大象版五四制小学二年级科学上册教案参观动物园
二年级上册科学教案(含反思)-4.1 参观动物园 大象版
2 动物觅食【教学分析】本节课承接上节课的发现，继续探究动物通过哪些感官找到食物。
首先让学生仔细观察不同动物的觅食方法，然后作出猜想，再让学生从熟悉的小猫入手，通过三个小实验验证自己的猜想，最后得出结论。
【教学目标】（1）学生通过实验研究，得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。
（2）培养学生运用对比实验探究问题的能力。
（3）培养学生表达交流及合作意识。
【教学准备】（1）材料准备：一只温顺的家猫、养有活金鱼的透明小玻璃鱼缸、一小块鱼肉等。
（2）活动场地：实验室。
【教学过程】（1）观察：师：上节课我们已经知道了动物都需要吃食物，那么他们是怎么找到食物的呢？观察动物捕食的图片，想一想图中的动物都是利用那些感官发现食物的。
生：认真观察后，作出猜想。
[设计意图] 此活动引导学生观察每幅图片，可以将学生头脑中以往的经验充分地调动出来，学生仔细观察后作出猜想，这个过程要注意引导学生进行观察和比较。
（2）猜想假设：师：谁来说一说每种动物分别利用那些感官发现食物的？生1：鸡是用眼睛看到食物的。
生2：蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的。
生3：小猫是用鼻子闻到食物的。
生4：小猫不仅会闻，它的眼睛和耳朵也很灵的！生：……[设计意图]通过观察图中动物觅食的活动和学生已有的知识经验，猜想到鸡是用眼睛看到食物的，蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的，小猫……（3）搜集证据：通过实验寻找事实证据。
师：我们来验证一下小猫利用那些感官可以找到食物吧！找几个学生帮助老师一起做演示实验，其他学生仔细观察，看看小猫分别使用那些感官发现食物的？把自己的发现记下来。
[设计意图]通过老师的演示实验，让学生仔细观察，寻找证据，得出猫是利用哪些感官发现食物的。
（4）表达交流：师：第一个实验验证了小猫是通过哪个感官发现食物的?谁来说一说，实验一中小猫用了哪种感官发现金鱼的？生：用眼睛。
师：你怎么知道用的是眼睛而不是其他的感官？生：因为鱼缸是封闭的，猫是闻不到气味也听不到声音。
《参观动物园作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《参观动物园》作业设计方案第一课时一、设计背景和目的：动物园是一个孩子们喜欢的地方，通过参观动物园，可以让孩子们近距离接触各种动物，增加他们对自然界的了解，培养他们的保护动物的意识。
因此，本次作业设计的目的是让学生通过参观动物园，感受动物的生活，了解不同动物的习性和特点，激发他们对动物和自然的热爱。
二、设计内容：1. 选择参观动物园的时间和地点：本次作业设计计划在周末组织学生前往当地的动物园进行参观活动。
动物园应该选择有丰富的动物种类，设施完善的地方。
2. 学生分组：将学生分成小组，每组5-6人，组内设置一个组长，负责组织和引导小组成员完成活动。
3. 制定参观计划：在参观前，让学生们进行调研，了解动物园中不同动物的分布情况，制定参观路线和时间安排。
4. 参观动物园活动：学生在动物园中逐个观赏各种动物，边观赏边记录动物的特点、习性、生活习惯等信息。
可以组织学生进行小组讨论，交流观察心得。
5. 撰写参观报告：参观结束后，学生根据所见所闻，撰写一篇参观报告，分享对动物园的感受，介绍观察到的动物特点和习性，并提出保护动物的相关建议。
6. 老师评价和总结：老师对学生的参观报告进行评价，并进行总结，引导学生对这次活动进行反思，并提出改进建议。
三、作业要求：1. 参观动物园的过程中，学生要保持安静，不扰乱动物，尊重动物和工作人员。
2. 学生要根据规定的时间安排，按时集合，不可擅自离队或迟到。
3. 参观结束后，学生需要认真撰写参观报告，并按时交给老师。
4. 学生在参观报告中，要真实记录所见所闻，不得虚构或抄袭。
5. 学生要积极参与小组活动，分享观察心得，尊重他人意见。
四、作业评价：1. 参观报告的撰写质量（内容是否详实、结构是否清晰、语言是否规范）。
2. 学生在参观中的表现（是否配合组长、是否积极观察、是否尊重动物）。
3. 学生在小组交流中的表现（是否积极讨论、是否乐于分享观察心得）。
五、作业设计效果：通过参观动物园这一活动，学生可以亲身感受动物的生活，增加对自然的了解，培养保护动物的意识，激发对动物和自然的热爱。
二年级上册科学课件《参观动物园》 大象版(共13页)PPT
温馨提醒：
请用你自己的语言说一说这 些动物都是怎么样运动的。
4.得出结论
我发现
动物都会运动，都需要吃食物， 这些是动物的共同特征。
4.拓展阅读
动物的其他特征
繁殖后代
受到刺激做出反应
生活在特定的环境里
4.拓展阅读
课后思考
动物还有哪些其他特征？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
3.寻找证据
观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
动物名称 兔子 鱼 ……
动物的食物分类称 兔子 鱼 鸟 ……
动物的运动方式记录表
在地上跑
在空中飞
在水中游
