新青岛版数学二年级下册《信息窗2 参观养鸭场》ppt课件
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
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如何读出这些数呢？
200 200由2个百组成。
读作：二百
十位和个位上一个计数单位也 没有，写“0”占位。
201 201由2个百、1个一组成。 读作：二百零一
百位写2，十位上一个计数单位也没有， 写“0”占位，个位写9。
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课堂练习
写出下面各数。
四百三十七 二百零五 六百八十 七百
百十 个 位位 位
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千位 百位 十位 个位
2573 读作： 二千 五百 七十 三
8007 读作： 八千
零
七
8070 读作： 八千 零 七十
8700 读作： 八千 七百
中间有两个0， 只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0都不读。
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课堂练习
看图填空。
这个数写作（ 6153 ），由（ 6 ） 个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十 和（ 3 ）个一组成。
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青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
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探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
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10个一千就是一万。 9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
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连一连。
5个百、6 个十组成
5个千、6 个百组成
5个百、6 个一组成
5个千、6 个一组成
5600
506
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
课堂练习
填空。 （1）（10 ）个十是一百，（10 ）个一百是一千。 （2）“千”和一（个）、十、百一样都是（计数单位）。
（3）和“百”相邻的两个计数单位是（ 千 ）和（ 十）。
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看图写数、读数。
百 十个
写作： 321 读作：三百二十一
百 十个
百 十个
写作： 201 读作： 二百零一
写作： 420 读作：四百二十
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连一连。
34个十
3个百、6 个十、7个 一
一百零八
五百
七百三十五
735
340
500
367
108
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判断。 算盘上表示的数是56。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百 是一千。 “千”和“百”是两个相邻的计数单位。
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这节课你们都学会了哪些知识？
花坛造型用了八百零八盆菊花。
一千有多大呢？
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探究新知
例 一千有多大呢？
10个一百是一千。
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千 百 十个
99 9
千 百 十个
千 百 十个
一千里面有10个一百。
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认识计数单位“千”：
“千”和一（个）、十、百一样，都是 计数单位。 “千”和“百”之间的进率是10。
在一（个）、十、百、千这四个计数单 位中，每相邻两根计数单位之间的进率 都是10。
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例 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
档
上珠
梁 下珠
框
587里有5个百、8个十和7个一。
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百十 个 位位 位
1个上珠表示5。
二年级下册数学《信息窗(观察物体)》课件(1) 青岛版
④
③
④
③
2
3
1
1
2
3
连一连
1
2
3
4
第①和第④幅图主要看哪里不同呢？ 填一填
① ② ③④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）；小 鸟看到的是图（ ）③。
这是什么？
是什么？
是什么？
乒 乓 球 拍
是什么？
