总结 2分教学设计
大班数学活动教案：二等分教案
大班数学活动教案：二等分教案一、课程概述在这个教案中，我们将学习二等分的概念。
我们将探索如何将形状、线段和图形平分为两份。
我们将使用互动活动和游戏来帮助幼儿理解二分的概念。
二、目标在这个活动中，孩子们应该能够：•定义二等分•分类几何图形能否被二等分•识别二等分图形的性质三、教具准备在本次教学中，需要以下准备：•卡纸•剪刀•包装纸•彩笔/蜡笔四、教学步骤步骤一：讨论在开始活动之前，我们需要确定幼儿对二等分的定义和概念是否清晰。
让孩子们自由讨论他们所了解的二等分内容，并且引导他们，确保他们真正深入理解二等分的含义。
步骤二：形状的二等分首先，我们可以从简单的几何形状开始二等分的教学活动，例如矩形和三角形。
•矩形：通过折叠作为教学工具，我们可以将一个矩形折叠成两半，以便孩子们可以看到它们是相同的两半。
•三角形：将一张三角形的卡纸折成两半，让孩子们观察，帮助他们理解如何将三角形二等分。
请注意，在为孩子们展示如何将形状二等分时，请让孩子们在纸上做笔记。
步骤三：图形的二等分在掌握了二等分形状的概念之后，我们可以继续将此概念扩展到图形的二等分。
我们可以在包装纸上绘制一些图形，可以是四边形或五边形。
在绘制这些图形之后，将包装纸对折一次，然后让孩子们帮助定位对称轴，确定其中心并直接剪下对称轴。
步骤四：游戏时间为了加深幼儿对二等分的理解，请准备以下游戏：1.折纸游戏：每个孩子都会得到一张纸，并将其折成一个简单的图形。
一位孩子随机将一张图纸折成两半，然后让其他孩子猜测在哪里折叠图纸才能得到对称的两半。
2.查询游戏：利用图形小挂历（或其他几何图形查询工具），请孩子们选择一张图形并尝试将其二等分。
五、总结在本次活动中，我们探索了将形状、线段和图形二等分的概念。
我们通过互动活动和游戏来帮助幼儿理解二等分的概念，并加深了他们对二等分性质的理解。
这项活动可以帮助孩子们开始熟悉几何学的基础，并为以后的几何学课程建立基础。
教学设计方案评语
一、总体评价该教学设计方案结构完整，内容丰富，思路清晰，具有一定的创新性和实用性。
教师能够充分运用现代教育技术，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
以下是对该教学设计方案的具体评价。
二、优点1. 教学目标明确：设计方案中明确提出了教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容丰富：教学内容涵盖了知识、技能、情感等多个方面，既注重基础知识的学习，又注重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 教学方法多样：设计方案中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
4. 教学过程合理：教学过程设计合理，教师能够根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏，确保教学目标的实现。
5. 教学评价科学：设计方案中提出了科学的教学评价方法，包括形成性评价和总结性评价，有助于全面了解学生的学习情况。
6. 教学资源丰富：设计方案中充分利用了多媒体、网络等教学资源，提高了教学效果。
三、改进建议1. 加强教学环节的衔接：在教学过程中，教师应注意各环节之间的衔接，确保教学活动的连贯性。
2. 注重学生主体地位：在教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 优化教学策略：针对不同学生的学习特点，教师应优化教学策略，提高教学效果。
4. 深化教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
5. 关注学生个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
四、总结该教学设计方案具有较好的创新性和实用性，能够满足当前教育改革的需求。
教师应充分发挥该方案的优势，不断优化教学过程，提高教学质量。
同时，要关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
教学设计的步骤及主要内容总结
教学设计的步骤及主要内容总结教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它是为了实现教学目标，安排教学内容和教学活动的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师提高教学效果，让学生更好地掌握知识和技能。
下面将介绍教学设计的步骤及其主要内容。
一、需求分析教学设计的第一步是进行需求分析。
教师需要对教材、学生和教学环境进行全面的了解和分析，明确学生的学习需求和教学目标。
通过对教材进行逐章节的分析，确定重点和难点，确定学生需要掌握的知识和技能。
同时，要考虑学生的特点和水平，确保教学内容与学生的能力相匹配。
二、教学目标设定在需求分析的基础上，教师需要设定明确的教学目标。
教学目标应该是具体、可衡量和可达到的，能够指导教学活动的开展。
教学目标包括认知目标、技能目标和情感目标。
认知目标指学生能够掌握的知识和理解的概念；技能目标指学生能够运用的技能和方法；情感目标指学生的情感态度和价值观。
三、教学内容设计教学内容设计是教师根据教学目标和学生需求，在教材的基础上进行的详细规划和选择。
教师需要梳理教材，确定各单元或章节的教学重点、难点和教学顺序。
根据教学任务，选择合适的教学资源和辅助教具，设计教学活动和任务，使学生能够主动参与、积极思考。
四、教学方法与策略选择在教学内容设计的基础上，教师需要选择适合的教学方法和策略。
教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等，根据不同的教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
同时，教师还需要灵活运用教学策略，如启发式教学、合作学习、问题解决等，调动学生的积极性和主动性。
五、教学评价与反馈教学设计的最后一步是教学评价与反馈。
教师需要制定明确的教学评价标准，通过考试、作业、实验等方式对学生的学习情况进行评价。
同时，教师还应该根据评价结果及时给予学生反馈，指导学生对知识和技能进行巩固和提高。
通过以上步骤的设计和实施，教师可以更好地组织教学活动，促进学生的学习和发展。
教学设计需要不断调整和完善，在实践中不断积累经验和教训。
教学设计示例二：如何让学生善于归纳总结
一、前言在学生的学习过程中，归纳总结是非常重要的一个环节。
学生通过归纳总结，能够更好地理解知识点、掌握知识点、并且能够更好地提高学习效率。
但是，在实际的教学过程中，许多老师发现学生们在归纳总结方面存在着困难。
因此，本篇文章将探讨如何让学生善于归纳总结。
二、基本概念归纳总结是指在学习过程中，通过理性思考，将学习过程中的各种信息、知识点、特点、规律等进行整理概括、归并提炼的过程。