4.得出结论
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
大象版二年级上册第四单元第一课
参观动物园
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
2.提出问题 其他动物也需要吃食物，也会运动吗？
动物都需要吃，但是 吃的不一样。
有的动物会跑，有 的会飞……
(二上)科学PPT课件《参观动物园》 大象版(13张)
温馨提醒：
请用你自己的语言说一说这 些动物都是怎么样运动的。
4.得出结论
我发现
动物都会运动，都需要吃食物， 这些是动物的共同特征。
4.拓展阅读
动物的其他特征
繁殖后代
受到刺激做出反应
生活在特定的环境里
4.拓展阅读
课后思考
动物还有哪些其他特征？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
逛动物园教案
逛动物园教案教学目标：1. 让学生了解动物园是什么，以及它的作用和意义。
2. 培养学生的观察和描述动物的能力。
3. 培养学生的爱护动物和保护动物环境的意识。
教学准备：1. 图片或图片PPT展示动物园的图片。
2. 视频或音频资料介绍动物园。
3. 卡片或清单记录学生观察到的动物。
教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生展示动物园的图片或图片PPT，激发学生的兴趣，引发对动物园的讨论。
2. 介绍动物园（10分钟）播放视频或音频资料介绍动物园，让学生了解动物园是什么，以及为什么会有动物园。
3. 参观动物园（30分钟）带领学生进行动物园参观。
学生可以观察不同种类的动物，并记录他们的名字和特点。
老师可以提问学生关于动物的问题，如“这只猴子有什么特别的地方？”“这只老虎平时喜欢吃什么？”等，培养学生观察和描述的能力。
4. 分享观察结果（10分钟）让学生依次分享他们观察到的动物以及动物的特点。
其他学生可以补充或提出问题，启发学生更深入地了解动物。
5. 爱护动物和保护动物环境（10分钟）与学生讨论如何爱护动物和保护动物环境的重要性。
可以向学生提出以下问题：“我们应该怎样对待动物？”“应该如何保护动物的栖息环境？”等。
6. 总结（5分钟）对动物园参观的经历进行总结，让学生回顾所学内容。
强调动物园的作用和意义，以及爱护动物和保护动物环境的重要性。
拓展活动：1. 让学生绘制自己心中理想的动物园，并描述其中的动物和设施。
2. 组织学生写一篇关于动物园参观的游记，并分享给同学。
评估方法：观察学生在动物园参观过程中的表现，记录学生观察到的动物和他们的描述，评估学生的观察和描述能力。
小学科学全册教案(教案)二年级上册科学大象版
小学科学全册教案（教案）二年级上册科学大象版科学教案——了解大象1. 教学目标：a) 通过教学，让学生了解大象的外貌特征；b) 让学生认识大象是陆地上最大的动物，增强对大象的好奇心；c) 培养学生的观察能力和探索精神。
2. 教学重点：a) 学生能够描述大象的外貌特征；b) 学生能够认识大象的体积和重量；c) 学生能够表达对大象的喜爱和好奇。
3. 教学准备：a) 插图或图片展示大象的外貌特征；b) 大象模型或大象的真实大小尺寸示意图；c) 学生需要准备笔和纸。
4. 教学过程：步骤一：引入课题（5分钟）教师可以使用一幅插图或图片展示大象，然后提问学生是否知道这是什么动物。
引导学生看图片并参考字卡的提示，猜测出正确答案——大象。
教师可提醒学生注意大象的特点，如大象的体积、鼻子和长牙。
步骤二：了解大象的外貌特征（10分钟）教师展示一些大象的插图或图片，让学生观察和描述大象的外貌特征。
教师可以引导学生注意大象的体积、皮肤的颜色、长鼻子和大耳朵等特征。
学生可以记录下他们观察到的外貌特征。
教师可以逐一询问学生的观察结果，并对正确的回答给予肯定和鼓励。
步骤三：认识大象的体积和重量（15分钟）教师展示大象的模型或大象的真实大小尺寸示意图，引导学生了解大象的体积和重量。
教师可以与学生讨论大象是陆地上最大的动物，体积非常大，重量也很重。
学生可以比较大象和其他动物的体积和重量，并通过教师的引导得出结论。
步骤四：讨论大象的生活习性（10分钟）教师与学生一起讨论大象的生活习性，例如大象喜欢生活在热带地区的森林中，喜欢吃树叶、草和水果。
学生可以提出自己的问题，教师可以回答并帮助学生更深入地了解大象的习性。
步骤五：开展小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个动物，用类似的方式进行研究和介绍。
学生可以选择自己喜欢的动物，并通过观察和研究，描述该动物的外貌特征、体积和重量，以及它们的生活习性。
每个小组可以选择一名代表向全班呈现他们的研究成果。
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
3.寻找证据
观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
3.寻找证据
观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
动物名称 兔子 鱼 ……
动物的食物分类记录表
吃动物类食物
吃植物类食物
