最新译林牛津版小学英语三年级下册Unit 6 What time is it第三课时公开课教学设计
译林小学英语三年级下册Unit-6--What-time-is-it共四课时
Unit 6 What time is it?第一课时【教学内容】Story time【教学目标】1.能听懂,会说,会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂,会运用日常用语Hurry up! Wake up.3.能听懂,会说,会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
【教学重点】1.能听懂,会说,会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
【教学时间】6. Watch the cartoon again.7. Fill in the timetable and check the answer.8.出示课文对话图第二课时【教学内容】Fun time and Rhyme time【教学目标】1.能熟练运用句型:What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…2.能听,说,读,写词汇:eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。
3.能诵读歌谣:Wake up, Eddie.【教学重点】1.能熟练运用句型:What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…2.能听,说,读,写词汇:eleven, twelve。
【教学时间】第三课时【教学内容】Cartoon time and Sound time【教学目标】1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。
2024年江苏译林版小学英语三年级下册《Unit 6 What time is it》课件1
What time is it, Mum?
It’s nine o’clock. It’s time for bed.
Ok, Mum.
与你的同桌或前后同学,三人一小组分角 色来读读这个故事,看谁模仿的最像哦!
(一个好的时间表会让你取得成功!)
Wake up Hurry up
7
?
6
9
Breakfast
Thank you
二
分
浇
灌
,
八
分
等
都待
能;
运二
用分
好管
“教
二,
八八
定分
律放
”手
,;
我二
们分
一成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
起绩 ,,
静八
待分
花方
开法
。。
愿
全
天
下Leabharlann 所有父母
我们,还在路上……
Class
Dinner
bed
考考你学得怎么样
• 怎样问时间?
• What time is it?
• 怎样说时间?
• It’s … o’clock.
• 该做某事的时候了。 • It’s time for …
• 怎样叫醒别人?
• wake up
• 怎样叫别人快点? • hurry up
Ticking time
3B Unit 6
What time is it?
Do maths
3+4= 7 1+5= 6 2+7= 9
5+6= 11 4+8= 12
牛津译林英语三年级下册《Unit 6 What time is it》
7:00
A. dinner
6:00 9:00
B. breakfast C. class D. bed
Tips:
1、跟读课文,注意模仿正确的语音、语调、语气哦! 2、注意阅读记号,可以帮助你读得更好听哦!
表示重读 表示降调
表示升调 表示停顿 表示连读
Wake up, Taotao.
cake wake up 醒来 请扮演妈妈,读出不同的语气:
1. ReaBiblioteka after the tape for three times.
(跟读课文3遍。)
2. Design a timetable and discuss with your friends in English.(设计时间表,和你的朋友用英文讨论。)
Jessica’s timetable (Jessica的时间表)
7:00a.m.
breakfast
8:00a.m.
class
11:00a.m.
lunch
6:00p.m. 7:00p.m. 9:00p.m.
…
dinner TV bed
Words to use:
Sports(运动) music(音乐) games(游戏) chess(国际象棋) book
…
It’s time for _______.
dblirunennacekhrfast
该该吃吃午晚早饭饭了了。。
A:OK./All right.
Tips: a.m. 表示上午; p.m.表示下午。
It’s…o’clock a.m./p.m. It’s time for…
11:00 a.m.
7:00 a.m. 9:00 p.m.
译林英语三年级下册Unit-6-What-time-is-it-(Fun-time)
OK,Mum.
Let’s chant 任选一幅图编一个chant
What? What? What time is it? __S_e_ve_n__, __se_v_e_n__. It’s __s_e_v_e_n_ o’clock. _B_r_e_a_kf_a_st_,_b_r_e_a_kf_a_s_t . It’s time for _b_r_e_a_kf_a_st__.
如果你认为描述的情况有误,就大声回应
It’s time for bed. It’s a clock(时钟).
Yes,Yes,Yes!
No,No,No!
Let’s review 请复按习下数暂字停1-键-1,2 背一背这些数字。
twelve
eleven
one
ten
two
nine
three
eight seven
译林版《英语》三年级下册
Unit 6 What time is it?
