篇】英特尔未来教育新理念篇一自九十年代初以来，我国美术教育的改革一直轰轰烈烈地进行着。
美术新课程标准20xx 版出台后，网上也陆续看到了一些专家对新课标的解读，相比20xx年颁发的课标实验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的变化。
比较旧版实验稿，《全日制义务教育美术课程标准(20xx版)》(以下简称新课标)方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。
修订体现了美术教育专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展方向。
学习了一些专家的观点后又通过教育局安排的美术新课标培训，更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容。
让我理清了些思路。
现具体实谈谈此次学习的一些心得体会：一、学科本位是基础。
课程性质是对整体课程教学指导思想的宏观把握，是理解美术课程标淮的关键所在。
20xx年刚刚开始启动基础教育课程改革，新课标的制定主要是基于对原有课程的反思，提出以往中小学美术课程中综合性和多样性不足、过于关注专业知识和技能、脱离生活难以激发学生兴趣等等问题，在此基础上思考进入新世纪的基础教育美术课程变革。
此次20xx版新美术课程标准的颁布，我觉得除了对原有内容的梳理和肯定外，其中一个重大的变化就是：20xx年颁布的美术课标提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”，这提高了美术在学校教育中的学科地位，明确了美术学科的课程性质。
但是，人文性质的宏观提法也导致了美术课程自身特征的模糊。
20xx版的美术课标对课程性质给予了准确定位和深入阐述，对于义务教育美术课程人文性的认识更加清晰和丰满。
20xx版美术课标修改为“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径……”，愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。
把美术课程的人文性落到了实处，同时义务教育阶段实施美术课程的工具价值进一步得到提升。
intel企业文化
intel企业文化一、背景介绍Intel是一家全球知名的半导体制造公司，成立于1968年，总部位于美国加州圣克拉拉。
作为全球最大的半导体芯片制造商之一，Intel以其领先的技术和创新能力在全球范围内享有盛誉。
Intel的企业文化是其成功的重要因素之一，它为公司员工提供了一个积极、创新和多元化的工作环境。
二、核心价值观1. 客户至上：Intel始终将客户的需求放在首位，致力于为客户提供高质量的产品和服务。
公司鼓励员工与客户保持密切联系，了解他们的需求，并努力满足这些需求。
2. 创新引领：Intel秉持创新精神，不断推动技术的进步和突破。
公司鼓励员工提出新的想法和解决方案，并提供支持和资源来实现这些创新。
3. 诚信正直：诚信是Intel文化的核心价值观之一。
公司要求员工始终保持诚实、正直和道德的行为，以建立可信赖的合作伙伴关系。
4. 团队合作：Intel鼓励员工之间的合作和团队精神。
公司认为团队合作可以激发创造力和协同效应，从而实现更好的业绩和成果。
5. 社会责任：作为一家全球企业，Intel积极履行社会责任。
公司致力于可持续发展，推动科技创新和社会进步，同时关注环境保护和社区发展。
三、文化特点1. 多元化和包容性：Intel鼓励员工来自不同背景和文化的多样性。
公司认为多元化的团队可以带来不同的观点和创新思维，从而推动企业的发展。
2. 学习与发展：Intel注重员工的学习和发展，提供广泛的培训和发展机会。
公司鼓励员工不断学习新知识和技能，以适应不断变化的市场和技术需求。
3. 奖励与认可：Intel重视员工的贡献和成就，通过奖励和认可来激励员工的积极性和创造力。
公司设立了多种奖励制度，包括薪酬激励、股权激励和员工表彰等，以鼓励员工的优异表现。
4. 平衡工作与生活：Intel关注员工的工作与生活平衡，提供灵活的工作安排和福利制度。
公司鼓励员工合理安排工作时间，同时提供健康、福利和休假等福利待遇，以提高员工的工作满意度和生活质量。
进intel公司要什么标准
