高广慧 学会申诉1[1]
《学会申诉》教案
口语交际《学会申诉》教案宋永云教学目标：1．引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。
2．运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。
3．在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。
4．培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。
课前准备：1．通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。
2．联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。
教学过程：一、导入、审题，明确交际目标1．同学们，我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。
通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。
2．自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。
⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？⑵我们该怎样向有关方面申诉？二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯。
1．指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？家长随意打骂孩子家长私拆我们的信件、偷看我们的日记老师体罚、变相体罚学生家长偷听我们的电话2．根据学生列举的种种现象对学生进行分组。
（列举现象相似相近的分为一组）3．根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。
4．各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》、联合国《儿童权利公约》5．讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。
人民法院、政府机构、学校、社区维权机构6．适当小结：我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
学生申诉制度及申诉规程
学生申诉制度及申诉规程
XXX
学生申诉制度及申诉规程
为了维护学生的合法权益,规范学生申诉行为,根据《中华人民共和国教育法》、《河南省学生申诉办法》的有关规定，结合我校实际，制定本制度。
一、申诉人、被申诉人
1、校内学生申诉的申诉人是学校在籍在册的学生。
2、校内学生申诉的被申诉人是学校或教师。
二、申诉范围
1、学生对学校作出的取消入学资格、退学处理或者纪律处分不服，可以向学校提出申诉。
2、学生认为学校或教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的。
三、受理机构
学校法制办公室负责办理学生申诉事项。
四、申诉规程
校内学生申诉，应当遵循下列程序办理：
1、申诉的提出。
学生在接到学校处理或处分决定之日起5个工作日内，以书面形式向学校办公室提出（学校法制办作
为学校学生申诉处理委员会的常设办事机构）。
申诉书的内容主要包括：申诉人的基本情况、申诉请求、申诉理由及相关证据等。
2、申述的受理。
学校法制办接到学生申述后举行注销，在3个工作日内举行审查，做出是否受理的决定。
关于不予受理的学生申述，应当制作《不予受理申述通知书》并送达申述人。
3、申诉的审查。
(1）听取申诉人陈述并告知其依法享有的权利，制作笔录；（2）听取原处理机构负责人员就有关问题做出的说明并制作笔录；（3）调查有关证人并制作笔录；（4）查询、分析依据，收集有关证据；（5）认为有必要或根据申诉人请求，召开听证会，制作会议记录和纪要；（6）召开学生申诉处理委员会会议研究做出决议，制作会议记录和纪要。
申诉情况汇报
申诉情况汇报
尊敬的百度文库管理员：
我是一名文档创作者，我在此向您汇报一起申诉情况。
最近，我发现我的一篇文档遭到了他人的抄袭，严重侵犯了我的知识产权。
我对此感到非常愤怒和无奈，因此特向您申诉，希望能够得到您的支持和帮助。
首先，我要强调的是，我所创作的文档是经过精心设计和撰写的，其中包含了我对某一特定主题的深入思考和总结。
然而，近期我发现有人将我的文档内容擅自复制并发布在其他平台上，甚至有人在未经我的允许的情况下对我的文档进行了修改和篡改。
