五上unit3 what's your favourite food第四课时
UnitWhat'sYourFavouriteFood教案及反思教案
（1）认读部分A、B中Let’s learn, Let’s talk的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解Let’s start、Group/Pairwork、Task time等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
第六课时: B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
提供老师：
吴伟琴
日期：
2010．10
第1教时
课题：
Unit3 What your favorite food
?
教学内容：
Let’s start Main scene Let’s chant A. Let’s learn Group work
第二课时：: A Let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三课时e: A Read and write Group work C Let’s sing
第四课时B Let’s learn Let’s chant C Story time
第五课时: B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
b. T shows the word card, reads the word“tomato”, Ss read and spell it: t-o-m-a-t-o, tomato.
c. Teach the other words.
(2)Play game:T: eggplant.Ss: purple…
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第四课时.DOC
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy。
2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。
3．能够了解故事大意。
二、教学重、难点分析1．重点为听、说、读、写四会掌握Let's learn中的单词。
2．难点为单词healthy的发音。
三、课前准备1．教师准备本课时的六张单词卡。
2．教师准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。
3．教师准备录音机和相关录音带。
4．教师准备Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放本单元 Let's sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
What do you have for lunch on Mondays ... ?I / We have ....2．预习（Preview）放三年级下册第四单元的歌曲“An Apple a Day”，学生跟唱并做动作。
3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look, I have an apple．It's big and red．Where is it from? Let's see．放三年级下册第三单元故事部分的VCD，让学生观看。
教师随后说：Oh! It's from Zoom and Zip．They are picking apples．It's very fresh．带读单词fresh。
再通过“An apple a day keeps doctors away．”这条谚语让学生理解healthy的含义，领读该单词，教师尤其要注意示范th的发音。
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/d3939161a22d7375a417866fb84ae45c3a35c258.png)
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What’s Your Favourite Food》是人教版PEP教材五年级上册的一个单元，主要围绕食物主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关食物的基本词汇，能够用英语询问和回答别人最喜欢的食物，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出较好的积极性和好奇心，对于生活中常见的事物和情景感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解询问和回答别人最喜欢的食物的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康饮食的意识，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：询问和回答别人最喜欢的食物的表达方式，以及在真实情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置和生活密切相关的食物情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，实践所学知识，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过食物情景，呈现本节课的生词和重点句子，让学生感知和理解。
3.操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
WhatsYourFavouriteFood英语教案及反思
What's Your Favourite Food英语教案及反思What's Your Favourite Food英语教案及反思做好英语教案是小学英语老师备课的关键，那么What's Your Favourite Food这一课的英语教案要怎么做呢?下面店铺为大家带来What's Your Favourite Food英语教案及反思，希望对你有所帮助! What's Your Favourite Food英语教案What's Your Favourite Food教学反思本节课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit3 What’s your favou-rite food?的第一课时。
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子，学会用英语表达一日三餐所吃的食物，简单描述一些食物的味道，听懂会唱本单元的歌曲、歌谣。
本节课是本单元的第一课时，根据《英语课程标准》、教材内容以及五年级小学生的年龄特征和认知水平，我把本课的教学目标确定为：在具体的语境中进行词汇教学，并引导学生逐步掌握单词以及其发音规律，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。
在考虑教学设计过程中，我以新课程理念为指导，在教学过程中通过合理利用多媒体辅助教学手段，营造良好的学习氛围，并根据学生认知规律，依据语言教学规律，运用“任务型”语言教学途径，使学生在参与语言学习的过程中学习运用语言，形成语言能力，培养学生创新意识。
我认为本节课教学有以下几个亮点：1、利用歌曲等形式，营造一种轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，集中注意力，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，我带领学生唱了一首英语歌曲What would you like?这首歌曲不但节奏欢快，而且其内容也与本课的教学内容有很大的联系。
Unit 3 What’s your favourite food Teaching Plan1
Unit 3 What’s your favourite food?Part B Read and WriteTeaching ContentPEP 5A Unit3 What’s your favourite food? Part B Read and Write Teaching Aims1、知识目标(1)能听、说、读、写句子What’s your favourite fruit? I like apples. They are sweet.I don’t like grapes. They’re sour. 并能够正确运用。
