新人教版二年级下册数学对称课件
人教版数学二年级下册《对称》说课稿3
人教版数学二年级下册《对称》说课稿3一. 教材分析《对称》是人教版数学二年级下册的一章内容,主要让学生初步理解对称的概念,认识对称轴,学会寻找和创造对称图形。
这一章节的内容贴近学生的生活,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力,对于生活中的对称现象有一定的认识。
但是,对于对称的概念和对称轴的理解还需要进一步的引导和培养。
此外,学生的学习兴趣和学习积极性是推动学习的重要因素,因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解对称的概念,认识对称轴,学会寻找和创造对称图形。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解对称的概念,认识对称轴,学会寻找和创造对称图形。
2.教学难点:对称轴的定义和寻找对称图形的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、操作、交流、讨论等教学方法,引导学生主动探究,培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等教学手段,直观展示对称现象,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过展示生活中的对称现象,引导学生关注对称,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍对称的概念,引导学生认识对称轴,讲解对称轴的定义和特点。
3.实践活动:学生分组进行寻找和创造对称图形的实践活动,培养学生的动手能力和创新能力。
4.交流讨论:学生展示自己的作品,互相评价,交流对称轴的寻找方法和创造对称图形的经验。
5.总结提升:教师引导学生总结对称的概念和寻找对称轴的方法,强调对称在日常生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出对称的概念和对称轴的特点。
可以设计如下板书:•对称轴:折痕所在的直线•对称图形:沿着对称轴折叠,两边能够完全重合的图形八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计教学内容:第29页例1及做一做教学目标:1.让学生通过生活中的具体物体初步认识对称现象,能够在实物和平面图形中识别轴对称图形,并能使用一些方法制作轴对称图形。
2.通过观察和操作活动,培养学生探索和动手操作的能力。
3.让学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形对称的美。
教学重点:认识对称现象和轴对称图形。
教学难点:能够识别轴对称图形,正确找到和画出对称轴。
教具准备:多媒体课件、彩纸、剪刀。
教学过程:一、从生活现象引入教学教师通过谈话引入:欢迎大家来到今天的数学课堂,老师给大家带来一份礼物,你们能猜出它是什么吗?学生汇报:小蝴蝶。
教师:你们是怎样猜出来的呢?学生:小蝴蝶的两边应该是一样的,是对称的。
教师:刚才同学们都提到了对称,这节课我们就一起来研究有关“对称”的数学知识。
板书:对称。
二、初步认识轴对称图形对称是创作一些作品的重要方法,也是自然界一种普遍的现象,下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象(课件出示图片)。
教师:你们能说一说生活中还有哪些对称现象吗?教室里有吗?学生:举例……教师:生活中的这些对称现象,把它的形状以图片的形式呈现,就是图形。
我这里有几个图形,请认一认。
(衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。
)教师:请问这些图形是对称的吗?猜猜看?学生:说出自己的猜想。
教师:有了猜想我们就得去验证,让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧!请同学们以小组为单位动手操作,待会把答案反馈给老师。
教师(补充):你们能用什么方法,动手证明它们是对称的?可以动手折一折。
教师:小树这个图形,谁来证明?(请学生操作)教师提问:你用的什么方法?(学生:对折。
)教师:怎样对折的?(学生:左右对折。
)教师:然后你看到了图形的两边怎样了?(学生:重合了,一样,不多不少。
)教师:是一部分重合还是完全重合?(学生:完全重合。
)教师:我用这四个字表示你们对折后看到的。
人教版二年级数学下册 认识轴对称图形
认识轴对称图形教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。
2、能根据轴对称图形的特征,在一组图形中,识别出轴对称图形。
3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣。
教学重点:认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。
教学方法:观察、讨论法。
教学准备:多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程:一、创设情境,引入新知。
1、同学们,生活中有很多有趣的现象,只要你有一双善于发现的眼睛,就能发现许多的知识。
请同学们仔细观察P28页的这幅图,你能从图中发现哪些有趣现象?2、(学生自由回答)3、(出示第28页的主题图)是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀,仔细观察可以发现,它们的左右两边是完全相同的,这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
【板书:对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
(一)认真观察,体验对称。
1、观察图形,发现特点。
(1)看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图,这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗?(2)引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
