《西江月夜行黄沙道中》教案(2课时)
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与(推荐3篇)
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与（推荐3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与第1篇】《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。
3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。
二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。
三、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境导入作者介绍辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，有《稼轩长短句》。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
写作背景作者曾两次罢官，隐居在江西上饶的带湖，前后将近二十年。
这首词是词人在隐居时期写的，词牌下原有小题“夜行黄沙道中”。
诵读知诗意读准字音读顺节奏读懂诗意读出音韵西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉。
稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。
七八个星 / 天外，两三点雨 / 山前。
旧时/ 茅店 / 社林边，路转 / 溪头 / 忽见。
阅读全词，思考：1、概括词的上下片分别写了什么内容。
2、全词表达了词人什么思想感情？想象赏画面诵读诗歌，以“我从一句中，仿佛看到了画面。
”的句式，说说从词中读出的画面，感受诗歌的意象美。
品读析技法细读全词，选择你所欣赏的一句品析精妙之处。
（提示：可从用词凝练、写景角度、艺术手法等方面赏析）辛弃疾历来认为是豪放词派的大家，他的词中蕴含着豪气和杀气，应该是那种“醉里挑灯看剑”“金戈铁马，气吞万里如虎。
”然而在《西江月.夜行黄沙道中》，我却找不到他的豪气和他剑下的杀气。
难道是多年的闲适带湖让词人学会了做个“闲人”，从此不再过问国事，以至于找不到他的豪气？难道是岁月的流逝，使词人老矣，只能饭否，所以他的剑下没有了杀气？本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。
西江月夜行黄沙道中的教案
西江月夜行黄沙道中的教案课题名称：西江月夜行黄沙道中一、教学目标：1.了解并理解《西江月夜行黄沙道中》的基本内容和背景知识。
2.培养学生对于中国传统文学的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的文学分析和表达能力。
二、教学重难点：重点：理解和把握《西江月夜行黄沙道中》的情节和意义。
难点：培养学生的文学分析和表达能力。
三、教学过程：1.导入：（10分钟）介绍《西江月夜行黄沙道中》的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 预习导入：（10分钟）学生在课前阅读课文，老师带领学生进行简要的预习讨论，帮助学生了解课文的基本情节和意义。
3. 阅读理解：（15分钟）学生自主阅读全文，然后老师提问引导学生进行全文理解，重点关注主要人物和事件发展。
4. 分组讨论：（15分钟）学生分成小组讨论课文的深层次意义和象征意义。
每个小组提出自己的观点和分析，然后全班一起分享讨论。
5. 文学欣赏：（15分钟）老师引导学生用字词形容课文中的景色和情感，鼓励学生发表自己的感受和理解。
6. 知识点总结：（10分钟）老师对课文中的关键知识点进行总结，帮助学生整理和巩固所学知识。
7. 课后扩展：（15分钟）布置作业，要求学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受，并找出文章中的一处情景描写进行赏析。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与程度和专注度。
2.评价学生对课文的理解和分析能力。
3.评价学生的文学表达能力和创造力。
五、板书设计：《西江月夜行黄沙道中》教学内容西江月夜行黄沙道中作者：林则徐学生姓名：____________________日期：____________________六、教学资源：《西江月夜行黄沙道中》课文，电子设备。
《西江月夜行黄沙道中》教案
《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《西江月夜行黄沙道中》。
学生能够分析并解释诗中的意象、修辞手法和表达方式。
学生能够了解宋代背景及作者辛弃疾的相关知识。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容。
学生学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：学生感受诗中描绘的自然景色和作者的情感，培养对自然和文化的热爱。
学生通过学习作者的豪放派风格，激发爱国情怀和奋发向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《西江月夜行黄沙道中》的诗意和艺术特色。
宋代背景及作者辛弃疾的相关知识。
2. 教学难点：诗中某些生僻词汇和古文表达的理解。
分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍宋代背景和辛弃疾的生平。
激发学生对《西江月夜行黄沙道中》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读并背诵《西江月夜行黄沙道中》。
学生通过查阅资料，了解诗中出现的地理、历史背景。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。
每组选取一个重点进行分析，并向全班分享。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
