《山寨》教学设计
《山寨》教案(优秀4篇)
《山寨》教案（优秀4篇）《山寨》教案篇一教材依据：《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。
课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。
设计思想：依据《新课标》要求，以学生为主体，充分利用多媒体教学手段，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美，教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会山niubb 寨的朦胧和美丽。
2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。
3、通过朗读、背诵，学习句式分明（明明）是,怎么。
4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。
教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。
教学准备：彩色笔、山寨图片。
教学过程：一、激趣导入：1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。
你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。
（板书课题，随题识字：寨）2、观看山寨图片。
3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，体会山寨之美的独特性。
】二、感知课文1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。
2、检查反馈：1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。
）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。
试着用多亏说句话。
【设计意图：用闯关游戏调动学习积极性，以此来热身准备到山寨走一走，看一看。
多亏是虚词，单独学习不易记忆，宜在语句中学习。
】2）指名读课文，正音纠错。
3）全班齐读全文。
三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。
1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。
【引导学生通过讨论了解：课文题为何是山寨，写的却是去山寨路上的景象。
《山寨》教学设计(北师大版二年级下册)
邀请家长参加学校组织的学习活动，如家长会、讲座、亲子阅读 等，增进家长对孩子学习的了解和支持。
THANK YOU
组织学生进行小组讨论，引导他们围绕《 山寨》的主题和内容展开讨论，培养学生 的思维能力和口头表达能力。
示范
练习
通过举例、演示等方式，向学生展示如何 运用所学知识解决问题，帮助学生形成正 确的学习方法和思路。
设计针对性的练习题目，让学生在实际操 作中巩固和运用所学知识，提高学生的学 习效果。
教学手段：多媒体辅助、实物展示
角色扮演
学生分组扮演不同角色，如山寨 厂商、消费者、监管者等，通过 模拟表演的形式展现山寨文化中
的种种现象。
体验分享
角色扮演结束后，学生分享自己 在活动中的体验和感受，进一步
加深对山寨文化的认识。
创意写作：发挥想象，挥想象力，构思与山 寨文化相关的创意故事或 观点。
贴近学生生活
注重语言积累
通过大量的阅读和背诵，引导学生积 累语言材料，培养语感，提高语言表 达能力。
教材内容贴近学生的生活实际，关注 学生的成长体验和心灵世界，容易引 起学生的共鸣。
《山寨》课文内容及意义
课文内容
《山寨》是一首富有童趣的儿童诗， 描述了山寨的美丽景色和孩子们的快 乐生活。全诗分为三节，每节四行， 语言简练、节奏明快。
02
教学方法与手段
激活学生前知：回顾相关知识点
回顾《山寨》的背景和主题
通过简要介绍《山寨》的背景和主题，帮助学生回忆和巩固之前学过的知识点 。
复习相关的词汇和表达方式
引导学生复习与《山寨》相关的词汇和表达方式，为后续的深入学习打下基础 。
教学策略：讲解、讨论、示范、练习
讲解
《山寨》教案优秀6篇
《山寨》教案优秀6篇《山寨》教案篇一一、复习导入⒈昨天我们已经用各种识字方法和《山寨》这篇课文的生字成为了朋友，那现在老师要来考考大家，看看你们有没有睡一觉就把这些朋友给忘了呢？⒉/出示课件吹变睡夸句炊弯垂亏狗⒊指名回答，师出示相应课件二、初读课文⒈这篇课文有几个小节呢？（三小节）。
⒉师说出“朗读三步曲”：⑴自由大声地朗读一遍课文，读通读顺。
⑵和同桌一起读课文，把课文读得更流利，同桌有困难的可以互相帮助。
⑶把自己最喜欢的小节默读两遍，边读边想象。
⒊把读懂的小节用绘画的方式表现出来，师课件出示绘画的切入点：⑴山寨在什么样的地方？⑵通往山寨的路有什么特点？⑶山寨有些什么特点呢/三、以画入手，品读课文⒈师：有谁画了和第一小节相关的？（找到了廖川同学画的，指着他画的炊烟，提问），你说说你画的是什么？你为什么这样画呢？生：我画的是炊烟，因为书上的第一小节有一句“看着飘起的炊烟”。
师：哦，你很会抓住词语来作画，不错！（师相应出示课件，一幅飘着炊烟的山寨图片，加上课文第一小节文字）师：谁来读一读这一小节？（一学生起立读）师：谁来说说他读得怎样？生1：声音有点小。