(2)能读懂Read and Write 的对话并完成练习。
2、能力目标(1)能运用本课巨型进行交流。
(2)能询问他人最喜爱的水果食物是什么，并作以小结。
3、情感目标(1)教育学生健康饮食，注意保持均衡。
珍惜粮食。
(2)利用Group work培养学生自主、合作学习能力，引导学生积极主动的学习英语。
Focus points本课时教学重、难点是准确理解Read and Write 对话中的语句，掌握四会句子的书写。
并帮助学生在实际情景中正确的运用四会句型。
Teaching AidsMulti-Media、Forms for groupworkTeaching ProceduresStep1 Warm up1 Greetings.2 Free talk.Talk about the favourite food.Step2 Lead in1 Guessing game.①It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the lette r as “he”. What is it?②They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?2 Let’ chant.The apples are sweet. The potatoes are salty.The grapes are sour. The fish is fresh.They’re tasty and yummy.And healthy for me!3 Choose and say.Step3 Presentation1 What's Monkey's favourite fruit?2 Listen to the recordings.3 Explain the dialogue.Step4 Practice1 Y es or No.2 Read the dialogue by yourself. Then fill in the form.3 Read and finish the sentences.4 Complete the dialogues.Step5 Group workWhat’s your favourite fruit or drink?1 Divide the students into groups of four.2 Give schedule paper to each group.3 Ask students to fill the form.4 Then ask several groups to show their forms and report them. Step6 SummaryIf you want to know someone’s favourite fruit, you can ask: What’s your favourite fruit?Step7 Discussion1 Talk about the healthy food and Chinese food.2 Let’s treasure our food!Step8 Homework1Recite read and write.2 Make a survey about your family:What are their favourite food or fruits.Blackboard designUnit 3 What’s your favourite food?Part B Read and WriteWhat’s your favourite fruit?I like apples. They’re sweet.I don’t like grapes. They’re sour.2011年邵岗中心小学“一人一课”教研活动教学设计Unit 3 What’s your favourite food?Part B Read and Write( PEP 5A )学科：英语年级：五教师：辛勤2011年11月28日。
人教版小学五年级英语上册第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What”s your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn 局部的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易把握：tomato 和potato 易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton 的意思简洁混；tofu 的发音简洁被中文干扰。
课前预备：教学过程中所需的图片〔let’s start〕、录音〔let’s learn, Let’s chant〕、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up 〔热身〕教师播放四年级上册第五单元Let’s sing 局部歌曲和四年级下册第六单元P73 儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant 中的儿歌，学生赏识，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review 〔复习〕请学生说出学过的有关食物的单词〔Say some words about food〕。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…答复。
当学生的答复中涉及到单词pork，fish，tomato，potato 时，教师要适时拿出卡片，带着学生拼读。
五、Presentation 〔课呈现〕(1)教师播放let’s learn 局部录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生答复：tomatoes and mutton。
人教版小学五年级英语上册 第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What's your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn,Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s lea rn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit3__第4课时教学设计
Unit3 第4课时教学设计教学目标1. 能听懂、理解Read and discuss部分的小故事Where Are His Hamburgers?并能和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。
2. 能在教师的引导下完成Listen and tick or cross部分、Think, match and say部分及Look, think and write部分的练习。
教学准备1. 教师准备：(1) 一些食物的图片，如：cakes, hamburgers, bread, cookies, hot dogs, pizza 等等。
(2) Read and discuss部分以及Listen and tick or cross部分的音频。
(3 ) Read and discuss部分的顾客头饰、Mr. Black的人物头饰或者写有Black 的胸牌贴及小狗头饰。
2. 学生准备：英文练习本。
教学方法建议I.课程导入(Leading In)1. 课前热身教师带着愉悦的心情走进教室，和学生进行课前问候。
课前问候要尽量随意并能激发学生兴趣，可以是比较热门的话题人物、事件、游戏等等，让学生带着愉快的心情走进英语课堂。
问答之后，教师可播放上节课学过的Let’s sing部分的英文歌曲，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上节课的主要内容。
