西师大版一年级数学下册同步练习题-《两位数加两位数不进位加法》
西师大版小学一年级下册期中考试数学试卷-附答案
西师大版小学一年级下册期中考试数学试卷一、单选题（共10题；共20分）1.2个十是（）A. 12B. 20C. 102.读数或写数时，都从（）位起，按从（）到（）的顺序读或写。
前面的三个横线应分别填（）。
A. 低左右B. 高左右C. 百右左3.59后面的数是（）。
A. 58B. 60C. 504.和50相邻的两个数是( )。
A. 40、60B. 51、52C. 49、515.在的右边的是（）。
A. B. C.D.6.△的左边是○，△的右边是□，排列正确的是（）A. B. C.7.50＋40=（）A. 40B. 50C. 60D. 908.与78最接近的一个整十数是（）。
A. 60B. 70C. 809.被减数是25，减数是5，差是（）。
A. 20B. 5C. 30D. 2510.两个（）三角形可以拼成正方形A. 等边B. 等腰C. 直角D. 等腰直角二、判断题（共8题；共16分）11.两位数加两位数，和可能是两位数，也可能是三位数。
（）12.89＋9=99（）13.用3根小棒能摆一个三角形，用4根小棒能摆一个正方形。
（）14.早晨小明面向太阳，他的前面是西。
（）15.三十六写作36。
（）16.47后边第一个数是46。
（）17.和80相邻的两个数是79，81。
（）18.小明今年11岁，再过20年，他有31岁。
（）三、填空题（共7题；共21分）19.写出个位是5的数________、________、________；写出十位是3的数________、________。
20.口算．15+8－4= ________ 45－2－30=________ 22+32+7=________21.一个一个地数，从78数到87，一共数了________个数。
22.动物赛跑。
一共有________只动物。
从前往后数，排第________。
23.这是由2个________形拼成的1个________形。
24.5比12少________，12比7多________。
《两位数加减两位数(不进位、不退位)》(教案)苏教版一年级下册数学
《两位数加减两位数（不进位、不退位）》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解加法和减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 加法概念：让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：让学生理解减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 计算方法：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、加法表、减法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的概念，引导学生理解加法和减法的意义。
2. 新课导入：通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3. 动手操作：让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。
4. 巩固练习：通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，检查计算结果。
5. 总结：对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。
两位数加两位数不进位(教案)-一年级下册数学沪教版
两位数加两位数不进位（教案）-一年级下册数学沪教版一. 教学目标知识目标1.学生能够理解两个两位数相加不进位的概念。
2.学生能够用竖式计算两个两位数相加不进位。
3.学生能够举例说明两个两位数相加不进位的实际应用。
能力目标1.学生能够运用所学知识解决实际问题。
2.学生能够掌握两位数加两位数不进位的计算方法。
情感目标1.学生能够感受到数学知识的趣味性。
2.学生能够养成良好的思维习惯和学习习惯。
二. 教学重难点重点1.两位数加两位数不进位的计算方法。
2.实际问题的转化与解决。
难点1.实际问题的转化。
2.计算过程中对数位的掌握。
三. 教学过程1. 导入1.老师可以引导学生回忆一下前面所学过的两位数相加的知识。
2.引入本节课的主题，并让学生尝试用加法计算一下两个两位数相加的和。
3.提醒学生注意计算过程中的进位。
2. 讲解1.老师可以通过例子和练习讲解两位数加两位数的不进位的计算方法，重点讲解对位相加的方法。
2.给出实际问题，让学生思考如何用本节课所学的方法解决问题。
3.引导学生发现和学习方法。
3. 操练1.在黑板上给出一些练习题，让学生自己上来计算。
2.让学生结对互相出题，并相互答题。
3.通过小游戏，让学生巩固所学的知识。
4. 总结1.回顾本节课的主要内容和知识点。
2.强调本节课所学的知识对生活的实际应用。
3.让学生自己总结本节课的收获和不足之处。
四. 课后拓展1.学生可以自己选择一些实际问题，并尝试用所学方法解决问题。
2.学生可以在家练习两位数加两位数不进位的计算方法。
3.学生可以与同学分享自己的学习心得和经验。
第四单元第3课《两位数加、减两位数》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)
3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。
2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。
3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。
教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。
教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。
学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。
（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。
