湘教版 《中国的水资源》《中国的海洋资源》
湘教版八年级地理上册《中国的水资源》教案
《中国的水资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国水资源的时空分布特征；（2）了解我国解决水资源问题的措施；（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；（4）培养学生的读图析图能力。
2.过程与方法通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3.情感态度与价值观通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
【教学重点】（1）我国水资源的时空分布特征；（2）解决我国水资源问题的措施。
【教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
【教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。
这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习（一）地区分布不平均展示中国水资源的供需现状图提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。
在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。
展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。
湘教版地理八年级上册《第四节 中国的海洋资源》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第四节中国的海洋资源》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的海洋资源》是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要介绍了我国丰富的海洋资源，包括海洋生物资源、海底矿产资源、海洋能源等，以及海洋资源的开发与保护。
通过本节内容的学习，学生可以了解我国海洋资源的特点、开发利用现状及保护措施，培养学生的资源环境保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的海陆分布、地理位置等有了初步的了解。
但海洋资源的相关知识较为抽象，学生对其认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过生活实例理解海洋资源的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国海洋资源的特点、种类及开发利用现状，学会分析海洋资源开发与保护的方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的合作与探究能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的资源环境保护意识，提高学生关爱海洋、保护海洋资源的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国海洋资源的种类、特点及开发利用现状。
2.难点：海洋资源的保护措施及可持续发展策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以我国实际情况为例，分析海洋资源的开发与保护案例，提高学生的实际应用能力。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作与探究能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、课件等教学资料。
3.准备海洋资源的相关资料，以便于学生查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国海洋资源的美丽景象，引导学生关注海洋资源，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国海洋资源的种类、特点及开发利用现状，让学生对我国海洋资源有更直观的了解。
3.操练（15分钟）分析我国海洋资源的开发与保护案例，让学生学会分析海洋资源开发与保护的方法。
湘教版八年级上册地理目录
湘教版八年级上册地理目录
第一章中国的疆域与人口
第一节中国的疆域
第二节中国的行政区划
第三节中国的人口
第四节中国的民族
第二章中国的自然环境
第一节中国的地形
第二节中国的气候
第三节中国的河流
第三章中国的自然资源
第五节自然资源概况
第六节中国的土地资源
第七节中国的水资源
第八节中国的海洋资源
第四章中国的主要产业
第一节农业
第二节工业
第三节交通运输业
中国的行政区划
历史上的行政区划：现行行政区划：我国现行的行政区划基本上划分为省自治区、直辖市、县自治县、县级市、镇乡三级。
我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
34个省级行政单位的名称、简称和行政中心教材：八年级上册第8页
中国的人口
数量世界第一：第五次人口普查：我国总人口为12.95亿。
目前人口数为13亿。
增
长速度较快：分布疏密不均。
东西人口分界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。
人口多处和人口少处的特点：东部地区人口多;沿海、沿河、沿湖地区人口多; 平原、盆地人口多; 经济和交通运输发达地区人口多; 城镇密集、工业发达的地区人口多; 汉族
