改进组织学与胚胎学实验教学,为基层培养实用型医学生

（ 西藏大学 医学院， 西藏拉 萨 ８０ ０ ） ５０ ０
《 组织 学 与胚胎 学 》 是一 门重 要 的 医学 专 业基 础 效 率 。 课程， 它包含组织学与胚胎学两门学科 ， 内容多， 知识 ２ 增加实验教学的比重 ， 提高实验教学效果 组织学的教学 目的是要求学生掌握人体各组织 面广 ， 专业 性强 。其 教学 分为 理论教 学 和实验教 学两 因此在每章理论课后 方面。传统教学较为强调理论知识的传授， 相对忽视 器官的微细结构及其相关功能， 学生必 须通过 观察 光 镜切 片及 电镜 照 片得 到 感 性认 实 验课 的教 学 ， 忽视 学 生创新 能力 的培养 和综 合素质 再 达 的提高 ， 培养 的学 生无 法满 足我 区医疗 卫生事 业 的实 识 ， 结合 理 论 所 学 内容 ， 到本 学 科 的学 习 目的 。 近几 年来 我们逐 渐增加 实验 教学 的 比重 ， 理论 讲授 和 际 需要 。在 深化教 学 改革 ， 面提 高学 生素质 的新形 全 ：。通 势 下 ， 其鉴 于我 院培 养 的医学生 多数 在我 区基层 医 实验教 学 的 比例 现为 １ ｌ 过 加 大实 验 课 的 比重 ， 尤 更 疗 机构 服务 的特 殊 性 ， 何 培 养 出适 应 基 层 工 作 需 使学 生有更 多 的实践机 会 ， 好 的将理论 与实 践结 合 如 起来 ， 激发学生的学习兴趣 ， 充分调动学生的学 习积 要、 动手能力强的医学生， 是摆在我们面前 的紧迫任 培养 学生 耐心 、 细致 、 学严 谨 的作风 。理论 是 科 务 。实 验课 是理 论联 系实 际 ， 养 学 生分 析 问题 、 培 解 极性 ， 实践 的基础 ， 练掌 握 理论 知识 是 实验 成 功 的关键 ， 熟 决 问题 能力 和强 化理论 知识 、 增强 形态 概念 的重要 手 所以在重视实验课的教学的同时要求学生不 能忽略 段 。如 何在 实验 课教 学 中培 养学 生 的观察 、 析 、 分 思 维 和 动手 能力 ， 进 学 生 素质 的提 高 ， 促 已成 为组 织 学 基础 理论 知识 的学 习 。 ３ 培养 提高 学生 的实验 能力 与胚胎学教学改革工作的重点 。通过实验课教学， 不 随着 医学 教育 的改革 ， 医学生 的动手 操作 能力显 仅可 以加 深学 生对理 论 知识点 的理解 与记 忆 ， 拓学 开 得更 加重 要 。以往 的组织 学实 验课 ， 以学 生观察 切片 生的视野 ， 而且可通过教师对学生 面对面的言传身 标 本为 主 ， 很少 开设 学 生 自己动手 操 作 的 实验 ， 生 学 教 ， 强学 生 的素质 教育 。实 验课 的教 学还 可 以极大 加 没 有动 手操 作 的机 会 ， 且 传 统 的 满 堂 灌 的教 学 方 并 地激 发学 生浓 厚 的学 习兴 趣 和强烈 的求知 欲 ， 养学 培 式， 使某 些 同学养 成 了被 动学 习 的习惯 ， 赖性 较强 ， 依 生较强的动手能力 、 科学思维能力及创新能力 ， 提高 这不利于学生综 合能力 的培养。鉴于我院培养 的医 学生的抽象思维 、 逻辑思维及综合分析能力 ， 挖掘学 学 生大 多数 在基层 服务 的特殊 性 ， 在教学 中我们增 加 生体 内蕴 藏 的巨大潜 力 ， 学 生变被 动学 习为 主动学 使 了学 生独立 操作实 验 。 