七年级《道德与法制》教学反思
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
七年级上册道德与法治教案课后反思
敬爱的各位老师：我接下来将根据七年级上册道德与法治教案的课堂内容进行反思和总结。
一、教学内容在本学期的道德与法治课程中，我们主要学习了以下内容：1. 学习了法律基本知识：包括了解国家的法律体系、了解常见的法律知识等。
2. 学习了基本的道德原则：包括尊重他人、诚实守信、友善待人等。
3. 学习了一些法律常识：例如交通安全法、消防常识等。
4. 了解了一些国家法律机构和法律工作人员的职责和工作内容。
以上内容在教学中都得到了很好的展示和讲解，学生们也都有比较好的学习效果和成绩。
二、教学方法在教学过程中，老师采取了多种灵活的教学方法，包括：1. 讲授法律常识时，采用了案例教学的方式，通过具体生动的案例来让学生了解法律知识。
2. 在进行道德教育时，多采用小组讨论的方式，让学生们通过与同学一起讨论来培养他们的道德意识和情感。
3. 在法律机构和法律人员的知识讲解中，老师采用了图文并茂的方式，通过图片、视瓶等多媒体资料来让学生更生动地了解相关内容。
以上教学方法都很好地激发了学生的学习兴趣，提高了他们对道德与法治课程的认知和掌握程度。
三、教学反思1. 在教学内容方面，我们应该注重对法律基础知识的讲解，并引导学生了解和学习国家的一些重要法律，提高他们的法律意识。
2. 在教学方法上，可以加强与实际案例结合的教学，通过真实案例的分析和讨论，让学生更好地理解和应用学到的法律知识和道德原则。
3. 鼓励学生关注社会热点事件，引导他们思考相关的法律和道德问题，进一步提高他们的综合素质和社会责任感。
四、教学改进1. 加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂中来，引导他们提出问题、共享意见，形成良好的学习氛围。
2. 利用多媒体教学技术，如PPT、视瓶等，提高课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行一些社会实践活动，让他们在实际中体会法律和道德的重要性，加深他们对相关知识的理解和记忆。
4. 加强与家长的交流，让家长了解学生在学校所学的法律和道德知识，共同关注学生的成长和教育。
七年级道德与法治教学反思20篇简短
七年级道德与法治教学反思20篇简短1. 教学反思一：在道德与法治教学中，我发现学生对于法律的认识较为模糊，需要更加明确地讲解法律的概念和作用。
2. 教学反思二：在授课过程中，我发现学生对于道德问题的讨论能力较差，需要引导他们积极参与讨论，培养他们的思辨能力。
3. 教学反思三：我发现学生对于网络安全的意识较低，需要通过案例分析等方式增强他们的网络安全意识。
4. 教学反思四：在道德与法治教学中，我应该更多关注学生的实际生活经验，将抽象的概念与具体案例相结合，提高教学的针对性和实效性。
5. 教学反思五：我注意到学生在处理冲突时常常缺乏有效的沟通和解决问题的能力，需要在教学中加强相关的训练和指导。
6. 教学反思六：我应该更加注重培养学生的法治意识，鼓励他们主动了解和参与社会公共事务，培养他们的公民责任感。
7. 教学反思七：在教学中，我应该注重培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯，通过实际案例和角色扮演等方式加深他们对法律的理解和尊重。
8. 教学反思八：我发现学生对于人权和公平正义的认知较为薄弱，需要通过相关的教材和活动引导他们对这些问题进行深入思考和讨论。
9. 教学反思九：在教学过程中，我应该注重培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。
10. 教学反思十：我应该更加注重培养学生的社会责任感，通过参与社会实践活动等方式促进他们的社会意识和参与能力的提升。
11. 教学反思十一：在教学中，我应该注重培养学生的独立思考和判断能力，鼓励他们对不同观点进行客观分析和评价。
12. 教学反思十二：我应该更加注重培养学生的自我管理和自律能力，帮助他们树立正确的行为规范和道德标准。
13. 教学反思十三：在教学过程中，我应该注重培养学生的法律意识和法律知识，帮助他们正确理解和运用法律。
14. 教学反思十四：我应该更加注重培养学生的公民意识和参与能力，通过模拟法庭等活动提高他们的法治素养。
15. 教学反思十五：在教学中，我应该注重培养学生的道德情感和价值观念，引导他们树立正确的人生观和世界观。
七年级思品教学反思 (2)
七年级思品教学反思前言教学是一项重要的工作，对于七年级的思品教学来说更是如此。
思品课程涵盖了道德与法治、家庭与生活、社会与公民等内容，是培养学生思想品德和社会责任感的关键课程。
在七年级思品教学中，我遇到了一些挑战和问题，本文将就这些问题展开反思与总结。
教学目标首先需要明确七年级思品教学的目标。
在教学过程中，我希望能够培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感，提高他们的道德素养和公民意识。
同时，我也希望能够激发学生的思考能力和创新意识，培养他们良好的道德品质和社会行为习惯。
教学内容七年级思品教学内容主要包括道德与法治、家庭与生活、社会与公民等方面。
为了更好地教学，我在设计教学内容时，注重贴近学生生活实际，注重培养学生解决问题的能力和社会适应能力。
例如，在道德与法治方面，我将案例教学与讨论相结合，让学生分析和解决真实的道德困境；在家庭与生活方面，我注重培养学生家庭责任感和家庭美德，通过小组活动让学生了解家庭成员之间的关系和互助重要性；在社会与公民方面，我通过参观社区、参与志愿者活动等方式，让学生体验社会主义核心价值观的实践。
教学方法在教学方法方面，我采用了多种多样的教学方法，使教学更加灵活多样化。
例如，我采用了小组合作学习法，让学生互相合作、互相学习，在合作中提高个人能力；我也采用了案例教学法，通过真实案例的分析和讨论，引导学生思考和解决问题；同时，我注重培养学生的批判思维能力和创新思维能力，鼓励学生提问和质疑，培养他们的自主学习能力。
教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
在七年级思品教学中，我采用了综合评价的方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
