地理：第四节中国的民族2(湘教版八年级上)

地理-湘教版-八年级上中国的民族

宿州市萧县庄里初中
中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
自我检测 1、我国少数民族种类最多的省级行政区是（A ） A. 云南 B. 贵州 C. 新疆 D. 广西 2、我国少数民族中，主要聚居在岛屿上的有（C ） A. 布依族、傣族 B. 白族、水族 C. 高山族、黎族 D.满族、朝鲜族 3、我国居民大多信仰伊斯兰教的民族是（ A ） A、维吾尔族和回族 B、回族和藏族 C、蒙古族和藏族 D、维吾尔族和蒙古族 4、既不临海、又无邻国的少数民族自治区是（ B ） A、新疆 B、宁夏 C、广西 D、西藏 5、高山族主要分布在我国的（ B ） A、青海 B、台湾 C四川 D、云南
宿州市萧县庄里初中
中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
泼水节是云南傣族人民的重大节日，一般在傣历六七月（农历清明节后十日左右）举行。节日期间，人们互相泼水祝福，被泼到的水越多，感觉越是吉祥、幸福、健康。
泼水节
傣族
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中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
维吾尔族
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中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
朝鲜族
长鼓
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中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
汉族
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中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
回族
傣族
高山族
汉族
中国的民族
湘教版八年级上册第一章第四节
一、五十六个民族

八年级地理上册 1.4 中国的民族教学设计（新版）湘教版

2、举例说出不同少数民族的风土人情。

二、过程与方法1、老师通过布置长周期作业，培育同学查询信息及分析、处理、归纳总结信息的力量。

2、通过小组合作呈现沟通，树立团结协作力量及增加语言表达力量。

三、情感态度与价值观：通过悼念和呈现我国少数民族风土人情，培育同学关怀和敬重不同民族的传统文化。

重难点：1、我国少数民族的分布特征。

2、了解主要少数民族的风土人情。

教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与沟通学习法、探究学习等综合学习法。

板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区老师教学过程同学学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？同学听讲激起同学们宠爱民族关注民族的习俗欲望。

环节二：自主学习合作沟通老师教学过程同学学习活动设计意图估时一、民族构成呈现课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）老师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。

由于人口少，被称为“少数民族”。

）2.呈现课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导同学辨认。

老师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．呈现课件（我国民族分布图），指导同学阅读图例，认真辨认老师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布状况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提示同学留意观看颜色以及复杂程度，颜色越简单，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提示同学留意观看各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提示同学留意观看哪一省级行政区颜色最简单，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。

湘教版八年级上册地理教案第四节中国的民族

根据图片内容回答是哪个民族的服饰、文字、节日或者饮食。
引导思考出现该民族传统习俗的原因。
参与活动，选择不同的类别如服饰、文字、节日或者饮食，根据图片内容回答属于哪个民族。
思考出现该民族传统习俗的原因。
民族风情相关图片
通过民族知识比拼的游戏形式，让学生感受民族之间在服饰、饮食、文字、节日等方面的差异，为之后了解民族政策做铺垫。
通过一年的地理学习，学生掌握基本的读图方法，但本节的民族分布图较为复杂，设置不同层度的问题，层层提问，得出结论。同时学生也掌握了基本的地理分析方法，因此可以带领学生探究部分民族风情背后成因，让学生通过课堂学习能够体会到运用知识解决问题的乐趣，拓展课堂的地理思维。民族区域自治是个难点，运用不同形式突破。
环节四：民族政策思考（5min）
通过民族知识比拼，我们感受到不同的民族有不同的风俗习惯、宗教信仰，甚至相差很大，我们应该怎样看待不同民族间的这些差异呢？
播放民族区域自治视频。
思考如何对待不同民族间的差异，自己可以怎么做，国家可以怎么做。
观看视频，了解民族区域自治相关知识。
民族区域自治相关视频
了解中国的民族政策，培养学生的爱国情怀，尊重意识。
3、有没有哪些区域图例特别多？读图归纳少数民族的分布特点。
4、每个民族的分布从整体上看有什么特点？从小的范围来看又有什么特点？所有民族的分布是怎样的？
5、重点知识回顾
读五十六个民族分布图，根据问题读图，并完成表格：
生：汉族分布最广，集中在东部和中部地区
在表格上写下自己感兴趣的民族，与同学交流分享。
寻找少数民族分布较多的区域，归纳少数民族分布特点。
五、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）