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
生活在特定的环境里
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
4.拓展阅读
课后思考
动物还有哪些其他特征？
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
1.观察
看一看，说一说，动物们在做什么？
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
二年级上册科学课件-《参观动物园》 大象版(共13张PPT)
大象版二年级上册科学《参观动物园》教学课件
动物名称
兔子 鱼 鸟 ……
在地上跑
在空中飞
在水中游
4.得出结论
交流汇报
温馨提醒：
请用你自己的语言说一说这 些动物都是怎么样运动的。
4.得出结论
我发现
动物都会运动，都需要吃食物， 这些是动物的共同特征。
4.拓展阅读
动物的其他特征
繁殖后代
受到刺激做出反应
生活在特定的环境里
4.拓展阅读
课后思考
动物还有哪些其他特征？
新大象版二年级上册科学
精品课件
只本 供课 免件 费来 交源 流于 使网 用络
大象版二年级上册第四单元第一课
参观动物园
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
2.提出问题 其他动物也需要吃食物，也会运动吗？
有的动物会跑，有 的会飞……
动物都需要吃，但是 吃的活动情况并记录下来
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
动物的食物分类记录表 动物名称 兔子 鱼 …… 吃动物类食物 吃植物类食物
动物的运动方式记录表
《参观动物园》PPT课件大象版
在空中飞
在水中游
动看物一都 看会，运说动一，说都，需动要物吃们食在物做，什这么些？是动物的共同特征。
看一看，说一说，动物们在做兔什么子？
鱼
鸟
……
4.得出结论
交流汇报
温馨提醒：
请用你自己的语言说一说这 些动物都是怎么样运动的。
4.得出结论
我发现
动物都会运动，都需要吃食物， 这些是动物的共同特征。
4.拓展阅读
大象版二年级上册第四单元第一课
参观动物园
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察
看一看，说一说，动物们在做什么？
看一看，说一说，动物们在做什么？ 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来 有的动物会跑，有的会飞…… 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来 其他动物也需要吃食物，也会运动吗？ 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来 动物都需要吃，但是吃的不一样。 看一看，说一说，动物们在做什么？ 看一看，说一说，动物们在做什么？ 看一看，说一说，动物们在做什么？ 其他动物也需要吃食物，也会运动吗？ 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来 动物都会运动，都需要吃食物，这些是动物的共同特征。 有的动物会跑，有的会飞…… 动物都会运动，都需要吃食物，这些是动物的共同特征。 有的动物会跑，有的会飞…… 动物都需要吃，但是吃的不一样。 大象版二年级上册第四单元第一课
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
2.提出问题 其他动物也需要吃食物，也会运动吗？
动物都需要吃，但是 吃的不一样。
有的动物会跑，有 的会飞……
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
二年级第六讲《参观动物园》教案
二年级年级第六讲《参观动物园》标准化教案【教学内容】《参观动物园》【设计理念】同学们在成长过程中见过许多动物，有天上的鸟、地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里饲养的小狗、小猫等。
同学们对于动物有种特别的感情，此次作文课在教会学生生动描写动物动作神态等的同时培养他们的爱心！。
【教学目标】（1）知识与能力目标：通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写作。
（2）过程与方法：在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培养学生勇于表达的心态。
（3）情感态度价值观：通过看图写话的观察，增加的课堂兴趣，让学生爱上写作文。
【教学重难点】（1）通过图片欣赏，初步掌握看图写话的观察方法。
（2）培养学生观察他人，体会自我内心的能力。
（3）掌握一些简单描写动物神态与动物的好词好句。
【教学准备】多媒体【教学方法】创设情境法、观察法、问答法【教学过程】第一课时一、课前有目的检查学生作业，并掌握讲解重难点。
二、讲解《100分快乐阅读》，争取做到讲解简单、易懂、有趣。
三、课前回顾上次写作的内容以及相应的写作方法，然后分组。