我注重在平时教学中对学生的态度、言行、团队合作等方面进行观察和评价，注重提供及时的反馈和指导。
同时，我也鼓励学生参与教学评价，让他们对自己的学习情况有更清晰的认识。
反思与改进在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
七年级思想品德教学反思(6篇)
七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。
它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。
一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。
事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。
不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。
父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。
”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。
”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。
从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。
从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。
二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。
七年级道德与法治教学反思9篇
七年级道德与法治教学反思9篇七年级道德与法治教学反思篇1在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。
尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。
兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。
内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。
如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。
而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！七年级道德与法治教学反思篇2在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
初一思想品德教师教学反思
初一思想品德教师教学反思
作为初一思想品德教师，我深知教育的重要性和责任。
在过去的一年中，我一直在思考和反思自己的教学方式和方法，以便更好地帮助学生发展自己的思想品德。
在这篇反思中，我将总结过去一年来的教学经验，并提出一些建议和改进措施。
首先，我认为我在初一思想品德教学中的一个不足是缺乏深入的研究和准备。
在过去的一年中，我主要依赖课本和教辅资料进行教学，缺乏更多的教学资源和案例分析。
这导致了教学内容的单一性和学生思维的局限性。
为了提升教学效果，我将加强自身的学习和研究，广泛阅读教育学和思想品德教学方面的书籍和文章，以提供更丰富的教学内容和案例，并与其他教师和专家进行交流和讨论，共同提高教学水平。
其次，我发现我在初一思想品德教学中忽视了学生的实际情况和需求。
我过于关注课程大纲和教学目标，而忽视了学生的个性和兴趣。
这导致了学生对课堂的缺乏兴趣和投入感。
在接下来的教学中，我将更加关注学生的思维特点和需要，制定个性化的教学方案，并通过多种教学方法和工具，如小组讨论、角色扮演和实地考察等，激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，我也意识到我在初一思想品德教学中的一个弱点是缺乏与学生的良好沟通和互动。
我经常在课堂上扮演着\
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道德与法治教学反思20篇简短
道德与法治教学反思20篇简短道德与法治作为教育教学的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和法律意识具有重要意义。
以下是我对道德与法治教学的20篇简短反思，希望能为广大教育工作者提供一些启示。
1.教学中应注重道德与法治的有机结合，让学生明白法律是道德的保障，道德是法律的基础。
2.在课堂导入环节，可通过案例分析、时事新闻等形式，激发学生对道德与法治的兴趣。
3.教学过程中要关注学生的主体地位，引导他们积极参与讨论、思考，培养独立思考和解决问题的能力。
4.注重培养学生的法治意识，让他们明白法律对社会和个人的重要性，自觉遵守法律法规。
5.强化道德教育，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
6.教学中要关注学生的情感体验，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在体验中感悟道德与法治的真谛。
7.注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用道德与法治知识，提高他们的实践能力。
8.教师要以身作则，做好榜样，用自己的言行传递道德与法治的价值观念。
9.创设多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
10.加强家校合作，让家长认识到道德与法治教育的重要性，共同培养学生的道德品质和法律意识。
11.教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在道德与法治教育中受益。
12.创设有利于道德与法治教育的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受教育。