Fun time
【课前准备】
Let’s play
Listen,read and judge(听,读并且判断)
如果你认为描YY述I的oot情uu’况s属aali实rerk,eelee就v大9v(喜e声e.欢回nr)应yoEY’cncelgsleo,lYvicseekhsr.,.Y(聪e明s!).
Let’s summary
• 怎样问时间? • 怎样说时间?
• What time is it, please?/ What’s the time,please?
• It’s … o’clock.
• 某个时间到了。 • It’s time for/to …
• 怎样叫醒别人? • Wake up.
新译林版三年级下Unit 6 What time is it教学设计
Unit 6 What time is it?教材分析:本单元以询问时间为主,学习句型What time is it?及回答It’s ... o’clock.本单元必须掌握:能听懂、会说、会读单词:: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s, 能听懂、会说、会读句子:What time is it?及回答It’s ... o’clock. 能在情景中正确的使用Wake up! Hurry up! 能了解合理安排时间的重要性。
教学目标:1. 能听懂,会说,会读,会写单词:class, bed, Ok, lunch, eleven, bag,听懂会说单词: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s.能听懂,会说,会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂,会运用日常用语 Hurry up! Wake up. 初步接触What are these?并能理解它的含义。
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重、难点:1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it?及回答It’s ... o’clock. It’s time for…教具准备:PPT、单词卡片、光盘课时安排:本单元共安排5课时第1课时教学内容Story time教学目标1. 能听懂,会说,会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂,会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重点和难点1.能听懂,会说,会读句型 ---What time is it? ---It’s …o’clock. It’s time for…2.能听懂,会说,会读词汇breakfast, dinner.教学准备PPT、实物钟、卡纸教学过程Step 1: Warming up1.Greetings.2.Review the numbers from one to ten.(1)Free talk. (T-S.S-S)---How old are you?---I’m…T: How many sweets would you like?S: …(2)Let’s count in rows(教师指导每排学生按顺序数数)T: Whose number is three? Please stand up.Whose number is five? Please clap your hands (拍手).…Step 2: Presentation and practice1.教授对话---What time is it?---It’s…o’clock.(1)教师在黑板上画一个时钟T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: What time is it?(教师板书并领读)Ss: Three.T: It’s three o’clock.(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)(2)Work in pairs.(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话) A: What time is it?B: It’s…o’clock.2.教授句型 It’s time for…(1)新授单词breakfast, dinner,复习lunchT: What’s for breakfast/dinner?(教师呈现食品图片让学生选择.)(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.It’s time for breakfast. (早上7:00)It’s time for dinner. (晚上6:00)(3)学生看图操练.2.Watch a cartoon(1)Fill in the time table.(帮助学生梳理课文.)(2)教授Wake up, Hurry up.(教师在课文情境中教授.)Step 3: Consolidation1.Follow the tape.2.Act the dialogue out in pairs.(指导学生注意语言语调.)Homework1Follow the tape and recite the dialogue;2Design your time table.板书设计:Unit 6 What time is it?A: What time is it?B: It’s … o’clock.It’s time for …第2课时教学内容:Fun time教学目标:句型:What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…词汇:eleven twelve lunch教具准备:PPT教学过程:Step1: Free talkHello/How are you?/…Step2: Warming upa.接龙说数字。
新译林版小学英语三年级下册Unit 6 What time is it?教案4
Unit 6 What time is it? 教案一、教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.4、会诵读小诗Wake up, Eddie.二、教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.三、教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
四、教学过程Step 1 Free talk and motivation .1、Greetings2、Play a game What time is it?(利用学生之前做的钟表)T: It’s … .Ss: (拨钟)通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:(拨钟)Ss : It’s… .3、Guessing game: It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?(渗透时间的另一种问询方式:What’s the time? )Step 2 Revision1、Listen and draw听录音,在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
2、Look and say根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答S1: What time is it?S2: It’s …. It’s time for….T: Boys and girls, can you talk about time?Ss: Yes.T: Let’s finish Ticking time.完成Ticking time第一,二项Step 3 Sound time1、T: Look at this clock. What time is it? It’s time to …?出示图片2 It’s time to eat. 新授eat (指导朗读t, t, eat)2、T: The clock goes ‘Tick-tock’.Now what’s the time?Ss: Ten o’clock.T: It’s time to meet. 新授meet (指导朗读t, t, meet)3、出示完整的语音句子,诵读。
译林版 小学英语 三年级下册Unit 6 What time is it
Let's summarize .
