多媒体与高职英语分层课堂教学
多媒体在高职英语教学中应用
浅谈多媒体在高职英语教学中的应用高职英语教学中运用多媒体能够激发学生的学习兴趣，培养学生的时间能力以及创新精神，在提升课堂效率的同时巩固课堂教学效果。
教学过程中必须注重师生交互教学相长，同时还要加强人机交互反馈，体现出教师的主导作用和突出学生的主导地位。
教师课前要精心设计教学内容，课堂要进行组织教学安排以及在课后要精心指导学生的学习。
英语教学多媒体应用课堂随着教学课堂的不断改革，信息技术已经大量应用到学校教育中，基于信息技术的多种多媒体教学方式也在各个学科中得到普及。
英语作为语言学科，涉及的内容比较广泛，非常贴近现实生活，具有一定的交互性、创新性、实践性和开放性，在英语教学中应用多媒体既是适应现代教育发展的需求，还能够提升教学效果，具有十分重要的作用。
一、多媒体教学的理论依据多媒体教学方式首先强调课堂教学的整体性，尤其是多媒体的即时反馈调节和多媒体的中介作用，符合现代教育发展的要求。
其次多媒体教学方式能够开发学生的右脑，为学生在课堂上提供形象生动的教材，符合现代教育的思维科学的原理。
最后，多媒体教学强调学生的各种感官参与到感知认识中，通过矫正和即时反馈鼓励的作用，促使学生的大脑皮层兴奋，符合心理和生理科学原理。
因此多媒体教学方式符合学生的认知规律以及教学规律。
二、多媒体在高职英语教学中的作用1.创造了真是的情景。
语言学习的目的主要用于交际，英语教学要求学生能够在课堂上锻炼各种能力，参与到语言实践活动，语言交际能力的培养又是需要某种情景，如果脱离某种情景，学习的效果也就会大打折扣，而多媒体设备能够提供语言学习的情景。
学生借助多媒体设备提供的模拟情景和语言环境来加深理解学习内容，完成信息传递，起到触景生情的效果。
2.提升学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生了兴趣，就会产生学习动力，进而投入到学习当中。
多媒体设备能够提供生动活泼语言情景，通过多样性的感官刺激和多层次的表现力，提升语言学习的效果。
运用多媒体技术优化高职高专英语课堂教学
知识传授 和作 为实践进行训练 的脱节 以及 应考能力和语言应 维文字的语言 ，原本生动 的语言无法通 过传统的媒体表现 出
向学生展示语言 用能力培养脱节 。现代教学理论把教学过 程看作是教师与学 来。而多媒体技术 则能运用各种媒体的长处 ，
生共 同参与认识 的过程 ， 它们 之间存在着大量 的信息交 流 ， 而 的丰富性 和形 象性 。 （） ４ 学习环境的多元化 。多媒体语 言教学利用多媒 体技术 不是传统 的教学理论认为 的那样 ， 教师是信息 的发送者 ， 学生
第２ ５卷 第 ｌ ２期 ２０ ０ ８年 ｌ ２月
辽 宁教 育行政 学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ａ ｎｎ ｕ ａｉｎ ｌＡｄ ｎ ｓｒｔ ｎ Ｉｓｉｕｅ ｏ ｒａ ｆＬｉｏ ｉｇＥｄ ｃ ｔ ａ ｍｉｉｔａｉ ｎ ｔｔｔ ｏ ｏ
Ｖ０ ． ５ Ｎｏ １ １ ２ ．２ Ｄｅ ｏ ８ ｃ２ ｏ
一
的 自觉性 和积 极 性 。
、
高职高专英语教学现状
１多媒体教学的特点 ．
必须克服 的
２世 纪是信息化的时代 ，借助高科技多 媒体手段进行外 １
培养学 弊端。耗费的时间、 人力 、 物力在大学教学 中占的比例很大 ， 而 语教学 已成为 目前不争的事实。除辅 助完成教学任务 ， 多媒体教学对培 养交际能力 ， 开发学生 结果产 生的是“ 、 外 语效益 ， 哑 聋” 学生普遍 存在听说 能力差 ， 生基 本的语言技能外 ，
过系统 的听说 训练 ， 有些学生 既听不懂 ， 又讲不 出 ， 汇量 严 词
（） 息海量化 。 １信 信息海量化是指由于多媒体光盘储存的
重不足 ， 能积极使用 的词 汇则更少 。长期 以来 ， 旧的教学 模 大量信息及计算机 网络 实现的资源共享使得多媒体课 堂所 呈 陈 式和教学 方法造成 了一部 分学生 “ 吃不饱 ” 另一 部分学生 “ ， 吃 现给学生 的信息量比传统 的课堂信息量要 多得 多。
多媒体在高职英语课教学中的运用
多媒体在高职英语课教学中的运用摘要：随着计算机的日益普及，多媒体技术也日趋成熟，多媒体教学成为英语教学的趋势。
对高职高专英语多媒体教学进行了可行性探讨，通过对运用多媒体教学意义的阐述，指出了这种教学的优点和突出存在的忽略因材施教、教学能力不足等问题，并提出了亲自制作课件、注重师生互动、加强教师培训等几个对策。
关键词：多媒体教学；高职英语课；运用英语作为一门语言学科，是我国高等教育的重要内容，是提高大学生自身综合素质的一个主要方面。
但大多数学生都是在汉语的环境中学习英语，再加上其非专业课的身份，一直以来不受高职学生的欢迎，学生们普遍不重视这门课程。
笔者认为，根据教学目标和教学内容的需要，合理选择和运用多媒体教学能够较好地改变这种现状。
一、多媒体教学运用于高职英语课教学的意义多媒体教学是一种现代化的教学手段，它利用文字、图片、声音、视频等一体化界面强化对学生进行视觉和听觉刺激，从而有效唤起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
它在高校课堂教学中的应用已经越来越广泛，成为一种不可缺少的教学方法。
首先，它有利于活跃课堂气氛，能激发学生主动思考问题。
通过课件的多样化制作，播放与学生生活息息相关的视频，激发学生参与课堂的积极性。
其次，它有利于充实教学内容，提高教学效率。
由于高职院校英语课程内容较多，教学太慢，便不能在规定时间内完成授课内容；如果太快，教学就像走马观花，学生又不能真正掌握。
多媒体教学可以丰富与学生生活息息相关的教学内容并及时输入课堂，增加课堂中的信息量，充实教学内容。
并且，相比传统教学方式，多媒体教学内容已在课前预先制作成了课件，节约了课堂上书写的时间，提高了教学效率。