重点解析诗中的意象、修辞手法和表达方式。
5. 情感体验：学生通过朗读、背诵，感受诗中的情感。
教师引导学生思考诗中的情感与现实生活的联系。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生进行课堂小结，并进行相关拓展学习。
四、作业布置：1. 学生抄写并背诵《西江月夜行黄沙道中》。
3. 学生查阅资料，了解辛弃疾的其他作品，进行简要介绍。
五、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结课堂效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作学习等，评价学生的主动学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生抄写、背诵和分析文章的完成质量，评价学生的学习效果和理解能力。
《西江月夜行黄沙道中》教案
汇报人：
2023-12-30
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
掌握《西江月夜行黄 沙道中》的词牌、作 者及创作背景。
培养学生的诗词鉴赏 能力和语言表达能力 。
理解词中意象和意境 ，掌握诗词的韵律和 节奏。
总结词
形象展示、加深理解
详细描述
通过直观演示法，教师可以利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，形象地展示《西 江月夜行黄沙道中》中的场景和意境，帮助学生更好地理解作品，加深对作品的认识。 04教学过程导入
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示黄沙道的图片或播放相关视频，引起学生对黄沙 道和诗词的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
总结词
分析诗词的创作环境和时代背景
详细描述
这首《西江月夜行黄沙道中》创作于南宋时期，当时战乱频繁，民生困苦。辛弃疾在夜行黄沙道中，感受到了乡 村的宁静与自然之美，因此写下了这首词。这首词描绘了乡村夏夜的美景，表达了作者对和平生活的向往和对自 然的热爱。
诗词内容
总结词
解析诗词的主题思想和艺术手法
详细描述
。
创作与表达
鼓励学生尝试创作类似的诗词，或者用自己的语言表达对诗词 的理解和感悟，培养他们的创造性和表达能力。
结尾
01 02 03 04
总结词：总结与回顾
详细描述：对本节课所学内容进行总结，回顾《西江月夜行黄沙道中 》的要点和难点，强化学生对诗词的理解和记忆。
总结词：布置作业
详细描述：布置相关作业，如背诵《西江月夜行黄沙道中》、写一篇 关于黄沙道的短文等，让学生巩固所学知识并拓展应用。
六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文3篇
六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文3篇三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
下面是小编为大家准备的六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文，希望可以帮助到大家。
六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
重点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
教法：引导、合作、探究。
课时设计：2课时教学过程：第一课时一、课前铺垫：1、介绍宋词：宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。
每首词都有一个调名，叫做“词牌名”，依调填词叫“依声”。
词别名“长短句”(在宋代以后，可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名;在唐代，长短句还是一个诗体名词)。
宋词远从《诗经》、《楚辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营养，又为后来的明清戏剧小说输送了养分。
直到今天，它仍在陶冶着人们的情操，给人们带来很高的艺术享受。
宋词也叫词，著名的关于宋词的书有：《宋词三百首》等等。
宋词的代表人物主要有苏轼(豪放派)、柳永(婉约派)、陆游、李清照，人们说的“苏辛”指的是苏轼和辛弃疾。
2、介绍作者：辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日)，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。
有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。
著名词作《水调歌头》(带湖吾甚爱)、《摸鱼儿》(更能消几番风雨)、《满江红(家住江南)》、《沁园春》(杯汝来前)、《西江月·夜行黄沙道中》等。
《西江月夜行黄沙道中》教案
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗词的具体内容。通过分析诗句，了解辛弃疾如何运用修辞手法描绘景象，以及他表达的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的诗词。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西江月夜行黄沙道中》的基本内容、修辞手法和文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗词描绘自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在诗词创作环节，学生们表现得有些拘谨，不敢大胆发挥。这可能是因为他们对古诗词的创作规则还不够熟悉，担心出错。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些古诗词创作的练习，让学生们多尝试、多实践，从而提高他们的创作能力。