（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。
20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。
还想继续回答吗？2．看图填数。
（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。
（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。
如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。
二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。
（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。
（1）口算。
23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。
④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。
我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。
(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。
一年级下册数学一课一练- 第四单元 100以内的加减法(一)测试题 西师大版(2014秋)(含答案)
小学数学西师大版一年级下册第四单元100以内的加减法（一）测试题一、口算。
1.口算40+30= 78-6= 42+5= 6+53=53+40= 39-20= 7+42= 69-8=57-6= 88-40= 31+（46-40）= 57-30-7=25+20-13= 62-12+21= 35+2+30= 8-（27-20）=二、填空。
2.84-50，要先算________–________=________，再算________+________，得数是________。
3.38+20要先算________+________=________，再算________+________，得数是________。
4.65-（2+8），要先算________+________，再算________-________，得数是________。
5.45比32多________，23比37少________。
6.被减数是37，减数是21，差是________。
7.两个加数分别是23和32，和是________。
8.一个数加上40，再减去40，还剩40，这个数________。
9.在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
54-20________74 45+25________70 32+6________6 +3238-23________16 42+20________60 78-8________65+510.想一想，□、○、△各表示什么数。
□+○=16○-△=3 △+4=10.□=________○=________△=________11.看图回答把上面这些苹果每5个装一包，可以装满________包，还剩________个。
三、看图列式计算。
12.看图列式计算45-________=________36-________=________44-________=________四、竖式计算。
13.竖式计算①②③④⑤⑥⑦⑧五、根据条件和算式，哪个问题提得对，在括号里打“√”14.一（1）班有男生20人，女生22人.________?算式。
一年级数学下册 两位数加两位数(不进位)教学反思 苏教版
两位数加两位数（不进位）教学反思：《两位数加两位数不进位加法》这一教学内容选自小学数学第二册加法和减法（二）这一单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的，选用学生春游乘车的场景作为题材，从而提出“哪两个班可以合乘一辆车”的数学问题，列出加法算式。
然后用学生自主探索的形式呈现学生的思考，在此基础上教师引导学生列竖式计算不进位加。
并安排学生讨论“列竖式计算加法要注意什么”，以归纳竖式加法计算的要点。
著名教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
数学，源于生活，尤其是小学数学，几乎都能在生活中找到。
课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出的特点。
而生活中的数学，更是激发学生学习数学兴趣的最佳途径。
精选学生身边的生活问题，作为学习的素材，必能唤起学生对数学的亲切感，激发起学生的积极性和主动性。
本节课围绕“学校春游租车”这一主线展开，本节课我充分的挖掘利用这一情境图，让它贯穿于教学全过程。
新课开始我就借助学生参观博物馆的情境图提供的资源，让学生做一次组织者，来设计安排乘车的事件，诱发学生的学习兴趣，让学生体会数学知识的用途，使计算从“枯燥”变成“丰富生动的具体内容”，体现《标准》中“让学生能用生活经验，对有关的数学信息做出解释，初步学会用具体的数据来描述现实的简单现象”的精神。
另外，先让学生猜想尝试安排乘车班级，再要求学生验证自己的安排是否合理的过程，也体现了课标中“让学生经历观察、猜想、验证等数学活动，发展合情的推理能力”的理念。
小学数学_两位数加两位数(不进位加)教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数加两位数笔算(不进位)》教学设计教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。
3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。
4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：1、两位数加两位数（不进位）的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教学难点:用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教具准备：课件。
教学过程：一、口算练习。
