生字识记
一年级上册100个生字的组词(识记版)
一年级上册生字组词（共100个生字）第一单元（识字一1—4）（14个）一(一个)（一天）（一月）（一年）二(二月)（第二）（二个）（二十）三(三个)（三天）（三月）（三年）十(十天)（十年）（十月）（三十）木(木头)（木马）（木车）（木耳）禾(禾苗)（禾田）（禾木）（锄禾）上(上来)（上下）（上回）（上去）下(下来)（下去）（天下）（下雨）土(土地)（土里）（土木）（土气）个(个人)（一个）（三个）（四个）八(八月)（八天）（八年）（八只）入(入门)（出入）（入口）（进入）大(大人)（大门）（大风）（大雨）天(天气)（天上）（天空）（三天）第二单元（第1—5课）（19个）人(大人)（人们）（小人）（人文）火(火山)（大火）（生火）（火苗）文(天文)（中文）（人文）（语文）六(六十)（六个）（六年）（六月）七(七十)（七个）（七年）（七月）儿(儿子)（鱼儿）（鸟儿）（马儿）九(九十)（九个）（九年）（九月）无(无人)（无心）（无法）（有无）口(人口)（入口）（出口）（口气）日(日子)（日月）（生日）（年日）中(中心)（中国）（水中）（空中）了(开了) (走了)（少了）（关了）子(儿子)（日子）（子女）（果子）门(出门)（开门）（大门）（门口）月(月儿)（月牙）（年月）（六月）不(不行)（不好）（不要）（不用）开(开口)（开门）（开心）（开车）四(四个)（四天）（四年）（四月）五（五个（五天）（五年）（五月）第三单元（第6—10课）（18个）目(目光)（耳目）（目的）（目前）耳(耳朵)（耳目）（耳光）（木耳）头(出头)（个头）（木头）（开头）米(大米)（小米）（白米）（生米）见(看见)（少见）（会见）（见面）白(白米)（白云）（白天）（白日）田(水田)（田地）（禾田）（田里）电(水电)（电子）（电力）（电车）也（也许）(也是)（也好）（也有）长(长尺)（生长）（长大）（长出）山（上山）（火山）（山头）（大山）出（日出）（出入）（出口）（出来）飞（飞来）（飞回）（飞入）（飞鸟）马（木马）（白马）（马车）（马儿）鸟（鸟儿）（小鸟）（飞鸟）（水鸟）云（白云）（云朵）（乌云）（风云）公（公牛）（公用）（公正）（公开）车（火车）（电车）（马车）（开车）第四单元（识字二1—4）（15个）牛（牛毛）（公牛）（水牛）（牛头）羊（羊毛）（小羊）（山羊）（羊皮）小（大小）（小鸟）（小马）（小雨）少（多少）（少年）（少见）（不少）巾（毛巾）（方巾）（头巾）（手巾）牙（上牙）（下牙）（门牙）（月牙）尺（皮尺）（尺子）（米尺）（长尺）毛（毛巾）（毛衣）（羊毛）（牛毛）卜（萝卜）（白萝卜）（占卜）又（又是）（又来）（又去）（又开）心（小心）（用心）（手心）（心里）风（风雨）（风衣）（大风）（风车）力（电力）（用力）（出力）（人力）手（手心）（手里）（水手）（手足）水（水果）（开水）（雨水）（水平）第五单元（第11—15课）（18个）广（广大）（广东）（广西）（广场）升（上升）（升旗）（升上）（升起）足（手足）（足球）（足够）（满足）走（走开）（走出）（出走）（走来）方（大方）（东方）（西方）（地方）半（一半）（半天）（半年）（半个）巴（下巴）（干巴）（尾巴）（巴士）业（工业）（开业）（作业）（事业）本（书本）（本子）（本来）（课本）平（公平）（平时）（水平）（平安）书（书本）（书皮）（看书）（书架）自（自己）（自由）（自我）（自爱）己（自己）（知己）（利己）东（东西）（东风）（东方）（东面）西（东西）（西方）（西天）（西边）回（回来）（回去）（回头）（走回）片（一片）（鱼片）（两片）（片面）皮（果皮）（鱼皮）（书皮）（皮毛）第六单元（第16—20课）（16个）生（生日）（出生）（人生）（天生）里（田里）（水里）（心里）（手里）果（果子）（水果）（果皮）（瓜果）几（几个）（几人）（几回）（几片）用（不用）（用心）（用力）（用水）鱼（鱼头）（鱼皮）（小鱼）（鱼儿）今（今天）（今年）（今日）（今生）正（正文）（正门）（正方）（正好）雨（大雨）（雨衣）（雨天）（下雨）两（两个）（两天）（两月）（两年）瓜（瓜子）（西瓜）（木瓜）（瓜皮）衣（上衣）（毛衣）（雨衣）（大衣）来（上来）（下来）（出来）（回来）年（今年）（去年）（年头）（少年）左（左右）（左手）（左边）（左面）右（左右）（右手）（右边）（右面）。
