1.草原 优秀教案
草原优秀教学教案(优秀8篇)
草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。
2．引导思考二、学习第一段1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。
五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
《草原》教案优秀4篇
《草原》教案优秀4篇草原教案篇一一、教学设计理念：《草原》是义务教育课程标准五年级下册第一单元的第一课，这是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，记叙了着名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时的亲身经历和感受。
作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，及自己情感发展的暗线，表达了作者对草原景色的赞美和蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各民族团结友爱的大家庭。
这一单元围绕的主题是走进西部，本文作为第一篇课文，不但要引发学生了解西部的欲望，而且要着重训练两个重点：(1)读文章，想画面；（2）体会作者思想感情。
新课程标准强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情景，引导学生主动地探索、研究性地学习。
本节课的教学我充分体现以生为本、以读为本、以自主发展为灵魂的教学思想。
通过修辞点评，鉴赏文采、画面比较，鉴赏形态美，让学生赏析了语言文字美，欣赏草原景色美，体验了作者的情感美。
二、教学目标：（一）、有感情地朗读课文，积累优美的语言，培养学生的审美情趣。
（二）、让学生感受内蒙古大草原的美好风光及风土人情，体会蒙汉两族之间的深情厚谊，受到民族团结友爱情感的熏陶。
（三）、让学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学习作者写景与抒情相结合的写法。
三、教学重点：(一)、反复地、有感情地朗读课文。
(二)、通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。
四、教学难点：理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学过的课文给我们带来的快乐，让我们一起登上万里长城、游览桂林山水、飞到鸟的天堂。
(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀？让学生回答那就是草原。
（板书）让我们与老舍先生共同走进美丽的地方--草原。
《草原》教案模板6篇
《草原》教案模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原》教案5篇
《草原》教案5篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，教案内容详实，能够帮助教师设计有吸引力的教学活动，使课堂更有趣，下面是本店铺为您分享的《草原》教案5篇，感谢您的参阅。
《草原》教案篇1教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨）齐读课题。
二、看图感知看！（播放光盘）你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？三、初读课文 1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。
然后两人再交换进行，开始！3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。
四、细读训练 1.谁来先读好第一自然段（指名朗读）评价，指导：你读得很流利。
好象鞭声还不够响亮，谁再试试。
黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的。
读好：宁静。
眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。
谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。
草原还没彻底醒来，再来一遍。
齐读 2.此时，草原开始热闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。
学生评价：哪些地方读得好？哪些地方读得还不够？从朗读中仿佛看到什么，听到什么？谁来读好它。
谁能超过他。
喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！3.让我们眺望远处。
指名读第三自然段草原的远处十分迷人。
《草原》教案(优秀9篇)
《草原》教案（优秀9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？作者整理了9篇《草原》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作草原教案。
《草原》教案篇一教学内容音乐：我是草原小牧民重点难点感受蒙古族舞蹈的特点学习几个基本动作教学目标1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、欢快的特点。
2.体验学习民族舞蹈的。
乐趣。
组织形式集体教学准备儿童经验基础幼儿在电视上看到过环境准备录音机、磁带过程与策略一、听音乐进活动室。
二、律动。
三、欣赏蒙古舞音乐。
1.播放音乐数遍2.分组创编动作，教师及时提炼动作。
3.教师榜样骑马和摔跤动作，幼儿模仿。
四、学跳跑马步。
1.教师榜样跑马步。
2.幼儿跟学。
3.全体幼儿练习五、完整榜样动作。
1.教师完整榜样表演，幼儿跟学。
2.幼儿分组、男女跟学蒙古舞。
有效语言设计1.听这段音乐有什么感觉？2.蒙古族人好像在大草原上干什么？3.你喜欢蒙古舞的哪个动作？环境辅助蒙古人的图片若干草原的教案篇二教学目标1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。
背诵课文一、二自然段。
2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
教学重难点让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的意思及表达上的作用。
突破重难点的方法1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
一、音乐铺垫、孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
课文草原的教学教案（通用5篇）
课文草原的教学教案课文草原的教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的课文草原的教学教案（通用5篇），欢迎大家分享。
课文草原的教学教案篇1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对展开丰富想象、抓人物特点等训练重点的认识。
【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对展开丰富想象和抓住人物特点等训练重点的认识，是本文的教学重点。
本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。
【课时安排】三课时。
【教具准备】幻灯片、录音磁带。
第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。
向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。
其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。
②培养学生使用参考书的能力。
二、范读课文。
三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心。
四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1、自读课文，想想课文主要写了什么内容？2、认真读课文，按写景、叙事给课文分两部分。
并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3、结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。
五、课上交流。
学生交流预习情况，自由发言。
1、说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2、经过努力，还有什么问题没有解决。
第二课时（讲读课）一、抓住总结句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，理清脉络，把握整体。
（一）板书课题。
（二）教师启发，引读，并板书总结句。
（三）按照写景、叙事的写作方法给课文分成两大部分。
二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。
《草原》教案优秀7篇
《草原》教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原》教案优质8篇
《草原》教案优质8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文第1课 草原 课文原文及教案 3篇
