学习杨小玲
学习杨小玲心得体会(1)
无声世界的幸福使者——学习杨小玲事迹有感沌口小学杨芳三年前的一个午后，夕阳西沉，我和几个友人在新洲闲走，无意间来到新洲聋哑学校。
怀着无比的好奇心，我走进了这群孩子。
他们年龄不一，因为聋哑聚集在这里学习！在一间不大的教室里，坐着十几个孩子，他们正在看电视。
电视里正播放着电视剧，可是却没有打开声音，相反，我听到的只是咿咿呀呀的声音，看见的只是不断的手语。
我拿出随身带的糖，孩子们立刻围了上来，咿咿呀呀，指手画脚，搞得我不知所措。
一个孩子突然顿悟：“我不懂手语。
”她拿出一张纸，清晰的写下：“您是我的老师吗？您好漂亮！”我摇摇头,回复：你的字更漂亮！。
我们在无声中交流着，我向他们学习手语，他们热情的带我参观校园，第一次近距离的接触无声世界，心中的激动让我久久不能平静！今年十一月，学习特教杨小玲“鼓舞”无声世界的故事更让我新潮澎湃！她不是特教毕业，却在聋哑学校任教22年；她不是舞蹈专业毕业，教出来的学生却一个个入选中残联艺术团；她用她的热情和爱心让一个个听不到音乐的孩子，舞出世间最美丽的乐章……她就是杨小玲，武汉市第一聋校艺术教育（舞蹈）教师，先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖，武汉市“五一劳动奖章”、优秀共产党员等光荣称号。
今年3月4日，武汉市第一聋校的21名学生从上海载誉归来，他们的舞蹈《楚风乐韵》在第三届全国中小学生艺术展演活动中荣获全国一等奖。
“跳舞、获奖，对21名学生来讲，已经不是什么新鲜事。
”参与舞蹈编排的杨小玲老师说，以往，她们参加的比赛均由残联主办，是残疾人之间的竞技。
但这次不一样，她们与来自全国各地的健全孩子站到了同一个舞台上，并摘得最高奖项！在杨小玲心目中，她的每个学生都很美，因为他们心里都有自己的梦想，并为之努力着。
——“与健全人相比，他们的确是不幸的，但走近他们，你会发现，他们心地善良、聪明、懂事，乖得让人心疼。
”——“我爱他们，他们也需要我的爱。
”——“学生的需要，就是我的工作目标，学生的梦想，就是我的心愿。
学习杨小玲教师先进事迹有感12456
学习杨小玲教师先进事迹有感法泗小学胡伟利用教师例会时间，我校组织全体老师共同学习了武汉市第一聋校艺术教育（舞蹈）教师杨小玲的先进事迹。
我与在场所有教师一样都被杨小玲老师关爱聋哑儿童、悉心育人的事迹所感动，同时被杨老师忠于职守、无私奉献、坚定不移的为理想而奋斗的精神所折服。
会后，我通过上网查询，进一步了解了这位在无声世界里辛勤耕耘了22载的优秀教师——杨小玲。
2008年北京残奥会开幕式上，她带领聋哑姑娘表演舞蹈《星星，你好》震撼全世界；她输送了9名学生登上中残联艺术团星光璀璨的舞台，她的学生在全国残疾人艺术比赛屡屡获得大奖，和邰丽华一起参加的《千手观音》的表演者中也有她的骄傲，这是她对一个个特殊孩子倾注了满腔的爱的收获。
这些成绩在江城可以说是独一无二。
而在这一个个成绩的背后更让我感动的是她的精神品质，我敬佩她作为武汉市幼儿师范学校毕业的舞蹈尖子生，甘于扎根特殊教育，一干就是二十余载，立足岗位，坚定不移的理想追求；我感动于她对每一个特殊群体所倾注的无限的关爱与耐心。
正是这高尚师德鼓舞学生成人成才；我钦佩她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度；为了学生的竞赛演出不惜带伤排练。
我更敬佩她不断探索，奋发进取，积极投身教育改革实践的创新精神；面对特殊群体她勤奋学习，勇于实践，针对残疾孩子的身心特点，创立了“鼓�舞”教学法，形成了特教舞蹈“激励教学”的风格和特色。
我钦佩她志存高远，淡泊名利，无私奉献的崇高品格。
是啊！正是这份对学生无私的爱与奉献，让她成了孩子们心中的杨妈妈，她对孩子的付出可谓无处不在，比如，外地的学生双休不能回家，就会到杨老师家中吃上可口的饭菜。
再比如，她不仅指导舞蹈，对舞蹈队孩子的学习也不放松，舞蹈队的学生要是成绩有所下滑，她就会亲自辅导他们的功课，利用练功空隙检查学生作业，督促他们订正，直到班主任反映该生成绩已经跟上了进度。
通过杨小玲教师先进事迹的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
学习道德模范弘扬道德传统ppt课件
二；或、扶全正国祛见邪义，勇惩为恶模扬范善（。1这0名桩）桩件件，是担当道义，匡扶正义，舍生取义。是一 沈个民星族的，张侠涵肝、义张胆辉，、是刘中元华飞儿女义刁薄娜云天。张有丽了莉这份高义高，铁我成们就有皮坚祖韧强、有果 周敢，传就金能战胜苏邪日恶娜、不畏艰险霜，福中伟华圆梦郑就能益高龙扬风帆，勇往直前！
意大利诗人但丁说过：“一个知识不全 的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的 人却难以用知识去弥补。”崇尚道德我们中 华民族历来的传统美德。从古至今，百家争 鸣，道德为大，皇家百姓，道德为首。可见， 道德早已深入人心。
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• 在我们身边，有哪些说明当 前社会缺乏“德、信、行” 的例子？
讨论：
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信义兄弟
这个故事， 不敢说感天动地， 却让我们无法不感动。 新年不欠旧年薪， 今生不欠来生债， 坚守20年的承诺。 接力还薪， 体现了做人的良知， 这正是我们最需要的东西。
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信义兄弟
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信义兄弟
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舍己为人！
你们，面对危难和死神，挺身而出，大义凛然， 瞬间的选择，维护正义，担当道义，舍身取义， 书写自己的壮丽人身，昭示了中华民族的高尚精 神，天地之间奏响了义字正气歌，
向你们致敬。
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பைடு நூலகம்18
烈焰之中驻大爱：“英雄翁婿”火海中勇救6 名儿童
• 村民家中突然燃起大火，6个孩子被围困屋里，“里面有小孩，不抱 出来，他们就没命了”，谭良华和王茂才冲进了火场，全身98%烧伤， 大部分碳化，唯一完好的皮肤就是两个脚趾头......