这种行为严重侵犯了我的合法权益，也对我的创作积极性造成了极大的打击。
其次，我已经采取了一系列措施来维护自己的权益。
我首先与侵权者进行了沟通，希望能够通过友好协商的方式解决问题。
然而，侵权者对我的诉求置之不理，甚至态度恶劣，这使我感到非常失望。
在此之后，我进行了版权登记，并保留了一切证据，以备日后维权之需。
最后，我诚恳希望百度文库管理员能够给予我支持和帮助。
我请求管理员能够尽快对侵权行为进行核实，并依法采取相应的处罚措施。
同时，我也希望百度文库能够加强对文档的审核和管理，以防止类似的侵权事件再次发生。
我相信，在您的大力支持和协助下，我一定能够维护自己的合法权益，也能够为百度文库的良好秩序贡献自己的一份力量。
总而言之，我对这起侵权事件感到非常愤怒和不满，但我相信在法律和百度文库的支持下，我一定能够取得胜利。
最后，再次感谢您对我的关注和支持，期待您的积极回复。
此致。
敬礼。
文档创作者，XXX。
学校校内学生申诉委员会及申诉制度
学校校内学生申诉委员会及申诉制度
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规关于保护学生合法权益的规定，结合我校实际，为维护广大学生的合法权益，制定本制度。
一、申诉人、被申诉人
1.申诉人是学校在籍在册的学生。
2.被申诉人主要是学校所设的教导处、教研处、总务处、年级组等有关职能部门。
二、申诉范围
1.认为学校及其有关部门侵犯《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》规定的学生合法权益的。
2.对学校及其有关部门作出的处理决定不服的。
三、受理机构
1.学校建立校内申诉委员会，由党总支、团委、学生会等组织委派代表组成，是学校处理校内学生申诉的决策机构。
其成员可接受申诉人提出的书面申诉。
2.校内申诉委员会下设学生申诉办公室（政教处），作为申诉委员会的职能部门，负责受理学生书面申诉。
3.申诉受理机构是学校管理机构。
四、申诉程序
1.申请。
申诉人必须提出书面申诉；
在提出书面申请时，应当载明：申诉人的基本情况(有委托代理的，应写明代理人的有关情况)；被申诉人的基本情况；申请要求；
1。
高校学生申诉处理办法
高校学生申诉处理办法第一章总则第一条为保障学生合法权益，规范学生管理行为，根据《普通高等学校学生管理规定》《高校章程》《高校学生违纪处分办法》，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法所适用的申诉，是指在我校接受普通高等学历教育的学生对学校作出的取消入学资格、取消学籍、退学等处理决定及警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等纪律处分决定有异议，而向学校提起的申诉。
第二章申诉处理机构第三条学校设立学生申诉处理委员会，负责受理学生提起的申诉，进行复查并作出复查结论。
第四条学生申诉处理委员会一般设15名委员，由学校分管校领导、相关职能部门负责人、纪检监察部门负责人、校长法律顾问办公室负责人、专任教师代表、学生代表、法律领域专家、教育领域专家等组成，特殊情况下可增加委员人数。
学生申诉处理委员会主任由委员中的校领导担任，负责委员会全面工作，主持召开申诉处理委员会会议。
第五条学生申诉处理委员会设立办事机构，负责接收学生申诉材料、组织学生申诉处理会议、将复查结论书面告知学生本人及原处理机构。
第三章申诉处理程序第六条学生本人对学校处理或处分决定有异议的，可以在学校处理或处分决定书送达之日起10日内，向学生申诉处理委员会书面提出申诉。
第七条学生本人提起申诉，应提供以下材料：（一）申诉人的基本信息；（二）申诉的事项、理由和要求；（三）学校处理或处分决定及送达签收的相关材料。
第八条学生申诉处理委员会的办事机构认为申诉人的申诉材料不完整或不准确，可建议申诉人在3日内补充或重新提交材料，以充分保障申诉人权益。
第九条有以下情形之一的，学生申诉处理委员会不予受理：（一）超过规定的申诉期限提出申诉的；（二）不在本办法第二条所规定申诉受理范围内的。
第十条学生申诉处理委员会应在接到申诉人书面申诉之日起15日内对申诉进行复查，作出复查结论，并将复查结论告知申诉人。
情况复杂不能在规定限期内做出结论的，经校长批准，可延长15日。
第十一条申诉人在学生申诉处理委员会作出复查结论之前，可以撤回申诉申请。
学会申诉
学会申诉
嘉陵小学
懂法
你能说出自己的哪些权益是受 法律保护的吗？
观察 • 在我们的日常生活、学习中， 有哪些方面的合法权益曾受到 侵犯？举例说明。
申诉
• 当我们的合法权益受到侵害时，我 们要学会维护自己的合法权益。但 你知道怎么为自己申诉吗？要注意 什么？
尝试
