《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》权威解读——化学
2016年高考新课标1卷理综化学试题评析
2016年高考新课标1卷理综化学试题评析一、总体评价“稳中有变、凸显能力”是2016年新课标全国1卷的突出特征，不但考察学生基础知识、基本操作，同时考察了学生对知识的理解、综合运用能力、信息获取能力、数据的处理能力、实验的探究能力等核心化学素养，试卷体现出“基础性、应用性、时代性”试题的“稳”体现：在试卷的题型与考察的主干知识点与前几年基本保持一致。
题型：选择题7题，42分；非选择题必考题3题，包括实验题、化学反应原理题与化工流程题，共43分，选考题选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修5《有机化学基础》三选一1题，15分，共计100分。
主干知识点有：阿伏加德罗常数、有机基本概念、实验基础操作，电化学原理，电解质溶液，元素周期表和周期律、元素、化合物知识、氧化还原反应的概念及相关计算、化学平衡常数、溶度积的简单计算、化学平衡的移动、未知方程式的书写等等。
试题的“变”体现：必做题的难度有所下降、部分题目相比前几年更加简洁明了、言简意赅，有的素材给料形式比较新颖。
二、近三年考点与难度比较1、贴近教材，注重双基今年的试题，贴近教材，依托于课本上的知识，注重化学知识在生活中的运用，例如第7题，怎样鉴别蚕丝与人造纤维、食用油不可反复加热、用加热法可以杀死流感病毒、什么样浓度的酒精才有消毒作用，这些知识既来自于课本，又贴近生活。
选择题10、实验题26题考察了实验的基本操作，例如分液、除杂、气体的收集、溶液的配制、仪器的连接等。
这些双基的考察，具有很好的导向性，既让学生重视课本、重视双基，又切身体会到化学的实用性与重要性。
2、突出能力的的考察，注重化学核心素养的培养高考是选拔性考试，为选拔具有学习潜能和创新精神的学生，一定以能力测试为主导，纯知识性题目的考核逐渐偏少，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面考察考生的化学科学素养。
例如接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决问题的能力、化学实验与探究能力、计算能力等。
2016年普通高等学校招生全国统一考试(新课标II卷)化学试题精编版(解析版)详解
7．下列有关燃料的说法错误的是A．燃料燃烧产物CO2是温室气体之一B．化石燃料完全燃烧不会造成大气污染C．以液化石油气代替燃油可减少大气污染D．燃料不完全燃烧排放的CO是大气污染物之一【答案】B8.下列各组中的物质均能发生加成反应的是A．乙烯和乙醇B．苯和氯乙烯C．乙酸和溴乙烷D．丙烯和丙烷【答案】B【解析】苯和氯乙烯中均含有不饱和键，能与氢气发生加成反应，乙醇、溴乙烷和丙烷分子中均是饱和键，只能发生取代反应，不能发生加成反应，答案选B。
9．a、b、c、d为短周期元素，a的原子中只有1个电子，b2-和C+离子的电子层结构相同，d 与b同族。
下列叙述错误的是A．a与其他三种元素形成的二元化合物中其化合价均为+1B．b与其他三种元素均可形成至少两种二元化合物C．c的原子半径是这些元素中最大的D．d和a形成的化合物的溶液呈弱酸性【答案】A【解析】10．分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）A．7种B．8种C．9种D．10种【答案】C【解析】分子式为C4H8Cl2的有机物可看成是丁烷C4H10中的两个H原子被两个Cl原子取代，C4H10有正丁烷CH3CH2CH2CH3和异丁烷CH3CH(CH3)CH3两种，正丁烷中2个H原子被Cl 原子取代，有6种结构，异丁烷中2个H原子被Cl原子取代，有3种结构，共有9种。
11．Mg—AgCl电池是一种以海水为电解质溶液的水激活电池。
下列叙述错误的是A．负极反应式为Mg-2e-=Mg2+B．正极反应式为Ag++e-=AgC．电池放电时Cl-由正极向负极迁移D．负极会发生副反应Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑【答案】B12．某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分进行如下实验：①取少量样品加入足量水仍有部分固体未溶解；再加入足量稀盐酸，有气泡产生，固体全部溶解；②取少量样品加入足量稀硫酸有气泡产生，振荡后仍有固体存在。
该白色粉末可能为A．NaHCO3、Al(OH)3B．AgCl、NaHCO3C．Na2SO3、BaCO3D．Na2CO3、CuSO4【答案】C【解析】A．NaHCO3、Al(OH)3中加入足量稀硫酸有气泡产生，生成硫酸钠、硫酸铝、二氧化碳和水，最终无固体存在，A项错误；B．AgCl不溶于酸，固体不能全部溶解，B项错误；C．亚硫酸钠和碳酸钡加入足量水时，碳酸钡不溶于水使部分固体不溶解，加入稀盐酸，碳酸钡与盐酸反应生成氯化钡、二氧化碳和水，固体全部溶解，再将样品加入足量稀硫酸，稀硫酸和碳酸钡反应生成硫酸钡沉淀和二氧化碳和水，符合题意，C项正确；学科&网D．Na2CO3、CuSO4中加入足量稀硫酸，振荡后无固体存在，D项错误；答案选C。
普通高等学校招生全国统一考试化学试题含解析
