最新语文S版小学语文六年级上册《百花园三》优秀学案(精品)
语文S版六年级上册《三单元 语文百花园三 习作》优质课教学设计_20
小学语文S版六年级上册百花园三《我的自传》习作指导教学目标：1、引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重要经历，初步具备收集、整理相关信息的能力。
2、通过自主探究、合作学习，让学生在质疑、讨论和修改习作的过程中，以典型的事例来表现自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。
3、通过写作，使学生初步学会思考人生、规划未来，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
教学重难点:教学重点：具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。
教学难点：写传记，选取典型材料讲述自己成长中的重要经历以及对自身的影响，提高习作能力。
教学过程设计课前准备：向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。
教学课时：1课时习作指导一、导语：同学们，这节我们上作文课，这次作文课的我们采用“五个一”的流程，首先“看一看”。
二、看一看。
1、让我们先来看一看本次作文的内容和要求是什么。
2、投影出示：回忆过去，有哪些难忘的事情？你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习，为自己年轻的人生写一篇自传。
3、什么是自传？①自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。
生平经历是指一个人从出生到现在经历过的整个过程。
板书：婴儿、幼儿、上学、现在②自传写的是谁？“我”。
③简介《鲁迅自传》本次习作要求我们以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。
有哪些具体要求呢？1、怎样写自己的生平经历？可以请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。
2、怎样使文章有条理？为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。
3、怎样避免把文章写成流水账？写自己感受深的一两件事，还要适当穿插自己对往事的想法或读未来的期望。
接下来我们就来议一议。
三、议一议（忆一忆）1、组织小组合作，讨论选材课前同学们长辈请帮助回忆自己从小到大的往事，看看哪些是你感兴趣的，哪些详写，哪些略写。
四、说一说全班交流。
白河县XX小学六年级语文上册 第三单元 语文百花园三教案 语文S版六年级语文上册第三单元语文百花园三
（4）出示句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了,如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
随着科学技术的发展，我们的生活越来越方便快捷，同时也越来越现代化,人工智能化。甚至可能到了100多年后，我们的老师会是一个机器人，上课在家仅靠一台机器就能完成。纸质书本不复存在,随之代替的是在荧光屏上放映的电子书……
有很多人对这种学习方式非常向往，而我却不一样。相比未来的高科技学习方式，我还是比较喜欢现在的学校。虽然时代是不断进步、发展的，但我还是认为，只有这种有真情实感，最纯粹的课堂，才能真正体现学习之美,学习之乐。
（4）表示向右移两格,另起一段.
2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
教学反思:
第二课时
总课时： 上课时间： 备课时间:
二、拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会
4.按照本次口语交际活动的要求,进行口语交际.
5.做好活动评价。
评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。
教学反思：
「部编人教版」六上语文《语文园地三》优质精品课教案
「部编人教版」六上语文《语文园地三》优质精品课教案一、教学目标1.知识与技能（1）学习《语文园地三》中的生字词，理解词语意思，正确书写。
（2）通过阅读，理解课文内容，感悟作者表达的思想感情。
（3）学会运用课文中的修辞手法，进行创意写作。
2.过程与方法（1）运用多媒体教学，激发学生学习兴趣。
（2）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）开展课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）创意写作的指导与评价。
2.教学难点（1）课文中的修辞手法的理解与运用。
（2）创意写作的构思与表达。
三、教学过程1.导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述画面内容。
（2）邀请学生分享他们对课文的初步理解。
2.学习生字词（1）教师带领学生朗读生字词，注意字音、字形。
（2）学生自学生字词，互相交流学习心得。
（3）教师选取部分生字词进行讲解，强调重点、难点。
3.理解课文内容（1）学生默读课文，概括文章主要内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，分析作者表达的思想感情。
（3）小组讨论，分享对课文的理解与感悟。
4.学习修辞手法（1）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明修辞手法在课文中的运用。
（3）开展课堂活动，让学生尝试运用修辞手法进行创作。
5.创意写作（1）教师给出写作主题，引导学生进行创意构思。
（2）学生独立完成写作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，进行评价与交流。
（1）学生分享本节课的学习收获。
四、作业设计1.巩固生字词，熟读课文。
2.选择一个修辞手法，写一篇短文，展示自己的创意。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。
语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计整理
语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计整理语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我整理的语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计，欢迎大家共享。
教学目标：1、熟悉四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3、通过沟通，进一步引导同学领悟是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行沟通，提高口语交际的力量。
4、以传记的形式叙述自己成长中的重要经受，提高写作力量。
教学重点：熟悉四种修改符号的形式和作用。
引导同学领悟是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行沟通，提高口语交际的力量。
写传记，叙述自己成长中的重要经受，提高写作力量。
教学难点：写传记，叙述自己成长中的重要经受，提高写作力量。
教学时间：四课时教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新”(一)修改符号。
1、修改书上的短文，熟悉新消失的四种修改符号，弄清它们的用法。
(1)表示不做删改，保留原文不动。
(2)表示词语或句子移到指定的位置。
(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
(4)表示向右移两格，另起一段。
