英特尔的培训体系
解析“英特尔未来教育”的培训理念
解析“英特尔未来教育”的培训理念摘要：“英特尔未来教育”培训来到中国，在千千万万个教师心中留下了难忘的记忆：课堂教学以学生为中心，促进信息技术与学科课程的整合，注重协作学习能力的培养，注重对教师组织能力和教学创新意识的培养，培养终身学习意识和学习技能。
本文主要从上述五个方面解析“英特尔未来教育”的培训理念。
关键词：“英特尔未来教育” 培训理念正确定位为推进素质教育的全面开展，进一步促进信息技术与学科课程的整合，我国引进了“英特尔未来教育”来做好教师的信息技术培训工作。
该培训的目的是：使中小学各学科教师掌握全新的教育理念和教学方法，要求每一位参加培训的学科教师都学会运用信息技术和资源进行教与学；使教师初步掌握教育信息化时代的新型教学方法，让学生在学习过程中学会学习、学会合作；使教师利用好计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力。
近几年，“英特尔未来教育”培训开展得红红火火，但培训者必须对“英特尔未来教育”的培训理念有正确的定位。
一、牢固树立“以学生为中心”的教学理念。
在信息网络化的今天，教师和学生都面临着前所未有的挑战和机遇，通过方便快捷的Internet，人们随时随地可以获得自己所需要的任何信息，每个人获取信息的机会都是均等的，学生的知识不再仅仅通过老师的传授而获得。
教育领域的信息化使教学环境成为信息对称的环境，在这种环境中，教师不但要改变以往的教学方法和教学模式，而且要彻底转变教育观念，以跟上当今时代教育发展的步伐。
传统的教育理念对教师的理解是“传道、授业、解惑”，在这种理念的支配下，教材成为教学的主宰；教师的教成为钻研教材内容，传递教材信息的过程；而学生的学也只能是围绕着感知、理解、记忆教材展开，最终导致教学过程封闭、僵化、死板。
最后，教师成为“讲师”，学生成为“应试”的机器。
“英特尔未来教育”培训折射出的教育理念发生了根本的变化，其鲜明的特点在于：“以学生发展为本”，“以学生学会学习为本”，教材仅仅是学生发展的“文化中介”，是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种载体。
Inter核心显卡培训
英特尔®核芯显卡可智能地动态调整频率，来满足图形显示应用程序的需
求 英特尔®睿频加速2.0技术与功耗共享规则一起可在任何需要的时间及情 况下按需提供性能
当散热和功耗都有留有空间时，英特尔®核芯显卡可动态调 整频率，来满足图形显示应用程序的需求
Revision - 01
Intel Confidential Intel Confidential – For Use with Customers under NDA Only
把一体机融入个人局域网
• 通过Intel® My WiFi 技 术随心所欲地进行无线 链接
高能效，鲜亮的设计
• 业界领先的电池续航时间 • 超薄笔记本
Intel保密文件，仅供OEM / RSP 内部培训使用
Revision - 01
Intel Confidential Intel Confidential – For Use with Customers under NDA Only
什么是英特尔®超线程技术? • 英特尔®超线程技术让处理器的每个处理
核心可同时运行两个任务
• •
每个核心两个线程，这使得双核处理器能 够提供四线程；四核处理器则可提供八线 程 第二代智能英特尔®酷睿™处理器家族产 品均提供此特性
英特尔®超线程技术
消费者受益 • 更多的线程和智能多任务处理意味着更强
的性能
Revision - 01
Intel Confidential Intel Confidential – For Use with Customers under NDA Only
Product Positioning – Not End-User Messaging
英特尔职级体系及对应名称
英特尔职级体系及对应名称英特尔（Intel）是全球领先的半导体公司，拥有完善的职级体系来管理和评估员工的职业发展和晋升。
以下是英特尔职级体系及对应名称的详细介绍。
1. 职级体系概述英特尔的职级体系分为10个级别，从最底层的实习生一直到最高层的公司高级副总裁。
每个级别都有明确的职责和要求，员工会根据工作表现和能力得到晋升机会。
以下是英特尔职级体系及对应名称的详细介绍。
2. 实习生（Intern）实习生是英特尔职级体系的起点，通常是大学生在校期间参加实习工作的职位。
实习生会得到指导和培训，参与团队项目，并为日后的职业发展奠定基础。
3. 入门级（Entry Level）入门级是英特尔职级体系的第一级别，对应的职位包括软件工程师、硬件工程师等。
入门级员工需要具备相关的学历和基本的专业知识，承担一些简单的任务和项目。
4. 资深级（Senior Level）资深级是英特尔职级体系的第二级别，对应的职位包括高级软件工程师、高级硬件工程师等。
资深级员工需要具备丰富的工作经验和专业知识，并能够独立完成复杂的任务和项目。
5. 主管级（Manager）主管级是英特尔职级体系的第三级别，对应的职位包括项目经理、团队经理等。
主管级员工需要具备良好的团队管理能力和领导能力，负责指导和管理一组员工，同时完成团队的目标和项目。
6. 高级主管级（Senior Manager）高级主管级是英特尔职级体系的第四级别，对应的职位包括高级项目经理、高级团队经理等。
高级主管级员工需要在管理和领导方面有更高的能力，能够处理复杂的项目和管理更大规模的团队。
7. 高级经理级（Principal Engineer / Manager）高级经理级是英特尔职级体系的第五级别，对应的职位包括高级工程师、高级经理等。
高级经理级员工需要在技术或管理方面具备卓越的能力，能够领导和指导其他员工，推动团队和项目的发展。
8. 高级主任级（Director）高级主任级是英特尔职级体系的第六级别，对应的职位包括高级主任工程师、高级主任经理等。
英特尔未来教育”培训心得体会
英特尔未来教育”培训心得体会英特尔未来教育”培训心得体会1“英特尔未来教育”是一个大型的国际性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区，是“英特尔教育创新”行动的一部分，旨在推动科学技术在教育中的运用，目标是在3年内，在20多个国家和地区挑选并培训40万名一线授课教师。
