一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。
“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。
（2）记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练*。
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案
小学一年级语文《爷和小树》教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文《爷爷和小树》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案 篇1
小学一年级语文爷爷和小树教案篇1一导入新课二初读课文大致了解内容四学习课文五学习生字的字形六复习巩固小学一年级语文爷爷和小树教案篇2一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程一创设情境导入二读课文三认记生字四指导书写生字不开五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学过程四教学过程一复习导入二学习课文指导朗读三指导书写生字四五四扩展活动五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程三练习五作业布置六板书设计七课后反思小学一年级语文爷爷和小树教案篇31认知目标2情感目标教学流程一由图片引出课题1贴小树2贴爷爷出示词语爷爷3在两幅图中贴上和齐读课题4出示图一二让学生说
2023年最新-小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学准备教学挂图。
教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
开小火车读。
生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。
）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一：找朋友。
（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。
课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。
爱护花草树木，爱护美丽的大自然。
小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。
更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识记生字和朗读课文。
【教学难点】理解重难点词语。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。
小学语文一年级上册爷爷和小树教学设计优秀7篇
小学语文一年级上册爷爷和小树教学设计优秀7篇爷爷和小树教学设计篇一教学要求：1.了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
3.学会本课生字词。
认识“小字头”和“四点底”。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重点：能够用心参加讨论并且发言。
明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学难点：能够用心参加讨论并且发言。
教学过程：一、看――了解图意，培养观察潜力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。
再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。
爷爷在干什么。
孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。
可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。
二、读――弄懂课文，培养读书潜力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书状况（1）利用卡片检查字词读音。
（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。
注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。
注意指导长句子的读法。
4.说说课文写了什么。
5.细读课文，引导自悟。
（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？指导学生用赞扬的语气读第3自然段。
一年级语文上册《爷爷和小树》教案
一年级语文上册《爷爷和小树》教案篇一教学目的：⑴认知目的：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1笔划“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正确、流利地朗诵课文。
⑵情感目的：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
课前准备：⑴可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
"棵、穿、伞"的猜字图。
⑵学唱歌曲《小松树》教学过程：一、由图片引出课习题⑴贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
⑵贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头⑶在两幅图中贴上“和”，齐读课习题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？⑷出示图一、二，让学生说。
（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说看课文是怎么写的。
二、读通课文⑴自由读，要求读准字音，把课文读正确。
⑵同桌互读，检查。
⑶出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了⑷齐读课文。
三、学习生字⑴在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？⑵四人一组合作（1）拿出生字卡片相互读。
（2）说说用什么规定记住生字⑶老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）⑷师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文⑴四人合作一起读。
⑵比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”⑴师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
⑵学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
⑶最后教师在黑板上贴出“有笑脸”的小树篇二教学目的：⑴认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
一年级语文第一册《爷爷和小树》教案
一年级语文第一册《爷爷和小树》教案1.1 设计理念1.1.1 通过讲述爷爷和小树的故事，引导学生理解故事中蕴含的亲情和环保意识。
1.1.2 培养学生的语言表达能力，提高他们对语文学科的兴趣。
1.1.3 结合生活实际，让学生感受到关爱他人和保护环境的重要性。
二、知识点讲解2.1 故事情节2.1.1 爷爷和小树之间的互动，表现了亲情的温暖。
2.1.2 爷爷为了保护小树，用自己的身体为小树遮风挡雨。
2.1.3 小树在爷爷的关爱下茁壮成长，最终长成了一棵大树。
2.2 语言特点2.2.1 故事文字简洁明了，适合一年级学生阅读。
2.2.2 故事中的人物形象生动，有利于学生发挥想象力和创造力。
2.2.3 故事中蕴含的亲情和环保意识具有教育意义。
2.3 教学方法2.3.1 采用情境教学法，让学生身临其境，感受故事中的亲情和环保意识。
2.3.2 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2.3.3 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 认知目标：让学生了解故事情节，理解故事中的人物形象。
3.1.2 技能目标：培养学生口语表达能力，提高阅读理解能力。
3.1.3 情感目标：引导学生体验亲情和环保意识，培养关爱他人、保护环境的品质。
3.2 教学重点3.2.1 故事情节的理解和记忆。
3.2.2 学生能够流利地朗读故事，体会故事中的情感。
3.2.3 学会关爱他人，具备环保意识。
3.3 教学难点3.3.1 故事情节的理解和记忆。
3.3.2 学生能够运用故事中的情感体验，关爱他人和保护环境。
3.3.3 学生能够运用语言表达故事内容和自己的感受。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟练地朗读故事，理解故事情节。
4.1.2 学生能够描述故事中的人物形象和情节发展。
4.1.3 学生能够运用故事中的情感体验，关爱他人和保护环境。
4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过小组合作学习，提高团队协作能力。
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。
课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。