生2：他读起来感情是平平的。
师：哦，那你认为应该以什么样的感情来读呢？（学生一时难住）。
师：客人看着炊烟，就快到山寨了，这时心情怎样？（学生大喊“高兴”）。
师：那后来走了半天还没到，客人的心情又有什么变化？生1：伤心。
生2：痛苦。
师：客人只是没马上看到山寨，不是什么痛苦的事情，刚刚快看到了，现在走了半天还没到，应该是？（一学生喊出了“失望”）。
师：你太会用词了，那谁还喜欢这一小节？试一试读出高兴变为失望的感情。
学生跃跃欲试，几个学生读完之后，还是有些没找对感情，师放录音带范读，学生用心听，再指名读，感情基调找对了。
师：老师心里也痒痒的，想和你们比一比。
（师范读）⒉（继续拿廖川同学的画展示）师：刚才看见很多同学都画了和第二小节相关的，谁来说说你为什么把路要画成这样？生1：因为去山寨的路是弯弯曲曲的。
小学二年级语文《山寨》教学设计
小学二年级语文《山寨》教学设计《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。
课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。
1、能有感情的朗读课文，能通过朗读了解山、山路、山寨的特点，能感受作者去山寨路上心情的变化。
2、体会山寨的朦胧美，意境美。
3、能认识生字5个，写字5个。
重点掌握“垂”字的写法。
重点：1、了解山、山路、山寨的特点。
2、能感受作者心情变化。
难点：1、感受山寨的朦胧美，意境美。
2、生字“垂”的书写方法。
课时划分一课时教学过程一、导入1、出示课题：山寨。
学习生字“寨”，寨的意思是村，“山寨”的意思就是——“山村”。
2、（出示PPT）介绍山寨：在我国像云南、贵州等地方以山区为主。
那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起，他们居住的地方就叫山寨。
现在我们就一起去参观美丽的山寨吧！二、初读课文，随文识字1、翻开书33页，自读课文。
要求：读准生字字音、读通。
2、师范读全诗，生订正字音。
3、PPT出示词语山寨炊烟清楚多亏垂挂青藤林遮树掩七拐八弯左转右转汪汪叫a、小老师教读b、齐读词语4、出示生字卡片：指名扩词练习三、学习课文现在我们就要向山寨出发了，让我们踏上旅途，一起去欣赏那里的美丽风光吧！（一）学习第一小节伴着一路美景，终于是临近大山了，要向山寨出发了。
我们首先看到了什么？1、指名读第一小节，其他同学思考。
2、生汇报。
（炊烟）什么是“炊烟”？3、炊烟从哪儿来的？（山寨）4、能看见炊烟袅袅，那我们看起来离山寨还远吗？（不远）5、那好似是很快就可以到达目的地了，心情怎么样？（体会作者急迫的心情）那应当怎么读？（指导朗读）6、可实际上远吗？那一句话写到了？（一走就是半天！）7、现在心情又是怎样的呀？体会作者无奈的心情，感受“！”的语气，指导朗读。
（二）学习第二小节1、可我们还是要继续出发呀，热情好客的主人还在等着我们呢。
说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢，让我们继续出发。
课文《山寨》的教案
课文《山寨》的教案一、教学目标1. 让学生理解课文《山寨》的主要内容，体会山寨的自然风光和民俗风情。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜传统文化的思想感情。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点1. 理解课文《山寨》的主要内容，感受山寨的自然风光和民俗风情。
2. 学会生字词，提高朗读水平。
三、教学难点1. 体会作者对山寨的喜爱和赞美之情。
2. 学会联系生活实际，表达自己的感受。
四、教学准备1. 课文《山寨》及相关图片、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示山寨的图片或视频，引导学生观察、思考。
1.2 学生分享对山寨的印象和感受。
1.3 教师板书课题《山寨》，引导学生读题。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生合作学习，交流生字词的学习心得。
2.3 教师检查学生学习生字词的情况，并对生字词进行讲解。
3. 课堂讲解3.1 教师引导学生分析课文结构，概括课文内容。
3.2 教师讲解课文中的难点内容，如民俗风情、自然风光等。
3.3 学生联系生活实际，表达自己对山寨的感受。
4. 朗读练习4.1 学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4.2 教师选取优秀朗读进行展示，并给予评价。
5. 小结拓展5.1 教师引导学生总结课文《山寨》的主要内容和收获。
5.2 学生谈谈自己对山寨的认识和感受。
5.3 教师布置作业，如写一篇关于山寨的作文。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学评价教师应对学生的学习情况进行评价，关注学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的进步，以激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学拓展1. 组织学生进行山寨旅游实践活动，让学生亲身体验山寨的自然风光和民俗风情。