学 具 盒
是什么？ 一只大白兔背着一个蘑菇的存钱罐
（背面）
在刚才转一转的观察活动中
你发现了什么？
从不同的位置观察同一个物体， 看到的形状可能是不同的。
下丽面丽右和边冬的冬这看些到图车 分头别的是方谁向看有到什的么？不 同？
在丽丽的右边
丽丽
在冬冬的左边 冬冬
连一连
丽丽 1 2
3
4 冬冬
背面
上面
正面
正面
背面
侧面
侧面
正面① ②①②是什么？嗨！大家好！
布娃娃
是什么？
手电筒
说一说：
这节课你学到了什么？ 你有什么收获？
番禺区石碁镇中心小学 钱灿坤
这些图片是 谁看见的？
你全能面为看谁的想地到什侧看出观的么面到办察他都？熊法熊们不猫让猫每吗个？人都 一样？
因他为们他两们人是看从 不到可同的以的把侧方熊面向猫有观 察什转熊么一猫转不的。同。？
也可以我们 围着熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
（正面） （侧面） （侧面）
小芳
二年级数学下册 观察温馨鸟巢——认识图形课件 青岛版五年制
长
宽
对边
长方形的对边相等， 四个角都是直角。
左
右
边
正方形的四条边相等， 四个角都是直角。
长方形和正方形 有什么共同点、 不同点？
五边形
六边形
猜一猜！
我有一个四边形。 四个角都是直角 四条边相等
（正方形）
回家自己设计一个鸟巢， 看都用到了什么图形，和 你的妈妈说一说。
青岛版五年制二年级数学下册
观察温馨鸟巢
---认识图形
学习目标：
1. 进一步认识长方形、正方形等图形，知道
它们的特征。
2. 能更加熟练地辨认各种图形。
上
前有什么 特征呢？
借助手中的三角板、直尺、线（绳） 等学具，采用动手折一折、比一比、 量一量等方法，探究长方形的边和角 有什么特点？
青岛版二年级数学上第七单元信息窗二
出示情境图。
仔细观察，你发现了哪些数学信息？
根据信息，你能提出什么样的数学问题？
学生参与学习。
学生观察信息图能得到的信息：我家养了398只花鸭，白鸭比花鸭少95只；原来有600个鸭蛋，已经卖了200个，我买150个。还剩多少个鸭蛋？
学生可能提出：
1、还剩多少个鸭蛋？
2、花鸭和白鸭一共有多少只？
……
能否积极迅速地进入最佳学习状态。
能否按照一定关系对情境图进行观察描述，能否根据画面情境提出数学问题。
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
板书部分问题。
活动二
自主探究解决问题
还剩多少个鸭蛋？
同学们真棒，提出了这么多的问题，下面先解决“还剩多少个鸭蛋？这个问题吧！
你能自己尝试解决吗？
在小组内交流自己的算法。
参观养鸭场导学案
小学数学二年级下册第七单元设计者：胥芡芡
导学内容
信息窗二参观养鸭场
——带小括号的混合运算
导学重、难点
导学重点：
根据实际情况的需要，理解先算小括号的必要性。
导学难点：
掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
课前准备
图片
导
学
目
标
1、在解决问题的过程中和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
600-（200+150）先算小括号里面的。
如果不带小括号对吗？
2、花鸭和白鸭一共多少只？
你能自己尝试解决吗？
学生利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。
全班交流。
各组展示计算方法并说一说自己的想法。可能出现：
2019-2020年青岛版数学二下《信息窗2 参观养鸭场》(第二课时)word教案
2019-2020年青岛版数学二下《信息窗2 参观养鸭场》（第二课时）word教案教学目标：1. 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2. 经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3. 灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：一、创设情境，比赛导入1. 自主练习第4题，比一比，看谁又对又快，前五名的同学得小五星。
235+165－120 178－78－50 530－130+20235+（165－120） 178－（78+50） 530－（130－20）学生独立完成，集体评议。
说一说，你有什么发现。
做得又快又对的同学介绍一下经验。
引导学生观察为什么每组中的两个算式有什么特点？（数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透。
2. 自主练习第6题356+278 875－496 658+294207+598 431－245 700－357有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！学生独立完成，集体订正。
学生介绍验算的方法及道理。
二、走进生活，解决问题1. 自主练习第2题学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门。
看看负责的两名同学遇到了什么问题？独立完成，指名讲解。
与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学。
2. 自主练习第5题（1）学生独立完成，小组交流。
（2）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成。
小组汇报、互评。
3. 自主练习第7题这道题通过解决“这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程。