2016年普通高等学校招生全国统一考试化学试题含解析(总14页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2016年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I 卷）理科综合（化学部分）一、选择题：1. 化学与生活密切相关。
下列有关说法错误的是（ ） A. 用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维 B. 食用油反复加热会产生稠环芳烃等有害物质 C. 加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性 D. 医用消毒酒精中乙醇的浓度为95% 【答案】D【解析】A 、蚕丝的主要成分为蛋白质，灼烧时会有烧焦羽毛的气味，而人造纤维由纤维素改性得到，灼烧时有刺激性气味，可由此区分二者，故A 正确。
B 、食用油反复加热，碳链会变成环状，产生稠环芳烃等有害物质，故B 正确。
C 、加热、强酸碱、重金属盐均可以使蛋白质变性，因此加热可杀死流感病毒，故C 正确。
D 、医用酒精中乙醇的浓度为75%，工业酒精中乙醇的浓度为95%，故D 错误。
因此，本题选D 。
2. 设A N 为阿伏加德罗常数值。
下列有关叙述正确的是（ ） A. 14g 乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为A 2N B. 1mol 2N 与4mol 2H 反应生成的3NH 分子数为A 2N C. 1mol Fe 溶于过量硝酸，电子转移数为A 2ND. 标准状况下，2.24L 4CCl 含有的共价键数为A 0.4N【答案】A【解析】A 、乙烯和丙烯最简式均为为2CH ，14g 混合气体中含有的原子团2CH 的物质的量为1mol ，含有的氢原子数为A 2N ，故A 正确。
B 、若1mol 的2N 与4mol 的2H 完全反应则生成2mol 3NH ，但此反应是可逆反应，反应不完全，所以3NH 分子数小于A 2N ，故B 错误。
C 、Fe 溶于过量硝酸，由于硝酸具有强氧化性，最终氧化产物是3Fe ，因此1mol Fe 与过量硝酸反应转移A 3N 电子，故C 错误。
2016年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)化学试题解析
2016年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合能力测试 化学试题解析人：张楠，清华大学理学学士、博士，天津市化学会理事，天津市耀华中学实验班教师。
第1题答案 B解析 该题考查化学与生活的内容。
A.根据选项即可判断A 正确；B.碳酸氢钠是抗酸药，不能与食醋一起服用，B 错误；C.放射性元素标志，C 正确；D.可回收标志，D 正确。
第2题答案A 解析 该题考查氨基酸和蛋白质的性质。
A.蛋白质水解的最终产物是氨基酸，A 正确；B.氨基酸不会变性，B 错误；C.二种不同的氨基酸脱水缩合生成4种二肽，C 错误；D.氨基酸溶于NaOH 带负电荷，在电场作用下向阳极移动，D 错误。
第3题答案 D解析 该题考查化学反应原理的内容。
A.催化剂不能改变ΔH ，A 错误；B.金属吸氧腐蚀速率与氧气浓度有关，B 错误；C.原电池达到平衡时没有电流，C 错误；D.CuS 不溶于盐酸说明K sp 小，D 正确。
第4题答案 B解析 该题考查离子反应的内容。
A.NH 4+水解是可逆反应，A 错误；B.Al 与NaOH 溶液反应的离子方程式正确，B 正确；C.只有-COOH 能与NaHCO 3反应，C 错误；D.H 2C 2O 4是弱电解质不能写成离子，D 错误。
第5题答案 C解析该题考查化学实验的内容。
A.电石与饱和食盐水反应，A错误；B.蒸馏操作接收装置不能用塞子，B错误；C.用饱和NaHSO3溶液除去SO2，C正确；D.K2Cr2O4用酸式滴定管，D错误。
第6题答案 C解析该题考查溶液中平衡的内容。
A.浓度相同，pH越小说明电离程度越大，A正确；B.P点是浓度相同的HB和NaB的混合溶液，由于溶液显酸性，说明HB 电离程度大于NaB水解程度，B正确；C.根据电荷守恒，pH=7时c(Na+)=c(X-)，由于c(Na+)不同，所以c(X-)不同，C错误；D.根据电荷守恒和物料守恒，D正确。
第7题答案解析该题考查化学元素的内容。
2016年高考理综测试全国卷化学试题解读
2016年高考理综测试全国卷化学试题解读作者：王云生来源：《化学教学》2016年第10期摘要：依据国家考试中心普通高等学校全国统一招生考试大纲和考试说明，解读2016年高考理综测试化学试题（全国卷）的测试要求和特点。
从试卷的难度和区分度控制、自主学习能力和学科素养测试要求、化学信息解读和表述能力的考查等三方面分析2016年高考理综测试卷的特点以及对高中化学教学和总复习的导向作用。
关键词：高考化学试题；能力测试；化学学科素养；教学导向功能文章编号：1005–6629（2016）10–0063–06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B2016年国家考试中心化学考试大纲指出，“化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学学科素养”；“化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展”[1]；考试“既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心考试大纲的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革”[2]。