2021学年第二学期教学案例(杨晓玲)
《修饰文字》教学案例天祝县第三中学杨晓玲一、教学内容分析《修饰文字》是高一信息技术第三章《文字处理》第三节《美化文档》中的主要内容，这部分教学内容是在学生学习了文档的建立、文字的输入、文章的基本修改之后学习的，主要涉及字体的设置、字号的设置和文字的简单修饰，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。
同时这些内容是高中信息技术毕业会考的必考内容之一，在信息技术教学中是非常基础而重要内容，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。
二、教学目标知识与技能：了解字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等有关知识及其在美化文章中的作用；能熟练掌握对文字进行修饰的常用方法。
过程与方法：在自主学习、小组讨论合作的过程中完成各项任务，培养学生发现问题、解决问题的能力；。
情感、态度与价值观：在对文字进行修饰的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养他们良好的审美情趣及创新意识，并从中获得美的感受；同时在小组探究活动中培养相互合作学习的精神。
三、教学重点与难点重点：学会对文字进行字体、字号设置和简单修饰的基本方法。
难点：“先选定，后操作”的基本操作思想；用汉字和用数字表示字号的区别。
四、教法与学法分析教法：自主探究法、任务驱动法和演示法。
学法：⑴自主学习法。
教学重点部分我引导学生通过自主操作完成，可以培养他们的独立探索能力。
⑵协作学习法。
学生通过小组合作，突破“先选定，后操作”的基本操作思想这一难点，进一步提高团队协作能力。
五、媒体运用多媒体机房、科教2000多媒体网络教室及教学课件六、教学过程1、创设情境确定目标师：同学们，今天我给你们带来了两幅作品，请你们来做个裁判，评一评哪幅作品更漂亮，为什么？教师用课件演示文本相同，但风格相异的两幅作品。
学生在观察的基础上讨论，最后教师归纳总结，确定学习目标。
师：一篇纯文本格式，另一篇不仅进行了字体、大小的设置还对文字的简单修饰，使文章的层次分明、重点突出。
江夏区长山中学学习杨小玲活动方案
江夏区长山中学学习杨小玲活动方案为了贯彻落实《中共武汉市委武汉市人民政府关于在全市开展向杨小玲同志学习活动的决定》及《市教育工委市教育局关于在全市教育系统开展向杨小玲同志学习活动的决定》，深入践行“办人民满意教育”宗旨，将学习杨小玲同志的先进事迹落到实处，特制订如下学习方案一、明确目标杨小玲同志是武汉市第一聋哑学校的舞蹈教师，中学高级教师，中共党员，省第十次党代会代表，1990年在武汉第一聋哑学校参加工作至今。
杨小玲同志从教23年来，忠诚党的教育事业，时刻牢记人民教师的神圣职责。
她全身心投入特殊教育事业，关爱残疾学生，悉心育人，用真挚的爱心、辛勤的汗水、无私的奉献为残疾孩子点亮人生的梦想，引导他们健康地成长。
1、学习她教学育人、敬业爱岗、恪尽职守的职业追求。
把教书育人作为自己的人生追求，扎根特殊教育事业，淡泊名利、甘于平凡、无私奉献，以自己的人格魅力影响学生，努力实现他们的人生梦想和艺术梦想。
2、学习杨小玲同志刻苦钻研、奋发进取、创新教学的工作态度。
兢兢业业，踏实教学，认真工作，不断探索特殊教学的新方法。
3、学习她以人为本、爱生如子、诲人不倦的师德情怀。
平等地对待每一名学生，把每个学生当成自己的孩子。
针对部分学生存在的孤僻、自闭心理，她因材施教、循循善诱，鼓励学生树立信心，用爱心帮助学生成人成才。
二、加强领导长山中学成立了以校长吴小平为组长，书记汪华甫为副组长的杨小玲学习领导小组，通过学习文件、图片展示、媒体事迹介绍等多种形式，加深对杨小玲老师的了解，做到入心、入脑，自觉将学习杨小玲老师的奉献精神内化为自已的教学行为，并能结合自身实际，提升自已的人格魅力。
组长：吴小平副组长：汪华甫杨明毅组员：全体教职工三、时间保障学习时间定在7月1日至7月11日，时间为12天，每天下午通过多种形式开展学习活动。
四、认真讨论。
长山中学全体老师以年级组为单位，对这次学习活动进行了深入讨论，要求结合自已的教学，突出特色。
王惠 杨小玲老师先进事迹报告会心得体会
杨小玲老师先进事迹心得体会月初,听了一场事迹报告会。
事迹报告的主人公是武汉市一聋学校教师杨小玲老师。
报告会上，杨小玲老师以《帮聋哑孩子圆梦，是我最大的人生梦想》为题，讲述了自己从一名师范生成长为优秀特教教师的心路历程，讲述了她与聋哑学生在无声世界里“爱”的故事。
我想先从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。
为人母者，都希望自己的孩子聪明伶俐，身体健康，都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。