2、让同学试着运用修改符号修改下面短文消失的错误找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆的站在那里。
3、拓展与沟通。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的是怎样表达真挚的亲情的这个话题，沟通心得体会(1)启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的.世界，一个个爱是宏大的，他给人无穷的力气。
语文S版六年级上册《三单元 语文百花园三 习作》优质课教学设计_18
《我的自传》写作指导课教案一、教学目标：1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。
2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。
3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长二、教学重难点：教学重点：选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的性格特点。
教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。
三、课前准备：完成预习表；多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）复习导入1、出示课件，我们先来回忆一下这个单元学习了什么？请学生回答。
《永远的歌声》中,回忆了“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师（上山挖草药和捉鱼）的事，令人钦佩。
《秋天的怀念》中，回忆了（重病缠身）的母亲精心照料（双腿瘫痪）的儿子，直至生命的最后一息的事，催人泪下。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》回忆了（母亲）和（父亲）对（我写的一首诗）的不同评价的事，这件事竟影响了我的一生。
非常棒！全班齐读。
2、这几篇课文都选取了往事中的重要经历来叙写，突出了人物的性格特点、思想品质等方面，今天我们学习的习作就是需要把我们重要的经历写下来。
今天我们就来学习习作，我的自传（二）、新课新授1、解释作文题目提前让你们去查字典了，有没学生可以举手告诉大家？自传什么意思？自传是叙述自己生平经历的文章。
生平经历什意思？生平经历是指一个人生活的整个过程。
全班齐读。
从以上这两句话中我们就可以看出我们本单元要写的作文是写什么为主？（人），并且这个人是谁？（自己）2、介绍名人著作过渡：本单元的作文有许多伟人也涉及过。
1）《富兰克林自传》美国政治家、物理学家、印刷商、记者、慈善家、更是杰出的外交家及发明家，美利坚开国三杰之一，与此同时，他也是出名的作家。
（出示课件）而这篇著作1771年执笔，1788年完成，前后历时17年之久。
S版语文六年级上册语文百花园三作文教学设计
S版语文六年级上册语文百花园三作文教学设计“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
在“温故知新”中编排了“修改符号”，通过修改短文的实例，认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文；“拓展与交流”，引导学生交流自己在学习本单元课文中领悟到的作者表达感情的一些方法；“阅读平台”，要求学生阅读国风写的一首诗歌《我有一个梦想》；“积少成多”，要求学生诵读有关尊老爱幼方面的“新三字经”。
“口语交际”活动，安排的话题是“人间处处有真情”，要求学生选择一两件生活中体现人间真情、让自己感动的事情进行交流，交流时注意把事情的起因、经过和结果交代清楚。
“习作”要求以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。
在“温故知新”这个栏目中，编排了“修改符号”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项内容。
1.修改符号。
这项训练的目的是引导学生在四年级学习使用四种修改符号的基础上，再认识四种修改符号，了解它们的形式和用法，并练习用修改符号修改短文。
教学时，先要通过修改短文的实例来认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法，然后让学生试着运用修改符号修改下面短文中出现的错误。
参考答案是：天灰蒙蒙的，下着小雨。
放学了，同学们都向校门口走去，一把把雨伞撑起来，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆地站在那里。
忽然听到有人叫我的名字。
我抬头一看，是尚老师。
只见她举着一把伞向我挥手，我赶紧跑了过去。
2.拓展与交流。
引导学生进行拓展与交流活动，要在回顾本单元学过的课文内容的基础上来完成，要紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会。
其教学步骤可以是：启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
《永远的歌声》中，“我”和二牛、二兰、石花不怕山里有狼，为生病的老师上山采草药，令人钦佩；《秋天的怀念》中，重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息，催人泪下；“精彩极了”和“糟糕透了”是父亲和母亲对巴迪写的一首诗的不同评价，竟影响了巴迪的一生；《花边饺子里的爱》中，作者感受爱和奉献爱的经历，饱含深情，给人以启迪；十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，给人无穷的力量。
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《百花园三》精品学案(新版)
《语文百花园三》学案一、学习目标1．认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2．通过与同学进行交流，提高口语交际的能力。
3．以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
二、重点难点1．认识四种修改符号的形式和作用。
2．领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
3．写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
三、导学问题使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．你之前已经认识了哪些修改符号？2．领悟《花边饺子里的爱》作者所表达的真实情感，与同学进行交流？3．写一篇关于自己成长的作文？四、参考资料自传要点：自传要向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你。
这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活。
自传中要有事实。
自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感。
虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来。
比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动。
这是为什么呢？因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的引导又强化了这一观念，现在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保护环境，使我们的生活更美好，我积极地参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动，所以，我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入我们保护环境的行列。