• 小刚是个性格内向的男孩 • 子，妈妈非常想了解他， 就趁小刚不在家的时间， 偷看了小刚的日记，小刚 为此很难过。如果你是小 刚你会怎样为自己申诉？
申诉述模板 -回复
申诉述模板-回复[申诉讨论]",本文将围绕"学术不端行为"的主题展开讨论。
学术道德一直以来都是学术界非常重要的话题，正直的学术品格和诚实的研究行为是学术进步和创新的基石。
然而，随着时间的推移，我们不可避免地会遇到一些学术不端行为。
本文将逐步讨论学术不端行为的定义、原因以及如何预防和惩罚这种行为。
第一部分：学术不端行为的定义学术不端行为是指在学术研究中采取欺骗、伪造数据、抄袭他人成果或其他不诚实的行为。
这些行为严重地违反了学术道德和职业规范。
第二部分：学术不端行为的原因学术不端行为的原因很复杂，可以归结为几个方面。
首先，某些学者由于个人利益或竞争压力，可能会选择采取不正当的方式来获取研究成果。
其次，一些研究机构可能过于追求论文发表数量和质量，给予了某些学者带来不正当的压力。
此外，一些学者可能缺乏正确的研究伦理意识和规范意识，导致不端行为的出现。
第三部分：预防学术不端行为的措施预防学术不端行为需要采取多种措施。
首先，学术机构应加强道德伦理教育，并定期组织学术道德研讨会，增强学者的职业操守和规范意识。
其次，学术界应加强对学术成果的审查，建立起公正、透明的评审体系，提高论文审查的质量和准确性。
此外，学术界还应加强对研究过程的监督和管理，确保研究过程的科学性和诚实性。
第四部分：惩罚学术不端行为的措施对学术不端行为进行严肃的惩罚是维护学术诚信和公正的基础。
一方面，学术界应建立起严格的惩罚制度，对发现的学术不端行为进行调查和处理。
另一方面，学术界还应加强对学术不端行为的惩戒力度，包括取消相关成果和荣誉、停职甚至开除等措施，以警示其他学者。
结语：学术不端行为的存在严重损害了学术界的声誉和信誉，对整个社会都是一个巨大的伤害。
预防和惩罚学术不端行为是保障学术研究的诚实性和公正性的重要措施。
只有建立起一个公正、透明的学术环境，才能够促进学术创新和进步。
学术不端行为是一个严峻的问题，需要学术界、学术机构和广大学者的共同努力来解决。
呼市初二地生会考申诉
呼市初二地生会考申诉（中英文实用版）随着教育竞争的加剧，考试成绩对于学生来说愈发重要。
在地生会考这样的重要考试中，一旦出现成绩异议或者考试违规等情况，学生们应该如何维权呢？本文将以呼市初二地生会考申诉为例，为大家详细解析申诉流程、申诉理由及申诉准备，旨在为广大考生提供实用的申诉经验。
一、引言呼和浩特市初二地生会考作为衡量学生地理和生物学科掌握程度的重要手段，历来受到学生、家长和学校的重视。
然而，在考试过程中和成绩公布后，总会出现一些不尽如人意的情况。
面对这些问题，了解申诉流程和理由显得尤为重要。
二、申诉流程1.起始时间：考试成绩公布后，若考生对成绩有异议，应在规定时间内向所在学校提出申诉。
2.所需材料：考生需准备身份证、准考证、成绩单等原件及复印件，以及相关证据材料。
3.申诉步骤：首先向学校教务处提出书面申诉，阐述申诉理由，并提供相关证据；然后由学校教务处进行调查核实，必要时可举行听证会；最后，学校作出申诉处理决定，并通知考生及家长。
4.注意事项：考生在申诉过程中要保持冷静，理性表达诉求，同时注意遵守申诉时限和相关法规。
三、申诉理由1.成绩异议：考生对地理、生物会考成绩与预期相差较大，可通过申诉寻求复查。
2.考试违规：若考生在考试过程中发现监考老师存在违规行为，如泄露试题、无视作弊等，可提出申诉。
3.评分标准：若考生认为试题评分存在不公平、不规范的情况，可进行申诉。
四、申诉准备1.收集证据：考生在申诉前应充分收集相关证据，如考试现场照片、监考老师违规行为记录等。
2.了解政策：了解当地教育部门关于考试成绩申诉的政策和流程，确保申诉合法合规。
3.沟通协商：在申诉过程中，考生要学会与学校和相关部门沟通，表达自己的诉求和期望。
五、案例分享去年，呼市某中学初二学生小王在地生会考中，发现自己的成绩与预期相差较大。
经过与学校沟通，小王了解到考试成绩复查的相关政策。
在准备充分的情况下，小王向学校提出申诉，并提供了一份现场记录监考老师违规行为的证据。
舞蹈班教师申诉制度范本
舞蹈班教师申诉制度范本一、引言为了保障舞蹈班教师的合法权益，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本申诉制度。
二、申诉范围1. 舞蹈班教师认为学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，可以提起申诉。
2. 舞蹈班教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。
