电子商务专业建设规划

经济管理系电子商务专业建设规划（2016-2020）甘肃·酒泉二〇一五年五月经济管理系电子商务专业建设规划（2016 年-2020年）一、发展现状我国电子商务专业教育可以追溯到1998年，几乎与美国卡耐基梅隆大学开办电子商务专业同期开始。

为适应市场需求，使电子商务专业人才的培养规范化、规模化，国家教育部高教司于2000年底和2001年初分两批批准了浙江大学等13所普通高等学校试办电子商务本科专业。

到2015年教育部共批准594所学校开设电子商务专业。

随着信息与知识经济时代的到来，互联网日益成为人们从事商业贸易、生产经营、事务处理等工作的重要工具和媒介，电子商务将成为21世纪的主流商务模式，我国互联网用户目前正以每年100%的速度递增，而电子商务行业的人才缺口相当惊人，经过高校相关专业系统学习的大学生无疑将成为电子商务的主力军。

（二）专业办学条件1．师资队伍电子商务专业致力于打造适合人才培养目标的教师队伍，引进、培养了一批有丰富的教学经验和一定企业服务经验的专职教师，形成一支教学能力与实践能力结合的学历结构、职称结构、年龄结构较为合理的教师队伍。

专业现有专任教师10人（其中电子商务专业教师4人），其中硕士研究生6名（含在读2人），副教授1人，讲师8人，助教1人。

2．实训室及校外实习基地3．科研建设情况本专业比较重视科研工作，用科研带动教学，与教学共同发展。

近5年来共承担科研项目4项，发表教学、学术论文共20余篇，其中教学研究论文4篇，出版教材5部。

（1）注重课题管理，提升科研质量充分发挥教研室成员的作用，加强国家和省级立项课题的探索与研究，每位老师都应选择1-2个课题参与研究，每个课题负责人要落实课题组成员的分工，建立课题的档案资料，加强课题组的过程管理。

整理实验资料，总结出具有特色的经验成果。

（2）认真开展培训活动，提升教师个人素质为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，学校要认真开展以“助学、自学、互学”等形式多样的培训活动，继续加强教师的理论学习，全面深化新理念指导下的课堂教学改革。

（3）搭好教科研平台，建好教研队伍建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进素质教育，提高教育质量的关键。

为此，要在“量”上抓好普及，在“质”上抓好提高。

（一）校企合作为加强学生实践技能的培养，学校投资建立了商务技能实训中心、电子商务与管理信息系统实验室、会计信息技术实验室等。

同时我系为了满足学生认知实习、毕业实习和就业的需要，在北京等市建立了较为稳固的实习基地，苏宁易购等。

（二）专业结构（三）人才培养模式与课程体系改革1.教学模式在人才培养方面注重职业岗位能力要求，坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口，打破原有人才培养模式，依托校内实训基础、校外实训基地及酒泉部分电子商务相关企业，建立“学训交替”的工学结合人才培养模式。

其运行方式为：第一学年实践教学时间内安排学生进行商务素质与职业意识训练，主要训练学生的敬业责任意识和基本职业素质，实习单位一般为服务性企业。

第二学年实践教学时间内利用校内实训基地和校外实训基地，在职业基本能力课程中体现“教、学、做”合一的教学模式，主要依托校内实训基地，通过生产性项目实训实现生产和学习的有机结合，安排到校内实训基地进行网上贸易的实际操作。

在第三学年实践教学时间内通过生产性项目实训实现生产和学习的有机结合，校内学习根据职业方向的不同，分别到校外实习基地进行客户服务或网络编辑推广等工作。

并安排至少半年的顶岗实习。

提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的职业道德、科学创新精神和熟练的专业技能。

图3-1 “学训交替”的工学结合人才培养模式2．课程体系与阳光信息网、酒泉在线等企业合作，坚持“能力为主、需要为准、够用为度”的原则，对准岗位设置课程。

在充分考虑专业现有基础和办学特色的基础上，根据职业岗位群构建岗位能力模块，根据能力模块构建能力要素，以能力要素为切入点重组教学内容，构建课程体系。

（1）确定职业岗位群以培养中小企业和行政事业单位电子商务应用性人才为目标，确定电子商务专业的三大职业方向：网络营销与客户服务（营销服务型）、电子商务系统（网站）规划设计（技术服务型），以及电子商务与物流业务处理与管理（管理服务型）；网络营销与客户服务方向的主要岗位有：网络营销员、客户服务及呼叫中心服务员、网络编辑员；电子商务系统（网站）规划设计方向的主要岗位有：网页制作员、数据库管理员、网站规划、编辑、管理员；电子商务与物流业务处理与管理方向的主要岗位有：网站运营管理员（含网站推广等）、网店经营岗位。

本专业将定位在为西北地区培养德智体全面发展，能熟练利用计算机技术、网络技术等现代信息技术，通过网络商务平台从事各类商务活动或相关工作的高素质技能型电子商务人才。

专业重点面向互联网贸易、互联网营销和客户服务3个典型岗位。

如图3-2所示。

图3-2 电子商务典型岗位示意图（2）构建职业能力模块及能力要素根据职业岗位群对人才职业素质、知识和能力的要求确定“岗位基础能力”、“岗位核心能力”和“岗位拓展能力”3个能力模块。

（3）课程体系根据“学训交替”的人才培养模式和职业岗位群要求，围绕职业能力要素构建课程体系，形成“职业核心能力学习领域”和“岗位核心能力学习领域”课程体系。

“职业核心能力学习领域”课程体系包含三大模块：“人文素质”模块包括《思想道德修养与法律基础》、《体育》、《国防教育》、《人文素养》等课程；“能力素质”模块包括《信息处理》、《外语应用》、《就业与创业指导》、《素质拓展》等课程；“行为素质”模块包括《体育与健康》、《心理健康教育》、《入学教育》等课程。