2. 开展以“我心中的山寨”为主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生用艺术形式表达自己对山寨的感受。
二年级下册语文《山寨》教案设计二年级
二年级下册语文《山寨》教案设计二年级二年级下册语文《山寨》教案设计二年级「篇一」教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。
并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。
教学重点1、认识8个生字，会写10个汉字。
2、理解和背诵诗歌。
教学准备1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。
2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。
3、生字卡片。
教学过程一、导入观察。
教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。
通过让学生观察导入新课。
请小朋友们仔细观察画面。
说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。
二、新课（一）自学1、自读。
轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。
可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查生字表的拼音等方法认识生字。
2、正音，指名读，纠正字音。
3、互检。
同桌拿出生字卡互相考一考。
（二）识字1、交流。
你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。
2、做游戏。
开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。
猜字迹、找朋友，分析字形。
例如：猜字迷。
信出一半，交换一半，“唤”。
找朋友。
将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。
（三）写字。
1、观察。
“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。
2、书写。
学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。
3、每个生字写两遍，学生互评。
（四）交流1、自读思考。
这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、读文交流。
指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。
山寨教案优秀5篇
山寨教案优秀5篇《山寨》教案篇一〖教学目标〗1.识字8个，写字9个，用怎么写一句话。
2.结合金钥匙，初步学习默读的方法。
3.准确流利读文，感受意境，从而热爱大自然。
〖教学准备〗教具：一些山寨景致的影音剪辑学具：搜集的、自己画的山寨图片，与山寨有关的见闻〖教学过程〗一、激趣导入。
1.师：我们贵州是许多少数民族聚居的山区，一些少数民族喜欢十几家、几十家、几百家聚集在一块儿住。
他们这种住的地方就是山寨。
板书课题。
你们搜集到了和山寨有关的资料吗？（学生交流搜集到的与山寨有关的图片、见闻资料。
）2.师：大家搜集到的资料真丰富。
今天我们要学习《山寨》这首诗，大家轻声读读课题，看看自己想从诗歌里了解些什么？生1：我想知道是我旅游时看到的山寨美，还是诗歌里写的美。
生2：我想知道诗歌里写的山寨和我找到的资料有什么不同。
生3：我想知道诗歌里写的山寨是什么样的。
3.师：只要同学们能够在读中体会，你们的愿望就一定能实现！［由学生自己的愿望引出学习的内容，增强了下一步学习活动的趣味性、主动性。
］二、自学生字，合作识文。
1.师：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，把自己没有把握的字勾出来，选择自己喜欢的方式认读，读不通的句子就多读几遍。
（学生读文、识字。
）2.师：大家一定有好的记字方法想交流吧！生1：弯字下面的弓字就是弯过来弯过去的，我们就不会把弯字写成变字了。
生2：记住有两股小小的西风就能让我们的头发飘起来，我就把飘记住了，不会把示字下面的小字写出了头。
生3：我们挂起东西总是用手，所以挂字是扌旁，两个土字就像两张小凳子，我们的个子矮，挂东西时要垫上两张小凳子。
这样记，大家一定不会把两个土字写成一竖四横。
生4：叫唤是用嘴，所以唤字是口旁，小狗喜欢跑到屋子外面玩，所以唤字下面的大字跑到了冂的外面。
我们写的时候不要把冂加大字写成口字加人字。
3.师：同学们想到的记字方法真新颖！我们试着用用别人说的好方法，把生字放到诗歌里读一读。
小学二年级语文下册《山寨》教案、教学设计
-生字词学习：加强对生字词的学习，使学生能够熟练认读和书写。
2.难点：如何引导学生将课文中的描述与现实生活中的体验相结合，以及如何激发学生对民俗文化的兴趣。
-情境体验：将课文中的描述转化为学生可以感知的生活情境，帮助学生克服对文本的陌生感。
2.价值观目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，尊重和传承民族文化。
-尊重差异：让学生明白每个地方都有独特的文化，要学会尊重和欣赏。