进intel公司要什么标准1、您在英特尔工作28年，见证了英特尔的快速成长和发展成为世界一流企业，在您看来，英特尔的成功主要源自哪里？我1981年进入英特尔时，英特尔年收入10亿美元，员工1万人左右；28年之后，年收入37６亿美元，员工8万人，连续１７年成为世界上最大的半导体公司。
我觉得英特尔的成功在于以下几个因素。
首先是科技领先。
英特尔公司在创立伊始，三个创立人，42名员工，他们的梦想不是看到一个市场，然后去赚钱，而是看到一个广阔的发展机会。
当时信息产业都是由政府监管的，从收音机、计算机到半导体、微电子，而半导体就是英特尔带头发明的。
其次是公司的文化。
尽管三位创立者都是有博士学位的技术研发型人才，但只有两人将全部精力投入到科技研发工作中，另一位则将大部分精力投入到公司管理、公司文化建设中去。
因为他们意识到，无论技术如何领先，最重要的财产还是人，所以，员工的发展、公司的文化、体制的发展是很重要的因素。
虽然我们在技术上一直是领先的，但是没有人才是做不到这一点的，而如果没有好的公司文化、好的工作环境，也留不住人才。
这是我认为英特尔最大的成功，我本人在公司28年就是很好的佐证，期间也有很多次别的公司请我去，但我并没有选择离开，就是因为即使外面给我更好的待遇、更高的职位，但没有英特尔那么好的工作环境，我想我会很痛苦。
若一个公司能像一个工作的家庭一样，那这个公司就成功了。
所以，人才的培训、公司的文化，还有管理层的能力和品质，几个方面配合在一起，是一个公司成功的关键。
无论是技术行业、服务行业，还是教育行业，重要的还在于人、管理和文化。
2、英特尔聚拢了全世界各方面的精英人才，请问英特尔是如何选拔人才的？对于一个人的品德方面又是如何实施考察的？英特尔每年都有规定的比例招聘新员工，以达到新陈代谢。
对于应届毕业生，除了研发岗位，不一定选最好的学生或去最好的学校。
一般的选拔程序是，人事部门从履历表中筛选符合条件的应聘者，通过电话交流了解其沟通与英语表达能力，再推荐给用人部门，由用人部门安排面试，面试一次通过就可以录取，若是非常重要的岗位才有副总参与。
建立完善的培训体系及其意义
建立完善的培训体系及其意义大多数的企业并没有建立完善的培训效果评估体系，对培训效果进行测评的方法单一，效果评估工作仅仅停留在培训过后的一个简单的考试，事后不再做跟踪调查。
这样一来，并不能起到考评培训效果的作用，在培训上的巨大投入并没有收到预期的回报。
我们可以这样说，培训评估是培训活动长期有效开展的重要保证措施，而遵循良好的评估流程也是有效进行培训评估的重要保证措施。
一般说来，有效的培训评估应该包括十二个基本步骤：1、培训需求分析进行培训需求分析是培训项目设计的第一步，也是培训评估的第一步。
如果说对没有充分需求分析的培训项目进行评估，那么评估的结果多半是令人失望的。
对许多的管理层来说，培训工作“既重要又茫然”，根本的题在于企业对自身的培训需求不明确但又意识到培训的重要性。
企业对员工的培训需求缺乏科学、细致的分析，使得企业培训工作带有很大的盲目性和随意性。
很多企业只是当企业在管理上出现了较大的题、经营业绩不好的情况下才临时安排培训工作，仅仅满足短期需求和眼前利益。
对于培训需求的制定，一些企业完全由员工本人提出培训的要求，培训主管部门简单予以同意或反对；一些企业培训主管不进行需求分析，只凭经验和模仿他人而机械地制定本企业的培训计划，或者按照前一年的计划来制定，不根据实际情况制定今年的计划；有的企业对培训需求的界定甚至只根据老总的一句话。
总之，企业没有将本企业发展目标和员工的生涯设计相结合来仔细设计和主动加强对员工的培训。
培训前不进行细致深入的需求分析，对课程及设施不进行合理的设计，以至于培训需求不明确、某些企业的培训变成一种救火式、应急式、毫无规矩、偶然的工作。
不管一个培训项目是由什么原因引起的，培训主管都应该通过培训需求分析来决定具体的知识、技能、态度的缺陷。
培训需求分析中所使用的最典型的方法有谈法、调研法和卷调查法。
调查的对象主要集中在未来的受训人员和他们的上司，同时，还要对工作效率低的管理机构及员工所在的环境实施调查，从而确定环境是否也对工作效率有所影响。
Intel认证简介
Intel认证简介
Intel认证简介Intel认证简介intel在向全球供应一流的运算处理器和网络设备产品的同时,也在全球范围内开发出向个人和产品经销商提供技术认证的体系.intel认证计划可以客观地认定专业人员的网络技术水平和实践能力.