归纳和总结是一种思维方式，也是一种学习方法。
归纳总结有助于学生更深地理解所学知识，在实践中更加熟练掌握知识点，同时提高学习效率和成绩。
三、让学生善于归纳总结的方法1.确定学生的归纳总结对象要善于归纳总结，首先需要确定好归纳总结的对象。
在教学生归纳总结时，老师需要根据学生所学习的内容和知识点，明确学生需要归纳总结的重点和难点，并对这些内容进行详细的解释和阐述，让学生对这些内容有更深入的理解和掌握。
2.引导学生细致观察要让学生善于归纳总结，就需要培养他们的观察力。
在学习过程中，老师可以引导学生通过细致的观察，找到事物的共性和特点，将其归纳总结出来。
例如，在学习数学图形的时候，可以引导学生通过观察图形的外形、内部构造、角度等特点来归纳总结出这些图形的共性和特点，从而更好地掌握图形知识。
3.激发学生的思维能力要让学生善于归纳总结，就需要激发他们的思维能力。
在教学中，老师可以设计一些有趣的问题和练习，让学生通过思考和探究来归纳总结知识点。
比如，在教学化学元素周期表的时候，可以设计一些有趣的元素化学性质的问题，让学生通过思考总结出元素周期表的规律和特点。
4.注重培养学生的实践能力要让学生善于归纳总结，就需要培养他们的实践能力。
在教学中，老师可以设计一些实践操作和实验，让学生通过亲身实践来归纳总结知识点。
比如，在学习物理光学现象的时候，可以带领学生进行光学实验，在实践中归纳总结光学知识。
5.利用网络资源要让学生善于归纳总结，就需要利用网络资源。
教学设计反思总结(优秀4篇)
教学设计反思总结（优秀4篇）篇一：教学设计与反思篇一教学目标：1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。
2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美妙，体会诗人的真情实感。
教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。
教学过程：导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的，让我们在观赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。
新授：请同学们打开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。
哪位同学情愿来朗读这首古诗，其他同学请留意听他的读音是否精确。
孩子们现在想不想和老师协作读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。
下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。
瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。
现在谁情愿来给大家展示一下。
生读。
读得真不错，真是有板有眼。
通过刚才的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。
可以把你的所得与同桌或前后座的同学沟通。
你觉得诗人在写诗时应当是怎样的心情呢？你是从哪感觉到的？说说你的理由。
“万紫千红”。
看着这百花盛开的漂亮景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情开心呢？“东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人兴奋的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜爱、兴奋的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有许多许多，比如：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。
你还能说说还有哪些“东风面”。
（小燕子从南方飞回来了；冰雪溶化，小河水哗哗的流淌；小鸟叽叽喳喳的叫。
）你们不仅看到了“东风面”，还听到、闻到、感觉到了“东风面”，你们所说的全部的这些肯定也是诗人“识得的东风面”。
教学设计的总结与反思5篇
教学设计的总结与反思5篇教学设计的总结与反思篇1这节课是通过故事导入串联，观看动物的剪影了解动物的特征，并学会动物叫声的拟声词，进展幼儿语言方面的力量。
在活动环节安排方面，这节课存在以下几个问题：一、是刚开头就用丰富多彩的图片调动了孩子的心情，孩子简单被五彩缤纷的颜色吸引不简单让孩子心情宁静下来，对后面需要孩子宁静协作的环节造成影响;二、是活动完毕局部少一个完善适宜的结尾，让整个活动缺少肯定的整体感。
而活动进展中，也存在两个问题：首先，对于其次个教学目标——了解动物的特征，没有充分的绽开深入，应当对于这个局部深化一下，让孩子把自己的看到的特征用语言说出来;其次，在叙述过程中，我的语速过快了，应当让语速慢下来。
三、在活动过程中，让每位孩子都尝试仿照日常生活中熟识的声音。
通过仿照让孩子们对好听的声音更感兴趣，他们很自然的跟着仿照，虽然有些声音很难仿照，但是他们欢乐的学着。
小猫——喵、喵、喵小狗——汪、汪、汪小鸭——嘎、嘎、嘎小鸟——叽叽、喳喳小羊——咩、咩、咩青蛙——呱、呱、呱母鸡——喔、喔、喔公鸡——咕、咕、咕奶牛——哞、哞、哞四、将音乐插入到活动过程中。
幼儿从小对音乐都很敏感，会随着音乐舞动，可以将“动物总发动”的音乐，让幼儿跟随动物的叫声，进展自由创编。
整节课，由于自身带有的肯定紧急心情，也进展的较快，我现在最应当做的是加强心理素养，使自身真正的投入到活动中。
教学设计的总结与反思篇2“兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。
2.大胆猜想标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。
3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标志隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩气氛，对孩子们来说是新奇又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。
教师教学设计案例总结
教师教学设计案例总结一、序言教师教学设计是教学过程中至关重要的环节，它直接关系到教育教学的效果。
在教学设计中，教师需要考虑学科知识、学生特点、教学目标等多个方面因素，合理安排教学内容和活动，从而有效促进学生的学习。
本文将通过总结教师教学设计的案例，探讨教学设计的重要性以及一些有效的设计方法。
二、分析学科知识在进行教学设计时，教师首先需要对所教授的学科知识进行充分分析。
通过对学科知识点的深入理解，教师能够更好地把握教学内容的重点和难点，有针对性地设计教学活动。
