榆林市第五小学英语导学案U1-1
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school! Lesson5 人教精通版教材版本本导学案适用于人教精通版五年级下册英语教材。
主要内容本节课是教材第五课，主要内容包括以下方面：1.掌握单词 school、library、computer room、music room。
2.掌握句型It’s a beautiful school. What’s in the school? There’sa library, a computer room and a music room.3.了解学校中的各个场所和使用规则。
教学目标1.掌握本课单词及句型。
2.能够描述学校中的各个场所。
3.能够听懂老师对学校的介绍，并与同伴进行交流。
4.培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
教学重点1.掌握本节课的单词和句型。
2.能够准确地描述学校中的各个场所。
教学难点如何让学生更好地理解句型It’s a beautiful school. What’s in the school? There’s a library, a computer room and a music room.教学准备1.教师课件、录音机2.学生英语课本、电视、投影仪3.活动道具：地图、照片等教学过程第一步：导入新课教师出示学校的照片，引导学生从学校的整体感官认知入手，通过展示学校的景色、学校的建筑风貌、内部设施等内容，引起学生的兴趣和欢迎之情。
第二步：学习新单词1.教师出示单词 school，请求学生跟读并指认学校的照片。
2.老师出示单词 library，电子白板上展示图书馆的卡通图。
3.教师出示词汇 computer room，电子白板上展示计算机实验室的卡通图。
4.教师出示词汇 music room，电子白板上展示音乐室的卡通图。
5.引导学生阅读单词，反复读、练习。
第三步：学习句型1.教师出示句型It’s a beautiful school，强化学生学校整体感官认知。
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson 5
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson5 人教精通版课程内容本课将介绍本学期的教学主题：我的学校。
学生将学习如何用英语介绍自己的学校。
本课的重点将放在简单的介绍和比较上，并且还有一些关于校园文化和规章制度的基本知识内容。
学习目标1.学习介绍自己的学校2.学习使用形容词描述自己的学校的基本特征3.学习掌握关于校园文化和规章制度的基本知识学习重点和难点1.用英语介绍自己的学校，强调特色和优点2.学习使用形容词来形容自己所在的学校3.学习掌握关于校园文化和规章制度的英语表达学习方法1.理解和记忆一些基本的英语词汇和表达方式2.多与同学交流，讨论学校的特色和优点3.查找相关的英文资料，了解外国学生对中国学校的认识学习过程词汇学习1.校园文化： campus culture2.规章制度： rules and regulations3.特色： characteristics4.优点： advantages5.形容词： adjectives1.形容词的用法在介绍学校特点的时候，需要使用一些形容词来描述。
形容词通常放在名词的前面，用来具体描述名词所指的特征或特点。
示例：•Our school is a beautiful place to study.（我们的学校是一个美丽的学习地方。
）•There are lots of interesting extracurricular activities at our school.（我们学校有很多有趣的课外活动。
）2.介绍自己的学校当你想要介绍自己的学校时，请尝试从以下几个方面入手:1.学校的地理位置2.学校的基本情况，例如学校的类型、规模等3.学校的特色、优点、创新点等示例：•Our school is located in the beautiful city of Shanghai, which is known for its rich history and thriving economy.•Our school is a medium-sized public school, which offers high-quality education to students from all backgrounds.•One of the key characteristics of our school is its innovative curriculum, which emphasizes project-based learning and real-world problem solving.基本句型学习在介绍自己的学校时，需要掌握一些基本句型，用于描述学校的特点和优点。
五年级英语第1课导学案.doc2
课题Lesson1.Fathers,Mothers,Brothersand Sisters 课型new教学具准备1，李明的家谱图，2，录音机学习目标1，语言目标：1,复习，掌握表示称呼的词。
2.理解,掌握下列词old-older, young-younger, than .2.能力目标：1.在掌握词汇，短语的基础上，能够听懂会说：介绍自己，并介绍自己的家人。
2.能灵活运用句型：I have…, I don’t have….重难点预见1.,能灵活运用下列称呼;uncle, aunt cousin2.会用的than比较结构.I am older/younger/taller than …学法指导1,展示李明家的家谱图，引导学生直观描述，感知新知。
2.指导学生分组交流演练对话3.听力指导：明确听力目标，放松心情，集中注意力，抓住关键词。
学习导案学案一自主预习十分钟新课导入明确目标【预习指导】1. 根据已有知识将下列单次补充完整，并写出其汉语意思。
1.f_ther2. m_ther3.br_ther4. gr_ _df_ther_______ ______ _________ ___________5.s_st_ _6.p_ct_re7.d_ _ghter_____ ________ _________2、由课代表组织本组成员朗读课文一遍，圈出生词。