识字6语文教案：巧妙记忆生字生词
识字教学在语文中占据着重要的地位，逐渐建立良好的识字习惯，不仅可以提高语文水平，还能够帮助学生在其他学科中更好地理解和记忆知识。
而学生学习生字生词时，常常会遇到记忆难、混淆错等问题。
那么，如何巧妙记忆生字生词呢？一、结合象形记忆法，学习汉字。
我们知道，汉字的字形非常丰富，其中不少汉字的字形和形似物很相近，比如“比、皮、区”等。
我们可以通过将这些汉字与其形似物联系起来，找到识别汉字的方法。
如“比”字的字形与古代的一种天枰非常类似，将其组合，即可形成“比”。
而“皮”字与人的皮肤颜色相近，也与人体有关联。
当我们将生字和身体、生活联系在一起，就能够更容易地记忆汉字。
二、善用偏旁部首，识别汉字。
很多汉字都是由偏旁部首组合而成的，譬如“租”字，由“禾”和“且”两部分组成。
只要熟记了每个偏旁部首的意思，便能够迅速识别汉字的意义和用法。
比如，“水”旁有“氵”，代表液体，那么“氵”出现在一个汉字中，一般都表示这个汉字与液体有关或有液体的含义。
三、联想记忆，巧妙掌握生词。
生词的掌握是记忆的重点之一，而联想记忆是一种十分有效的方法。
联想记忆不仅能够帮助我们更好地理解生词的意思，还能够加深印象，帮助我们更好地掌握生词。
比如“学校”，可以与“树”、“小狗”、“草地”等联系在一起，将这些元素联系在一起，助你更深刻地记忆住“学校”的含义。
四、分段记忆，更好地掌握长词汇。
很多生词都是长词汇，由多个汉字组成，不利于我们的记忆。
因此，我们可以采用分段记忆法，将其分为多个小段来进行记忆，这样有助于加深记忆，同时也有利于理解生词的内涵。
比如将“航空器制造工程师”分为“航空器制造”、“工程师”两段来记忆，这样就更容易掌握这个生词的意思和构成。
五、造句记忆，提高语文水平。
学习生字生词不仅是为了记住生字，更重要的是要理解其语言意义。
因此，在学习生字生词时，我们可以用新学的生字生词造一些句子，这样不仅能够记住生字生词，还能够提高整体的语言水平。
巧记生字的方法_识记生字的方法有几种
巧记⽣字的⽅法_识记⽣字的⽅法有⼏种 识字教学是低年级语⽂教学的重要内容，那么对于⼩学⽣⽽⾔该如何识记⽣字呢?下⾯便是店铺整理的巧记⽣字的⽅法，希望对各位有所帮助! 巧记⽣字的好⽅法 ⼀、采取灵活的⽅式，激发学⽣的识字兴趣。
兴趣是点燃学⽣探求新知的思想⽕花，兴趣是最好的⽼师，有效的学习必须建⽴在感兴趣的基础上。
怎样把枯燥的识字教学变得活泼⽣动，使学⽣愿意学，学得好，记得住，⼀直是我们语⽂⽼师努⼒探索的难题。
1、通过阅读激发学⽣的识字兴趣。
在授课前或利⽤平时的⼀些时机，我会给学⽣朗诵⼀些他们⽐较感兴趣的童话故事或笑话、⼉歌等，并且告诉他们只要多识字⾃⼰就可以读了。
这样就可以激发学⽣识字的积极性与强烈的求知欲，让孩⼦们喜欢上识字。
从识字到阅读，让孩⼦们通过⾃⼰的努⼒，真正感受到识字的重要性和愉悦性。
2、联系⽣活实际激发识字兴趣。
在识字教学中可以联系⽣活实际，采⽤⽣动化、形象化的识字⽅法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的⽓氛，提⾼识字效率，还能训练发展⼝头语⾔的能⼒。
例如：“⽠”字中间的⼀点，学⽣书写时容易落下。
学习⽣字时，让学⽣想⼀想吃西⽠时，红红的⽠瓤⾥藏着的⿊⿊的⽠籽，这⼀“点⼉”就象那⽠的籽。
当学⽣写⽣字时只要联想到此就不会把它落下了。
3、充分发挥多媒体的作⽤激发识字兴趣。
低年级孩⼦以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产⽣深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，恰当地运⽤直观教具，尤其是多媒体⼿段，可以使复杂、抽象的教学内容显得⽐较简单、明确、具体。
4、开展丰富的活动激发识字兴趣。
低年级学⽣活泼好动，注意⼒难以持久。
针对这种情况，在组织教学时，开展⼀些⽣动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进⾏更加有效的学习。
如“汉字开花活动”。