四、谜语导入：师：同学们，欢迎大家来到东方作文的课堂（幻灯片1），今天老师准备带你们去玩！不过去玩也是有条件的，老师要看你们能不能通过老师的考验！是什么呢？一起来看看吧！（播放幻灯片2）师：谜语都猜完了，大家知道去哪了吗？动物园！（幻灯片3）今天就让我们乘坐“隐形”大巴车出发吧！（幻灯片4）师：汽车行驶在去动物园的路上，看图片，你能说说看到了哪些景物吗？生：蓝蓝的天空、一朵朵白云、落叶······师：那你能用哪些词来形容一下今天的天气？生：······（设计意图：使学生更熟练的运用所掌握的词汇）师：秋高气爽，落叶飘飘，看来真是一个“阳光明媚”的好天气啊！谁能用一句完整的句子说说什么时间？谁？干了什么？如果加上天气和心情会更棒哦！紧接着播放幻灯片5生：今天________，蓝蓝的天上______。
参观动物园课程设计
参观动物园课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和描述至少五种不同动物的外貌特征、生活习性及其生态环境。
2. 学生能够理解动物分类的基本原则，并能够正确地将所观察到的动物进行分类。
3. 学生能够掌握动物与人类的关系，了解动物在生态系统中的作用。
技能目标：1. 学生能够通过观察、记录和分析动物的行为和特征，提高观察和思考能力。
2. 学生能够运用所学知识，对动物进行简单的分类和比较，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生能够在小组合作中有效地沟通和交流，提升团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对动物的热爱和尊重，增强保护动物和生态环境的意识。
2. 学生通过参观动物园，激发对生物学科的兴趣，培养探索自然的好奇心和热情。
3. 学生能够认识到人与自然和谐共处的重要性，树立可持续发展的观念。
课程性质：本课程为实地考察课程，结合生物学知识，旨在让学生在实际观察中学习和体验。
学生特点：二年级学生对动物充满好奇，具有一定的观察和表达能力，但需要引导和激发思考。
教学要求：注重实践与理论相结合，关注学生的主动参与和合作学习，提高学生的综合素养。
在教学过程中，注重目标导向，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 动物的分类原则：介绍动物界的基本分类方法，包括形态结构、生活习性等，结合课本第二章内容，让学生通过实地观察，理解并掌握动物分类的基本原则。
2. 常见动物的认识：选择动物园中具有代表性的哺乳动物、鸟类、爬行动物等，结合课本第三章内容，让学生认识并描述这些动物的外貌特征、生活习性和生态环境。
3. 动物与人类的关系：通过课本第四章的学习，让学生了解动物在生态系统中的作用，以及动物与人类生活的紧密联系。
4. 实地考察与观察：组织学生参观动物园，按照教学大纲的安排，引导学生观察、记录动物的行为和特征，提高学生的实践能力。
教学大纲安排：第一课时：导入动物分类知识，介绍动物园实地考察的目的和意义。
(二上)科学优秀课件-4.1《参观动物园》 大象版PPT(13页)
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
3.寻找证据
观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
动物名称 兔子 鱼 ……
动物的食物分类记录表
吃动物类食物
吃植物类食物
动物名称 兔子 鱼 鸟 ……
动物的运动方式记录表
在地上跑
在空中飞
在水中游
4.得出结论
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
交流汇报
温馨提醒：
请用你自己的语言说一说这 些动物都是怎么样运动的。
4.得出结论
我发现
动物都会运动，都需要吃食物， 这些是动物的共同特征。
4.拓展阅读
(二上)科学PPT课件《参观动物园》 大象版(13张)
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
大象版二年级上册第四单元第一课
参观动物园
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
1.观察 看一看，说一说，动物们在做什么？
2.提出问题 其他动物也需要吃食物，也会运动吗？
动物都需要吃，但是 吃的不一样。
有的动物会跑，有 的会飞……
交流汇报
温馨提醒：
请用你自己的语言说一说这 些动物都是怎么样运动的。
4.得出结论
我发现
动物都会运动，都需要吃食物， 这些是动物的共同特征。
4.拓展阅读
动物的其他特征
繁殖后代
受到刺激做出反应
生活在特定的环境里
4.拓展阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后思考
动物还有哪些其他特征？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
3.寻找证据 观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
大象版小学二年级上册科学 第四单元 动物的生活 1《参观动物园》教学设计
第四单元动物的生活
第一课参观动物园
一、目标确定的依据
课标要求：
1.说出动物的某些共同特征。
