原创新课堂七年级上册语文(人教)习题课件：16《诫子书》

11．诸葛亮还有一篇《诫子书》，读完后请总结一下这篇《诫子书》 谈的是什么问题。
夫酒之设(安排)，合礼致情(合乎礼节，表达情意)，适体归性(适应身体 和性格的需要)，礼终而退，此和之至也(这就达到和谐的顶点了)。主意 未殚(尽)，宾有余倦(稍有倦怠)，可以至醉(可以饮到酒醉)，无致迷乱(丧 失理智胡来)。
谈了饮酒问题。待人接物，饮酒要控制酒量。适度而止，不可失礼。
(二) 李存审诫子
存审①出于寒微，常戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间， 位极②将相，其间出③万死获一生者非一，破骨出镞④者凡百余。”因授 以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱⑤，当知尔父起家如此也。”
(节选自《资治通鉴·五代纪》) 【注释】①存审：李存审，五代时人。②极：达到。③出：经历。 ④镞：金属箭头。⑤膏粱：膏，肉；粱，精米。泛指富贵人家。
(2)你赞同材料中父母的做法吗？为什么？ 我不赞同。材料中父母的做法只是成功的个例，不代表大多数。相对
于成绩，我觉得人的心理是最重要的。父母教育孩子可以因材施教，奖
惩分明，不应盲目体罚。
阅读全文，回答问题。 7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (2)遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 最后枯败零落，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲 伤叹息，(其时悔恨)又怎么来得及！ 8．本文作者就哪两方面展开论述的？又是怎样展开论述的？ 作者就学习(或治学)和做人(或修身)进行论述。无论做人，还是学习， 作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取 决于静。把失败归纳为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增 强了论述效果。
(2)俭以．养德( 用、凭借、依靠 )
(3)非宁静无以致．远．( 实现远大目标 ) (4)淫．慢．则不能励精( 放纵懈怠 )
(5)险躁则不能治．性．( 修养性情 )
(6)多不接．世．( 对社会有贡献
)
3．下列朗读停顿不正确的一项是( D )
A．夫/君子/之行
B．静/以修身，俭/以养德
C．夫/学须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去
16．诫子书
1．文学常识填空。 《诫子书》的作者 诸葛亮 ，字 孔明 ，三国时期著名的政治家 、军事家。他是四大名著之一《 三国演义 》中的主要人物，杜甫 在《蜀相》中用“ 出师未捷身先死 ， 长使英雄泪满襟 ”来慨叹 他的一生。
2．解释下列句中加点的词。 (1)夫君．子．之行( 品德高尚的人 )
ห้องสมุดไป่ตู้
故事：
草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战
9．作者写这篇文章的用意是什么？ 告诉儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
10．文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话 是“ 非淡泊无以明志 ， 非宁静无以致远 ”。作为新世纪的 学生，应当如何做？请谈谈自己的理解。 新世纪的学子亦应记住：在静中求学，在学中广才，切勿浮躁，切莫 虚度光阴。(结合学习实际说的有道理即可。)
12．用“/”给下列句子划分节奏。(划一处即可) 尔 / 父少提一剑去乡里 13．解释下列句中加点的字。 (1)尝．戒诸子曰( 曾经 ) (2)其间．出万死获一生者非一( 中间 )
14．翻译下面句子。 当知尔父起家如此也。 (你们)应当知道你们的父亲是这样起家的。
15．有人为子孙留下丰厚家财，李存审却把自己身上所中的百余箭头 留给孩子，他这样做的目的是什么？
围绕“教育孩子富贵来之不易，需知创业艰难，在安逸的生活中不可 丧失斗志，应多多历练，有所作为”回答即可。
【译文】李存审出身贫寒，地位低微，常常告诫几个儿子说：“你们的 父亲年轻时握一把剑离开乡里，四十年后，地位达到将相，这中间多次 经历过万死一生(的险境)，多次剖开骨肉取出箭头一百多枚。”于是把从 身上取出的箭头交给儿子，命令他们把它保存好，说：“你们生在富贵 人家，应当知道你们的父亲是这样起家的。”
16．请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习
活动。
(1)诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗 语很多，如：三顾茅庐、隆中对等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的
成语和故事。(不能重复) 成语：
七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、
苟全性命、不求闻达、计日而待等等。
为学做人有精简而具体的忠告。诸葛亮实际上给儿子上了十堂课，让我
们也来听听，以增添人生的力量。仿照下面的形式，把全文分一分。
示例：第一课：宁静的力量——静以修身、非宁静无以致远、学须静
也。 第二课：节俭的力量——
俭以养德。
第三课：计划的力量—— 非淡泊无以明志、非宁静无以致远。
第四课：学习的力量—— 夫学须静也、才须学也。 第五课：增值的力量—— 非学无以广才、非志无以成学。
第六课：速度的力量—— 淫慢则不能励精。 第七课：性格的力量—— 险躁则不能治性。
第八课：时间的力量—— 年与时驰、意与日去。
第九课：想象的力量—— 遂成枯落、多不接世、悲守穷庐、将复何及。
第十课：精简的力量——这封信，仅仅八十六字，精简地传递了具体的 讯息。
6.综合性学习：另类诫子。 材料一：“虎妈”：美国华裔教授蔡美儿用“咒骂、威胁、贿赂、利 诱”等高压教育手段“逼使”两个女儿考进了哈佛、耶鲁，因而得名“ 虎妈”。 材料二：“狼爸”：萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”。萧百 佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”。 材料三：“鹰爸”，江苏南京的一位家长让自己四岁的孩子在零下十 三度的雪天里裸跑。 (1)以上三则材料的共同点是什么？ 三则材料都是极端的家庭教育案例，材料中的父母都主张体罚教育。
解析：D项正确停顿应为：年与时/驰，意与日/去。
4．翻译下列句子。
(1)夫学须静也，才须学也。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。
(2)非学无以广才，非志无以成学。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
(3)年与时驰，意与日去。
年华随着光阴逝去，意志随着岁月消磨。
5．(原创)诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，但是对于