(3)学生汇报交流自己的发现。
树叶图:以树叶中间叶脉所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图:以蝴蝶中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图:以天安门城楼中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
(4)教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。
2、认识对称现象,理解“对称”的含义。
像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动(一)第1课时轴对称图形的认识教学目标:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。
教学重点:认识轴对称图形的基本特征。
教学难点:能判断出轴对称图形。
教法:观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸(如窗花),也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片,让学生结合教材中的实物图进行观察、分析,找出这些图形有什么共同特点。
教学过程:一、欣赏图片,建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话:同学们,你们去过游乐场吗?这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景肯定不陌生了,你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?(请认识的学生介绍项目。
)小结:你瞧,这个游乐场可好玩了,高高的上空有缆车、摩天轮,下面还有小火车、滑滑梯、飞机,孩子们在这里玩得可高兴了,他们还在这儿放风筝呢,这里不仅好玩,还藏着好多数学知识,想不想认识它们呢?这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作,探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话:你看,这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝,认真观察,它们在形状上有什么特征?(让学生用自己的语言说。
)教师小结并过渡:像这些物体,它们的左右双方是完全一样的,我们把这类现象称为“对称”,在我们的生活中还有着良多这样的物体,让我们一同去欣赏下吧。
(教师出示叶子、XXX和天安门图。
)师生谈话:从这些物体中,你发现它们都有甚么特征呢?把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭?(学生在汇报时,教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生一些不准确的表达无须过分强求,不必可以纠正。
)2、教学“对称”师:同学们刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是它们的左右两边都是完全一样的。
第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版
第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图:从学生熟悉的生活情境引入,引导学生在观察的过程中,认识到有些图形是对称的,初步感知轴对称图形的特征。
】一、利用图片,初步感知1. 请你说一说在生活中,还有哪些图形是这样?2.师:观察这些图形,你发现了什么?生:左、右两部分形状、大小完全相同。
二、观看视频,加深印象1. 师:这种现象我们叫“对称”。
其实在生活中还有很多,让我们一起来欣赏一下吧。
2. 播放视频。
学习任务一:认识对称现象【设计意图:通过分类,初步感知轴对称图形的表象特点:两边大小形状相同,为后续进一步判断方法做好铺垫。
】一、找一找哪些是“对称”1. 师:下面图形中,哪些是对称的?①②③④生:②④是对称的。
2.师:我们通过观察认为图形②④是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗?生:对折。
二、折一折验证“对称”1.师:这些图形在课件上,你们没办法对折,那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。
2.课件演示对折。
①②③④3.对折后,我们发现,图形②④左右两边是完成一样的,图形①③左右两边不是一样的。
学习任务二:认识对称轴和轴对称图形【设计意图:通过猜一猜、折一折等活动,让学生经历形成一个轴对称图形的过程,进一步明确轴对称图形的本质特征:对折后两边完全重合。
介绍对称轴和轴对称图形,把折痕与对称轴,对称图形和轴对称图形建立联系,规范数学用语。
】一、猜一猜1. 根据给出的图形,猜一猜下面图形是什么动物?2. 说说你是如何判断的?二、剪一剪1. 按下面这样,先把一张长方形纸对折,再画一画、剪一剪。
2. 除了这个图形,你还能按这样的方法剪出其它图形来吗?3.师:这些图形都有什么特征呢?生1:对折后两边形状、大小相同。
生2:这些图形都是对称的师:是的,我们把对折后两边形状、大小相同,恰好都能重叠在一起,叫做“完全重合”。
4.师:仔细观察这四个对称图形,对折后每个图形中间都有一条折痕。
只有沿着这条折痕对折,两边才能完全重合。
人教版二年级下册数学《对称 》说课稿
人教版二年级下册数学《对称》说课稿一. 教材分析《对称》是人教版二年级下册数学教材中的一部分内容,主要让学生初步理解对称的概念,并能运用对称知识解决实际问题。
本节课的内容包括对称轴的定义、对称图形的识别以及对称在实际生活中的应用等。
通过学习本节课,学生能够培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对图形有了一定的认识。
