河南省2000年中招化学试卷评析_靖梅

验现 象的分析 、解释及对反 应机理的认识情况 。 错的较多的是第二空 , 其原因是大多数学生只想 到了浓盐酸具有挥发性及分子不停的运动 , 对浓 盐酸具有挥发性回答不出来 。 2)23 小题 :该题考 查了学生对实验过程 的认识情况及 逻辑思维能
力 , 题目新颖 , 设问巧妙 , 综合性强 。学生在第二 空失分较多 , 其原因是对判断正确方案的理由叙 述不清楚 , 多数学生不会从实验的 简便 、节约原 料 、安全反应条件等角度来判断 。 从实验题的答 题情况看 , 学生的语言表达能力还有待提高 , 实验 的“看后思”做的不好 。 教师今后还要多引导 , 让 学生多操作 、多练习 、多动手 、多动脑 。 3 .5 计算题
DO I :10.16140/j .cnki .1671 -5330.2000.04.042 2000 年 安阳师范学院学报 113
河南省 2000 年中招化学试卷评析
靖 梅
(安阳市教委教 研室 , 河南 安阳 455000)
全卷 0 .62
[ 收稿日期] 2000-10-18 [ 作者简介] 靖梅(1969 —), 女 , 中教一 级 , 安阳市教研室从事化学教学研究工作 。
1 14 安阳师范学院学报 2000 年
分数段 频 数
表 5 :全省考试成绩分布情况 1 -8 9 -16 17 -24 25 -32 33 -40 6 % 15 % 25 % 33 % 21 %
ers t hrough t he analysis to t he Chemistry Paper Key words:Secondary School Enrolment ;Chemist ry Paper ;Analysis
查 , 重视对理论联系实际 , 化学学科与社会联系的
考查 。试题的难度比去年略有增加 , 综合性 、灵活
性更强 。 同时 , 强化了教师在教学中注重双基 、注 重培养学生思维能力及分析问题 、解决问题能力
的意识 。
2 试卷
2 .1 试卷结构 2000 年化学试卷的设计与去年相比 , 有所调
整 。整个试卷包括五个大题 , 24 个小题 , 共计 40 分 , 比去年少了 5 个小题 。 由于试卷的结构和信 息量的调整 , 使学生有更充分表现的机会 。
Analysis to the Chemistry Paper of the Year 2000 Secondary School Enrolment Test of Henan Province
JING M ei
(Teaching and Research Section of Any ang Educat ion Committee , Anyang 455000 , China) Abstract :T his article deals w ith t he students' mistakes and the teaching direct ion fo r the chemistry teach-
[ 摘 要] 通过对 2000 年河南省中招化学试题的分析 , 指出了安阳市考生在答题中存在的问题 , 提出了初 中化学教师今后教学的方向 。
[ 关键词] 中招 ;化学试题 ;分析 [ 中图分类号] G 642.475 [ 文献标识码] A
1 总体评价
河南省 2000 年中招化学试题充分体现了命 题的指导思想和原则 , 对初中化学教学起到了良
一道变型的计算题 , 着重考查学生计算的技能 、技 巧及思维的灵活性 。 学生错选 C 、D 的较多 , 分析 其原因是没有理解题意 , 不知道应从比较其式量 入手来解题 。 同时 , 也反映出平时教师对这类灵 活计算的内容讲解不多 , 学生练的也不多 。 2)10 小题正确答案为 C 。 该题综合考查了化合物间的 相互反应 。 学生错选 A 、B 的 较多 。 分析其原因 是没有考虑到 NaCl 溶液中的 H2O 的存在 , 导致 误选 B 。 而选 A 、D 的学生是因为化学反应不熟 悉 , 不能灵活运用 。 从选择题的答题情况看 , 由于 前 8 个小题属于常规考题 , 学生见的多 , 练的多 , 失分就较少 , 而 9 小题 、10 小题题型新颖 、灵活 、 综合性较强 , 学生失分就较多 。可见 , 在平时教学 中 , 还要扎扎实实 , 让学生真正理解化学反应的本 质 , 要注重对学生思维灵活性的训练 。 3 .2 填空题