二、谈话导入激发兴趣同学们，你们去过海边吗？今天老师就带你去海边捉螃蟹、捉大虾。
（课件）师：同学们认真观察信息图，你找到了哪些数学信息？生1：小红捉了11只虾，小刚捉了23只虾生2：小丽捉了12只螃蟹，小明捉了26只师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？一共捉了多少只虾?一共捉了多少只螃蟹？……二、自主探究解决问题1、口算师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们在以后的学习中再来解决。
师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样算的？生：先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。
先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。
（课件演示摆小棒的过程）。
2、动手操作师：同学们用摆小棒的方法得出26+12=38，我们还可以用计数器验证一下。
（课件演示拨计数器）3、竖式计算师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。
师讲授笔算的写法。
师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？（用竖式计算，相同数位要对齐）三、巩固练习课本自主练习1-5题。
四、课堂小结：想一想，这节课同学们学会了什么？五、作业布置：必做题：65页自主练习1、2、3、4、5题。
两位数加两位数(不进位)的笔算(教案)2023-2024学年数学一年级下册青岛版
两位数加两位数（不进位）的笔算（教案）20232024学年数学一年级下册青岛版教案：两位数加两位数（不进位）的笔算一、教学内容1. 两位数加两位数的意义和计算方法；2. 进位加法的运算规律；3. 不进位加法的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法的运算规律的理解和应用；2. 教学重点：学生能够熟练地进行两位数加两位数的笔算，并能够正确判断是否需要进位。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以小明买水果的故事为背景，引导学生们思考如何计算小明购买水果的总价。
2. 讲解两位数加两位数的意义和计算方法：通过示例，讲解两位数加两位数的笔算方法，引导学生理解进位加法的运算规律。
3. 练习：学生们自主完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（不进位）的笔算例题：23 + 45步骤：1. 从个位开始相加：3 + 5 = 82. 十位上的数相加：2 + 4 = 63. 写出结果：68注意事项：1. 判断是否需要进位；2. 进位加法的运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第15题；（2）运用所学知识，解决实际问题：小明有32元，他又买了一本书，花了28元，请问小明还剩多少钱？2. 作业答案：（1）练习本上的题目答案请学生自行完成；（2）小明还剩4元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入，引导学生思考并理解两位数加两位数的笔算方法，通过练习巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：可以布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
【精品】西师大版小学一年级下册期中考试数学试卷3(附答案)
西师大版小学一年级下册期中考试数学试卷一、单选题（共10题；共20分）1.“78”中的“8”表示8个（）。
A. 一B. 十C. 百2.从67开始往后数，数到73是第( )个数。
A. 6B. 7C. 93.在60和70之间,且个位和十位上的数相同的数是( )。
A. 55B. 66C. 77D. 884.一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。
A. 90B. 98C. 1005.△的左边是○，△的右边是□，排列正确的是（）A. B. C.6.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。
A. 7B. 97.90－30=（）A. 44B. 60C. 70D. 508.16人排队，第一排站了10人，第二排站了几人？正确的算式是（）A. 16-10B. 16÷2C. 16-29.小朋友们玩老鹰抓小鸡的游戏，有1只老鹰和47只小鸡，结果抓走了25只小鸡，还有（）只小鸡。
A. 22B. 23C. 2110.两个（）的三角形可以拼成一个平行四边形。
A. 完全相同B. 面积相等C. 等底等高D. 形状相同二、判断题（共8题；共16分）11.两位数加两位数，和可能是两位数，也可能是三位数。
（）12.下面题，计算得对吗？32+2=52（）13.用4张硬纸条做成一个长方形框，用手拉它的一组对角，使它变成一个平行四边形，这个长方形的周长比平行四边形的周长长．（）14.小东早晨迎着太阳走到学校，学校在小家西面。
（）15.96读作：六十九。
（）16.47后边第一个数是46。
（）17.和80相邻的两个数是79，81。
（）18.3个十加上5个十是8个十。
（）三、填空题（共7题；共21分）19.5个一和2个十组成________。
100里面有________个一56里面有________十和________个一20.22＋11＋55=________21.按照数的顺序，在空格里填数。
________22.○○○△☆☆☆☆☆，△的前面有________个________，后面有________个________。
西师大版一年级数学下册课件-两位数加两位数的不进位加法
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用竖式计算。
33+45= 78
33 ＋4 5
78
25+41= 66 57+22=79
25 ＋4 1
66
57 ＋2 2
79
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两只青蛙一共吃了多少只害虫?