可是，聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的，当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事，特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候，我也流泪了；当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时，我再一次流泪了。
我的孩子很健康，很可爱，我天天都能享受到和孩子的那种亲密无间的甜蜜感，所以，当我听到罗爱珍那质朴的感谢声时，我也体会到了罗爱珍在看到自己的孩子取得了如此成就时的那种幸福感。
这个幸福感来之不易，这是在杨小玲老师的辛苦努力下换来的。
杨小玲在她的报告中讲述了她和几个聋哑孩子的故事。
这几个孩子都是一些有着这样那样个性，有着这样那样不幸的孩子，加上聋哑的身体条件，在教育上的难度是可想而知的，而杨小玲老师一教就是数年，甚至有个孩子和她一起八年，在孩子的父亲去世后，还承担了家长的责任。
对比自己，我自认为自己对得起教师这个职业，对孩子有耐心、爱心和信心。
我自己的孩子，我自己的学生，个个身体健全，思维敏捷。
他们的淘气捣蛋我都认为是孩子的天性，只要不犯原则性的错误，我一般都是淡化处理，经我调教的班级和孩子都有公认的乖巧秉性，孩子们喜欢我，亲近我。
可是听完报告，不禁汗颜，我的“三心”在杨老师这儿，估计只是一个基础而已。
在杨老师这儿，除了这“三心”，她还有“操心”、“真心”、“慈心”、“良心”、“诚心”、“佛心”、“热心”、“苦心”、“知心”……她还有“安心定志”、“熬心费力”、“百虑攒心”、“冰心一片” 、“独运匠心”……总结为一句话，就是杨老师对教育事业的一片“赤胆忠心”！我的“三心”，实在是“小巫”。
榜样特殊教育教师的基本特质探究——基于“全国教书育人楷模”先进事迹材料的分析
榜样特殊教育教师的基本特质探究摘要：建设高质量的特殊教育教师队伍，是我国特殊教育发展的客观要求。
探究榜样特教教师的基本特质，有助于为特教教师的专业发展和教师培养提供参考。
研究以2010—2022年共13位获得“全国教书育人楷模”荣誉的特教教师的先进事迹为分析材料，总结出榜样特教教师在道德素养、教育实践、育人成就、社会影响力等方面的基本特质。
同时在此基础上探寻榜样特教教师成长过程中的影响因素，提出关于特殊教育教师培养的建议。
关键词：特殊教育；教师；全国教书育人楷模；特质中图分类号：G760文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2023）04-0107-05（广西师范大学教育学部广西桂林541006）在我国教育迈向高质量发展的新时代，培养高质量的教师成为迫切需要。
2022年4月，教育部等八部门联合发布《新时代基础教育强师计划》，要求着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学（含幼儿园、特殊教育）教师队伍。
新时代背景下，我国特殊教育也已步入了规模和质量并重的发展阶段。
在保证特殊教育教师队伍数量充足、整体素质优良、内部结构合理的同时，还须注重提升教师专业发展水平和培育教师个人的高尚品行。
[1]特殊教育教师需要具备什么样的品质或素养？在这一问题的探讨中，榜样特殊教育教师提供了很好的教师教育范例。
“全国教书育人楷模”评选活动是由教育部主导，联合人民日报、中国教育报等媒体启动的优秀教师表彰盛事，获选者为改革开放以来，在教育教学工作中做出突出贡献的教师，涵盖了高等教育、职业教育、基础教育、学前教育、特殊教育等领域。
[2]通过一系列评定流程，自2010年活动首次启动以来，至今已有13名特殊教育教师获得“全国教书育人楷模”称号。
这些优秀特殊教育教师，向全社会展示着特殊教育教师的风采，是大众心目中的特殊教育榜样。
同时，榜样教师的事迹也是教师教育案例教学的取材源泉，为广大特殊教育教师树立了工作典范。
学习杨小玲心德
学习杨小玲的体会白云奉献给蓝天的是一朵洁白，江河呈现给大地的是一腔澎湃，从事特殊教育的杨晓玲老师奉献给残疾学生的，是一条碧波荡漾、永不枯竭的爱河。
在给聋哑孩子进行舞蹈教学中，她展示着人性的至美和神圣，让残疾学生在无声的舞蹈世界里，找到了属于自己的一片天空。
杨小玲老师从教22年，先后荣获“全国爱心奖”、“全国特教园丁奖”、“武汉市‘五一劳动奖章’”和“武汉市十大魅力教师”等称号。
其实，杨小玲并非特教专业毕业，那么，她为什么最终选择把培育聋哑学生作为毕生的事业呢？在今天的报告中，她回忆起了自己第一天到武汉第一聋校报到的情景，当她看到几个孩子在操场舞蹈时，孩子们的动作并不规范，那一双双清澈的眼睛、一张张灿烂的笑脸深深地打动了她。
就是那一瞬间，她决定把心留在这里，为孩子们做点什么。
”。
进校后，不懂手语的杨小玲遇到的第一个难题就是无法与学生交流，好在虚心的她很快突击学会了手语。
然而，有的学生听不到声音，无法感知音乐的节奏，学起舞蹈来总不得要领，怎么办？勤于思考的杨小玲经过摸索，开创了一套用鼓声、气息传递节奏的教学法。