由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以。
4. 自主练习第8题（1）这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境。
学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米。
2年级下册3单元：《参观养鸡场》第1课时
学习单
1、模拟参观（播放视频）后，参观这个养鸡场，我知道了什么？你能提出哪些数学问题？
2、估一估，肉鸡大约有多少只？
3、估一估，鸡蛋大约有多少个？
设计目的及依据：通过认真观察，让学生获得部分关于养鸡场的信息，这是学生自己发现、提出数学问题和分析、设计解决方案的基础，解决自己提出的问题，也培养了学生的估算意识。
练习单
1、你还能提出哪些数学问题？
2、你还想了解养鸡场的哪些信息？
设计目的及依据：有活动才有反思，有反思才有提升。学生在交流中，自然体会到数学与生活的密切联系，感受到数学知识在生活中的应用价值，产生学好数学的愿望。
小学数学学科二年级下册第3单元综合实践
《参观养鸡场》第1课时“一课三单”
教学内容
参观南村养鸡场
教学目标
1.结合具பைடு நூலகம்情境，运用所用数学知识解决实际问题。
2.通过活动，进一步培养学生简单实际问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系。
预习单
通过网络、向家长询问等（有条件的可以实地参观），了解养鸡场的相关信息如养鸡场的规模？有多少鸡舍？养鸡场有哪些品种的鸡以及各自的数量你是多少？母鸡每天下多少个蛋等等。
青岛版数学二下信息窗2参观养鸭场WORD教案
信息窗2 参观养鸭场教学目标1. 在提出问题和解决问题的过程中，掌握带有小括号的两步计算的混合运算的顺序，并能正确计算。
2. 通过交流合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题的乐趣及成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
教学重、难点提出并解决大小括号的两步计算的混合运算的问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程活动一：激情导入师：上节课我们跟小红到了她姥姥家，小红跟表哥一起到他们家的养鸭场去参观了，大家想不想跟他们一同去看看啊？活动二：解读信息窗多媒体出示信息窗图。
师：请同学们仔细观察信息图，根据图中的信息，你能提出相关的数学问题吗？学生一般会根据“白鸭原有305只，卖出了95只”，提出：“现在白鸭还剩下多少只？”或者根据“原来有600个鸭蛋，已经卖了200个”，提出：“现在还剩下多少个鸭蛋？”师可引导学生先解决这样简单的一步计算的问题。
1. 指导解决关于鸭子的一系列问题。
在解决完“现在白鸭还剩下多少只？”305-95=210（只）之后，进一步启发：表哥说我家养了398只花鸭，你能不能根据两种鸭子提出一个新的问题？学生就可能提出：“现在花鸭和白鸭一共有多少只？”或“现在花鸭比白鸭多多少只？”这一类的数学问题。
师把“现在花鸭比白鸭多多少只？”板书在黑板上。
怎样解决这个问题呢？请大家以小组为单位讨论讨论。
小组讨论，师巡视指导。
学生利用已有的知识经验，想一想、说一说、算一算，并在小组内交流自己的想法和算法。
师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？全班交流，各个小组派代表表达自己组内的见解，可能出现的方法有：（1）要求花鸭比白鸭多多少只，必须先求出现在的白鸭还剩下多少只，所以先算：305-95=210（只）再算： 398-210=188（只）（2）还可以这样算：398-（305-95）如果有的小组这样算：“398-305-95”要引导学生认识到，必须加上小括号，才能保证先把白鸭现在的只数求出来，也才能跟花鸭的只数进行比较。
最新青岛版二年级数学下册全册教学课件PPT
摆 ，剩下的小棒的根数不能大于或等于 4 ，所以，可能会剩 1 根小棒、2 根小棒或者 3 根小棒。
同理可以推出：
摆 ，剩下的小棒的根数不能大于或等 于 5，所以，可能会剩 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒或者 4 根小棒。
5.
每盒装4只
每盒装8只
每盒装6只
一千有多大呢？
一百、二百、三百、四百、 五10百个、一六百百是、七一百千、。八百、 九百、一千。
900 990、991、992、993、994、995、 996、997、998、999、1000。
一千有多大呢？ 1 110 110 10
千百十 个
1 09 09 690578
读作：一千
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？ 上珠
答：她最多可以买 8 块，剩下 2 元。
7.巧克力每块 6 元。李阿姨带了 50元， 她最多可以买多少块？剩下多少元？
如果李阿姨想多买 一块，还差多少元？
2 + 4 = 6（元） 答：还差 4 元。
找规律
青岛版二年级下册
新课导入
第 17 面小旗是什么颜色的？ 从根图据中这，些你信知息道 ，了 你哪 能些 提数 出学 什信 么息问？题？
用竖式可以这样算。
除数……3
3……商 1 1……被除数
9
想：11里面最 多有几个3？
2 ……余数
23个蘑菇平均分给4人，每 人分几个，还剩几个？
23÷4 = 5 （个）…… 3 （个）
5 4 23
20 3
每顶帐篷住3人，住17人 需要搭多少顶帐篷？
17÷3 = 5（顶）……2（人）
5 3 17
15
青岛版小学二年级数学(下册)第二单元《信息窗2：参观学校》