2.说出生活中常见动物的名称及其特征。
3.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
教材分析：
《参观动物园》是二年级下册第四单元第一课的内容，本单元的内容是延续一年级“认识小动物”的相关知识，以动物为研究对象激发学生的好奇心。
本课以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生的观察兴趣；接着让学生以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么；紧接着有提出问题：其他动物也需要吃、睡,也会运动吗？然后让学生寻找证据，得出结论，最后通过与他人分享得出动物的共同特征。
学生分析：
学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。
二、学习目标：
1.通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
2.通过观察动物园里动物的图片，能说出生活中常见动物的名称及其特征。
3.让学生逐渐树立保护小动物的意识。
三、学习重点：
通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
四、学习难点：
会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：。
参观动物园-大象2017版二年级科学上册教案
参观动物园-大象：2017版二年级科学上册教案1. 教学目标本教学内容主要针对二年级学生，通过参观动物园的方式学习大象的基本特征、习性和生存条件，达到以下教学目标：1.了解大象体型和外貌特征；2.了解大象的食性、生活环境和习性；3.发现大象与人类的不同之处；4.了解保护动物的重要性。
2. 教学内容1.大象的特征和习性；2.大象的饮食习性和生活环境；3.大象与人类的关系；4.动物保护意识。
3. 教学准备1.确认动物园的行程，并提前预定大象馆的参观活动；2.准备视频资料和图片素材，辅助教学；3.制作大象馆的观展材料，包括有关大象的知识资料和图片。
4. 教学过程第一步：观看视频资料1.教师先放映5分钟的大象纪录片，让学生初步了解大象的形态和生存环境；2.让学生自由发言，讨论自己心中的大象是什么，大象是怎么样的一种动物。
第二步：动物园参观1.前往动物园，安排前往大象馆观展；2.首先让学生仔细观察大象的体型和形态，引导学生用手触摸大象的皮肤，感受大象的纹理和温度；3.着重介绍大象的牙齿和鼻子的特征；4.引导学生观察大象的生活环境，并对大象食性和习性进行讲解；5.参观结束后，带领学生完成动物卡片上的有关大象的信息。
第三步：回归课堂1.教师总结大象的基本特征、习性和生存条件；2.与学生讨论大象与人类的不同之处，引导学生发现并交流自己的想法和看法；3.引导学生认识到自己应该如何保护动物，倡导动物保护的意识。
5. 教学反思本次教学通过参观动物园的方式，使学生获得更直观和深入的了解大象的生态习性和生存条件，同时也让学生亲身体验到保护动物的意义和重要性。
但在实际教学过程中，应注意掌握时间，提前做好准备工作，确保教学过程顺利进行。
另外，教师在讲解过程中应注意言简意赅、注重激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和吸收所学知识。
《参观动物园作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《参观动物园》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解不同动物的生活习性和饲养环境；
2. 培养学生珍爱动物的认识和环保认识；
3. 提高学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：
1. 动物园的介绍和历史；
2. 不同种类动物的特点和习性；
3. 动物园的生态环境和珍爱工作。
三、教学准备：
1. 动物园参观的许可证和安全须知；
2. 针对不同年龄段学生的参观路线和活动安排；
3. 学生观察表格和反馈表格。
四、教学过程：
1. 前期准备：老师向学生介绍动物园的历史和意义，让学生了解动物园的作用和珍爱动物的重要性；
2. 参观动物园：学生分组参观动物园，观察不同种类的动物，并填写观察表格；
3. 活动安排：学生可以进行小组讨论，分享自己的观察和感受，展示自己的观察表格；
4. 反馈总结：老师和学生一起总结动物园参观的收获和体会，引导学生思考如何珍爱动物和环境。
五、教学评判：
1. 观察表格的填写情况；
2. 学生的讨论和分享表现；
3. 学生对珍爱动物和环境的理解和态度。
六、教学延伸：
1. 组织学生参与动物珍爱志愿活动；
2. 组织学生进行动物珍爱主题的绘画比赛；
3. 鼓励学生写动物珍爱主题的作文或演讲。
七、教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度；
2. 学生对动物珍爱和环保认识的提高水平；
3. 如何进一步激发学生的环保认识和珍爱动物的行动力。
通过本次动物园参观作业设计，学生将能够更加深入地了解动物的生活习性和环境，同时培养他们的珍爱动物和环保认识，为未来的环保工作打下良好的基础。