看到⼀个字时，引导学⽣从它的⾳、形、义⼏个⽅⾯展开联想：可以连词，连成句⼦，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。
⼆、采⽤丰富多样的⽅式，让学⽣掌握识记⽣字的⽅法。
识记生字的方法有哪些效果比较好
识记生字的方法有哪些效果比较好推荐文章学校维修工简历范本热度：践行群众路线要克服“三种倾向” 热度：小学五年级字谜大全_适合小学生的简单字谜热度：肠结核病的症状有哪些热度：将网页内容转化为PDF的三种方法热度：现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢?教给孩子识记的方法很重要.今天，店铺为你带来了识记生字的三种方法。
识记生字的三种方法是什么第一，环境濡染识字法①家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片;②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣;③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。
第二，生活识字法生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢?①吃东西识字;②人体感觉识字;③认物识字;④认名识字;⑤活动识字;⑥观察自然识字;⑦购物识字等等。
第三，游戏识字法孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。
“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。
例如：①表情识字：笑、哭、眨;②动作识字：站、爬、捏;③教小动物“识字”;④文字当物识字;⑤手心手背猜字;⑥谜语识字等等。
第四，趣味阅读识字法即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。
①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事;②学儿歌，识字;③学古诗，认字;④顺口溜识字;⑤看地图识字;⑥学音乐识字;⑦读经典故事识字等等。
第五，全脑通形象思维识字法①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。
②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。
③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。
小学语文生字识记技巧
小学语文生字识记技巧小学生语文识字是主要的阅读能力之一，也是语文学习的基础。
然而，由于中文汉字的数量众多，使得小学生需要掌握大量的生字。
为了帮助小学生学习识字，下面就分享一些小学生语文识字的技巧。
一、分步记忆法分步记忆法是一种的有效记录生字的记忆方法。
它可以让小学生通过把汉字拆分成几个简单的部分来帮助他们记忆整个汉字。
例如，“书”这个字可以分成“一”和“束”，“鱼”这个字可以分成“鱼”和“禾”等等。
这种方法可以让小学生记忆生字更加有效，而且更容易理解。
二、画图记忆法画图记忆法是一种通过画图来帮助小学生记忆汉字的方法。
小学生可以根据汉字的特点画一个图像，这样可以更加清晰地记忆汉字。
例如，“日”这个字可以画一个太阳，“云”这个字可以画一朵云等等。
通过画图记忆汉字可以使学习更加生动有趣。
三、搭配词记忆法搭配词记忆法是一种通过搭配汉字来帮助小学生记忆汉字的方法。
例如“藏”和“书”这两个字可以搭配成“藏书”，“火”和“车”这两个字可以搭配成“火车”等等。
通过搭配汉字可以让学习更加具有实际意义，这样可以加深记忆。
四、重复记忆法重复记忆法是一种不断重复一个生字，来帮助小学生记忆这个生字的方法。
这种方法可以通过反复写一个汉字，默读或者朗读这个汉字来增强学习效果。
例如，每天放学后，让小学生花15分钟来阅读一些简单的书籍和练习书写等，这样可以帮助他们更好地记忆生字。
五、音律记忆法音律记忆法是一种通过声音来记忆汉字的方法。