例如，在数学课堂上，教师通过分析学生对于乘法运算的理解水平，针对不同的学生群体设计不同的练习内容，提高学生对于乘法运算的掌握程度。
三、关注学生特点教学设计中，教师要充分考虑学生的特点。
不同年龄段的学生有着不同的心理和认知特点，因此教学设计应根据学生的特点进行调整。
教师可以通过观察学生的学习动向、主动与学生交流等方式，了解学生的学习兴趣、学习习惯等方面，从而更好地满足学生的学习需求。
四、设定明确的教学目标在设计教学活动时，教师应设定明确的教学目标。
教学目标应该具备可度量性、可操作性和可实现性。
通过设定明确的教学目标，教师能够更好地引导学生的学习方向，让学生清楚自己的学习目标，提高学习效果。
五、创设情境引导学习为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以创设情境来引导学习。
通过情境化的教学设计，教师可以将学科知识与实际生活相结合，让学生在实际情境中进行学习和探究。
例如，在语文课堂上，教师可以通过讲述有趣的故事、设计生动的角色扮演等方式，激发学生对于文学作品的兴趣。
六、运用多种教学方法教学设计中，教师应该运用多种教学方法。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和学科内容。
教师可以通过讲述、演示、实验等方式，培养学生的思维能力和实践能力。
同时，教师还可以运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源利用等，拓宽学生的学习渠道。
七、启发式教学设计在教学设计中，教师可以采用启发式教学设计。
大班数学活动教案：二等分教案(附教学反思)
大班数学活动教案：二等分教案一、教学目标1.了解二分之一的概念及其表示方法2.能够自主划分和画出几何图形的二等分线3.能够通过互动游戏中自主探究的方式深入理解二分之一的概念4.提高幼儿们的动手能力和观察能力二、教学准备1.剪刀、彩笔、绘图纸2.可拆卸几何图形（如正方形、长方形等）3.游戏道具：纸条、水果等三、教学流程1. 课前热身给幼儿们发一张可拆卸几何图形，让他们用剪刀剪下来，然后沿着几何图形中心线将图形二等分。
同时要求幼儿们说出二等分是什么，有什么用途，如何表示等问题。
2. 教学重点：二等分的概念及表示方法2.1 二等分的概念教师通过幼儿生活中的实例（如饼、橙子等），引入“二等分”的概念，让幼儿自然而然地理解“一分为二”的概念。
并让幼儿们动手用纸条自己划分和画出几何图形的二等分线。
2.2 二等分的表示方法通过几何图形的二等分让幼儿们知道如何表示二等分。
同时鼓励幼儿们尝试多种表示方法，如用虚线、均分点等方法表示几何图形的二等分。
3. 教学拓展：互动游戏以水果为例，教师让幼儿们选定一个水果，然后将其分为两份相等的部分。
在此过程中，引导幼儿们自己思考，创造性地利用已知的知识将水果等份。
4. 课后反思该节课程通过引入孩子生活中熟悉的例子，使幼儿基本掌握了二等分的概念并学会如何表示二等分。
但是，相对于幼儿培养创造性思维，学会如何自己寻找问题的解决方法等，还有一定的欠缺。
在下一节课程中，将更为注重培养幼儿们的探究能力。
四、教学反思本课程通过多种教育手段，如剪切、涂画、游戏等，让幼儿通过自己的手动和动手操作感受学问的趣味，使活动教学更具有趣味性和互动性。
同时，教师在教学过程中也不断试图通过开放性问题让幼儿自己去思考、自己去发现答案，使幼儿们更好地体验到探究性教育的内涵。
但是，在教学过程中也要注意不要给予太多的引导，以免限制了幼儿探索的自由性，进而影响到幼儿本身的思维能力和创造性思维的发展。
大班数学：二等分教案及反思
上海市曹王幼儿园张丽芳活动目标：1、鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试探索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。
2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。
活动材料；教具：小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活动过程：1、幼儿将长方形纸进行二等份。
(1)班上请来了两位小客人，看看是谁？它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？(2)请一位幼儿动手试一试，有什么办法知道这两块一样大呢？（重叠）(3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。
想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份？(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。
（边与边对折、对角折）请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化？(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的图形。
2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等份。
(1)小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，愿意吗？参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等份。
(2)幼儿>自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。
第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀。
第二组：毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。
第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。
第四组：量杯、水。
第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼儿讲述操作过程、方法。
(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么？怎样分的？(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法----(3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。
初中通用技术课程中的创新实验教学设计和实施经验总结 (2)
设计实验方案：制定实验步 骤、方法和材料
实施实验教学：指导学生按 照实验方案进行实验操作
分析实验结果：分析实验结 果，得出结论
确定实验目标：明确实 验的目的和预期成果
准备实验器材：准备所 需的实验器材和设备
