微课的定义、形式和基本录制要求

微课的知识点

微课的知识点微课知识点文档一、微课定义微课是一种新型的教学模式，它以短视频为核心，围绕一个小的、具体的知识点进行教学。

微课通常时长在5至15分钟之间，内容精炼、目标明确，便于学生在短时间内掌握一个具体的知识点。

二、微课特点1. 短小精悍：每个微课聚焦于一个单一的知识点，确保学习者能快速理解和吸收。

2. 灵活性：学习者可以根据自己的时间和节奏来安排学习，便于复习和巩固。

3. 互动性：微课平台通常具备互动功能，学习者可以通过评论、提问等方式与教师或其他学习者交流。

4. 可访问性：微课可以通过互联网随时随地访问，不受地域限制。

5. 多样性：微课可以涵盖各个学科领域，形式多样，包括但不限于讲解、演示、动画等。

三、微课设计原则1. 目标明确：每个微课应有明确的教学目标，确保内容针对性强。

2. 结构清晰：微课内容应按照逻辑顺序组织，便于学习者理解和记忆。

3. 视觉吸引：使用图表、图片、动画等视觉元素，提高学习者的兴趣和记忆效果。

4. 语言简洁：使用通俗易懂的语言，避免复杂的专业术语，确保学习者易于理解。

5. 互动引导：设计适当的互动环节，如小测试、讨论等，提高学习者的参与度。

四、微课制作步骤1. 选题：根据教学大纲或学习者需求，选择适合制作微课的知识点。

2. 教案编写：围绕选定的知识点，编写详细的教学计划和内容。

3. 素材准备：收集或制作与知识点相关的文本、图片、视频等素材。

4. 录制：使用录屏软件或专业摄像设备进行录制，确保画面和声音清晰。

5. 编辑：对录制的视频进行剪辑，添加必要的注释、特效等。

6. 审核：对完成的微课进行质量检查，确保无误后发布。

7. 反馈收集：发布后，收集学习者的反馈，用于后续改进和优化。

五、微课应用场景1. 课堂教学：作为传统课堂教学的补充，提供额外的学习资源。

2. 在线教育：作为在线课程的一部分，支持远程学习。

3. 自主学习：学习者可以根据自己的需要，选择合适的微课进行自学。

4. 企业培训：企业可以利用微课进行员工的技能培训和知识更新。

(完整版)微课制作要求及“微课”评审标准

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

微课的基本录制要求

微课的基本录制要求
（一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。

ppt尽量做到简洁、美观大方。

（尽可能使文件小，易于传输）
（二）时间须严格控制在五分钟左右。

（三）内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

（六）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。

（七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。

（八）视频画质清晰。

（九）建议能看到教师头像。

“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

（十一）视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。

音频格式有：AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and V orbis (.ogg and .oga)。

微课的制作方法和技巧

微课的制作方法和技巧微课是一种短小精悍的网络教学资源，它以短小精悍、内容丰富、形式多样为特点，受到越来越多教育工作者的青睐。

微课的制作方法和技巧对于提高教学效果和提升学习体验至关重要。

本文将从微课的定义、特点、制作方法和技巧等方面进行探讨。

一、微课的定义和特点。

微课是一种短小精悍的教学资源，通常时长在3-15分钟之间。

它可以是文字、图片、音频、视频等形式，内容丰富、生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学习效率。