杨小玲老师是教育战线上的一位平凡的老师，但是她的责任心和爱心造就了她完美的教师形象。
她对特教事业的无私奉献，使得原本身残的孩子有了自信、有了美好的未来。
她是孩子健康成长的引路人。
孩子、家长感激她，党和人民感激她，她得到了全社会的尊重。
她是每一位老师的楷模，更是我们身边的榜样。
我向她致敬！对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子来说，杨小玲是灯塔，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；让他们不再孤单、不会迷失。
这样的老师，怎么不让学生、家长以及社会感动呢？身为教育工作者，我们应该学习杨小玲这种敬业奉献的精神，将自己的全部身心投入到教育教学之中，为社会培养出更多有用的人才。
学习杨小玲老师心系学生、爱岗敬业、淡泊名利、成绩突出的先进事迹和她与聋哑学生在无声世界里携手前行、无私关怀帮助学生成才的精彩故事，让我再次深切感受到了——教师真的是“太阳底下最光辉的职业”！只要心中永远燃烧着教育理想的火焰，我们都可以享受这份事业带来的成功与快乐！。
《律动舞蹈》课程标准(教学大纲)
《律动舞蹈》课程标准（教学大纲）一、课程定位《律动舞蹈》是高职特殊教育专业一门专业必修课程。
通过线上线下混合教学的模式学习，让学生掌握律动及民族民间舞风格特点、基本技能技巧及对音乐风格、舞蹈特点、动作舞姿的运用，同时培养学生对律动舞蹈作品的鉴赏力，提高律动舞蹈的跳、编、教的能力，丰富学生律动舞蹈创编的素材，为学生将来从事特殊教育工作打下牢固的基础。
其前导课程是《乐理试唱》，后续课程是《音乐游戏》、《毕业顶岗实习》加强学生对该课程中习得技术的应用和提升。
二、课程目标2.1能力目标能够运用所学知识在特殊教育学校、康复机构等对特殊儿童开展律动舞蹈等艺术活动，让特殊儿童也能感受律动舞蹈带来的快乐。
（1）通过基本功训练初步解决身体的软开度，具有基本的舞蹈体态。
（2）知道律动的表现形式并能够进行创编运用。
（3）初步会跳汉、藏、蒙、维、傣等风格的民族民间舞蹈。
（4）能运用所学舞蹈知识，选择、设计、组织特殊儿童开展律动舞蹈教育教学活动。
2.2知识目标（见下表1）表1：律动舞蹈课程知识目标分解表2.3态度目标（1）教育学生具有良好的个人艺术修养和职业道德，培养学生喜爱律动舞蹈的兴趣；（2）具备耐心，实事求是，培养学生的科学态度，具备细心，培养学生善于观察与思考的习惯，养成良好的训练习惯及心理品质。
（3）具备责任心，促进学生对舞蹈学习的参与和投入，形成良好学习气氛、学习习惯，从而爱学、肯学。
三、课程设计3.1设计理念坚持以特殊教育岗位需求为出发点，以发展职业能力为主线，以培养学生专业艺术素养为核心的课程设计理念，基于特殊教育机构的教师、康复机构的康复训练师岗位的工作任务和工作过程的分析，设计4个课程单元，12个学习任务39个知识点，培养学生成为有一定舞蹈文化，具备会跳、会编律动舞蹈的能力，运用网络平台实现线上线下结合，开展律动舞蹈课程教育活动。
3.2课程设计思路运用任务驱动式教学模式，采取线上预习、案例讨论与模仿、课堂即时检测、课后练习等多种教学方法开展线上线下混合教学。
杨小玲老师讲座有感
杨小玲老师讲座有感湖北省襄阳市第四十三中学张铮铮“国培”计划2014湖北省中小学骨干教师培训项目华中示范大学小学音乐已经开始了！杨小玲老师先进事迹报告给我感触很深.杨小玲老师是武汉市第一聋哑学校教师，全国道德模范杨小玲老师主讲的《感佩师德力量，播撒幸福阳光》让每位学员都受益匪浅。
她认为，师德是对学生有着一种与生俱来的责任，师德是对教育工作有着一份舍我其谁的担当，师德是对教育事业有着一份无怨无悔的奉献。
她说作为教师，好心态决定一切，帮聋哑孩子圆梦，是我最大人生理想！教师的生活应该是阳光灿烂的！和最亲爱的学生在一起，享受快乐，开心，成功的乐趣，是教师最大的幸福！她的报告不时赢得阵阵掌声和喝彩！除了感动唏嘘，还有仰望。
扪心自问，作为一名教育工作者，我也同样有着对学生的关爱，对事业的追求，但却未做到如杨小玲般的伟大。
我可以认真钻研教材，备课备学生；可以认真面批面改作业；可以利用休息时间家访了解学生情况；可以平等对待每一个学生。
我可以做的就是像她一样以德立教，脚踏实地做好教师应尽的本分，对得起自己的良心，对得起学生和家长。
这可能就是普通人与伟人之间的区别，而“像她一样”，就是熠熠星光洒向众人后激起的一圈又一圈涟漪。
对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子来说，杨小玲是灯塔。
23 年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；让他们不再孤单、不会迷失。
为了聋哑孩子能有属于自己的人生成功之路，他付出了艰辛的努力和劳动，让每一位聋哑孩子都带着艺术之梦，走进了无声的理想艺术世界！翩翩起舞！织就出聋哑孩子美好而充实的童年回忆和精彩瞬间！因为聋哑孩子的需要，所以他23年的执着坚守，鼓舞了聋哑孩子的自信。