这些论述是解读 2016年国家考试中心化学高考试题的指导。
2016年高考全国卷的化学试题，较好地体现了高考大纲、考试说明规定的考试要求，具有下列特点。
1 试卷注重难度和区分度的控制分析2016年三套全国理综测试卷的化学试题的考查内容，可以看到试题的考查内容几乎涵盖了化学课程标准规定学习的所有核心内容，包括化学基础知识、基本技能和化学方法基础。
三套全国卷各有13道化学试题，多数试题属于低、中难度题（7道选择题中容易题占4～5道，必做非选择题中容易题约占考分的40%左右）。
2016全国卷1化学试题解析详解
2016年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I ）化学部分一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
7．化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是A．用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维B．食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质C．加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性D．医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%【答案】D考点：考查化学在生活的应用的知识。
8．设N A为阿伏加德罗常数值。
下列有关叙述正确的是A．14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2N AB．1 molN2与4 mol H2反应生成的NH3分子数为2N AC．1 molFe溶于过量硝酸，电子转移数为2N AD．标准状况下，2.24 LCCl4含有的共价键数为0.4N A【答案】A【解析】试题分析：A、乙烯和丙烯的最简式相同，均是CH2，14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为14214AN⨯⨯＝2N A，正确；B、N2与H2反应生成的NH3的反应是可逆反应，反应物不能完全转化为生成物。
1 molN2与4 mol H2反应生成的NH3分子数小于2N A，B错误；C.1 molFe溶于过量硝酸生成硝酸铁，电子转移数为3N A，错误；D、标准状况下四氯化碳是液态，不能利用气体摩尔体积计算物质的量，错误。
考点：考查阿伏加德罗常数计算的知识。
9．下列关于有机化合物的说法正确的是A．2-甲基丁烷也称异丁烷B．由乙烯生成乙醇属于加成反应C．C4H9Cl有3种同分异构体D．油脂和蛋白质都属于高分子化合物【答案】B【解析】试题分析：A.2-甲基丁烷也称异戊烷，错误；B.乙烯与水发生加成反应生成乙醇，正确；C.C4H9Cl有4种同分异构体，错误；D.油脂不是高分子化合物，错误。
考点：考查有机物结构和性质判断的知识。
10．下列实验操作能达到实验目的的是A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NOC．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D．将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2【答案】C考点：考查化学实验基本操作的知识。
2016年化学考试大纲
2016年化学考试大纲一、考试目标与要求2016年化学考试旨在评估学生对化学基础知识的掌握程度、化学实验技能以及运用化学知识解决实际问题的能力。
考试要求学生能够理解化学概念、原理和规律，掌握化学实验的基本操作，能够运用所学知识进行科学推理和分析。
二、考试内容与范围1. 化学基本概念与理论- 原子结构与元素周期表- 化学键与分子结构- 化学计量与化学方程式- 化学反应速率与化学平衡- 酸碱理论与盐类水解- 氧化还原反应与电化学2. 无机化学- 元素化学：常见元素及其化合物的性质和反应- 配位化学：配位化合物的结构与性质- 无机化学反应：重要无机反应类型及其机理3. 有机化学- 有机化合物的命名与结构- 有机反应机理：加成反应、取代反应、消除反应等- 有机合成：基本合成方法与策略- 有机化合物的物理性质与应用4. 物理化学- 热力学：热力学第一定律与第二定律- 化学热力学：化学平衡、相平衡与化学势- 动力学：化学反应速率与催化剂- 表面化学与胶体化学：表面张力、胶体稳定性等5. 分析化学- 化学分析：滴定分析、重量分析等- 仪器分析：光谱分析、色谱分析、电化学分析等- 化学计量学：误差分析与数据处理6. 化学实验- 基本实验操作：称量、溶解、过滤、蒸馏等- 化学实验仪器的使用与维护- 化学实验安全知识- 化学实验设计与实验报告撰写三、考试形式与题型考试形式为闭卷笔试，题型包括：- 选择题：考查基础知识点的掌握情况- 填空题：考查对化学概念、原理的理解和应用- 简答题：考查对化学知识的综合运用能力- 计算题：考查化学计量与化学计算能力- 实验题：考查化学实验操作与实验设计能力- 论述题：考查对化学问题的综合分析与论述能力四、考试时间与分值考试总时长为120分钟，总分为100分。