湘教版八年级上册地理教案《第四节中国的民族》

“中国的民族”教学设计一、对课程标准的理解1、2011版课程标准要求：运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。

2、对“标准”的理解：课标要求学生“运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。

”我国是一个有56个民族的多民族大家庭，不可能让学生在图上落实每一个民族的分布情况，主要查找汉族，和那些人口在100万以上的民族的分布，明确少数民族主要分布于“西北、西南、东北”地区，汉族主要在东部、中部地区。

我国的民族分布呈现“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。

二、对教材的理解《中国的民族》位于湘教版八年级地理上册第一章的最后一节（第四节）。

本节内容是在学生学习了我国的疆域与行政区划，认识了我国的人口增长、人口分布与人口政策之后安排的。

《中国的疆域》使学生认识了我国的地理位置，我国的陆上与隔海相望的邻国，我国辽阔的领土、领海。

《中国的行政区划》使学生了解了我国的三级行政区划，熟悉了我国的34个省级行政区的名称、轮廓、分布、简称、省级行政中心的名称与分布。

为学生后来所有中国地理的学习打下地图基础。

我国不仅是一个领土大国，也是人口大国，更是民族成分复杂的国家。

各民族的语言，文化，经济水平，宗教信仰、风土人情均有很大差异。

国家的稳定团结，繁荣发展，离不开各族人民的拳拳爱国心与努力奋斗。

本节教材共分为三部分。

第一部分“56个民族”介绍了我国是一个团结统一的多民族大家庭。

汉族人数最多，其余55个民族因人数少被称为少数民族。

少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族。

各民族一律平等。

配了一组少数民族的图片要求连线。

第二部分“中国的民族分布”，通过一幅民族分布图，设计了读图填表活动，重点培养学生在地图上获取地理信息的能力，归纳总结的能力。

体现学生学习的自主性。

学生通过独立思考，总结出我国的民族分布特点。

第三部分“独特的民族风情”，详细介绍了蒙古族的那达慕大会，傣族的泼水节，中华民族的赛龙舟三个传统节日。

本节教材的开放性较大，课本上关于民族的图片，节日只是一些例证，教师可以选加其他内容，我在这节课中增加了民歌欣赏。

湘教版八年级地理上册《中国的民族》课-件

团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和
制造民族分裂的行为。
04
中国的民族发展与未来
中国的民族经济发展
民族地区经济发展
中国政府采取了一系列措施，促进民族地区经济发展，包括基础设施建设、产业扶持和财政支持等。
民族特色产业
各民族地区依托自身资源优势，发展具有民族特色的产业，如民族工艺品、民族食品、民族医药等。
语言文字
中国各民族的语言文字也是多元的，不同的民族使用不同的语言文字，丰富了中国的语言文字多样性。
中国民族的一体性
国家认同
01
中国各民族虽然文化多样，但都认同自己是中国人，共同维护
国家的统一和稳定。
政治制度
02
中国各民族共同遵守国家的法律和政策，实行统一的政治制度，
如人民代表大会制度等。
经济社会发展
文化交流与传播
中国政府鼓励各民族之间的文化交流与传播，通过文艺演出、展览、学术交流等形式，增进各民族之间的了解和友谊。
05
中国民族的多元一体格局
中国民族的多元性
1 2 3
56个民族
中国是一个多民族的国家，共有56个民族，每个民族都有自己独特的语言、文化、历史和传统。
地理分布
中国的各个民族分布在不同的地理区域，有着各自独特的自然环境和生活方式，形成了丰富多彩的民族文化。
聚居地。
汉族人口数量占全国总人口的大多数，而少数民族人口数量相对较少。
民族自治地方
中国有155个民族自治地方，包括5个自治区、 30个自治州和120个自
治县。
中国的民族语言
01
02
03
04
汉语
作为官方语言在全国范围内广泛使用，是汉族的母语。