教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
认识自然段。
3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。
4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点1.识字、写字。
2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。
出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。
（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。
2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。
生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。
（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。
（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。
一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“爷爷”、“小树”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力；（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）培养学生尊老爱幼、孝敬父母的传统美德；（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 课文简介：《爷爷和小树》是一篇描绘爷爷和小树之间亲情故事的温馨课文。
课文通过讲述爷爷照顾小树的成长过程，展现了尊老爱幼、孝敬父母的传统美德。
2. 生字词：爷爷、小树、爱护、成长、滋润、阳光、温暖等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和应用；（2）通过课文理解亲情的重要性。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力；（3）合作学习法：培养学生合作学习、探究学习的能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片、动画等，增加课堂趣味性；（2）卡片：用于生字词的学习和巩固；（3）情景道具：用于角色扮演和情景模拟。
五、教学进程：1. 导入新课：（1）展示课文图片，引导学生观察并发表感慨；（2）邀请学生分享与爷爷、小树相关的故事。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容；（2）针对生字词进行讲解和巩固；（3）讨论课文中所展现的亲情美德。
3. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的情景；（2）邀请学生分享自己的感受和体验；（3）小组合作制作关于亲情的手抄报。
一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“爷爷”、“小树”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）运用小组讨论、分享心得等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（2）培养学生尊老爱幼的传统美德。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 课文情节的理解与拓展。
四、教学准备：1. 教材《爷爷和小树》。
2. 相关图片、实物等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注爷爷和小树。
（2）邀请学生分享他们对爷爷和小树的看法。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读。
（3）分角色朗读课文，感受爷爷与小树的情感。
3. 课堂讨论：（1）引导学生思考：为什么爷爷会关爱小树？（2）分组讨论，分享心得，培养学生的合作精神。
4. 情景表演：（1）学生分组表演课文情节，锻炼语言表达能力。
（2）邀请学生上台展示表演，给予评价和鼓励。
（2）布置课后作业，如：画一幅爷爷和小树的画，写一篇关于关爱环境的小短文。
6. 课堂小结：六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 分析学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
3. 反思教学方法是否恰当，是否存在不足之处。
七、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅爷爷和小树的画，体会课文情感。
（3）写一篇关于关爱环境的小短文，分享心得。
2. 课后作业：（1）观察身边的树木，了解树木的生长过程。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
北京版《爷爷和小树》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爷爷和小树》，了解故事内容，理解故事中爷爷和小树之间的关系。
2. 培养学生热爱生活，关爱生命的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、倾听和合作能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱生命，珍惜亲情。
三、教学难点：1. 引导学生理解故事中爷爷和小树之间的关系。
2. 培养学生关爱生命的意识。
四、教学准备：1. 教材《爷爷和小树》。
2. 相关图片或课件。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入：利用相关图片或课件，引导学生谈论爷爷和小树之间的关系。
2. 读故事：学生自读教材《爷爷和小树》，理解故事内容。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受，以及如何关爱生命，珍惜亲情。
5. 作业布置：让学生写一篇关于如何关爱生命，珍惜亲情的作文。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及如何在下一次教学中更好地引导学生关爱生命，珍惜亲情。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演爷爷和小树，通过表演的方式深入理解故事情节，感受角色之间的情感。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己与家人之间的亲情故事，增进学生对亲情的认识和珍惜。
七、教学评价：1. 通过作业批改了解学生对故事内容的理解程度以及关爱生命、珍惜亲情的认识。
2. 在课堂上观察学生的参与程度、表达能力和合作能力，对学生在课堂上的表现进行评价。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生的情感，让学生真正体会到关爱生命、珍惜亲情的重要性。
2. 针对不同学生的特点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
九、教学改进：1. 在讨论交流环节，可以邀请家长参与，增进家校合作，共同培养学生的关爱生命、珍惜亲情的意识。
2. 在教学过程中，可以适当增加一些实际案例，让学生更加直观地认识到关爱生命、珍惜亲情的重要性。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
北京版《爷爷和小树》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的爷爷和小树之间的关系，以及其中的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生体会课文所表达的美好情感。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的细节，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的生活态度。
（3）引导学生懂得感恩，学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，体会爷爷和小树之间的感情变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的深厚感情。
（3）将课文中的情感体验运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教材：《爷爷和小树》2. 课件：课文插图、生字词、教学活动素材等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示课文插图，引导学生观察爷爷和小树的情景。
（2）邀请学生分享他们对爷爷和小树关系的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论，分享生字词的学习心得。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对课文中所表达情感的理解。
（2）教师引导students experience the emotions described in the text through imagination and association.6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在课后阅读类似的文章，提高阅读能力。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