二、在高职英语教学中使用多媒体的优点（一）多媒体网络教学有助于学生自主学习多媒体网络教学可以让学生自由灵活地掌握自己的学习时间，而不受任何课堂教学时空的束缚，学生可以借助计算机、课件和网络在任何时间、任何地点进行自主学习，还可以根据自己不同的实际情况自由选择不同级别和水平的学习内容。
运用多媒体技术优化中职英语课堂教学
方 面 展现 教 学 内容 ， 是 吸 引学 生 的 注意 力 ， 调 动 学 生 积 极 探 究 的 学 习情 绪 ， 增 强 学 生 求 知 欲 的 一 种 好方 法 。 比 如在 教 学 中专 三 年 级课 文Ｓ ｔ ａ ｒ ｓ 一 课 时 ．我 首 先 在屏 幕 上 播 放 一段 王力 宏 的 《 星座》 的Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ， 让 学 生 被 诙 谐 的 画面 打 动 ， 对 认 识 各 个 星 座 的 兴趣 浓 厚 。 学 生 不 断 地 感 叹 每 幅 星座 图 的唯 美 ． 对 每 个 星 座 性 格 的分 析 把 课 堂 气 氛 推 向 高潮 。 趁着 学 生 情 绪 高 涨 时 ． 我 列 举 出相 关 的课 文 词 汇 和 句 型 ， 让 学 生 找 到 属 于 自己 的星 座 ， 熟 记 各个 星座 的名 称 ， 并 利 用 句 型 表 达 对 自己性 格 的观 点 。 这 样 把 如 此动 感 而 幽 默 的画 面 展 现 在 学 生 面 前 ． 使 学 生 闻其 声 、 观 其形 、 如临其境 ， 充 分 调 动 学 生 的学 习情 绪 ． 吸 引 学 生 积极 、 主 动 地 参 与 到英 语 语 言 实 践 活 动 中 。 二、 利 用 多 媒体 课 件 设 计 教 学 ， 突 出学 生 的 主体 性 。 建构 主义 理 论 提 倡 以学 生 为 中心 。 在 教 师 的指 导 下 ． 让 学 生 自主建 构 知 识 体 系 。 本 着 学 生 为 主体 的原 则 ， 教学 设 计 通 常 不 是 从 分析 教 学 目标 开 始 的 ，而 是 从 如何 创 设 有 利 于 学 生 意 义 建 构 的情 境 开始 的 。我 每 一 单 元 的备 课 都 是 在 进 行 教 学 目 标 分 析 的 基础 上 选 出本 单 元 的基 本 知 识 、基 本 方 法 和 基 本 过 程 作 为 当前 所 学 知 识 的 “ 主题 ” ， 然 后 围绕 这 个 主 题 进 行 意 义 的建 构 。 以 建构 主义 学 习 理 论 为基 础 ， 并 结 合 多媒 体 技 术 的英
多媒体在职高英语教学中的运用
多媒体在职高英语教学中的运用随着社会的不断发展，多媒体技术已成为治理教育的重要手段，如今已被广泛地应用于职业高中英语教学中。
多媒体教学方式不断地丰富着教学形式，对于提高课堂教学的效果、创造相对轻松愉悦的学习氛围具有很大的帮助。
在这里，将会论述多媒体在职业高中英语教学中所起到的重要作用。
首先，多媒体技术是在职业高中英语课堂教学中最易于吸引学生的手段之一。
多媒体具备图文并茂的视听互动功能，能够通过图片、动画等多样化的方式来呈现教材内容，将枯燥复杂的知识点转化为有生动形象的配合，使学生能够饱览视觉盛宴，从中感受英语语言的魅力。
许多学生都反映多媒体教学更生动形象、更容易自然理解，从而大幅度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
其次，多媒体技术在提高职业高中英语学生学习主动性方面起到了非常重要的作用。
职业高中英语教材大多是注重掌握基础知识，多媒体技术完美地将这些知识展现出来，使学习过程变得更为有趣，更为生动有趣。
当然，多媒体教学并不只是示范和呈现，它也具备诊断功能和应用功能；它能为学生提供学习的反馈和指导，从而帮助他们从深层次上理解英语知识，促进英语学习能力的全面提升。
最后，多媒体技术在提高学习效率方面有着重要作用。
有大量的研究表明，人类在记忆和思考方面是有很强的图像能力的，因此，在职业高中英语教学中，在设计教学材料时，可以采用多媒体方案以使学生能够更快地吸收知识。
多媒体教学的优越性在于能够提供不同的课程设计类型，如视觉、音频、交互、教唆和联网等方式，学习者可以因此自主选择自己感兴趣和喜欢的类型，从而实现更为高效的学习过程。
总之，多媒体技术在职业高中英语教学中已经成为不可替代的一部分，其广泛用于职业高中英语教学的原因是显而易见的。
通过多媒体技术的运用，可以使职业高中英语更易于理解，学生更易于学习，课堂教学的效果也会大大提升。
因此，建议教师合理利用多媒体技术，为学生创造愉悦的学习氛围，让教学变得更加生动，润色孩子们欢声笑语的校园生活。
多媒体技术在高职英语教育中的应用
多媒体技术在高职英语教育中的应用随着科技的不断发展和进步，多媒体技术在各行各业的应用越来越广泛，尤其在教育领域中发挥了重要作用，其中高职英语教育也不例外。
本文将探讨多媒体技术在高职英语教育中的应用。
1. 提升教学效果多媒体技术在高职英语教学中可以帮助教师更好地呈现课堂内容，使得学生更容易地理解和掌握知识。
例如，教师可以利用多媒体设备展示英语课文、图片、视频、音频等多种形式的内容，丰富了教学内容，使得学生在学习过程中更加生动、感性、直观。
2. 提高学生的兴趣和积极性通过多媒体技术的应用，教师可以创造出更加美观、丰富、有趣的教学环境，从而吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和成就感。
此外，多媒体技术还可以将学生带入到真实而有趣的英语语境中，让学生全身心地沉浸在英语学习中，从而提高学生的学习积极性和参与度。
3. 便于教师掌握学生的学习情况多媒体技术能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况。