13.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中体验道德与法治的价值。
14.教学中要关注时事热点，引导学生关注国家大事，培养他们的社会责任感。
15.定期组织道德与法治实践活动，让学生在实践中提升道德素养和法律意识。
16.加强与社区、企事业单位等合作，拓宽道德与法治教育的渠道，提高教育效果。
17.注重学生的心理健康教育，帮助他们正确面对生活中的道德与法治问题。
18.教学中要善于运用信息技术，提高道德与法治教育的趣味性和实效性。
19.加强对特殊学生的关爱和引导，让他们在道德与法治教育中不落伍。
七年级道德与法治教学反思(7篇)
七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。
合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。
知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。
七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。
经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。
它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。
新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。
道德与法治教学反思范文(通用15篇)
道德与法治教学反思范文(通用15篇)【篇1】道德与法治教学反思在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。
带着问题进入学习，才能做到心中有数，有效地进入课堂。
首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。
七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。
这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
（三）师生互动，引导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
七年级道德与法治教学反思【4篇】
七年级道德与法治教学反思【4篇】《道德与法治》共18册，其中学校12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地支配了六大生活领域，同一生活领域内，根据学习难度的不同，采纳螺旋上升的编排方式;学校6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界绽开编排。
以下是为大家整理的七班级道德与法治教学反思【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】七班级道德与法治教学反思本单元作为七班级下册的起始单元，承接七班级上册的教材立意，统领下册各个单元。
单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注学校同学青春期的身心变化，更注意从“身体—心理—精神”的整体状态来熟悉和看待学校同学的生命成长，承接七班级上册生命教育的理念与思想，奠定七班级下册青春生命教育的底色。
基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七班级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注学校三年的学习与生活，更盼望通过引导同学珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
七班级的同学已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。
如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对同学在这一阶段熟悉自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。
另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及同学的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随同学生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。
因此，反思过去教学更多地关注同学进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望乐观引导同学熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。
那么，如何因势利导地引导同学青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中乐观的、美妙的要素，比如青春的活力、制造潜能等，更关注同学步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领同学在青春时期的精神追求。
七年级关于政治‘教学的反思总结
七年级关于政治‘教学的反思总结初中政治教学反思篇一从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。
当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。
同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。
关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。
学生需要老师的抚慰鼓励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被学生所承认，必须会受学生爱戴。
这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教育教学效能。
