新堤小学集体备课教案_2
小学二年级上册语文集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（ 1 ）单元一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册121 2 3123景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
412一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。
只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。
出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。
‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。
”二、初读课文，学习生字，倡导自主学习学生自读。
要求：读准字音，读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
把自己记住的字在本子上练写。
交流讨论。
学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。
检查读书情况。
学生自读两遍课文。
三、细读课文，用心品味谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)指导朗读课文第一、二句。
课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。
5、指导朗读第三句，注意问句的读法。
练习背诵，赏读品味。
四、学习生字，认真书写老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（二）单元一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（三）单元一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册。
二上语文第一单元集体备课
1认识本单元62个生字，会正确书写40个字。
2练习用想象法记忆字形，写好字。
3激发学生识字兴趣，积累词语，发展语言。
教学难点
1感知中华民族悠久的历史文化。
2认识12种花，初步了解其特点。
3了解十二生肖排列的顺序。
201——201年暑期校本培训
学校：小学学科：语文教师：
设计理念
根据低年级学生年龄特点，创设与花仙子交朋友的学习情景，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣，让整个教学过程始终处在一种学生要读、愿想、抢说、乐背的良好氛围中。充分体现自主，把识字、学词、学句有机结合起来，按照“课文—词语—生字—课文”的认知顺序及低段学生的认知特点，采取先分散再集中的方法识字，以读代讲，注重读的层次性，从读准、读通到读熟、读好，读中识字，读中认识事物，读中积累语言，训练思维，感受语文学习的乐趣。
教学时间1~2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1．会认读本课16个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．认识12种花，知道它们盛开的时间。
教学重点
1．认识本课16个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备
教学课件花的图案、有花名的叶子。
教学设计
一、激趣导入
1．孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。）（教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）
小学五年级语文备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
3.重点围绕以下句子交流自己的感受.
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年，要能文能理.
c．三贯通，这才是21世纪的青年.
d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
四、积累运用.培养能力
1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课。
集 体 备 课 反思 (2)
孙秀丽：学生开始展示自己续编的故事可能存在一些问题，当老师点评之后，可以让学生加以修改，这样学生会印象深刻，同时也加深对本课知识点的巩固。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人就是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
4.给故事取题目：故事讲完了，可是我们还不知道故事的题目呢，你想给这个故事取什么题目？这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。
五、整体回味，感悟主题
1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。
3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
六、创编故事，绘写结合：
（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
（2）评价交流
修改建议
孙秀丽：引课的时候，可以用相似的故事引起学生的回忆，然后带着好奇心进入新课。
孙秀丽：注意让学生边读边想像接下来的情节，开始的时候打好基础，到后面段落的学习时就很轻松。
2.胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。仔细观察这副图，你能找到胡萝卜先生的胡子在哪吗？看谁发现得最多，还要试着像前面一样给他们编编故事。同桌可以讨论一பைடு நூலகம்。
新堤小学集体备课教案
在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。
课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。
二、探究新知
1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
（2）学生分组读图，收集信息。
（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
新堤小学集体备课教案
六年级科学学科教研组
课题：4地图
主备人：黄小龙
教学目标：
知识与技能：明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用
过程与方法：意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
情感态度与价值观：选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1.读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课(教材分析及教学建议)
部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课(教材分析及教学建议)XXX语文二年级上册全部单元集体备课（教材分析及教学建议）第一单元一、教材解读：第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生研究的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确研究的目标,掌握研究的方法,激发研究的热情。