以下内容可供教师参考：T: Good morning, pretty girls and handsome boys!Ss: Good morning, Miss / Mr.…!T: Wow, I’m thirsty now.（教师做出很渴的动作）How can I do?Ss: You can drink some water.T: Great! I like water best. What’s your favorite drink?S1: My favorite drink is coca-cola.S2: I like tea best.…T: How about your father / mother / grandpa / grandma /...?（教师随意发问或者让学生发问，其他同学回答）Ss: His/ Her favorite drink is …He / She likes ... best.T: Great! Now, let’s sing the song together. You can clap your hands if you like.（教师播放音乐，和学生边拍手边唱歌曲）2. 新课导入（1）教师带领学生以flash cards的形式对本单元所学词汇进行复习，也可由教师说词，同桌两人在同—本书上的Let’s learn部分指出相应的图片，比比看，谁指得又对又快。
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 3 What’s Your Favourite Food课时作业及答案(第4课时)
Unit 3 W hat’s Your Favourite Food?第四课时听力部分1.我会听句子，并圈出与句子内容相符的图片。
① A B ② A B③ A B ④ A B⑤ A B ⑥ A B2.我会听问句，选出正确的句子。
（）①A.I have Chinese,English and art on Wednesdays.B.I have tomatoes, fish and tofu for lunch.（）②A.I like red.B.I like potatoes.（）③A. I’d like some mutton, please.B：I like green beans.（）④A. It’s salty.B. It’s Tuesday.（）⑤A. No, I don’t.B. No, it isn’t.笔试部分1.我会读句子，并将它们按正确的顺序重新排列。
A. Hi, Li Ping! How are you?B. Really? Let me eat a little.C. I’m fine, thank you. What do you have for lunch today?D. But they’re healthy for our body.E.I have fish and pork for lunch. What about you?F.I don’t like tomatoes. They’re sour.G.I have tomatoes. I like tomatoes.①②③④⑤⑥⑦A2.我会从方框里找到单词并将它们写下来。
Kaqsweetjgu jfoitastyjgu hgufreshbmvOpuysaltyjgu nvbhealthyue jsiosournfh3.我会照例用上面表示味道的单词写句子。
Eg：I like bananas, because they’re sweet.①I like ,because .②I like ,because .③I like ,because .④⑤听力原文及答案听力部分1.(A)①I like tofu. It’s healthy.(B)②I like grapes. They’re tasty.(A)③I like eggs. They’re tasty.(A)④I like cucumbers. They’re tasty.(B)⑤I like fish. It’s tasty.(A)⑥I like mutton. It’s yummy!2.(B)①I have tomatoes，fish and tofu for lunch.(B)②I like potatoes.(A)③I’d like some mutton，please.(A)④It’s salty.(B)⑤No，it isn’t.笔试部分1.(A)①(C)②(E)③(G)④(F)⑤(D)⑥(B)⑦2.sweet tasty fresh salty healthy sour3.①I like grapes，because they’re sour.②I like fish，because they’re healthy.③I like apples，because they’re sweet.④I like potatoes，because they’re tasty.⑤I like green beans，because they’re fresh.。
What’s Your Favourite Food_李桢佳
T:Wow,so many food.（表现出非常想吃的感觉）I’d like some…and….What would you like?
S1: I’d like some…and….
S2：I’d like some…and….
…
Present and review the words(singular number & plural number): tomato-tomatoes, fish-fish, potato-potatoes
It’s _______ and _______. It’s_______.
设计意图：通过猜食物、描述食物的形式为导入作铺垫，并激发学生的兴趣。
Step3: Presentation&Practice（呈现&操练）
1.Guess: What is it?
（1）It’s green and round. It’s healthy.
设计意图：由已学的歌谣入手，缓解新课开始的紧张氛围。复习相关的食物词汇及句型，为本课时的重点句型作铺垫。
Step2: Preview（预热）
1.Guess: What is it?
T: It’s red and round. It’s yummy.
Ss: Tomato.
2.Present a picture of a potato and describe it.
ห้องสมุดไป่ตู้3. Let’s chant
What would you like?
What would you like?
五年级上册Unit 3 What's you favourite food 教案
教学设计方案Unit 3 What ’s Your Favourite Food【课题】Unit 3 What’s Your Favourite Food【教学目标】1 能够听、说、读、四会单词tomato , tofu, green beans ,fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton ,pork三个单词及句型What would you like for lunch? I’d like…2. 能用本课单词卡片完成小组活动，操练新单词。
【教学重点】听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
【教学难点】1.区分tomato和potato，pork 和mutton，认读eggplant，cabbage2.大量的词汇，要求掌握的单词多，要让学生在课堂上较好的掌握这些单词。
【课前准备】课文磁带、教学卡片，蔬菜实物。
【教学方法】情景教学法，游戏法，视听教学法【教学过程】一．Greeting1．Let’s chant(page14),学生复习旧知识进行热身。
2. Oral practice.(T ask and Ss answer.)三．Presentation：(一) Let’s learn(1)T: Let’s play a game. I’ll tell you a riddle ,guess .OK ？(缓慢重复两遍) (Page 26)(2) T read it two times and Ss guess.引出新单词“tomato”,教学新单词。
( Follow the T to read it. —Ask Ss read it one group by one group. —all together spell it.)(3) T : I’ll make a magic.出现新单词“potato” ( Follow the T to readit. —Ask Ss remember it quickly. — Ask Ss find the law.2．看图片教授新单词：cabbage , mutton , pork .3. Play game to practice new words .( 1.看口型猜单词。
Unit 3 What's your favourite food第四课时
(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?