六年级上册语文第1课草原课文原文及教案 3篇六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案篇一教学目标1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
教学难点揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。
课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。
教学重难点1.正确读写生字词。
2.理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。
3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.出示草原图片，播放背景音乐（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》），引领学生进入草原的氛围之中。
#教案#导语：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。
如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。
你们知道我所说的这个地方是哪里吗？对，就是辽阔的大草原。
现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！2.出示课题，说说美丽的草原。
预设：学生见了课题，可以让他们说说最想了解草原的哪些方面。
如：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？从未见过草原的人来到草原可能会有怎样的感受？然后再请去过草原的同学结合自己的经历解答一下。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关写作背景。
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，现代作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
《草原》教案范文6篇
《草原》教案范文6篇《草原》教案篇1设计理念：有创造性地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。
以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。
注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。
设计特色：景、情、理一体解读，读、思、说滚动推进。
教学目标：知识与技能目标认识本课4个生字，会写14个生字。
过程与方法目标感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
情感与态度目标体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
教学重点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的意思及表达上的作用。
教学准备：搜集有关草原的风光、资料。
教学流程：一、初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知。
学生各自朗读课文后讨论1.草原在你的印象中是什么样子?要求学生结合自己在阅读和影视中得到的知识漫谈。
2.本篇课文作者写了草原哪些方面的情况?(写了两方面的情况，一是风景很美，一是草原人民的热情。
)教师引导归纳，学生发言板书：风光美、人情美。
3.课文表现了作者什么样的思想感情?(对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友情。
)二、学习课文第一部分。
1.指名读第一自然段课文;2.请学生分析本段内部结构;3.抓住两个抒情句的理解，以情感的体会带动对全段的理解;4.在理解的基础上指导有情感地朗读，使学生进一步人情人境。
(教师的导读应根据教材的特点，进行不同的教学处理。
第一段，作者意在写景抒情，教师就特别注重引导学生进行“情景交融”的情感体会;第二段作者是写事抒情，教师则注意引导学生抓住情节中的重要部分——表达蒙族人民热情豪爽和特殊风俗的语句——来体会“蒙汉情深”的中心。
)三、整体认识课文第二部分的内容和层次。
1.提问：从这一部分内容的整体上看，它主要写的是什么内容?(这一段主要写的是草原上蒙族人们的热情豪放和蒙汉两族人民的深情厚谊。
《草原》教案(优秀8篇)
《草原》教案（优秀8篇）《草原》教案篇一一、教学目标1、知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
2、过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。
通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感。
3、情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。
了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。
认识色彩对表现画面的作用。
难点：选择自己喜欢的。
方法表现自己喜欢的百灵鸟。
三、课时安排、教具准备本课为１课时课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。
四、教学过程1、导入，创设教学情境（1）、出示图片，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变魔术）老师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。
（2）、听听优美动听的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今天我们一起学习百灵灵鸟。
2、了解分析的百灵鸟特点及认识更多百灵鸟（1）、师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那只是百灵鸟？（课件）（2）、现在让我们认识更多的百灵鸟（课件）A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。
B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。
C角百灵：颊部白色并有黑色宽阔胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。
D斑百灵：一般腿粗壮而尾短，嘴厚。
E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。
F蒙古百灵：头顶周围粟色成环，有长而显著白色眉纹。
3、分析百灵鸟的形态（1）我们对百灵鸟有了一定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？（2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上分析这分别是那只百灵鸟的影子）4、分析百灵鸟的花纹图案线条师：百灵鸟不仅有特点的外形和优美的歌声，再看看百灵鸟身上有哪些图案、花纹、线条？5、师：根据百灵鸟的特点，老师现在也想用多种图案和线条画一只漂亮的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）6、今天的森林舞会要开始了，现在小朋友们送来一些参加舞会的百灵鸟，让我们一起欣赏一下。
《草原》教案优秀9篇
《草原》教案优秀9篇《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清课文层次。
重点分析通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
难点分析理解重点句子。
教具准备课件、教师活动学生活动一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。
这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2．播放《草原》电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。
3．引导学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预习1．组织学习生字新词。
2．引导学生读读课文，3．指导勾画。
三、检查自学，质疑问难1．出示生字、生词2．引导理解词语。
3、引发思考，组织讨论四、理清课文的线索1．组织朗读课文2．理清课文线索3．组织交流、整理：五、布置作业1．抄写生字和词语。
2．熟读课文。
1、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
2、学生简单谈谈自己的感受。
3、学习生字新词，注意生字的音形义。
4、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。
5、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
6、找出自己不理解的问题。
7、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。
8、理解词语。
9、质疑问难，现在小组内讨论，交流。
10、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？11、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。
课文共有几个自然段？写了几个意思？12、交流、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别13、完成作业。