她知道每一位孩子的生日，且精心为她们准备喜欢的礼物，在爱的熏陶下，舞蹈给聋哑孩子带来了巨大的蜕变，让她更对教育事业充满了信心。
她的阳光，她的爱心，她的奉献，她的努力，让每一位聋哑孩子找到了理想的艺术归宿，生命的价值得以体现！愿杨老师在聋哑孩子的艺术之路上开出更多的艳丽花朵！洋溢更多的快乐和幸福！我认为学习杨小玲老师，就是要学习她 23年始终如一，忠诚于党的教育事业，热爱特殊教育事业，辛勤耕耘，无怨无悔，矢志不渝的理想追求；近 23 年来，带着对残疾学生深深的爱，深深的情，杨小玲在特殊教育这块土地上默默耕耘。
如何上好一堂化学课(初中) PPT课件 图文
如何上好一堂化学课
四、重视课堂小结 (二）课堂小结的方式
1、归纳式总结
2.讨论式总结
3.分析比较式总结 4、练习式总结 5.提问式总结 6.首尾照应式总结 7.渗透式小结 8.自由式总结
如何上好一堂化学课
谢谢聆听
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火
法泗小学向杨小玲老师学习方案
法泗小学向杨小玲老师学习方案
杨小玲老师的事迹平凡而感人，是我们身边优秀教师的典型，为了深入践行“办人民满意教育”宗旨，进一步提高教师师德水平和业务能力，区教育局成立了“向杨小玲同志学习活动小组”，我校积极响应教育局号召，学习身边典型，修炼个人行为。
一、学习、动员：7月5日——7月10日
1、学习杨小玲老师先进事迹，写学习后的感想
2、召开学习动员大会
二、思想交流：7月11日——8月30日
1、主题演讲——杨小玲老师的精神实质
2、座谈会——怎样践行杨小玲精神实质
3、征文比赛——主题自定
三、践行、修炼9月1日——12月30日
1、教师结对共建——教师师徒结对，共同提高。
2、教学研究创新——人人上一节好课，上好家常课。
3、学生帮扶——确定教师帮扶对象，开展帮扶活动。
4、志愿者活动——坚持“课外访万家工作”、“心理辅导”、“关爱留守儿童”。
5、岗位奉献——积极参加集体活动、关爱学生，学生谈心交流、做好自身常规工作。
四、评先、评优：元月份
1、寻找身边的杨小玲——师德先进个人。
2、我的教育故事——师德师风优秀案例。
江夏区法泗小学
2013年7月3日
法泗小学“杨小玲小组名单”
一、组长：胡建新（校长）、陈剑平（书记）
职责：统领整个活动的开展
二、副组长：
孙平（教导处），职责：践行、修炼过程
胡建平（政教处），职责：学习动员、评先过程张贺斌（办公室），职责：思想交流过程
陈必金（总务处），职责：后勤保障
高振东（工会），职责：教师思想工作
三、组员：全体教师：职责：全程积极参与
江夏区法泗小学
2013年7月3日。
杨小玲：“每天都在成就着”
得要 大。一 曲简单的 《 采蘑菇 的小姑娘 》，原本 以为只用一节
课 就可 以教完 ，结果她 用 了５ 节课效 果仍不理想 ，一个踢腿 动
作就 高低 不 齐 ，严 重 的挫 败 感 让 她 想 打 退 堂 鼓 。
一
天深夜 ，杨 小玲路 过学生 宿舍 ，发现 灯还亮 着 ，从 门
缝往 里看，原来是４ 个 小姑 娘正在苦练踢腿动作 ，４ 条腿 同时抬
起，坚持 、再坚持 ……抬在半空 的腿 发起 抖来，小姑娘们仍努 力咬着牙 。杨小玲扭过头又哭 了。这 一幕 让她 坚定 了留下来 的
＠口 日 Ｊ ｚ Ａ Ｄ 阳 ｃ 日 Ｈ 阿 Ｇ ｕ Ａ Ｎ Ｌ Ｊ
Ｉ ４ 物 ． ０ ３ Ｉ — — — — — — — — — — — —
⑧ … ……… …… …………
【 良师益友】用 “ 爱”点燃聋哑孩子梦想
聋哑孩子往往 好强而又 自卑。杨 小玲给家庭经济 困难 的学
生 垫 付 学 费 ， 自己 筹钱 给贪 玩 摔 伤 骨 折 的 孩 子 做 手 术 ， 同 时深
情投入 ，点亮 了孩子们对 生活的希望 。
… … … … … … － － － －… … … … … 一
们私 下 “ 聊天 ”，杨小玲看不懂 ，就主动 向他们请 教，孩 子们 都很 喜欢 教杨 小玲这个勤奋 的 “ 学生 ”。就这样 ，杨 小玲一 步
步 走 进 了手 语 的世 界 。 在 聋 校 ，交 流 的障 碍 还 只 是 第 一 道 门槛 ， 困难 远 比她 想 象
跳傣族舞 。孩子们 的动作很僵硬 ，谈不上任何 美感 ，但 他们 眼 睛里透 出的一股子认真劲儿让杨小玲动容 ，她 的眼泪刷地 一下 就下来 了。这个武汉市幼儿师范 学校 的舞蹈尖 子没有想到，就 是这段无 声的舞蹈 ，让 自己跟聋哑孩子结下 了不解之缘。 这一年 ，杨小玲从师范学校毕业 ，那时毕业生包分配，再 加上杨小玲的体育特长 曾给母校 实现 过零 的突破，学校领导对 她说： “ 武汉市 的小学 、幼儿 园，随便你 挑 ！”但 是，杨小玲 只郑 重地填 了一个志愿——武汉市第一聋哑学校。 刚当教 师 ，杨 小玲 不懂手语 ，完 全不 知道如 何跟学 生交 流，排练舞蹈时不知怎么讲解节奏和 动作 要领 ，更不用说表达
杨小玲先进事迹观后感