观察实验现象：观察并 记录实验过程中的现象
和结果
撰写实验报告：撰写实 验报告，总结实验过程
和结果
规划：制定具体的 教学目标和计划， 加强教师培训和资 源建设
汇报人：
力。
课程内容的更新与创新：如何跟上科技发展的步伐，不断更新课程内容，满足学生需求
教学资源的缺乏：如何解决实验器材、场地、师资等方面的不足，保证实验教学的顺利进行
学生创新能力的培养：如何引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和能力
教学评价体系的完善：如何科学地评价学生的实验表现和创新能力，激发学生的学习兴趣和积极 性
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
实践与理论相结合：通过实验教学，让学生在实践中掌握理论知识，提高动手能力。
实验教学设计：根据课程目标和学生需求，设计有趣、有意义的实验项目。
实验教学实施：在实验过程中，教师引导学生观察、思考、操作，培养学生的创新意识和 实践能力。
跨学科融合： 通用技术课程 创新实验教学 可以促进不同 学科之间的融 合，提高学生 的综合素质。
实践能力培养： 通过创新实验 教学，学生可 以锻炼自己的 实践能力，提 高解决问题的
能力。
创新思维培养： 创新实验教学 可以培养学生 的创新思维， 提高学生的创
新能力。
团队合作能力 培养：创新实 验教学需要学 生团队合作， 可以培养学生 的团队合作能
教学设计方案的课堂总结
一、课堂概述本次课堂主题为“教学设计方案”，旨在让学生了解教学设计方案的基本概念、构成要素以及撰写方法。
通过本次课堂的学习，学生能够掌握教学设计方案的基本技巧，提高教学设计能力。
二、课堂内容回顾1. 教学设计方案的定义教学设计方案是指在教育教学过程中，根据教学目标、教学内容、教学对象等要素，对教学活动进行科学、系统、合理的设计，以达到最佳教学效果的一种规划。
2. 教学设计方案的构成要素（1）教学目标：明确教学目标，有利于教师有针对性地开展教学活动。
（2）教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容，确保教学内容的科学性、系统性。
（3）教学对象：了解学生的基本情况，如年龄、认知水平、兴趣爱好等，以便更好地开展教学活动。
（4）教学方法：根据教学内容和教学对象，选择合适的教学方法，提高教学效果。
（5）教学评价：对教学过程和结果进行评价，以改进教学方案。
3. 教学设计方案的撰写方法（1）明确教学目标：根据课程标准和教学大纲，设定具体、可衡量的教学目标。
（2）分析教学内容：对教学内容进行梳理，明确知识点、技能点。
（3）了解教学对象：收集学生信息，如年龄、认知水平、兴趣爱好等。
（4）选择教学方法：根据教学内容和教学对象，选择合适的教学方法。
（5）设计教学过程：详细规划教学活动，包括教学环节、教学步骤、教学时间等。
（6）制定教学评价：根据教学目标，设计评价标准和方法。
三、课堂效果评估1. 学生对教学设计方案的基本概念、构成要素和撰写方法有了较为全面的了解。
2. 学生能够运用所学知识，对教学设计方案进行初步撰写。
3. 学生在课堂讨论中，积极参与，分享自己的观点和经验。
4. 学生在课堂实践中，能够根据所学知识，对教学设计方案进行修改和完善。
四、课后反思1. 本节课通过理论讲解和课堂实践相结合的方式，让学生对教学设计方案有了深入的了解。
2. 在课堂实践中，学生遇到的问题主要集中在教学方法的选择和教学评价的制定上，这需要在今后的教学中加强指导。
课程教学设计应用情况总结
课程教学设计应用情况总结近年来，课程教学设计在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
教学设计旨在培养学生的学习兴趣和能力，提高学习教育的效果。
本文将对课程教学设计的应用情况进行总结，以期进一步促进教学设计的发展。
首先，课程教学设计在教育实践中得到了广泛的应用。
教师们积极响应国家教育改革的号召，运用教学设计来规划教学内容和教学活动。
通过科学合理的课程设计，教师可以更好地指导学生有效地学习。
在实施教学设计的过程中，教师们注重培养学生的创新思维和实践能力，提高其综合素质。
其次，课程教学设计在提高教学效果方面取得了显著的成绩。
通过合理的课程设计，教师能够更好地引导学生进行学习，并激发他们的学习兴趣。
在教学设计中，教师们注重培养学生的主动学习能力，并开展多种形式的教学活动，如小组合作学习、情景模拟实践等。
这些教学设计的方法在提高学生学习效果方面起到了积极的作用。
此外，课程教学设计在实现个性化教育方面也发挥了积极的作用。
通过充分了解学生的兴趣、爱好、特长和个性发展需求，教师们能够有针对性地设计教学内容和教学活动，满足学生的个性需求。
通过个性化教育的实施，学生的学习动力和学习效果显著提高。
然而，课程教学设计在实践中也存在一些问题与挑战。
首先，一些教师对教学设计的重要性和方法不够重视，导致设计内容和教学活动的质量不高，影响教学效果。
其次，在课程教学设计过程中，教师们可能面临时间和资源的限制，难以充分发挥教学设计的作用。
另外，部分教师对于个性化教育的理解和应用还不够深入，导致个性化教学效果不佳。
要解决这些问题，可以从以下几个方面着手。
首先，加强教师的教育培训，提高其教学设计的水平和能力。
教师应该学习并应用多种教学设计方法，不断提升教学质量。
其次，学校应提供更好的教育资源和支持，为教师们的教学设计提供帮助。
此外，教育部门还可以加大对教学设计的宣传和推广力度，提高教育工作者和社会公众对教学设计的认识和重视程度。
综上所述，课程教学设计在教育领域中的应用情况总体来说是积极的。
教师创新教学设计总结
教师创新教学设计总结一、引言教师创新教学设计是提高课堂教学效果的关键环节，通过创新教学设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，激发他们的思维能力和创造力。
本文将总结教师在创新教学设计上的一些实践经验，并探讨如何进一步提高创新教学设计的效果。
二、激发学生的学习兴趣和动力创新教学设计需要从学生的兴趣出发，通过巧妙的设计激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过提供有趣的实例、引发思考的问题、设计个性化的学习任务等方式来吸引学生的注意力。
同时，教师还可以运用多媒体、游戏化学习等手段，将学习过程变得有趣和具有挑战性，从而提高学生的参与度和积极性。
三、培养学生的思维能力和创造力创新教学设计应该注重培养学生的思维能力和创造力。
教师可以通过设计开放性问题、组织思维导图、进行项目式学习等方式，引导学生独立思考、关联知识、运用所学知识解决问题。
同时，教师还应该鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的独立思考和创新意识。
四、灵活运用教学方法和教学手段创新教学设计要求教师能够灵活运用各种教学方法和教学手段，根据不同的学习任务和学生的需求选择相应的教学方式。