二、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
三、教材位置研究本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
四、学情份析这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的研究，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
部编版小学语文二年级上册第一单元集体备课教材分析及课时案例精选全文
3、我讲 “我”成长
根据课文中小蝌蚪成长的过程，将下面的图片按照顺序 标好序号，并讲一讲小蝌蚪成长的故事。
动物大探秘
1、会变身的动物
读童诗《两个名字》，联系生活梳理动物和植物幼时和长大后不 同的名字。
幼小时的名字
长大后的名字
蝌蚪
青蛙
蝴蝶
孑孓
动物大探秘
2、毛毛虫的 成长故事
读文章《小毛虫》，完成成长过程图，并讲一讲毛毛 虫的成长故事。
2、我来 认识你
将名字分类放入相应的类别 中。我们发现，每一种事物 都有自己对应的名字。
小蝌蚪的成长记
1、角色大转换
分角色朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，讨论问题： 小蝌蚪和青蛙是什么关系？
2、形态变变变
说说你认识的小蝌蚪和青蛙的样子，在课文中找到相 应的描述，把它用横线标出来。
读一读这些句子，体会句中“披、鼓、露、甩” 等 动词的妙处。
运用。
用恬当的思维图表梳理水的不同形态及活动方式、不 4 同植物传播种子的不同方式，交流大自然其它动植物
的旅行方式。
介绍一种动物，吐字清楚，能讲出有趣之处; 认真地 倾听，礼貌地提出自己的问题交流讨论。
学习过程中的评价性学习任务举例
《探索水世界》学生借助思维导图梳理阅读材料，并能就自己感到神奇的地方与同学质疑、讨论。
词语分类
我的词语
我能做到
红星
1.我能认识卡片中出示 的词语。
2. 我能和小组成员将 这些词语按照不同类别 分类。
3. 我能恰当运用说、 演、画等方法将词语意 思传达给他人。
思辨性阅读与表达学习任务群的评价要求
喜欢阅读， 1
在阅读过程中能根
据提示提取文本的
显性信息；看图说
新教案2
教学
准备
过程设计
教学流程
个性化修改
一、复习旧知
1.谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。（一对一摆）
提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？
学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
教学
目标
1.使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系。
2.让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形。
教学
重点
难点
教学重点：认识平行四边形。
教学难点：在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形。
教学
准备
过程设计
教学流程
个性化修改
一、引入新课
谈话：小朋友，我们这一单元学习的什么呀？你都认识了哪些图形呢？
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学
重点
难点
教学重点：认识平行四边形。
教学难点：感悟平行四边形的特征。
教学
准备
过程设计
教学流程
个性化修改
一、情境导入
同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。
要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。
交流填写结果，并提问：第一行五边形折过之后为什么还是五边形？第二行六边形折过后为什么还是六边形？
引导：还能继续折出另外的图形吗？同桌互相折一折，每次说说你又折成了几边形。
部编二年级上册语文第一单元集体备课（单元教案、教学计划及单元计划）
部编二年级上册语文第一单元集体备课（单元教案、教学计划及单元计划）2018-2019学年度第一学期二年级语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析1. 结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2. 识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3. 课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
4. 插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5. 口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6. 语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标1. 继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识450个字，会写250个字。
遮坎小学集体备课教案
遮坎小学集体备课教案第一章：认识集体备课一、教学目标：1. 让学生了解集体备课的含义和重要性。
2. 培养学生参与集体备课的积极性和协作能力。
二、教学内容：1. 集体备课的定义：教师们在教学前共同讨论、研究、制定教学计划和策略的过程。
2. 集体备课的重要性：提高教学质量、促进教师间的交流与合作、提高教学效果。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解集体备课的定义和重要性。
2. 讨论法：引导学生参与集体备课的讨论，培养协作能力。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对集体备课的了解，引导学生思考。
2. 讲解集体备课的定义：解释集体备课的含义和特点。
3. 讲解集体备课的重要性：说明集体备课对教学质量的提高和教师协作的作用。
4. 组织讨论：让学生分组讨论集体备课的实际意义和应用方法。
五、作业布置：1. 让学生结合自己所学的课程，思考如何在课堂上应用集体备课的理念。
第二章：集体备课的基本流程一、教学目标：1. 让学生掌握集体备课的基本流程。
2. 培养学生参与集体备课的规范性和效率。
二、教学内容：1. 集体备课的基本流程：确定备课主题、分配任务、个人备课、集体讨论、整理教案。
2. 每个流程的具体要求和注意事项。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解集体备课的基本流程和每个流程的要求。
2. 实践法：引导学生参与实际集体备课的流程，培养操作能力。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对集体备课流程的了解，引导学生思考。
2. 讲解集体备课的基本流程：解释每个流程的目的和要求。
3. 实践操作：引导学生参与实际集体备课的流程，如确定备课主题、分配任务等。
五、作业布置：1. 让学生结合自己所学的课程，制定一次集体备课的计划。
第三章：集体备课的技巧与策略一、教学目标：1. 让学生掌握集体备课的技巧与策略。
2. 培养学生参与集体备课的主动性和创造力。
二、教学内容：1. 集体备课的技巧与策略：有效的沟通、积极的讨论、分享教学资源、灵活调整教学计划。
青伊湖中心小学年级集体备课教案