例如，“桥”这个字可以读成“qiao2”，然后结合“少”这个字的读音“shao3”，记忆成“桥少”就更加容易记忆了。
通过音律记忆法可以让小学生更加容易理解生字，加深记忆。
总之，小学语文识字是非常重要的一项能力，能够帮助小学生更好地阅读和理解文字，也是提升中文能力的基石。
通过以上提到的分步记忆法、画图记忆法、搭配词记忆法、重复记忆法和音律记忆法，可以帮助小学生更轻松地掌握生字，提高中文学习效果。
识记生字的几个小窍门
识记生字的几个小窍门
一、想象识字法
中国的汉字很多都是由物体的外形演变而成的，最为典型的就是甲骨文，而我们现代的汉字就是从甲骨文演变而来的，变得更简洁明了了。
那么教孩子认生字的时候，其实可以还原汉字的演变过程，当然不用那么复杂，编一些有趣的小故事会让孩子们记得更牢。
比如：“拔”——左边的提手旁，就是手，右边的“友”是很多小朋友在一起拔河，那一“点”就是小朋友拔河时流的汗。
这样一说，“拔”就记住了。
二、偏旁识字法
现在的汉字合体字居多，从偏旁入手，让小朋友来记忆，也很不错。
同一类的偏旁表示的含义基本相同。
比如：“提手旁”——跟手有关；“三点水”——跟水有关；“足字旁”——跟脚有关……从理解偏旁，进而了解字义，记住汉字，也是一种化难为易的好方法。
三、同类字识字法
有些汉字带有相同的汉字部件，比如：“情、清、晴”都带有“青”这个部件，因为“青”是后鼻音，所以这三个字都是后鼻音。
又如：“苹”这个字里带有“平”，所以也读后鼻音。
“谁”和“堆”都有个“隹”字，所以读音都带有“ui”。
找到这些规律，再让小朋友来记汉字就不是那么困难了。
四、加一加
现在的合体字，可以分开来识记，单个的独体字比较简单，合在一起，用“加一加”的方法，也比较好记。
如：群——君子的“君”加“羊”；秋——禾苗的“禾”加“火”……
五、减一减
比如“草”——减去“草字头”就是早上的“早”；“座”——减去“广字头”就是坐下的“坐”。
六、换一换
就是换偏旁。
比如“桃”换成“走之儿”——逃跑的“逃”，换成“提手旁”——挑担子的“挑”……。
快速记生字的方法
快速记生字的方法快速记生字的方法一、谜语记忆法。
把要记忆的字编成谜语，例如：“四四方方一间房，一根木头放中央”(答案是困)二、故事记忆法。
把字进行拆解，然后编成一个故事，故事要和字中的各个部分有关系。
例如：“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中。
三、加减法识字。
汉字是很奇妙的，多一点，少一撇，就会变成另外一个字，我们利用这一特点进行学习。
如：给“日”字做加法，加一笔变成什么字?——白、申、旦、甲、田、目等。
又如：去字减一竖是云字，十加一是土，也可以是干，口加丁是可字等变换多多。
四、变换部件识字。
形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。
如：“青”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步利用声旁表音，形旁表义的特点。
除此以外，还有许多识字方法。
如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。
如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右。
五、对比记忆法。
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如：“跑”、“抱”、“袍”、“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。
如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
六、字形联想识字。
例如：记“排”的方法——两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队。
有效记生字的方法识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了梦——夕阳在林中落下，一切进入梦乡; 朋——两个月亮交朋友;碧——王老头，白老头，并肩坐在石头上; 戴——土字头，田字腰，共产党挎大刀; 琴——今天，两姓王的同学，一起弹琴; 蒜——二小二小头上长草; 肯——月亮不肯止步;棍——从昆明带来一根木棍; 吼——孔雀用嘴吼叫。