地区人口多。
西部地区人口少; 干旱荒漠地区人口少;山地、高原人口少; 偏僻的农业、
牧业地区人口少; 偏僻的农业、牧业地区人口少; 大部分少数民族地区人口少。
我国人的人口政策：实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的质量，是我国一项
长期的基本国策。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源教案 （新版）湘教版(1)
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第三节中国的水资源》教案一、教材分析《中国的水资源》是湘教版八班级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。
《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最贵重的自然资源。
地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
通过本节课的学习，同学进一步认清我国国情，增加爱护与节省资源的意识，激发爱国情操。
二、学情分析八班级同学已经具备肯定的地理学问和分析推断问题的力量，加上八班级同学好动、古怪、好表现、学习热忱较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，准时反馈”的原则。
由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对同学能自己解决的问题，老师不再插手，对于同学不生疏或不了解的内容，老师应当供应资料、合理置疑，引导同学发觉问题、合作学习，最终达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位同学不论成果好坏，通过乐观动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、教学目标学问与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的缘由。
3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
过程与方法：1.通过组织同学小组探究活动，培育同学的团队意识。
2.通过联系前面的气候、河流学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，以及培育同学通过地图猎取地理信息的力量。
情感、态度与价值观：训练同学树立格外珍惜、合理利用、提倡节省的资源观，培育资源爱护意识。
湘教版初二上册地理《中国的海洋资源》说课稿
湘教版初二上册地理《中国的海洋资源》说课稿课程背景这是初中地理《中国的海洋资源》这一章节的教学。
本章主要从大陆架理论、海洋资源概念和资源评估等多个方面，深入探讨中国的海洋资源，带领学生认识到海洋是人类赖以生存的重要资源之一。
教学目标1.了解大陆架的概念及其重要性。
2.掌握海洋资源的定义、分类及地理分布情况。
3.了解我国海洋资源评估的方法。
4.认识在人类利用海洋资源中出现的一些问题以及对策。
教学内容1. 大陆架概念及重要性教师向学生介绍大陆架的概念，帮助学生了解大陆架在海洋资源开发中的重要性。
大陆架作为附属于陆地的一种特殊的海洋资源，可以提供许多重要的海洋资源，包括石油、天然气、珍稀金属矿物、海盐等。
2. 海洋资源的分类及地理分布教师介绍海洋资源的分类及地理分布情况，包括生物资源、矿产资源、能源资源等。
重点介绍中国的海洋资源分布情况，让学生了解到我国具有广泛的海洋资源，并为之后的资源评估提供基础资料。
3. 中国海洋资源评估方法教师向学生介绍中国海洋资源评估的方法，比如采用实地调查、空间分析、模型预测等方法对海洋资源量进行评估。
同时介绍中国海洋资源的开发利用情况，让学生了解到中国海洋资源的丰富和重要性。
4. 中国海洋资源利用中存在的问题及对策教师介绍在中国海洋资源开发中所出现的一些问题，例如过度开发、污染等。
并引导学生思考如何更加合理地利用海洋资源，让学生深入了解海洋资源与环境保护的关系。
教学方法1.问答法。
教师提出问题，让学生自己思考回答。
可以有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.讲解法。
教师通俗易懂的口语化介绍教学内容，加强师生之间的互动，让学生更好地理解概念。
教学总结本节课程主要涉及到了大陆架及其重要性、海洋资源的分类及地理分布、中国海洋资源评估方法、以及中国海洋资源开发中存在的问题和对策。
通过本次课程学习，学生可以更好地了解中国的海洋资源，深入认识环境保护和资源利用的重要性，帮助他们构建对社会环境和可持续发展的正确认识。
湘教版初二上册地理《中国的海洋资源》说课稿
湘教版初二上册地理《中国的海洋资源》说课稿我今天说课的内容是湘教版八年级初二上册第三章第四节《中国的海洋资源》。
下面我将从背景剖析、教学过程和教学评价这三个方面论述我的说课稿。
一、背景剖析⑴说教材本节教材内容包括多样的生物资源、丰盛的矿产资源、巨量的化学资源和保护“蓝色疆土”。
这节教材尽管内容难度较小，但是对培养学生剖析地理问习题的能力，全球意识，可持续开展观都具有重要意义。
⑵说教学目的根据课程规范，我设计如下教学目的：(1)知识与技能要求学生掌握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源，理解海洋空间的利用。
(2)方法与过程通过学生观察浏览，培养学生的观察能力与提取信息能力。