? 如果你想知道时间,可以问?
What time is it?
? 八点钟了,你应该怎么说呢?
It's … o'clock.
? 吃晚饭的时间到了,你会说?
It's time for …
? 早上,你妈妈想叫你起床,她会说?
Wake up!
? 你上课迟到了,老师会对你说?
他们会准确地读故事啦! 2. They can read the story beautifully.
他们会有感情地读故事啦!
3. They can act the story vividly
.
他们能生动地把故事表演出来啦!
AIIttgII''osstto''IIdsst3ttIIAittt''m7tIIilssom''wttissm''o1taeesscyt4it好1'amlsei8tocfb的mboiollo'mcfeee时ocr'oek'coh间lc'efosrnce.lko表lfolwlocptob.fo让ricsmkocrric你kylgm.keeruohk.保a..aucn.mo持mkklcame健守fiheeans康时pe.sg。准h..t.e时.a。lth游午y. 戏游餐泳
Good morning, Liu Tao. Hurry up! It's time for class.
It's six o'clock. It's time for dinner.
What time is it, Mum? It's nine o'clock. It's time for bed.
译林版(三起)三年级下册英语教案:Unit 6 What time is it
译林版(三起)三年级下册英语教案:Unit 6 What time is it 教学目标•能够询问时间并回答时间;•熟悉数字1-12和时间前缀a.m./p.m.。
教学重点•询问和回答时间。
教学难点•阅读小组合作的练习。
教学准备•教师准备数字示例卡片,以及钟表或数字表等教具;•学生准备小组合作阅读的练习材料。
教学过程Step 1 导入新知识(5分钟)1.通过展示钟表或数字表,询问“What time is it?”并宣布当时的时间;2.重复询问问题并鼓励学生回答;3.教师展示数字示例卡片并宣读每个数字,让学生复制数字的读音。
Step 2 巩固数字知识(10分钟)1.给学生分配数字组合。
学生试着组合并宣读出数字组合;2.教师通过教具展示随机的数字,让学生快速反应并宣读出数字。
Step 3 时间前缀的学习(10分钟)1.通过宣读示例卡片中的“a.m./p.m.”来介绍时间前缀;2.展示中文对应的时间前缀,帮助学生理解“上午”和“下午”;3.询问学生当前的时间并加上时间前缀,例如:“It’s three p.m.”Step 4 小组合作阅读练习(20分钟)1.将学生分成小组,每组给一篇英文阅读文章和相关问题;2.学生之间合作阅读并回答问题;3.教师在结束后选择其中几个学生分享小组的成果。
Step 5 综合练习(10分钟)1.让学生尝试将所学内容应用到对话情景中;2.统一向每个学生询问“What time is it?”并让学生回答;3.学生观察钟表或数字表,回答当时的时间并加上相应的时间前缀。
课堂作业1.观察家中的时钟或表,实践询问父母或其他家庭成员时间;2.完成教师布置的数字及时间前缀练习。
教学反思1.通过数字组合的学习可以增强学生对数字的记忆;2.通过小组合作阅读的练习可以提高学生的阅读能力和英语交流能力;3.在教学过程中可以通过教具或图片来帮助学生更清楚地了解时间前缀的含义和使用场景。
【新】牛津译林苏教版三年级英语下册Unit6 What time is it课件.ppt
It’s seven o’clock.It’s time for breakfast.
Good morning,Liu Tao
Good morning, Miss Li.
It’s six o’clock.It’s time for dinner.
Work in groups to ask and answer.(小组合作进行问答)
(回答) It is + 时间 例:It is 8:00 o’clock.
★该是做什么的时候了
It is time for bed.
例如:睡觉
Homework
▪ 1.Listen to the tape and read after it. ▪ 2.To make a dialogue with sentences
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
牛津译林版英语三年级下册 Unit 6 What time is it
Let’s say.
Liu Tao’s day
A.M.上午
7:00 It’s time for
breakfast
8:00 It’s time for
class
P.M.下午
6:00 It’s time for
dinner
9:00 It’s time for
bed
Watch and match
It’s _8_:_0_0_ o’clcok.