一、教案名称：《爷爷和小树》二、教学目标：1. 让学生理解并体会爷爷和小树之间的情感，培养学生关爱他人、珍惜生命的意识。
2. 通过对课文的学习，提高学生的朗读能力、口语表达能力以及阅读理解能力。
3. 引导学生从课文中学会人生的道理，培养学生的品德素养。
三、教学内容：1. 课文《爷爷和小树》的内容简介：这是一个关于关爱、珍惜生命的故事。
故事讲述了爷爷和小树之间的深厚感情，以及爷爷用心呵护小树的成长过程。
2. 学习课文中的生字词，理解词语的意思及用法。
3. 通过课文学习，体会爷爷和小树之间的情感，引导学生学会关爱他人。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解课文内容，体会爷爷和小树之间的感情，学会关爱他人。
2. 教学难点：引导学生从课文中感悟人生的道理，培养品德素养。
五、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受爷爷和小树的情感。
2. 采用问答教学法，激发学生的思考，提高学生的口语表达能力。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。
【教学步骤】1. 导入新课，简介课文内容。
2. 学生自读课文，感受爷爷和小树的情感。
3. 教师提问，学生回答，讨论课文中的生字词及用法。
4. 分组讨论，让学生从课文中感悟人生的道理。
5. 总结课堂，布置作业。
【作业布置】1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于关爱他人的心得体会。
3. 思考如何在生活中珍惜生命，做一份手抄报。
【教学反思】在本节课中，我采用了情景教学法、问答教学法和分组讨论法，让学生身临其境，感受爷爷和小树的情感。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在分组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，未能充分发挥自己的思考。
在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，激发学生的思考，提高学生的自主学习能力。
注重培养学生的品德素养，让学生从课文中学会人生的道理。
还需加强对学生的朗读指导和口语表达训练，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
一、教案名称：《爷爷和小树》二、教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会爷爷和小树之间的深厚感情。
2. 培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情的美德。
3. 提高学生朗读、表达和想象的能力。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会爷爷和小树之间的感情。
四、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生朗读、表达和想象的能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或道具。
3. 教学音频或视频。
六、教学过程：1. 导入：以一个有关亲情的故事引起学生兴趣，引导学生思考亲情的重要性。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受爷爷和小树之间的感情。
3. 讲解课文：分析课文内容，解释比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。
4. 讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感受，以及如何珍惜亲情、友情。
5. 表达：鼓励学生用口头表达或写作的方式，分享自己的亲情、友情故事。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情、友情的重要性。
7. 作业：布置一道关于亲情、友情的绘画或写作作业，让学生课后思考。
八、教学反思：九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在理解课文内容、表达能力和道德品质方面的进步。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。
十、拓展活动：组织一次亲子活动，让家长参与，共同培养孩子的亲情、友情观念。
也可以开展一次主题班会，让学生分享自己的亲情、友情故事，增进同学之间的感情。
六、教案名称：《爷爷和小树》七、教学目标：1. 让学生通过课文学习，培养爱护环境、保护树木的意识。
2. 引导学生学会观察自然，体会人与自然和谐共生的美好。
3. 提高学生朗读、表达和想象的能力。
八、教学重点：1. 理解课文内容，认识到保护环境、爱护树木的重要性。
2. 学会观察自然，珍惜自然资源。
九、教学难点：1. 理解课文中的环境污染问题，培养学生保护环境的意识。
2. 引导学生观察自然，体会人与自然和谐共生的意义。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
北京版爷爷和小树教案及教学反思
北京版爷爷和小树教案及教学反思教学目标
1、学会本课3个生字，认识8个字。
2、了解词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳，小树能为人们做些什么
1、能展开合理的想象，以小树的口气对爷爷说话。
2、朗读课文。
背诵课文。
知道应该多种树，保护树。
教学重点：了解词句的意思。
学会本课生字
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识8个字。
2、朗读课文
教学重点：学会本课生字
教学过程：
一、复习准备
二、初读课文
1、试读，划出不认识的字，利用拼音认读，读准字音
2、正确的读课文，利用拼音认读，读准字音
3、指名读，展示性读
4、再进一步练习正确、流利的朗读
三、认读文中生字、生词（边读便记住他们的样子）
爷爷真好衣裳雨伞上衣冷热稻草给
四、学习生字
1、利用生字表自学生字
2、用方法记字形，交流记字方法。
一年级语文上册爷爷和小树教案北京版
爷爷和小树教学目标1．知识目标认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2．情感目标能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。
3．情感目标初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
教学重点认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。
课前准备课件、生字卡片等。
教学过程第一课时一、谈话揭题。
1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
2．读课题。
3．质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文1．自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？2．检查自学。
（1）说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。
）（2）自由读读生字。
（3）解决难读的字，集体正音（随机）。
（4）小老师带读生字。
（5）指名读课文，评议。
三、指导读懂课文第1、2自然段1．自由读读第二自然段。
2．指导观察课文插图。
（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。
（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
（3）指导学习句子：小树不冷了。
4．练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了，高兴地说（？）5．讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）6．指导朗读课文第二自然段。
一年级语文上册爷爷和小树教案北京版
5、爷爷和小树课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10 个生字，会写'不、开、四、五'4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语 '暖和的衣裳'、'绿色的小伞'，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。
）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
）2、板书课题，齐读课题。
（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。
）对话平台初读1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。