但这个教师培训项目不单纯是计算机技术培训，更注重给学科教师树立一种新的教育观念、学会一种新的学习方法。
使教师在教学中利用计算机不只是制作教学课件，为教师服务，而是教师和学生通过利用现代信息技术，多种教学策略和教学进行研究性学习；是将计算机应用技术融入到现有课程之中，提高教师的教学效果和学生的学习效率。
一、学习内容在“英特尔未来教育”培训中，在周斌老师的指导下，我制定符合教学大纲要求的单元计划，制作符合单元计划的学生演示文稿和学生网站的范例及其评价工具；在宽松的气氛中与同行进行讨论、交流；并不断地修改、完善单元计划及评价工具。
二、学习收获经过几天的培训，使我对教育理念、教育意识、教学技术、教育过程有了进一步的认识，接受培训后总结自己的感受认为：不仅学会了制定单元计划而且提高了计算机应用能力；多次的、多种手段的课堂讲座和交流促使自己不断提高认识。
1、我的教育理念、教育意识更新。
在今后教学中重视学生动手实践，鼓励学生主动思考。
研究所学的知识的来源和结论，不能被传统的教学内容所约束，学生学习不能只停留在课内，拘泥于某一门学科，而是将课内课外相结合，多种知识相综合。
课堂教学首先涉及到的应是通过何种手段发展学生的提出问题和解决问题的能力。
我们以往的教学往往是将教科书上的现成答案，即教科书上的内容原原本本的灌输给学生，剥夺了学生自己发现问题答案的权利。
建构主义的先驱者皮亚杰就认为：学生是主动的学习者，真正的`学习并不是教师传授给学生，而是出自学生本身，应该让学生自发地主动进行学习，最好是自己找到和发明自己的答案，如果每样事情都教给学生，就会妨碍他发明。
2023英特尔未来教育学习心得体会_2
2023英特尔未来教育学习心得体会2023英特尔未来教育学习心得体会1回顾这几天紧张而又充实的学习历程，积累了切肤的经验。
6天的培训终于落下了帷幕，在学习中受益多多，开心多多，当然疲惫也多多，但累并快乐着，宛如回到了学生时代，忙忙碌碌地学习，思考，争论，紧张地完成各种计算机作业。
睡个好觉成了我们最大的愿望！累就一个字！然而，当我面对自己精心设计的演示文稿和时，所有的疲惫和困倦一扫而光。
刚开课时，真的是一头雾水，老师说什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主讲老师的讲解下，及自己虚心求学下，渐渐地拨开云雾见彩虹，到培训结束，自己终于豁然开朗，受益匪浅。
我懂得了信息教育和课程教育应整合为一体；懂得了教学设计强调要以学生的学习为中心；我的计算机技术也得到了很大的提升，幻灯片操作更加娴熟，学会了制作个人网页，学会了图文之间的超级链接......我想，这6天的培训生活虽然是非常短暂的，但是我会永远记住。
因为通过这几天的学习，不但增长了网络知识，也提升了教学理念。
今后的教学我会做的更好。
通过这次“英特尔未来教育培训”的学习，使我们了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对我们思想的陶冶，知识的启发。
有的地方虽然不是很清楚，但是经过仔细分析，认真思考和在网上查找资料的情况下，我学到了不少的知识。
英特尔未来教育培养的是实践性人才，提倡的是合作精神，开展头脑风暴，搞的是创新教育，使我在头脑意识中引起了巨大的震撼！使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习，使我的观念大大转变，通过培训使我自己有一种全新的感受这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作的精神都对我们有很大的影响，中国教育的命运如何，关键看我们教师的创新能力、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变，而英特尔未来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了我们中国教师很大的启示，如果我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教育中加以运用和融合，将会很大程度的推动我们教育的发展。
英特尔培训计划
姜屯中心中学英特尔®未来教育培训计划“英特尔®未来教育(Intel®Teach to the Future)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。
该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。
结合我校实际情况拟定以下教学计划：一、培训目标◆、理解“英特尔未来教育基础课程”培训的意义；◆、理解和掌握“英特尔未来教育基础课程”的信息素养、思辨能能力、合作交流◆、掌握21世纪的以学生为主体教学方法。
二、教学策略和任务◆、采用分小组合学习或独立完成的方式◆、采用主题式教学模式（分必做和自由选做）◆、制定计划，动手操作，认真检查，结对与分享任务◆、探索字处理、探索多媒体、探索电子表格并完成应用◆、参培教师完成一个项目的规划和行动计划三、挑战和措施◆、老师有可能对培训的不理解和不支持。
◆、老师们能否接受英特尔未来教育的新观念◆、参培教师基础不一样，技术素养不一样◆、明确该次培训的意义和对老师未来教育中的影响，自觉转变和提升教育思想，从思想上主动接受改变，融和到培训活动中。
◆、加强基础训练，更新教学观念，进行小组学习合作，提高学习兴趣，加强自我探索过程。
◆、通过培训在校内评选优秀学员四、培训人员：全校教师。
五、培训时间：10天。
六、培训地点：我校网络教室。
七、主讲教师：田素新王洪星孔令具魏建八、培训日程：时间培训内容授课教师第一天 上午 模块1 开始 田素新 王洪星 魏建 孔令具下午 模块1 开始第二天上午 模块1 完成作业下午 模块2 初步设计你的单元 第三天上午 模块3 为单元作品集查找资源下午模块3 完成作业 第四天上午 模块4 创建学生演示文稿 框架问题专题 下午 模块5 第一次在线测评 第五天 上午 模块5 创建学生网站 下午 模块6 创建学生支持材料第六天 上午 模块5、6 完成作业 下午 模块7 创建教师支持材料 第七天 上午 模块7 第二次在线测评 下午 模块8 制定单元实施计划 第八天上午 模块7、8 完成作业 下午 模块9 小组交流作品 第九天上午 模块9 查缺补漏 整合单元作品 下午 模块9 整合单元作品 第十天上午模块9 展示单元作品集下午模块10在线反馈 评选优秀作品学员守则1、认真学习，理论联系实际。