通过对舟山渔场成因的剖析，培养学生知识运用的能力。
通过了解海洋资源利用的现状，培养学生的探究能力、以及剖析解决问习题的能力。
(3)情感态度与价值观让学生积极参与探索，使学生进一步形成自主意识和提高学习兴趣。
通过“捍卫蓝色疆土”的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生关怀和爱护环境的行为习惯。
⑶学习任务和学生情况剖析新课标指出：学习对生活有用的地理。
所以我确定更贴近学生生活的生物资源为本课重点，由于内陆地区大局部学生对海洋都比较生疏，而且对资源的保护和利用是探究性问习题，对重点初中学生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色疆土”为本课难点。
⑷教学准备老师准备多媒体资料，借此激发学生学习兴趣，突出教学重点，提高教学效率。
学生准备课外收集信息，以便学生自主探究知识，激发思维。
二、教学过程设计为了完成上述教学目的，我设计了这样的教学流程规范：创设情景，导入新课;观察浏览，了解内容;整理信息，深入探讨;拓展延伸，培养情怀;互动小结，布置作业。
下面我迁就这五个教学环节作逐一表述：(一)创设情景，导入新课进入课堂后我首先出示三幅图片，配上伴音《我爱这蓝色的海洋》，让从未见过大海的学生闻到海洋气息，看到海洋的丰盛资源，激发学生探索海洋资源的热情。
中国的水资源 导学案 湘教版
C、修补渔业船只D、海上军事演习的需要
7、在合理利用和保护海洋生物资源的措施中，正确的一组是（）
①加强近海捕捞强度，控制发展近滨海养殖业和远洋捕捞业②严格禁止近海捕捞③防止海洋污染④禁止过度捕捞海洋生物资源⑤实行伏季休渔的政策
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②⑤
等，我国海洋总污染量的80%来自，对海洋生物危害最大的污染物是。
7、对于海洋渔业，尤其是近海养殖业，是一种毁灭性的灾害，它属于水体污染。
8、完成P73活动题
Ⅲ．我的疑问
请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决
课内探究案
Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获、质疑探究——质疑解疑、合作探究
二、学生准备：
（1）全面阅读学习教材内容。
（2）完成前置作业。
生本教育必须先做后学，先学后教。
四、学习过程：
导入新课：
我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线18000千米，是世界上海岸线最长的国家之一。那么海洋中蕴涵的资源状况怎么样呢？
环节一：先学先做（1课时）
学生完成前置作业。
学生学具的准备。
检查学生前置作业完成情况。（2分钟）
评价标准：
学习互助小组交ห้องสมุดไป่ตู้：
1、小组讨论是否积极主动，有序高效。
2、展示交流是否大声说、仪态是否得体，是否倾听思考。
3、解决问题过程是否质疑，面对质疑是否积极主动补充回答。
展示交流：
1、学生参与方式和主动提问次数，回答问题的灵活型和新颖度，多角度质疑提问次数，展示交流是否敢讲、敢质疑。
2、小组每个成员对本组所要展示的问题语言是否声音洪亮，精确流畅，概括性强，避免口头语，脱稿。
湘教版地理八年级上册3.4《中国的海洋资源》说课稿
湘教版地理八年级上册3.4《中国的海洋资源》说课稿一. 教材分析《中国的海洋资源》是湘教版地理八年级上册第三章第四节的内容。
本节内容主要介绍了我国海洋资源的概况、开发与利用，以及海洋资源的保护。
通过本节的学习，使学生了解我国海洋资源的特点、开发利用现状及存在的问题，培养学生热爱祖国、保护海洋资源的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，但对于海洋资源这一块，可能还处于较为陌生的状态。
因此，在教学过程中，需要从实际出发，让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解和掌握我国的海洋资源。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国海洋资源的种类、分布、开发利用现状及存在的问题；学会运用地图、图表等资料，分析我国海洋资源的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护海洋资源的情感，增强学生的海洋意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国海洋资源的种类、分布、开发利用现状及存在的问题。
2.教学难点：如何培养学生运用地图、图表等资料，分析我国海洋资源的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲授、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，生动形象地展示我国海洋资源的特点、开发利用现状及存在的问题。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国海洋资源的图片为切入点，引导学生关注我国的海洋资源，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国海洋资源的种类、分布。
3.课堂讲授：教师讲解我国海洋资源的开发利用现状及存在的问题，引导学生思考如何保护和合理利用海洋资源。
4.案例分析：分析典型的海洋资源开发利用案例，让学生深入理解海洋资源的利用与保护。
5.合作探讨：分组讨论如何保护和合理利用海洋资源，培养学生合作交流的能力。