一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“爷爷”、“小树”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的美好品质；（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 角色扮演、情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 课文中某些抽象概念的理解；3. 学生在实际情景中运用所学知识的能力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 课文文本；3. 相关图片或卡片；4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注“爷爷”和“小树”；（2）邀请学生分享他们对“爷爷”和“小树”的了解和故事；（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词的含义和用法；（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解（1）学生分段朗读课文，注意语音语调；（2）教师提问，引导学生讨论课文内容；（3）总结课文大意，巩固学生对课文的理解。
4. 角色扮演、情景模拟（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演；（2）教师提供情景，引导学生运用所学知识进行交流；（3）学生表演，其他学生观看、评价。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获；（3）布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，与同学分享；3. 画一画自己喜欢的树木，并在画旁边写上原因。
七、教学反思1. 学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强练习；2. 学生在角色扮演、情景模拟中的表现，有哪些优点和不足；3. 针对不同学生的学习需求，如何调整教学方法和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爷爷和小树
教学目标
1．知识目标
认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2．情感目标
能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。
3．情感目标
初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
教学重点
认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。
课前准备
课件、生字卡片等。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
2．读课题。
3．质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？
二、初读课文，读准字音，读通课文
1．自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？
2．检查自学。
（1）说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。
）
（2）自由读读生字。
（3）解决难读的字，集体正音（随机）。
（4）小老师带读生字。
（5）指名读课文，评议。
三、指导读懂课文第1、2自然段
1．自由读读第二自然段。
2．指导观察课文插图。
（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）
把这句话找出来读一读。
（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
（3）指导学习句子：小树不冷了。
4．练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了，高兴地说（？）
5．讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）
6．指导朗读课文第二自然段。
过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？
7．指导朗读课文第一自然段。
（1）学生找到这句话。
（2）读读这句话。
存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。
四、课中操：我家门前一棵树
春天到，天气暖，秋天到，天气凉，
树哥哥，穿新衣。
树哥哥落叶飘。
爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，
树哥哥点头笑。
树哥哥把手招。
夏天到，天气热，冬天到，天气冷，
树哥哥绿荫荫。
树哥哥有点冷。
撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，
爷爷乐得哈哈笑。
树哥哥真暖和。
五、巩固生字
1．拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。
2．开小火车读读其他几个生字。
3．联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？
4．读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。
第二课时
教学目标
1．知识目标
巩固本课的生字，学会写四个字。
2．能力目标
学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，
3．情感目标
通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
教学过程
一、复习导人
1．这一节课，我们继续来学习第5课——爷爷和小树（学生）。
谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。
他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。
（全班齐读课题。
）
2．上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始——（哭了），是因为——（太冷了），后来小树——（笑了），是因为——（爷爷给小树穿上了衣服）。
那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。
（全班齐读第一、二自然段。
）
3．过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。
春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。
小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。
）
二、学习新课
1．过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。
唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。
你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。
）
2．夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。
把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。
3．谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。
）你们明白了吗？（指名回答。
）
4．你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？
A学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。
）
B老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。
如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。
）
5．那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。
（师范读加动作。
）
6．你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。
（学生自由练读——指名读——齐读。
）
7．小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也
很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。
8．你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。
（全班齐读。
）
9．读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。
）
三、课间操。
《我家门前一棵树》
四、拓展延伸
1．小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。
2．讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。
（出示秋天图。
）
五、复习巩固
看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。
谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。
（卡片读课外一些词。
）
六、写字指导
1．今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。
）
2．你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。
3．学生练习写。