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案一、项目背景与目标1.背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
湖北省作为我国教育强省，一直以来都在积极探索教育创新。
此次，我们将携手英特尔，共同打造未来教育基础课程，为全省范围内的学生提供更加丰富多彩的学习体验。
2.目标（1）提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）提升教师教育信息化水平，推动教育教学改革。
（3）构建线上线下相结合的教育模式，实现教育资源的优化配置。
二、项目内容与实施步骤1.内容（1）课程体系：围绕创新、实践、协作、探究等核心要素，设计一系列具有挑战性、趣味性的课程。
（2）教学资源：整合国内外优质教育资源，打造线上线下相结合的教学平台。
（3）教师培训：针对英特尔未来教育理念，对全省教师进行系统培训。
2.实施步骤（1）筹备阶段：成立项目组，制定实施方案，明确责任分工。
（2）启动阶段：召开项目启动会，对全省教师进行英特尔未来教育理念培训。
（3）实施阶段：分阶段推进课程体系建设、教学资源整合和教师培训。
三、项目保障措施1.政策保障：将英特尔未来教育基础课程纳入湖北省教育发展规划，确保政策支持。
2.组织保障：成立项目领导小组，协调各方力量，确保项目顺利实施。
3.经费保障：积极争取政府资金支持，确保项目经费充足。
4.人才保障：选拔具有丰富教育经验和创新能力的教师参与项目实施。
四、项目预期成果1.学生层面：学生综合素质得到提高，创新能力、实践能力显著增强。
2.教师层面：教师教育信息化水平提升，教育教学能力得到提高。
3.教育资源层面：实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量。
4.教育理念层面：推动湖北省教育改革，形成具有特色的教育模式。
五、项目风险与应对措施1.风险：项目实施过程中可能遇到教师培训不足、教育资源整合困难等问题。
2.应对措施：加强教师培训，提高教师教育信息化水平；加大教育资源整合力度，优化配置。
时光荏苒，未来已来。
英特尔未来教育项目特点分析
英特尔未来教育项目特点分析英特尔未来教育教师培训是一个由Intel公司提供资助的大型国际合作项目，旨在通过对中小学教师进行培训，使他们获得应用信息技术改进课堂教学的技能与方法。
在我国，将有四万多名教师参加培训。
在教育部师范司的指导下，此项目已在我国北京和上海先行启动，随后将扩展到其他省市。
本人有幸参与此项培训工作，并被聘为项目专家组组长，参加了课程的本地化和培训骨干教师的工作。
本文首先介绍项目的性质，接着剖析课程的特点，最后讨论课程本地化问题。
一、项目性质英特尔未来教育项目的性质可概括为全球性、公益性、合作性和扩散性。
全球性：该项目将涉及20多个国家与地区，计划培训四十万名教师。
目前已开展此项工作的国家与地区有中国、印度、菲律宾、马来西亚、日本、英国、爱尔兰、德国、法国、哥斯达黎加等。
公益性：该项目采取非商业运作模式，与公司的商业行为脱钩，带有公益性质。
当然，这样的活动会极大地有助于提高公司的社会形象，最终促进公司的商务发展，无疑是高明之举。
合作性：该项目强调与政府合作的，接受参与国政府的指导，因为教师培训通常涉及准入性问题。
在我国，此项目是在教育部师范司的指导下进行的。
在上海，市教委主任副主任张民生同志亲自策划和指导项目的实施工作。
瀑布式：该项目采取瀑布式培训结构，首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训主讲教师，最后由主讲教师培训基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。
实践证明，这是一种行之有效的培训结构。
二、课程特点英特尔未来教育课程具有以下鲜明的特点：1．模块化结构整个课程分为10个模块，总共40小时课堂教学加上20小时回家作业。
这些模块标题为：（一）课程概述，准备单元计划；（二）为单元计划查找资源；（三）创建学生多媒体演示文稿；（四）创建学生出版物；（五）准备教师支持材料；（六）创建学生网站；（七）建立单元计划支持材料；（八）整合单元计划；（九）评价单元计划；（十）建立单元实施方案。
HP如何培养员工
INTER、HP、GE是如何培养员工的:据国外有关统计资料表明，对员工培训每投资１美元，可以创造５０美元的收益，它们的投入产出比为１∶５０。
因为培训与“如何留住员工的心”这个重大问题密切相关。
员工都希望有一个好的工作环境和优厚的工作待遇；此外，按心理学家马斯洛的人的需求理论，作为个体的员工更需要不断提高工作能力和综合素质，在工作中不断进步并获得足够的成就感。
最好的办法是随时给员工充电，让他们感觉到自己在进步，在适应社会的需求。
有人说，员工培训是一种投入。
但如果不培训企业损失会更大。
从这个意义上说，培训是一种投资，而且是回报率很高的投资。
GE、英特尔和惠普都是全球最早提出“以人为本”理念的公司之一，而在培养人方面也是力求既贴近营运目标的需要又考虑到员工的职业发展。
英特尔的培训体系孟子说：“善政不如善教之得民也。
”即善于统治(领导)不如善于培养、教育人得民心。
英特尔的价值观指出，“要争取达到最优秀的高标准，把好事做好，就要不断地学习、发展、提高”，很显然要实现这一切，需要通过强大的培训来实现。
英特尔的员工培训体系包括新员工培训、技术培训、管理培训、领导力培训等培训类别。
英特尔所有的培训，都要求经理人员亲身参与到培训中去。
英特尔公司每年都设定有具体的指标，来考核经理人员必须教多少门培训的课程，为其他的员工提供培训。
1、新员工培训：实际上英特尔对新员工的培训计划在新员工进入英特尔公司之前就已经开始。
英特尔要求每一个经理在招聘新员工时，都必须同时准备好一套很完整的员工培训计划，包括行政、技术、管理等各方面的培训。
通常来说，一个完整的新员工培训的周期是9个月，通过一系列培训计划的实施，使新员工能够完全适应工作环境，熟悉英特尔的企业文化与价值观、岗位职责，并胜任其岗位工作。