各题型分值比例如下：- 选择题：20%- 填空题：10%- 简答题：20%- 计算题：20%- 实验题：20%- 论述题：10%五、复习建议1. 系统复习化学基础知识，注重概念、原理的理解与应用。
2016年高考课标I卷理综化学高考试题解析
绝密★启封并使用完毕前试题类型：2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共126分）本卷共21小题，每小题6分，共126分。
可能用到的相对原子质量：一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
7.化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是学科&网A.用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维B.食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质C.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性D.医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%8.设N A为阿伏加德罗常数值。
下列有关叙述正确的是A.14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2N AB.1 molN2与4 molH2反应生成的NH3分子数为2N AC.1 molFe溶于过量硝酸，电子转移数为2N AD.标准状况下，2.24 LCCl4含有的共价键数为0.4N A9.下列关于有机化合物的说法正确的是A.2-甲基丁烷也称异丁烷B.由乙烯生成乙醇属于加成反应C.C4H9Cl有3中同分异构体D.油脂和蛋白质都属于高分子化合物 10．下列实验操作能达到实验目的的是 A.用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物 B.用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NOC.配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D.将Cl 2与HCl 混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl 211.三室式电渗析法处理含Na 2SO 4废水的原理如图所示，采用惰性电极，ab 、cd 均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两膜中间的Na +和24SO -可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。
2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲：化学
2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲：化学化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
1.接受、吸收、整合化学信息的能力能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。
能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
2.分析问题和解决化学问题的能力能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达并做出解释的能力。
3.化学实验与探究能力了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省实施普通高中化学课程标准的原则，参照《普通高中化学课程标准》，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
2016年高考考试大纲与全国高考Ⅰ卷试题分析
注重考查学生的能力
重点考查中学化学主干知识。氧化还原反应、电化学、化学平衡、有机物同 分异构体的书写、热化学等核心教学内容依然是考查的重点和热点。部分试题直 接取材于课本。
2015-9、乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广 泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水 混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌 洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为 A．1：1 B．2：3 C．3：2 D．2：1
B.
金属铁比铜活泼
C.