这篇自传中，作者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切身的体会、真实的活动让文章十分生动、充实。
自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。
像《鲁迅自传》就是一篇叙述性非常强的优秀典范作品。
与回忆录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。
新华区第一小学六年级语文上册 第三单元 语文百花园三教案 语文S版六年级语文上册第三单元语文百花园三
教学时数:四课时
第一课时
总课时: 上课时间： 备课时间：
教学过程:
一、引入新课
二、学习“温故知新”
一）修改符号.
1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
(2)讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化.
（3）听别人讲述时，要抓住主要内容,体会发言同学的心情.
（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚
3.做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备,列出见出简要的发言提纲.
3。简介作品,激发学生阅读原著的兴趣.
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，说一说课文的主要内容。(自由交流）
2.小组内交流,用简洁的语言概括。
（小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁从空中飞过，家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。）
（4）表示向右移两格,另起一段.
2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
教学反思:
第二课时
总课时： 上课时间： 备课时间:
语文六年级上语文S版《语文百花园三》导学案(第三、四课时)
语文六年级上语文S版《语文百花园三》导学案（第三、四课时）
怎么写好自传体作文？
1.自传体以记述自己的生平事迹为主。
2.自传体作文要写出一个真实的、个性鲜明的“我”。
3.自传体作文，最忌写成流水账。
要选择有代表性的事件。
4.自传要反映出人物的成长变化经历，可按时间顺序记叙。
5.自传中也要有感情的流露和对事情的看法。
6.自传体作文是以写人为主的文章，写人的手法都可以应用。
我的自传
确定主题我的某个方面的特点
选择材料紧扣特点的几个时期的重要事件
明确顺序事件顺序，小标题
生动表达抒感受，写看法，重风趣。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：语文百花园三安排了“温故知新”（修改符号、拓展与交流、阅读平台、积少成多）、“口语交际”（人间处处有真情）、“习作”（我的自传）三个栏目六个知识点。
教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。
把“拓展与交流”与“口语交际”两个环节合在一个课时中完成，是为了实现“阅读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。
“习作”的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上加以适当的方法指导，实现轻松习作。
同时，重视习作后的交流评价，相互修改，真正做到让学生成为习作的主人。
教学目标：1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练，培养学生听说习惯，增强口语表达能力。
5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历，提高习作选材能力。
重难点分析：教学重点：引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。
教学难点：用自传形式写自己成长中的重要经历。
课前准备：多媒体课件；请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径，了解自己的生平和特点。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
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《语文百花园三》学案
一、学习目标
1．认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2．通过与同学进行交流，提高口语交际的能力。
3．以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
2、重点难点
1．认识四种修改符号的形式和作用。
2．领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口
语交际的能力。
3．写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．你之前已经认识了哪些修改符号？
2．领悟《花边饺子里的爱》作者所表达的真实情感，与同学进行交流？
3．写一篇关于自己成长的作文？
四、参考资料
自传要点：
自传要向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你。
这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活。
自传中要有事实。
自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感。
虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来。
比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动。
这是为什么呢？因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的引导又强化了这一观念，现在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保护环境，使我们的生活更美好，我积极地参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动，所以，我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入我们保护环境的行列。
这篇自传中，作者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切身的体会、真实的活动让文章十分生动、充实。
自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。
像《鲁迅自传》就是一篇叙述性非常强
的优秀典范作品。
与回忆录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。
自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。
由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。
我们认为自传的作用不同于简历。
自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的内心精神世界。
而简历只是机械地说明你的经历。
在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。