例如，教师可以通过多媒体设备播放学生各种语言技能的表现（如口语表现、听力练习、阅读理解），使教师可以及时地发现学生学问的薄弱环节，并及时给予补充和指导，让学生在学习过程中更容易地弥补自己的不足。
1. 教学呈现 PPTPPT 是多媒体技术在高职英语教育中最常用的应用之一。
教师可以通过 PPT 把英语知识以更加生动、形象和具体的方式呈现给学生，包括英语语法、词汇、听力、阅读理解、口语表达等方面的内容。
通过 PPT，学生可以更容易地理解和记忆英语知识点，并可以在更短的时间内掌握更多的知识。
2. 语音教学通过语音教学，教师可以让学生在自主理解的同时，自行制作语音材料或参与在语音环节中的口岸训练，让学生在教学过程中更多地参与进去，熟练掌握英语语言的各种技能。
3. 图片展现图片展现是非常常见的英语教育多媒体技术应用，通过图片展现的形式，教师可以向学生展示英语相关的内容并进行相关的解读。
例如，教师可以通过图片和文本将英语国家的文化、习俗、地理位置和自然景观等向学生进行演示，帮助学生更全面地了解英语国家文化。
高职英语教学中多媒体技术的运用
高职英语教学中多媒体技术的运用【摘要】多媒体技术在高职英语教学中扮演着重要角色，对学生学习产生积极影响。
教师可通过多媒体技术的教学应用与方法，设计制作多媒体课件，提升听力、口语、阅读、写作教学效果，并结合互动教学形式，促进学生参与和学习效果。
多媒体技术也能帮助教师更好地进行评价和反馈，增强教学效果。
多媒体技术的运用提高了高职英语教学效果，未来有望成为教学的重要趋势。
【关键词】关键词：多媒体技术、高职英语教学、教学应用、课件设计、听力、口语、阅读、写作、互动教学、评价与反馈、教学效果、未来趋势。
1. 引言1.1 多媒体技术在高职英语教学中的重要性在高职英语教学中，多媒体技术的重要性不言而喻。
随着科技的不断发展和普及，多媒体技术已经成为一种必不可少的辅助教学手段。
它能够生动形象地展示英语学习内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、音频、视频等形式将抽象的知识具象化，让学生更容易理解和记忆。
多媒体技术还可以提供丰富的英语学习资源，让学生在课堂之外也能够随时随地进行英语学习，拓展他们的学习视野。
在高职英语教学中，充分发挥多媒体技术的作用，不仅可以提高教学效果，还可以为学生创造更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地掌握英语知识和提升英语能力。
多媒体技术已经成为高职英语教学的重要支撑，将继续在未来发挥越来越重要的作用。
1.2 多媒体技术对学生学习的影响多媒体技术在高职英语教学中的应用已经成为一种常见的教学方式，其对学生学习的影响也越来越显著。
多媒体技术可以提供丰富多彩的学习资源，包括动画、视频、音频等形式，使学生可以接触到更加生动直观的学习内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术可以帮助学生更好地理解和掌握知识，通过视听结合的方式，提高学生的学习效率。
多媒体技术还可以促进学生的自主学习和合作学习，使学生在学习过程中更加主动和积极，提高他们的学习动机和学习成绩。
多媒体技术对学生学习的影响是多方面的，可以带来更好的学习体验和学习效果，有助于提高学生的英语教育质量和水平。
多媒体教学在高职英语教学的作用
多媒体教学在高职英语教学的作用多媒体教学在高职英语教学的作用【论文关键词】高职英语多媒体教学教学方法相关论文查阅：大学生论文、工商财务论文、经济论文、教育论文热门毕业论文【论文摘要】多媒体教学作为一种新型的辅助教学手段有许多传统教学手段不可比拟的优越性，对提高高职英语课堂教学质量起着积极的作用。
多媒体教学有利于激发学生学习的积极性，增强学生的自学能力，同时也促进了英语教师素质的全面提高，丰富了教学的信息资源。
但目前多媒体教学也存在着一定的问题，教师制作课件的水平还不够高，存在过分依赖多媒体的倾向，也影响了教师和学生之间的情感交流。
对此要积极探索解决的办法。
当前，高职院校的英语教学面临着新情况和新问题。
随着经济全球化和对外开放力度的加大，经济社会的快速发展，需要更多具有较强英语语言能力的技术人才，这对高职英语教学提出了更高的要求。
随着应试教育向着素质教育的转轨和信息时代的到来，旧的传统英语教学模式已不适应新形势的需要。
而现代化多媒体教学手段的应用为高职英语教学改革带来了新的契机，直接影响着现代英语教学观念和教学方法，也给学生和教师的教与学创造了更大的发挥空间。
作为新世纪的教育工作者，必须积极开发多媒体课程资源，合理应用多媒体这一新兴的现代教学工具和手段，充分发挥多媒体教学在英语教学方面的作用，并及时发现和解决其存在的弊端。
一、多媒体教学在高职英语教学中的优势多媒体具有大信息量、大容量性，并且图、形、声、色、像并茂，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息。
在教学中运用多媒体，可以创设生动的形象，逼真、优美的教学情景，增加课堂的感染力，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中获得丰富的知识，提高自己的认知水平。
同时，多媒体教学也为师生提供了多种形式的语言交际途径。
不仅师生关系发生了变化，教师的行为角色也发生了变化。
这就是运用多媒体教学的魅力所在。
具体表现在以下几个方面。
多媒体在职高英语教学中的运用
多媒体在职高英语教学中的运用【摘要】本文旨在探讨多媒体在职高英语教学中的重要性、目的和现状，并着重分析其优势、运用方式、工具、实践案例和效果。
通过多媒体技术，教师可以使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和自主性。