3、听录音，解决生词，各组汇报你听会的单词有哪些？试读下列单词并翻译： 1.old 2.older3. young4.youngerd6.than尝试探究二互动探究及组内交流【自主探究】1、Read part One, if you are LiMing , Please introduceyour family. You can begin like this: This is myfamily…2、用I have…/I don’t have…造句。
For example: I have three pens. I don’t have apencil.新建路小学五年级英语导学案执笔人：审核人: 班级：学生姓名:分组讨论展示精讲点拨三反馈拓展十分钟训练检测小结提升课后反思我的收获：我学会了：_______________________________________. 我在____________________________________________方面的表现很好，在______________________________________的方面表现的不够，以后要注意的是：_______________________________________.总体表现（优、良、差）。
陕旅版三下《U1 My body 第一课时》精品导学案
Unit1 第一课时导学案My body教学目标：学习“四会〞单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：•学习目标〔2分钟〕〔一〕出示学习目标：学习“四会〞单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
〔二〕学习This is my …句型并学会如何表达。
•自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
〔二〕阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
〔三〕互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
〔四〕探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流2021分钟〕〔一〕小组展示小组内练习用英语描述五官〔二〕班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
•点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，纠正读音。
〔二〕学生开火车读单词。
〔三〕用句子This is my …描述五官。
•课堂作业〔5分钟〕•作业当堂清1.单词拼写hd 头 e e眼睛ar 耳朵nse 鼻子fce 脸mth 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头•挑战自我3.出示图片，完成填空练习。
This is head. That is her .This is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛This is my ear.ear 耳朵That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴第二套教学目标：通过游戏、练习等方式稳固本单元知识。
2020译林版小学英语五年级下册全册学讲教案设计word版
梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计4.--- Helen’s family live _______ Park Street.5. --- Your teacher _______ not think so.四、看图补全对话。
Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school? Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Where do you live?Mike: I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. What about you, Liu Tao?Liu Tao: I live _____ Park Street. I come to school ______ ______. My father is a _____ driver.课后反思梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计学科：英语年级;五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计梁寨中心校导学案设计学科：英语年级: 五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级: 五年级下册授课人：这条街走15. turn right / left 向右、左转14. on your right 在你的右边17. shiny shoes 发光的鞋子16. in the shoe shop 在鞋子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
榆林市第五小学英语导学案U2-2
Friday星期五
课后反思
字数不少于200字。（总结话语少，反思语句多，补救措施得力有实际意义。）
榆林市第五小学英语导学案
2014-2015学年度第一学期
课题
Unit 2 My week
年级
五年级
课型
new
授课人
郭岐山
教学方法
情景教学法、图片展示法、小组合作法
课时
共5课时第2课时
学习准备
教师准备
Cards
学生准备
Pictures Tape recorder
学习目标
1.知识目标:四会掌握Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Amy: We have English,science ,computer and P.E.
I like Wednesday.