此外，小组讨论环节，部分学生的参与度不高，有些小组讨论氛围并不热烈。我觉得这可能是因为我对讨论主题的设定不够明确，导致学生们不知道如何展开讨论。在今后的教学中，我会尝试设定更具针对性和启发性的讨论主题，激发学生们的思考，提高他们的参与度。
-诗词创作实践：学会运用所学的修辞手法，创作一首以自然景象为题材的诗词。
举例：《西江月夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”运用了对仗、拟人手法，表现出夏夜的宁静与生动，需要学生重点理解并学会运用。
2.教学难点
-诗句的深层含义：引导学生理解诗句背后的深层意义，如作者借助自然景象所表达的抗争精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的诗词。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计(精品3篇)
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。
学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。
4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点：1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。
教学准备：含有这首词的投影片。
拟订时间：两课时。
第一课时教学内容：读通词句，理解词意。
教学过程：一、揭题，解题，简介作者。
1、板书课题。
这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么？⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。
他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。
2、练读。
四、再读课文，理解词意。
1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。
教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说已弄懂的句子的意思。
（2）说说还不明白的地方。
参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
4、投影出示：【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计第2篇】教学设计【教学目的】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、能理解句子中的关键词语，用自己的话说出每句诗的意思。
《西江月·夜行黄沙道中》教案5篇
《西江月·夜行黄沙道中》教案5篇第一篇：《西江月·夜行黄沙道中》教案《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标：、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体四、教学时间：一时教学过程：一、创设情境导入，简介作者、时代背影。
语言导入：同学们经过六年的学习积累，已经会背诵不少诗词。
唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。
今天这节让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。
、介绍诗人：（出示诗人介绍）2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。
在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。
）是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条好。
辛弃疾对那一带非常熟悉。
有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。
叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
4、板书题，齐读，你知道了什么？（词牌名、题的意思、黄沙的位置）过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。
打开书本。
二、初读文，疏通字词、轻声朗读文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读文。
正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。
生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读文，理解诗句意思。
、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。
（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。
《西江月夜行黄沙道中》优秀教案
《西江月夜行黄沙道中》优秀教案《西江月夜行黄沙道中》优秀教案「篇一」《西江月夜行黄沙道中》优秀教案范例教学内容1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。
2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象。
预设目标1、了解古代诗词的有关常识。
2.理解词所表达的思想感情。
3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。
教学重难点：感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
教学准备：结合课内外资料，了解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。
词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。