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第二单元信息窗2：参观学校山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第15—17页。
教材简析本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。
这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
因此教材的重点是初步认识计数单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
难点是中间有0的数的读法。
教学目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学过程第一课时一、感受身边的数据。
1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（指导观察信息窗2的情境图。
）这是课本收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。
）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。
它们从989开始数，比比谁先数到5000。
小熊是这样数的：989、990、991、992、993……小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040……小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000……（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。
二年级数学下册 信息窗2参观养鸭场(第一课时)教案 青岛版
二年级数学下册信息窗2参观养鸭场（第一课时）教案青岛版【教学目标】1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3、灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
【教学过程】一、情境导入，复习旧知，衔接新知二、〖出示课件：以配音故事的形式出现〗“放学路上，小红和小兵边走边拿着本子讨论今天上课学习的计算题，两个人都得了小五星，看看咱们同学是不是也像小红和小兵一样棒！”出示习题：（进行比赛，做得既快又对的前五名同学得小五星。
）500+200+30703－358－5835+500－210126－78－60379+121+80840－220+100学生解答，集体订正。
看来同学们也跟小红小兵一样棒，看看他们现在走到哪里了？二、探索新知，自主设计，比较体会1、解决红点问题，对比运算顺序。
〖出示课件：继续讲故事，出示情景图〗“原来，小兵要带小红参观他家的养鸭场。
水里的鸭子可真多啊，大家看看，都有什么样的鸭子？”学生可能会回答：白鸭子和花鸭子点击课件，小兵向小红介绍说：“我家养了398只花鸭。
”小兵的爷爷说：“白鸭原来有305只，前两天卖出了95只。
”小红说：“我知道了，现在花鸭比白鸭多！”同学们，你知道花鸭比白鸭多多少只吗？想一想，如果想知道花鸭比白鸭多多少只，必须要先知道什么？自己想一想，同位两人互相说一说，看看你们两人的想法一样吗？谁愿意把你的想法说一说？学生可能会回答：要求花鸭比白鸭多多少只，应该先求出白鸭有多少只。
你想怎样算，自己试一试！学生自己解决，教师巡视。
指名回答（巡视时找一名列分步算式的学生），并讲清道理。
板书：白鸭有多少只305－95=210（只）花鸭比白鸭多多少只398－210=188（只）还有别的方法吗？老师猜一猜，是不是把这两个算式连在一起了？指名回答（巡视时找一名列连减算式但没有写小括号的学生），并讲清道理。
二年级数学下册 信息窗2参观养鸭场
第七单元去xx信息窗二参观养鸭场【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗二【教材简析】这个信息窗以“去姥姥家”中的参看养鸭场为情境，引发问题，使学生在感受亲情，享受大自然陶冶的同时解决计算教学，易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感教案采用讲故事的形式，从小红、小兵放学路上讨论上课发生的事情复习上节课所学的知识，到来到养鸭场比较白鸭与花鸭的多少引渗透新课，使新授与复习很自然地衔接并且做出有力的比较在解决问题的过程中入行有条理的思考，引导学生在相互交流中体会和比较各种算法【教学目标】1.在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性2.经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作3.灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识【教学过程】第一课时一、情境导入，复习旧知，衔接新知〖出示课件：以配音故事的形式出现〗“放学路上，小红和小兵边走边拿着本子讨论今天上课学习的计算题，两个人都得了小五星，看观咱们同学是不是也像小红和小兵一样棒！”出示习题：（进行比赛，做得既快又对的前五名同学得小五星）500+200+30 703－358－58 35+500－210126－78－60 379+121+80 840－220+100学生解答，集体订正看来同学们也跟小红小兵一样棒，观观他们现在走到哪里了？二、探索新知，自主设计，比较体会1.