英特尔公司要求经理人员每周与员工进行一次面对面、一对一的谈话，不断地了解新员工进公司后的进展，根据实际情况调整培训计划。
英特尔“伙伴计划”是帮助新员工适应工作的好方法。
英特尔未来教育项目【优秀6篇】
英特尔未来教育项目【优秀6篇】英特尔未来教育新理念篇一自九十年代初以来，我国美术教育的改革一直轰轰烈烈地进行着。
美术新课程标准20xx 版出台后，网上也陆续看到了一些专家对新课标的解读，相比20xx年颁发的课标实验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的变化。
比较旧版实验稿，《全日制义务教育美术课程标准(20xx版)》(以下简称新课标)方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。
修订体现了美术教育专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展方向。
学习了一些专家的观点后又通过教育局安排的美术新课标培训，更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容。
让我理清了些思路。
现具体实谈谈此次学习的一些心得体会：一、学科本位是基础。
课程性质是对整体课程教学指导思想的宏观把握，是理解美术课程标淮的关键所在。
20xx年刚刚开始启动基础教育课程改革，新课标的制定主要是基于对原有课程的反思，提出以往中小学美术课程中综合性和多样性不足、过于关注专业知识和技能、脱离生活难以激发学生兴趣等等问题，在此基础上思考进入新世纪的基础教育美术课程变革。
此次20xx版新美术课程标准的颁布，我觉得除了对原有内容的梳理和肯定外，其中一个重大的变化就是：20xx年颁布的美术课标提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”，这提高了美术在学校教育中的学科地位，明确了美术学科的课程性质。
但是，人文性质的宏观提法也导致了美术课程自身特征的模糊。
20xx版的美术课标对课程性质给予了准确定位和深入阐述，对于义务教育美术课程人文性的认识更加清晰和丰满。
20xx版美术课标修改为“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径……”，愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。
把美术课程的人文性落到了实处，同时义务教育阶段实施美术课程的工具价值进一步得到提升。
英特尔未来教育
2003年6月，陕西省教育厅师资师范处与英特尔（中国）有限公司签订协议，在 我省合作开展英特尔®未来教育项目。
2003年9月，按照省教育厅的要求，西安市教育局成立了‚英特尔®未来教育‛ 项目领导小组，由门忠民副局长担任组长，高教师范处邓耀斌处长担任项目负 责人。确定西安文理学院现代教育中心为项目执行单位，现代教育中心主任张 志安为项目执行人，负责项目的具体实施。目前，已完成数千名学科教师的培 训工作。
23
6.评价(evaluation)
这是认知领域里教育目标的最高层次。 这个层次的要求不是凭借直观的感受或 观察的现象作出评判，而是理性的深刻 的对事物本质的价值作出有说服力的判 断，它综合内在与外在的资料、信息， 作出符合客观事实的推断。 提示: 评价，估计，评论，鉴定，辩明， 辩护，证明，预测，预言，支持
6
活动1 了解英特尔未来教育项目_3
你所要做的？
全程参加培训，积极参与课堂活动（包括回家作业）
完成一个融合了技术的单元作品集
完成本次培训的相关评估
7
让我们开始吧！
8
活动2 互相认识
自我介绍
介绍要点：___________
征集伙伴信息（10分钟）
参见模块1-5
征集签名时请考虑： 1. 自我介绍
32
活动6 了解框架问题
单元计划中的框架问题分为基本问题、单元 问题和内容问题。 这些问题的作用是什么？如何设计呢？
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活动6 了解框架问题
第一步
阅读：模块1－20至1－25页
1. 为什么要提问题？
‚我们可以将每一个陈述都当做是对某个问题的反应或回答， 而要理解这个陈述，唯一的办法就是抓住这个陈述所要回答的那 个问题。‛
进intel公司要什么标准
进intel公司要什么标准1、您在英特尔工作28年，见证了英特尔的快速成长和发展成为世界一流企业，在您看来，英特尔的成功主要源自哪里？我1981年进入英特尔时，英特尔年收入10亿美元，员工1万人左右；28年之后，年收入37６亿美元，员工8万人，连续１７年成为世界上最大的半导体公司。
我觉得英特尔的成功在于以下几个因素。
首先是科技领先。
英特尔公司在创立伊始，三个创立人，42名员工，他们的梦想不是看到一个市场，然后去赚钱，而是看到一个广阔的发展机会。
当时信息产业都是由政府监管的，从收音机、计算机到半导体、微电子，而半导体就是英特尔带头发明的。
其次是公司的文化。
尽管三位创立者都是有博士学位的技术研发型人才，但只有两人将全部精力投入到科技研发工作中，另一位则将大部分精力投入到公司管理、公司文化建设中去。
因为他们意识到，无论技术如何领先，最重要的财产还是人，所以，员工的发展、公司的文化、体制的发展是很重要的因素。
虽然我们在技术上一直是领先的，但是没有人才是做不到这一点的，而如果没有好的公司文化、好的工作环境，也留不住人才。
这是我认为英特尔最大的成功，我本人在公司28年就是很好的佐证，期间也有很多次别的公司请我去，但我并没有选择离开，就是因为即使外面给我更好的待遇、更高的职位，但没有英特尔那么好的工作环境，我想我会很痛苦。
若一个公司能像一个工作的家庭一样，那这个公司就成功了。
所以，人才的培训、公司的文化，还有管理层的能力和品质，几个方面配合在一起，是一个公司成功的关键。
无论是技术行业、服务行业，还是教育行业，重要的还在于人、管理和文化。
2、英特尔聚拢了全世界各方面的精英人才，请问英特尔是如何选拔人才的？对于一个人的品德方面又是如何实施考察的？英特尔每年都有规定的比例招聘新员工，以达到新陈代谢。
对于应届毕业生，除了研发岗位，不一定选最好的学生或去最好的学校。
