说屏——公开课简案
《说屏》语文教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《说屏》语文教案《说屏》语文教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《说屏》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《说屏》语文教案篇1一、教学目标1、了解“屏”的有关知识。
2、品味文中生动、富有文采的语言，体会作者对“屏”的感情。
二、课前自学（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。
屏风（Píngfēng）：室内陈设。
用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。
纳凉（nàliāng）乘凉。
帷幕（wéimù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
缓冲（huǎnchōng）：减缓冲击力。
伧俗（cāngsú）：粗俗鄙陋。
雅俗之别（yǎsúzhībié）：高雅和低俗的区别。
（二）了解关于屏风的知识。
三、课时安排：一课时四、课堂活动（一）、导入：1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。
2、检查生字词预习情况。
（二）、研习课文。
1、整体感知：朗读课文，（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏”；“屏”特点、作用；“屏”的分类；和写“屏”的目的）（2）划出文中作者对“屏”的感情的词语。
2、句段品读：（1）文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用？（点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情）(2)文中用了哪些说明方法，试各举一例分析其作用？3、探究质疑：（1）根据课文内容，给“屏”下一个定义。
“屏”即屏风，是室内挡风或作为屏障的用具。
（从文中“屏”可以分隔室内室外，既是起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风；和“屏者，障。
也可以概括）（2）文中为什么说“进来我也注意到了，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总是勾不起我的注意。
”？（因为餐厅、宾馆中的“屏”造型不够轻巧，色彩有伧俗，绘画尚少诗意。
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案设计
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解词语的含义，积累文中描写屏风的精彩语句。
（2）学习作者从不同角度说明事物的方法，理清文章思路。
（3）培养说明文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从生活中发现说明对象，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养热爱传统文化的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解词语的含义，积累文中描写屏风的精彩语句。
（2）学习作者从不同角度说明事物的方法。
2.教学难点：（1）理清文章思路，把握文章结构。
（2）体会作者对传统文化的热爱。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们在生活中见过屏风吗？它有什么作用？二、自主阅读1.请同学们自主阅读课文，注意把握文章大意。
2.阅读过程中，将不理解的词语和句子做好标记。
三、课堂讲解1.针对同学们在阅读过程中遇到的问题，进行讲解。
2.讲解词语的含义，分析句子结构，帮助同学们更好地理解课文。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者从哪些方面介绍了屏风？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查同学们对课文的理解。
2.引导同学们关注课文的结构和说明方法。
二、课堂讲解1.讲解课文的结构，帮助同学们理清文章思路。
2.分析作者的说明方法，让同学们学会从不同角度说明事物。
三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者为什么说“屏风是一种活动的建筑”？四、课堂小结2.强调屏风在传统文化中的地位，培养同学们的爱国情怀。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于屏风的小论文。
2.收集有关屏风的资料，进行拓展阅读。
六、教学反思1.优点：同学们对课文的理解较深入，课堂讨论氛围浓厚。
2.不足：部分同学对课文中的词语和句子理解不够到位，需要加强个别辅导。
《说屏》公开课教学设计(人教版八班级上册)
《说屏》公开课教学设计(人教版八班级上册)《说屏》公开课教学设计(人教版八班级上册)菊泉中学陈碧艳教学内容（教学目标、重点、难点、力气目标）教学目标：1、理解课文内容，了解屏的相关学问，体会对屏的感情。
2、进一步提高说明文分析和提炼的阅读力气。
3、体会文章生动好玩的语言特色。
4、以屏为媒介，拓展延长，激发同学对传统器物文化的宠爱，提高审美情趣.1、阅读课文，解决字词，了解“屏”的相关学问。
2、选择生动好玩的句子品一品，体会语言特色。
3、搜集有关中国传统器物文化的资料：写一段话介绍一种像“屏”一样具有审美和有用价值的器物。
课堂教一学流程设计及同学活动要求教学过程：课前热身：朗读关于“屏”的诗词1、导入：走进“屏”的世界，感受屏风魅力：用多媒体创设情境呈现古代的屏并配乐欣赏.（生说观后感，在哪里见过屏？自由答）导语：屏风，一个富有诗意的名词，它有着奇妙的作用，集有用与装饰功能于一身。
虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思.今日，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
提问：什么是屏?谁能最快依据文意给屏下一个定义呢？（“屏者，障也，可以缓冲一下视线。
”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的.东西。
）（5分钟）活动一、大胆实践介绍屏（8分钟）1、速读课文，提取信息，依据文中“屏的学问”回答：假如你是屏风店的老板，你将如何向顾客介绍屏风这种器具呢?学习步骤：个人在文中圈划、提取相关信息，组织语言--个人呈现--其他同学补充--老师总结要点：即本文围绕“屏”介绍的相关学问：屏的特点、屏风的作用、屏风的分类、屏的设置要点：◆屏的特点：似隔非隔、在空间起着奇妙作用、功能与美感相结合◆屏风的作用：①分隔作用；②艺术点缀；③可以挡风；④缓冲视线。
◆屏风的分类：①按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。
②艺术上：雅俗之别③外形上：大小之分。
◆屏的设置：①大小因地制宜；②讲究造型、颜色、绘画；③设置与整体相称；④曲屏的折度、视线的远近得体。
《说屏》教案设计
《说屏》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“屏”的相关词汇；（2）能够掌握文章中的重点句子和表达方式；（3）能够运用所学知识进行简单的读写练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点；（2）学会筛选和整合文章中的信息；（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生对自然环境和人文景观的保护意识；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容：1. 教学文本：选文《说屏》2. 教学重点：（1）正确认读和理解“屏”的相关词汇；（2）掌握文章中的重点句子和表达方式；（3）分析文章的写作特点。
3. 教学难点：（1）文章中一些抽象词语的理解；（2）文章结构的分析和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示屏风的图片，引导学生关注和思考屏风的作用和特点；（2）邀请学生分享对屏风的了解和看法。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读选文，标记生字词和不懂的句子；（2）引导学生通过查阅工具书或与同学讨论解决生字词和句子的理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作特点，如结构、手法、语言等；4. 课堂练习：（1）根据文章内容，完成相关的练习题；（2）让学生运用所学知识进行小练笔，如写一段关于屏风的描述或议论。
四、作业布置：1. 抄写生字词；2. 熟读选文，理解文章内容；3. 完成练习题；4. 准备下一节课的课堂分享。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生对文章的理解和运用是否到位，是否有需要改进和调整的地方。
关注学生的学习态度和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示不同场合下的屏风图片，让学生直观感受屏风的美学价值和实用功能。
2. 实例分析：以具体的历史文物或现代设计为例，解析屏风的制作工艺和艺术特色。
人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计
“人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够理解并背诵课文《说“屏”》；掌握词语“屏”“障”“间隔”等的基本含义；学会通过朗读、感悟来理解课文内容。
2.过程与方法目标：培养学生独立阅读的能力，通过合作探究，理解作者对屏风的审美观点及其作用。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文；学会通过朗读、感悟来理解课文内容。
2.教学难点：理解作者对屏风的审美观点及其作用。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍屏风的历史与发展，引导学生了解屏风的起源、发展及其在古代生活中的作用。
（2）引导学生关注课文，让学生思考：课文为什么要以“说‘屏’”为题？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，注意把握课文结构，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解作者陈从周及其作品。
3.课堂讨论课文中的“屏”具有哪些特点？作者为什么说“屏”是“间隔的艺术”？你如何看待作者对屏风的审美观点？4.精讲课文（1）教师精讲课文第一段，引导学生理解屏风的作用及审美价值。
（2）学生齐读课文第二段，教师引导学生通过朗读来感悟作者对屏风的喜爱之情。
（3）教师讲解课文第三段，引导学生理解屏风的实用价值。
5.课堂小结6.课后作业（1）熟读并背诵课文《说“屏”》。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行教学调整，以提高教学效果。
1.教师应关注学生的学习需求，调整教学进度，确保学生能够充分理解课文内容。
2.教师应注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高课堂参与度。
3.教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高学生的学习效果。