我吃了22只害虫。
我吃了54只害虫。
22 ＋ 54 = 76
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用竖式计算两位数加两位数时,相同数位要对齐。 个位和个位上的数字相加,结果对齐个位写在横 线下面;十位和十位上的数字相加,结果对齐十位 写在横线下面。
借助计数器计算 23+22= 45
十个 位位
24 35
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一共有多少人？
用竖式计算 23+22= 23
＋2 2
相同数位要对齐, 十位上的2和2对齐, 个位上的3和2对齐。
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一共有多少人？
用竖式计算
23+22= 23 ＋2 2
5 从个位算起,个位上的3和 2相加的结果是5，对齐个 位写在横线下面。
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课后作业 课本： 第46页第1题
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西师大版 数学 一年级 下册
4 100以内的加法和减法（一） 两位数加两位数的不进位加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
我们班上有男同学23 人，女同学22人。
一共有多少人？
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探究新
用加法计算，列 示为23+22。
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一共有多少人？
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一共有多少人？
用竖式计算 23+22= 45(人) 23
两位数加两位数(不进位)练习题
两位数加两位数练习题
★我会说
两位数加两位数笔算加法应注意：
（1）两位数加两位数，个位对（），十位对（），相同数位要（）。
（2）两位数加两位数，先从（）位加起。
列竖式计算
25+34= 62+16= 2+37= 23+45=
★我会解决问题
1.小红和小明去钓鱼，小红钓了17条鱼，小明钓了22条鱼，小明和小红一共钓了多少鱼
*
2．本周李叔叔卖出了31筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果
3.一架玩具飞机32元，一把伞16元，一辆玩具车30元
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱
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★★读一读，想一想，说一说
手套裤子帽子球鞋围巾
27元56元20元43元35元
1.买一双球鞋和一条围巾要付多少钱
2.买一顶帽子和一副手套要付多少钱
3.妈妈带100元钱买一条裤子和一双球鞋，够吗
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4.你想买什么选两样喜欢的，算一算要付多少钱。
两位数加两位数的不进位加法
两位数加两位数的不进位加法宣汉县芭蕉镇中心校李培义概述：两位数加两位数的不进位加法选自西师版小学数学一年级下册，本节课是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好，要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感，得需要一课时来教学。
教学目标分析1. 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题；2. 探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力；3.让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
学习者特征分析通过前面的观察、积累学习，学生已经学习了100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数，这些都是以直观形式向学生讲解的口算方法，学生的基础比较扎实。
本节课两位数加两位数的不进位加法的笔算，是在口算的基础上的提升，也是以后学习多位数加法的重要基础。
由于一年级的学生较小，我就为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们投入到充满探索和创造的数学活动中去。
教学重难点理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。
教学策略选择与设计先采用复习旧知、观察、提问交流等方式导入新课，再通过适时指导、互动交流、比较概括、强化练习等方式完成整堂课的教学。
教学资源与工具设计算式卡片、多媒体课件、小棒、计数器教学过程一、复习引入教师：我们前面学习了两位数加整十数和两位数加一位数的口算，你们都学会了吗？（会）好，下面老师就以开火车的形式考考你们：53+20= 36+40= 28+30= 57+20= 76+3= 31+4= 43+5= 65+2=口算结束后，抽学生起来选两个说一说自己是怎样算的。
教师：看来同学们对前面知识掌握得的确很好，今天这节课，我们一起来学习新的知识。
一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数(进位)西师大版
一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数（进位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握。
四、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示两位数加两位数的计算，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）引导学生观察两位数加两位数（进位）的特点，总结计算方法。
（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作。
（3）让学生尝试独立完成两位数加两位数（进位）的计算题，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，进行讲解和分析。
4. 应用拓展（1）布置一些两位数加两位数（进位）的应用题，让学生独立完成。
（2）让学生相互交流解题思路，分享解题经验。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
六、作业布置1. 课后自主完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、教学反思教师在本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案适用于西师大版一年级下册数学第7章第2节两位数加两位数（进位）的教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学过程和教学内容。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作”。
详细补充和说明：在“探究新课”环节中，学生已经对两位数加两位数的计算有了一定的了解，但是进位操作是本节课的重点和难点。
两位数加两位数(不进位)的笔算(教案)2023-2024学年数学一年级下册青岛版