一般的选拔程序是，人事部门从履历表中筛选符合条件的应聘者，通过电话交流了解其沟通与英语表达能力，再推荐给用人部门，由用人部门安排面试，面试一次通过就可以录取，若是非常重要的岗位才有副总参与。
英特尔未来教育V10培训班我的自我介绍
我的单元主题
基本问题
生活境为什么被人们越来越重视？
单元问题
如何改善校园环境？ 要改善环境我们应该怎么做？
内容问题
1、你通过哪些途径了解环境保护的知识？ 2、当今世界环境的三大问题是什么？ 3、你认为现在学生的环境保护意识如何？ 4、学校里存在哪些方面的污染？ 5、你对改善校园环境有什么好的建议？ 6、你会设计校园花园内的椅子吗？
湖北一中
刘华
我与因特尔未来教育
大家好，我是来自湖州市德清县第一中学的老师， 我任教已有12年，担任班主任工作8年，同时还担 任学校环保社辅导老师。 我深感此次“未来教育”培训，是我一生难以忘 怀的学习机会，未来教育的理念，将深深影响我 未来的教学生涯，“问题”既拓展了学生的思路， 同时也开发我自己的思维。 我希望在“未来教育”理念的实施队伍中我可以 获得更大的提高。
学习才刚刚开始，探索还远没 有结束。但我看到了“英特尔未来 教育”带给我们的希望，那就是让 老师站在新的教育理念前面，站在 新的教育方法前面，站在先进的信 息技术面前。从而，让我们的孩子 站在时代前面，站在生活面前，站 在自信面前！
单元概述
本单元是让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识， 来研究身边存在的现实问题，在问题解决中巩固学过的信息 技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养其 创新的意识。 本单元以一个“校园环境调查研究”的任务贯穿了整个单元 学习活动。并运用数码相机、表格等工具开展调查、记录真 实情况，用信息技术工具整理调整资料，输入到电脑中。运 用网络学习平台，共享彼些的调查资料，通过讨论、思考对 资料进行“分析”，并围绕“如何进一步美化校园环境”运 用论坛进行网上切磋。 应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生活， 感受信息技术的学习价值综合灵活运用信息技术，提升信息 技术综合应用能力，提高学生的多元智能，培育良好的个性 和思想情感。
英特尔培训单元计划 英语
英特尔培训单元计划英语Unit Title: Introduction to IntelUnit Duration: 4 weeksUnit Overview:This unit will provide an introduction to Intel, a multinational technology company known for its innovation in the field of semiconductors and computing. Students will learn about the history and evolution of Intel, its products and technologies, and its impact on the global technology industry.Learning Objectives:By the end of this unit, students will be able to:1. Understand the history and evolution of Intel as a leading technology company.2. Identify and describe the different products and technologies developed by Intel.3. Analyze the impact of Intel on the global technology industry.4. Evaluate the future prospects and challenges facing Intel as a company.Key Concepts:1. History of Intel2. Products and technologies3. Impact on the global technology industry4. Future prospects and challengesUnit Assessment:The assessment for this unit will consist of a combination of written assignments, presentations, and a final project. Students will be required to analyze the history and evolution of Intel, identify and describe its products and technologies, evaluate its impact on the global technology industry, and analyze its future prospects and challenges.Week 1: History of IntelDuring the first week of the unit, students will learn about the history and evolution of Intel as a leading technology company. They will explore the founding of Intel, its early years as a manufacturer of memory chips, and the transition to microprocessors. Students will also examine the key milestones and achievements of Intel over the years.Week 2: Products and TechnologiesIn the second week, students will