4.教师应不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有见过屏风？谁知道屏风是什么？生1：我见过，家里客厅有个小屏风，很漂亮。
2023最新-《说“屏”》教案【最新6篇】
《说“屏”》教案【最新6篇】作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《说“屏”》教案【最新6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案篇一教学目的：1 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2 体会本文生动富有文采的说明语言。
3 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。
2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
教学工具多媒体课时安排一课时教学设计1导入：师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。
（多媒体展示）师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。
揭开它神秘的面纱吧。
”导入课文。
2 检查预习情况，弄清重点词语的读音。
（多媒体展示）3 学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）4师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。
然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）5接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。
学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。
《说“屏”》教案
《说“屏”》教案
一、教学目标：
1.了解“屏”的基本含义，通过学习课文，能够正确理解和运用相关词语。
2.通过学习课文，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.通过阅读和讨论，激发学生对文化传统的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重难点：
1.铭记“屏”字在古代的含义及相关用法。
2.掌握文中的句子结构和语言逻辑。
3.培养学生对文化底蕴的理解和感悟。
三、教学内容：
2.学习表达方式，培养学生的语言表达能力。
3.讨论文中的文化内涵，引导学生发散性思考。
四、教学过程：
2.阐述课文内容，学生带着问题阅读，重点理解“屏”字的使用。
3.分组讨论，学生交流阅读心得及文化内涵理解。
4.小结课堂内容，强化对“屏”字的记忆及理解。
五、课后实践：
1.让学生自学相关资料并展示，加深对“屏”字的理解。
2.组织学生课外实践，写作感悟文章，强化语言表达。
3.每周进行课外拓展，通过讨论、演讲等形式，丰富学生的文化知识。
六、教学反思：
1.学生的认知水平和阅读能力有较大差异，要注意因材施教，灵活调
整教学方法。
2.需要及时反馈学生的学习情况，积极引导和帮助学生解决问题。
3.教师要不断充实自己的文化知识，提高教学质量和水平。
初二上册《说“屏”》优质教案
初二上册《说“屏”》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的含义。
（2）理清文章的思路，分析文章的结构。
（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解文章的主旨。
（2）学会欣赏屏风的美学价值和文化内涵。
3.情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的热爱。
（2）激发对生活中美的发现和创造。
二、教学重难点1.教学重点：（1）理解文章的主旨。
（2）分析文章的结构和语言。
2.教学难点：（1）品味文章的语言特色。
（2）理解屏风在古代文化中的地位。
三、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并说出屏风的用途。
（2）简介屏风的历史背景和文化内涵。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）引导学生分析文章的思路和结构。
3.合作探究（1）分组讨论，分析文章的语言特色。
（2）每组选代表进行分享，全班交流。
4.课堂讲解（1）讲解生字词，解释词语的含义。
（2）分析文章的结构，概括文章的主旨。
（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。
5.拓展延伸（1）让学生举例说明生活中屏风的应用。
（2）讨论屏风在古代文化中的地位。
6.课堂小结（2）强调屏风的美学价值和文化内涵。
四、作业布置1.抄写生字词，理解词语的含义。
2.深入阅读课文，分析文章的语言特色。
3.以“我眼中的屏风”为题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、拓展延伸等环节，让学生全面了解了屏风的历史背景、文化内涵和审美价值。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和品味，激发了学生对传统文化的热爱，培养了学生的审美情趣。
但在课堂上，部分学生对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
附：教学资源1.屏风图片2.生字词表3.文章结构分析图4.屏风相关资料5.学生作业示例重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章主旨：教师：同学们，你们认为作者在《说“屏”》这篇文章中，想要传达给我们什么样的信息呢？学生甲：我觉得作者想告诉我们屏风不仅仅是家具，它还有很高的艺术价值和深厚的文化内涵。