-传承文化：培养学生热爱民族文化，传承优秀传统的意识。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对汉字的认读、词语的理解和课文的朗读都有了一定的掌握。然而，在《山寨》这一课的学习中，由于二年级学生的生活经验和认知水平有限，他们可能对山寨这一特殊地域的了解不足，对课文中描绘的民俗风情和自然风光可能感到陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
-情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受山寨的美。
-游戏法：设计有趣的课堂游戏，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇和人文的魅力，培养对美好事物的热爱和向往。
-感受美好：引导学生体会山寨的美，激发对自然和生活的热爱。
-热爱家乡：培养学生热爱家乡，关心家乡发展的情感。
5.家长评价：请家长协助评价学生的课后作业完成情况，关注学生在家的学习态度和表现，给予鼓励和建议。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，注重培养学生的自主学习能力。
2.鼓励学生发挥个性，创新思维，充分展示自己的才华。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
课文《山寨》的教案
课文《山寨》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解山寨文化的起源和发展。
激发学生对山寨文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍山寨文化的定义和特点。
探讨山寨文化在中国的兴起和影响。
1.3 教学方法：通过图片和视频资料，展示山寨文化的实物和现象。
引导学生进行小组讨论，分享对山寨文化的看法和体验。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和意见。
第二章：山寨文化的起源与发展2.1 教学目标：了解山寨文化的起源和发展过程。
分析山寨文化兴起的原因和背景。
2.2 教学内容：讲述山寨文化的历史渊源和发展轨迹。
分析社会经济和技术变革对山寨文化的影响。
2.3 教学方法：利用多媒体资料，展示山寨文化的发展历程。
引导学生进行思考和分析，探讨山寨文化兴起的原因。
2.4 教学评估：检查学生对山寨文化发展历程的理解程度。
评估学生的分析和思考能力。
第三章：山寨文化的特点与表现3.1 教学目标：掌握山寨文化的特点和表现形式。
理解山寨文化与其他文化形式的区别。
3.2 教学内容：介绍山寨文化的特点，如创新性、模仿性、民间性等。
分析山寨文化的表现形式，如山寨产品、山寨广告、山寨影视等。
3.3 教学方法：展示山寨文化的实物和现象，让学生直观感受。
引导学生进行小组讨论，分析山寨文化的特点和表现。
3.4 教学评估：检查学生对山寨文化特点和表现的理解程度。
评估学生的观察和分析能力。
第四章：山寨文化的影响与评价4.1 教学目标：探讨山寨文化对社会经济、法律伦理等方面的影响。
培养学生的批判思维和综合评价能力。
4.2 教学内容：分析山寨文化对创新环境、知识产权保护等方面的影响。
讨论山寨文化的积极意义和负面效应。
4.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，分享对山寨文化影响的看法。
组织学生进行辩论，锻炼批判思维和综合评价能力。
4.4 教学评估：收集学生的观点和论据。
评估学生的批判思维和综合评价能力。
第五章：山寨文化的未来发展5.1 教学目标：探讨山寨文化未来发展的可能性。
课文《山寨》的教案
课文《山寨》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山寨》；（2）能够理解课文《山寨》的主要内容，了解山寨的自然风光和民俗风情；（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对山寨文化的认识和理解；（2）通过小组合作，培养学生搜集和处理信息的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国山寨文化的兴趣和热爱；（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山寨》；（2）理解课文《山寨》的主要内容；（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 教学难点：（1）课文中山寨的自然风光和民俗风情的描述；（2）词语和句型的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出“山寨”这个词；（2）学生齐读课文《山寨》。
2. 自读课文：（1）学生自读课文《山寨》；（2）学生互相交流对山寨的认识。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调；（2）教师提问，帮助学生理解课文内容；（3）学生讨论，回答问题。
4. 巩固练习：（1）学生运用课文中的词语和句型进行口语表达；（2）学生进行小组合作，完成练习任务。