小学语文常见生字识记、辨似方法例举
小学语文常见生字识记、辨似方法例举所谓识字就是音形义三个因素统一联系的形成。
采用机械重复的方法虽也能建立起三者之间的联系，但事倍功半，效率不高。
为了提高儿童识记生字的效率，不少老师在实践中创造了一些行之有效的识记方法：深入浅出地剖析造字的规律，或将字形与某些具体事务联系起来，或在部件之间附会出一些意义上的联系，从而促使儿童记忆过程中的编码与贮存由自发状态向自觉状态转化，大大提高了识记生字的效率。
【春】字谜识记：“三”“人”“同”“日”去看花。
【化】“华”字去十化、化、化，春天到来，冰雪融化。
【芽】利用形声规律帮助记忆：“芽”是植物种子发出来的，所以上面是草字头；下面的牙表示字的读音。
【野】可以用歌诀帮助记忆：左边是个“里”，末笔向内收；右边横撇、点、横钩接竖钩。
【满】歌诀记忆：左边三点水，右上草字头，“一”下安门框，两个小人在里头。
【就】歌诀记忆：左边是个北京的京，右边横、撇、竖弯钩，一个小点在肩头。
【秋】字谜记忆：一边绿一边红，一边喜雨，一边喜风。
【施】可以用置换部件法帮助记忆：“旗”字右下“也”安家，施肥才长好庄稼。
【浇】歌诀记忆：有水就能把田浇，右上没点药记牢。
【辛】可以用熟字加减法帮助记忆：“立”下加“十”辛、辛、辛，农民劳动很辛勤。
【勤】歌诀记忆：草字头下连着“一”（廿），下接“中”字横、横、提，辛勤劳动要用“力”。
【落】歌诀记忆：“落”是上下结构的字：上边是个草字头；下面三点水，右下折文“口”。
【伞】形象比拟法记忆：“伞”字就像一把伞。
人是伞面，两点是伞撑，横是伞卡，竖是伞把。
【跳】歌诀记忆：“跳”和“桃”分清楚，有脚才能跳，桃树是树木。
【燕】歌诀记忆：燕子燕子真好看，草字头下短横连，“口”字钻进“北”中间，四个小点在下面。
【笑】“笑”字下面容易误写成“天”，可用特征联想法帮助纠正：上面是个竹字头，大面“大”字歪戴帽（夭），写成“天“字就错了。
【泉】歌诀记忆：“白”下加水泉、泉、泉，泉水流进溪里边。
生字识记培养学生的生字记忆能力
生字识记培养学生的生字记忆能力生字识记是培养学生汉字学习能力的重要环节。
通过有效的生字识记方法，可以帮助学生加深对汉字的记忆和理解，提高他们的读写水平。
本文将介绍几种有效的生字识记方法，并探讨如何培养学生的生字记忆能力。
一、通过上下文理解法掌握生字生字常常出现在课文中，尤其是在文章的句子中。
学生可以通过上下文理解法来掌握生字的意义和用法。
当学生遇到生字时，可以通过理解其他上下文的词语、句子以及文章的内容来推测该生字的意思。
这样的方法不仅帮助学生扩充词汇量，还能提升他们的读写能力和语言理解能力。
二、拆解字形记忆生字汉字的字形是具有一定规律的，许多字形会重复出现在其他字中。
学生可以通过拆解字形的方式来记忆生字。
例如，学生可以将一个生字拆分成它的部首和偏旁，然后再根据部首和偏旁的意义来推测这个生字的意思。
通过拆解字形记忆生字，学生不仅能更深入地理解汉字的结构，还能提高他们的记忆能力和词汇积累。
三、应用生字到实际情境中生字的记忆不仅仅局限于课堂和学习环境中，学生可以将生字应用到实际情境中，提升他们的生字记忆能力。
例如，学生可以编写生字卡片，将生字写在一张卡片上，并写下该生字的读音、意思和用法。
然后，学生可以将这些卡片粘贴到身边的物品上，并时常回顾这些卡片以巩固记忆。
通过将生字与实际情境相结合，学生能够更好地记忆并运用生字。
四、针对性复习生字学生学习生字时，应根据自己的情况制定合理的复习计划，针对性地复习生字。
对于难记的生字，学生可以多花些时间来复习，例如做一些记忆游戏、编写生字表格等。
同时，学生还可以多与他人合作学习，通过互相测试、讨论和分享来巩固生字记忆。
通过针对性的复习，学生能够加深对生字的记忆，提高他们的生字识记能力。
五、积极参与生字学习学生在生字学习中应积极主动地参与。
除了课堂上的学习，学生还可以通过网络、手机应用等渠道进行生字学习。
例如，学生可以下载一些生字学习的应用程序，通过游戏和互动学习来记忆生字。
10个好方法,帮孩子快速记住生字,有趣又有效!