微课的特点主要有以下几点：1. 短小精悍，微课的时长通常在3-15分钟之间，紧凑的内容能够让学生在短时间内获取知识点。

2. 多样形式，微课可以是文字、图片、音频、视频等形式，多样化的展示方式能够满足不同学生的学习需求。

3. 生动有趣，微课通常采用图文并茂、配有动画、配音等形式，能够生动形象地呈现知识点，吸引学生的注意力。

4. 便于传播，微课可以通过网络平台进行传播，学生可以随时随地进行学习，提高了学习的灵活性和便捷性。

二、微课的制作方法。

1. 确定教学目标，在制作微课之前，首先需要明确教学目标，确定要传达的知识点和技能要求。

2. 筛选内容，根据教学目标，筛选出关键的知识点和技能要求，不要一次性涵盖所有内容，要突出重点。

3. 制作教学大纲，根据筛选出的内容，制作教学大纲，明确每个知识点的讲解顺序和重点。

4. 制作教学内容，根据教学大纲，制作教学内容，可以采用PPT、视频、动画等形式。

5. 添加互动元素，在微课中添加一些互动元素，比如选择题、填空题等，能够增加学生的参与度。

6. 制作配音，如果是视频微课，需要为内容配音，语速要适中，语气要生动。

7. 添加背景音乐，适当的背景音乐能够增加微课的趣味性和吸引力。

8. 制作完善，制作完成后，要对微课进行反复的修改和完善，确保内容准确、流畅。

9. 发布与分享，制作完成后，可以通过网络平台进行发布和分享，让更多的学生受益。

三、微课的制作技巧。

1. 突出重点，微课的时长有限，要突出重点，不要涉及太多的内容，讲解要简明扼要。

史上最全的微课定义、特点、类型和制作的说明

史上最全的微课定义、特点、类型和制作的说明1、微课的定义微课是传播知识的微视频，短小精趣，围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程，微课时长10分钟以内。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课的特点微课具有以下几个特点：（1）时间短，可保证学生的注意力集中在黄金时间；（2）以知识点为单元，符合新时代的碎片化学习需求；（3）精致教学设计，完全的、精心的信息化教学设计；（4）针对性强，围绕着某个知识点进行突破和讲解；（5）可反复看、跳跃看，适合学生自主学习；（6）容量小，便于教师和学生快速交流传播；（7）供学习者自主学习的课程，是一对一的学习；（8）真实的、具体的、典型案例化的教与学情景；（9）制作简便，多种途径和设备制作，以实用为宗旨；（10）配套相关材料，微课配套相关的练习、资源及评价方法。

3、微课的组成“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。

“微视频”时长一般不超过10分钟。

“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。

“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。

（如在教学过程中未用到“微课件”，此项可忽略。

）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。

“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。

“专题微课”是以一个知识模块或专题为基础，由一组系列化、连续性的微课视频及相关教学辅助扩展资源（如教案、课件、习题、知识图谱等）组成。

每个专题微课包含3-8节单个微视频。

4、微课的类型讲授型----以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；解题型---针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答；实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示；其它类型---不属于上述分类的作品，均可归为此类型。

微课制作要求完整版

微课制作要求HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】-----------微课制作要求------------?一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。

视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。

教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：?（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。

这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。

一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。

（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。

学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。

微课制作要求及“微课”评审标准

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

微课制作要求及“微课”评审标准

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

微课定义、形式及微课制作要求和方法

微课定义、形式及微课制作要求和方法一、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。

系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

十大特征：微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。

但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

微课的特征有：1.主持人讲授性。

主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。

可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。

5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。

突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。

适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。

完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。

真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。

供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。

多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。

微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

二、微课形式微课的形式与微课要教授的内容密切相关。

1.讲课录像讲课录像适合于教师对知识点进行讲解。

可以在课堂进行，利用黑板一边讲解一边板书，以板书来辅助讲解。

可以采用便携的视频录制设备，例如手机、普通DV等。

拍摄的视频经过简单剪辑加工即可以使用。

2.操作演示录像操作演示录像适合于操作技能的演示。

例如，汽车修理工对汽车点火线圈的检查。

操作演示录像一般在实习车间、操作演示作业台、生产厂房等地进行。

微课的制作规范

微课的基本录制要求微课要求（一）微课主要内容集中于公安业务、公安信息化、警务实战、法律法规、工作流程规范、政治理论等方面，要求联系公安工作实际，切实解决基层公安实际工作中遇到的重点、难点或疑点问题。

（二）微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频，录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。

时间须严格控制在5—10分钟。

无需冗长的理论铺垫和旁征博引，直接切入主题，在最短的时间内把知识点讲清楚。

（六）微课讲解时，普通话标准，语言有感染力，要有激情，模拟一对一的教学，有适当的言语上的互动。

（七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt 尽量采用单色，突出简示洁之美）。

（八）视频画质清晰，不能出现与教学无关的内容，整个拍摄和制作过程中画面无抖动，无严重偏色。

（九）建议能看到教师头像。

“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

（十一）视频画面具体要求1.视频压缩采用H.264格式编码。

2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

3.视频分辨率：(1)前期采用标清16:9拍摄，请设定为1280×720;高清16:9拍摄，请设定为1920×1080。

(2)在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。

5.视频帧率为25帧/秒。

6.扫描方式采用逐行扫描。

精品课程录制要求一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30-50分钟之间。

在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

微课的特点、要求及制作方法

微课的特点、要求及制作方法(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--微课的特点1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学；微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别相对于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