但是,对于对称的概念和判断对称图形,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生观察、发现和总结对称的特点,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解对称轴的定义,学会判断一个图形是否对称,提高学生的图形认知能力。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、讨论等方法,培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极主动探索的精神,让学生感受数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解对称轴的定义,学会判断一个图形是否对称。
2.教学难点:学生能够灵活运用对称知识,解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、操作、讨论、实践等教学方法,引导学生主动探究,合作学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等教学辅助工具,帮助学生更好地理解和掌握对称知识。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些生活中的对称现象,如剪纸、建筑等,引导学生关注对称现象,激发学生的学习兴趣。
2.探究新知:学生观察实例,发现对称轴的存在,理解对称轴的定义。
教师引导学生动手操作,尝试判断图形是否对称,总结对称图形的特征。
3.巩固练习:学生分组讨论,举例说明对称轴的运用,如设计对称图案、解决实际问题等。
教师巡回指导,给予鼓励和评价。
4.课堂小结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固对称轴的定义和对称图形的判断方法。
最新人教版新课标小学数学二年级下册认识轴对称图形公开课课件.pptx
学以致 用
小试牛 刀
1.哪些图形是轴对称图形?在其下面画 “ √”。 √ √
√
小试牛 刀
2.下面的数字、字母、汉字哪些是轴对称图形?把
它们圈出来。
0 2 6 4 5 F
A C D E
田地上中凹凸不下
小试牛 刀
3.下面图形中的虚线是它的对称轴吗?是的画“○”,不 是的画“△”。
()(ຫໍສະໝຸດ )()(
)
课堂小 结
归纳总结:
认识对称现象及轴对称现象:
把一个图形沿一条直线对折,对折 后直线两边的部分能够完全重合,这样 的图形就是轴对称图形,折痕所在的直 线就是图形的对称轴。
探索新 知
剪一剪。
把剪好的 利用这种方 和老师一 像这样画 图形打开。 法我们能剪 起动手 一画,再 看,中间 出很多漂亮 剪一剪。 沿画的线 有一道折 的图形。 先把一 剪一剪。 痕。 张纸对折。
探索新 知
请你仔细观察 像这样剪出来 这些对称图形, 我们把这条 两边一样, 的图 它们形状不同, 折痕 中间都有 形都是对称的, 但是它们有什 叫作对称轴。 折痕。 它 轴对称图形 么共同点呀? 们都是轴对称 图形。
对称轴
对称轴 对称轴 对称轴
提示:有的图形不止一条对称轴,而且有的 图形是左右对称,有的是上下对称。
典型例 题
1.下面这些图形中,哪些是轴对称图形?
第1幅和第3幅图是轴对称图 形。
典型例 题
2 . 哪些是轴对称图形,在是的下面的( 里画“√”。 √ √ )
√
√
√
典型例 题
3.下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的?连一 连。
认识轴对称图 形
0 1 0 2 0 3
0 4
人教版数学二年级下册《轴对称图形》PPT课件
人教版数学二年级下册《轴对称 图形》PPT课件
看看下面图形
看看下面图形
沿虚线剪开
比一比
打开
这样的图形就叫做 轴对称图形 。
对称轴
1、定义
如果一个图形沿着一条直线对 折,直线两侧的图形能够完全重 合,这个图形就是 轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做
对称轴。
2、特点
• 对称轴两侧的图形完全重合 • 对称点到对称轴的距离相等
相等
(1) 上面都是轴对称图形的一半,猜一猜整个图形分别是什么? (2) 你能剪出这些图形吗?利用附页1中的图2试一试,并与同伴说一说.
4.剪一个自己喜欢的对称轴图形,在全班进行展览.
1.找一找哪些数字、字母等是轴对称的。
2.在点子图上画出轴对称图形 3.摆出轴对称图形
4.在方格纸上画出轴对称图形,这些图形像什么? 5.画出下图的轴对称图形,你发现了什么?
结束语
谢谢大家聆听!!!
22
看一看,说一说,下面哪些是对称图形。
这些图形中哪 些是对称的? 画出它们的对 称轴。
下面哪些图形是轴对称图形?
()
()
()
()
()
()
()
()
ห้องสมุดไป่ตู้
看看哪些是对称图形,画出它们的对称轴。
○有无数条 对称轴。
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
()
()
()
()
()
()
()
()
2.试着在钉子板上围出对称图形,并与同伴说一说. 3.在方格纸上画出轴对称图形.
二年级下册数学教案第三单元《认识对称现象和轴对称图形》人教版
长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿,分别有几条?
(1)请你折一折、画一画。(2)小组讨论,全班交流。
(3)小结:不同的轴对称图形,对称轴的条数也不同。有的只有一条,有的有两条,有的有无数条。
5.欣赏教材P31页的“生活中的数学”:中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。
4.小结:对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
(二)动手操作,认识轴对称图形。
1.出示例1。动手操作,剪一件上衣。
请同学们拿出自己准备的一张白纸,你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗?请大家跟老师一起来完成,好吗?
二、探索新知。
(一)认真观察,体验对称。
1.观察图形,发现特点。
(1)看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图,这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗?