教师可以采用讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等不同的教学方法，激发学生的学习热情和积极性。
同时，教师还可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、鼓励学生的合作学习和自主学习创新教学设计应该鼓励学生进行合作学习和自主学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教师可以设计小组活动、合作项目，让学生通过讨论、合作、共同解决问题来学习。
同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养学生的主动学习能力和信息处理能力。
六、注重情感教育和品德教育创新教学设计还应该注重情感教育和品德教育，培养学生的情感素质和社会责任感。
教师可以通过故事、影视片段、绘画等方式，引导学生感受美、传递爱，培养学生的感恩之心和同情心。
同时，教师还应该通过案例分析、游戏化学习等方式，培养学生的公民道德、社会道德和职业道德。
教学设计案例分享与总结
教学设计案例分享与总结教学是培养学生全面发展和提高教育质量的重要手段之一。
为了不断提升教学水平，教师需要进行教学设计，并通过分享和总结案例来改进自己的教学方法和策略。
本文将分享一个教学设计案例，并对其进行总结和评价。
案例分享：课堂中的小组活动在上一学期的一次课堂中，我设计了一个小组活动，旨在激发学生的合作意识和团队精神。
本次活动的主题是“城市规划”，学生需要以小组为单位进行城市规划的分析和设计，并在课堂上进行汇报。
首先，我提前准备了相关的教学资源，包括城市规划的案例分析、规划原则和设计工具等。
在活动开始前，我将学生分成了若干小组，并为每个小组分配了一些具体的任务，比如收集城市规划案例、制定规划原则等。
接下来，我引导学生在小组内展开讨论，并提供必要的指导和帮助。
我鼓励学生积极参与讨论，激发他们的想象力和创造力，同时也注重培养他们的合作能力和沟通能力。
在活动进行的过程中，我及时跟进各个小组的进展情况，并给予他们必要的建议和反馈。
最后，每个小组在课堂上向全班进行汇报。
他们展示了自己的城市规划设计，并介绍了设计过程中遇到的挑战和解决方案。
学生们通过互动交流，相互学习和启发，获得了丰富的知识和经验。
整个活动非常成功，学生们的参与度和学习效果都得到了显著提高。
案例总结与评价通过这次小组活动的设计与实施，我从中获得了以下几点启示和经验：首先，小组活动可以有效地培养学生的合作意识和团队精神。
学生们在小组内相互协作，共同完成任务，提高了彼此之间的信任和团队协作能力。
他们通过讨论和合作，解决了许多问题，培养了解决问题的能力。
其次，小组活动可以激发学生的主动学习和参与度。
相比于传统的课堂教学，小组活动更能激发学生的学习兴趣和动力。
学生们在小组中可以自主思考和讨论问题，主动参与到学习中去，提高了学习的积极性和主动性。
此外，小组活动也有助于培养学生的沟通能力和表达能力。
在小组讨论和汇报中，学生们需要与其他成员进行良好的沟通和合作，提高了他们的口头表达和交流能力。
教师工作总结课堂教学设计的技巧与策略
教师工作总结课堂教学设计的技巧与策略教师工作总结——课堂教学设计的技巧与策略一、引言教师是社会中极其重要的角色之一，他们的工作直接关系到学生的成长和发展。
而课堂教学是教师工作的核心环节，教师需要通过恰当的教学设计来提高教学效果。
本文将探讨教师工作总结的重要性，并介绍一些优秀的课堂教学设计技巧和策略。
二、教师工作总结的重要性教师工作总结是教师教学过程中不可或缺的环节。
通过总结，教师能够回顾自己的教学经验，找出问题所在并进行改进。
总结可以帮助教师更好地提高教学质量，使学生更好地接受知识。
三、课堂教学设计的技巧和策略1. 确定教学目标在设计课堂教学时，教师首先需要明确自己的教学目标。
教学目标应该明确、具体，以便教师能够有针对性地进行教学。
2. 考虑学生的需求了解学生的需求和特点对于教师设计课堂教学非常重要。
教师应该根据学生的背景、兴趣和能力水平，灵活调整教学策略，确保教学内容与学生需求相匹配。
3. 设计合理的教学活动教学活动是课堂教学的核心，教师应该设计一系列合理的教学活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
这些活动可以包括小组讨论、角色扮演、实验等多种形式。
4. 创造积极的学习环境积极的学习环境对于学生的学习效果具有重要影响。
教师应该尽可能创造一个互动、友好和尊重的氛围，让学生感到安全和自信。
5. 注重课堂管理有效的课堂管理是课堂教学成功的关键。
教师应该制定明确的纪律规则，并且对违反规则的行为进行及时的处理，以维护良好的学习秩序。
6. 引导学生思考教师应该引导学生主动参与学习，充分发挥他们的思考能力。
通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的创新能力和问题解决能力。
7. 运用多媒体教学手段在现代教学中，多媒体教学已经成为一种必不可少的手段。
教师可以通过使用电子白板、投影仪等设备，结合图像、音频、视频等多种形式，使教学更加生动有趣。
8. 制定评估策略评估是教学过程中的重要环节，通过对学生的评估，教师可以了解到学生的学习效果，并及时进行调整。
物理实验教学设计与实施工作总结
物理实验教学设计与实施工作总结总结一段：经过一个学期的物理实验教学设计与实施工作，我收获颇丰。
在这段时间里，我以学生为中心，注重实践、培养创新思维和解决问题的能力。
在课堂上，我不仅加强了教师与学生之间的互动，还注重培养学生的实验观点和实验技能。
以下是我在物理实验教学中的一些心得体会。
第一节：教学设计的重要性在物理实验教学中，合理的教学设计是成功的关键。
教学设计应该紧密结合学生的实际，按照任务和目标来确定教学内容和方法。
在教学设计中，我注重培养学生的观察、实验设计和数据处理能力。
通过选取适当的实验内容，我帮助学生培养了观察现象、提出问题和解决问题的能力。
小节一：实践的重要性物理实验是学生学习物理的重要环节。
在实验中，学生能够通过亲自动手实践，观察现象，发现规律，并进行实验设计和数据处理。
实践能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在课堂上，我不仅设计了丰富多样的实验项目，还注重实验前的启发性问题和实验后的讨论和总结，帮助学生更好地理解物理知识。
小节二：培养创新思维和解决问题的能力物理实验教学应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在实验中，我注重培养学生的实验观点和实验技能，鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法。
通过自主探究和合作学习，我帮助学生培养了分析问题、提出假设、设计实验、验证结论的能力。
小节三：教师与学生之间的互动在物理实验教学中，教师与学生之间的互动十分重要。