结合实践案例，展望未来多媒体在职高英语教学中的发展，并提出建议，如提高师生对多媒体技术的应用能力，定期更新多媒体资源等。
多媒体技术在职高英语教学中的应用有着广阔的发展前景，有助于提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进教学效果的提升。
【关键词】多媒体、职高英语教学、运用、优势、方式、工具、实践案例、效果、展望、建议、总结1. 引言1.1 多媒体在职高英语教学中的运用的重要性在当今信息化社会，多媒体技术已经成为教育领域不可或缺的一部分。
对于职高英语教学而言，多媒体的运用具有重要性。
多媒体能够激发学生的学习兴趣，通过图片、音频、视频等形式给学生展示生动、生活化的英语学习内容，使学习更加具有吸引力和趣味性。
多媒体可以提供更加直观、全面的信息呈现方式，使学生对知识的理解更加深入和全面。
多媒体还能够帮助学生加强记忆和理解能力，通过视觉、听觉等多种感知方式，让学生更容易记忆和理解英语知识。
最重要的是，多媒体技术能够提高教学效率，节约教学时间，使学生更加高效地学习英语。
多媒体在职高英语教学中的运用具有重要性，可以激发学生学习兴趣，提供直观全面的信息呈现方式，提高学生的记忆和理解能力，以及提高教学效率。
通过多媒体技术，可以有效地促进职高英语教学质量的提升。
1.2 多媒体在职高英语教学中的运用的目的多媒体在职高英语教学中的目的主要包括以下几点：通过多媒体的运用，可以使英语学习更加具有吸引力和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
多媒体可以有效地帮助学生理解和记忆英语知识，提高学习效率。
通过视觉、听觉等多种方式呈现英语学习内容，可以加深学生对知识的理解，帮助他们更好地掌握英语知识。
多媒体还可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
浅谈高职英语教学课堂组织策略
浅谈高职英语教学课堂组织策略一、多媒体辅助教学在高职英语教学中，多媒体辅助教学是提高教学效果的重要手段。
教师可以利用多媒体技术，将教学内容呈现得更加形象生动，吸引学生的注意力和兴趣。
通过播放视频、幻灯片、音频等形式，可以让学生更直观地理解英语知识，激发学生学习的积极性，提高学习的效率和效果。
二、互动式教学在高职英语教学中，互动式教学是非常重要的一种教学组织策略。
教师可以引导学生通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等方式进行互动，使学生更主动地参与到课堂中来。
通过互动式教学，不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够让学生更深入地理解和掌握英语知识。
三、任务驱动教学在高职英语教学中，任务驱动教学是一种很有效的教学组织策略。
教师可以通过布置任务，让学生在实际的语境中进行综合性的运用，促使学生更好地理解和掌握知识。
可以设计一些项目实践任务，让学生动手操作，参与体验实践，从而更加深入地理解英语知识。
四、因材施教在高职英语教学中，学生的英语水平和学习能力差异较大，因此教师在课堂组织策略中需要因材施教。
可以根据学生的不同水平和兴趣，合理安排教学内容和教学方法，让学生在适合自己的范围内学习和掌握知识。
对于英语水平较好的学生，可以在阅读、写作、口语等方面进行更进一步的拓展，而对于英语水平较差的学生，则可以通过更多的辅助教学手段进行有针对性的辅导，以提高学习效果。
五、激发学习兴趣在高职英语教学中，教师应该注重激发学生学习的兴趣。
可以通过引入学生感兴趣的话题、运用通俗易懂的语言、讲述一些有趣的故事等方式，来吸引学生的注意力。
教师还可以通过鼓励学生分享自己的见解和经验，让学生更乐于表达自己的想法和看法，从而加深对英语学习的兴趣和热情。
高职英语教学的课堂组织策略是一个非常重要的环节，直接影响到学生的学习效果和兴趣。
教师需要结合学生的特点和实际需求，灵活运用多种教学手段，合理安排教学内容和教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语水平，从而为将来的就业和学习打下坚实的基础。
浅谈多媒体在高职高专英语教学上的应用
浅谈多媒体在高职高专英语教学上的应用近年来，随着技术的快速发展，多媒体技术得到了广泛的应用，在高职高专英语教学中也有着重要的地位。
多媒体作为一种复杂综合性技术，它整合了声音、文本、图片、动画等信息，运用多学科的理论，借助计算机和它的应用程序，可以制作出精美的动画、图像和多媒体课件。
首先，多媒体技术对高职高专英语教学具有重要的实用价值。
多媒体技术能够有效地提高课堂教学的效率，使教学过程更加生动有趣，使学习者更容易接受知识。
多媒体技术不仅可以让老师有效地传播知识，而且可以让学生自主地学习，更加全面地掌握课程内容。
其次，多媒体技术在高职高专英语教学中非常重要，可以通过其强大的多媒体视频、动画特效和音响特效，来帮助学生更好地理解语言知识，从而更容易熟练掌握。
多媒体技术可以让教学课程变得活跃，可以使学生更容易进行深入思考，从而能够从根本上掌握语言技能。
再次，多媒体技术在高职高专英语教学上可以促进学习者主动性学习课程。
多媒体技术可以为学生提供强大的互动功能，可以在学习过程中使用语音和文本输入等多种形式，这不仅可以帮助学生更容易理解语言知识，而且可以促使学生的学习主动性。
最后，多媒体技术在高职高专英语教学中可以提供趣味性和艺术性的内容，为学生提供有趣的学习体验，从而能够让学生在学习语言的过程中保持兴趣。
总的来说，多媒体技术为高职高专英语教学提供了非常有价值的
资源。
它能够帮助学生获得较好的学习效果，提高学习兴趣，更有效地掌握英语知识，带给教师和学生更多的乐趣。
浅谈多媒体在高职英语课堂教学中的应用