3. 舞蹈班教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其合法权益的，可以提出申诉。
三、受理申诉部门1. 学校成立以校长为主任，书记为副主任的舞蹈班教师申诉办公室，负责受理舞蹈班教师的申诉。
2. 学校舞蹈班教师申诉办公室为受理舞蹈班教师申诉的机构。
四、申诉程序1. 舞蹈班教师向学校舞蹈班教师申诉办公室提出书面申诉材料。
2. 申诉人须写明申诉人的自然情况，被申诉人的基本情况，申诉理由及其他有关情况。
3. 舞蹈班教师对申诉范围中规定的第一项、第二项情况提出申诉的，应当以书面形式向受理申诉机关送申诉书，舞蹈班教师对申诉范围中规定的第三项情况提出申诉，由有关行政部门的同级人民政府或者其上一级行政部门受理。
五、调查、听证办法1. 学校舞蹈班教师申诉办公室接到舞蹈班教师申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查核实，并作笔录。
2. 学校内舞蹈班教师申诉办公室受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得充分证据，保证公正、公平、公开的处理。
六、处理决定1. 学校舞蹈班教师申诉办公室根据调查结果，提出处理意见，报学校校长办公会议讨论决定。
2. 学校校长办公会议根据申诉办公室提出的处理意见，作出撤销或改变原处理决定的决议，并通知申诉人及有关方面。
七、申诉时限舞蹈班教师必须在得知或应当得知申诉事由之日起15日内向学校舞蹈班教师申诉办公室提出书面申诉。
八、附则本申诉制度自公布之日起施行，原相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
本制度的解释权归学校舞蹈班教师申诉办公室。
通过以上范本，舞蹈班教师可以清晰地了解申诉的范围、程序和受理部门，为维护自身合法权益提供有力保障。
最新学生申诉范围和程序
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。
高院申诉流程
高院申诉流程在司法体系中，高院申诉是一种重要的法律程序，它为当事人提供了一种追求公正的途径。
高院申诉流程的规定和操作对于保障公民的合法权益、维护司法公正具有重要意义。
下面将详细介绍高院申诉的具体流程及相关注意事项。
首先，申诉人需要在法定的时间内向高院递交书面申诉材料。
申诉材料应当包括申诉请求、申诉理由、证据材料等内容，并且需要按照法律规定的格式进行书写和提交。
申诉人应当慎重对待申诉材料的准备，确保其合法性和充分性。
其次，高院将对申诉材料进行审查，并根据法律程序进行调查和审理。
在此过程中，申诉人有权利配合高院的调查工作，并有权利提供相关证据材料以支持自己的申诉请求。
同时，申诉人也应当配合高院的工作，如实提供相关信息并积极配合调查。
接下来，高院将根据法律规定对申诉案件进行审理，并作出相应的裁决。
申诉人应当尊重高院的裁决结果，无论是胜诉还是败诉，都应当依法接受。
同时，高院的裁决结果也应当得到全社会的尊重和执行。
最后，需要提醒申诉人，申诉过程中应当遵守法律程序，不得采取违法手段进行申诉。
同时，申诉人应当理性对待申诉结果，不得采取过激行为干扰司法秩序。
只有在法律框架内进行申诉，并依法接受裁决结果，才能维护自身的合法权益，也才能保障司法的公正和权威。
综上所述，高院申诉流程是一个严肃而重要的法律程序，申诉人需要全面了解相关法律规定，严格按照规定的程序进行申诉，并配合高院的调查和审理工作。
只有在法律框架内进行申诉，并依法接受裁决结果，才能最大程度地保障自身的合法权益，也才能维护司法的公正和权威。
副高职称申诉范文
副高职称申诉范文尊敬的职称评审委员会：您好！我叫[您的名字]，我现在怀着既无奈又充满希望的心情写下这份申诉书。
我觉得自己就像一个在职称评定这个大舞台上被错判的演员，急切地想要为自己再争取一次公正的评判。
我先说说我的基本情况吧。
我在[工作单位名称]已经兢兢业业地工作了[X]年了，这么多年来，我一直把工作当成自己的宝贝，用心去呵护，努力去经营。
我自认为在专业领域里那也是下了不少的功夫，就像一个勤劳的小蜜蜂，不断地采集知识的花粉，酿造属于自己的专业成果。
这次副高职称评定没通过，我就像被一盆冷水从头浇到脚，那真是透心凉啊。
我仔细研究了一下评审结果反馈，有些地方我觉得真的是对我有很大的误解，就像我明明做了一桌子好菜，结果评委却以为我只煮了一碗泡面。
关于科研成果这一块。
我知道科研成果在职称评定里就像明星的光环一样耀眼，我也没少在这方面努力。
我这几年完成了[具体科研项目名称]等项目，这些项目可不是我随便糊弄两下就完成的。
就拿[具体项目]来说吧，我在这个项目里就像一个超级侦探，从查阅大量的资料开始，到一点点地做实验、分析数据，再到最后得出结论，每一步都走得特别艰难，但我都咬牙坚持下来了。