我注重与学生建立良好的师生关系，通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在课堂上，我鼓励学生提问，促进学生之间的合作交流，创造积极的学习氛围。
小节四：教学效果的评价与反思物理实验教学的教学效果需要进行评价与反思。
通过学生的实验报告和自我评价，我可以了解学生的学习情况和学习感受，找出教学中的不足和改进的方向。
同时，我也要自我反思，审视自己的教学方法和教学效果，不断提高自己的教学水平。
总结一段：通过这个学期的物理实验教学设计与实施工作，我深刻体会到教学设计的重要性，实践和创新思维的培养，教师与学生之间的互动，以及教学效果的评价与反思。
教师教学设计总结
教师教学设计总结一、引言作为一名教师，教学设计是我工作的核心部分。
通过对教学设计的反思和总结，不仅可以提高我的教学效果，还能不断改进和创新我的教学方法。
二、明确教学目标在教学设计之初，我会首先明确教学目标。
明确的教学目标可以帮助我确定学生所需的知识和技能，指导我在教学过程中的选择教学内容与教学方法，从而更好地实现预期的教学效果。
三、分析学生需求了解学生需求是教学设计的重要一环。
通过与学生的交流和观察，我可以了解学生的学习兴趣、学习风格和学习差异等方面的情况，为我制定适合学生的教学策略提供依据。
四、选择适当的教学方法根据学生的需求，我会选择适当的教学方法。
例如，在讲解知识点时，我会使用多媒体教学、案例分析等方法，以激发学生的兴趣和提高他们的学习积极性。
在培养学生实践能力方面，我会采用小组合作、实验探究等方式，让学生在实践中学习和体验。
五、设计多样化的评估方式评估是教学设计不可或缺的一部分。
除了传统的考试和作业外，我还尝试设计多样化的评估方式，如项目展示、口头报告、课堂互动等。
这些评估方式可以从不同角度全面了解学生的掌握程度，激发他们的学习积极性。
六、注重课堂互动在教学设计中，我注重课堂互动。
通过提问、讨论、小组活动等形式，我可以激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
同时，课堂互动也能让学生更加主动参与学习，提高他们的学习效果。
七、关注学生学习过程在教学设计中，我关注学生学习的过程而非结果。
我鼓励学生思考、探索和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力和创新精神。
我会鼓励学生提出问题、分析问题，并引导他们找到解决问题的方法。
八、合理安排课堂时间在教学设计中，我合理安排课堂时间。
我会按照学习内容的难易程度和学生的注意力持久性，将课堂时间合理分配给不同的教学环节。
我注重灵活调整教学进度，确保每个环节都充分发挥作用，达到预期的教学效果。
九、关注学生的情感需求在教学设计中，我关注学生的情感需求。
我注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法，给予他们积极的反馈和鼓励。
教学设计归纳总结
教学设计归纳总结教学设计是教师为了实现预期目标而计划和组织教育活动的过程，是教师实施教学的重要环节。
通过归纳和总结已经进行过的教学设计，能够帮助教师提高自身的教学能力，改进教学方法，满足学生的学习需求。
本文将对教学设计进行归纳总结，分享一些教学设计的经验和教训，并提出一些建议。
一、教学设计的重要性教学设计是教学工作的基础，它决定了教学的效果和效率。
一个合理的教学设计能够帮助教师达到预期的教学目标，并使学生的学习更加有效。
教学设计的重要性主要体现在以下几个方面：1. 有助于提高教学效果。
通过仔细的教学设计，教师能够更好地组织和安排教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
2. 有助于提高教学效率。
教学设计能够帮助教师合理分配学习时间和资源，提高教学效率，使学生在较短时间内获得更多知识。
3. 有助于激发学生的学习兴趣。
一个好的教学设计能够使学生主动参与学习，增强学习的主动性，激发学生的学习兴趣。
4. 有助于培养学生的综合能力。
一个综合性的教学设计能够培养学生的思维能力、创新能力和合作能力，提高学生的综合素质。
二、教学设计的经验与教训1. 设计教学目标要明确具体。
在教学设计中，教师应该根据学生的学习需求和教学内容，明确具体的教学目标。
只有明确的教学目标才能指导教师的教学行为，使教学更有针对性。
2. 教学内容要独具特色。
在设计教学内容时，教师应尽量选择符合学生年龄、知识水平和兴趣爱好的内容，并注重培养学生的创新思维。
3. 教学方法要多样化。
教师在设计教学过程中应注意采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以提高学生的学习参与度和学习效果。
4. 考虑学习资源的合理利用。
在教学设计中，教师应合理利用现有的学习资源，如图书馆、实验室、互联网等，为学生创造良好的学习环境。
三、教学设计的建议1. 充分了解学生的学习需求。
教师在教学设计之前，应充分了解学生的学习需求，了解学生的背景知识和学习特点，做到因材施教。
教学中总结的设计意图
教学中总结的设计意图在教学过程中，设计是非常重要的一环。
教学设计意图是指教师在制定教学计划和教学方案时的预期目标和设计思路。
教学设计意图直接影响着教学的效果和学生的学习成果。
在教学中，总结设计意图的好处是提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
首先，总结设计意图有助于提高教学质量。
教学设计是一个科学而繁琐的工作，需要考虑到许多因素，如学生的学习特点、教材的难易程度、教学时间的安排等。
总结设计意图可以让教师回顾自己的教学设计，对教学过程中的不足之处进行反思，从而不断完善自己的教学计划和教学方案。
通过总结设计意图，教师可以发现自己的教学策略是否合理，教学方法是否有效，以及是否需要进行调整和改进。
只有不断总结设计意图，教师才能够提高教学质量，实现教学目标。
其次，总结设计意图可以激发学生的学习兴趣。
教学设计意图是为了引导学生主动参与学习、积极思考和探索。
一个好的教学设计需要能够激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动地去学习。
通过总结设计意图，教师可以评估自己的教学方法是否可以引起学生的兴趣和注意力，以及是否能够激发学生的学习潜力和创造力。
只有激发学生的学习兴趣，才能够提高他们的学习积极性，促进他们的学习成果。
最后，总结设计意图有助于促进学生的思维发展。
一个好的教学设计应该能够培养学生的思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
通过总结设计意图，教师可以评估自己的教学内容是否能够激发学生的思维，以及是否能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。