八年级地理上册第一章第四节《中国的民族》新湘教版 ppt课件

壮族
ppt课件
6
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗藏族
ppt课件
7
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
蒙古族
马
头
那达慕大会
琴
ppt课件
8
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
维吾尔族
ppt课件
9
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
苗族
ppt课件
10
观察以下图片，你知道它们是哪个民族吗
朝鲜族
15
壮族
珞巴族
中国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人
口最多的是壮族，约1700万；人数少的民族仅几千
人，如珞巴族只有约300pp0t课人件。
16
请将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来
朝鲜族
维吾尔族壮族
藏族
ppt课件
17
我国的民族政策
（1）各民族一律平等。
（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
ppt课件
23
泼水节是云南傣族人民的重大节日，一般在傣历六七月（清明节后十日左右）举行。节日期间，人们相互泼水祝福，并举行拜佛、跳孔雀舞、赛龙舟等活动。
ppt课件
24
赛龙舟
賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。
ppt课件
11
第四1、能运用民族分布图，说明我国民族的分布特征。 2、知道我国部分少数民族的风土人情。 3 、知道我国的民族政策，树立正确的民族观。

湘教版地理八年级上册1.4 中国的民族课件(36张PPT)

多民族大家庭
中国五十六个民族
汉族
蒙古族
回族
藏族
维吾尔族
苗族
瑶族
布朗族
布衣族
彝族
傣族
柯尔克孜族
德昂族
纳西族
撒ห้องสมุดไป่ตู้族
景颇族
壮族
京族
哈萨克族
保安族
独龙族
毛南族
达斡尔族
土族
黎族
塔吉克族
裕固族
赫哲族
仡佬族
仫佬族
羌族
佤族
乌孜别克族
僳僳族
门巴族
锡伯族
鄂温克族
满族
水族
俄罗斯族
高山族
珞巴族
阿昌族
朝鲜族
侗族
畲族
塔塔尔族
A蒙古族 ①泼水节B维吾尔族 ②跳板C傣族 ③火把节D朝鲜族 ④摔跤E彝族 ⑤手鼓舞
拉祜族
基诺族
普米族
土家族
白族
怒族
鄂伦春族
东乡族
哈尼族
中国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是壮族，约1700万；人数少的民族仅几千人，如珞巴族只有约3000人。
朝鲜族的长鼓
藏族神鼓
苗族、侗族的芦笙
哈萨克族的冬不拉
活动
朝鲜族
维吾尔族
壮族
藏族
请将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来
中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何,都是中华民族的一部分,具有平等的地位。
各民族具有平等地位
名称
主要分布区
民族名称
主要分布区
壮族
蒙古族
回族
藏族
维吾尔族
苗族
桂、滇
宁、甘、新

湘教版地理八年级上册第一章第四节中国的民族-自定义类型

湘教版地理八年级上册第一章第四节中国的民族一、单选题1.我国少数民族中人口最多的是（）A. 汉族B. 珞巴族C. 回族D. 壮族2.我国是一个多民族的大家庭，以下叙述与事实不符的是（）A. 共有56个民族，少数民族人口最多的是壮族B. 泼水节是蒙古族的传统节日C. 各民族不论大小一律平等D. 民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点3.方寸邮票也能体现一个国家、地区或民族的经济、历史、文化、风土人情、自然风貌等特色。

下面是我国发行过的几张有关少数民族内容的邮票，下列说法正确的是( )A. 图①少数民族传统节日是那达慕大会B. 图②少数民族是我国人口最多的少数民族C. 图③少数民族主要分布在我国的西南地区D. 图④少数民族聚居地平均海拔高，且地热资源丰富4.我国少数民族个数、人口最多的少数民族分别是（）。

A. 55个汉族B. 56个壮族C. 57个藏族D. 55 壮族中国饮食文化有着鲜明的地域特色，下图是四个餐饮品牌的商标设计。

读图完成下列题。

5.图中餐饮品牌各具特色，其所属省区搭配正确的是（）A. ①——甘B. ②——琼C. ③——川D. ④——贵6.图中④是蒙自云南过桥米线商标。

米线又称“米粉”，一百多年前，汉族居民将这种小吃带到哈尼族、彝族聚居的蒙自地区，逐渐加工演化成独特的地方美食。

这反映出我国（）A. 北方地区以稻米为主食的历史源远流长B. 地方美食也是自然旅游资源的组成部分C. 少数民族和汉族交错杂居中的文化融合D. 保护古老技艺以便获取最大的经济效益7.关于民族地区分布，正确的是A. 各民族地区分布具有“小杂居、大聚居”的特点B. 汉族分布遍及全国C. 少数民族主要分布在东北、东南和西北。