浅谈多媒体在高职英语课堂教学中的应用教学是有一定原则的，但是具体的教学方法却因教师的爱好及教学内容等而有所不同，在遵循大纲倡导的原则下，教师应充分考虑并运用各种教学手段为教学服务。
在it产业无孔不入的今天，教育行业将成为最大的受益者之一。
而英语教学由于其内容贴近时代，语言易于同国际接轨而近水楼台先得月。
多媒体教学作为先进的教学手段，已成为提高课堂效率，优化教学模式的重要保证，成了英语课堂教学花园中的一朵奇葩。
下面是笔者对多媒体在辅助英语课堂教学中的作用的几点认识：一、利用多媒体可激发学生学习英语的兴趣，使知识吸收立体化目前，教学的中心日益倾向于激发学生学习的主动性。
这种教学中心的确立？不能不引发我们的思考：如何才能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性呢？英语是通过富有教育意义的，饶有趣味的课文和与学生生活有关的活动教给学生的。
教材本身从题材和体裁都提供了丰富的可利用的内容。
作为一门实践性很强的学科，英语课有着记忆任务大，课文题材广，教学过程交互性强的特性。
如果英语教师按照传统总是“满堂灌”，让学生机械记忆，则易出现讲解与听课“两张皮”、上课走马观花，下课所剩无几的尴尬局面，最终导致学生兴味索然，产生厌学情绪。
多媒体技术激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性上有着无可比拟的优越性。
多媒体技术集图象、文字、声音、动画于一体，能够轻松做到全方位、多角度、立体地调动学生感官，使学生顺畅地接受信息，并在不知不觉中轻松转化为长久记忆。
另外，多媒体教学的交互性也是传统教学手段所无法比拟的。
师生之间、学生之间的交流性练习可以易如反掌地实现，而且互不影响，节省时间。
通过相应的课件素材，可使万里之遥的图象、声音如在眼前，如临其境，使学生真正感到如见其形、如闻其声，大大加强了临场感和体验深度。
更重要的是，这种学习是主动的、积极的，将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率，让学生在不知不觉中将学习的知识转化为能力。
多媒体在职高英语教学中的运用
多媒体在职高英语教学中的运用随着科技的发展和教育理念的改变，多媒体技术在教学中的运用越来越受到重视。
在职高英语教学中，多媒体技术的运用不仅可以丰富教学内容，增加学生学习的趣味性，还可以提高学生的学习效率和教学质量。
本文将从多媒体技术在职高英语教学中的优势、具体应用和存在的问题进行探讨。
一、多媒体技术在职高英语教学中的优势1. 丰富教学内容多媒体技术可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息集成在一起，使得教学内容更加生动直观。
通过多媒体教学，老师可以为学生呈现丰富多彩的学习资源，展示地图、图片、视频、音频等，使得学生能够更好地理解和掌握课程内容。
2. 提高学习趣味性传统的教学方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学可以通过图文并茂、生动有趣的展示方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而提高学习的趣味性和学习的主动性。
3. 提高学习效率多媒体技术能够帮助学生更好地理解和掌握知识，并且可以根据学生的实际情况进行个性化教学。
通过多媒体教学，学生可以通过视觉、听觉等多种方式获得知识，有助于提高学习效果，提高学生的学习兴趣。
4. 提高教学质量多媒体教学可以为教师提供更多的教学资源和工具，使得教学过程更加生动有趣，并且可以更好地激发学生的学习兴趣。
通过多媒体技术，老师可以更好地进行课程设计和教学方法的选择，提高教学质量和效果。
二、多媒体技术在职高英语教学中的具体应用1. 多媒体课件展示在职高英语教学中，老师可以利用多媒体技术制作精美的课件，将教学内容以图文并茂的形式呈现给学生。
通过课件的展示，可以让学生更加直观地理解知识点，提高学习的效果。
2. 多媒体资源分享通过多媒体技术，老师可以向学生分享丰富的教学资源，包括相关视频、音频、图片等，这些资源可以帮助学生更好地理解英语知识，并加深他们对于英语世界的理解和认知。
3. 在线学习平台利用多媒体技术搭建在线学习平台，可以为学生提供更加便捷的学习方式。
运用多媒体技术优化中职英语课堂教学
运用多媒体技术优化中职英语课堂教学作为一门重要的外语学科，中职英语课堂教学一直扮演着桥梁的角色，把英语语言和实际生活联系起来，使学生能够在实践操作中理解和掌握英语知识，从而达到学习英语的目的。
然而，对于很多中职英语教师而言，他们面临的最大挑战之一是如何让学生更好地吸收英语知识。
在这一点上，多媒体技术不可或缺，它可以更好地吸引学生，激发他们的兴趣，帮助他们更深入地理解课程的内容。
一、多媒体教学理论在探讨多媒体教学理论之前，让我们先了解什么是多媒体技术。
多媒体技术指的是同时以文字、图像、音频、视频等多种方式呈现信息的技术，其目的是在呈现信息的同时最大程度地强化信息。
多媒体教学是指利用多媒体技术改进课堂教学的方式。
理论上，多媒体教学有以下三个原则：1.多通道原则。
人在接受信息时，集成了不同的感官，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，多媒体技术涉及到了部分感官的刺激，所以在多媒体教学过程中可以采用多个途径来传递信息。
2.多元原则。
根据不同的学生所具备的语言、知识和文化背景，课堂教学形式应该有所不同。
多媒体技术拥有强大的适应性和可变性，它可以根据教学的需求，随时改变呈现的信息。
3. 联动原则。
多媒体技术的最终目的是提高学生的学习成果，也就是说，多媒体的每个元素应该与其他元素相协调，以便让学生更好地理解信息。