交流展示:【Group show】
1、同学之间进行对话表演
2、分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程
拓展延伸【Extentation】
你会设计一个课程表，说说喜欢的课程和星期几，特别说喜欢的理由
难点：在实际情景中自如运用What day is it today? It’s···.What do you have on星期几? We have +学科
导学过程
自主学习
补全下列单词，并写出汉语
Th_ _ _day ( )
M_ _ day ( )
Fri_ _ _ ( )
T_ _ _day ( )
W_ _nesday ( )
课堂小结【Summary】
你能给大家说说今天我们学了什么呢？
练
习
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school. Lesson4 人教精通版本篇英语导学案旨在帮助五年级学生更好地理解Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4 的内容，包括重点单词、重点句型、听力、口语练习等方面的内容。
希望能对五年级的英语学习有所帮助。
重点单词1.art room 美术室2.music room 音乐教室puter room 计算机教室4.library 图书馆5.science room 科学教室6.classroom 教室7.playground 操场8.office 办公室9.gym 运动馆10.teach 教授11.learn 学习12.study 学习13.read 读14.write 写15.draw 画16.sing 唱重点句型1.What do we have in our school? 我们学校有什么？2.We have an art room, a music room, a computer room, a library, a science room, classrooms, a playground, an office and a gym. 我们学校有美术室、音乐教室、计算机教室、图书馆、科学教室、教室、操场、办公室和运动馆。
3.I learn English, math, science and music at school. 我学校里学英语、数学、科学和音乐。
4.I love the art room because I can draw in it. 我喜欢美术室因为我可以在里面画画。
听力1.Listen to the dialogue and circle the correct answers.M: What do we have in our school?W: We have an art room, a music room, a computer room, a library, a science room, classrooms, a playground, an office and a gym.M: What do you learn at school?W: I learn English, math, science and music at school.M: What’s your favorite room in our school?W: I love the art room because I can draw in it.2.Listen to the words and repeat after the teacher.art room, music room, computer room, library, science room, classroom, playground, office, gym, teach, learn, study, read, write, draw, sing口语练习1.What do you learn at school?2.What’s your favorite room in our school?3.What do we have in our school?4.Do you like the art room? Why or why not?总结本篇导学案主要介绍了五年级下册英语Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4的相关内容，包括重点单词和句型、听力和口语练习等方面。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
Unit1-2导学案
榆林市第五小学英语导学案2014-2015学年度第一学期课题Unit1:My classroom年级四年级课型new 授课人刘婷教学方法交际法、游戏法等课时共5课时第2课时学习准备教师准备CAI, cards 学生准备 pictures学习目标知识目标：1 通过学习，能够感知并归纳a在单词中的发音规律。
2 通过学习，能够读出符合a-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
能力目标：能够完成听音选单词题，并能根据所听到的完成填空，指导学生正确书写单词。
提高学生的观察、理解能力。
情感态度：学生能准确地理解图和对话，掌握单词和句子的应用。
重点难点1 通过学习，能够感知并归纳a在单词中的发音规律。
2 通过学习，能够读出符合a-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3在情景交际中正确使用本课时的新句型。
导学过程自主学习一、课前复习：复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen, new, big,many等单词。
二、课前预习：可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子”What’s in the classroom?”“Where is it? It’s near the window.”并知道汉语意思。
交流展一、全体学生呼英语励志口号：Nothing for nothing. 不费力气一无所得二、热身、复习：1 Greeting2出示单词cake, face, name, make引导、观察尝试发音3自读单词，观察画线单词的发音.4小组讨论归纳a-e在单词中的发音规律5指导学生开展自主合作学习.6展示交流：汇报a在单词中的发音规律7师精讲:总结a在单词中的发音规律，提示发音8、Read, listen and chant.引导学生观察单词的a-e部分，体会a-e在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会a-e示在单词中的发音规律9、 Read, listen and tick.自读单词，感知a-e在单词中的发音规律,完成题目，集体订正10、Listen, circle and write.听音写单词正确书写单词并辨认词型练习拓展练习拓展看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词小结：本节课学习了a在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用a 的发音规律。
精选榆林市第五小学英语五年级上册导学案Unit4第一课时
榆林市第五小学英语导学案2014-2015学年度第一学期课题Unit 4 What can you do?年级五年级课型new 授课人郭岐山教学方法创设情境、对话教学课时共5课时第1课时学习准备教师准备多媒体课件学生准备导学案学习目标知识目标:1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
能力目标: 1. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
2. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
情感态度：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
重点难点重点：1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
难点：1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”导学过程自主学习（1）预习39页，听读并翻译。
（2)划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句型是：(4）完成导学案________________________________交流展示合作探究：（小组之间交流讨论）1. A. Let’s learn(1) 学习新单词和词组。
创设英语party情景，很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
小学四年级英语Unit 1 导学案 5
