加强沟通联系

加强沟通联系，发挥家访桥梁作用

——家访随笔在今年暑期，根据学校的工作安排，我们两位老师对我们班的凡思怡、丁万龙、丁世杰、刘惜蕊、罗亚琪五位同学进行了暑期家访。家访中，我们对孩子在校的表现与家长进行了沟通与交流，对孩子的进一步的成长需注意的问题给予了可行性建议，把学校的有关政策，把对孩子的关爱带到，同时，把家长对学校，对班级，对科任老师建议带了回来。家访结束了。走在回家的路上就像走进了火炉，一阵阵热浪扑面而来，天气虽然炎热，但家长们的热情好客却让我们无比感动，我们两位老师的心是甜甜的、凉爽的。通过这次家访，我们带去了学校和老师对孩子们的关爱，拉近了学校与家庭、老师与学生之间的距离，增进了师生之间的情谊，使家长更加了解了我们的学校和老师，使老师更加了解了我们的学生和学生的家，对家长、学生和我们而言，都有不同的收获和感受。现在，我结合本次及以往的家访经历，谈谈我对于家访工作的一点感悟。

家访工作对于我们开展教育教学工作有着特殊的意义。首先，家访是教师对学生全面了解的重要渠道；其次，家访能够增强家长的责任心，并帮助他们科学地教育孩子；再次，家访能够促进班级的建设和管理。

在家访之前，我们应做好充分的准备，主要做到以下四点：一是了解学生，二是了解家长，三是明确目的，四是时间的选择与控制。在家访工作中，还要针对不同学生采用不同的方法，认真开展好家访

工作。我在平时的家访工作中主要从以下几方面入手：

第一是接手新班级家访要突出一个“细”字。“细”是指有准备有计划有步骤地开展家访，如详细填写家庭情况了解表和个人情况登记表，分期对学生进行普访，对个别家庭进行专项走访等等。

第二是对后进生家访要突出一个“赞”字。对后进学生、问题学生，我们要尽量挖掘学生的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出帮助孩子改正缺点的措施，重新燃起孩子追求你进步的希望，使家长对孩子充满希望。

第三，对贫困生家访要突出一个“帮”字。生活中的困难往往会影响孩子的学习情绪，甚至改变孩子的性格。通过家访，我们可以随时了解他们的困难，及时帮助他们解决困难，有效地调节他们的情绪，让他们在满爱的氛围中快乐学习，健康成长。对这类学生，老师要做到三帮，一是帮助解决困难，二是帮助鼓舞士气，三是帮助学习辅导。

第四，对留守学生家访要突出一个“爱”字。对留守学生，我们应该更加用心，不仅关心孩子的学习，更应关心孩子的成长。我们要用真心去关爱他们，用真情去感化他们，用耐心去帮助他们，让他们在充满爱的阳光下健康、快乐地成长。

第五，对学生纠纷家访要突出一个“早”字。“早”体现为要主动及时，要求老师观察要细致，及时发现纠纷苗头，主动进行家访，通过家访与家长交换信息，沟通感情，可化解矛盾。

第六，对突发事件家访要突出一个“诚”字。事故发生了，我们

不应沉浸在自责与懊悔中之中，而应该冷静地处理，在事故发生的当时或当天，以诚恳的态度与家长进行沟通，把情况告诉家长，寻求家长的谅解，在说明事情发生的过程时，不能强词夺理，隐瞒事实，教师的态度越诚恳，就越容易赢得家长的理解。

学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系与沟通，多方掌握学生的动向亦不可少。而家访，却能够筑起家校沟通的桥梁，能够连接孩子与老师，家长与老师的的心灵。因此，我们应使家访经常化。家访，作为一项常规工作，无论学生在校或是放假在家，我们都可以进行家访，与学生家庭经常沟通，发挥家访的桥梁作用，确保学生健康、稳定、快乐地发展。

2013年暑期