四、课后作业：1. 熟读课文《山寨》；2. 运用课文中的词语和句型写一篇关于山寨的小短文；3. 调查周围的人对山寨文化的了解，谈谈自己的感受。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对山寨文化的认识和理解是否有所提高，学生的口语表达能力是否有所提升。
教师还要根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度；2. 学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生在口语表达中运用课文词语和句型的准确性；4. 学生完成课后作业的质量。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究山寨的文化内涵；2. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受山寨的风光和风情；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神；4. 运用任务型教学法，提高学生的口语表达能力。
课文《山寨》的教案
课文《山寨》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，理解词语的意思。
（2）了解山寨文化的历史背景和发展过程。
（3）培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用多媒体展示山寨文化的图片和视频，增强学生的直观感受。
（3）组织学生进行实地考察或邀请山寨艺人来校演示，让学生亲身体验山寨文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对山寨文化的兴趣和好奇心。
（2）使学生认识到山寨文化是我国传统文化的重要组成部分，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊重和传承民族文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的深入学习。
（2）山寨文化的历史背景和发展过程。
（3）培养学生对山寨文化的认识和热爱。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）山寨文化内涵的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放山寨文化的视频片段，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍山寨文化，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）学生查找资料，了解山寨文化的历史背景和发展过程。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文内容，总结山寨文化的特点。
（2）每组选代表进行汇报，分享学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，解释词语的意思。
（2）教师详细讲解山寨文化的历史背景和发展过程，帮助学生深入理解。
5. 实践环节：（1）组织学生进行实地考察，参观山寨景点。
（2）邀请山寨艺人来校演示，让学生亲身体验山寨文化。
四、作业布置1. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2. 结合课文内容，写一篇关于山寨文化的小作文。
3. 预习下一课内容。
五、课堂小结本节课学生学习了课文《山寨》，了解了山寨文化的历史背景和发展过程，对山寨文化有了更深入的认识。
通过自主学习、合作探究和实践环节，学生提高了自己的学习能力和动手能力。
二年级下语文《山寨》优秀教案优秀教案
二年级下语文《山寨》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解“山寨”的意思及其在日常生活中的应用。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
4.教育学生树立正确的价值观，不盲目追求名牌，注重实际质量。
二、教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3.培养学生正确的消费观念。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们听说过“山寨”这个词吗？谁知道它是什么意思？二、自主学习1.让学生自由阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生交流阅读感受，教师点评。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确书写。
2.讲解课文内容，帮助学生理解课文。
四、课堂讨论1.提问：课文中的小主人公为什么不喜欢山寨产品？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，你们还记得课文中的小主人公为什么不喜欢山寨产品吗？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的写作手法，让学生学会欣赏文章。
三、课堂讨论1.提问：你们身边有没有人购买过山寨产品？他们购买的原因是什么？2.布置作业：写一篇关于“我眼中的山寨产品”的作文。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过讲解课文《山寨》，让学生了解山寨产品的含义及其在日常生活中的应用，培养学生正确的消费观念。