杨小玲先进事迹观后感第一篇：杨小玲先进事迹观后感杨小玲先进事迹观后感“从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
”这是给感动中国人物邰丽华的颁奖词。
邰丽华令我们感动，但她身后的一位老师，一位我们的同行，同样令我们感动，她就是武汉市第一聋校舞蹈教师杨小玲── 聋哑学生共同的“杨妈妈”。
她知道每一个孩子的生日；她用22年的热情和爱浇灌孩子们脆弱的心灵；她用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台。
她让聋哑孩子生活得幸福而有尊严。
我校教师在观看了杨小玲老师先进事迹报告会的视频后，纷纷撰文表达对杨老师精神的敬佩和向往之情。
这里摘取几篇文章的片段，旨在让杨小玲精神走进我们的校园，走向我们的精神世界，在平凡岗位上多做贡献，并与“喜庆十八大，争创新业绩”的活动紧密结合起来。
李选民《我们的榜样》：热爱是成就事业的关键。
忠诚人民的教育事业，无私奉献。
从杨小玲老师身上，我们再一次认识到，教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。
热爱教育事业，杨老师是在实实在在地付出，而不是事事以个人利益来衡量自己的工作，因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业心深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生、学校和社会负责。
创新是成就事业的法宝。
当今时代，科学发展高度分化又高度综合，要求教育全方位地开发学生的潜能，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学习对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。
杨老师教聋哑学生跳舞，最大的困难就是听不到节奏。
杨小玲想了各种办法：敲击大鼓，让地面的震动，通过地板，传递到孩子们脚心，或是拍打地板、触摸音箱。
在教学中杨老师以学生为主体，教师为主导，注重学生的学习过程与方法，培养学生的学习能力和思维能力，这是作为一个教师更新教育观念的具体体现，启迪我们要不断地创新自己的教学思想。
两篇扫黑除恶专项斗争工作自查报告范文(可供参考)
两篇扫黑除恶专项斗争工作自查报告范文【篇一】为深入贯彻落实全国、省、市扫黑除恶专项斗争重要指示精神，切实扫除黑恶势力，保障人民安居乐业，提升人民群众满意度、幸福感，雷溪镇积极行动，多措并举，按照“有黑扫黑、无黑除恶、无恶治乱”的要求，将扫黑除恶专项斗争各项工作落到实处，现将有关情况汇报如下：一、领导重视。
我镇高度重视扫黑除恶专项斗争工作，2月12日全市扫黑除恶专项斗争动员布署会议和4月19日全市扫黑除恶专项斗争工作结束后，我镇分别召开党政联席会进行专题学习、研究，并召开镇村干部大会对该项工作进行传达布置。
成立了以镇长任组长、分管副书记任常务副组长、其他班子成员任副组长的雷溪镇扫黑除恶专项斗争工作领导小组，结合实际制定了工作方案。
二、广泛宣传。
通过村村通广播、张贴通告、悬挂横幅、刷写固定标语，微信工作群、LED显示屏等多种方式，向广大干部群众宣传扫黑除恶知识，在新老集镇醒目位置制作大型扫黑除恶宣传喷绘四块，镇、村、组主要道路沿线及村庄悬挂横幅62条，刷写固定宣传标语、张贴《通告》53村小组全覆盖，结合综治宣传月活动，将扫黑除恶作为宣传重点，制作相关宣传板块，集中开展宣传活动2场次，发放宣传单500余份，营造人人知晓全民参与扫黑除恶的良好社会氛围。
三、积极开展涉黑涉恶线索排。
一是镇村干部发挥贴近群众、熟悉民情等优势、积极对阻挠房屋征收、阻挠工程项目积极建设、恶意欠薪等容易出现黑恶案件进行排查；二是公安派出所对历年来相关案件分析研判，找寻蛛丝马迹；三是通过设立扫黑除恶专项斗争举报箱和联系电话，对社会公开便于投诉举报，实行日排查周上报，努力构建人人参与“涉黑涉恶”排查大网。
目前，随着扫黑除恶工作持续深入，我镇陆续收到各类举报线索，我镇将积极与市扫黑办加强对接，做好资料收集与上报，使我镇扫黑除恶专项斗争取得实效、形成常态，以开展扫黑除恶专项斗争优化居民生产生活环境，促进我镇各项事业持续稳定健康发展。
【篇二】为落实中共中央、国务院《关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》文件精神，按照区委、区政府的统一部署，xx 日，国资中心召开了扫黑除恶动员会，中心领导班子及全体干部职工参加了会议。
用“心”为孩子搭建精彩的成长之路-杨砥文学习杨晓玲先进事迹有感
用“心”为孩子搭建精彩的成长之路----学习杨小玲老师先进事迹有感杨小玲是武汉市第一聋校的舞蹈教师，从事特殊教育工作22年。
22年来，她用爱心感召学生，用真心走进学生，用耐心成就学生，她拓展残疾学生艺术个性，塑造残疾学生健康心灵，为聋哑学生搭建了一条和正常孩子一样的幸福成长之路，使聋哑学生拥有了和正常孩子一样精彩的人生。