网络支持(network support)
您可以参加intel认证平台专家intel certified integration specialist(icis)认证,该认证有两种类型证书-intel认证平台专家和intel认证网络专家,适用于负责售后技术方案实施的系统工程师,intel认证平台专家能够对网路实施提供技术支持.
intel认证平台专家推荐课程:
in50-intel与计算机工业
in102-基础技术
pi102-计算机平台集成技巧与技术
pi202-台式计算机管理
pi252-服务器集成
pi302-计算机平台设计intel认证网络专家推荐课程: in50-intel与计算机工业
in102-基础技术
an102-局域网设计与实现an202-路由器原理与实现an252-高级网络设计实现an302-网络设计
网络设计(network design)
您可以参加intel认证方案顾问intel certified solutions consultant(icsc)认证.icsc适用于负责售前服务的系统工程师,能够利用intel的解决方案提供高级的网络设计,优化网络方案.
icsc推荐课程:
in50-intel与计算机工业
in102-基础技术
pi302-计算机平台设计
an302-网络设计
s402-intel商务解决方案（完）
Intel认证简介相关内容:。
新教师人职培训新模式构想——以“英特尔未来教育”建构新教师入职培训的新模式
我 国专 门的教育 培训 基地 或者 与各 教育学 院结 成互 惠 的 中小 学 校 伙伴 团体 都 有着 较 长 的发 展 期 。
那么 ， 就各区县教育局 内部而言， 在外部条件暂不变和现实 困扰仍存在的情况下 ， 为尽可能完善 自身的
收 稿 日期 ： ０ ２ ６～１ ０ ２—１ ２
作者简 介： 陈勇（ ９ ５ ） 男 ， １７ 一 ， 山东沂源人 ， 上海师范大学教育学 院讲 师 ， 硕士 ， 主要从事 教育技术学研究 。
８ ２
维普资讯
陈
勇： 教师人 职培训新模式构想 新
新 教师 培训 体系 ， 培养 出高 素质 的教师 ， 应另 辟 途径或 探 索更适 宜 的变通 方 式 。
维普资讯
上海师范大学学报 （ 基础教育版） ２００ ８ 年 第 １ 期
中图 分 类 号 ：４ １２ Ｇ ５ ． Ｊｕｎｌ ｆＳ ａｇａ ｏｍａ Ｕ ｉｅ ｉ （ ｌｍ ｎａｙ Ｅ ｕａｉ ｄｔ ｎ） ｏｒａ ｈｎ ｈｉ ｒ ｌ ｎｖｒ ｔ Ｅｅ ｅｔｒ ｄ ｃｔ ｎ Ｅ ｉｏ ｏ Ｎ ｓｙ ｏ ｉ 文 献 标 识 码 ： Ａ
化 ， 要有 比现状 更 为强劲 而充 分 的培训前 期准 备 。 需
发达 国家对新 教 师素质 培养 高度重 视 ， 对于 这些 问题 的解 决 之法 虽 各有 区另 ， 互 有 相通 之 处 ， Ｉ又 可 以借鉴 。英 、 美大 学 的教育学 院 与附近 地 区的公立 中小 学 联手合 作创 办 了教 师专业 发 展学校 ， 是一 种 它 新 教师人 职 培训 的临床 教学基 地 。其 目标在 于完 善教 师 教 育人 职 培养 计划 ， 加强 教 育 理论 与 实践 课程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英特尔的培训体系
《孟子
英特尔的价值观指出，“要争取最优秀的高标准，把好事做好，不断地学习、发展和提高”，很显然，要实现这一切，需要通过强大的培训来实现。
英特尔的员工培训体系包括新员工培训、技术培训、管理培训、领导力培训等培训类别。
英特尔所有的培训，都要求经理人员亲身参与到培训中去。
英特尔公司每年都设定有具体的指标，来考核经理人员必须教多少门培训的课程，为其他的员工提供培训。
新员工培训
实际上，英特尔对新员工的培训计划在新员工进入英特尔公司之前就已经开始。