因此，在多媒体教学中，每个元素都需要有所联系，以形成完整的知识体系。
二、运用多媒体技术优化中职英语课堂教学1.课堂设计。
多媒体技术常常用于简化复杂的问题，并使学生更容易理解。
因此，中职英语教师应该启用这些技术来构建课堂教学的设计。
在教学的初期，教师可以设计简单而直观的示例，以帮助学生更明确地理解课程内容。
例如，通过实时制作简单的PPT来介绍实物词汇：制作一个PPT，然后用图片、文字、音频等多种方式将实物介绍给学生，学生通过PPT学习词汇，同时也可以通过视觉来理解实物的外观与真实情况的不同。
此外，教师应该在教学的过程中及时调整教学计划，以更好地适应学生的语言与认知能力，使学生更好地理解课程内容。
谈多媒体在英语课堂分层教学中的应用
谈多媒体在英语课堂分层教学中的应用分层分组教学是我国古代的“因材施教，因人而异”的理论及维果斯基的“最近发展区”理论在现代教学实践中的一种新的尝试。
标签：英语多媒体分层教学分层教学是以学生为基础，以学生的个体差异为根本，更加注重学生的原有知识基础、认知结构、学习兴趣、态度、及其方式和教学的相互作用，强调用不同的教育教学方式适应不同的学生。
这充分体现了以学生为中心和面向全体学生，因材施教，极大地促进了学生健康、和谐的发展。
小学及初中阶段，学校和家长对英语的关注和投入很少、教材的选用以及课时的设置也有所不同，所以学生的英语基础参差不齐，加上学生对于语言理解上的个体差异，这使得高中学英语教学一开始就面临学生个体差异大，分化趋势明显，面对这种情况，既要考虑实现教学目标的同时，又要考虑学生的个体发展需要，让不同层次的学生都有最大限度的提高，因此，我们在英语教学中利用网络对新课教学、和复习课教学进行了分层教学探索。
一、多媒体教学中的新授课分层教学模式依据学生实际我们设定了三个教学目标和教学途径，运用因材施教、区别对待的原则，努力适应学生个性化发展的需要，使每个学生都能实现课程目标要求。
其教学过程设计为：1.利用多媒体激发兴趣导入新课2.分层分组读课文（背景介绍，生词教授，自读课文）3.分层再读课文（阅读理解，新知应用，拓展阅读）4.生生，师生互动讨论交流5.分层巩固练习（基础，基础与能力，能力拔高）首先利用多媒体复习与新课相关联的原有知识并通过多媒体课件，激发学生的学习兴趣，从而导入新课，进行课文背景的介绍，教读单词（教师范读，针对个别教读以及学生自读）；A层学生通过网络继续单词跟读练习，教师不时为学生正音和抽查学生的跟读效果，B和C层学生自读课文；其次，学生在教师的指导下阅读课文（听，跟读，朗读），并通过教学情景和阅读了解生词的含义和应用（教师要特别关注A层学生听说过关，不时对他们加以个别或集体指导），C层学生在阅读课文后结合自身需要查阅老师提供的课文相关材料；第三，熟读课文，对话训练，掌握新的语法知识点。
多媒体在职高英语教学中的运用
多媒体在职高英语教学中的运用【摘要】多媒体在职高英语教学中的运用在当今教育领域越来越受到重视。
本文首先从多媒体在职高英语教学中的重要性和技术的发展与应用两方面入手，探讨了其在教学中的价值和意义。
接着分析了多媒体在职高英语教学中的优势，具体应用方式，并通过案例分析展示了其实际效果。
然后指出多媒体在职高英语教学中可能面临的挑战，并展望了其未来的发展方向。
最后总结了多媒体在职高英语教学中的价值，提出相应的启示和建议，希望为教育工作者在使用多媒体教学时提供一些参考和借鉴，以更好地促进学生英语学习水平的提高。
通过本文的研究和探讨，可以看到多媒体在职高英语教学中具有重要作用，值得进一步深入研究和推广。
【关键词】多媒体、职高英语、教学、重要性、发展、优势、应用、案例分析、挑战、未来发展、价值、启示、建议1. 引言1.1 多媒体在职高英语教学中的重要性在职高英语教学中，多媒体技术的重要性不可忽视。
随着科技的不断发展和普及，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
在教学中，多媒体可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式展示知识，使学生更加直观地理解和吸收所学内容。
多媒体还能够为教学提供更加生动和具体的案例和实例，帮助学生更好地理解抽象的概念和原理。
通过多媒体教学，学生可以通过视听的方式接触到各种信息，提高他们的学习效果和学习成就感。
多媒体还可以帮助学生更好地培养他们的情感、判断、分析和解决问题的能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
多媒体在职高英语教学中的重要性无可置疑，它不仅可以提高教学效果，还可以促进学生的全面发展。
1.2 多媒体技术的发展与应用多媒体技术的迅速发展为职高英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。
随着科技的不断进步，多媒体技术逐渐成为教学中不可或缺的一部分。
通过图像、声音、视频等多种形式的呈现，多媒体技术可以提供更加生动、形象和直观的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和保持他们的注意力。
多媒体一体机在职中英语分层教学中的策略
多媒体一体机在职中英语分层教学中的策略随着科技的发展，多媒体一体机在教学中的应用越来越广泛，尤其是在职中英语分层教学中，多媒体一体机可以提供丰富的教学资源和互动体验，帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语能力。
下面将介绍几种多媒体一体机在职中英语分层教学中的策略。
1. 创设真实场景多媒体一体机可以通过视频、音频等多媒体资源创设真实的场景，例如在英语口语教学中，可以播放真实的英语对话，让学生感受到身临其境的语言环境。
教师还可以利用这些多媒体资源让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