教案：两位数加两位数（不进位）的笔算年级：一年级下册教材版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 能够正确进行两位数加两位数（不进位）的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学重点：1. 两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 正确进行两位数加两位数（不进位）的笔算。
教学难点：1. 理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 正确进行两位数加两位数（不进位）的笔算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的两位数加两位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过两位数加两位数的计算方法，那么今天我们来学习一个新的内容，两位数加两位数（不进位）的笔算。
二、新课内容1. 讲解两位数加两位数（不进位）的计算方法。
a. 举例：23 45，先计算个位数3 5=8，再计算十位数2 4=6，所以2345 = 68。
b. 强调：在进行两位数加两位数（不进位）的计算时，只需要将个位数和十位数分别相加，不需要进位。
2. 演示两位数加两位数（不进位）的笔算过程。
a. 在黑板上或课件上展示计算过程。
b. 引导学生一起参与计算过程。
3. 学生练习a. 分组进行练习，每位学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误。
三、巩固练习1. 布置练习题，要求学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正错误。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 强调在进行两位数加两位数（不进位）的计算时，只需要将个位数和十位数分别相加，不需要进位。
教学延伸：1. 引导学生思考：如果进行两位数加两位数（进位）的计算，应该怎么做？2. 预留时间让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过讲解、演示和学生练习，使学生掌握了两位数加两位数（不进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算方法，并及时纠正学生的错误。
两位数加两位数(不进位加)练习题
《两位数加两位数（不进位）》
★读一读，说一说
42＋8= 59＋40= 25＋34= 35+53= 31+12=
实践运用：请你任意挑选两件喜欢的
体育用品，并说说算式，讲讲算理。
请你用今天学过的知识解决这个问题。
★★我会判断
下面的计算正确吗？
5 2 4 9 1
6 2 3
+4 6 + 3 2 +2 +3 9
1 8 7 1 3 6 5 2
我会解决问题
小明和姐姐一起逛超市买了些学习用品，用去的钱在40——80元，姐姐买了本字典（21元）请你猜一猜小明买了什么，并说明理由。
蜡笔铅笔盒书包钢笔
15元12元50元23元
★★★我会说
用100元钱买下面的玩具，最多能够买几件？
如果买两件价钱最贵的东西应该是哪两件？要
用多少钱？
45元32元23元31元50元4元新课标第一网。
《两位数加两位数(不进位)》教案一年级下册数学青岛版五四学制
《两位数加两位数（不进位）》教案一年级下册数学青岛版五四学制教案：《两位数加两位数（不进位）》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学青岛版五四学制的教材。
具体章节为第四单元《加法》，其中两位数加两位数（不进位）的计算方法是本节课的重点内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，提高他们的计算能力。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
难点：理解不进位的计算原理，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如小明买书，一本书9元，另一本书7元，一共需要多少钱？引发学生对加法的思考。
2. 讲解两位数加两位数的计算方法：将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果相加的结果大于等于10，则向前进位。
在本节课中，我们只考虑不进位的情况。
例如：23+45，从个位数开始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。
3. 示例讲解：通过一个具体的例子，比如32+45，讲解每一步的计算方法。
将两个数写成加法算式，32+45。
然后，从个位数开始相加，2+5=7，3+4=7。
所以32+45=77。
4. 随堂练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些两位数加两位数的计算题目，比如35+27、46+38等。
5. 答案解析：对学生的练习进行讲解，解答他们遇到的问题。
六、板书设计板书题目：32+45=板书过程：32+45_____76_____67七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
答案：1. 35+27=622. 46+38=843. 23+56=792. 题目：用自己的语言解释两位数加两位数（不进位）的计算方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的例子引入两位数加两位数（不进位）的计算方法，让学生能够更好地理解和掌握。
一年级下数学教案-两位数加两位数-新西师大版
一年级下数学教案：两位数加两位数（新西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的竖式计算。
3. 两位数加两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加的理解和应用。
四、教学过程第一课时：两位数加两位数的计算方法1. 导入：通过复习一位数加一位数，引导学生发现两位数加两位数的计算规律。
2. 新课：讲解两位数加两位数的计算方法，并通过实例演示，让学生理解进位加的概念。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数计算的方法和注意事项。
第二课时：两位数加两位数的竖式计算1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生发现两位数加两位数竖式计算的方法。
2. 新课：讲解两位数加两位数竖式计算的步骤，并通过实例演示，让学生掌握竖式计算的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的竖式计算。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数竖式计算的步骤和注意事项。
第三课时：两位数加两位数的实际应用1. 导入：通过实际生活场景，引导学生发现两位数加两位数在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解两位数加两位数在实际生活中的应用，并通过实例演示，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的实际应用。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
《两位数加两位数(不进位)》教学设计
《两位数加两位数（不进位）》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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