湘教版地理八上第四节《中国的海洋资源》说课稿
湘教版地理八上第四节《中国的海洋资源》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第四节《中国的海洋资源》是本册教材中关于海洋资源的一部分。
这部分内容主要介绍了我国海洋资源的种类、分布、开发与利用，以及海洋资源的保护。
通过本节课的学习，使学生了解我国海洋资源的丰富性和重要性，提高学生对海洋资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对我国地理特征有了一定的了解。
但海洋资源作为一个相对陌生的领域，学生可能对其认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生了解海洋资源在日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国海洋资源的种类、分布、开发与利用，掌握海洋资源的重要性。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对海洋资源的保护意识，提高学生关爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：我国海洋资源的种类、分布、开发与利用。
2.难点：海洋资源的重要性及保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示海洋资源的特点和重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国海洋资源的动画短片导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生查阅资料，了解我国海洋资源的种类、分布、开发与利用。
3.合作探究：分组讨论交流，分析海洋资源的重要性及保护措施。
4.成果展示：各组代表汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5.教师总结：总结本节课的主要内容，强调海洋资源的保护意识。
6.课后作业：布置有关海洋资源的问卷，让学生深入了解海洋资源在日常生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：中国的海洋资源1.种类：渔业、矿产、能源、旅游等2.分布：沿海地区及海洋内部3.开发与利用：适度开发、可持续利用4.重要性：支撑经济发展、维护国家安全、保障民生5.保护措施：加强立法、执法，提高公众环保意识八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与度。
湘教版地理八年级上册3.4《中国的海洋资源》教学设计
湘教版地理八年级上册3.4《中国的海洋资源》教学设计一. 教材分析《中国的海洋资源》是湘教版地理八年级上册第三章第四节的内容。
本节内容主要介绍了中国海洋资源的概况、开发与利用，以及海洋资源的保护。
通过本节的学习，学生可以了解中国海洋资源的特点、开发利用现状及存在的问题，提高对海洋资源保护的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的海陆分布有了初步的了解。
但他们对海洋资源的开发与保护的认识还不够深入，需要通过本节内容的学习，提高他们的环保意识，培养他们关爱海洋、保护海洋资源的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国海洋资源的种类、分布及开发利用现状；掌握海洋资源的保护措施。
2.过程与方法：通过阅读地图、图表等资料，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组讨论，提高学生合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱海洋、保护海洋资源的意识，增强学生的环保责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国海洋资源的种类、分布及开发利用现状。
2.难点：海洋资源的保护措施及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例分析法：通过分析典型海洋资源开发与保护的案例，使学生深刻理解海洋资源的重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教学素材：地图、图表、案例资料等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国海洋资源的图片，如海滨风光、海洋生物等，引导学生关注我国丰富的海洋资源。
然后提出问题：“你们知道我国海洋资源的种类吗？它们是如何分布的？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）引导学生阅读教材，了解我国海洋资源的种类、分布及开发利用现状。
在此过程中，教师可通过讲解、展示图表等方式，帮助学生掌握相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论：根据教材提供的案例，分析海洋资源的开发与保护措施。
湘教版中国水资源
湘教版中国水资源
喷灌提高水资源利用率
湘教版中国水资源
我国的水资源问题
分布状况
数量
利用
状况
空间
时间
状况
分布不均 分配 不均
人 多总 均量
控制 人口
少南 少东 丰多 北西
重严费浪染污
少冬 多夏 春秋
保护
跨流 域调水 湘教版中国水资源
兴修 水库
节约 治理
湘教版中国水资源