（3） 让学生自己阅读故事。
5、 板书
单词：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。
句子：It’s my favorite.
教案批注：
（8） 教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。
3、Let’s play ( 趣味操练 )
猜单词
（1） 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。
（2） 该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。
（6） 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s tasty. It’s my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。
（7） 教师播放let’s learn部分录音，学生跟度单词和句子。
Unit 3 What's your favourite food第四课时
一、 教学重点：
学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》教学设计
![人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/45889449a66e58fafab069dc5022aaea998f4196.png)
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》教学设计一. 教材分析《Unit 3 What’s Your Favourite Food》是人教版PEP小学英语五年级上册的一篇课题，主要讨论了学生们的喜爱食物。
通过本课题的学习，学生能够掌握询问和回答喜爱食物的基本句型，并能够运用到实际生活场景中。
教材中包含了丰富的图片和语境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和参与互动。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答喜爱食物的基本句型，如“What’s your favourite food? Mine is…”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过讨论喜爱的食物，培养学生良好的饮食习惯和健康意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问和回答喜爱食物的基本句型。
2.难点：正确发音和熟练运用词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.食物图片和实物道具。
3.录音机、音响等音响设备。
4.课堂互动游戏准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物道具，引导学生谈论他们喜爱的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和语境，引导学生学习新句型“What’s your favourite food? Mine is…”。
通过示范和模仿，让学生熟练掌握句型。
小学英语五年级上册Unit 3 What's Your Favourite Food-
Group work
Name
Favourite food
Why?
......likes___.They`re(It`s)____. ......doe sn`t like _______. They`re (It`s)________.
(1) Sarah has _m_u__tt_o_n_____for lunch. (2) Amy likes _ve_g_e_t_a_b_l_e_s__. They`s _f_r_e_s_h___ and healthy. (3) Sarah can`t eat much meat now.Because she is _he_a_v_y__ now. (4) To keep fit, you need to have more v_e_g_et_a_b_lesand less _m_e_a_t____. (5) Sarah`s favourite fruite is the _b_ab_a_n_as__. They are t_a_s_t_y_______.
Finish the sentences (1) Monkey likes apples. They are sweet (2) What does Rabbit like?
Bananas
(3) Zip likes carrots juice
.
It`s fresh and healthy.
Monkey likes ________. They are _________. Rabbit likes ________. But Rabbit doesn`t like__________. They are ________. Babanas are Rabbit`s favourite. They`re _______. Zip likes carrots juice. They are _______and _____. Zoom likes beef. But Zoom is heavy now. Zoom has to eat vegetables.
Unit 3 What’s Your Favourite Food
Unit 3 What’s Your Favourite Food Unit3what’syourFavouriteFood一、单元教学内容分析本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。
这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。
相关食物、蔬菜的单词:cabbage,tofu,mutton,greenbeans,eggplant形容食物的词汇:sweet,salty,sour,healthy字母组合:ow,oa,fl,fr 相关句型:whatdoyouhaveforlunchonmondays?whatwouldyoulikeforlunchonmondays?Ilike….It’s.Idon’tlike….It’ssalty.二、教学目标．能力目标：A．简单的介绍自己爱吃的食物，形容食物的味道。
B．对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答。
c．对喜好食物的原因进行提问和回答。
D．唱歌曲：whatdoyouhaveforlunch?会说let’schant 中的内容。
E．根据Groupwork,pairwork,Talkanddraw中的要求进行对话。
2．知识目标：A．听、说、读A，B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
B．听、说、读、写Readandwrite 中加粗的单词和句子及let’slearn中黑体单词。
c．掌握Pronunciation中双音节字母ow,oa,fl,fr的发音D．了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3．情感目标：A．注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