金属铝的熔点较低
先有白色沉淀生成后变为
《必修1》 P48
浅蓝色沉淀 Mg(OH) 的小 充分体现''源于教材 ,高于教材 ''的高考命题原 则
2
Cu(OH)2的溶度积比
高频考点
化学 题型 题号 题量 高频考点
第 Ⅰ 卷
单项 选择 7－13题 题
7个小题题型一般为： 1、化学与STSE（科技、社会、环境等）的知识应用 2、常见有机物结构、性质及同分异构体书写 3、阿伏伽德罗常数（NA）计算及其应用 4、常见无机元素及其化合物性质及其应用 5、元素周期表、周期律了解与应用 7小题 6、无机化学实验基础知识应用（物质的检验、分离和提纯 ） 7、化学反应原理（含4大平衡理论、电化学、热化学）知识 应用 注：“离子共存、离子方程式、氧化还原反应”考点很少在选 择题中出现，二卷重点考
6
1 3、对《考试说明》的变化综述 2016年化学高考的试卷结构保持不变。即从试题结构 、题型、分值比例，到组卷形式、试题顺序（理化生,必考、选 考）与前几年相比保持相对稳定，试题难度与2014年、2015 年保持相对稳定。其次，虽然 “参考样题”有局部删减和增加 ，但整体来说，高考对化学学科思想、学科能力和学科知识的 考查范围和要求与前几年相比同样保持稳定。
2016年全国高考各学科考纲解读
《2016年高考全国统一考试大纲》全科权威解读（一）《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。
点知教育第一时间特邀全国特高级教师，针对今年的全国大纲进行解读，并给出相应的复习备考建议。
语文何洪卫（辽宁省学科带头人，高级教师，鞍山一中）考纲解读2016年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。
2016年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。
备考建议1.充分利用教材，夯实古代诗文知识基础。
要注重对课本文言知识的积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练，注重归纳总结；名篇名句要结合文章，理解记忆，默写要注重整理易出错的高频词汇。
2.根据题型的新变化，做好专项练习。
2015年试题中出现了一些新题型，如“文言文阅读”第5题“古代文化常识”题，复习时应着重积累记忆；第17题“图文转换”题需将各种类型的考查模式都做系统复习。
3.注重选考题部分的复习，提高答题的应变能力。
近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说和人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。
同时，还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到“以不变应万变”，复习备考不遗漏任何考点。
4.强化作文训练，提高写作能力。
应重点加强审题训练，立意要深刻新颖；要注重积累并灵活运用新鲜素材；语言要富有文采，具有时代气息；同时，要注意文章的谋篇布局，合理安排段落字数，正确规范书写。
总而言之，语文是一门需要长期积累的学科，考生在平时强化训练的基础上，要注意总结答题规律，掌握答题技巧，灵活应对各种类型的考试试题，只有这样才能蓄势沉潜，发挥自己应有水平，考出理想成绩。
2016年高考化学考试大纲解读
2016年高考化学考试大纲解读安溪八中化学组林海生化学学科2016年的《大纲》与前两年完全相同，仍然着重考察学生同意、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探讨能力。
1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。
如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。
2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。
3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。
这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，不管试题形式仍是试题内容都可不能有太大改变。
因此，在今年的温习专门是最后几个月的第二、第三轮温习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究2014年、2015年两年的化学全国试题，找到这两年化学试题的特点，发觉两年试题的一起点、不同和转变。
因此，能够估量：第一，与2015年相较，2016年高考理综化学科目考查将仍会维持相对稳固，既延续前两年高考原有的命题思路，也表现了高中化学课程改革的理念与创新要求;第二，试题设计仍将力求依照以能力考查为大体起点，立足基础知识，重点增强对骨干化学知识、实验与探讨能力的考查。
具体分析如下：一、全国Ⅰ卷近三年高考考点对照1.2.必考：必修1、必修2、选修4选考：选修2、选修3、选修5任选一题下面是每本书各章节内容占比，以期帮忙同窗们有重点地进行温习：有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反映中的能量转变仍然是占分最多的5个部份（包括选考题在内）。
2016化学考试大纲
2016化学考试大纲2016年化学考试大纲涵盖了高中化学课程的核心知识点和能力要求，旨在评估学生的化学基础知识、实验技能以及解决实际问题的能力。