解决措施——节约用水 整治污染
湘教版中国水资源
二、水资源总量状况
世世界界七七个个水水资资源源总总量量丰丰富富国国家家比比较较
径流总量（亿立方米）
巴西 俄罗斯 加拿大 美国 印度尼西亚
中国 印度 世 界 00
2020000000 4040000000 6060000000
湘教版中国水资源
468700
水资源总量前七位国家的人均水资源比较
变少多
怎样缓解我国水危机？
，，
湘教版中国水资源
解决水资源空间分布不均的措施----跨流域调水
引滦入津
引滦入唐
解决华北地西区线方工案农业与城市用水， 补西充线地方下案 水，促进经济发展。
中线方案
引黄济青 东线方案
湘教版中国水资源
解决水资源季节分配不均的方式：
兴建水库（水利工程）
水库的重要功能是调控径 流和水量,即在洪水期蓄水 ，在枯水期放水。它具有 防洪、发电、灌溉及城市 供水等综合效益。
南方山区的某村庄居民排队分水
以上现象反映了什么问题? 湘教版中国水资源
中国北方某山 区学校，课间 学生们只有一 壶水可以分喝
湘教版中国水资源
湘教版中国水资源
地理湘教版八年级上册精品资料中国的水资源和海洋资源一教案
地理湘教版八年级上册精品资料中国的水资源和海洋资源一、课程标准1.“时空分布不均”所对应的课程标准内容是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。
2.“兴建水利工程”所对应的课程标准内容是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。
3.“节约用水”可以看作是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”这条“标准”教学要求的延伸。
二、学习目标联系气候和河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因及跨流域调水的必要性，增强合理利用和保护水资源的意识。
三、重点难点处理1.掌握我国水资源、海洋资源概况，能够找出解决时空分布不均的方法和途径。
2.读图分析，数据对比，讨论，合作探究，多媒体辅助教学四、学习策略与手段按照“标准”的设计思路，在“时空分布不均”部分，结合“中国径流带分布”、“中国主要河流年径流量”2幅图，阐述我国水资源时空分布不均的特点，及其对于社会经济发展的影响。
为了打通前后知识之间的联系，引导学生掌握好我国水资源的分布规律，“活动”要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因，并要求将径流带与地形区对应起来，以便于学生对径流带进行空间定位。
在“兴建水利工程”部分，侧重介绍我国的跨流域调水工程，采用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”和“引大入秦”工程；采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。
因应“课标”的要求，在讲述兴建水库时，教材没有展开阐述。
为了强化“课标”要求，引导学生认识我国跨流域调水的必要性。
我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。
在各类资源中，水资源是学生每天都要用到的资源，因此，由学生调查生活中浪费水资源的现象、制订生活中的节水计划等，是培养学生树立节约资源意识并规范自己行为的一个可行途径。
结合“中国四大海产”、“海洋石油钻井平台”2幅图片和“中国及毗邻海域资源”1幅地图。
新湘教版八年级地理上册《中国的海洋资源》【创新教案】
《中国的海洋资源》设计【教学目标】1．知识与技能（1）了解我国海洋资源的主要类型；（2）分析我国生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因，掌握我国的四大海产和四大渔场；（3）了解海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别，掌握我国的四大盐场；（4）理解和保护“蓝色国土”的重要意义。
2．过程与方法通过读图析图、讨论、探究，提高学生的阅读及分析能力3．情感态度与价值观通过学习保卫“蓝色国土”的重要意义，使学生树立合理开发保护海洋资源的正确观念，树立海洋意识和可持续发展观。
【教学重点】认识我国丰富的海洋资源及主要类型【教学难点】我国丰富的海洋资源及其分布【教学方法】读图分析、讨论、探究、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入复习提问：1．由北向南，我国分别濒临哪几个海？2．我国管辖的海域面积有多宽？（学生回答）明确：由北向南，我国分别濒临渤海、黄海、东海和南海。
我国管辖的海域面积有300万平方千米。
展示：渤海、黄海、东海和南海的图片，过渡：随着科技的发展，广阔的海洋国土将成为我国开发利用的新领域。
今天我们一起去海洋探宝，看看我国的海洋国土中有哪些资源。
二、新课学习（一）多样的生物资源提问：1．我国的海洋生物资源种类有多少种？2．鱼类有多少种？3．我国著名的四大海产是哪几种？4．我国的四大渔场分布在哪里？5．我国海水养殖的主要品种是什么？（学生阅读教材回答问题）明确：1．我国的海洋生物资源种类有两万多种。
2．鱼类有3000多种。
3．大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼是我国著名的四大海产。
4．我国的四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场（最大）、南海沿岸渔场、北部湾渔场5．我国海水养殖业发展迅速，海水养殖产量占海洋水产品产量的1/3以上，主要的品种有：海带、紫菜、虾、扇贝、鲍鱼等。