多媒体一体机还可以通过展示不同国家和地区的风俗习惯、名胜古迹等，帮助学生增加跨文化的理解和认知。
2. 引导学生自主学习多媒体一体机具有互动性和自主学习的特点，可以鼓励学生积极参与学习过程。
在课堂上，教师可以设计一些互动的游戏和练习，让学生使用多媒体一体机来查找答案或进行知识测试。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的信息查找和分析能力。
3. 提供个性化学习多媒体一体机可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的学习资源和活动。
在英语词汇教学中，教师可以根据学生的水平差异，安排不同难度的词汇学习任务，并利用多媒体一体机进行自主学习和巩固练习。
多媒体一体机还可以记录学生的学习过程和表现，为教师提供参考，及时调整教学策略。
4. 引导学生积极思考多媒体一体机可以提供各种语言学习资源，如课文、文章、图表等，帮助学生进行阅读理解和思考。
教师可以设计一些讨论和思考题目，引导学生在多媒体资源的基础上进行思考和分析。
这样不仅可以培养学生的思维能力，还能提高他们的理解和创新能力。
多媒体一体机在职中英语分层教学中有很大的应用潜力。
教师可以根据学生的需求和教学目标，灵活运用多媒体一体机，提供丰富的教学资源和互动体验，帮助学生提高英语能力和跨文化素养。
教师还需要不断探索和创新，发挥多媒体一体机的教学优势，提高教学效果和学生满意度。
多媒体教学在高职英语教学中的应用和体会
多媒体教学在高职英语教学中的应用和体会一、多媒体教学在高职英语教学中的优势多媒体具有大信息量、大容量性，并且图、形、声、色、像并茂，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息。
在教学中运用多媒体，可以创设生动的形象，逼真、精美的教学情景，增加课堂的感染力，多角度调动同学的心情、留意力和爱好，使同学在轻松、开心、和谐的课堂氛围中获得丰富的知识，提高自己的认知水平。
同时，多媒体教学也为师生提供了多种形式的语言交际途径。
不仅师生关系发生了改变，老师的行为角色也发生了改变。
这就是运用多媒体教学的魅力所在。
详细表现在以下几个方面。
1.有利于激发同学的学习积极性传统的教学模式是以老师为中心，整个教学过程以老师的讲授为主，此方式虽有利于老师主导作用的发挥，便于老师组织、监控整个课堂教学进程，便于师生之间的语言沟通，有利于系统的科学知识的传授，但其弊端也特别明显，表现在完全由老师主宰课堂，忽视了同学的认知主体作用。
而在多媒体教学中，老师不仅发挥着主导作用，更是通过提供符合教学内容要求的丰富的教学素材，使同学接受多种感官知觉的综合刺激，激发同学积极参加，提高同学的学习爱好。
多媒体教学可以向同学展示一个真实、动态的学习情景，创设一个摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、脑、口各种感官对语言信息综合反应的语言习得，引起人的共鸣，使同学有感而发，产生主动参加的动机和剧烈愿望。
这种形象直观、互动式的学习环境，有助于调动同学学习的主动性、积极性和制造性。
采纳多媒体教学使课堂教学更加生动形象，全新的教学方式很受同学的欢迎，事先录制好的纯正精美的英语语音有利于同学的仿照，视频资料能吸引同学的留意力，多渠道的多媒体信息输人有助于同学对英语的理解和运用。
除了高职英语教材上的知识外，老师还能实时有效地补充一些相关的其它影音资料。
例如，可以购买一些教学光盘，从互联网上下载一些共享的教学资源和相关英语教学节目，还可以通过互联网猎取更多的网络资源和前沿信息。
多媒体一体机在职中英语分层教学中的策略
多媒体一体机在职中英语分层教学中的策略随着现代教育技术的快速发展，多媒体一体机已经成为了教学中不可或缺的利器。
在职中英语分层教学中，利用多媒体一体机能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。
本文将重点探讨多媒体一体机在职中英语分层教学中的策略。
多媒体一体机在职中英语分层教学中能够提供丰富的教学资源。
通过多媒体一体机，教师可以随时随地获取到相关的教学资源，如视频、音频、图片等，这些资源能够丰富教学内容，增强学生的学习体验。
教师可以利用多媒体一体机播放地道的英文视频，让学生在真实的语境中感受英语的魅力，在职中英语课堂中，这种教学方式能够激发学生学习的兴趣，提高学习动力。
多媒体一体机在职中英语分层教学中能够帮助教师更好地实施分层教学。
分层教学是对学生进行个性化教学的一种方式，而利用多媒体一体机，教师可以针对不同层次的学生提供不同的教学内容和难度。
对于英语水平较差的学生，教师可以通过多媒体一体机提供更简单、更直观的教学内容，让他们更容易理解和掌握；而对于英语水平较好的学生，教师可以提供更深入、更有挑战性的教学内容，让他们更好地发挥自己的优势。
通过多媒体一体机，教师可以更加灵活地实施分层教学，更好地满足学生的学习需求。
多媒体一体机在职中英语分层教学中能够提供更多互动的教学方式。
传统的课堂教学往往是教师为主导，学生为被动接受，而利用多媒体一体机，教师可以开展更多形式的互动教学，例如互动游戏、小组讨论、在线测评等。
这种互动教学能够让学生更主动地参与到学习过程中，增强学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。
多媒体一体机在职中英语分层教学中能够提供更直观的教学展示。
利用多媒体一体机，教师可以利用图片、图表、动画等多种形式展示教学内容，使得教学更加直观、生动。
教师可以通过多媒体一体机展示英文单词的图片、用动画演示英文语法规则等，这样能够帮助学生更快速地理解和掌握知识。