在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。
因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
平时在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。
每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。
学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。
道德与法治教学反思
道德与法治教学反思道德与法治教学反思集合（15篇）作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是作者为大家收集的道德与法治教学反思，希望能够帮助到大家。
道德与法治教学反思11.本课教学设计几经波折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这次磨课也才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨:一琢磨教材的编写逻辑，二琢磨学生的认知特点，三琢磨教学的最佳通路。
与语文学科相比，道德与法治学科的课本已经明确了每一课甚至每一环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要跳脱教材，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈现，但省略是不可能的。
⒉.道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己已的意识。
本课在体验"塑料危害之大"时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板;最后才找到了一段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相适切，该视频也是本课教学的一个亮点。
实践证明，好的.教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。
3.本课所希望的教学节奏是三个关键词:广——从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料;多从三个不同材质的杯子入手,对比体验塑料的各种性能;大一—通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。
后两部分处理基本实现最初设想，第一部分体会"塑料应用广泛"还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的"大骨头”，学生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。
可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。
4.同时由于最初一个环节学生没有说开，导致整个课堂气氛没有想象中的热烈，尽管有不少孩子举手，但明显感觉个别孩子学习兴趣不高。
道德法制的教学反思(通用5篇)
道德法制的教学反思(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治教学反思(通用18篇)
道德与法治教学反思(通用18篇)道德与法治教学反思篇1经过这一段时间的教学，作为道德与法治教师我充分体会到教学相长的含义。
在学生的教育问题上，新课改要求之下要求学生全面进行素质发展，那么德育对中学生的重要性可想而知。
现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：学生情况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。
一、学生情况分析七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。
同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速发展之中，思维急速发展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新知识。
但这个时期由于学生的自我意识不断增强，也很容易在学习和生活上产生心里矛盾，从而影响学习。
这学期我所任教的三个班的学生程度参差不齐，有部分学生的学习习惯也不是很好，因此教师在教学中不仅要注重知识方面的传授，还要培养好的学习习惯，提高学生的思想道德水平等等。
此外还要注重学生的素质教育，努力提高学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容反思本学期四个单元，第一单元涉及到青春期的一些问题，目的是使学生能更好的认识青春期的自我，学会自尊自强，通过了解青春期的身心特征，学习青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，学会用恰当的方式与同龄人交往，学会独立思考以及提高自控能力。
第二单元是针对学生的青春期情绪容易出现的心理偏差，但是在现阶段的教学中，教师很容易把情绪内容相关的内容上成心理课或者心理知识学习课，因此要把内容放在情感的内容，以及帮助学生认识和把握情感方面来，尤其在新课改以来，情感、态度和价值观的学习目标也愈加重要，在任何学科中的学习内容中都隐含、渗透着情感的内容，例如“保持乐观、积极的心态”“增进与教师的情感”“不歧视他人，富有正义感”等。
在教学中着力引导学生在生活经验不断扩展的基础上，传递情感正能量。
这对青少年时期形成健全人格，涵养宽广博大胸怀的重要基础。
七年级道德与法治教学反思总结（精选7篇）
七年级道德与法治教学反思总结(精选7篇)教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。
当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。
下面是小编精心整理的七年级道德与法治教学反思总结(精选7篇)，希望对大家有所帮助。