《草原》教案篇二目标：1.能感受和表现大草原美丽的风光。
2.感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中的草原的不同风景匹配。
3.能通过文学的活动和美术作品感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。
《草原》教案7篇
《草原》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《草原》教案7篇本文主要介绍了《草原》教案7篇，这些教案是为了帮助教师更好地教授《草原》这本课文而编写的。
《草原》教学设计(15篇)
《草原》教学设计(15篇)《草原》教学设计1《草原》这一课是一篇叙事性散文。
课文着重记述了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，散文“形散神不散”的特点注定了学生要有一定的理解能力。
而老舍先生的__含义又较深，对学生来说有是一个大的挑战，对老师来说也是一大挑战。
为了能让学生从整体部分来感受草原的魅力，我们设计了一条主线——美，这其中与包括了草原的景美和情美。
景美的教学在前面一课时就已经让学生有了深入的学习，所以本课的重点在草原上的人情美。
其实这篇课文的层次结构很分明，从欢迎远客、主客相见、热情招待和联欢画别四个方面来分别谢写了草原人民的热情好客。
为此，我们设计了以下环节：一、感受景美，熏陶感染上课伊始，便从课文和画面入手以各种景美作为切入点，唤醒孩子们对草原的感情，同时也是为了训练孩子们朗读的技巧。
二、围绕情美，分层展开在设计上，我特意让孩子们从从欢迎远客、主客相见、热情招待和联欢画别四个方面来体会草原人民的热情好客，这一点的设计是为了打开孩子们的思路，进入草原那样一个和汉族风俗习惯完全不一样的地方，给与孩子们足够多的时间和信任让他们自己去探索和体会，因为有些感受是老师无法替代和言传的！三、抓住重点词，读出意境美在2—5自然段的过度上，重点让学生通过读和思来感受大草原上的风光和人情美，让学生沉浸在这种意境中。
让学生画出相关语句，抓住重点词句，并用自己的话说一说“迎客”、“相见”、“款待”“联欢”的盛况，从而体会蒙古族人民的热情好客。
课文的结尾“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”是点题之句，我原意是让学生读后体会其中的含义及表达的感情，进一步体会到让作者留恋往返、不忍离去的原因是草原大自然之美和人情之美。
《草原》教学设计2教学目标:1、能学会演唱歌曲<<我是草原小骑手>>,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
《草原》教案优秀5篇
《草原》教案优秀5篇《草原》优秀教学设计篇一教学目的：1、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。
2、体会作者表达的思想感情。
3、积累课文中优美的语言。
教学重点、难点：1、品味课文优美的语言。
2、体会作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体电子课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
孩子们，你们当中有谁去过大草原？草原美吗？现在，我们一起来看看大屏幕。
（播放电子课件，有草原美丽风光，有牛羊成群地走过草原的动感画面，有牛、羊、马的叫声，有《美丽的草原我的家》的歌声。
）二、草原美吗？我们今天就学习小学课文《草原》。
1、板书课题。
2、全班集体读题。
三、朗读课文，感知大意。
（感情朗读——体验美）1、学生用快速阅读法读课文。
2、鼓励学生“读了以后就想说”。
草原的天空、草地、小丘、骏马、牛羊、人物，特别是自己读后心情、感受、想象等等。
（板书：景美、人更美）3、精读课文（学生自找能表达作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、风俗、人情等等。
）大声读。
4、自主、合作、探究（分学习小组或学习小伙伴，再全班交流。
）作者在文中表达了什么样的思想感情？四、深入品读。
（品词赏句——领悟美）1、让学生自主挑选并品味文中的草原美景、风俗人情、民族团结等方面的段落、句子以及词语。
（分学习小组或学习小伙伴交流。
）品读方法：读一段或句子，再说说美在哪里，或为什么美。
2、教师引导。
播放电≤≥子课件。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，轻轻流入云际。
”说说这句子美在哪里，或为什么美。
（词语、色彩、具体、生动、准确、词语丰富、动静结合）五、导游观光表演（表演想象——创造美）学生即兴表演，外地旅游团去草原观光，小导游向游客介绍内蒙古草原的自然风光和民族风情。
介绍时尽量用上课文中的词语。
六、播放电子课件，再次欣赏和体会草原的美景。
课件内容是：小学课文《草原》内容全过程的影片和小学课文《草原》课文同步朗读配音。
《草原》教案6篇
《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草原教案优秀教案最新范文5篇
草原教案优秀教案最新范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草原教案集锦6篇
草原教案集锦6篇草原教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、结合课文理解部分词语。
3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点难点：能正确、流利地朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学方法：讲读式、感悟式教学准备：自制课件教学过程：一、复习导入小朋友，这节课我们继续学习第5课（板题：草原的早晨读题）通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的美丽和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打一下招呼？（出示词语）草原打破宁静鞭声黎明铺满新绿羊儿圈门无边牧民跨上骏马远处飘动指名认读，相机正音，齐读。
过渡：小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。
二、学习课文（一）、学习第一自然段过渡：黎明前的草原是什么样的呢？1、（出示图片）观察，交流：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原怎样呢？（很静）2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声）3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友，你似乎看到了什么？听到了什么？(交流)4、让我们来听听：（播放动物叫声）小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？5、观看图片（可适当解说）交流：你觉得早晨的草原怎样？（板：美）6、草原上的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，到处都是）小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！（看图）7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！谁能读好这一段？指名读，评议，再读，齐读。
过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？（板：羊儿）（二）、学习第二自然段1、请小朋友拿起书，自由地读读第二自然段。
草原教案模板5篇
草原教案模板5篇草原教案篇1教学目标：1. 理解课文内容，并从中感受草原景色的秀丽和人民热忱好客，从而激发同学喜爱大草原的思想感情。
2. 有感情地朗读课文，体会句子中的意思教学重难点：1．通过语言文学绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景2．体会重点句子意思教具预备：幻灯片、幻灯机、录音机、片一、复习引入今日我们连续学习《草原》这篇课文。
如今让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？〔依据同学的回答随机板书课文的线索：草原美景－欢迎远客－亲切相见－盛情款待－联欢话别；同学可从课文写了老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的秀丽景色以及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地宽阔，有许多的牛羊，草原很大很美很绿等〕师：如今让我们再次走进草原去感受草原美景吧。
〔课件播放草原美景部分〕二、学习远迎客人师：俗话说：“一方水土养一方人”。
如今就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，〔板书：看画面〕请看画面。
〔出示课件迎客画面〕下面大家自己读书盼望能做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。
〔板书：读课文划句子谈体会〕同学汇报〔说说你的收获吧。
懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出仆人迎客的隆重热忱，“飞”反映了仆人迎客心情急迫。
〕〔从“来到几十里外欢迎客人，立即扭拨转马头，欢呼着，疾驰着在车左右与前面引路”等地方体会仆人的热忱礼重。
指导两个比方句。