10个好方法，帮孩子快速记住生字，有趣又有效！学好语文的第一步，首先得认识汉字，但对低年级的孩子来说，识字向来是个难题。
今天给大家分享10个好方法，帮孩子快速记住汉字，有趣又有效，一起来看看吧！01笔画识字有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
02实物识字实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。
一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。
（学英语单词也可以采用这种方法）03表演识字对于一些动词，可以根据字义进行表演，增强对汉字的记忆。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
04猜谜语识字根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
05故事识字可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
06拆字识字可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。
用加一加换一换的方法识记生字
语言表达
通过识字教学，学生可以更好地理解 和运用语言文字，提高语言表达能力 和交流能力。
文化传承
汉字是中华文化的瑰宝，通过识字教 学，学生可以更好地了解和传承中华 文化。
02
加一加识字法
定义与原理
加一加识字法
通过将已学过的字加上偏旁或部首， 构成新的生字，从而帮助学生记忆和 识别生字的方法。
原理
基础上添加“苗”作为新的部分，形成“猫”字。接着可以将“苗”替
换为“毛”，以强化记忆。
02
案例二
识记“鸟”字。首先找到与之相关的已知元素“乌”，然后在“乌”的
基础上添加“眼睛”作为新的部分，形成“鸟”字。接着可以将“眼睛
”替换为“羽毛”，以强化记忆。
03
案例三
识记“鱼”字。首先找到与之相关的已知元素“田”，然后在“田”的
原理
汉字中有很多字是由相同的部首或偏旁组成的，通过替换这些部分，可以让学 生了解到汉字的构造规律，提高识字效率。
实施步骤
01
02
03
04
步骤一
选取一个学生已经掌握的汉字 作为基础字。
步骤二
让学生观察基础字的部首或偏 旁，并尝试替换成其他部首或
偏旁。
步骤三
引导学生根据替换后的部首或 偏旁，猜测新字的读音和意思
针对传统识字教学方法中存在的 单调、枯燥等问题，提出新的解 决方案，以更好地适应现代教育 需求。
识字教学的重要性
阅读基础
识字是阅读的基础，只有掌握了足够 的字词量，才能顺利进行阅读和理解 。
学业成就
识字能力是学生学业成就的重要因素 之一。通过有效的识字教学，可以提 高学生的阅读、写作和学习能力，进 而取得更好的学业成绩。
人教版一年级下册语文《识字五》生字形象识记
猜一猜：
告
一口咬断牛尾巴。
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
tuán
liàng
量
以日月星辰为参照，估算行程
liánɡ liánɡ 量一量 丈量 重量 力量 能量
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
xiāng yù
团
量
相
遇 及 怕
ɡōnɡ hù
zūn zhònɡ lìnɡ chún
攻 互
尊 重 令 纯 最
shún ɡēn liánɡ zuì
谁 跟 凉
tuán
liàng
xiāng yù
团结
jí
力量
pà
相 遇
gōng
及时 互相
hù
最怕
lì ng
来攻
chún
令人
zūn zhòng
纯净
Байду номын сангаас尊 重
我会连线：
tuán zhòng zūn liàng
三个太阳在一起，真呀真漂亮 。
晶
广大无边
六十天