《说“屏”》教案设计
《说“屏”》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握“屏”的基本含义和用法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，学会用心观察和体验。
二、教学内容1. 汉字“屏”的起源和发展。
2. “屏”在不同领域的用法和含义。
3. 有关“屏”的成语和典故。
4. 运用“屏”进行创意写作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“屏”的基本含义和用法。
2. 难点：发现和理解“屏”在不同领域的特殊含义和用法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受和理解“屏”的用法。
2. 案例分析法：分析有关“屏”的成语和典故，引导学生深入理解“屏”的文化内涵。
3. 创意写作法：鼓励学生运用“屏”进行创意写作，提高他们的语言表达能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和描述生活中常见的“屏”，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解“屏”的基本含义和用法，介绍“屏”在不同领域的特殊含义和用法。
3. 案例分析：分析有关“屏”的成语和典故，让学生深入理解“屏”的文化内涵。
4. 实践环节：让学生运用“屏”进行创意写作，分享自己的作品，互相评价。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
六、教学评价1. 评价内容：学生对“屏”的基本含义和用法的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、作业完成情况、创意写作展示。
3. 评价指标：准确度、理解力、创新性、表达能力。
七、教学资源1. 教材：关于“屏”的课文、阅读材料。
2. 辅助材料：图片、视频、音频等多媒体资源。
3. 网络资源：有关“屏”的文化背景、案例分析等。
八、教学进度安排1. 课时：共2课时。
2. 每课时教学内容：第一课时：讲解“屏”的基本含义和用法，介绍“屏”在不同领域的特殊含义和用法。
第二课时：分析有关“屏”的成语和典故，让学生深入理解“屏”的文化内涵；实践环节，让学生运用“屏”进行创意写作。
八年级语文学生说“屏”教案一
八年级语文学生说“屏”教案一教案一前言：随着社会科技的不断发展，我们已经进入了一个数字化的时代。
屏幕已经成为了我们生活中无可避免的一个元素。
在这个过程中，越来越多的人已经开始意识到屏幕对于人们的生活有着巨大的影响，因此，学生对于“屏”的认知也越来越重要。
为此，让我们来看看八年级语文学生说“屏”教案一。
一、教学目标1.掌握“屏”字的基本含义，理解其在日常生活中的作用。
2.了解屏幕对于人们的生活和工作的影响。
3.提高学生的语文表达能力，增强语言文字和信息技术认知的互动。
二、教学重点1.掌握“屏”字的基本含义和用法。
2.帮助学生了解屏幕在日常生活和工作中的作用。
三、教学难点1.将学生的信息技术认知和语文表达能力结合在一起。
2.帮助学生实现语言文字和信息技术认知的互动。
四、教学方法1.讲听结合。
2.信息技术结合语文实践。
五、学习步骤1.导入环节：通过对学生的问答来导入课堂内容。
教师：同学们，你们是否感到自己越来越离不开屏幕？学生：是的，老师，我们喜欢用屏幕看电影、玩游戏、学习等等。
教师：屏幕对于我们的生活和学习有什么作用呢？（请学生就这个问题来发表自己的观点）2.知识讲授环节：通过发放相关资料和现场观察来讲授“屏”字的基本含义和用法。
教师：屏幕是指设备中的显示屏幕，包括电视、电子书、手机、平板电脑等。
它们都有一个共同的特点，就是能够显示图像和文字。
屏幕是我们现代人生活中不可或缺的一个元素，它可以帮助人们学习、工作、娱乐和沟通。
3.练习演练环节：通过分组讨论和小组展示来加深学生对屏幕的了解。
教师：同学们，现在我将你们分为小组，每个小组有10分钟的时间进行讨论，探讨屏幕对于人们的生活有什么影响。
之后，每个小组需要展示自己的探讨成果。
（教师提供一个关于屏幕对于工作的影响的例子：在现代工作中，很多人已经习惯了使用计算机。
计算机之所以可以带来工作效率的提高还因为其突出的处理速度和信息存储能力，这也得益于计算机显示屏的高分辨率和色彩还原度。
《说“屏”》教案（精选20篇）
《说“屏”》教案《说“屏”》教案（精选20篇）《说“屏”》教案篇1教学目标1．理解课文内容，了解屏的相关知识。
2．了解文中引用的古诗词的意思。
3．把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
教学过程一、走入“屏世界”用多媒体创设情境导语设计屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。
虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。
今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
二、自由诵读了解“屏”积累词语、感知文意三、深情美读说说屏自主回答1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
2、作者介绍了关于屏的那些知识？明确：“屏者，障也。
”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
解释紧扣屏的用途。
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。
作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。
）合作讨论回答1、文中作者对屏的感情是怎样的？抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。