Story time
It’s six o’clock. It’s time for dinner.
dinner晚餐
Story time
What time is it, Mum?
bed床
It’s nine o’clcok. It’s time for bed.
OK, Mum.
Story time
Let’s practice.
一、词汇互译。 1. Wake up!起__来__!________ 2. Hurry up!快__点__!_____ 3. 几点了?W__h_a__t_t_i_m__e__i_s_i_t_?__
4. 九点了It_’_s__n_i_n_e__o__’_c_lo__c_k.
Unit 6 What time is it (1)
英语牛津译林版 三年级下
Let’s play.
Missing game
Free talk
back to our English class !
欢迎回到我们的英语课堂!
Free talk
It’s time for class, boys and girls.
Answer the questions.
最新译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it_
What time is it? Seven o’clock. Time for breakfast.
What time is it? Eight o’clock. Time for class.
What time is it? Six o’clock. Time for dinner.
What time is it? Nine o’clock. Time for bed.
故事中提到了哪几个时间?
7:00
(√)
6:00
(√)
8:00
(
)
9:00
(√)
11:00
(
)
10:00
(
)
3
1
2
4
Learning tips: 自读课文P38~39,划出相关的句子。
It’s _____ o’clock. It’s time for _____.
选择一幅图进行对话。
1 2
4 3
说出与数字相关的短语!
说出与数字相关的短语!
说出与数字相关的短语!
说出与数字相关的短语!
three o’clock nine o’clock four o’clock
A: What time is it? B: It’s … o’clock.
…Leabharlann …What time?
Which time is mentioned in the story?
温和地 生气地
醒来
Wake up, Taotao.
What time is it, Mum?
It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
Good morning, Liu Tao. Hurry up! It’s time for class.
最新江苏译林版英语小学三年级下册Unit 6 What time is itword优质课教案
【学习重难点】:
1、句型:What time is it? It’s…o’clock. It’s time for breakfast/clalunch, dinner, eleven, twelve, bed, these, OK, bag.
( ) 1. A . timeB. twoC .three
( ) 2. A . whereB. whatC .one
( ) 3. A . dinnerB. lunchC .eat
( ) 4. A . breakfastB. birdC .duck
( ) 5. A . rulerB. forC .book
( )4.the number is _________.
A. four B. five C. Ten
()报警电话B one one zero
()火警电话C one one nine
()救护电话D one two three one five
()消费者投诉举报电话E one one four
六、阅读短文,选择答案。
I am a number (数字). I have (有) four letters (字母). My first (第一) letter is in“four”,but not in "your". My second (第二) letter is in "in", but not in "on". My third (第三) letter is in“vest”,but not in "test". The last letter is between "d" and "f". Who am I?
译林版(三起)三年级英语下册Unit 6 What time is it课文翻译
Unit 6 What time is it?课文翻译第六单元几点了?单元单词(16个)·What time is it?英/ 几点了?What time is it now?(现在几点了?)·wake up英/ 醒;醒来He wake up at 7a.m. every day.(每天早上他都是7点醒来。
)·mum英[mʌm] / n.妈妈I love sweets but Mum doesn't let me have them very often.(我爱吃糖,可妈妈不让我常吃。
)·o'clock英/ ……点钟It's a large clock.(这是一个大钟。
)·breakfast英['brekfəst] / n.早餐;早饭What's for breakfast?(早餐吃什么?)·Hurry up.英/ 快点。
Hurry up! The film has begun.(快一点!电影已经开始了。
)·classShe is teaching class to his students.(她正在给学生们上课。
)·dinner英['dɪnə] / n.晚餐;晚饭I gave a dinner party for a few close friends.(我为几个密友办了晚宴。
)·bed英[bed] / n.床On the bed?(在床上?)·OK英[o'ke] / int.好;行I'm OK.(我没事。
)·lunch英[lʌn(t)ʃ] / n.午餐;午饭We had an exceedingly good lunch.(我们吃了一顿极为丰盛的午餐。
)·eleven英[ɪ'lev(ə)n] / num.十一My favorite number is eleven.(我最喜欢的数字是11。
牛津译林苏教版三年级英语下册Unit6 What time is it课件
Sing a song(Review the numbers)
Don’t be late again One,two,three,four, Come in,please,and close the door. Five,six,seven,eight, Time for class,but you’re late. Nine,ten,nine,ten, Don’t be late for class again.
