外研社五年级上册英语教学总结与反思
外研版小学五年级英语上册教学总结范文（精选5篇）
《外研版小学五年级英语上册教学总结范文（精选5篇）.doc》时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾过去这...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./zongjie/3518204.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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五年级英语教学总结上册(实用9篇)
五年级英语教学总结上册（实用9篇）五年级英语教学总结上册第1篇本学期我担任五年级英语。
回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一，认识教材，了解学生对于五年级教材，我虽然带过一年;但是对于有些知识还不能给学生讲透彻，因此我利用网络和同行进行交流。
新标准教材是由外研社出版，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。
和以前的教材相比，新标准的起点比较高，单词的呈现比较多，语法知识结构复杂，而且难度剃度不明显，提倡"用到即学"。
在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二，因材施教，掌握难度我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的.时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。
我想这大概就是教育学中所说的"备教法的同时要备学生"。
同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。
开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。
一个学期下来，总体来看，这个班的女生学习英语的积极性高。
三，调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。
针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的'方式。
同时，我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会。
由于我对学生不熟悉，造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪，有加之班级男生多这一实情。
五年级上英语教学反思（精选14篇）
五年级上英语教学反思（精选14篇）五年级上英语教学反思篇1本节课是本单元的第一课时，教学目标是让学生掌握有关饮食的词汇以及句型“Do you want some rice?”及其肯定问答“Yes, please。
”和否定回答“No, thank you.”。
在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词汇让学生更好的理解词的含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕饮食词汇展开。
其中最成功的地方是通过各种真实的食物图片，引导学生对于谈论饮食表达意愿，运用了身体语言，帮助他们理解、领会“Do you want some…?”句型，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。
本课句型学生掌握不错，但相对来说词汇较多，像breakfast,vegetable等的读音有待于课后再加强。
特作以下为以后教学积累更多的经验。
第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。
这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。
第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。
注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。
在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。
第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系紧密。
因此，学生的积极性虽然很高，大部分学生能够融入课堂。
另外，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。
虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。
没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。
这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。
可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。
外研社(一起)小学五年级英语上册全册教案
外研社(一起)小学五年级英语上册全册教案教案概述本教案是为小学五年级英语上册编写的教学指导。
教案内容结构清晰，分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评价。
每个部分都有具体的说明和要求，以便教师能够有效地进行教学。
教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 掌握五年级英语上册的词汇和句型；- 熟练运用所学知识进行听、说、读、写的能力；- 发展学生的语言表达和交流能力；- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
教学重点- 掌握关键词汇和句型；- 学会正确发音和运用语音规则；- 培养学生的听力和口语能力。
教学难点- 加强对复合句和长句的理解和运用；- 提高学生的语法和语言运用能力。