只有培养学生的思维发展，才能够让他们具备独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和工作做好准备。
总之，教学中总结设计意图对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣和促进学生的思维发展都具有重要意义。
教师应该认真总结自己的教学设计，不断完善自己的教学计划和教学方案，以实现教学目标和提高教学效果。
只有通过总结设计意图，教师才能够更好地指导学生的学习，帮助他们取得更好的学习成果。
教学设计总结
教学设计总结教学设计总结引言教学设计是教师在教学过程中所进行的一系列规划和组织活动的过程。
合理的教学设计能够帮助教师达到教学目标，提高教学效果。
本文将从以下几个方面总结教学设计的重要性和实施步骤。
教学设计的重要性教学设计在教学工作中扮演着重要的角色。
首先，它能够确立教学目标，明确教师在课堂上要传授的知识和学生应该达到的能力。
其次，教学设计能够帮助教师合理组织教学内容和教学活动，使之相互衔接、有逻辑性。
此外，教学设计还能够提供一种系统和具体的教学指导，使教师的教学思路更加清晰，有利于提高教学效果。
教学设计的基本步骤1. 分析教学需求在教学设计之前，教师需要对教学环境、教学内容和学生特点进行全面的分析。
通过了解学生的背景、水平和学习需求，教师能够更准确地制定教学目标，选择合适的教学方法和教学资源。
2. 制定教学目标教学目标是教学设计的核心，应该明确、具体、可操作性。
教师需要根据学生的学习需求和教学内容，制定出合适的教学目标，以指导后续的教学活动。
3. 设计教学内容和教学活动根据教学目标，教师需要选择和安排合适的教学内容和教学活动。
教学内容应该与教学目标一致，并能够满足学生的学习需求。
教学活动应该多样化，有趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
4. 选择教学方法和教学资源教学方法和教学资源的选择对教学效果有着重要的影响。
教师需要根据教学目标和学生的学习需求，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
在选择教学资源时，教师应充分利用各种教学工具和技术手段，如多媒体教具、网络资源等，以增加教学的多样性和趣味性。
5. 实施和评价教学设计教学设计的实施需要教师按照教学计划进行各项教学活动，确保教学内容的有序进行。
同时，教师需要及时对教学效果进行评价，看是否达到了预定的教学目标。
评价结果将反馈给教师，以便进行后续的教学设计和改进。
结论教学设计是教学工作中不可或缺的一部分。
它能够帮助教师提高教学效果，使学生更好地掌握知识和提升能力。
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2010年新教师培训总结通过两周的新教师培训，使我受益匪浅。
各方面都得到了很大提高。
培训的内容十分丰富，包括校园学生安全教育工作、班主任工作常规、法律法规、课堂教学的有效性探讨、如何优化课堂教学、教师职业道德规范、课堂教学的魅力、教师心理素质等诸多方面，正很好地满足了我们这方面的需求。
因此对于每一节培训课，我都非常认真的聆听，积极参与到课堂活动中去，也工工整整的做了笔记。
回忆这些天的学习过程，感觉收获颇大，下面就具体谈谈培训的一些心得体会。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。
教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。
教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。
如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。
所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。
关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。
除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。
除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
还记得那位为我们进行班主任工作讲座的老师向我们介绍了很多宝贵的经验。
从她的讲述中，让我感受到班主任是班级的领航人，是学生的好帮手。
不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。
好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。
又要有过硬的专业本领，善于以角色转换的方式考虑问题，能站在学生的角度理解他们，教育他们。
班主任是学生的良师益友，而不是他们的独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。
在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。
这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。
班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。
作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。
只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。
这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
通过培训，我认识到新教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；认识到我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师；认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。
认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。
因此我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。
以上就是我这几天的培训所感，这次的新教师培训对我的帮助很大。
以后，我将努力学习、不断实践、坚持创新，力争使自己尽快成长为一名德才兼备、业务精湛的人民教师。
《背影》教学设计李紫娟一、教学目标1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3、体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。