explore the different products and technologies developed by Intel. They will learn about Intel's microprocessor families, including the Intel Core, Pentium, and Xeon series, as well as other products such as chipsets, motherboards, and networking solutions. Students will also study key technologies developed by Intel, such as Moore's Law, and the impact of these innovations on the technology industry.Week 3: Impact on the Global Technology IndustryDuring the third week, students will analyze the impact of Intel on the global technology industry. They will examine Intel's role in shaping the computing landscape, its influence on the development of new technologies and standards, and its contributions to the advancement of computing performance and efficiency. Students will also explore Intel's partnerships and collaborations with other industry players.Week 4: Future Prospects and ChallengesIn the final week of the unit, students will evaluate the future prospects and challenges facing Intel as a company. They will analyze the current market trends and competitive landscape, and consider the potential impact of emerging technologies and shifts in consumer preferences. Students will also discuss the strategies and initiatives that Intel is pursuing to address these challenges and capitalize on future opportunities.Conclusion:This unit will provide students with a comprehensive understanding of Intel, its history, products, technologies, and impact on the global technology industry. By exploring the evolution of Intel and its role in shaping the future of computing, students will gain valuable insights into the dynamics of the technology sector and the challenges and opportunities facing leading technology companies like Intel.。
半导体培训计划
半导体培训计划一、培训内容1.半导体材料半导体材料是半导体行业的基础，包括硅、砷化镓、碳化硅等。
在培训中，将介绍这些材料的性质、制备方法、应用领域等内容，使员工了解半导体材料的基本知识。
2.器件工艺半导体器件是半导体行业的核心产品，包括晶体管、集成电路、太阳能电池等。
在培训中，将介绍这些器件的结构、工艺流程、工艺参数等内容，使员工了解器件生产的基本流程和要点。
3.设备操作半导体生产过程中需要大量的设备，包括制备设备、加工设备、测试设备等。
在培训中，将介绍这些设备的原理、操作方法、维护技巧等内容，使员工了解设备的基本使用技能。
4.质量管理半导体产品需要严格的质量管理，包括原材料的质量控制、生产过程的质量控制、成品的质量检测等。
在培训中，将介绍这些质量管理的方法和技术，使员工了解半导体产品质量的关键点和控制方法。
二、培训方式1.理论培训理论培训是培训的基础，可以通过讲座、课程、书籍等形式进行。
公司可以邀请专业的半导体专家或学者来进行讲座，也可以邀请外部培训机构来进行课程培训，还可以购买相关书籍供员工自学。
2.实践培训实践培训是培训的重点，可以通过实验、操作、生产等形式进行。
公司可以在实验室或生产车间设置实践培训点，让员工亲自操作设备、制备材料、加工器件等，从而加深对知识的理解和掌握。
3.专题讨论专题讨论是培训的互动环节，可以通过讨论、研讨、交流等形式进行。
公司可以组织员工参加各种专题讨论会，让员工分享经验、交流问题、解决困难，从而促进员工之间的学习和进步。
4.考核评价考核评价是培训的反馈环节，可以通过测试、考核、评比等形式进行。
公司可以在培训结束后组织员工进行考核，考核内容包括理论知识、实践操作、案例分析等，从而及时发现问题、改进不足、提高效果。
三、培训周期1.初级培训初级培训是新员工的基础培训，一般在入职后进行，持续1-3个月。
培训内容包括半导体行业的基本知识、基本技能和基本操作，使员工适应工作环境和工作要求。
新教师人职培训新模式构想——以“英特尔未来教育”建构新教师入职培训的新模式
我 国专 门的教育 培训 基地 或者 与各 教育学 院结 成互 惠 的 中小 学 校 伙伴 团体 都 有着 较 长 的发 展 期 。