全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
2、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
理解诗意（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。
全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。
整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
说屏 教案教学设计
说屏教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解屏幕的基本概念和种类，包括电脑屏幕、手机屏幕、电视屏幕等。
2. 让学生掌握屏幕的分辨率、屏幕尺寸、屏幕比例等基本参数。
3. 让学生学会如何正确使用和保养屏幕，以延长其使用寿命。
二、教学内容1. 屏幕的基本概念和种类电脑屏幕手机屏幕电视屏幕2. 屏幕的基本参数分辨率屏幕尺寸屏幕比例3. 屏幕的正确使用和保养使用注意事项保养方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解屏幕的基本概念、种类和参数，掌握正确使用和保养屏幕的方法。
2. 教学难点：屏幕参数的理解和应用，以及正确使用和保养屏幕的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解屏幕的基本概念、种类和参数。
2. 案例分析法：分析屏幕使用和保养的实例，引导学生掌握正确的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论屏幕的使用和保养心得，促进学生间的互动。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的屏幕，提问学生对屏幕的了解。
2. 讲解屏幕的基本概念、种类和参数，展示相关图片或实物。
3. 分析屏幕使用和保养的实例，引导学生掌握正确的方法。
4. 小组讨论：让学生分享屏幕使用和保养的心得，总结出最佳实践。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调屏幕的正确使用和保养方法。
6. 作业布置：让学生课后查找有关屏幕的资料，加深对屏幕的了解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对屏幕的基本概念、种类和参数的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对屏幕正确使用和保养方法的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请屏幕制造企业的专业人士进行讲座，让学生了解屏幕的最新技术和发展趋势。
2. 组织学生参观屏幕制造工厂或体验店，加深对屏幕的了解。
3. 开展屏幕创意设计比赛，激发学生的创造力和想象力。
1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便对教学进行改进。
《说“屏”》教案设计
《说“屏”》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解“屏”的定义、分类和功能，掌握“屏”的基本使用方法。
1.2 技能目标能够运用“屏”进行信息展示、交互操作和创意设计。
1.3 情感目标培养学生对“屏”技术的兴趣，提高信息素养，培养创新思维。
第二章：教学内容2.1 教学概述介绍“屏”的定义、发展历程和现状，分析“屏”在不同领域的应用。
2.2 教学重点“屏”的分类、功能和基本使用方法。
2.3 教学难点“屏”技术的创新应用和未来发展。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示各种类型的屏幕，引发学生对“屏”的兴趣，提问学生对“屏”的了解。
3.2 讲解详细讲解“屏”的定义、分类、功能和基本使用方法，结合实际案例进行分析。
3.3 演示展示“屏”技术的创新应用和未来发展，让学生感受“屏”技术的发展潜力。
3.4 实践让学生分组进行实际操作，运用“屏”进行信息展示、交互操作和创意设计。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对“屏”的定义、分类、功能和基本使用方法的掌握情况。
4.2 实践作品评价学生在实践环节中运用“屏”技术的能力，鼓励创新思维。
4.3 课后调查了解学生对“屏”技术的学习兴趣和意见，为后续教学提供参考。
第五章：教学资源5.1 教材《说“屏”》：详细介绍“屏”的定义、分类、功能和基本使用方法。
5.2 网络资源收集关于“屏”技术的最新资讯、实际案例和创新应用，为学生提供拓展学习的机会。
5.3 设备资源准备多媒体教学设备，如投影仪、显示屏等，以便进行直观演示和实际操作。
第六章：教学策略6.1 授课方式采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
6.2 教学组织以小组合作的形式进行实践环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.3 教学辅导在实践过程中，给予学生个性化的辅导，帮助学生解决技术难题，引导学生进行创新设计。
第七章：教学拓展7.1 课后作业布置关于“屏”技术的课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的应用实例。
《说屏》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)1《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)随着互联网技术的不断发展，网络语言也变得越来越常见，其中包括“说屏”、“喷子”等。
不少学生在日常生活中也喜欢使用这些网络用语，但是他们往往不知道这些语言的来历、意义和使用方法。