而且，我还把这个项目的成果发表在了[发表刊物名称]上，这刊物在我们这个领域那也是小有名气的呀。
可是评审结果里却说我的科研成果缺乏创新性。
这可把我冤死了，我当时在做这个项目的时候，可是绞尽脑汁想了很多新的点子和方法的，就像一个发明家一样，试图在这个领域开辟出一条新的小路。
也许我的创新在评委眼里不够惊天动地，但那也是我一点点摸索出来的，就像小蚂蚁搬家，虽然每一步都很微小，但也是在努力前行啊。
再说说教学方面吧。
我在教学岗位上这么多年，那也是桃李满天下了。
我对待学生就像老母鸡护小鸡一样，小心翼翼又充满关爱。
我的教学方法也是多种多样的，为了让那些枯燥的知识变得像糖果一样吸引人，我可是使出了浑身解数。
我会把一些复杂的专业知识编成有趣的小故事，让学生们在听故事的过程中就把知识学到了。
河北高考申诉流程
河北高考申诉流程河北高考申诉流程解析申诉是什么？•高考申诉是考生在对自己的考试结果产生质疑时提出的一种救济方式。
•通过申诉，考生可以要求对考试过程中的违规、不公正或错误进行重新评定和处置。
申诉的流程1.申请申诉–考生必须在规定的时间内向相关部门提出申诉。
–需要填写申诉表格，附上相关证据材料。
–申诉部门会针对申诉内容进行初步审查。
2.初步审查–申诉部门会对申诉内容和材料进行初步审查。
–如果申诉内容符合规定要求，将进入下一步。
–如果申诉内容严重不符合规定，将被拒绝并通知申诉人。
3.组织调查–申诉部门会组织专业人员对申诉内容进行调查和核实。
–调查过程中，可能会需要申诉人配合提供更多的证据材料。
–调查结束后，将形成调查报告。
4.评议审定–申诉部门会组织专家评议小组对调查报告进行审定。
–审定结果将根据相关规定进行公示。
5.申诉结果公布–申诉部门会通过公示、短信等形式向申诉人公布申诉结果。
–如果申诉成立，将对考试过程和结果进行相应的处理。
–如果申诉不成立，将通知申诉人并解释理由。
申诉的注意事项•申诉时，考生应详细阐述申诉原因并提供相关证据材料。
•考生需要遵守申诉的时间限制，逾期申诉将不被受理。
•申诉过程中，考生应保持合理的沟通和配合，配合调查工作。
•申诉部门会对严重不实的申诉行为做出相应的处理。
结语河北高考申诉流程旨在确保高考过程的公正和公平，为考生提供了一种救济方式。
但考生在申诉时务必充分准备，提供充足的证据材料。
同时，申诉的结果需要尊重和接受，无论是成立还是不成立，都应该以积极的态度面对。
相信通过申诉流程的运行，高考的公正性将进一步得到保障。
河北高考申诉流程解析（续）注意事项的具体说明1.详细阐述申诉原因–在申诉时，考生需要清楚地陈述申诉的原因，尽可能详细描述自己认为存在问题的地方，并提供相应的证据和材料支持。
–考生应考虑到所提供的证据和材料的可信度和有效性。
2.遵守时间限制–考生必须在规定的时间范围内提出申诉，逾期申诉将不被受理。
申诉报告范文
申诉报告范文申诉报告是一份非常重要的文件，它主要用于申诉某一事件或行为的不公正或错误处理。
在社会生活中，各种申诉案件层出不穷，而其中一些案件申诉报告的质量却参差不齐。
为了让申诉报告达到更好的效果，本文将先介绍申诉报告的格式和要素，然后举例说明一些成功的申诉案例。
一、申诉报告的格式和要素申诉报告一般由题目、申诉人信息、申诉事件简介、事实陈述、证据呈现、申诉要求和结束语构成。
下面具体介绍每一部分的要素：1. 题目：简单明了地反映申诉事件的主要问题；2. 申诉人信息：包括姓名、联系方式、身份证号等；3. 申诉事件简介：包括发生的时间、地点、人物等基本信息；4. 事实陈述：详细地陈述申诉事件发生的经过，要求确保真实可信；5. 证据呈现：提供有力的证据来证明申诉人的主张，比如照片、录音、文件等；6. 申诉要求：对申诉人希望得到何种补救措施作出合理、具体、可行的要求；7. 结束语：表达对相关工作人员的感谢，期待对申诉结果有积极的反馈。
二、申诉报告案例成功的申诉案例是值得学习的，下面列举三个申诉案例，希望能对您有所启发：1. “加班费未发放”事件申诉人陈述：本人在公司连续加班数月，但经过多次催促后仍未收到加班费，心生不满，特此申诉。
证据呈现：公司出勤记录，员工管理规定等相关文件。
申诉要求：予以给予加班费并对公司规章制度做出相应修改，以加强员工权益保护。
2. “学术不端”事件申诉人陈述：某学院相关教师抄袭了本人论文部分内容，并未经允许强行使用为其论文的一部分，本人对其的行为表示非常不满。
证据呈现：本人论文和抄袭论文的原始资料作为证据。
申诉要求：要求涉嫌侵权教师公开承认侵权行为并承担相应的法律责任，保护学者的学术信誉。
3. “工资未到账”事件申诉人陈述：本人在公司工作了一年，但公司工资一直没有到账，理由不明确，向公司多次反映无果，现在不得不申请申诉。