每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。
词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。
其实并无根据，但习惯如此。
长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。
这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。
读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。
二、感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。
由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。
这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。
三、合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。
互动1：词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?明确：长。
因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2：路长，为什么要夜行?明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
互动3：谁能用自己的话说出上片的内容?明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。
西江月夜行黄沙道中课文教案
西江月·夜行黄沙道中教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗词中的关键词语和意象，体会诗词的意境。
（3）分析诗词的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意象和意境。
（2）通过对比分析，了解诗词的韵律特点。
（3）通过朗读和背诵，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词中的自然美和人文情怀。
（2）培养学生的文学素养和审美情趣。
（3）引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗词的朗读和背诵。
2. 诗词中的关键词语和意象的理解。
3. 诗词的结构和韵律特点的分析。
三、教学难点：1. 诗词中某些生僻词语的理解。
2. 诗词意境的体会。
3. 诗词韵律特点的把握。
四、教学准备：1. 教材：《西江月·夜行黄沙道中》。
2. 多媒体设备：用于展示图片和播放相关音乐。
五、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：黄沙道中的夜景。
（2）引导学生欣赏图片，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗词，感受诗词的韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗词中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 讲解与分析：（1）讲解诗词的背景和作者简介。
（2）分析诗词的结构和韵律特点。
（3）解读诗词中的意象和意境。
5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读诗词，体会诗词的韵律美。
（2）引导学生进行背诵，提高口语表达能力。
6. 情感体验：（1）让学生闭目聆听相关音乐，感受诗词的意境。
（2）分享自己的学习感受和体验。
7. 课堂小结：8. 作业布置：（1）抄写《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）结合自己的生活体验，写一篇关于诗词意境的感受。
9. 板书设计：西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
西江月夜行黄沙道中教案
西江月夜行黄沙道中教案教案：西江月夜行黄沙道中教学目标：1.通过学习《西江月夜行黄沙道中》，了解中国西江的历史背景和西江红军的艰苦奋斗。
2.通过学习这首诗，培养学生对于革命英雄的敬仰和对红色历史的认同感。
3.提高学生的识读古文的能力和鉴赏古文的能力。
教学重点：1.学习《西江月夜行黄沙道中》的内容和意义。
2.分析诗中的历史背景和感情表达。
3.讨论诗中所描绘的西江红军的形象和精神状态。
教学难点：1.理解诗中的意象和修辞手法。
2.分析诗人的情感和态度。
教学准备：1.《西江月夜行黄沙道中》的诗歌文本。
2.设备：教师投影仪，电脑和投影幕布。
3.学习资料：有关西江红军历史的相关资料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师通过投影仪展示一幅西江红军的图片，并引导学生讨论图片中人物的服装、表情等细节。
2.与学生一起分享图片引发的情感和想法。
第二步：介绍历史背景（15分钟）1.教师通过简略介绍中国革命历史，特别是红军长征的背景。
2.分享有关西江红军的背景资料，包括红军的战略目标、行军路线和面临的困难等。
第三步：阅读理解（25分钟）1.分发《西江月夜行黄沙道中》的诗歌文本给学生。
2.请学生默读，然后选择几个学生朗读诗歌。
3.班级一起讨论诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、象征等。
1.教师引导学生分析诗人的情感和态度，如敬仰、崇拜、悲痛等。
2.提醒学生从诗中找出相关的词句，支持自己的分析。
第五步：讨论红军的形象和精神（20分钟）1.教师带领学生讨论诗中描绘的西江红军的形象和精神状态。
2.学生可以从诗中找出相关的词句，或者引用诗中的对话来支持自己的观点。
第六步：延伸拓展（10分钟）1.邀请学生分享他们对诗中故事和人物的理解和想法。
《古诗词三首 西江月-夜行黄沙道中》精品教案(第二课时)
3 古诗词三首第二课时《西江月·夜行黄沙道中》课时目标1.会写“鹊、蝉”2个生字。