英特尔要求每一个经理在招聘新员工时，都必须同时准备好一套很完整的员工培训计划，包括行政、技术、管理等各方面的培训。
通常来说，一个完整的新员工培训的周期是9个月，通过一系列培训计划的实施，使新员工能够完全适应工作环境，熟悉英特尔的企业文化与价值观、岗位职责，并胜任其岗位工作。
英特尔公司要求经理人员每周与员工进行一次面对面、一对一的谈话，不断地了解新员工进公司后的进展，根据实际情况调整培训计划。
英特尔“伙伴计划”是帮助新员工适应工作的好方法。
英特尔会指定有工作经验的员工作为新员工的伙伴，来传帮带新员工。
新员工遇到任何工作上的问题，都可以请教其伙伴。
英特尔建立有一套实时的反馈机制来了解员工熟悉工作的情况，包括每周一次的经理人员进行的一对一面谈；培训部还会在3个月、6个月、9个月的时候，与新员工开会，了解对他们的培训计划的实施情况，以及他们融入英特尔公司企业文化的程度。
宋
英特尔大学
英特尔的价值观中明确指出要不断地学习。
在英特尔，每个人都必须不断地学习，适应高科技的发展步伐。
学习并不是经理人的特权，每个员工都平等地拥有学习的机会，为此，1975年，英特尔创办了英特尔大学。
英特尔大学为员工开设各种管理、技术等课程，讲师大都由英特尔公司的经理或高层管理者担任，英特尔认为这是最佳的学习方式。
英特尔的高级管理层在英特尔大学参加高层培训，同时也在这里为来自全球各地的英特尔学员授课。
英特尔大学开设的部分管理基础课程：
计划性管理(MBP)
建设性对抗(Constructive Confrontation)
绩效评估(Performance Appraisal)
高效率会议(Effective Meetings)
参与式决策(Participatory Decision-Making)
情境管理(Situational Management)
附：英特尔的领导力培训
英特尔的CEO贝瑞特以及英特尔其他高层管理人员，对英特尔的领导力提出了一系列要求。
这些要求包括：战略的思想，商务执行能力，个人对公司的忠诚度，全球性的领导力-能够领导分布在全球各地的业务以及不同文化背景的员工。
首先，英特尔会找到并确定一些关键的位置，这些岗位上的人员是要重点培养的人员；然后去发现合格的接班人，寻找有潜力去胜任这些岗位的人，为这些候选人提供一系列
的领导力培训计划。
培训课程与形式
围绕着英特尔所提出的领导力要求，公司内部设有不同的培训课程。
包括：
如何成为全球的领导者
如何管理全球性的组织
怎样成为一个战略性的伙伴等等。
除了众多英特尔公司内部的课程，还有许多外部培训机会。
英特尔与许多著名教育机构合作，满足员工培训的各种需要。
公司与许多国际上著名的提供EMBA课程的教育机构合作，选派公司重点培训与发展的员工，去参加EMBA培训。
除了众多课堂学习培训之外，还通过许多动手、实践的机会培训员工。
公司为候选人指定一名资深的管理者，这个管理者会为被培训者提供许多案例的分析，让被培训者去具体分析这些案例，探究怎样解决问题。
被培训人要汇报对案例的分析与解决的结果，由此来了解被培训人是否从培训计划中得到了所要求的领导技能。
教练制(Mentor)
除此之外，英特尔还有许多计划与措施来进行领导力培训，比如mentor制，即导师或教练制，公司指定有经验的资深人士与高层主管作为被培训人的教练或伙伴，一对一进行结对，由比较有经验的人为员工提供管理咨询，达到培训员工，提高员工综合领导力的目的。
职位轮换与跨国工作
英特尔还通过岗位的调动，职位的轮换来发展员工的领导力。
作为一家高度国际化的跨国巨头，英特尔非常重视通过跨国工作轮换来培训员工的国际化工作技能与领导能力，派遣有潜力的管理者到其他国家工作一段时间，锻炼他们的跨文化管理能力。
“二位一体”(Two in one Box)
英特尔还在公司中施行一种“二位一体”任命计划。
何为“二位一体”呢？即在同一个职务同时任命2名经理人，其中一名主要是给他实习、锻炼的机会，培育其快速成长为合格的英特尔经理人。