教学过程- 教学目标：学生能够理解和运用与问候和介绍相关的基本句式和词汇。
- 教学方法：通过问答、角色扮演和游戏等活动，帮助学生研究并练相关句型和词汇。
- 教学评价：通过听力和口语练，考察学生对所学内容的掌握情况。
- 第二课：Unit 2 My School- 教学目标：学生能够描述自己的学校，并能使用有关学校设施和活动的词汇和句型。
- 教学方法：通过图片展示、讨论和编对话等活动，引导学生进行学校相关话题的讨论和研究。
- 教学评价：通过口头描述和书面练，考察学生对学校的描述和所学知识的运用能力。
（以下省略）教学方法- 问答互动：通过问题和回答的形式，促进学生的思维和口语能力；- 角色扮演：让学生扮演角色，进行实际场景的模拟对话，提高学生的语言表达和交流能力；- 游戏活动：设计适合学生年龄特点的英语游戏，增加研究的趣味性和参与度；- 图片展示：以图像方式呈现词汇和句型，帮助学生更直观地理解和记忆。
教学评价- 听力测试：通过听力理解和回答问题的形式，考查学生对听力材料的理解能力；- 口头描述：要求学生用所学词汇和句型进行口头描述，考察学生的口语表达能力；- 书面练：要求学生用所学知识进行书面练，考察学生对知识的掌握和运用能力。
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module9Unit2Shewasveryhappy
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 9 Unit 2 She wasvery happy一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情。
学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：yesterday, read a book, watch TV, listen to music等。
学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习英语。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生积极向上的情感态度，学会珍惜和分享快乐时光。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, read a book, watch TV, listen to music等。
2. 句型： What did you do yesterday? I read abook/watched TV/listened to music.3. 过去时态的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课所学词汇和句型描述过去的事情。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生回顾过去的事情，激发学生学习兴趣。
引导学生用英语描述图片或实物，引出本课主题。
2. 新课呈现利用多媒体课件呈现本课词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
通过情景创设，让学生在真实语境中学习英语。
3. 操练设计小组合作活动，让学生运用本课所学词汇和句型进行交流。
设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用英语进行表达。
4. 巩固设计练习题，让学生运用本课所学知识完成练习。
设计游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
布置作业，巩固所学知识。
外研版五年级上册英语全册教案及教学反思
外研版五年级上册英语全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 Our new home熟悉并运用一般现在时描述家中物品的位置。
学习房间及家具名称。
2. Unit 2 My week学习星期的表达方式。
使用一般现在时谈论日常活动。
3. Unit 3 What would you like?学会描述食物及饮料。
使用一般疑问句进行点餐。
4. Unit 4 Where are you going?学习描述地点及旅行计划。
运用一般将来时谈论未来计划。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型，并能熟练运用到实际情景中。
2. 培养学生用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写四项技能。
3. 培养学生的团队协作意识，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用：一般现在时、一般将来时。
句型的灵活运用：一般疑问句、特殊疑问句。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握。
口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示与单元主题相关的图片，引发学生的兴趣。
让学生预测本节课的学习内容，激发他们的学习动机。
2. 新课内容展示（15分钟）：呈现新课的词汇、句型，并进行讲解。
引导学生通过模仿、跟读等方式学习新课内容。
3. 实践情景引入（15分钟）：创设情景，让学生运用所学词汇、句型进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
4. 例题讲解（10分钟）：出示例题，引导学生学会解题方法。
对学生进行个别辅导，确保他们掌握解题技巧。
5. 随堂练习（10分钟）：设计练习题，巩固所学知识。
及时给予学生反馈，纠正错误。
拓展相关话题，提高学生的语言运用能力。
六、板书设计1. 新课词汇、句型。
2. 解题步骤及答案。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段对话。
外研版五年级上册英语全册教案及教学反思
外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
外研社英语五上册教学反思范文
外研社英语五上册教学反思
外研社英语五上册教学反思范文