2.理解句意，能借助图画想象这首词描绘的情境。
3.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词，能够默写。
4.感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抽查背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，再齐背。
2.再次归纳学习古诗的方法，引入新课。
过渡：同学们还记得我们是怎样学习《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》这两首诗的吗？今天，我们将运用相同的方法来学习《西江月·夜行黄沙道中》这首词。
词虽与诗格式有别，但我们依然可以用上节课中掌握的方法来学习它。
（板书：解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情。
）二、初读课文，读通文本1.讲解课题，简介作者。
（1）板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。
（2）讨论题意。
（“夜”，点明时间；“行”，点明动作、事件；“黄沙”，点明地点。
题目意思：夜间走在黄沙岭的道路上。
）（3）简介作者。
2.学生自由朗读，小组交流。
（1）读准字音，识记生字“鹊、蝉”。
（2）出示词语，指名认读词语，教师纠正字音，注意变色的字。
惊鹊鸣蝉稻花茅店社林忽见（3）结合注释，弄懂句子的意思。
3.齐读课文，注意朗读节奏。
朗读示例：明月／别枝惊鹊，清风／半夜鸣蝉。
稻花香里／说丰年，听取／蛙声一片。
七八个星／天外，两三点雨／山前。
旧时茅店/社林边，路转／溪桥忽见。
三、再读课文，品读欣赏1.出示上阕文本，引导探究。
（1）自读自悟，引导学生调动所有的感觉器官，去欣赏美丽的夜景。
（2）小组交流，师生互学。
①说说你看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。
预设：对“别枝”的解释除了课本上的注释，还有两种其他解释，可引导学生思考，想象画面，教师相机出示：①离开枝头；②另外一枝。
“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
②说说你闻到的：稻花香。
西江月夜行黄沙道中的教案
西江月夜行黄沙道中的教案教案标题：西江月夜行黄沙道中教案目标：1. 通过学习《西江月夜行黄沙道中》，学生能够了解并理解中国传统文化中的诗词艺术，培养对诗词的欣赏能力。
2. 帮助学生学会分析和欣赏文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 引导学生思考和探讨作品中所表达的主题和意义，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 向学生介绍《西江月夜行黄沙道中》这首诗词的背景和作者。
2. 引导学生讨论有关诗词的相关问题，如诗词是怎样的一种文学形式？诗词的特点是什么？你们对诗词有什么认识？正文（30分钟）：3. 分发《西江月夜行黄沙道中》的诗词给学生，让他们先默读几遍。
4. 解读诗词中的生词和短语，帮助学生理解诗意。
5. 分小组让学生互相讨论和分享对诗词的理解和感受。
6. 引导学生分析诗词的结构和表达手法，如对比、象征、意境等。
并让学生举例说明。
7. 引导学生思考作者通过诗词表达的情感和主题，如诗中的人物形象、描绘的场景以及诗中所表达的思想、感情等。
拓展（15分钟）：8. 邀请学生用自己的语言朗读诗词，展示自己对诗意的理解。
9. 小组展示讨论结果，学生可以选择一段诗句进行解读和分析。
10. 引导学生思考诗词中可能存在的多重意义和解读方式，并让学生展示自己的独立见解。
总结（5分钟）：11. 对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生将诗词的欣赏和分析应用到日常生活中。
12. 鼓励学生多阅读和欣赏经典文学作品，并培养对文学的兴趣。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现，鼓励学生积极参与诗词的讨论和思考。
2. 学生在小组讨论中的表现和展示，评价学生对诗词的理解和分析能力。
3. 学生通过课后作业或写一篇读后感的方式，进一步展示对诗词的独立思考和理解。
备注：1. 教师可以根据学生的实际情况和学校要求进行适当调整和拓展教案内容。
2. 教师应鼓励学生提问和探索，培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对文学的兴趣。
《西江月夜行黄沙道中》教案
《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。
（3）了解宋代词的历史背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗中的意象和意境，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感慨。
（2）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字的理解和朗读。
（2）诗的意象和意境的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）对《西江月·夜行黄沙道中》的深入理解和研究。
（2）相关的历史和文化背景资料。
（3）教学课件和多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）了解宋代词的基本知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾宋代词的基本知识。
（2）引出本节课的学习内容《西江月·夜行黄沙道中》。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）鼓励学生进行背诵。
3. 词意解析：（1）解释诗中的生僻字和词语。
（2）分析诗的意象和意境。
4. 情感分析：（1）引导学生感受作者的情感表达。
（2）讨论作者的情感态度。
五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）要求学生写一篇关于诗的意象和意境的感受。