七年级道德与法治教学反思总结篇1今天晚上我们政史地生的老师在办公室召开了一次研讨会，老师们分别提出了新课改下自己的教学中存在的一些问题及建议，我感觉收获颇多，以下是我的一点体会：一、课堂。
作为政史地生一直倡导“堂堂清”，可是老师们反映这个问题有点“难”。
大多老师反映完不成，学生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》处理不完。
于是，王帅花老师提到了一个45分钟要效率的问题，的确，学生的习惯非常重要，我们完不成任务的时候有没有考虑我们有没有好好的利用我们的课堂？每一个学生都充分的利用了这45分钟吗？我们的课堂高效了吗？二、同步的使用。
以历史为例，自主性探究部分到底该怎么用？让学生在课堂上自主学习时去作为导学可以，但是让学生对着课本填上算自主学习很显然是完不成的，所以，不同学科不同年级根据不同的特点学会灵活应用，无论作为学案还是作为检测应依据老师与学生的实际而定，我想不应有固定的模式。
三、抽测的问题。
抽测的方式很多，但关键是你的抽测是否起到了积极的作用。
学生考了有没有成绩？有没有分析等等。
任何一件事都是从细节开始，没有细节就没有成绩，那么我们的抽测又做到了哪些？四、如何激发学生的兴趣？如何树立学生的信心？首先是老师对学生的关注问题，如果对一个学生熟视无睹，或者让他一味的死记硬背，他会对你的课堂有兴趣吗？如果对学生的进步视而不见，又如何树立其学习的信心？其次，转变学生的习惯入手，有了良好的学习与行为习惯，又怎么没有兴趣？没有信心？五、积累题库。
这我感觉是老师对教材的理解与整合的一个过程，也是老师对工作的投入与落实的一个过程。
所以我们要做好并利用好。
诚然，在日日推动课改的今天，我们不断的发现问题解决问题，教育就是在不断解决问题中完成目标的，关键是找到一种适合于我们的灵活的有创造性的创新课堂、高效课堂。
七上道德与法治教案加反思
七上道德与法治教案加反思
摘要：
一、教案概述
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学过程
五、教学反思
正文：
一、教案概述
本文档主要针对七年级上册的道德与法治课程进行教案设计，旨在帮助教师更好地开展课堂教学。
教案内容涵盖了整个课程的主题，包括学生应该掌握的知识、技能和价值观。
二、教学目标
1.让学生了解道德与法治的基本概念及其在日常生活中的重要性。
2.培养学生的法治意识，使其具备遵纪守法的良好品质。
3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。
三、教学重难点
1.道德与法治的区别与联系。
2.遵纪守法的重要性。
3.如何在现实生活中践行道德与法治。
四、教学过程
1.导入：通过案例分析，引发学生对道德与法治的关注。
2.讲解：详细阐述道德与法治的含义、作用及其在个人和社会中的价值。
3.讨论：分组讨论遵纪守法的重要性，分享各自的看法和经验。
4.实践：设计情景剧，让学生模拟生活中的道德与法治问题，提高解决实际问题的能力。
5.总结：总结教学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思
1.学生对道德与法治的认识得到了提高，但部分学生仍需加强法治意识。
2.学生在讨论和实践环节表现出较高的积极性，课堂氛围较好。
3.课后作业布置需注意分层，针对不同学生的需求进行调整。
初中思政教案教案反思总结
初中思政教案教案反思总结在本学期的思政教学中，我深刻认识到思政教育对于初中生成长的重要性。
通过本学期的教学，我对思政教育有了更深刻的理解，同时也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进。
首先，我认识到思政教育对于培养学生的价值观、道德观和公民意识具有重要作用。
在教学过程中，我尽量以生动有趣的方式讲授理论知识，引导学生关注社会热点问题，培养他们的思考能力和判断力。
同时，我也注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在学习中学会合作、交流和分享。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生对思政课的学习兴趣不高，认为思政课枯燥无味。
针对这一问题，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，采用更加生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生在实践中学习思政知识。
其次，我在教学过程中发现，部分学生对思政理论知识掌握不扎实。
针对这一问题，我需要在今后的教学中，加强对学生的辅导，帮助他们扎实掌握思政理论知识。
同时，我还需要注重培养学生的实践能力，让他们在实践中运用所学知识，提高他们的实践操作能力。
此外，我还发现部分学生在课堂互动中表现不够积极。
针对这一问题，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的课堂参与意识，鼓励他们积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
在今后的思政教学中，我将注重以下几个方面：1. 激发学生学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生在实践中学习思政知识。
2. 加强对学生的辅导，帮助他们扎实掌握思政理论知识。
注重培养学生的实践能力，让他们在实践中运用所学知识，提高他们的实践操作能力。
3. 注重激发学生的课堂参与意识，鼓励他们积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生的情感需求，营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习思政知识。
5. 加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略。
总之，在本学期的思政教学中，我深刻认识到思政教育的重要性，同时也发现了一些问题。
七年级道德与法治感受生命的意义教学反思
以下是七年级道德与法治感受生命的意义教学反思：