(2)引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
(3)学生汇报交流自己的发现。
树叶图:以树叶中间叶脉所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图:以蝴蝶中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图:以天安门城楼中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
(4)小结:这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。
2.认识对称现象,理解“对称”的含义。
出示第出示第出示第282828页的主题图在游乐场里空中飞舞着的蜻蜓风筝蝴蝶风筝多漂亮呀仔细页的主题图在游乐场里空中飞舞着的蜻蜓风筝蝴蝶风筝多漂亮呀仔细页的主题图在游乐场里空中飞舞着的蜻蜓风筝蝴蝶风筝多漂亮呀仔细观察可以发现它们的左右两边是完全相同的这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识观察可以发现它们的左右两边是完全相同的这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识观察可以发现它们的左右两边是完全相同的这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称
人教版二年级下册数学《图形的运动一:轴对称图形+平移+旋转+剪一剪》公开课获奖精品课件
4.
我们在学习美术
时,也能用到平
移。
要准确判断哪些图形可以互相重合,首先依据平 移的特点,使图形沿着一个方向移动,并且移动前后 物体本身的方向不发生改变。
5.下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合? 请在下面的( )里画“√”。
6.下面的哪些图形通过平移可以互相重合?用 线连起来。
四、课堂小结
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分,别后是从两哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下来轴的还? 连一连可,以并怎画样出画它们?的对
称轴。
动脑筋想一想这三个 图形的对称轴有几种 画法。
2条
4条
无数条
四、课堂小结
通过折叠,剪纸,展开得到的图形都是轴对称 图形,图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗? 我们还采用对折,再对折的方法, 可以吗?那该怎么折呢?动手试 一试吧!
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人,这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗?
四、课堂小结
在剪纸时,首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形,如果是就先对折,然后沿着折痕画出图形的 一半,再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
我试剪试出剪的2怎个么手 拉手是的两小个人半。人?
画的时候要仔细思考,怎 么样既不剪出半个小人, 还能让剪出的小人手拉手。
要注意:对折的地方不 要体剪连断接,的那地我里方是是。这小样人做身的。 我是这样做的。
看来折纸的方 法不止一种, 但剪的时候要 注意什么呢?
对折1次
看想来要要剪剪出出 8个16手个拉手手拉的手小 的人小,人需,要我 对们折对几折次?5次1就6 可个以手啦拉!手的小人呢?
小学数学3.1对称PPT课件(人教版数学二年级下册)
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对称轴
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√
√
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剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。下面这些漂亮 的剪纸中,有一些图案是轴对称的。
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眼睛的对称使人观看物体能够更加准确;
浩浩
双耳的对称能使所听到的声音具有较强的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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对称
主讲人:XX 日期:XX年XX月XX日
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小剪刀、彩纸
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可以对折。
浩浩
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我发现了有些地方多 些,有些地方少些, 没有完全重合上。
小红
不是对称的
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对折
瑞瑞
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对称轴
对称轴 对称轴 对称轴
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不行。
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只差这么一点儿, 行不行?
乐乐
没有完全重合。
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对折后能完全重合, 是轴对称图形。
小云
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√
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立体感,确定声源的位置;
双手、双脚的对称则可以保持人体的平衡。
月月 小明
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轴对称图形
对折
你们有什么收获?
完全重合
对称轴
数学书第29页
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二、探究新知
请你仔细观察这些 像这样剪出来的图 对称图形,它们形 我们把这条折痕 形都是对称的,它 状不同,但是它们 叫作对称轴。 们都是轴对称图形。 有什么共同点呀?
轴对称图形
对称轴 两边一样,中间 都有折痕。
对称轴
对称轴
对称轴
三、知识应用
说一说下面的数字图案, 哪些是轴对称的?
三、知识应用
你能画出这些图形的 对称轴吗?
三、知识应用
还可以横着画 或者斜着画。 想一想,后两个图形的 下面的图案分别是从哪张对折 对称轴还可以怎样画? 后的纸上剪下来的?连一连, 并画出它们的对称轴。
三、知识应用
动脑筋想一想这三个图形的 对称轴有几种画法。
2条
4条
无数条
四、课堂作业
作业:第29页 “做一做”。 第33页 练习七:第1题。
图形的运动(一)
对称
一、复习导入,揭示课题
这些游乐项目里有许 多数学知识呢,今天 游乐场里都有哪些 我们就一起来研究图 游乐项目? 形的运动。
一、复习导入,揭示课题
说一说生活中还有 观察这些图形有 这样的图形吗。 什么共同点。
图形两边一样。
剪纸 的 两边也一样。
二、探究新知
剪一剪。
像这样画一画,再 和老师一起动手 把剪好的图形打 利用这种方法我 沿画的线剪一剪。 剪一剪。先把一 开。看,中间有 们能剪出很多漂 张纸对折。 一道折痕。 亮的图形。