2. 评价：（1）通过学生的朗读和背诵情况进行评价。
（2）通过学生的作业和课堂表现进行评价。
六、教学延伸1. 对比学习：（1）教师可以选取其他宋代词人的作品，让学生与《西江月·夜行黄沙道中》进行对比学习，分析各自的艺术特色和情感表达。
《西江月夜行黄沙道中》优秀教案（精选8篇）
《西江月夜行黄沙道中》优秀教案（精选8篇）《西江月夜行黄沙道中》优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《西江月夜行黄沙道中》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《西江月夜行黄沙道中》优秀教案篇1学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵词文。
2、借助注释理解词的意思，想象词中描绘的景象。
3、感受词中的意境，陶冶学生热爱大自然的感情，培养学生对古诗词的浓厚兴趣。
学习重点、难点：通过有感情的吟诵体会词的意思;想象词中描绘的画面，感悟作者情感。
教学过程：一、导入唐诗宋词是我国民族文化的精粹，千百年来，广为传颂。
同学们，我们已经学过了不少古诗，今天这节课，我们将走进宋词，来领略它独特的魅力。
1、读一读题目?从题目中你有什么发现?(根据课文链接找出诗词区别)2、介绍作者辛弃疾：字幼安，号稼轩居士。
爱国主义、英雄主义是辛词的主调，亦有作品写农村生活小景，清新可爱。
二、出示学习任务(一)读词，读准字音;(二)读词，读出韵味;(三)读词，想象这首词描绘了怎样的画面，并和小组内的同学交流;(四)读词，说一说你读后的感受是什么。
三、小组自学，梳理疑难，相互交流四、展示，适时点拨1、读(1) 读准字音;(2) 读出韵味;指导：古诗词的朗读，音断意连，读出节奏需要放慢速度，该停顿的地方夸张一点，韵味就出来了。
(3)难点：稻花香里/说丰年七八个星/天外两三点雨/山前(4)有感情的吟诵。
(指名读、男女生赛读、齐读……)过渡：同学们，现在就让我们也穿越一把，一起走到辛弃疾的身边，做他的同行者，和他一起来欣赏黄沙岭的夜景。
2、赏上阕：(1)诗人笔下都描绘了什么?明月别枝鹊稻花香蝉鸣蛙声(2)你看到了什么样的景象能说出来吗?(3)伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香、蛙鸣声，在诗人看来，这青蛙也在诉说，他们会说这什么?过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人想走进了画卷一般，诗人走着走着，天气突然起了变化，发生了什么?(齐读下阕) 下阕：(1)诗人看到了什么?(2)过去很熟悉的茅店找不到了，他心情如何?(急)(3)最后结果如何，他找到避雨的地方了吗?(齐读最后一句)(喜)过渡：这一“急”一“喜”，让夜行更有了一种情致。
课文《西江月夜行黄沙道中》教案
课文《西江月夜行黄沙道中》教案课文《西江月夜行黄沙道中》教案「篇一」教学要求：1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题揭题，简介作者1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
(1)你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。
)(2)用自己的话说出题意。
(夜间行进在黄沙岭的道路上。
)3、简介作者。
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的`爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。
他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
(1)指名读课文，正音。
(2)练读。
(3)指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
(1)指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
(2)指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
(1)指名说：谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”?(2)讨论：这句话该如何解释?5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
《西江月夜行黄沙道中》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《西江月夜行黄沙道中》教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《西江月夜行黄沙道中》。
2. 能够分析诗中的意象、意境和表现手法。
3. 能够理解诗人对自然景观的热爱和赞美之情。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 诗文的背诵和理解。
2. 诗中的意象和表现手法的分析。
教学难点：1. 诗中生僻词语的理解。
2. 诗人情感的把握。
二、教学准备教材：《语文》八年级上册辅助材料：相关背景资料、图片、多媒体设备三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示图片或播放多媒体资料，引导学生欣赏黄沙道中的自然景观，激发学生对诗歌的兴趣。
二、诗文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读诗文，感受诗歌的韵律和意境。
2. 学生自读，注意生僻词语的理解。
3. 教师讲解生僻词语的含义，帮助学生理解诗文。
4. 学生复述诗文内容，检验理解程度。
三、意象分析（15分钟）1. 教师引导学生分析诗中的意象，如“明月”、“黄沙”、“夜色”等。
2. 学生分享自己的看法，讨论意象在诗歌中的作用。
3. 教师总结，强调意象在诗歌中的象征意义。
四、表现手法探讨（10分钟）1. 教师引导学生关注诗中的表现手法，如比喻、拟人等。
2. 学生举例分析，分享自己的发现。