因此，本篇文章将探讨《说屏》一课的教学设计，帮助教师更好地教授这门课程，让学生能够理解和正确使用网络语言。
一、教学目标1.了解网络用语的基本概念和来历。
2.学习网络用语的正确使用方法，如何避免使用不当的网络用语。
3.理解网络用语在不同场合的使用规范及倡导良好网络文明。
二、教学内容1.引言引入网络语言的流行现象，引发学生对网络用语的兴趣，加深学生对网络语言的理解。
2.网络用语介绍介绍网络用语的概念、来历以及特点，并举一些在生活中常见的网络用语。
3.《说屏》介绍介绍《说屏》这一网络用语的发展历程和使用方法，如何正确使用这一网络用语。
4.《说屏》的文化内涵介绍《说屏》这一网络用语的文化内涵，使学生能够深入了解其内涵和使用方法。
5.网络用语的正确使用方法通过案例教学等形式，让学生知晓使用网络用语需要遵循哪些规范，以及如何避免使用不当的网络用语。
6.网络用语的规范应用在分组讨论中，让学生探讨网络用语在不同场合的使用规范，以及如何遵守良好网络文明。
三、教学方法1.任务教学法在课程中，让学生通过实际操作来学习正确的网络用语使用方法，加强学生对网络用语的理解。
2.问题导入法通过问题来开展课堂教学，引导学生认识和思考问题，并分组讨论，锻炼学生的思考能力。
3.案例教学法通过实际案例，让学生了解网络用语在不同场合的规范应用，教师可引导学生讨论出合理的解决方案。
四、教学步骤1.引入教师通过某个具有争议性的网络用语话题引入课堂。
2.网络用语介绍教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍网络用语的概念、来历和特点，并举例介绍常见的网络用语。
人教版八年级语文上册第5课《说“屏”》教案
人教版八年级语文上册第5课《说“屏”》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解课文内容，了解中国传统建筑中屏的作用和种类。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，理解课文主题。
（2）运用讨论、问答等形式，提高学生的口头表达能力。
（3）通过实践操作，让学生感受传统建筑的魅力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱传统文化、关注传统建筑的情感。
（2）提高学生对美的鉴赏能力，激发创造美的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，了解屏的作用和种类。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.教学难点（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）课文结构的分析和理解。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍屏的定义和作用，引发学生兴趣。
（2）学生分享自己了解到的关于屏的知识。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，标注生字词和难以理解的部分。
（2）学生查阅字典，理解生字词的意思。
（3）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的屏的种类。
3.合作探究（1）学生分组讨论，分析课文结构，理解课文主题。
（3）学生通过问答形式，分享对课文的理解和感悟。
4.课堂讲解（1）教师针对课文中的难点进行讲解，如生字词、修辞手法等。
（2）教师通过实例，让学生学会如何运用修辞手法进行写作。
（3）教师引导学生关注课文中的美，培养审美情趣。
5.实践操作（1）学生分组设计一个屏风，要求有创意，体现传统元素。
（2）学生展示设计成果，其他学生进行评价。
（3）教师对学生的设计进行点评，提出改进意见。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.复习课文，巩固生字词。
2.运用修辞手法，写一篇关于屏的作文。
3.深入了解中国传统建筑中的屏，查阅相关资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解和实践操作等多种教学方法，让学生了解了中国传统建筑中的屏，提高了学生的写作能力和审美情趣。
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对屏风的喜爱之情。
2.学习课文中的说明方法，提高写作能力。
3.培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对屏风的喜爱之情。
2.学习课文中的说明方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.掌握课文中的说明方法。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片展示：展示屏风图片，引导学生关注屏风的特点。
2.问题导入：同学们，你们知道屏风吗？它在古代有什么作用？二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师讲解课文生字词，帮助学生扫清阅读障碍。
3.学生再次阅读课文，感受作者对屏风的喜爱之情。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论课文中的重点句子。
2.教师引导学生分析课文中的说明方法，如：举例子、分类别、打比方等。
四、课堂小结2.布置作业：预习下一节课的内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆课文中的说明方法。
2.学生分享预习成果，讨论课文中的重点句子。
二、课堂讨论1.学生分析课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。
2.教师引导学生探讨屏风在古代文化中的地位和作用。