那么 ， 就各区县教育局 内部而言， 在外部条件暂不变和现实 困扰仍存在的情况下 ， 为尽可能完善 自身的
收 稿 日期 ： ０ ２ ６～１ ０ ２—１ ２
作者简 介： 陈勇（ ９ ５ ） 男 ， １７ 一 ， 山东沂源人 ， 上海师范大学教育学 院讲 师 ， 硕士 ， 主要从事 教育技术学研究 。
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维普资讯
陈
勇： 教师人 职培训新模式构想 新
新 教师 培训 体系 ， 培养 出高 素质 的教师 ， 应另 辟 途径或 探 索更适 宜 的变通 方 式 。
维普资讯
上海师范大学学报 （ 基础教育版） ２００ ８ 年 第 １ 期
中图 分 类 号 ：４ １２ Ｇ ５ ． Ｊｕｎｌ ｆＳ ａｇａ ｏｍａ Ｕ ｉｅ ｉ （ ｌｍ ｎａｙ Ｅ ｕａｉ ｄｔ ｎ） ｏｒａ ｈｎ ｈｉ ｒ ｌ ｎｖｒ ｔ Ｅｅ ｅｔｒ ｄ ｃｔ ｎ Ｅ ｉｏ ｏ Ｎ ｓｙ ｏ ｉ 文 献 标 识 码 ： Ａ
化 ， 要有 比现状 更 为强劲 而充 分 的培训前 期准 备 。 需
发达 国家对新 教 师素质 培养 高度重 视 ， 对于 这些 问题 的解 决 之法 虽 各有 区另 ， 互 有 相通 之 处 ， Ｉ又 可 以借鉴 。英 、 美大 学 的教育学 院 与附近 地 区的公立 中小 学 联手合 作创 办 了教 师专业 发 展学校 ， 是一 种 它 新 教师人 职 培训 的临床 教学基 地 。其 目标在 于完 善教 师 教 育人 职 培养 计划 ， 加强 教 育 理论 与 实践 课程
靠什么人才造就世界一流企业
靠什么人才造就世界一流企业作者：于宾来源：《人力资源》2009年第12期于宾问(以下简称问)：您在英特尔工作28年，见证了英特尔的快速成长和发展成为世界一流企业，在您看来，英特尔的成功主要源自哪里?张仲民答(以下简称答)：我1981年进入英特尔时，英特尔年收入10亿美元，员工1万人左右；28年之后，年收入376亿美元，员工8万人，连续17年成为世界上最大的半导体公司。
我觉得英特尔的成功在于以下几个因素：首先是科技领先。
英特尔公司在创立伊始，三个创立人，42名员工，他们的梦想不是看到一个市场，然后去赚钱，而是看到一个广阔的发展机会。
当时信息产业都是由政府监管的，从收音机、计算机到半导体、微电子，而半导体就是英特尔带头发明的。
其次是公司的文化。
尽管三位创立者都是有博士学位的技术研发型人才，但只有两人将全部精力投入到科技研发工作中，另一位则将大部分精力投入到公司管理、公司文化建设中去。
因为他们意识到，无论技术如何领先，最重要的财产还是人，所以，员工的发展、公司的文化、体制的发展是很重要的因素。
虽然我们在技术上一直是领先的，但是没有人才是做不到这一点的，而如果没有好的公司文化、好的工作环境，也留不住人才。
这是我认为英特尔最大的成功，我本人在公司28年就是很好的佐证。
期间也有很多次别的公司请我去，但我并没有选择离开，即使外面给我更好的待遇、更高的职位，但因为没有英特尔那么好的工作环境，我想我会很痛苦。
若一个公司能像一个家庭一样，那这个公司就成功了。
所以，人才的培训、公司的文化，还有管理层的能力和品质，几个方面配合在一起，是一个公司成功的关键。
无论是技术行业、服务行业，还是教育行业，重要的还在于人才、管理和文化。
问：英特尔聚拢了全世界各方面的精英人才，请问英特尔是如何选拔人才的?对于一个人的品德方面又是如何实施考察的?答：英特尔每年都有规定的比例招聘新员工，以达到新陈代谢。
对于应届毕业生，除了研发岗位，不一定选最好的学生或去最好的学校。
70%的明星员工都是被平庸的经理折磨走的英特尔公司的教练文化
70%的明星员工都是被平庸的经理折磨走的英特尔公司的教练文化目前教练已经在企业中得到了广泛的实践与应用，在世界500强企业中，有近70%的企业在运用教练技术，其中就包含英特尔公司。
为了提高和强化管理人员的领导能力和管理水平，英特尔公司将教练技术融入整个公司管理层的领导力发展项目中，贯穿“学习—交往—历练”三个阶段。
同时英特尔公司认为，培育教练文化需要管理者做三件事：学教练、被教练和教练别人。
1. 学教练，学习如何做教练。
英特尔公司的管理者有两门必修课程—基础教练课程（Foundations for Coaching）和卓越教练课程（Coaching for Excellence）。
基础教练课程对教练技术是这样描述的：教练技术是管理和领导力技巧的基础。
卓越教练课程则强调：我们为什么需要教练？因为教练是拓展管理者创造性的重要途径。
2. 被教练，为管理者配备一个教练，接受他人教练自己。
英特尔公司在企业内设置了全职企业教练，负责英特尔全球教练项目的规范及审核，总监及以上的管理者全部配备外部教练。
在亚洲，特别是在中国，教练是急需的项目，因为市场高度成长，管理者需要应对更多的机遇和挑战。
英特尔教练项目的主要目标是“发挥员工潜能，提高积极性，强化员工对企业的贡献度”。
3. 教练别人，管理者对下属进行教练。
如何确保每一位管理者都真正做到对下属进行教练？英特尔公司在下属对经理每半年的匿名考核中，加入了教练相关的内容，考核内容如下：o我的上司为我设定绩效期望值。
o我的上司给我反馈。
o我的上司能够倾听我。
o我的上司为我提供支持。
o我的上司将我和组织战略建立关联。
o我的上司欣赏我做出的贡献。
o我的上司鼓励我勇于冒险。
o我的上司利用我的优势。
o我的上司发展我的技能。
o我的上司给我提供职业发展指导。
这10道题都和教练辅导密切相关，要求上司秉持教练原则，运用倾听、提问和反馈的方式与下属开展成果导向的教练对话，支持下属挖掘潜能、达成目标。
建立完善的培训体系及其意义
建立完善的培训体系及其意义大多数的企业并没有建立完善的培训效果评估体系，对培训效果进行测评的方法单一，效果评估工作仅仅停留在培训过后的一个简单的考试，事后不再做跟踪调查。
这样一来，并不能起到考评培训效果的作用，在培训上的巨大投入并没有收到预期的回报。
我们可以这样说，培训评估是培训活动长期有效开展的重要保证措施，而遵循良好的评估流程也是有效进行培训评估的重要保证措施。
一般说来，有效的培训评估应该包括十二个基本步骤：1、培训需求分析进行培训需求分析是培训项目设计的第一步，也是培训评估的第一步。
如果说对没有充分需求分析的培训项目进行评估，那么评估的结果多半是令人失望的。