我认为，学习杨小玲老师的先进事迹，就是要学习她的“三心”—爱心、真心和耐心，继而在我们以后的教育工作中，用“心”为孩子搭建精彩的成长之路。
一、有爱心，才能感召学生杨小玲老师在看到几个聋孩子表演了一段舞蹈后，怀揣一颗滚烫的爱心，毫不犹豫的选择了在武汉市第一聋校从教的。
当她遇到了一个有演员的潜质，但她学习不努力，也刻苦的孩子时，没有选择放弃，没有选择放任，而是通过自己的爱心了解孩子、感召孩子、教育孩子，使孩子走上了成功之路。
杨小玲了解到孩子家在农村，父母感情不和，经济上有困难，对自己的外表不自信，下决心用爱心走进孩子的心灵，打开她封闭的内心世界。
从那以后，她特别关心这位学生的学习和生活，在文艺队的演员面前经常给她赞赏和鼓励，也一次次地找她谈心，帮她树立起生活的自信。
渐渐地孩子成为舞蹈队的优秀学员，多次在比赛中获奖，并且以优异的成绩考入了国内一流的残疾人大学——天津理工大学。
在我们的教学工作中，也经常遇到各种各样的“问题”孩子，我们总是在教育和孩子暂时改错之后就不再管了，没有深究孩子出现“问题”的深层次原因，没有持续帮助孩子彻底摆脱问题，直至成功。
这当然有我们工作忙、时间紧、任务重的原因，但是不可否认，也有我们对孩子的爱心没有达到一定程度的原因。
爱之至切，自然能够想法设法为孩子着想，自然能够感召学生摆脱“问题”，走向成功。
在以后的工作中，我将以杨小玲老师为榜样，用“心”做好工作，用“心”感召孩子，为孩子的成长做出我们应尽责任。
二、有真心，才能走近学生杨小玲老师说：“能为每一位残疾孩子的家庭分忧，就是我的幸福。
学习杨小玲心得体会
学习杨小玲心得体会大爱无言，上善若水—学习杨小玲先进事迹心得体会杨小玲，一名普通的特教教师，她把爱洒向一群特殊的孩子，她用爱诠释了“人民教师”这四个字的真正含义。
“大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争。
”这句话用在她身上再合适不过。
杨小玲说，“每个生命都有梦想，我帮他们圆梦，他们会用自己的行动，点亮更多孩子的梦。
”她以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为新时期加强教师职业道德建设提供了生动范例，她的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了真正的爱岗敬业；真正的淡泊名利、乐守清贫；真正的无私奉献、大爱无边。
同杨小玲一样，我们也是人民教师，一样的平凡，一样的职责，但是，她奉献了更多的爱心和智慧，倾洒了更多的心血和汗水，她的事业并不显赫一时，但却永远美丽。
那我们是不是也可以做得更好呢？孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教育，是无私奉献的事业；教育是爱的事业。
学习杨小玲老师的先进事迹后，我感触颇深。
杨小玲老师针对残疾孩子的身心特点，创立了特教舞蹈“鼓舞”教学法，用真诚搭起学校与家庭之间沟通的桥梁，深受学生的爱戴和家长的敬重。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。
爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
学习杨小玲先进事迹体会
学习杨小玲先进事迹体会“大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争。
”这句话用在她身上在合适不过。
一名普通的特教教师用无私大爱“鼓舞”无声世界。
她叫杨小玲，是武汉市第一聋校的舞蹈教师。
她先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖，武汉市十大魅力教师等光荣称号，今年又当选省第十次党代会代表。
让我们用鲜花和掌声向这位22年坚守“无声世界”的特教老师送上最崇高的敬意！扎根特殊教育，立足岗位，坚定不移的理想追求。
她像烛光，跳跃而有力量！1990年，怀着对自己老师的感激、对帮助别人的向往，让师范“尖子生”杨小玲毕业时做出了惊人之举——放弃了令人羡慕的保送上大学、毕业留校机会，去聋校当“孩子王”。
22年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子们来说，杨小玲是盏明灯，让他们在黑暗中循着烛光前行，那跳跃着的力量让他们不再感到孤单、不会迷失心中永远的方向。
静心教书育人，励言励行，精益求精的严谨治学态度。
在聋校，杨小玲一边突击手语，一边教学生跳舞。
3个月后，她基本上能用手语流利地上课了。
然而，困难比她想象得要大，音乐再悠扬，学生们也听不见，节拍再鲜明，学生们也感受不到。
所有的节拍、韵律和舞蹈术语，她必须“翻译”成肢体语言来表达。
不懂手语，她与孩子们交流耳不能听、口不能言，空有满腔热情却茫然无措。
操场上、教室中、食堂里，杨小玲一头扎进学生堆，一字一句谦虚求教。
从最初一字不懂，到能打出各种“方言版”手语，只用了3个月。