比如让 学 生 亲 自制作 血涂 片 ， 习， 为今后 的学习和科学研究打下坚实的基础。根据 以利于学生今后进行临床检验。通过动手操作 ， 培养 笔者 自己教学实践的体会 ， 就如何积极有效的开展组 了学生独立动手能力， 调动同学们学习的积极性 、 主 织学与胚胎学实验课教学， 提高教学质量总结如下 ： 动性 。不仅 加强 了其 观察 、 分析 、 思维及 动手 能力 ， 也 １ 合 理应用 数码 互动 显微镜 ， 高实验 效率 提 为其 他学科 的实 验 技 能 打下 基 础 。在 整 个 实验 教 学 我 院是 西南 地 区高 校 中首 家 安 装 和使 用 数 码互 过程 中 ， 师仅起 到 对 学生 实 验 方 向的 引导 、 教 正确 操 动 显微镜 的单位 ， 投人 较大 资金 引进 了当时 国 内最 先 作 的把关及 疑难 解答作 用 。 进的数码互动显微镜系统 ， 建成了数码互动显微镜实 ４ 根据 专业需 要 ， 实验 教学 中合 理安 排绘 图作 业 在 验 室 。数 码 互动实 验 室 有 清 晰 的画 面 和 丰富 的 交互 为了使学生更加深人的理解 、 掌握人体形态微细 手段 ， 教师只需通过一台计算机就可以显示和观察到 结构 ， 根据不同专业 的要求 ， 布置不 同次数 的绘图作 课堂上每个学生的显微镜画面， 及时发现实验中存在 业 ， 以提高 学生 的独立 思考 能力 。另 外也针 对 培养基 的问题并 指 导学 生 改 正 。学 生可 以通 过 提 问 系统 主 层实用型学生 ， 通过绘 图作业 ， 使他们更好地掌握今 动请求教师帮助 ， 用清晰的显微镜指针结合语音系统 后临床上 的绘 图要求 。例如 ， 如何 表示所观察 的视 与教 师进 行 一对 一 的交流讨 论 ， 得师 生 间的互 动更 野、 使 如何表 明所观察 内容 、 采用染色方法 、 取材等 ， 激 直 观 、 有效 ， 更 同时也 缩 短 了教 师逐 个 辅 导学 生 所 需 发学生的学习热情 ， 提高学生的独立思考能力 ， 以 为 的时 间 。学 生之 间也 可 以在 观察 切 片过 程 中通 过 语 后观察 阅读 专业 图谱 及文 献 打下 良好 的基础 。 音 系统 探讨 实验 内容 ， 师可 以 随时插人 学生之 间 的 ５ 通 过教 学手段 的 多样 性 ， 教 提高 教学 效果 讨论 ， 充分发 挥 计算 机 辅 助 教学 的优 势 ， 提高 了教 学 胚胎 学教 学 中组织学 生 观看相 关 录象 ， 加深 学生
维普资讯
・
５ ・ ４
ＳＣ Ａ Ｊ Ｕ Ａ Ｏ ＮＡ Ｏ Ｉ ＨＵ Ｎ Ｏ ＲＮ Ｌ ＦＡ Ｔ ＭＹ ＶＯ ．１ Ｎ ｋ３ ２０ Ｌ ６ Ｃ ０ ８
此外 ， 生正 确 回答 问题 后 ， 会产 生一种 成就 感 ， 学 还 不 但 学 习兴 趣提 高 了 ， 之 ， 能养成 独立 思考 、 久 还 独立分 析和独立解决 问题 的习惯 ， 对以后其它学科的学习也 大有裨 宜 。
总之 ， 想 让 学生 学 好神 经 系统 ， 要 教师 要 从使 用 多种教学方法和教学手段， 提高学生 的学习兴趣 ， 注 意以上几个方面的问题 ， 我相信神经系统这一章的学 习就 不再难 了 ！ ・Fra bibliotek教学 ・
改进组织学与胚胎学 实验教学 ， 为基层培养 实用型 医学生
多 吉 卓 玛