3. 教师点评，总结诗中的表现手法。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、情感体会（10分钟）1. 教师引导学生从诗中体会诗人的情感。
2. 学生分享自己的感受，讨论诗人的热爱和赞美之情。
3. 教师总结，强调诗人的情感表达。
三、诗歌背诵与欣赏（10分钟）1. 教师引导学生背诵诗文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生展示背诵，教师点评鼓励。
3. 教师带领学生欣赏诗歌，体会诗中的美。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和欣赏。
五、作业布置1. 背诵《西江月夜行黄沙道中》。
《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）
《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。
下面是《西江月夜行黄沙道中》教案，和小编一起来看一下吧。
《西江月夜行黄沙道中》教案篇1一、教材简析：这篇课文是一首词。
词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。
写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
这首词分为上阕和下阕两部分。
词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
二、设计理念：本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。
通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。
在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。
通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
四、教学准备：教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。
五、教学时间：1课时六、教学过程：(一)、读通——与文本对话：课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。
同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。
1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。
唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。
今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。
(板书课题)2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。
西江月夜行黄沙道中小学教案
西江月夜行黄沙道中》小学教案(2)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《西江月夜行黄沙道中》小学教案(2) 《西江月夜行黄沙道中》小学教案陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
)5、指导朗读。
这就是生活的乐趣。
在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。
让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
6、大家知道辛弃疾的号是什么吗(稼轩)“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农夫忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。
让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。
(四)、读透——与时空对话同学们，学词的最高境界是读透它。
读透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。
这首词为我们展示了两幅美好的画面，让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
(五)拓展延伸六、课堂总结，升华情感。
宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每一一首宋词都像是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。
《西江月夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇迹壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱。
让我们感受到美就在我们身边，放开我们的歌喉歌唱美，拿出我们的画笔描绘美，作一首小诗吟诵美------尽情的表达吧!七、说板书板书是课堂的重要组成部分，反映了课堂教学的全过程，是对知识的高度概括。
为了起到示范导学、质疑解难、活跃思维我设计了这样的板书：西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾看：月鹊夏夜清幽听：蝉鸣蛙声热爱大自然闻：稻花香关心人民生活想：丰年企盼丰年拓展阅读：西江月夜行黄沙道中原文与译文辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
《古诗词三首 西江月-夜行黄沙道中》精选课件(第二课时)
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。 七八个星天 外，两三点雨山前。旧时茅 店社林边，路转溪桥忽见。
注释
①[西江月]词牌名。 ②[夜行黄沙道中]词题。
黄沙即黄沙岭，在今江 西上饶的西面。
英语课
北京海淀
明月别枝惊鹊，清风半夜
??
鸣蝉。稻花香里说丰年，听取
?