2022/5/52022/5/5 ▪ 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…. ▪ 3. Write the new words for three times.
▪ 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 ▪ 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 ▪ 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
Name
Clock time Time for
Work in groups to ask and answer.(小组合作进行问答)
Name
Clock time Time for
小学英语三年级下册(牛津译林版)Unit 6 What time is it Story time)课件
twelve
eleven
12
seven 11
10
Hale Waihona Puke 1 a clock 钟29
3
8
4
76 5
time 时间
A:What time is it? 几点了?
B:It’s e…ight o’clock. …八点点钟钟了。
11 12 1 o’clock …点钟
10
2
9
T3ips:
8
4o’clock只表示 整点。
1.温柔 2.着急 3.生气
请扮演刘涛,读出着急 的语气.
late 迟了
如果你是Miss Li, 你会 说什么?
Hurry up! …
4
Open your books and read the story
together.(打开书本,齐读课文)
给故事起个题目吧!
What’s the title of the story?
8:00 ab.me.6d:00 p.mr. ed
lunch
breakfast
class dinner
Tips:
1、跟读课文,注意模仿正确的语音、语调、语气哦! 2、注意阅读记号,可以帮助你读得更好听哦!
表示重读 表示降调
表示升调 表示停顿 表示连读
Wake up, Taotao.
cake wake up 醒来 请扮演妈妈,读出不同的语气:
7 65
A:What time is it? 几点钟了?
B:It’s eight o’clock.
8点钟了。 It’s time for class.
该上课了。 A:OK./All right.
It’s time for s_hc_Toh_Vmo_oe_l.
最新译林牛津版小学英语三年级下册Unit6 What time is it公开课课件
7 o’clock 8 o’clock 6 o’clock 9 o’clock
breakfast class
dinner bed
注意语气、动作和表情哦!
醒一醒
Wake up, Taotao.
What time is it, Mum?
It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
注意语气、动作和表情哦!
What time is it, Mum?
It’s nine o’clock. It’s time for bed.
OK, Mum.
注意语气、动作和表情哦!
Read in roles. (分角色读)
Read together. (齐读)
Read after one. (跟一个学 生读)
Time for…
breakfast class
6 o’clock
9 o’clock
dinner
bed
一个合理的时间表会让你成功!
这节课你都学到了什么? 根据新学,完善你的思维导图。
设计灰太狼和小灰灰的一天!
你可以使用: 要求: A: Wake up,… 1. 同桌合作; B: What time is it? A: It’s2. …你们可以选择一个场景来设计。 o’clock. 可以加上动作和表情! It’s 3. time for B: Hurry up! A:…
It’s time for Liu Tao’s story.
What’s the story about?
(故事讲的什么呢?)
A.
Liu Tao’s day.
B.Liu Tao’s birthday.
要求: 仔细听,用英语回答… o’clock。
新译林版小学三年级下册英语Unit6 What time is i
小小配音员
It’s six o’clock. It’s time for dinner.
16
小小配音员
It’s nine o’clock. It’s time for bed.
What time is it , Mum?
OK, Mum.
17
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/22021 /5/2Sunday, May 02, 2021
Unit6 What time is it?
1
我来指,你 来读。
two three
one nine
eight
seven
ten
four
six five
2
eleven
twelve
3
1.请快速说出“它”的前一个数 字
• 2. 让我们来看看这列同学的反应快不快!
4
8:00
9:00
5
• 游戏:看动作,猜时间。(四人一组,玩一玩) S1: What time is it? S2: It’s ……o’clock. S1: Yes. It’s time for… / No.
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021/5/ 22021/ 5/2May 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/2
谢谢大家
请问几点了?
9
读下面单词,你体会出字母t的发音的吗?
• eat • eight • get • ten • time
Tick-tock. Eight o’clock. It’s time to eat. Tick-tock. Ten o’clock. It’s time to meet.
牛津译林版三年级英语下册 Unit 6 What time is it?课件2
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
Unit6
What time is it?