D. 民族区域自治地区是单一少数民族集中分布地区，没有汉族人口居住8.关于我国民族的说法，不正确的是（）A. 各民族不论大小，一律平等B. 壮族是我国人口最多的少数民族C. 少数民族主要分布在东部和中部地区D. 民族分布“大散居、小聚居、交错杂居”9.下列民族中信仰伊斯兰教的是（）A. 藏族、回族B. 维吾尔族、回族C. 哈萨克族、壮族D. 蒙古族、满族10.到西藏自治区旅游，可能会赶上当地少数民族的传统节日是（）A. 泼水节B. 那达慕节C. 丰收节D. 雪顿节11.我国不同民族有不同的民族风情，观察图中几组少数民族的活动，回答问题。

湘教版八年级(上)地理知识点

八年级上册地理知识点总结第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国（位置）1.半球位置：东半球、北半球2.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

3.经纬度位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。

4.我国纬度位置的优越性：气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。

5.我国海陆位置的优越性：（1）位于亚洲的东部，太平洋的西岸，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，降水丰富，有利农业生产；（2）海陆兼备，东部地区有利与海外各国友好往来；西部地区深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲各国直接往来，便于对外交往和合作；（3）沿海有许多优良的港湾，便于发展海洋事业。

二、辽阔的疆域：1.领土的四端：最北：漠河以北的黑龙江主航道中心线53°N；最南：海南省南沙群岛曾母暗沙4°N；最西：新疆帕米尔高原73°E；最东：黑龙江与乌苏里江的主航道中心线的汇合处135°E。

2.陆地面积：960万平方千米。

居第3位。

仅次于俄罗斯、加拿大。

3.濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、和南海。

海岸线长1.8万千米。

4.中国海域最大的岛是台湾岛，第二大岛海南岛。

5.内海有渤海和琼州海峡。

领海宽度12海里。

6.钓鱼岛位于东海、黄岩岛位于南海。

（P5地图）三、众多的邻国1.陆界线：2.2万多千米。

陆上邻国口诀：朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印尼不，（还有）缅老南。

2.陆上邻国14个：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯；西部哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦；西南印度，尼泊尔，不丹；南部还有缅甸，老挝，越南。

3.隔海相望的国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

口诀：韩日菲，马印莱。

第二节中国的行政区划1.三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级。

2.34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计2

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了中国民族的分布、特点及其影响。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解中国各民族的分布特点、传统文化、风俗习惯等，培养学生对民族团结的认识和热爱祖国的情感。

本节内容较为复杂，需要学生掌握的知识点较多，如民族分布、少数民族特点、民族政策等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但针对民族这一主题，可能还存在一些认知上的误区。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生正确认识和理解我国的民族政策及民族关系。

此外，学生可能对少数民族的风俗习惯、传统文化等方面较为感兴趣，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国民族的分布特点、少数民族的特点及民族政策，培养学生对民族团结的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国民族的分布特点、少数民族的特点及民族政策。

2.教学难点：民族分布示意图的阅读和分析，少数民族的风俗习惯、传统文化的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，使学生在真实的情境中感受和理解民族知识。

2.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

4.小组合作学习：分组进行讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备民族分布示意图、少数民族的风俗习惯和传统文化的图片、视频等资料。

2.准备相关的学习任务单、讨论题等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

八年级上学期地理课本目录湘教版

八年级上学期地理课本目录湘教版第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域第二节中国的行政区划第三节中国的人口第四节中国的民族第二章中国的自然环境第一节中国的地形第二节中国的气候第三节中国的河流第三章中国的自然资源第五节自然资源概况第六节中国的土地资源第七节中国的水资源第八节中国的海洋资源第四章中国的主要产业第一节农业第二节工业第三节交通运输业1、我国的地形特征我国地形复杂多样，平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形齐备，山区面积广大，约占全国面积的2/3;地势西高东低，大致呈三阶梯状分布。

西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，为第一阶梯。

大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山以西与第一阶梯之间为第二级阶梯，海拔在1000米一2000米之间，主要为高原和盆地。