蛙声一片。
英语课
北京海淀
宿建德江
愁思
英语课
北京海淀
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西江月·夜行黄沙道中
不一样
喜悦
月夜
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风 半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山 前。旧时茅店社林边，路 转溪桥忽见。
英语课பைடு நூலகம்
北京海淀
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注释 ⑥[见]同“现”。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。 七八个星天 外，两三点雨山前。旧时茅 店社林边，路转溪桥忽见。
英语课
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注释 ⑥[见]同“现”。
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西江月·夜行黄沙道中
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西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个 星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
英语课
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《西江月夜行黄沙道中》教案（2 课时） 《西江月夜行黄沙道中 》在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。
在这里，我们也 可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。
一、教学要求 1、学会本课生字，理解句子 里的关键词语 ，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文。
二、教学重点、难点 感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间： 两课时 四、教学过程 第一课时 一、揭题揭题，简介作者 1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“ 夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
(1)你从课题上读懂了什么?(夜， 点明时间;行， 点明事情;黄沙， 点明地点。
) (2)用自己的话说出题意。
(夜间行进在黄沙岭的道路上。
) 3、简介作者。
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生 坚决主张收复中原，统一中国。
他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
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1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
(1)指名读课文，正音。
(2)练读。
(3)指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意 1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地 方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
(1)指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
(2)指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉： 月光十分明亮， 鹊儿被惊醒了从树枝上飞起， 引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下 起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见： 过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转 溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
(1)指名说：谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰 年”? (2)讨论：这句话该如何解释? 5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文 五、作业 用钢笔描红，临写。
第二课时 一、复习 解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读 1、自由读课文，想一想： (1)词中描写的是什么季节的景象? (2)词中流露了作者什么样的感情? 2、指明说。
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(1)词中描写的是什么季节的景象?你是从哪儿看出来的?(夏季： 鸣蝉、 稻花 香、蛙声。
) (2)词中流露出作者什么样的感情?你是从哪儿看出来的?(热爱大自然、 关心 人民生活。
) 3、指导朗读。
(1)轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用 “.”标出重音。
(2)指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
(3)按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景 1、看图，指名说，你在图上看到了什么? 2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。
师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文 1、课文描写的是什么?表达了什么? 2、你还有什么不懂的? 五、作业 1、默写这首词。
2、修改小短文。
拓展阅读：作者辛弃疾介绍 主要成就 辛词以其内容上的爱国思想，艺术上的创新精神，在文学 史上产生了很大影响。
与辛弃疾以词唱和的陈亮、 刘过等， 或稍后的刘克庄、 刘辰翁等，都与他的创作倾向相近，形成了南宋中叶以后声势浩大的爱国词派。
后世每当国家、民族危急之时，不少作家从辛词中汲取精神上的鼓舞力量。
思想内容 辛弃疾有许多与陆游 相似之处：他始终把洗雪国耻、收复失地作为自己的毕生事业，并在自己的 文学创作中写出了时代的期望和失望、民族的热情与愤慨。
在文学创作方面，他 不像陆游喜欢写作诗歌 尤其是格式严整的七律， 而是把全部精力投入词这一更宜于表达激荡多变的 情绪的体裁。
辛弃疾在词史上的一个重大贡献，就在于内容的扩大，题材的拓宽。
他现存
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的六百多首词作，写政治，写哲理，写朋友之情、恋人之情，写田园风光、民俗 人情， 写日常生活、 读书感受， 可以说， 凡当时能写入其他任何文学样式的东西， 他都写入词中，范围比苏词还要广泛得多。
而随着内容、题材的变化和感情基调 的变化，辛词的艺术风格也有各种变化。
虽说他的词主要以雄伟奔放、富有力度 为长， 但写起传统的婉媚风格的词， 却也十分得心应手。
如著名的 《摸鱼儿· 淳熙亥己……》，上阕写惜春，下阕写宫怨，借一个女子的口吻， 把一种落寞怅惘的心情一层层地写得十分曲折委婉、回肠荡气，用笔极为细腻。
他的许多描述乡村风光和农人生活的作品， 又是那样朴素清丽、 生机盎然。
如 《鹧 鸪天》的下阕： “山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠 菜花。
”以及《西江月》的下阕：“七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
”于简朴中见爽利老到，是一般人很难 达到的境界。
所以刘克庄《辛稼轩集序》说：“公所作，大声鞺鞳，小声 铿鍧，横绝六合，扫空万古，自有苍生以来所无。
其秾纤绵密者，亦不在小晏、 秦郎之下。
”这是比较全面也比较公允的评价。
辛词和苏词都是以境界阔大、感情豪爽开朗著称的，但不同的是：苏轼常以 旷达的胸襟与超越的时空观来体验人生， 常表现出哲理式的感悟， 并以这种参透 人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静， 而辛弃疾总是以炽热的感情与崇高的 理想来拥抱人生，更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。
因此，主观情感的浓 烈、主观理念的执着，构成了辛词的一大特色。
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