1. 目标明确：在教学开始前，我应该更清晰地明确教学目标。
明确的目标有助于学生更好地理解课程内容，而不仅仅是表面的了解。
在感受生命的意义方面，我可能需要设定一些具体的目标，比如帮助学生思考生命的价值和目的，培养他们的人生观和价值观。
2. 启发思考：在课堂上，我需要更多地运用启发式的教学方法，引导学生通过自己的思考来理解生命的意义。
可以通过提出开放性的问题、进行小组讨论或者引导学生撰写感想等方式，激发他们的思维深度。
3. 生活联系：生命的意义是一个抽象而深刻的主题，我需要更好地将其与学生的日常生活联系起来。
通过案例分析、生活故事等方式，使学生能够在自己的生活经验中找到对生命意义的思考。
4. 跨学科整合：道德与法治课程可以与其他学科整合，例如心理学、哲学、文学等。
这样能够为学生提供更全面的视角，帮助他们更好地理解和感受生命的意义。
5. 关注学生情感：生命的意义涉及到情感和情感体验，我需要更关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的情感，理解他们的疑惑和困惑，并提供必要的支持和引导。
6. 多样化的评估方式：在评估学生对生命意义的理解时，我应该采用多样化的评估方式，包括口头表达、写作、小组讨论等。
这有助于更全面地了解学生对这一主题的掌握程度。
7. 反馈机制：及时给予学生反馈，鼓励他们继续思考和探索生命的意义。
反馈不仅仅是对学术表现的评价，更应该关注学生在思考这一深刻主题时的成长和发展。
通过不断地反思和调整教学策略，我相信可以提高学生对生命意义的理解和感悟，使他们在道德与法治课程中真正受益。
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新教材七年级《道德与法制》教学反思
七年级学生学习道德与法制也有一个多月了，可是一直困扰我的问题是从学生的作业反馈来看，发现学生在学习道德与法制这门学科上存在许多的误区。
最大的就是认为开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识。
只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了。
因此往往出现了审题不清、答非所问、知识点盲目堆砌、不得要领等情况。
这说明学生的解题能力还很薄弱，他们不会综合运用所学到的知识，根据所问的问题去认真思考、寻求解决问题的方法。
有的题目明明很简单，以前类似的也做过，但再次遇到，有的学生似乎碰上了个陌生人，成了“题目认识他，而他不认识题目了”。
究其原因，我觉得主要有以下几点：
一、教材知识不熟悉。
很多学生认为是开卷考试了，没必要再看教材、识记知识了，只要打开书抄上就可以了。
孰不知，现在的题目对道德与法制的考查虽然依然会依据教材知识来命题，只是“题在书外”，“理在书内”。
对教材知识不熟悉，对重要观点不识记，答题就会不得要领，就很难把一些简单的题目解答出来。
二、题目审不清。
现在的学生大部分都有粗心大意的毛病，作答时所做题目的要求审不清，造成答案张冠李戴，答非所问。
比如在做选择题中，学生还是习惯于正向思维，当遇到让选择错误选项时，只要看到一个正确的选项就入选了；题目要求回答怎么去做，而学生却会答成为什么要去做。
三、解题能力不掌握。
开卷的道德与法制出题，更加注意理论联系实际和实际问题的解决能力。
因
此出题人多从社会热点和初中学生生活实际的事例或教训出发来命题。
学生抓不住解决各种题型的方法，遇到老师课上没有讲过的新的时事、案例等问题时就成了丈二和尚——摸不着头脑，不会把社会热点与教材观点、原理联系在一起，于是打开教材胡乱抄上一通或者自己信口开河乱写一通，答案缺少组织，使答案看起来混乱不堪，老师找不到答案要点，学生当然就做不对题目了。
而要解决这些问题把道德与法制学好，我认为没有捷径可走，只有靠学生自己的勤奋努力，夯实基础，形成自己的知识体系。
具体要做到：
一、要认真反复地看书。
看书，首先要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点；其次要抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握；再次，要将重点、要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习，并力求在实践中融会贯通地运用书本知识。
只有自己悟出来的知识，才是终身受用的知识。
在学习或复习时可采用归类法、比较法、列表分析法等掌握；还可以把有关的知识串在一起进行复习，找出容易掌握的方法。
二、要熟记基本知识点。
同学们在夯实基础、形成自己的知识体系同时，必须要熟知基本知识要点。
一定要熟记在心，装在脑子里，这就好比我们手中掌握了所有棋子，在开卷试题这张大棋盘上，就可以运用自如，运筹帷幄。
而记忆具有遗忘的特点，因此道德与法制的识记要运用小时间，勤记忆，多反复的方法，穿插在其他科的学习中间，这样既可以协调各科的学习，又收到很好的效果。
三、典型题要练习。
让学生先通过自己独立审题，开卷做答，然后对照标准答案寻找与自己答案
不一样的地方，再回到材料看，找一下设问和材料中有哪些提示自己没有考虑到或者哪些知识点和角度自己漏答了，再寻找与标准答案不同的原因，这样反复练习，就可以逐步提高审题、解题能力。
四、掌握各大题型的解题方法和技巧。
老师指导学生在做练习时，不能敷衍了事，要探索解题方法。
例如，解答单选题时我们可以分三步走：一“排”，即排除本身错误的选项；二“看”，即找准题干中的关键字，看选项是否与题干有关；三“选”，即选出最能体现题意的选项。
问答题主要侧重考查学生运用所学知识去分析社会生活的能力，答题时可以分为四个步骤：一“读”，即认真读题，理解题目所给材料的内容，以及所提出的问题；二“找”，即在读的基础上找出题中的关键词，明确题目的要求；三“联”，即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系，寻找相关的知识点；四“结”，即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结，组织好答案。
只有这样坚持不懈的训练，逐步掌握解题的规律性，才能提高答题技巧和审题解题能力。
2017．10．17
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