三、写作训练1.教师给出写作题目：以《说“屏”》为题，写一篇说明文。
2.学生分组讨论，确定写作思路和结构。
四、课堂小结2.布置作业：完成作文，下节课分享。
第三课时一、作文分享1.学生分享作文，互相学习借鉴。
2.教师点评作文，指出优点和不足。
二、课堂讨论1.学生讨论作文中的说明方法和表达技巧。
三、课堂小结2.布置作业：修改作文，准备参加班级作文比赛。
四、拓展延伸1.学生查阅资料，了解屏风的历史和文化背景。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、写作等环节，让学生深入理解课文内容，学习说明方法，提高写作能力。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生的学习兴趣。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
说屏_教学设计范文
说屏_教学设计范文屏幕教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解屏幕的基本知识，包括屏幕的种类、原理和功能；（2）掌握屏幕的使用方法，包括调节屏幕亮度、调节屏幕分辨率等；（3）了解屏幕的保养与维护方法；（4）能够解决常见的屏幕故障。
2.过程与方法目标：（1）采用示范与实践相结合的方式进行教学，通过观看演示视频和自己操作屏幕，加深对屏幕的理解和掌握；（2）培养学生动手能力和自主学习的能力；（3）鼓励学生提问和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对屏幕及相关设备的正确使用和保护意识；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）屏幕的基本知识和使用方法；（2）屏幕的保养与维护方法。
2.教学难点：（1）如何对屏幕进行正确调节，以满足不同需求；（2）常见的屏幕故障和解决方法。
三、教学内容与学情分析1.教学内容：（1）屏幕的种类、原理和功能；（2）屏幕的使用方法；（3）屏幕的保养与维护；（4）常见的屏幕故障和解决方法。
2.学情分析：（1）大多数学生对屏幕有一定的了解，但对于屏幕的详细知识和使用方法可能不太清楚；（2）部分学生可能存在对电子设备的使用安全意识和保护意识较低的情况。
四、教学过程设计1.教学准备：（1）准备教学所需的屏幕设备，并在教学现场设置好；（2）准备演示视频和相关实物，以便于学生观看和操作。
2.导入和引导：（1）通过问题导入，引导学生思考屏幕在日常生活和工作中的重要性；（2）发放学习材料，让学生阅读和思考有关屏幕的基本知识。
3.观看演示视频：（1）放映屏幕演示视频，向学生介绍不同类型的屏幕，包括液晶显示屏、LED显示屏等；（2）通过视频演示，向学生展示如何对屏幕进行亮度调节和分辨率调节，以及如何切换屏幕模式等。
4.自主操作：（1）让学生分组操作屏幕设备，按照演示视频的方法进行屏幕亮度和分辨率的调节；（2）鼓励学生发现问题并解决问题，比如调节后屏幕出现花屏、扭曲等情况。
八年级语文上册说“屏”教案
八年级语文上册说“屏”教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解文中的生词和熟语。
（2）能够理解并运用文中提到的屏风的相关知识。
（3）能够流畅地朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对语文学科的兴趣。
（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）通过探究学习，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 生词和熟语的学习。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 朗读和背诵课文的训练。
三、教学难点：1. 文中生词和熟语的理解和运用。
2. 对屏风相关知识的掌握。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示屏风的图片，引导学生谈论对屏风的了解和印象，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读并理解生词和熟语，了解屏风的历史和文化内涵。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解生词和熟语的含义，以及对屏风的相关知识的介绍。
4. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决问题，提高团队协作能力。
5. 探究学习：让学生通过探究学习，深入理解课文内容，提高问题解决能力。
6. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵课文，提高口语表达能力。
五、课后作业：1. 复习课文，巩固生词和熟语。
2. 收集有关屏风的图片或资料，进行展示。
3. 写一篇关于屏风的短文，表达对屏风的看法和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的学习积极性。
2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对生词和熟语的掌握情况，以及对屏风相关知识的理解程度。
3. 表达能力：通过学生的朗读和背诵，评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：课后对教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生反馈的意见，以及改进措施。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或古代建筑，直观地了解屏风的历史和文化价值。
《说“屏”》初中语文教案
《说“屏”》初中语文教案教案：《说“屏”》一、教学目标：1.了解词语“屏”在不同场景中的含义和用法。
2.学习词语“屏”的相关词语和构词法。