对许多的管理层来说，培训工作“既重要又茫然”，根本的题在于企业对自身的培训需求不明确但又意识到培训的重要性。
企业对员工的培训需求缺乏科学、细致的分析，使得企业培训工作带有很大的盲目性和随意性。
很多企业只是当企业在管理上出现了较大的题、经营业绩不好的情况下才临时安排培训工作，仅仅满足短期需求和眼前利益。
对于培训需求的制定，一些企业完全由员工本人提出培训的要求，培训主管部门简单予以同意或反对；一些企业培训主管不进行需求分析，只凭经验和模仿他人而机械地制定本企业的培训计划，或者按照前一年的计划来制定，不根据实际情况制定今年的计划；有的企业对培训需求的界定甚至只根据老总的一句话。
总之，企业没有将本企业发展目标和员工的生涯设计相结合来仔细设计和主动加强对员工的培训。
培训前不进行细致深入的需求分析，对课程及设施不进行合理的设计，以至于培训需求不明确、某些企业的培训变成一种救火式、应急式、毫无规矩、偶然的工作。
不管一个培训项目是由什么原因引起的，培训主管都应该通过培训需求分析来决定具体的知识、技能、态度的缺陷。
培训需求分析中所使用的最典型的方法有谈法、调研法和卷调查法。
调查的对象主要集中在未来的受训人员和他们的上司，同时，还要对工作效率低的管理机构及员工所在的环境实施调查，从而确定环境是否也对工作效率有所影响。
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英特尔的培训体系
2004-11-17 09:54:38来源: 转载作者: 无跟贴4条
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《孟子·尽心下》：“善政不如善教之得民也。
”善于统治(领导)不如善于培养、教育人得民心。
英特尔的价值观指出，“要争取最优秀的高标准，把好事做好，不断地学习、发展和提高”，很显然，要实现这一切，需要通过强大的培训来实现。
英特尔的员工培训体系包括新员工培训、技术培训、管理培训、领导力培训等培训类别。
英特尔所有的培训，都要求经理人员亲身参与到培训中去。
英特尔公司每年都设定有具体的指标，来考核经理人员必须教多少门培训的课程，为其他的员工提供培训。
新员工培训
实际上，英特尔对新员工的培训计划在新员工进入英特尔公司之前就已经开始。
英特尔要求每一个经理在招聘新员工时，都必须同时准备好一套很完整的员工培训计划，包括行政、技术、管理等各方面的培训。
通常来说，一个完整的新员工培训的周期是9个月，通过一系列培训计划的实施，使新员工能够完全适应工作环境，熟悉英特尔的企业文化与价值观、岗位职责，并胜任其岗位工作。
英特尔公司要求经理人员每周与员工进行一次面对面、一对一的谈话，不断地了解新员工进公司后的进展，根据实际情况调整培训计划。
英特尔“伙伴计划”是帮助新员工适应工作的好方法。
英特尔会指定有工作经验的员工作为新员工的伙伴，来传帮带新员工。
新员工遇到任何工作上的问题，都可以请教其伙伴。
英特尔建立有一套实时的反馈机制来了解员工熟悉工作的情况，包括每周一次的经理人员进行的一对一面谈；培训部还会在3个月、6个月、9个月的时候，与新员工开会，了解对他们的培训计划的实施情况，以及他们融入英特尔公司企业文化的程度。
宋·司马光《资治通鉴·汉纪》：“不素养士而欲求贤，譬犹不琢玉而求文才也。
”
英特尔大学
英特尔的价值观中明确指出要不断地学习。
在英特尔，每个人都必须不断地学习，适应高科技的发展步伐。
学习并不是经理人的特权，每个员工都平等地拥有学习的机会，为此，1975年，英特尔创办了英特尔大学。
英特尔大学为员工开设各种管理、技术等课程，讲师大都由英特尔公司的经理或高层管理者担任，英特尔认为这是最佳的学习方式。
英特尔的高级管理层在英特尔大学参加高层培训，同时也在这里为来自全球各地的英特尔学员授课。
英特尔大学开设的部分管理基础课程：
计划性管理(MBP)
建设性对抗(Constructive Confrontation)
绩效评估(Performance Appraisal)
高效率会议(Effective Meetings)
参与式决策(Participatory Decision-Making)
情境管理(Situational Management)
附：英特尔的领导力培训
英特尔的CEO贝瑞特以及英特尔其他高层管理人员，对英特尔的领导力提出了一系列要求。
这些要求包括：战略的思想，商务执行能力，个人对公司的忠诚度，全球性的领导力-能够领导分布在全球各地的业务以及不同文化背景的员工。
首先，英特尔会找到并确定一些关键的位置，这些岗位上的人员是要重点培养的人员；然后去发现合格的接班人，寻找有潜力去胜任这些岗位的人，为这些候选人提供一系列
的领导力培训计划。
培训课程与形式
围绕着英特尔所提出的领导力要求，公司内部设有不同的培训课程。
包括：
如何成为全球的领导者
如何管理全球性的组织
怎样成为一个战略性的伙伴等等。
除了众多英特尔公司内部的课程，还有许多外部培训机会。
英特尔与许多著名教育机构合作，满足员工培训的各种需要。
公司与许多国际上著名的提供EMBA课程的教育机构合作，选派公司重点培训与发展的员工，去参加EMBA培训。
除了众多课堂学习培训之外，还通过许多动手、实践的机会培训员工。
公司为候选人指定一名资深的管理者，这个管理者会为被培训者提供许多案例的分析，让被培训者去具体分析这些案例，探究怎样解决问题。
被培训人要汇报对案例的分析与解决的结果，由此来了解被培训人是否从培训计划中得到了所要求的领导技能。
教练制(Mentor)
除此之外，英特尔还有许多计划与措施来进行领导力培训，比如mentor制，即导师或教练制，公司指定有经验的资深人士与高层主管作为被培训人的教练或伙伴，一对一进行结对，由比较有经验的人为员工提供管理咨询，达到培训员工，提高员工综合领导力的目的。
职位轮换与跨国工作
英特尔还通过岗位的调动，职位的轮换来发展员工的领导力。
作为一家高度国际化的跨国巨头，英特尔非常重视通过跨国工作轮换来培训员工的国际化工作技能与领导能力，派遣有潜力的管理者到其他国家工作一段时间，锻炼他们的跨文化管理能力。
“二位一体”(Two in one Box)
英特尔还在公司中施行一种“二位一体”任命计划。
何为“二位一体”呢？即在同一个职务同时任命2名经理人，其中一名主要是给他实习、锻炼的机会，培育其快速成长为合格的英特尔经理人。