证据呈现：劳动合同、工资单、公司回复邮件等相关的证据材料。
申诉要求：要求公司把补发工资，同时对公司的工资发放机制做出合理的修改。
副高职称申诉范文
副高职称申诉范文尊敬的职称评审委员会：您好！我叫[您的名字]，今天我怀着既无奈又充满希望的心情，来对我的副高职称评审结果进行申诉。
就像一个满心期待能登上山顶看美景的登山者，却被莫名其妙告知不能再往上走了一样，我实在是有点懵，也很不服气。
一、申诉理由。
# （一）成果被忽视。
我在本专业领域那可是兢兢业业地耕耘了好些年，就像一个勤劳的小蜜蜂，不停地采蜜、酿蜜。
我有好几项成果，就像我的宝贝一样。
比如说，我主持的[项目名称]，这个项目在实际应用中那可是取得了相当不错的效果。
就好比我种了一棵果树，结出的果子又大又甜，大家都尝到了甜头，可在评审的时候，感觉这棵硕果累累的果树就被当成了一棵小树苗，没被给予应有的重视。
还有我发表的那些论文，每一篇都像是我精心养育的孩子。
为了写那些论文，我查阅了大量的资料，那资料堆起来比我还高呢。
有时候为了一个数据准确，我反复做实验，就像一个执着的探险家，在数据的迷宫里摸爬滚打。
可是在评审的时候，感觉这些论文的价值就像被打了折扣的商品，没有被正确评估。
# （二）评审标准理解差异。
我觉得在评审过程中，可能对评审标准的理解有点像大家看同一幅画，却看出了不同的东西。
我自认为我在教学、科研还有社会服务等方面都达到了副高职称的要求，就像一个厨师，我觉得我已经按照菜谱做出了色香味俱全的菜肴，可评委们好像觉得我少放了盐或者多放了醋。
比如说在教学方面，我不仅在课堂上传授知识，还积极指导学生参加各种实践活动。
我那些学生就像一群小鸭子，在我的带领下，从懵懂无知变得越来越有本事。
我还创新了教学方法，让课堂变得像一个充满惊喜的游乐场，学生们都特别喜欢我的课。
可在评审里，感觉这部分成果没有被充分看到，就好像我精心布置的游乐场被当成了一个普通的小院子。
# （三）可能存在的误解。
我怀疑在评审过程中是不是有什么小误会。
我这个人有时候比较实在，就像一块实心的石头，可能在展示自己成果的时候不够花里胡哨。
我没有把自己包装得像一个精美的礼盒，而是直接把成果像摆地摊一样摆出来了。
副高职称申诉范文
副高职称申诉范文尊敬的职称评审委员会：您好！我是[您的姓名]，怀着一肚子的委屈和不服气来向您申诉关于副高职称评审的事情。
我先跟您唠唠我为啥觉得这次评审对我不太公平。
您看啊，我在这个行业里摸爬滚打这么多年，就像一个勤劳的小蜜蜂，一直在自己的岗位上兢兢业业地干活儿。
我在工作成果方面那可是相当拿得出手的。
就说我负责的那个[项目名称]吧，这就好比我精心养大的孩子。
从最开始的一个小点子，到后面一步一步把它变成一个实实在在的成果，其中的酸甜苦辣只有我自己知道。
这个项目不仅给咱们单位带来了不少收益，还在行业里引起了不小的轰动呢。
可在评审的时候，感觉就像我把一颗闪闪发光的钻石拿出去，别人却只看到了一块普通的玻璃。
我觉得评审专家可能没有完全认识到这个项目的真正价值，就像把绝世好茶当成了普通树叶，这多让人心寒呀。
再说说我的论文吧。
为了写那些论文，我可没少掉头发。
白天忙工作，晚上还得挑灯夜战查资料、做研究、写论述。
我那些论文可不是凑字数的，都是我在实际工作中总结出来的宝贵经验和创新想法。
每一个数据都是我辛辛苦苦收集来的，就像一个个小士兵，在我的论文里整整齐齐地站着，捍卫着我的观点。
可是呢，评审的时候好像对我的论文重视程度不够，这就好比我用心做了一桌满汉全席，结果人家只尝了一口就说不好吃，也不看看这背后我花费了多少心血啊。
还有我的工作年限，我在这个行业里的年头不算短了吧。
这么多年来，我经历了风风雨雨，从一个职场小白慢慢成长为现在能独当一面的老手。
我积累的经验就像一本厚厚的秘籍，里面都是解决各种问题的诀窍。
可在这次评审中，我感觉我的工作年限优势好像没有被充分体现出来，这就像一个老将军，打了一辈子仗，到了论功行赏的时候，却被人忽略了他的赫赫战功，您说冤不冤？我也知道评审有评审的标准，但我觉得可能在某些方面出现了偏差，就像火车不小心偏离了轨道一样。
我希望评审委员会能够重新审视我的情况，给我一个公平公正的机会。
我就像一个在黑暗中等待曙光的人，希望您能成为那束照亮我的光。
申诉成功案例
申诉成功案例申诉成功案例背景介绍小明是一名大学生，因为疫情原因，他在家里完成了自己的毕业设计，并在网上提交了自己的作品。
然而，几天后，他收到了学校发来的邮件，告知他的作品被判定为抄袭，并被取消了毕业资格。
小明非常震惊和委屈，因为他从未抄袭过任何作品。
于是，他决定向学校提出申诉。
申诉过程第一步：查阅规定小明首先查阅了学校的有关规定和程序。
他发现，在学校的申诉制度中，学生可以通过书面材料或口头陈述等方式向教务处提出申诉，并在规定时间内提交相关证据。