微课制作的要求1、保证画质清晰，声音清楚，视频内容无科学性、政策性错误；时间控制在5-8分钟之内，最好不超过10分钟。

2、“微课程”视频片头应注明课程名称、制作人单位及姓名。

3、视频素材格式要求：视频制作推荐使用高清制式，码流率不低于256Kbps。

视频文件格式推荐使用MP4，前期采用标清4:3拍摄时，分辨率设定为720×576，前期采用高清16:9拍摄时，分辨率请设定为1024×576。

微课的制作方法方法一：DV、DC拍摄注：DV----数码摄像机 DC----数码相机特点：需要有DV设备，会使用视频处理软件。

1、工具与软件：DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具2、方法：使用DV/DC对教学过程进行录制3、注意：使用视频处理软件（如会声会影）后期进行处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。

方法二：智能手机拍摄特点：手机有足够的存储空间，会使用视频处理软件。

1、工具与软件：智能手机、白纸、笔、相关教学演示文稿2、方法：使用智能手机对教学过程进行录制3、注意：可在他人帮助下进行拍摄，也可使用方法一种的黑/白板进行录制方法三：录屏录像软件录制（推荐）特点：操作简单、生动形象1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，ppt软件2、方法：使用PPT制作软件做好PPT，再使用录屏软件进行讲解录制3、录屏录像软件的选择：屏幕录像。

微课制作要求

-----------微课制作要求------------?一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

四、微课录制方法4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT 切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

?7、错落有致行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；8、使用的文字尽量少一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。

六、特别注意事项1、讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。

2、PPT制作时应注意，录制后的效果将会有头像画面挡住PPT的右下角。

微课制作要求及“微课”评审标准

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

微课录制要求

微课及翻转课堂讲座唐建雄一、微课的概念微课是一种以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点/技能点如重点、难点、疑点、考点等或教学环节如学习活动、过程、实验、任务等而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、可视化的数字化学习资源;微课是指利用五+_3分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频;微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学; 二、微课的特点外在特征是“短与小”,内在特征是“精”,目标是达到“悍”;微课是为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新微型课程资源、移动互联时代的新型教学模式和学习方式;二、微课资源与传统教学资源比较三、微课内容要求1、微课功能理解透彻,传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学;2、知识点足够细,五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课;3、课件中有介绍微课如微课名称、作者姓名等信息和谢幕的版块,若是PPT,正文最多建议5~6页；4、受众定位明确,其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解;5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇;6、知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述;7、知识点考点、题目真题、模拟题等讲解不照本宣科；对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用;8、课件有视觉美感,如常用的PPT；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等;9、微课画质清晰；影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形;10、外部环境安静无噪音；11、仪表得体；12、语言通俗易懂；口语讲解,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂;13、讲解是声音响亮,节奏感强;四、微课时间要求1、时间不得超过五分钟,否则一律不予及格,原因：1现在是快节奏时代,好比微博,追求快捷精炼；2学生课程多,疑问多,若每科看一个微课,而每个微课时间过长,那么学生则没有时间看完他她想看的微课；3五分钟足够讲透一个小知识点,否则要么是讲的太泛,要么是讲的太罗嗦;2、微课时间安排有主次之分,正文以外的花絮时长不得超过15秒;五、课件制作要求课件的字体必须足够大,以保证微课里的字容易辨认、识别,以下为课件制作建议以PPT为例：1、动静结合2、充分利用PTT的动作效果,可以给人动态感、空间感的美;PPT动作按钮使用图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好,照片表现出的专业性要比插图好;3、图片合适表现力最强的图片：脸部图片;适合表现主题,不适合做背景;表现力最弱的图片：云海;适合做背景,不适合做主题;视觉3B原则：Beauty美女、Baby孩童、Beast动物;4、字体搭配微软雅黑标题+宋体正文,黑体标题+楷体正文,艺术字不乱用;5、字号搭配PPT字体标配：标题字号是44号,一级文本32号,二级文本28号,最好不要有三级文本;6、颜色搭配一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色;7、PPT最舒服的颜色搭配下载地址：颜色搭配教程我的PPT会说话错落有致行距倍倍,段间距大于行间距；8、使用的文字尽量少一页不超过五个要点,每个要点字数越少越好,页面上下左右有1cm的留白;六、特别注意事项1、讲解时,适当看镜头,与摄像头即收看微课的学生有眼神交流;2、PPT制作时,应注意,录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角,效果图如：3、充分利用鼠标的拖、点配合解说,可适当使用画笔功能,但绝不能用画笔写字;4、拍摄设置（1）保持摄像头清洁；（2）远离强光刺激；（3）不背光；（4）适当打光,确保光线充足可使用带灯光的摄像头；（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部;五、微视频制作易出现的问题1.内容过多;有的教师在制作微视频时,将课堂上45分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解;2.节奏过快或过慢;教师急着赶进度,学生思维跟不上教师讲解的节奏,影响学习效果;3.太过正式;微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼,像一对一辅导,有眼神交流;4.呈现不清;一是内容呈现不清楚,屏幕上内容过多,学生看不清楚；二是呈现的思路不清,尤其是数学的讲解,解题步骤应一步步地呈现,而不能瞬间呈现几个步骤,造成思维的跳跃;5.讲解不明;一是讲述的冗余信息多,不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小,学生听起来费力;6.分散注意;视频的制作,一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑,避免可能分散学生注意力的因素;7.尺寸比例.原来4 比3 的ppt模版,16 比9的根据比赛要求或自己的教学需要来定;六：教师上好微课的五点注意事项切入课题要迅速讲授线索要清晰教师语言要得体课后小结要快捷 PPT课件要专业七、微课制作的九点建议1.题材选择上的多样性；2.内容选择上的独立性3. 目标定位上的单一性；4.过程设计上的完整性5.时间安排上的科学性6.呈现效果上的可视性7.摄录技巧上的简易性8.交流传播上的共享性9.内容分布上的整体性翻转课堂定义:翻转课堂颠倒教室,是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流;2014年的一项最新研究报告称：随着互联网新技术与教育领域逐渐融合,翻转课堂变得触手可及;至2020年,98%的学习将实现翻转;中国特色的翻转课堂第一种是“家校翻”,即和国外的做法一样,学生在家看微课、做练习,到课堂上讨论;不同的是,教师把微课和学习资源发给家长,由家长放给孩子看;第二种是“校内翻”,即前置学习和课堂讨论都在学校内完成,只不过分成两次课来做;第一次课在机房看微课和学习资源,第二次课回到教室进行讨论这里说的两次课可以不连堂;这是我们首推的做法,适用面较广;第三种是“课内翻”,即前半节课看微课和做练习,后半节课讨论;这种做法的好处是操作比较便利,教师自己就可以掌控;不过这种做法比较适用于有较好软硬件平台支撑的经验型教师;五张PPT44－49,8,002,ge。