“岗位核心能力学习领域”课程体系包含三大模块：“基础能力学习领域”模块包括《企业管理实务》、《电子商务基础》、《计算机网络技术技能》、《会计实务》、《经济学原理与应用》等课程；“核心能力学习领域”模块包括《网页制作技能》、《数据库应用技能》、《电子商务与网络营销》、《商务网站规划与建设技能》、《电子商务实务》、《网络广告设计技能》、《电子商务安全与法律法规》、《电子商务物流实务》、《商务交流实务》、《电子商务综合实训》等课程；“拓展能力学习领域”模块包括《国际贸易实务》、《商务礼仪》等课程。

2.课程体系3.课程和教材建设重点内容：截止2015年，校企合作建成精品课程2门，其中院级2门。

出版教材2部。

其中，省级规划教材2部。

（四）师资队伍拥有专任教师8人，其中2名、硕士(含在读)5名、双师型教师7名；师资队伍专兼结合，结构合理。

院级优秀教学团队1个；承担省、市级科研课题3项，出版教材2部，在省级以上刊物发表学术论文20余篇。

（五）实践教学条件建设1．校内实训基地建设新建电子商务运营实训中心，占地约120平方米，可同时容纳50名学生。

该实训中心可以根据实训课程和实训内容的需要组合成符合课程要求的现场环境，让学生有亲临其境的感觉。

如：做B2B交易实训时可以将实训室划分为网络银行、CA认证中心、生产制造企业、物流服务企业、贸易流通企业等功能区，每个区代表一个企业，更加真实地反映企业职业岗位的业务活动和工作流程，以及不同角色之间的协作。

校内实验实训基地的建设规划如表所示:表校内实验实训基地建设一览表表电子商务运营中心设备汇总单单位：台件套、万元2．校外实习基地建设与阳光信息网、酒泉在线、西部天地公司等企业继续深度合作，完善人才培养合作机制；与阿里巴巴、酒嘉物流中心、行政事业单位的相关部门签订合作培养协议，由单位提供网页制作员、数据库管理员、网站规划设计员、客户服务员、网站运营管理员等岗位供学生选择；将校外实训基地拓展到10个，满足学生教学实习和顶岗实习，接纳实习学生60人。

校外实习基地建设如表所示:表校外实习基地建设一览表3．实训基地内涵建设建立健全实训室工作流程、管理制度，创新实训室运行管理模式，充分利用现代信息技术，设计运行管理程序和操作手册。

按照职场环境设计和布置实训室，使学生在实训过程中能够体验岗位工作氛围，为学生真实操作前提供专业基础训练。

（1）进一步完善校内实训基地管理制度，修订设备管理及维护等有关规定，责任到人，确保设备仪器等的完好率。

（2）建立理论教师与实训指导教师轮岗制度，全面提高教师团队素质，确保人才培养目标的实现。

（3）完善各部门对实训实习的监控与协调，规范与简化实训实习设备仪器及常用工具的报废与添置手续，保障实训实习教学的正常运行。

（4）不断完善更新各实训实习场所的功能，以满足技术发展的需要。

（5）不断健全实验、实训、实习大纲，规范实训操作流程等实训实习教学文件。

（6）建立和完善“校企共建”校外实习基地方案，进一步明确双方权利与义务；建立校外实习基地兼职教师（实习指导教师）库，明确校外实习基地兼职教师的责任与权利。

（7）完善学生顶岗实习管理制度，加强对实习管理外派带队指导教师的管理与监控，量化管理目标、责任到人；探索建立顶岗实习学生与校内指导教师、校内指导教师与校外实习基地兼职教师相互交流平台，实现校内校外共同对顶岗实习学生的监控与管理。

（8）为加强对校外实习学生的管理，成立由企业专家和学校专业老师共同组成的实习指导委员会，对学生顶岗实习期间的实习质量全程监控，详细记录学生在实习期间的学习、工作等情况，校企共同考核，并将考核结果记入学生档案。

（六）社会服务充分运用计算机、电子、通信等方面的人力、智力资源优势，多方面为本地经济发展服务，发挥示范带动作用。

为了发挥重点专业服务社会的示范辐射作用，我们将充分利用现有资源，为社会提供人才培训和对口支援，与企业合作开发应用研究项目，开展合作交流，以及建设共享型电子商务教学资源库。

依托专业优势及校企共建的实训基地，为本地区提供物流平台与咨询；仓储系统的维护和实施提供技术支持与服务；为酒泉市电子商务平台提供咨询、信息采集与发布等技术服务，提升服务网络质量；在完成《电子商务与网络营销》课程工学交替学习的同时，帮助企业提升电子商务平台中的知名度和业务量，实现专业建设与面向中小企业电子商务应用服务的结合。

二、存在的突出问题（一）高职称的专职教师少。

我院电子商务专业教师中，高职称教师所占比例较小。

这样的职称结构与学历结构，不利于提高专业的办学水平。

（二）在教学硬件设施和实践教学方面，校外长期稳定的实习实训基地数量较少，鲜明地突出区域经济发展特色的校外实习基地也较少。

（三）在课程建设方面，课程建设的质量和规模尚需进一步提高。

三、指导思想全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神，以《酒泉职业技术学院学院“十三五”发展总体规划》的有关要求为指针，适应高等学校教学发展趋势，秉承我校的办学理念，“以服务地方为主、以高职教育为主、以培养应用型人才为主、以教学为主”的办学方针，充分体现“优化课程结构、强化专业基础、突出专业特色、注重实践和应用、培养能力和素质”的指导思想，进行科学的专业定位，遵循高等教育发展规律，进一步深化教学改革，推进教育创新，提高办学水平，提高人才培养质量。