第二步：收集证据小明开始收集证据。
他找到了自己完成毕业设计的草稿、笔记、参考文献等材料，并与自己的指导老师进行沟通和确认。
同时，他还联系了专业人士对比分析了自己的作品和所谓“抄袭”的源作品之间的异同之处。
第三步：撰写申诉材料小明在收集完足够证据后，开始撰写申诉材料。
他认真阅读了学校相关规定和要求，结合自己的情况，详细陈述了自己的立场和理由，并提供了充足的证据支持。
同时，他还特别强调了自己从未抄袭过任何作品，并表示对学校的判定感到非常委屈和不公。
第四步：提交申诉材料小明在撰写完申诉材料后，按照学校规定的时间和方式，将其提交给教务处。
同时，他还通过邮件和电话等方式向教务处表达了自己的态度和期望。
结果与分析经过一段时间的等待和沟通，小明最终收到了学校发来的回复：他的申诉被接受，并被重新评定为合格。
小明非常高兴和感激，并对学校在处理此事上所表现出来的公正、专业、负责任表示赞赏。
结论小明通过认真查阅规定、收集证据、撰写材料、提交申诉等一系列程序，最终成功地解决了遭受不公待遇的问题。
这次经历让他更加深刻地认识到申诉制度在保障个人权益和维护公正、公平的社会环境中所起到的重要作用。
他也希望更多人能够了解和运用申诉制度，维护自己的合法权益。
申诉材料范文
申诉材料范文
尊敬的考试机构：
我是参加您机构举办的XX考试的考生，我的准考证号码为XXXXX。
我对我的考试成绩表示质疑，并希望能够申请复核。
首先，我对我的考试成绩感到非常意外和迷惑。
在考试前，我进行了充分的备考，并且在模拟考试中取得了较为理想的成绩。
然而，我在实际考试中的表现与模拟考试的成绩相差甚远，这让我感到非常困惑。
其次，我认为在考试中出现了一些异常情况。
首先，考试过程中存在严重的干扰噪音，这严重影响了我的专注力和发挥。
此外，在考试场地周围出现了人员进出的情况，这也对我的考试时的氛围产生了干扰。
这些情况无疑对我的发挥产生了不利影响。
最后，我认为我的答卷没有得到公正评分。
我非常仔细地回答了每一道题目，并根据我的知识和理解做出了正确的答案。
然而，我的得分却低于我的预期，这让我觉得不公平。
我希望能够对我的答卷进行复核，以确认评分的准确性。
基于以上的原因，我诚恳地请求您能够给予我的考试成绩进行复核的机会。
我希望能够得到一个公正、客观的结果，来证明我在这次考试中的真实水平。
我愿意配合您进行任何必要的程序和提供相关的证据材料。
衷心感谢您对我的申诉的关注和支持，期待能够得到您的积极答复。
此致
考生
XXX。
高级职称评审申诉
高级职称评审申诉
尊敬的评审委员会：
我是一名职称申请人，于近期参加了高级职称评审，但我在评审结果上收到了不合理的评定，我需要向您提出申诉。
在我的申请材料中，我详细地描述了自己的研究、教学和社会服务工作，提供了大量的证明材料，包括发表的学术论文、科研项目、教学评估和社会活动等。
我相信我的工作对于本领域的发展做出了重大的贡献，实现了高职称评审的要求。
然而，我在评审结果上看到了毫无根据的低分评定。
评估中，我的文章和项目并没有得到应有的认可，这让我十分费解。
而且，评审报告中的评价过程也不尽合理，因为我提供的论文和项目的质量和数量超过了评审标准，但是评审委员并没有对此进行认可。
在此情况下，我认为我的评审结果是不公平和不正当的，我要求评审委员会重新考虑我的申请材料和评审报告。
我希望您能在最短的时间内给我答复，并对这一问题进行妥善处理。
在此期间，我将会提供更多的证明材料，以支持我的职称评审申请。
谢谢您的理解和支持。
此致
敬礼
[您的姓名]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会申诉
教学目标：
1．引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。
2．运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。
3．在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。
4．培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。
课前准备：
1．通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。
2．联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。
教学过程：
一、导入、审题，明确交际目标
1．我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。
通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。