3.了解与“屏”字有关的成语和谚语，并理解其含义。
4.提高学生的词语理解和运用能力。
二、教学重点与难点：1.重点：理解与“屏”字有关的词语的含义和用法，并能够运用。
2.难点：理解与“屏”字相关的成语和谚语，并理解其含义。
三、教学准备：1.课件及投影仪。
2.黑板、粉笔。
3.教材及词典。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师宣布本课学习的主题是《说“屏”》，并让学生联想和猜测一下与“屏”字相关的词语有哪些。
学生积极参与，说出一些与屏幕相关的词语，如电视屏幕、手机屏幕等。
2.新知呈现（10分钟）教师通过投影仪展示词语“屏”在不同场景中的词汇用法和意思。
例如：1）屏风：起遮挡风沙、分隔空间的作用；2）屏障：起保护、阻碍作用；3）屏幕：起显示、观看作用。
学生跟着老师的介绍，了解词语“屏”的多种含义及用法。
3.词语拓展（15分钟）教师通过示例和图文展示的方式，介绍与“屏”字相关的一些词语和构词法。
例如：1）屏除：除去、排除；2）屏气：抑制呼吸、保持安静；3）屏弃：摒弃、舍弃；4）屏障：做墙墩或栏杆作用的挡；5）屏息：停止呼吸，停止发声；6）屏住：停止呼吸或停止说话；7）屏谢：拒绝、不予受理。
学生要认真听讲，积极参与讨论，加深对词语“屏”相关词汇的理解。
4.成语学习（20分钟）教师讲解与“屏”字相关的成语和谚语，并让学生理解其意思。
例如：“屏气凝神”意为保持安静、专心致志；“屏声静气”意为不发声，一动不动；“画虎类犬”意为模仿不到位，效果不好。
学生通过教师的讲解和示例，理解并记住这些成语和谚语的含义。
5.合作探究（30分钟）教师让学生分小组，在课堂上进行小组探究活动。
每个小组选择一个与“屏”字相关的词语或成语，然后进行解释和用法的介绍，并用例句进行运用。
学生通过小组合作学习，进一步加深对词语和成语的理解和记忆。
《说“屏”》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《说“屏”》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握“屏”字的基本含义和用法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生运用“屏”字进行写作的能力。
教学重点：1. “屏”字的基本含义和用法。
2. 运用“屏”字进行写作。
教学难点：1. “屏”字的多种含义和用法。
2. 培养学生对汉字文化的理解。
二、教学过程1. 导入：教师出示各种屏幕实物，如手机屏幕、电脑屏幕等，引导学生关注“屏”字，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅字典，了解“屏”字的基本含义和用法。
3. 课堂讲解：教师讲解“屏”字的起源、演变和多种含义，如屏幕、屏障、屏息等，并引导学生理解“屏”字在现代生活中的重要作用。
4. 实例分析：教师展示含有“屏”字的成语、诗句等，引导学生理解“屏”字在文学作品中的运用。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用“屏”字进行写作，分享自己的观点和创作思路。
6. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行写作练习，教师巡回指导。
7. 作品展示：学生展示自己的写作成果，互相评价、学习。
三、课后作业1. 总结“屏”字的基本含义和用法。
2. 运用“屏”字写一篇小作文，表达自己的观点和感受。
四、教学评价1. 学生对“屏”字的掌握程度。
2. 学生运用“屏”字进行写作的能力。
3. 学生对汉字文化的理解和热爱。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
六、教学策略1. 实例教学：通过展示实际生活中的屏幕物品，如电视、手机、电脑等，让学生直观地了解“屏”的实物和概念。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对“屏”的理解和看法，增强课堂互动性。
3. 创意写作：引导学生运用“屏”字进行创意写作，提高学生的写作能力和想象力。
七、教学资源1. 实物屏幕：收集各种屏幕实物，如电视、手机、电脑等，用于课堂展示和讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
执教者：刘飞 2011-10-25
教学目标认定：
1、理解课文内容，了解屏的相关知识。
2、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
4、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动
人民的智慧，装点更加美好的生活。
教学重难点认定：
1、把握说明对象及特征。
（重点）
2、理解作者对“屏”的感情。
理解引用的古诗词的诗意。
（难点）
教学方法认定：
诵读法合作探究法快乐游戏法
教学教具认定
多媒体课件
教学时数认定：
拟一课时授毕
教与学的互动过程：
一、导入新课，走近“屏”
用多媒体创设情境，相机导入。
二、自由诵读，了解“屏”
1、正音释义，积累字词
2、把我文章大意，感知文章内容
3、谈谈文中作者对屏的感情是怎样的？
三、深情美读，说说“屏”
1、导读问题出示，合作探究：
①说明对象特点和结构。
（从哪几个方面介绍？）
②说明顺序和说明方法。
（自由寻找，快乐表述）
③说明文语言特点。
（畅所欲言自由表述）
2、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
（引导学生分析表述）
3、教师小结：
三、快乐延伸，销售“屏”
多媒体展示几幅屏风图，现场讨论准备，让学生扮演店主和顾客，出售屏风。
四、发挥想象，设计“屏”
1、请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。
（课后作业）
2、课堂小结
教师小结课时内容
板书设计：见前
教后感：。