青伊湖中心小学年级集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握基本的学科知识与技能。
培养学生的创新思维和团队合作能力。
提高学生的综合素质，使其成为德智体美全面发展的人才。
1.2 教学内容学科基础知识与技能的培养。
团队合作和创新的思维训练。
德育、体育、美育等方面的教育。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
运用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
实施差异化教学，关注每一个学生的成长。
2.2 教学手段利用多媒体教学，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
运用网络资源，拓宽学生的知识视野。
采用教学评价手段，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详尽的教学计划，明确每个学期的教学目标、内容和进度。
根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保教学质量。
3.2 教学安排按照教学计划，合理安排每个学期的教学活动和课程设置。
在保证学科知识教学的基础上，注重学生的综合素质教育。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价建立科学的教学评价体系，全面评估学生的学科知识、技能和素质。
采用多元化的评价方式，关注学生的个性发展和特长培养。
4.2 教学反馈及时了解学生的学习情况，针对问题调整教学策略。
积极听取学生和家长的反馈意见，提高教学质量。
第五章：教学研究与培训5.1 教学研究开展教学研究活动，提高教师的教学水平。
鼓励教师参加各类学术研讨会，交流教学经验。
5.2 教师培训组织定期的教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
鼓励教师学习先进的教学理念和方法，紧跟教育发展趋势。
第六章：学科特定教学策略6.1 学科教学策略根据不同学科的特点，制定相应的教学策略。
运用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
6.2 学科特定教学活动设计针对不同学科的特定教学活动，增强学生的实践能力。
结合学科特点，开展实验、观察、调研等实践活动。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导关注学生的学习困难和问题，提供个性化的辅导。
新二上二单元集体备课
新二上二单元集体备课小学语文二年级第二单元集体备课单元主题丰富多彩的校园生活场景准备时间（mm/DD/yyyy）主备人员李娜参与者潘爱林王翠芳备课意图（结论本组教材共安排了四篇文章，一篇是识字，另一篇是识字2）分析了本课组合单元的内容。
本单元内容共12个字，描绘了素质教育理念下的学校生活。
通过阅读单词、思考图片和识别新单词，使学习教材和整套教材的学生感到熟悉、友好和有趣。
在教学中，可以引导学生理解动词的准确用法，并注意课堂教学与学生生活的联系。
朗读时，我们应该注意单词结构的特点，朗读出节奏之美。
1.能识别57个单词，能写46个单词。
2.正确、流利、情绪化地阅读这组课文，并能背诵识字2、丁香花和其他课文。
3.单词和句子的应用要点：（1）能说出“动宾”结构的短语。
单元教学目标（2）用“爱”、“关心”、“善良”和“小心”等词造句。
（3）学习“是”句子的转换。
（即改变主客体的位置和目标，要求清晰、具体、详细，含义不变。
）（至）4。
学会用激进的搜索法查字典。
5.通过“讲故事”和“竞选班子干部”，培养学生敢于上台、善于表达自己、愿意在公众面前展示自己的特长和才华的能力。
6.初步引导学生了解丰富的校园生活，激发学生对学习、校园和教师的热爱。
识字二：识字课的安排，主要是想让学生发现、掌握识字方法，以及运用以前掌握的识字方法。
因此，在教学时，不应过多的牵手，要放手让学生自己去自学，帮助学生了解的汉字构字特点，帮助学生掌握对识字教材学习的方法：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语；动手动脑，记忆字形。
《一分钟》：单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。
可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）“迟到”是许多人在上学阶段所经历的事儿，除了特殊情况外，迟到的原因无非就是贪睡、做事磨蹭而引起的。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
教案
一．教学目标：1、能在语境中识记本课“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”等9个生字，会写“绵”字，理解“镶嵌”、“连绵起伏”、“锦带”等词语的意思。
2、能正确、流利地感情读文，学会用几句话简单介绍名堤的由来，结合语境能展开合理的想象拓展说话，从而感受西湖的秀美山水和诱人景色。
二.制定依据：(一)教材分析：《西湖名堤》是一篇写景的文章，语言文字特别的优美，蕴含的内容丰富，富有情趣，是文质兼美的文章，给人一种自然美、艺术美的享受。
课文介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤——白堤、苏堤。
第l、2节介绍了西湖的美景，短短两小节就运用了三个比喻，由远及近的写作手法慢慢地将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼前。
第3、4、5节介绍有关白堤和苏堤的传说，白堤和苏堤之所以被称为名堤，是因为它们的来历与我国历史上有名的诗人有关，与名堤的景致有关。
白堤和苏堤的景色相同，都是桃树和柳树，但作者通过不同的写作手法写出了不同的味道，白堤的静态美与苏堤的动态美相映成趣，让人印象深刻。
本单元的训练重点是“读课文，展开想象”，在边读边感受课文所描绘的美景中，理解文中描写景色的词句，并能根据课文内容展开合理的想象。
本文语言优美，富有情趣，因此在教学过程中试图通过多媒体等多种手段激发学生学习的积极情绪和表达欲望，指导学生学会合理的想象、规范表达。
(二)学生分析：在识字方面，我班大部分学生能运用多元的识字方法如形声字、记部首等进行归类识字。
但是对本课的生字的“义”的理解，对于二年级的学生而言，有一定的难度，如大部分学生不清楚“堤”的意思。
因此，在生字教学中，试图借助媒体，结合语境引导学生体会词语的词语。
班内部分学生未曾游玩过杭州，对于理解、品味本课中的“镶嵌”、“锦带”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语的意思，存在一定的困难，很难透过这些词语体会到语言文字的优美意境，文中出现的描写西湖景色的词句，有的语句对学生来说还是比较抽象，难以理解。
部编二年级语文集体备课教案2
第（ 二 ）课时
学习 1、会认“宿、徐”等 5 个生字，会写“未、追、店”等 6 个字。 目标 2、有感情地朗读、背诵古诗《宿新市徐公店》，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
三、读中感 悟