庆
朋
自大一点不可爱。 臭
运粮食 迷
二十四小时 旦
我的观察力最强：
今——令 最——量
怕——拍
互——五
攻——故 蹲——尊
想——相
级——及
我会记
懂——重
shuí
谁的 谁家
这支铅笔是谁的？
今天谁值日？
pà
害怕 可怕 不怕
遇到困难，我们不要害怕，要勇往直前。
团 量 相攻 尊重令 纯 xiāng gōng lìng chún
生字识记
生字识记： 1、绥(suí) 靖(jìnɡ) 阻(zǔ) 遏(è) 锐(ruì)不可(kě) 当(dānɡ) 2、悠(yōu) 闲(xián) 寒(hán) 噤(jìn)阴(yīn) 惨(cǎn) 仄(zè) 歪(wāi) 张皇(huánɡ) 失措(cuò) 3、拂(fú) 晓(xiǎo) 瓦(wǎ) 砾(lì) 地(dì) 窖(jiào) 鞠(jū) 躬(ɡōnɡ) 颤(chàn) 巍(wēi) 巍(wēi) 4、赃(zānɡ) 物(wù)箱(xiānɡ) 箧(qiè) 荡(dànɡ) 然(rán) 无存 5、肃(sù) 穆(mù) 荒(huānɡ) 谬(miù) 6、骇(hài) 掳(lǔ) 悚(sǒnɡ)惶(huánɡ) 急(jí) 疮(chuānɡ) 疤(bā) 诘(jié) 问(wèn)渴(kě) 慕(mù) 疏(shū) 懒(lǎn) 霹(pī) 雳(lì) 7、交(jiāo) 卸(xiè) 奔(bēn) 丧(sānɡ) 狼(lánɡ) 藉(jì) 簌(sù) 簌(sù) 赋(fù) 闲(xián) 颓(tuí) 唐(tánɡ) 琐(suǒ) 屑(xiè)8、凹(āo) 凼(dànɡ) 尴(ɡān) 尬(ɡà) 烦(fán) 躁(zào)大庭(tínɡ) 广(ɡuǎnɡ) 众(zhònɡ) 9、伛(yǔ) 惶(huánɡ)恐(kǒnɡ) 荒(huānɡ) 僻(pì) 塌(tā) 败(bài) 取(qǔ) 缔(dì)骷(kū) 髅(lóu) 滞(zhì) 笨(bèn) 愧(kuì) 怍(zuò) 10、克(kè) 扣(kòu) 接(jiē) 济(jì) 唏(xī) 嘘(xū) 稀(xī) 罕(hɑn)噩(è) 耗(hào) 呵(hē) 斥(chì) 焦(jiāo) 灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎnɡ) 颠(diān) 沛(pèi) 吊(diào) 唁(yàn) 文(wén) 绉(zhōu) 绉(zhōu) 长(chánɡ) 途(tú) 跋(bá) 涉(shè) 11、推(tuī) 崇(chónɡ) 惟(wéi) 妙(miào) 惟(wéi) 肖(xiào)巧(qiǎo) 妙(miào) 绝(jué) 伦(lún) 12、轩(xuān) 榭(xiè)丘(qiū) 壑(嶙(lín) 峋(xún) 重(chónɡ) 峦(luán) 叠(dié)嶂(zhànɡ) 13、磬(qìnɡ) 鳌(áo) 头琉(liú) 璃(li) 藻(zǎo)井(jǐnɡ) 蟠(pán) 龙(lónɡ)金(jīn) 銮(luán) 殿(diàn) 14、帷(wéi) 幕(mù) 缓(huǎn) 冲(chōnɡ) 伧(cānɡ) 俗(sú)15、萌(ménɡ) 发(fā) 翩(piān) 然(rán) 孕(yùn) 育(yù) 销(xiāo) 声匿(nì) 迹(jì) 衰(shuāi) 草(cǎo) 连(lián) 天(tiān) 风雪(xuě) 载(zài) 途(tú) 16、囊(nánɡ) 繁(fán) 衍(yǎn) 胚(pēi) 胎(tāi) 蟾(chán) 蜍(chú) 脊(jǐ) 椎(zhuī) 两(liǎnɡ)栖(qī) 17、遗(yí) 骸(hái) 褶(zhě) 皱(zhòu) 劫(jié)难(nàn) 追(zhuī) 溯(sù) 18、藩(fān) 篱(lí) 归(ɡuī) 咎(jiù) 在(zài) 劫(jié) 难(nán) 逃(táo) 斑(bān) 斓(lán) 无动(dònɡ) 于(yú) 衷(zhōnɡ) 19、吟(yín) 咏(yǒnɡ) 绮(qǐ) 二、解词 1. 