多媒体一体机也能够增加学生的学习兴趣，使得学生更加专注于课堂教学内容。
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“ 激趣” 不再 成 为 难 题 。 比如 ： 在教 学 大学 英
２ 分 层 次 教 学 对 学 生 和 教 师 的 意 义
分 层 次 课 堂 教 学 设 计 可 以 发 展 和 丰 富 “ 因材 施 教 ” 的 教 育 思 想原 则 ， 体 现 教 育 的 感差 异 及 学 习方 法 法 等 方 面 的 差 异 是 客 观 存在 的 。 要 使 不 同 层 级 的 学 生 在 原 有 基 础 上 都有 发 展 ， 最 好 的 办 法 和 措 施 就 是 通 过 分 层教 学 ， 采 用 不 同 的教 学 策 略 。 对 于 我 校
自 身业 务 水 平 及 必 要 的 专 业 拓 展 ， 这 就 要
学 在 提 升 学 生 学 习 能 力 的 同 时 也适 时 提 高 了教 师 的 教 学水 平 ， 使教 学 相 长 ， 进 入 良性
分 无法 满 足 工 作 岗 位 的 要 求 。 随 着 上 海 城 求 教 ９ 币参 加 一 定 的 师 资 培 训 。 总 之 分 层 教 未艾。 以我校为例 ， 第 一 大 专 业 是 护理 ， 该
如 程 度 较 低 学 生 要 鼓 励 他 们 掌 握 基 本 词 高 职 学 生 的英 语 学 习 动 机 不 具 备 普 遍 性。 高 职 类 院 校 的 主 要 职 能 就 是 为 企 业 培
在其“ 掌握学习理论中” 认为， “ 教 学 效 果 主 行 。
汇， 程 度较 高学 生要 鼓 励 他 们 的实 践应 用 。
的要求 ， 教 师需 根 据 学 生 的 需 求 ， 不断 提 升
界 各 国 教 育界 的公 认 。 因此 ， 我 们 在研 究 高 养 适 应 生 产 第 一 线 需 求 的 技 术 应 用 型 人 在 高 级 分 层 的 教 学 层 面 对 教 师 提 出 了更 高 职 高 专 英 语教 学 效 果 时 也 可 以先 考 虑 这 三 才 。 然 而 ，目前 我 国的 高 职 毕 业 生 虽 然 数 目
出 了较 高 的 要 求 ； 我 校 临 床 专 业 学 生 不 仅 教 师 不 断 地 在 课 堂 里 有 意 识 地 去 激 发 。 而 自身 英 语 写 作 能 力 要 求 较 高 。
１ 分 层 次 教 学 的 现 状
高 职 学 生 英 语 学 习 的认 知 能 力 层 次 性 明显。 随 着高 校 连 年 扩 招 ， 高 职 高 专院 校 的
电化教 育研 究
多媒 体 与 高职 英 语 分 层 课 堂 教 学
陆 懿 媛 （ 上海 医药高 等专科 学校 上 海 ２ ０ ０ ０ ９ ２ ） 摘 要 ： 分层 教 学在英 语课 堂 中能起 到 因材施教 的作 用 ， 提 高 学生个体 对 英语 的兴趣 ， 在 分层教 学中运 用现代教 育手法 可 以辅助教 学 达 到更好教 学效果 。 在 分 层教 学 中运 用 多媒 体教 学 可以 细化教 师 的教 案 ， 可 以使课 堂 变得生 动 形象 ， 有 利于 学生 思维 能 力的 发展 。 认 识 多媒 体教 学 的优越 性 ， 并 且合 理使 用多媒 体 可 以给 分 层次 英语课 堂创 造 良好环 境 。 关 键词 ： 分 层 课 堂 多媒 体 教 学 水 平 中图分类号 ： Ｇ ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０１ ３） ０ ３ （ ａ ） 一０ １ ９ ５ —０ ２
一
语 综 合 教程 第一 册 第 五 单 元 Ｒｏ ｍａ ｎ ｃ ｅ 播 放 了电 影 泰 坦 尼克 的 ＭＶ， 使学 生 一 下 子 且 学 生 的 教 育
方面的 因素 ， 即 学 生 在 学 习 高职 高 专 英 语 前的英语 知识基础如 何 ， 是 否具 有 充 分 的 学 习 动 机 和学 习热 性 以 及英 语 教 师 制 定 的
庞大 ， 约 占 中 国 高等 教 育的 一 半 ， 但 绝 大 部
市 国际 化 程 度 越 来越 高 ， 涉 外 类 医 院 方 兴
听说能 力的要求也将 也来越 高 ； 我 校 另 一 大 专业 药 学 ， 学 生 毕 业 后 就 业 方 向 主 要 包 括 药房 、 药厂等 ， 因此 在 阅 读 、 理 解进 口类
学 习 目标 和 实 施 过 程 是 否 合 理 可 行 。 如 何 使分 层教学更加有效 落实在 实际教学 中 ，
３ 运用多媒体提高英语课堂教学水平 的 方 式 方 法
（ １ ） 学 生 的 学 习 兴 趣 不是 自发 的 ， 要 靠 多媒 体 逼 真 的 图 画 、 鲜艳 的色 艳 、 动态的图
像， 为 老 师 提供 了行 之 有 效 的 教 学 手 段 ， 使
氛， 提供最优环境 ， 从 而 使 老 师和 学 生 真 正 药 物 、 医 疗 器 械 说 明 书 方 面 对 该 类 学 生 提 要面对病人。 更 要会 书写 病 历 ， 因此 他 们 对
美国 著名教 育学家 、 心 理 学 家 布 鲁 姆
要 由 三 个 变量 决 定 ： 认知的前提能力 ， 情 感 的 前 提特 性 和 教 学 质量 ” 。 此 理 论 受 到 了 世
才能 提 高 ， 因此 教学 应 因人 而 异 ， 分 层 次 进 把 握 学 情 的 前提 下 ， 根据 学 生 程 度 ， 使课 堂 教学设 计更具科学性 而不是 泛泛而谈 ， 例
这就需要 先进的科学 技术走进课堂 ， 采 用 录像 、 录音 、 投影 、 幻灯、 电视 、 电 脑 等 多种 教学组合 ， 扩 大 了知 识 领 域 ， 活跃 了课 堂 气 起 到 了 主 导 和 主体 的 作 用 。
专业 对 护 理 人 才 的 英 语 交 流 能 力 ， 尤 其 是 循 环 。