参观动物园教案
参观动物园教案教案标题：探索动物园的奥秘教学目标：1. 了解不同动物的特征、生活习性和栖息地。
2. 提高学生观察和描述能力。
3. 培养学生对动物的保护意识。
教学内容：1. 动物园的介绍和历史。
2. 不同动物群体的特征和习性。
3. 动物园中各种动物的栖息地和饲养条件。
教学资源：1. 绘图纸和彩色铅笔。
2. 动物园地图和宣传册。
3. 视频或幻灯片展示动物。
教学步骤：导入：1. 与学生讨论他们是否参观过动物园，以及对动物园的印象和体验。
展示：2. 使用地图和宣传册来展示动物园，介绍其历史和重要性，激发学生的兴趣。
讨论：3. 分类讨论动物的特征和习性，例如：哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 与学生一起讨论动物的栖息地和饲养条件，了解动物园是如何为它们提供适宜的环境的。
实地观察：5. 组织学生参观动物园，提前告知学生要仔细观察动物的特征和行为。
6. 在观察过程中引导学生提出问题并记录下来。
7. 鼓励学生用绘图纸和彩色铅笔绘制他们所观察到的动物。
总结：8. 学生回到教室后，与他们分享观察的结果和记录的问题。
9. 通过幻灯片或视频展示一些特殊的动物，并与学生讨论。
评估：10. 布置任务，要求学生从动物园中选择一个动物进行深入研究，并写一篇关于该动物特征、生活习性和栖息地的报告。
拓展活动：11. 组织学生参观当地的野生动物保护中心或动物救助站，进一步加深对动物保护的理解和意识。
教学反思：本教案通过动物园的参观，结合现实场景，激发学生的学习兴趣，并通过讨论、观察和绘制等多种方式培养学生的观察和描述能力。
通过任务的布置和拓展活动的组织，进一步加深学生对动物保护的认识，培养他们的环保意识。
同时，通过学生的参与和讨论，能够激发他们的想象力和创造力，提高学习效果。
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参观动物园
【教学分析】
本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。
教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。
【教学目标】
1．学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。
2．通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。
3．培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。
【教学重难点】
通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。
【教学准备】
材料准备：各种动物活动图片或音像资料。
活动场地：实验室或教室。
分组：6—8人一组。
【教学过程】
一、引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么？
师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？
生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……
师：看一看，图中的动物们都在干什么？
生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……
[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。
二、提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？
师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？
生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？
[设计意图]这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。
问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。
三、事实证据：
师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？
按照教材中所举的记录表的例子，观察填写记录表中的内容，组内讨论，寻找证据。
生：（学生活动。
）
四、得出结论：
师：下面我们把找的结果展示给大家。
生：（对讨论出来的结果进行汇报。
）
师：通过这些活动，我们来总结一下。
师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……）[设计意图]小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。
最后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……
五、阅读：
师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。