1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字 词还不懂？ 2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、 枯、荣等词语的理解） 3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引 导点拨。 （1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得 怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是 指草长得很茂盛。 （2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学 生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一 年。 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画 面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描 绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？ 什么时候是“荣”？相机指导“荣”、“烧”的书 写，注意“烧”和“浇”区别，不要多加一点。。 （4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只 能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
在音乐声 中，营造一 种平等和 谐的氛围， 缩短了师 生间的距 离，提供了 自由学习 的情境。
第（ 二 ）课时
学习 1、会写“溪、摇、探”等 5 个字。 目标 2、抓住文中优美的词句，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。背诵课文。
教学 1、正确书写“溪、摇、冻”三个生字。
重难 2、抓重点词句体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 点
五、迁移 1、播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里 运用，拓 的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 展想象。
小学语文二年级上册第一单元集体备课和全部课时教学设计
第一单元：大自然的秘密一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。
课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。
另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。
契合了本单元“大自然的秘密”的主题。
全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。
“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
语文园地一分为识字加油站旅行的装备。
字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。
本单元的教学重点可以分为两个部分，一、积累并运用表示动作的词语，在课后习题题中梯度出现。
二语下期集体备课教案全册(含练习)
1、生字词的认读与书写。 2、练习有感情地朗读。 3、理解课文内容，感受本课的优美词句 生字卡片
教
学
过
程
批注（个案）
一、复习 1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？ 2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 3、句式训练。 （课后练习 3）
二、读短文学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的
听课文录音后，学生回答。板书：枝头、草地、竹林、田野 2 、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3 、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己 来读一读，注意读准字音 , ，不加字漏字。
1 、学生自读课文。 思考； 这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2 、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3 、自读课文 四、读短文，理解词句
执行时间： 2015 年 3 月 5 日
教学目标 （三维目标）
1、认识本课 10 个生字，会写其中 6 个生字，并根据字形特点，运 用多种方法识记字形。
2、理解课文内容，知道作者使用第一人称写作方法，明白“我”是 指谁，“你们”是指谁。
3、感受生活的美好，激发蓬勃向上的精神。
重点 难点
掌握生字的正确书写方法。领会作者表达的思想感情
教具 学具
生字卡片
教
学
过
程
一、课前导入 多媒体展示小溪沿途两岸风光。 先正常放一次， 再慢放一次， 然
3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水 滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾
4 、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替 （钻露长） 6 、句式训练：竹笋探出头来
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1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
（2）学生分组读图，收集信息。
（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一次用实践证明了地球是一个球形。
课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。
教学重点：了解地图的主要标识和功用
教学难点：会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，
教学准备：教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
课时划分：1
教学过程：
一、新课导入
谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？
师：今天我们就来学习地图。板书课题。
四、课堂小结。
1.通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.你还有什么问题？
个性
化修
改
板书设计：
地图
地图三要素：比例尺、方向、图例
图例：国界线公路铁路首都城市
乡村湖泊山峰高程沙漠长城
方向比例尺
作业设计（练习设计）
单元检测题相关内容
课堂教学效果检测：
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思：
（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1.读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
新堤小学集体备课教案
六年级科学学科教研组
课题：4地图
主备人：黄小龙
教学目标：
知识与技能：明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用
过程与方法：意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
情感态度与价值观：选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。