本课在设计上我采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计问题，对话，练习激发学生的学习兴趣，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
课前导入我采用了问好和Free talk，自然而然，不知不觉的就进入到了英语的世界，为学习课文做了铺垫。
在学习课文时，我采用了分段教学，针对每个小节提出的问题，降低学习课文的难度。
我觉得这个课文的教学设计环节比较好，鼓励学生自读，理解课文，回答问题，培养学生的.组织与表达能力，体现了学生的自主学习，但课堂上的效果不是特别理想。
主要是给学生活动的时间较少，在这一环节中，如果能让学生运用小组合作，讨论，展示，汇报的方法，相信效果会更好。
在练习环节课，我设计了挖空练习和看图对话，探究练习。
主要是反馈学生对所学知识的掌握。
看图对话是对所学知识的生活化运用，由于时间关系，这个环节没有完成。
在今后的教学中应注意适当调配时间，使学习效果达到更佳。
外研版五年级英语教学工作总结（精选15篇）
外研版五年级英语教学工作总结外研版五年级英语教学工作总结（精选15篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的外研版五年级英语教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
外研版五年级英语教学工作总结篇1本学期，我继续担任五年级英语教学工作。
我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。
同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩以下是我在本学期的教学情况。
一、制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。
备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。
平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。
让他们主动参与，注重对学生口语的培养。
为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。
尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。
在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三、课后，及时培养学生良好的学习习惯。
课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。
外研社五年级上册英语教案及反思
外研社五年级上册英语教案及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外研版英语五年级教学工作总结【优秀9篇】
外研版英语五年级教学工作总结【优秀9篇】篇一：2022五年级老师年度工作总结篇一在紧张忙碌的工作中，总学会许多与人交往的本事，综合的办事本事等。
一个阶段给自我一个工作自我鉴定，会发现收获很多，也有许多要改正的地方。
以下是一篇工作中的自我鉴定资料，仅供参考。
工作自我鉴定范文：岁月如梭，转眼一年的实习期即将结束。
在领导的关心支持下，在同事的热心帮忙下，经过自身的不断努力，我很快适应了环境，适应了新的工作岗位，回首翘望，有优点可待继承发扬，还有不足需学习改善。
思想方面，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。
与时俱进，开拓创新，认真学习“三个代表”的思想及“八荣八耻”的资料，领悟精神，还经过报纸，电脑关注国内外形势及有关政治动向。
使自我的政治、思想水平有了很大的提高。
在学习方面，严格要求自我，凭着对个人目标和知识的强烈追求，牢固地掌握了一些专业知识。
随着技术的更新，工艺流程的不断完善，要求我们不断加强自身本事建设。
我抱着不断进取的求知信念，从没有放弃学习理论知识和业务知识。
在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。
我还利用工作之余时间，报考了全国成人高成，参加函授学习。
在学习和掌握选矿专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展延伸，为成为一名优秀的技术人员而不懈奋斗。
在工作中，我严格遵守厂纪厂规，认真履行自动化控制室一名操作人员的职责。
尊敬领导，团结同事。
不迟到，不早退，不矿工。
蹋实工作，努力做到操作规范化，技能熟练化、基础设施清洁维护经常化。
将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，实践操作有措施，有记录。
工作期间始终以“热心、细心”为准则，联系现场实际勤观察，勤思考，勤学习。
工作实践让我的业务不断增长，工作本事和思想认识都有了很大提高。
我的生活准则是：认认真真做人，蹋蹋实实工作。
为人真诚热情，乐于助人。
坚持着自我反身且努力完善自我人格的意念，时刻以品德至上来要求自我，一贯奉行严于律已的信信条并切实遵行它。
外研社英语五年级上册反思
外研社英语五年级上册反思全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：外研社是中国著名的教育出版机构，其推出的英语五年级上册教材备受广大教育工作者和学生家长的关注和喜爱。
这套教材以其生动活泼的教学内容、极具启发性的教学方法和丰富多彩的教学资源而备受好评。
在学生学习过程中，我们也不得不对这套教材进行一些反思，以期不断完善教学内容，提高教学质量。
我们要肯定外研社英语五年级上册所带来的积极影响。
这套教材以实用的生活话题为主线，将课文、练习和游戏巧妙地融合在一起，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
每个单元的课文设计都很贴近学生的日常生活，让学生通过语言学习去了解世界。
教材中还融入了大量的多媒体资源，为学生提供了丰富的视听学习体验，有助于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