2．自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。
⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
⑵我们该怎样向有关方面申诉？
【《新课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，引导学生认真、准确地审清口语交际的要求是非常重要的。
】
二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯
1．指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
家长随意打骂孩子
家长私拆我们的信件、偷看我们的日记
老师体罚、变相体罚学生
家长偷听我们的电话
……
2．根据学生列举的种种现象对学生进行分组。
（列举现象相似相近的分为一组）
3．根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。
4．各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。
《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》联合国《儿童权利公约》5．讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。
人民法院政府机构学校社区维权机构
6．适当小结：
我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
”（未成年人具有隐私权）
《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。
”
【让学生列举出自己在日常生活中遇到了哪些侵权行为并不困难，可让他们知道这些行为侵犯了自己的那些权益必须有法可依，这就需要课前他们能认真搜集相关资料，并能根据自己遭受的侵权行为找到相关的法律依据进行申诉。
分组交流有利于让学生的分析更合理更优化。
】
三、小组合作，模拟申诉
过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。
1．下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。
（教师巡视参与各组交流）
要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据2．各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。
各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。
3．教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。
比如通过诸如“这是你们的家事，我能帮你吗？”等问题引导学生能充分合理地使用论据。
4．每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。
【《新课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担由实际意义的交际任务”。
本次口语交际内容其实距离学生生活较远，特别是涉及到较多的法律条文，这些对于小学生来说是比较枯燥的。
所以设计一个虚拟的申诉现场，无疑会调动学生的好奇心以及积极性。
学生在这样的情境中，充分体验申诉的真实过程，尽情地挥洒自己的口语表达能力，这应该就是《课标》里所说的“让学生承担实际意义的交际任务”】
四、课堂小结
申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。
【《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用通过各种途径搜集的法律常识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条文，并应该向哪些部门怎样提出申诉。
在这样的真实生活情境中，让学生学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。
本次口语交际实施成功的关键应该是课前的调查搜集资料环节，因为对小学生来说，他们对相关的法律条文比较生疏。
要引导学生在课前通过多种途径全面搜集相关法律资讯，这样在课堂上，学生才能有理可依、有的放矢】
附：调查表
关于我们生活中被侵权行为情况调查表
班级调查人。