第二阶梯以东，海平面以上的陆面为第三级阶梯，海拔在500米以下，主要为丘陵和平原。

复杂多样的地形，形成了复杂多样的气候;我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，有利于湿润空气深人内陆，供给大量水汽;使大河滚滚东流，沟通东西交通;大河由高一级阶梯流人低一级阶梯的地段，水流湍急，产生巨大的水能。

2.主要山脉分布东西走向的三列：由北而南为天山-阴山-燕山;昆仑山-秦岭;喜马拉雅山脉-南岭。

东北-西南走向的三列：从西而东为大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;台湾山脉。

南北走向的2条：贺兰山、横断山。

西北-东南走向的有3条：阿尔泰山、祁连山和小兴安岭。

在我国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山脉主峰——珠穆朗玛峰，海拔8844.43米;是世界最高峰。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计

湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.4《中国的民族》一课，主要介绍我国的民族分布、民族政策及各民族的风俗习惯。

本节课内容丰富，旨在让学生了解我国的民族多样性，增强民族团结意识。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动展示了我国各民族的特色，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但在民族知识方面，部分学生可能还存在一定的盲区。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策及各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。

2.教学难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用小组讨论、学生展示等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。

2.课件：制作多媒体课件，包括地图、图片、视频等资源。

3.学习素材：收集相关的民族案例、风俗习惯资料。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的民族分布地图，引导学生关注我国的民族多样性。

提问：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的民族政策内容，引导学生了解我国的民族政策。

湘教版八年级地理上册教案第一章第四节中国的民族

第四节中国的民族1.经过教材P16 活动和教材文字的阅读，让学生知道我国是一个由56 个民族构成的多民族国家，并认识当前汉族和少量民族人口所占的比率，以及我国人口最多和最少的少量民族。

知识与技术2．阅读教材P17 图 1－ 14“中公民族散布”，剖析归纳出我公民族散布的特色和主要少量民族散布的地域。

教课目的过程与方法感情态度与价值观要点难点3.经过教材 P18～19 活动和教材文字的阅读，认识我国主要少量民族的民族风情。

1.学会阅读“中公民族散布图”，能说出我公民族散布的特色及主要少量民族的散布地域。

2．经过采集资料和检查，谈谈我国主要少量民族的民族风情和民族习惯。

1.使学生认识到我国是一个一致的多民族国家，各民族为祖国的一致和发展都做出了巨大的贡献。

2．提高对我公民族政策的认识，建立各民族一律同等、相互尊敬、团结友善，共同保护祖国一致的看法。

1.让学生经过读“中公民族散布图”，总结出我公民族散布的特色和少量民族散布的特色。

2．认识我国的民族政策。

让学生经过读“中公民族散布图”，总结出我公民族散布的特色和少量民族散布的特色。

建议教课中采纳自主学习、角色饰演、小组研究和展现、教师点拨等多教课建议种形式，创建宽松和睦的讲堂教课气氛，调换学生学习的踊跃性，培育学生自主学习、合作学习和研究学习的能力。

课题中国的民族知识点教课过程设计企图一、导入新课教师播放歌曲《珠穆朗玛》“你高耸在人心中中，你矗立在蓝天下，你用爱的阳光抚养格国桑花。

你把美的月光洒满喜马拉雅，我多想利用多媒体展现有关民族文化形的弹起奇特的弦子，向你倾吐着不老的情话，式，能够调换学生的学习兴趣，民我爱你珠穆朗玛。

心中的珠穆朗玛我多有益于讲堂教课的顺利进行。

族想挑起热忱的锅庄，为你献一条洁白的哈达，献给你，珠穆朗玛，圣洁的珠穆朗玛”。

多媒体展现以下图片。

(续表 )课题中国的民族知识点教课过程设计企图同学们依据歌词内容及图片和自己的生活经验判断这是什么民族？学生：藏族。

湘教版地理八上第四节《中国的民族》预习教学设计

湘教版地理八上第四节《中国的民族》预习教学设计一. 教材分析湘教版地理八上第四节《中国的民族》主要介绍了我国民族的分布、特点及民族政策。

本节内容是学生对我国民族知识的一次系统学习，通过本节课的学习，使学生了解我国民族的多样性，认识到民族团结的重要性。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对我国的基本国情有了初步了解，对民族团结、民族政策有一定的认识。