锐不可当：阻遏：不含： 2. 编算：寒噤：仄歪：张皇失措：提防：3. 精疲力竭：肃穆：4. 不可名状：瞥见：5. 憧憬：荒谬：6. 震悚：惶急：7. 狼籍：簌簌：蹒跚：颓唐：踌躇： 8. 尴尬： 9. 愧怍：滞笨：塌败： 10. 伎俩：颠沛： 11. 惟妙惟肖：巧妙绝伦：推崇：胜景： 13. 标本：嶙峋：雷同： 14. 玲珑：矫健：迥然不同：井然有序：掩映： 15. 伧俗：休憩： 16.周而复始：销声匿迹：载途： 17 .繁衍：濒临：相安无事： 18 .劫难：。
板块二 生字识记
yǒng hūn bèi āi
泳 婚辈挨
形近字
jū
拘 在湖里无拘无束地游泳。
gǒu
狗 我家的小狗非常漂亮。
加一加：女+昏=婚 非+车=辈
识字方法
字理识字： 罕 篆文 会意字。罕，本指捕鸟的罗网。
sǎo
嫂
易写错
“竖”要透头
巧记：少女扶老叟。
qī 不是一笔下来的。
妻 妻子 男子的配偶。
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn huáng wēi
节俭 玉皇 偎在
shuāi
衰老
tài
泰山
shān hú jiāo kuāng niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐
niù 不要写成“纟”。
拗
拗不过 无法改变别人的意 见。
谎
巧记：荒地发言。
zhǔ “竖”与“提”不要连笔。
嘱 叮嘱 叮咛，再三嘱咐。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sǎo kěn
嫂子 恳求
yù niàng
监狱 酿造
shāi
筛子
kē
瞌睡
dǎi
好歹
jū
拘禁
hǎn
罕见
我会写
láng diē sǎo liàng dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn shā qī tàng tuō
朗读课文 扫清障碍
我会认
chóu
报酬
shì
发誓
huǎng
谎话
xī
牺牲
我会写
【2024新教材】统编版语文一上3.b p f m 4.d t n l生字 识记课件
识字
mǎ
马
音序：M 结构：独体 组词：骏马 马上 造句：上课铃声响了，教室马上安静了。来自识字lù路
音序：L 结构：左右 组词：小路 马路 造句：我们不可以在马路上玩耍，很危险的。
识字
tǔ
土
音序：T 结构：独体 组词：土地 泥土 造句：这条路很多泥土。
（统编版）一年级 上
3.b p f m 4.d t n l
2024新教材生字词
识 字 目录
识字
bà
爸
音序：B 结构：上下 组词：爸爸 干爸 造句：我有一个爱我的爸爸。
识字
mā
妈
音序：M 结构：左右 组词：大妈 后妈 造句：菜市场有很多大妈在买菜。
识字
dà
大
音序：D 结构：独体 组词：大雨 大小 造句：天黑了，马上要下大雨了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元
第2页：了学我上
第3页：人是我中国
第4页：学小是我生歌阳照当太空儿笑对花鸟早说你包书为背什么去校学天不迟到习劳爱动长功立国祖要大
第5页：语读文书字讲听故事写
第6页：地他你人
第7页：四木土水金火分下上月今日古
第8页：足口耳手目
第9页：如松坐风站钟行弓卧
第11页山田石禾
第12页：网羊竹兔鸟第13页：对云韵雪树虫清秀柳红绿桃第15页：两片无飞入数都不见第
16页：鹅咏唐骆宾王曲向白项浮毛掌清拨波
第17页：兔乖子把开门进来妈妈谁也没回快点就这
第27页：马土路泥跳轻狗慢跑要踩疼青草跟们好
第29页：画打鼓说话溪流哗雨沙鸽咕鸭嘎猫喵蛙呱
第31页：搭积棋在起黄鸡黑欢喜刨捉地做游戏
第33页：词句过桥数题道排等号像走错了想算乐快
第35页：擦桌折纸绕令。