微课的制作标准

微课的制作标准微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。

一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。

3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。

4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。

5.尽量减少视频中的干扰因素。

6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。

7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。

二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

2.电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

微课的录制及编辑方法

“微课”的录制及编辑一、微课含义1、微课程是指时间在10分钟以内（5分钟内效果更好），有明确的教学目标，内容短小，集中说明1个问题的课程。

以下内容不是微课：（1）辅助教师讲解的PPT课件，不是微课。

（2）课堂教学实录的某一部分视频切片，不是微课。

（3）以40分钟为单位的传统精品课，不是微课。

2、微课教学法：是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代教师课堂上面对面讲授，进行的自主学习的教学策略。

这种教学法必然要应用到以下设备软件：（1）微视频（2）个人信息终端。

二、教师常用的微课视频的制作方法1、用手机或平板电脑的摄像头录制，在白纸上书写，实体操作。

2、PPT讲解+批注（用喀秋莎屏幕录像软件录制）三、制作微课的步骤1、选择要讲解的知识点2、设计微课3、做PPT 或准备教具4、准备好摄像头和麦克风5、熟悉录制软件6、完成录制保存微课7、编辑微课（缩放、标注、测验）8、生成微视频，完成制作四、录制微课应注意的事项1、把握时间（尽量控制在5分钟以内）2 、只讲一个知识点3、语言恰当，适合某一特定学段的的学生清楚学习此微课学生的年级段，采用适合该年级段的词汇讲解。

视频为一对一教学，讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

4、确保知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性错误或误导性的描述语言。

5、知识点讲解不能照本宣科对课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识。

五、“喀秋莎”软件（一）、应用喀秋莎软件录制视频的方法：选择录制屏幕按钮，点击REC按钮开始录制，按stop按钮结束，生成视频。

（二）、应用喀秋莎软件编辑视频的步骤：第一步：整体观看视频，寻找修改点第二步：编辑微课程（包括剪切、缩放、标注、测验）1、剪切①选择时间点②点击剪辑按钮③选中要删除的视频，按删除键2、缩放①选择时间点②点击变焦按钮③改变显示比例④恢复原来的比例3、标注①选择时间点②点击标注按钮③选择合适的标注形式④输入标注文字，并设置格式4、测验①选择时间点②点击测验按钮③设计测验形式与内容第三步：生成视频1、生成视频之前要保存源文件，选择文件—另存项目为—保存（类型默认不变）。