外研社英语五年级上册也存在一些可以改进的地方。
教材中的语法知识点和句型结构的讲解比较简单，有时候难以满足学生的学习需求。
在今后的版本中，可以适当增加语法知识的讲解和拓展练习，充实教学内容，以提高学生的语言表达能力。
教材中的一些词汇选择和句型搭配略显单一，可能会限制学生在实际语言运用中的发挥空间。
我们建议在今后的版本中增加一些拓展性词汇和句型，引导学生进行更多的语言操练和创造性的表达。
教材中的一些听力练习对学生的听力挑战不够，缺乏考查学生综合运用语言能力的机会。
我们希望今后能够设计更富有挑战性的听力练习，让学生在听力训练中获得更多成就感，激发学习兴趣。
外研社英语五年级上册的教学过程也值得我们进行反思。
在教学过程中，我们能够看到学生在接受英语学习的还受益于国际化学习环境的影响。
教师在课堂上除了进行知识的传授，还注重培养学生的跨文化意识和语言交际能力，这也符合当今时代对人才要求的新趋势。
不过，仍有些老师在课堂教学中对学生的英语口语表达能力要求不高，只注重课本知识的传递，而忽视了对学生实际口语表达的引导和训练。
我们建议老师在今后的教学中，注重学生的口语交流训练，鼓励学生大胆表达，增强学生的语言实际运用能力。
五年级上英语教学反思1500字
五年级上英语教学反思1500字五年级上英语教学反思五年级上英语教学反思，是对教学过程、教学方法、教学内容等进行总结和分析的过程。
通过反思，可以发现教学中存在的问题，寻找解决问题的方法并做出改进，提升教学质量和效果。
在五年级上英语教学的过程中，我也进行了反思，以下是我的反思内容。
一、教学目标的设定在五年级上英语教学中，我在教学目标的设定方面存在一些问题。
有时候因为教材限制或者时间紧张，我对教学目标的设定不够明确，只注重知识点的传授，而忽视了学生的实际需求和能力提升。
同时，有时候我对不同学生的差异性和个体差异不够重视，没有针对性地设定教学目标。
为了解决这个问题，我需要在教学前充分了解学生的背景知识和能力水平，根据学生的实际需求和差异设置合理的教学目标。
同时，需要注重培养学生的综合语言运用能力，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流和表达。
二、教学方法的选择在五年级上英语教学中，我在教学方法的选择上存在一些问题，主要表现在以下几个方面。
首先，我过多地采用了传统的讲授法和讲解法，导致学生在教学过程中过于被动，缺乏主动参与。
其次，我对多样化的教学方法不够了解和运用，没有利用好现代化教具和多媒体教学手段，缺乏趣味性和参与感。
为了提升教学方法的多样性和趣味性，我需要培养自己的创新意识和实践能力。
可以借助多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生创设具有情景和实际意义的语言环境，激发学生的学习兴趣。
同时，可以通过小组活动、角色扮演、游戏等形式，增加学生的互动性和参与感，激发学生的学习动力。
三、教学内容的选择和安排在五年级上英语教学中，我对教学内容的选择和安排存在一定的局限性。
有时候我过于注重教材的内容，而忽视了培养学生综合语言应用能力和实际交际能力的重要性。
同时，由于教材内容较多，我在安排上存在一些问题，导致学生学习负担过重，学习效果不理想。
为了解决这个问题，我需要注重教学内容的广度和深度。
可以通过拓展教学内容，引入一些真实的语言材料和实际的语言运用环境，培养学生的实际交际能力。
外研版小学五年级英语上册班主任心得工作总结范文
作为一名“老资格”的班主任，例行公事已经顺手拈来，不再是什么难事了。
当然“老拳顺手，老酒顺口”，走老路，行老套也未尝不可，但时代在进步，班主任也要“与时俱进”。
很多班主任都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是老师必备的素养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理论谈到人的需求的五个层次——生存的需求（这是家长需要提供给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生存下去），安全的需求（这需要学校、家庭、社会共同努力提供给孩子的），爱的需求（这是基于生理需求和安全需求之上的更高层次的需求，是学生渴望得道的包括母爱和别人的关爱的需求），尊重的需求（这是基于关爱之上的，以人为本的，以理性的爱为坐标的需求），自我实现的需求（这是以赢得学生自身的成就感，需要学生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求）。
我们往往都强调了爱，但都忽略了学生作为一个独立的个体，他们的发展和创造。
学生不是老师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生生有创造力，有能动性的个体。
老师单独给予学生爱，学生接收你的爱么，学生会回报你的爱么?有多少老师能超越“爱”，创造出有同情心，有尊重别人的品格，有能动地实现自我这样的学生呢？他们在塑造学生的时候有这样的目标么？尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心。
很多老师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要先尊重学生。
”我认为尊重不分先后，不分高下。
身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。
我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。
老师是学生人生的导师，如果老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有平等的意识和自由的意志么？老师对学生的尊重最主要体现在老师的言行上。
学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯错误的学生。
饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。
给学生成长的空间和成才的机会。
外研社五年级英语上册教学工作总结共4篇