怎样让聋哑孩子感受节奏？杨小玲苦苦思索。
看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。
鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心；他们终于第一次“听见”节奏，眼里放出惊喜的光。
爱心无限，关爱每一个学生，鼓舞学生成人成才的高尚师德。
她是聋哑学生共同的“杨妈妈”她知道每一个孩子的生日；她用20多年的青春和爱浇孩子们脆弱的心灵；她用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台，让聋哑孩子生活得幸福有尊严；在工作的实用文档6000多个日夜里，她是他们无声世界中的一缕阳光，温暖而有力。
初中九年级语文教案- 山水画的意境【市一等奖】
《山水画的意境》教案通江县泥溪初级中学杨小玲教学目标1、学习课文，梳理文章的结构，掌握议论文中举例论证、道理论证的方法及作用。
（重点）2、理解意境的含义，掌握获得意境的方法，提高艺术审美能力和创造力。
（重点）3、通过学习本文，学生能够在读诗、作文中发现美、展现美，提高艺术修养。
（难点）一、谈画入题请比较山水画的景色与自然景色有什么不同山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，情与景的结合。
可见，国画更有审美价值，它有一种打动人心的艺术语言意境。
今天我们跟随李可染先生的【山水画的意境】，开始一段审美之旅。
二、质疑问难1、什么是山水画什么是意境2、画家李可染写“山水画的意境”，想告诉我们什么呢3、只要有了意境就能画出好的作品来吗如果不能，那么还要有什么它们两者之间又有什么关系呢4、作者对山水画的意境是怎样进行探讨的三、读书解惑边读边勾画、批注1、什么是山水画什么是意境学生齐读并思考作答：古人说“缘物寄情”，写景就是写情，诗画有意境，就有了灵魂。
2、画家李可染写“山水画的意境”，想告诉我们什么呢请用原文中的句子回答,回答时请说出在哪一页、哪一段、哪一行！意境是山水画的灵魂。
3、只要有了意境就能画出好的作品来吗如果不能，那么还要有什么它们两者之间又有什么关系呢意境和意匠是山水画的两个关键。
4、作者对山水画的意境是怎样进行探讨的你能根据议论文特征梳理文章的结构吗四、答疑先锋1、判断对错：在第5-8自然段里，作者先论述写诗（作画）只有“身临其境，长期观察”，才能把握对象的精神实质，才会对客观事物认识有深度；接着阐述只有思考，才能高于现实，才能全面深入，才能激发强烈、真挚、朴素的情感，获得意境，从而论证了第5段的观点。
2、在第7自然段里，毛泽东《沁园春·雪》部分属于什么论证方法3、下面摘选的第8自然段中一些词句，会对我们的写作有哪些启示呢说假话不行求真一定有强烈、真挚、朴素的感情。
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《杨小玲事迹报告会》学习心得
上周五我们全体老师观看了《杨小玲事迹报告会》，在近半个小时的报告中，一位有爱心、有责任心，甘当学生垫脚石的完美老师形象浮现在我的脑海中。
我们是搞教育工作的，一群能说会道的孩子想要把他教好都难，更何况是是那些特殊的聋哑孩子。
我觉得杨小玲身上有太多值得学习的地方了。
首先，要学习杨小玲不怕困难、敢于挑战的精神。
刚去聋哑学校时，不懂手语的她与孩子们交流耳不能听、口不能言，空有满腔热情却茫然无措，自信满满的杨小玲上第一堂课就哭了。
她从头学起。
操场上、教室中、食堂里，杨小玲一头扎进学生堆，一字一句谦虚求教。
从最初一字不懂，到能打出各种“方言版”手语，只用了3个月。
其次，学习她肯于钻研的敬业精神。
怎样让聋哑孩子感受节奏？杨小玲苦苦思索。
看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。
鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心；让孩子们终于第一次“听见”节奏。
她还发明了“气息”传递节奏的方法，才使我们能看到那美轮美奂的“千手观音”。
还要学习她有一颗无私博爱的心。
她鼓舞着每一位学生，她是不少孩子称为“杨妈妈”。
一位孩子的母亲去世，而父亲在外打工，长期没有家人管，染上不少坏习惯，杨小玲就做起他的“代理家长”，一做就是八年。
她还记得每个孩子的生日，给孩子买手机，炖汤给孩子喝…为了孩子们走上社会能成为一个有用之才，到目前为止她已向中残联艺术团输送了8名学生，使这些特殊儿童也能活得那样的精彩。
原本杨小玲是可以调到中国残疾人艺术团。
但她割舍不下武汉一聋校的孩子们，放弃了这次改变命运的机会。
对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子来说，杨小玲是灯塔。
22年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；让他们不再孤单、不会迷失。
她的确是优秀的人类灵魂的工程师！。