(Story time)
a clock
Tip: Say loudly! Be quick!
(大声说出来。要快哦!)
Work in pairs
What time is it?
It’s ... o’clock. 7:00 6:00 9:00
It's time for
bed
breakfast dinner
Wake up! cake
Hurry up!
It’s __ o’clock.
6:00
9:00
It’s time for _____. breakfast
? class
dinner bed
Tip:
1、跟读课文,注意模仿正确的语音、语调、语气哦! 2、注意阅读记号,可以帮助你读得更好听哦!
• 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
表示重读 表示降调
表示升调 表示停顿
牛津译林版三年级英语下册 Unit 6 What time is it?课件3
Thank you
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Unit6 What time is it?
大声说出英文单词
one ten
nine eight seven
two three four
six five
16 9
5 2 10
它们是什么? numbers 数字 我们用数字干什么?Maths 数学
你喜欢数学吗?
3+4= 7 seven 2+9= 11 eleven 11+1= 12 twelve
a clock
7 sevWenhat else can we do wit1hone
8 eighntumbers?
2 two
我们用数字还能做什么?
9 nine
3 three
10 ten
time 时间
11 eleven
4 four 5 five
12 twelve
6 six
What time is it ?
快点
译林版(三起)三年级下册英语Unit 6 What time is it(Story time)教案
3B Unit 6 What time is it?Story time一、Teaching contents教学内容:3B U6 A Story time二、Teaching aims and learning objectives教学要求:1. 能正确地听、说、读、写词汇class, bed, OK。
能正确地听、说、读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner。
2. 能正确地运用对话中的日常用语和句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … Hurry up.3. 能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、复述对话。
4. 能运用本课语言进行关于时间的问答、谈话。
三、Focus of the lesson教学重点:1. 句型:What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …2. 词汇:clock, bed, OK, breakfast, dinner四、Predicted area of difficulty教学难点:1. 能正确地理解、朗读对话内容,并能在教师帮助下复述对话。
2. 词汇:class, bed, breakfast, dinner的读音。
五、Teaching aids教学准备:PPT、数字卡片、事先在黑板上画一个钟面、事先打好四线格。
六、Teaching procedures教学过程:Step 1 Warming up1. Game:(快速反应游戏) Say the numbers one to twelve. 12个数字组成一个钟面。
引出clock。
T: Look at the clock . What time is it? It’s…导入本课的课题。
(板书课题)Step 2 Presentation and practice1. Learn clock 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
Unit 6 What time is it?
第3课时
教学内容
Cartoon time
教学目标
1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoon time,并以此来训练他们的语言技能,提高阅读理解能力。
3.初步接触What are these?并能理解它的含义。
教学重、难点
1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能
在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoon time,并以此来训练他们的语言技能,提
高阅读理解能力。
教具准备
数字卡片 PPT 正反分别写有单词和短语的小卡片
教学过程
Step1 Free talk
1. Is this your…?
2. Is that a …?
3. How old are you?
…
Step2 Revision
1. Watch and read
看着数字卡片,复习1—12(注意兼顾阿拉伯数字和英文)
2.Play a game(PPT)
(复习) Wake up Hurry up
breakfast lunch dinner
It’s time for breakfast/lunch/dinner/class/bed.
3. Watch and guess
T:(教师出示卡片It’s time for bed.)What time is it?
生猜测,然后出示卡片另一面,向学生展示答案
Step3 Cartoon time
1.出示该部分图片让学生排序
2.Watch the cartoon
A.Check the answer. (所排列的顺序)
B.Choose the answers.
①. What is in the bag?
②. Whose bag is this?
3.Read and circle(听圈出Bobby看到包里东西的话语)
(出示句子:What’s this?和What are these?)
4. Listen and learn
①让学生听录音自学What are these?的读音
②让学生通过比较图片中物体的个数,感悟两者的异同。
5. Listen and imitate.
6.Read in groups(读出故事中Bobby的心情哦!)
6. Dub for the pictures.
Homework
1. Read Cartoon time five times.
2. According to Cartoon time, try to make a new dialogue. 板书设计:
Unit 6 What time is it?
What time is it?
It’s … o’cl ock.
What’s this?
What are these?。