拓展延伸：渔场的形成：1、大陆架地区海水浅，水中阳光充足，海洋浮游生物生长旺盛，吸引鱼类。
2、洋流作用影响，有寒流和暖流交汇的地方，海水发生搅动，浮游生物旺盛，吸引鱼类。
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7、我国发展海洋水产业的有利条件是（）
A我国近海污染小，海水清澈B我国沿海海岸都适宜建立海盐盐场
C大陆架宽而深D有寒暖流交汇
8、近几年，我国在沿海海域实行“伏季休渔”制度，其主要原因是（）
A、实现渔业可持续发展B、恶劣的海洋天气
C、修补渔业船只D、海洋军事演习的需要
A.1/3B.1/4C.2/3D.3/5
4、舟山鱼场所在的海域和省份是（）
A渤海、山东B黄海、江苏C东海、浙江D南海、广西
5、我国最大的盐场是（）
A、长芦盐场B、淮北盐场C、布袋盐场D、莺歌海盐场
6、保护“蓝色国土”的说法，错误的是（）
A对海洋资源实行综合管理
B提高海洋环境保护的执法力度
C用高科技促进海洋资源的可持续利
2、中国水资源在时间分配上具有、和的特点。
径流量年内季节分配不均，年际明显波动，已造成等灾害且
给水资源的合理开发利用带来了许多困难。
3、我国缺水尤为严重的地区是。缺水最严重的地区是。
4、中国径流带有、、、、五种类型。我们家乡径流带是类型。
任务二：兴建水利工程
1、解决我国水资源地区分布不平衡的主要措施是有必要兴建______。
2、我国主要的跨流域调水工程有，其中规模最大是工程，它有_______、___、__三种方案。
3、解决我国水资源季节分配不均、年际变化大的主要措施是________。长江最大的水利枢纽工程是，黄河最大的水利工程是。它们有、、、
作用。
4、中国淡水资源总量有立方米，居世界前列，人均量仅相当于世界平均水平的。缓解缺水问题的有效途径是______、、
一、自主学习
任务一：阅读教材79-80页内容完成下列问题。
1、中国海洋生物资源种类有多种，其中鱼类多种，经济鱼类有多种。
2、我国著名的四大海产品是、、、。
3、我国的四大渔场是渔场、渔场、渔场、渔场，其中最大渔场是。
4、海水养殖产品主要有、、、
、、等。
5、中国海洋矿产资源主要有、。中国兵海砂矿资源有、、、等。
学习
目标
1.了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景；了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。
2.通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，认识人类利用海洋资源合理与否，会影响社会的可持续发展，增强学生的“环境保护意识”。
学习重难点
1.我国丰富的海洋资源。
2.海洋资源面临的问题。
2、水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（）
A.南方耕地多，水资源也多B.北方耕地多，水资源也多
C.南方耕地少，但水资源多C.北方耕地少，水资源也少
3、把长江流域的水调到华北和西北地区的水利工程（）
A.引黄济青B.三峡工程C.引黄入晋D.南水北调
4、解决我国水资源不足的途径中，我们能积极直接参与的是（）
6、中国开发海洋化学资源的主要方式是，从海水中提取、
、、、。中国的四大盐场是
、、、。
任务二：海洋资源的保护
1、中国海洋资源面临的问题主要有
等，海洋污染最严重的是污染。
2、我们应怎样不胡海洋资源
。
二、合作探究
我国海洋生物资源丰富多样的原因是什么？
课后
反思
A、兴修水库B、节约用水C、防治水污染D、跨流域调水
8、把长江流域的水调到华北和西北地区的水利工程（）
A.引黄济青B.三峡工程C.引黄入晋D.南水北调
学习
目标
1．记住我国水资源的时间、空间分布特点了解其成因；
2．记住解决水资源分布不均的途径。
3．树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。
学习重难点
学校：索堡中学科目：地理编写人：程志强审核人：王玉灵使用时间：课时：班级：学生姓名：
课题
第三节中国的水资源
二、合作探究：
西北地区缺水严重的原因是什么？华北地区用水紧张的原因是什么？
三、达标检测
1、我国北方缺水的原因是（）
A.降水少、径流量大B.降水的季节变化小
C.植被多，吸收水量小D.降水少，用水量大
A.跨流域调水B.节约用水，防治水污染
C.修建水库D.淡化海水
5、以下地区中，用水最紧张、水土矛盾最突出的是（）
A．珠江三角洲B．松嫩平原C．黄淮海平原D．四川盆地
6、.我国水资源在时间上分配规律（）
A.东南多，西北少B.东多西少C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多
7、解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（）
，、。
课后
反思
学校：索堡中学科目：地理编写人：程志强审核人：王玉灵使用时间：课时：班级：学生姓名：
课题
第四节中国的海洋资源
三、达标检测
1.下列不是我国四大海产的是（）
A.大黄鱼B.小黄鱼C.乌龟D.带鱼
2.我国最大的渔场是（）
A.黄渤海渔场B.舟山渔场C.南部沿岸渔场D.北部湾渔场
3.我国海水养殖产量占海洋水产品产量的（）以上
1、我国水资源的分布特征；水资源利用中的问题及主要解决主要途径；生活中如何节约和保护水资源
2、工农业生产中如何节约和保护水资源；培养学生在生：阅读教材73-74页内容完成下列问题.
1、中国水资源在地区分布上有显著的____性，具体表现为____、
_______的特点。