以下是2016年化学考试大纲的主要内容：# 一、化学基本概念和原理1. 物质的组成和结构：- 原子和分子的概念- 元素周期表- 化学键和分子间力2. 化学计量学：- 摩尔概念- 物质的量与质量、体积、粒子数的关系- 化学方程式的平衡3. 化学反应：- 反应类型（合成、分解、置换、还原等）- 反应速率和化学平衡- 热化学4. 氧化还原反应：- 氧化数的概念- 氧化还原反应的电子转移- 电化学基础# 二、无机化学1. 元素及其化合物：- 金属和非金属元素的性质 - 常见元素的化合物2. 酸碱盐：- 酸碱理论- 盐类水解- 酸碱中和反应3. 溶液化学：- 溶液的浓度表示方法- 溶解度和溶度积- 溶液的酸碱性# 三、有机化学1. 有机化合物的分类和命名： - 碳链结构- 官能团- IUPAC命名法2. 有机反应类型：- 加成反应- 取代反应- 消除反应- 重排反应3. 有机合成：- 反应机理- 合成路线设计# 四、物理化学1. 化学热力学：- 热力学第一定律- 热力学第二定律- 化学势和相平衡2. 化学动力学：- 反应速率的表示- 速率方程- 反应机理3. 表面化学和胶体化学： - 表面张力- 胶体的性质和应用# 五、化学实验技能1. 基本实验操作：- 实验仪器的使用- 化学药品的取用和处理2. 实验设计和分析：- 实验目的和原理- 实验步骤的设计- 数据记录和分析3. 安全知识：- 实验室安全规则- 紧急情况的处理# 六、化学与社会1. 化学在日常生活中的应用： - 食品添加剂- 清洁剂- 塑料和合成纤维2. 环境化学：- 污染物的来源和处理- 绿色化学的概念3. 材料化学：- 金属、陶瓷、高分子材料 - 新型材料的开发和应用# 七、考试形式和要求1. 笔试部分：- 选择题- 填空题- 简答题- 计算题2. 实验操作部分：- 实验设计- 实验操作- 数据分析3. 综合应用能力：- 解决实际问题的策略- 创新思维和批判性思维考试大纲强调了化学知识的应用性和实践性，要求学生不仅要掌握化学理论，还要能够将知识应用于实际问题的解决。
2016年全国卷高考说明—化学
2016年高考考试说明解析（化学篇）一.基本特点化学科考试以能力测试为主导，命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视考查学生以下能力：1.1.接受、吸收、整合化学信息的能力。
要求学生具有对化学基础知识融会贯通，对实际事物、现象、图形图表等的观察，以及试题提供的新信息，准确获取有效信息，整合信息并联系知识的能力。
2.2.分析和解决（解答）化学问题的能力。
将实际问题分解，运用相关知识分析、综合去解决问题，并具有解释的能力，能将成果、过程正确表达。
3.3.化学实验与探究能力。
掌握化学实验的基本方法、技能，了解化学变化的规律，能对化学现象做出科学合理的解释。
二．几大变化1、与2015年考试说明对比考试内容对应的要求有六处明确的变化：（1）“外界条件对反应速率和化学平衡的影响”这一考点从“认识其一般规律”提升到认识并能用相关理论解释；（2）“沉淀溶解平衡”这一考点要求从“了解沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质”增加了，“了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关计算”，该部分关于利用K SP 的表达式进行相关计算，及与溶解度的关系需引起重视；（3）“常见的有机物及其应用”这一考点中，去掉了“了解有机化合物的同分异构现象”以及“了解上述有机化合物发生反应的类型”，该部分考生应将重心放在相关有机化合物的基本性质的记忆上；（4）“化学实验”这一考点中对于实验仪器装置图的要求去掉了“绘制”的要求；（5）“化学键与物质的性质”这一考点中从“了解化学键的主要类型σ键和π键”改为“了解化学键的形成”，增加了“了解金属晶体常见的堆积方式”（6）“分子间作用力与物质的性质”考点中新增加“能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算”以及“了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响”，新增的考点需引起重视，选修题物质结构与性质，将侧重对晶体的性质如熔沸点等对比、晶胞计算化学式或者密度进行考察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。
中华资源库针对今年的全国大纲进行解读，并给出相应的复习备考建议。
化学
考纲解读
作为高考出题的依据，考试大纲也在高考考生的复习中起到了指导性作用，那么，2016年的考试大纲又透漏给我们怎样的信息呢？下面小编为大家解读一下新鲜出炉的2016年化学大纲。
同2015年的大纲相比，2016年的大纲变化不大，依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力。
1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。
如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。
2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。
3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。
备考建议
一轮复习关键词：全面。
一轮复习是在考生学完所有知识后对所学知识的一次“大扫除”，考生应全面复习知识，夯实基础，化学知识点多且杂，考生应力求知识无盲点，无遗漏。
二轮复习关键词：提高。
二轮复习以专题的形式进行，难度较一轮复习提高不少，力求各个击破，对于一轮复习中掌握不太好的部分加大力度学习。
三轮复习关键词：综合。
考生在这个阶段应多做真题、模拟题，熟悉试卷结构及各知识点的常考题型，在模拟测试的过程中学会合理分配答题时间。
四轮复习关键词：巩固。
巩固前两轮复习的知识点及三轮复习的考试技巧。