解决红点问题，对比运算顺序〖出示课件：继续讲故事，出示情景图〗“原来，小兵要带小红参看他家的养鸭场水里的鸭子可真多啊，大家观看，都有什么样的鸭子？”学生可能会往返答：白鸭子和花鸭子点击课件，小兵向小红介绍说：“我家养了398只花鸭”小兵的爷爷说：“白鸭原来有305只，前两天卖出了95只”小红说：“我知道了，现在花鸭比白鸭多！”同学们，你知道xx多少只吗？想一想，如果想知道花鸭比白鸭多多少只，必须要先知道什么？自己想一想，同位两人互相说一说，看观你们两人的想法一样吗？谁愿意把你的想法说一说？学生可能会往返答：要求花鸭比白鸭多多少只，应该先求出白鸭有多少只你想怎样算，自己试一试！学生自己解决，教师巡视指名往返答（巡视时找一名列分步算式的学生），并讲清道理板书：白鸭有多少只305－95=210（只）花鸭比白鸭多多少只398－210=188（只）还有别的方法吗？老师猜一猜，是不是把这两个算式连在一起了？指名来回答（巡视时找一名列连减算式但没有写小括号的学生），并讲清道理板书：398－305－95大家说这个算式对不对？学生可能会回答：不对，这个算式是先算398－305，再减去95那么应该先算什么？学生可能会回答：先算305-95，再算398减去305与95的差那该怎么办呢？2.设计符号，熟悉小括号还有的同学有别的方法，先不要说，大家想一个办法，发明一个符号，可以在算式里体现出来你先算的哪个算式学生自行创作学生可能会来回答设计方案及想法：生1：398－（305－95）生2：398－305－95生3：398－305－95生4：398－305－95……教师小结：大家这样设计的目的都是为了改变运算顺序先算后面的算式，大家都动了一番脑筋，想法都很好，每人可以得到一颗智慧星数学上的习惯是用小括号把要先算的算式括起来：398－（305－95），读作三百九十八减三百零五减九十五的差大家一起来读一读小组里读一读算式，说一说小括号的作用强调：算式里有括号，先算括号里面的学习脱式计算写法398－（305－95）=398－210=188（只）3.自主解决绿点问题，巩固新知〖出示课件：继续听故事〗同学们，你们能不能帮这个xx算一算呢？学生自主解答鼓励学生用自己喜欢的方法指名回答：学生可能会来回答：先算还剩下多少个鸭蛋600－200=400（个）再算还差多少个鸭蛋500－400=100（个）学生可能会往返答：500－（600－200）= 500－400= 100（个）……同学们真棒，用我们刚刚学习的知识帮助阿姨解决了问题，看来数学知识的用途还真不少！三、自主练习，前后呼应，巩固新知看看同学们还会用今天学的知识解决哪些问题！1.86页自主练习第一题500+（200+30）703－（358－58）35+（500－210）126－（78－60）379+（121+80）840－（220+100）学生先练习算式的读法、说说运算顺序，再自主完成，集体订正出示上课伊始的复习题500+200+30 703－358－58 35+500－210126－78－60 379+121+80 840－220+100看察两组题有什么不同？得数有什么不同？说说你发现了什么？2.87页自主练习第三题（1）这是小红做的题，看观她做得对吗？（2）说说错在哪里，你来教教她，帮她改过来（3）计算这样的题时要注意什么？同学们做题的时候一定要细心，不能犯和小红一样的错误第二课时一、创设情境，比赛导渗透1.87页自主练习第4题，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小五星235+165－120178－78－50530－130+20235+（165－120）178－（78+50）530－（130－20）学生独立完成，集体评议说一说，你有什么发现做得又快又对的同学介绍一下经验引导学生看察为什么每组中的两个算式有什么特点（数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透2.88页自主练习第6题356+278875－496658+294207+598431－245700－357有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！学生独立完成，集体订正学生介绍验算的方法及道理二、走入生活，解决问题1.87页自主练习第2题学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门看观负责的两名同学碰到了什么问题？独立完成，指名讲解与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学2.87页自主练习第5题（1）学生独立完成小组交流自主练习第5题（2）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成小组汇报、互评3.88页自主练习第7题这道题通过解决“这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以4.88页自主练习第8题（1）、这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米），了解人的成长规律（2）、模仿练习中的形式，拿出课前调查准备好的自己的身高或体重记录单，组内交流、比较，填写完整小组为单位汇报、小组互评三、开动脑筋，小试身手1.88页自主练习第9※题这道题是思考题，让学生学会根据题中给的条件，选填运算符号，使等式成立学生独立完成，交流各自的方法表扬并奖励自己解答出来的学生2.88页聪明小屋这道题呈现的是一幅湖光山色的美丽情境，以诗歌的形式提供了必要的数学信息通过练习巩固信息窗所学的运算知识引导学生可以使用画图的方法解决，让学生弄清楚其中2个角都有树，两边树的棵数都是34，列出算式：35+35+35－2=103表扬并奖励自己解答出来的学生。