计算题
12 .5 % 12 .5 % 12 .5 %
表 2 :1998 年 — 2000 年试卷题量比较表 年份 大题数 小题数 选择 填空 写化学方程 实验 计算
题数 题数 式题数 题数 题数
98 年 5
27 9 9
5
31
99 年 5
29 10 9
4
51
2000 年 5
24 1, 实验题分值增加 , 难度 加大 , 题目设计灵活 、新颖 , 体现了中招“加强实验 内容考查”的命题思想 。 且实验题的答案不唯一 , 属于开放性试题 , 考查了学生的发散思维 。
该题得分率为 60 .8 %。失分的原因是 :①溶 质 、溶剂 、溶液的概念理解不清楚 , 导致不会运用 ; ②计算不细心 , 多数学生因计算不准而丢分 。
4 对今后教学的启示
1)认真研究大纲 , 深入钻研教材 。2)注重双 基教学 , 培养学生能力 。 3)重视培养学生的表达 能力 。4)研究复习方法 , 提高复习效率 。
2 .2 题型与题量
表 1 :1998 年 — 2000 年题型结构与分值比例
题型分数比例年份 选择题
98 年
99 年 2000 年
27 .5 % 27 .5 %
25 %
填空题
27 .5 % 27 .5 %
30 %
写化学方程式
20 %
20 %
15 %
实验题
12 .5 % 12 .5 % 17 .5 %
表 7 :各小题得分情况
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
得分率 87 % 82 % 66 % 75 % 77 % 71 % 78 % 60 %
失分较多的题目是 18 小题 、13 小题 失分原因分析 。 1)13 小题 :该 题考查了化
学式的正确书写 、根据化学式判断化合价及盐的 分类等知识点 。 学生失分原因是对 S 具有可变化 合价不清楚 , “正盐” 、“最高价”等概念不清楚 。2)
好的导向作用 。 试题的题型 、题量保持了相对的
连续性和稳定性 , 考查“基本概念 、元素化合物 、实 验 、计算”四大块知识所占比例稳中有变 , 分布基
本合理 ;考查内容符合大纲要求 , 体现了重点章节
和重点知识重点考查 , 从不同角度反复考查 ;突出 了化学学科的特点 , 重视对实验知识和技能的考
三(20)4
一(9)1 一(10)1
二(18)2
46 %
化学实验
二(17)2 四(21)1 .5
化学计算
合计 39 %
四(21)0 .5 四(22)2
二(16)0 .5 五(24)5
43 %
四(23)3 22 %
18 %
14 % 100 %
题号 难度
表 4 :每大题难度 一 二 三四 五 0 .60 0 .68 0 .75 0 .49 0 .48
A L2O 3 ;③方程式未配平 ;④素符号书写不规范 ;
⑤“ =”写成“ ※”或“ ” 。 没有标出“ ↑”或“ ←” 3 .4 实验题
表 8 :实验题得分情况
题号
21
22
23
得分率
80 %
57 %
28 %
失分较多的题目是 22 小题 、23 小题 失分原因 。 1)22 小题 :该题考查了学生对实
3 答卷情况分析
3 .1 选择题
表 6 :选择题得分情况
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分率 92 %88 % 57 %67 % 73 %80 % 63 %62 % 30 % 3 %
失分较多的题目 :9 小题 、10 小题 失分原因 。1)9 小题正确答案 为 B 。 该题是
表 3 :命题双向细目表
了解
理解
应用 合计
一(1)1 一(2)1
基本概念 基本理论
一(3)1 一(4)1
二(12)0 .5 二(13)1
一(8)1
二(14)0 .5
18 %
一(5)二(11)2
元素化合 二(14)0 .5 物 二(16)0 .5
三(19)2
一(6)1 一(7)1
二(12)0 .5 二(15)2
18 小题 :该题考查了置换反应的灵活运用 。学生 失分原因是溶质概念不清 , 反应规律掌握不清 , 审 题不清 。纵观填空题的题目 , 涵盖了初中化学的 重要概念 、反应规律 , 考查了学生的能力及能力品 质。 3 .3 写化学方程式
该大题总得分 率是 83 %。 失分 较多的题目 是第 19 小题 。 该大题失分的原因是 :①不知胃酸 为何 物 ;②不 会 写 A l (OH )3 化 学 式 或误 写 为