主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Unit One My classroom学习目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
学习重难点重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom,window, door, picture, blackboard, light。
难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in theclassroom?"时，注意单词复数的读音。
课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）板书设计课后反思主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 A . Let's talk学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
三年级英语下册Unit1MyBody导学案陕旅版(new)
Unit1 My Body
Unit1 My Body
Unit1 My Body
Unit1 My Body
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
2014版小学英语五年级上册导学案Unit5第三课时
in front of between above beside behind
课后反思
本节课我较好的完成了预定的教学目标和内容。从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时充分利用实物、图片、多媒体教学等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。还利用TPR、歌曲等活泼有趣的形式，增强了课堂教学的感染力，并采用实地应用语言的活动，提高了教学效果。
Step.2.Preview
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a…/ There are…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
交流展示来自合作探究：（小组之间交流讨论）
Step.3.Presentation
1. B. Let’s learn
(1)教学新单词
能力目标:能完成“Find and say”部分的任务；能简单描述家具的摆设和位置。
情感态度：鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
重点
难点
重点：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’s this?”，引导学生说：“It’s a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“It’s in the box.”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
榆林市第五小学英语导学案
Unit 1 My school 第5课时(导学案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 1 My School 第5课时（导学案）课前预习1. 学习目标•能够听懂并正确朗读课文；•能够就我校的设施和活动进行简单的描述；•能够使用日常用语表达时间。
2. 学习重点•校园设施和活动的描述；•时间的表达。
3. 学习难点•掌握时间的表达。
4. 课前准备•使用学校地图，了解学校各个设施的名称和位置；•认真熟读课文。
课堂学习1. 听力训练1.1 听录音，跟读课文请跟着录音，认真朗读下面的句子。
1.This is my school.2.We have a library, a playground, and a computer lab.3.I like playing soccer on the playground.4.We have painting classes on Mondays and Wednesdays.5.We have English classes on Tuesdays and Thursdays.6.We have a music room on the third floor.7.We have a basketball court behind the school.再听一遍录音，尝试同时看一看这份导学案上的句子。
1.2 听录音，选出正确的图片请听录音，选出与所听内容符合的图片。
1.We play soccer on the _______. A. playground B. basketball court2.We have painting classes on _______. A. Tuesdays and Thursdays B. Mondays and Wednesdays3.We have a music room on the _______ floor. A. first B. third4.We have a _______ behind the school. A. library B. basketball court2. 语言训练2.1 表达设施和活动请根据下列提示，用英语表达。
2021年《Unit 1 My day导学案全》优秀教案
2021年人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
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难点
学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is…? He/She is…What’s he/she like?
导学过程
自主学习
一、课前复习：
1、四年级下册形容词：通过比较，同时复习tall、friendly、quiet、old等单词。
2、第五单元单词和句子。
二、课前预习：可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Who’s your English teacher? Miss White. Is she kind? Yes, she is.并知道汉语意思。
交
流
展
示
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2．完成课堂检测中的相关习题。
3．Make a new dialogue and act it out。
板书设计
Unit 1 What’s he like? PartA (1)
Is he young?
Yes, he is. /No, he isn’t.
old , short , tall, funny
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。X
练
习
拓
展
ConsolidationPlay a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
榆林市第五小学英语导学案
2014-2015学年度第一学期
课题
Unit1: What’s he like?
年级
五年级
课型
new
授课人
郭岐山
教学方法
交际法、游戏法等
课时
共5课时第1课时
学习准备
教师准备
CAI, cards
学生ห้องสมุดไป่ตู้备
pictures
学习目标
知识目标：1．能正确听，说，朗读“Who is…? He/She is…What’s he/she like?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher. What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl, Oliver, Zoom and Zip
friendly, kind, quiet, young,
课后反思
字数不少于200字。（总结话语少，反思语句多，补救措施得力有实际意义。）
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1．学习Main sceneX| k |B | 1 . c |O |m
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict,
3．能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
能力目标：能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。
情感态度：学生能准确地理解图和对话，掌握单词和句子的应用。
S1: Who’s that…? S2:…
S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1．Listen and report the dialogue.