幻灯出示：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子－－－河！用迂回的明如玻璃的带子比方河；2、远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
用一条彩虹向我们飞过来比方群马奔驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。
小结：这些比方的特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈如今我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。
〕齐读。
草原的教案5篇
草原的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!草原的教案5篇教师在撰写教案时要克服形式主义，教案重在设定教学的内容和行为，本店铺今天就为您带来了草原的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
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六年级上
1 《草原》教学设计
【教学目标】
1.会写本课8个生字，理解由生字组成的词语。
背诵课文第1 自然段。
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
3.初步感知文意，了解课文内容。
4.能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。
5.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。
【教学重点】
朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
【教学难点】
初步感知文意，了解课文内容。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.观察图片：你知道这是什么地方吗？
陈巴尔虎旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
2.助读资料：
走进作者：老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。
中国现代小说家、著名作
家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
二、出示学习目标
1. 会写本课生字，理解由生字组成的词语。
背诵课文第1 自然段。
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
(重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。
(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生了解字音识记。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：
毯：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。
裳：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。
蹄：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
微：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。
8.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1. 能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。
2. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。
二、品读释疑
1.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ (核心问题)
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
2.阅读方法解密：找中心句
（1）概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。
（2）位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。
3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
4.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
写出了草原上天空、空气的特点。
5.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（1）概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
（2）一碧千里：整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。
6.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
7.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
运用了什么修辞手法？
运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
8.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。
9.练一练：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵绿意盎然绿意葱茏
青山绿水披红挂绿绿盖叠翠
10.朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
并背诵。
（课后第1题）
朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。
背诵可以通过抓主干(重点景物)的方法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊”等背诵。
11.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？( 热情好客 )
12.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2)
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
13.一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，
只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
”
（1）两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。
（2）“洒脱”本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
14.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
为什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因为写马群，突出一个“快”。
“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
15.主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。
16.也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。
他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。
17.小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
18.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
怎样来理解这句诗的意思？
这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题3)
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
3.写作方法：运用情景交融法进行描写
（1）这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。
作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
（2）举例：
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。
（3）练一练：
你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。
（课后小练笔）
4.课堂小结
这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景。
在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。
四、课堂拓展
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五、当堂检测
板书设计：。