外研社五年级英语上册教学工作总结共4篇外研社五班级英语上册教学工作总结共4五班级上册英语教学总结与反思：1.词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module 教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，进展同学智力和提高同学语言交际力气的综合材料；但同时难度也大。
因此我整合了一下教材，第一课时先教生词enough、everyone 等和句型There are enough English-books.…。
我使用了直观教学法，情景交际教学法，单词玩耍等方法；使同学1）能听说并认读本课的单词和句型。
2）能听懂并做3）能正确书写新词。
从年龄来看，五班级同学活泼好动，有较强的惊奇心和求知欲，但他们对事物的留意力不恒久。
兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。
概念性学问的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
因此我设计了变魔术、猜物品、分角色表演对话、好玩的调色试验、简笔画、玩耍等活动。
让同学在美的熏陶和缔造中学习单词和句型。
我还充分使用了多种教学媒体教学，课堂上用多种评价如个人竞赛、小组加分、嘉奖不同颜色的苹果等形成性评价手段很好的调动并提高同学的学习兴趣和参预课堂活动的主动性，关怀同学养成良好的学习习惯；使教学任务得到有效地完成。
同学在学习中集中留意力，学会与人合作，共同完成学习任务，留意观看生活或课堂中使用的简洁英语，在词语与相应事物之间建立联想，主动运用所学英语进行表达和相互沟通。
2.在板书的时候我并不是像教案写的那样板书：即把重点句型写出来There are enough aren't enough pencils3.玩耍环节，由于我考虑到时间的问题，没有让他们做过多的玩耍只是让他们利用这个情境操练：There are six are three are not enough chairs.不足之处：个别操练少了些，集体操练略嫌多了些。
外研社五年级英语上教学反思
外研社五年级英语上教学反思外研社五年级英语上教学反思英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。
在本课的设计中，我主要是以让学生表达事物是否足够，或者事物过多，过少的对比性为核心，以学生为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。
1. 在教学中，我首先采用了游戏导入，先让直观的视觉刺激孩子们感受并回忆足够与不够的句型，然后跟着英文歌曲“The London Bridge is falling down.”一起来做游戏，为接下来的教学做了铺垫。
通过游戏环节，把学生的思路和注意力引到之前的学习内容上面去。
复习“There are enough / not enough - - -”句型，并将所学过的内容与实际参与的活动结合起来，让学生更容易去理解和回忆。
接着通过让游戏的胜利者带着其他小朋友一起复习了接下来要用到的名词由单数变为复数的形式。
通过对名词的单，复数变化的复习，加强对名词复数的正确理解。
在检查学生对旧知的掌握情况的同时，也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识的表象。
2. 在新课教学中展示图片进行对比练习，由其中的一张图片描述铅笔和小朋友的关系引出本节课的新词组教学too many，并通过以新的描述方式再次描述图片，将新的语言知识与旧的语言知识结合起来渗透在本教学活动中。
通过把新知和旧知结合起来，同时配以相应的图片，加深了对单词和句型的理解，也降低了难度。
通过这种方式便于学生的理解和运用。
3. 在巧设情景引入环节，运用多媒体课件，将学习内容穿插在生动形象的`故事情节中，采用他们所喜爱的小动物和食物来引导孩子们用“There are enough / not enough - - -” “ There are too many - - -.”来描述，在学习当中培养他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，更要激起他们对知识探索的欲望。
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五年级上册英语教学总结与反思：
1. 词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。
因此我整合了一下教材，第一课时先教生词enough 、everyone 等和句型There are enough English-books.…。
我使用了直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1）能听说并认读本课的单词和句型。
2）能听懂并做3）能正确书写新词。
从年龄来看，五年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。
兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。
概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
因此我设计了变魔术、猜物品、分角色表演对话、有趣的调色实验、简笔画、游戏等活动。
让学生在美的熏陶和创造中学习单词和句型。
我还充分使用了多种教学媒体教学，课堂上用多种评价如个人竞赛、小组加分、奖励不同颜色的苹果等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯；使教学任务得到有效地完成。
学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。
2.在板书的时候我并不是像教案写的那样板书：即把重点句型写出来
There are enough English-books. There aren't enough pencils
3.游戏环节，由于我考虑到时间的问题，没有让他们做过多的游戏只是让他们利用这个情境操练：There are six girls.There are three chairs. There are not enough chairs.
不足之处：个别操练少了些，集体操练略嫌多了些。
板书忘记及时写到黑板上，以后要加强听说读方面的训练。
老师的声音小了些，以后会注意。