B．了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。
c．注重培养学生健康合理饮食的观念。
D．让学生在英语学习中有成就感。
四、重点与难点1．重点A．能够用句型whatdoyouhaveforlunch?whatwouldyoulikeforlunchonmon days?对别人吃些什么进行提问，B．能用句型Ilike….Idon’tlike….表达自己喜欢和不喜欢食物，并说出原因。
PEP英语五年级上册评课稿Unit3What’syourfav
PEP英语五年级上册评课稿Unit3What’syourfavPEP英语五年级上册评课稿Unit 3 What’s your favourite food?张老师执教的是PEP Book ⅤUnit 3 What’s your favourite food? B Let’s talk。
第3单元的教学内容是围绕话题What’s your favourite food?展开的。
小学英语五年级的Let’s talk短小精湛，却给教学带来了很多困难。
很多老师面对着这短短的四、五句话，苦恼于不知该如何处理。
严格地说，句型不多，涉及到的单词却非常多。
这是由于五年级学生已经处于学习英语的第3年，积累了一定量的词汇，教师教学中势必不能生硬地仅仅扣着该单元出现的单词教学，而不考虑学生的现实英语情况。
比如这一单元，A部分出现的名词包括fish, pork, mutton, cabbage, eggplant, tomato, potato, tofu, green beans共9个，我们对话部分的教学是否就仅仅就这9个单词展开教学反复操练。
相信任何一位严谨的教师都不会这么做。
说它精湛，这四或五句的句型浓缩了一个部分的重点难点句型。
若不与学生已学所学句型进行整合与处理，由于其数量上的特点，导致整节课的教学内容生硬而不真实。
对于五年级学生的目标语言能力来说，真实的语言交流即使围绕某一话题也绝不会仅限于这四、五句。
在保证这几个句型重点地位的同时又该如何与学生所学句型进行整合。
整合处理的过程涉及到的单词与句型又该是怎样一个范围呢？一节40分钟的英语课不可能填充式地塞满，不切实际也不科学。
现代小学英语教学追求优质高效，需要教师在多方面付出努力。
本节课让我们思考的.是如何能通过适当的教学方式与教学处理在有限的时间中促使学生举一反三、激活其已有的知识储备得到善用甚至能将英语学习在学习兴趣的推动下延伸到课外？尽管有诸多困难，但张老师处理得非常成功令人叹服。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Read and write
What do you have 1. _____ _____ _____ _____ for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish. like What _____ you 2. _____ would _____ _____ for dinner? I’d like potatoes and green beans. school menu 3. Here is our ______ ______ .
What’s your favourite food?
Miss Li
name Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Mike tofu, pork, tomatoes eggplant, cabbage
…
Mike has tofu, pork, tomatoes for lunch on Mondays. He has eggplant and cabbage On Wednesdays.
do you
lunch
to - day ?
What do you
5 7 . Some - thing Some - thing 6 We We 5 have have
have for
7 2 2
dinner
3 4 5
to - day ?
-
salty ? salty ? 3 1 3
Some - thing Some - thing 2 7 a a
healthy
salt
salty
sugar
sweet
They are ______. It’s ______. sweet sweet
sweet They are______.
vinegar
sour
It’s ______. sour They are ______. sour
tasty
sweet? sweet? 1 -
noodles, beef. What cabbage, fish. What
treat! treat!
Homework:
1. 完成作业本 P17
2. 抄写P31 Let’s单词和句子，并背诵。
3. 跟着录音读 P31 Let’s learn 和Let’s chant, 每个部分读5遍 4. 用英语介绍一种食物。
fresh
It’s ______. fresh
fresh They are______.
fresh They are______.
An apple a day
• /programs/view/iHId WJMhTtg/
An Apple a Day keeps the doctor away
如学生A扮演hamburger
SA: I’m a hamburger, I’m very tasty ,come on, choose me!
其他食物也可以介绍自己的优点，扮演顾客的同学在听了 介绍之后可以选择自己喜欢的食物，并且加上理由．如学 生B扮演顾客． SB: I like hamburger , It’s tasty ,It’s my favorite.
peach orange
fresh,the orange is sour.
the sweet, chicken
The fish is
fish chicken
is tasty.
Yummy! Yummy !Yummy!
y
Instructions(游戏规则)
1,六个同学上前来,代表一种食物，每一个同学尽力介绍 自己的优点。 2.请2个学生扮演顾客,挑选自己喜欢的食物,并简单地说 以下理由.
e
5 It’s It’s 2 5 time time 2 5 for for 2 5 - 5
s
5 I I 2 7 3 lunch . dinner . 2 - 2 have for
s
6 am am 3 2 5 3 1 hungry. hungry. 7 5
What do you have for lunch ?
It’s tasty. It’s my favourite.
tasty
It’s tasty. It’s my favourite.
tasty
It’s tasty. It’s my favourite.
I like…/ I don’t like… It’s/ they are …
e
s
t
The apples are sweet. The potatoes are salty.
The grapes are sour.
The fish is fresh.
They ‘re tasty and yummy,
And healthy for me!
a
e
the healthy, eggplant
t
is salty.
The carrot is
carrot eggplant
The peach is