但部分学生对民族的分布、特点及民族政策等方面的知识掌握不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生对民族问题的关注程度不同，需要在教学中引导学生关注民族团结，树立正确的民族观念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握我国主要民族的特征，理解我国的民族政策。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护民族团结的观念，提高学生参与民族工作的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国民族的分布特点，主要民族的特征，我国的民族政策。

2.难点：民族政策的内容及其在实际工作中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的民族案例，引导学生深入了解民族问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资料。

2.设计好针对本节课的提问和讨论话题。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国民族分布图，引导学生关注我国的民族问题，进而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT或板书，呈现本节课的主要内容，包括我国民族的分布特点、主要民族的特征和民族政策。

在呈现过程中，教师简要解释相关概念，如民族、民族分布、民族政策等。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计1

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》这一节内容，主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策、各民族的风俗习惯等。

教材通过大量的图片和实例，使学生能够更加直观地了解我国民族的多样性，增强学生的民族自豪感，培养学生尊重和保护民族文化的意识。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对我国的基本国情有了初步的了解，对一些民族有一定的认识。

但他们对民族分布的特点、民族政策以及各民族的风俗习惯等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生获取和处理信息的能力、动手实践能力以及团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护民族文化的意识，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策、各民族的风俗习惯。

2.教学难点：理解我国民族的分布特点，以及各民族的风俗习惯背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，引导学生直观地感受我国民族的多样性。

2.案例教学法：以具体民族为例，详细介绍其风俗习惯，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。

4.启发式教学法：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、视频、案例等素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

3.学生活动材料：分组讨论所需资料、笔记纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国民族的多样性，引导学生直观地感受民族文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》说课稿2

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》说课稿2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》这一节主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族团结等内容。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解我国56个民族的分布特点、民族文化、风俗习惯等，培养学生热爱祖国、尊重民族团结的价值观。

二. 学情分析八年级的学生已经对我国的基本国情有了初步的了解，但对于民族团结、民族政策等方面的认识还不够深入。

学生在学习过程中需要通过具体实例来感知和理解民族团结的重要性，培养自己的爱国主义情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的民族分布特点、民族政策及民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重民族团结的价值观，增强民族认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策及民族团结的重要性。

2.教学难点：如何引导学生理解民族团结的重要性，培养学生的爱国主义情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等直观教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国56个民族的图片，引导学生了解我国的民族多样性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的民族分布特点、民族政策及民族团结的重要性。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析民族团结的重要性，分享自己的感悟。

4.案例分析：教师展示一些民族团结的案例，引导学生分析案例中的优点和不足，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性，引导学生树立正确的价值观。

6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，撰写一篇关于民族团结的感悟文章。

七. 说板书设计板书设计主要包括我国民族的分布特点、民族政策、民族团结的重要性等内容，通过板书帮助学生梳理知识点，加深对教材内容的理解。

(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第4节《中国的民族》精品教案

《中国的民族》教案学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材P16 文字，了解我国的民族数量、构成和地位。

2.通过阅读教材 P17 ，开展活动，能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。

3.通过阅读教材 P18- 19 文字及图示，开展活动，理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。

过程与方法：1.通过读图总结我国的民族分布特点，初步学会借助地图及资料学习地理知识的方法。

2.通过自己动手搜集资料获取少数民族的民风民俗信息。

情感态度价值观：正确理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观念。

【教学重点】（1）了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

（2）通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

【教学难点】读图说出我国少数民族的地区分布特点。

【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、情景导入周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

二、新课教授（一）五十六个民族阅读教材P16的文字，回答下面问题：1.我国一共有个民族。

2.各民族中，族人口最多，接近全国总人口的 %，其他民族人口仅占 %，称为民族。

3.人口最多的少数民族是族。

4.各民族具有平等的地位。

（二）中国的民族的分布读图1-14中国民族分布，完成下列问题1.汉族主要分布在哪里？2.少数民族主要分布在哪里？3.举例说明中国各民族“大散居，小聚居，交错杂居”分布特点。

环节二：（中国的民族分布+计划用时 15 分钟）教师转承：我国民族众多，不同民族分布有什么特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。

我国拥有 56 个民族，我们如同兄弟姐妹般和谐地生活在一起，我国的民族分布是否均匀呢？同学们通过下面几个题目来探究我国民族的分布规律。

展示我国民族的分布图，组织学生合作探究下列题目。

学生合作探究：完成教材第 17 页活动题。