4、引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。
二、教学重点抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。
三、教学难点缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。
四、教学过程第一课时(一)引入新课播放崔京浩的歌曲《父亲》，领悟其主题，联系父亲形象导入新课。
(二)作者简介“作家作品简介”见教参“有关资料”，“写作背景”见教参“教学建议”。
(三)教师范读课文要求：1 听准语音语调，扫清文字障碍。
(通过课件展示，检查字词掌握情况。
)差使交卸狼藉簌簌典质颓唐琐屑蹒跚迂腐2 领会关键词句，体会感情。
(四)整体感知，初步研读课文1 全体学生自由朗读课文，找出印象最深或者最感人的句子和场面，用自己的话描述出来。
(四人一小组自由发言，说明被感动的理由，并互相描述，然后请小组代表发言。
)例：(1)父亲送别儿子时说的几句话。
(2)父亲为儿子买橘子时的场面。
(3)父亲信中的话。
(4)我眼中看到的父亲的背影。
请学生将这几处标出，并齐读，体会父子深情。
2 讨论：通过写车站送别，表现了父子间什么样的感情?明确：本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
(这一道让学生自由发挥。
只要说出中心内容即可，不必拘泥于标准答案。
目的在于培养整体感知和概括能力)3 理解第二、三段在全文中的作用。
提问：本文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段?(1)(采用小组讨论式，应该让学生大胆发言。
)明确：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时，祖母去世，父亲失业，真是“祸不单行”。
父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。
家中境况可想而知。
丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。
父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
(2)用低沉的语调齐读这两段文字。
4 文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情。
组织小组讨论：文章写了几次背影?哪次写得最具体、细腻?在这次描写中，哪些词语用得好?为什么?明确：(1)①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影(2)(提示：找动词、形容词)如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写得栩栩如生。
(3)有感情地朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情。
(五)结束语有人说，父爱如大海般深沉；有人说，父爱似天空般广阔；也有人说，父爱像郁金香一样凝重而含蓄。
那么，我们该选择一个怎样的意象来界定文中的这位父亲呢?让我们下一节课继续去走近这位父亲，感受这份亲情。
(六)布置作业反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
《大堰河——我的保姆》教学设计一、教学目标1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用二、重点难点：１、写作背景与诗的抒情基调２、抒情主人公与作者的关系三、教学时数3课时四、教学过程第一课时一、检查预习1荆棘(jing1ji2) 火钵(bo1) 忸怩（niu3ni2）叱(chi4)骂２解释词语典押：典当。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
二．导入：1．1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。
他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。
这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
2．作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。
中国诗坛上一颗明亮的星。
我国现代著名诗人。
代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
3．写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。
因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
三．初读1．播放朗读录音。
2．注意读准字音。
3．准确把握情感。
四．整体感知读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？学生讨论明确：读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。
她心地善良、一生辛苦勤劳。
她爱“我”如自己的儿子。
她只活到四十年就离开了人世。
感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。
那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。
作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。
并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
五．理清结构层次。
第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第二部分（3─8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。
第三部分（9─10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。
第四部分（12─13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
六、体会感情诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？全诗13个诗段，概括每个部分所抒发的思想感情。
第1部分：怀念与痛悼第2部分：眷恋与感激第3部分：同情与控诉第4部分：讴歌与赞美小结：今天，我们一起学习了这首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。