在教学过程中，注重学生的自主学习，课堂讨论气氛活跃，学生参与度高。
但在讲解课文时，可能有些地方讲解得不够详细，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子：“小主人公发现山寨手机电池发热，屏幕闪烁，不禁感叹：‘这哪里是手机，分明是个定时炸弹！’”教师提问：“同学们，这句话中‘定时炸弹’是什么意思？”学生回答：“就是可能会随时爆炸的危险物品。
”教师解释：“作者用‘定时炸弹’来比喻山寨手机潜在的危险，非常形象地表达了山寨产品的危害性。
二年级《山寨》语文教学设计及反思
二年级《山寨》语文教学设计及反思二年级《山寨》语文教学设计及反思二年级语文《山寨》教学设计及反思教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
4、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。
教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。
2、体会上山人的急切和欣喜的心情，熟读成诵。
教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，补充课文中的插图。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发情感。
1、同学们，我们的祖国地大物博，山川秀丽。
今天，老师就要带大家去一个非常美丽的地方。
2、播放多媒体课件。
谁来说说自己都看到了些什么？（老师根据学生的回答画简笔画）3、这“丛林掩映、绿树环绕”的地方，就是山寨，它是建筑在山上的小村庄,一般是少数民族的聚居地。
大家想去那儿做客吗？好，现在我们就一起走进《山寨》。
4、板书并齐读课题，随题识字：寨二、初读课文、整体感知。
1、山寨到底是什么样的呢？读一读这首小诗就知道了。
现在请同学们一边看大屏幕，一边听电脑老师的朗读。
我有个建议，大家在听读过程中，遇到不认识的字要认真听，把它记在心里。
（播放课件）2、好听吗？想不想自己读一读？（想）下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文！注意了，在读文的过程中，把不认识的字圈出来，运用我们以前学过的方法去解决，多读几遍。
开始吧！3、哪位同学来读一读？请你来！（生读课文）4、谁来评价一下？你来读读？（生读课文）5、掌声送给这位读得流利的同学！同学们，如果我们一起来读，是不是能把这首小诗读得通顺呢？大家试试看。
（齐读课文）三、交流识字、指导书写。
1、我们认识了句子朋友，词语朋友也想认识你们，和它们打个招呼吧！谁先来？出示词语卡：山寨飘起炊烟多亏分明汪汪七拐八弯林遮树掩青藤垂挂左转右转（指名读，师生正音，小老师带读。
北师大版《山寨》教学设计
北师大版《山寨》教学设计教学背景本教学设计适用于高中语文课堂，对应北师大版高中语文教材《文化课教材》第二册第三单元的选修三《从低端到山寨——中国创新现象的探究》。
教学目标1.了解和认识中国的“山寨文化”。
2.学习“山寨文化”中的创新和商业模式。
3.了解“山寨文化”在中国消费市场中的角色和地位。
4.培养学生的批判思维和创新意识。
教学内容1.活动导入在本课开始之前，在班级的微信群里发布一则信息：“请大家在市场上发现一些有趣的、前所未有的、非正版的产品或服务，并在群里介绍一下。
”最后，在课堂上挑选几个优秀的时间进行现场展示。
2.概念解释首先，讲解“山寨文化”的概念，引导学生们去了解、认识、分析这些看似不值得称道的产品，这里老师也可以梳理一下突破传统的产品和商业模式，在“山寨文化”中是否已然产生创新和商业价值。
3.讨论分析将学生分成若干组，每组选取一个自己喜欢的山寨产品或商业模式，要求他们完成以下问题的分析和讨论：•产品的创新点和缺陷所在。
•产品所依托的商业模式。
•产品在目前市场中的定位和受欢迎程度。
•产品能否真正打入主流市场成为主流。
4.亲身体验老师可以要求学生在市面上购买或体验一款山寨产品，并写一篇小结，进行商业模式、市场接受程度的分析。
5.总结和反思在本课的末尾，老师可以引导学生进行一些总结和反思，包括但不限于：•“山寨文化”在中国社会中的定位和影响。
•所讨论的“山寨产品”中涉及的“创新”是真正意义上的创新吗？还是更多的是商业行为？•中国能否在“山寨文化”中走出一条真正的创新之路？如果能，应该怎样走？•最后，老师也可以鼓励学生自己思考、探索、创新，通过“山寨文化”中的成功案例，激发学生的创新意识并为他们创造更多的练习机会。
教学评估1.个人思考笔记：在一节课后，要求学生写下一份思考笔记，总结这节课中的自己的思考、体验、心得和感受。
2.课堂表现评估：学生的课堂表现、讨论能力、依据、接受程度等均作为课堂评估的考察要素。
北师大版《山寨》教学设计(通用15篇)
北师大版《山寨》教学设计（通用15篇）北师大版《山寨》教学设计（通用15篇）北师大版《山寨》教学设计篇1一、教学目标：1、识字8个，写字10个；2、正确流利读文，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学重点：1、学认学写本课生字；2、感悟诗歌的意境。
三、教具准备：课件字卡学生搜集的有关山寨的图片资料四、教学过程：（一）导入：这节课我们来学习一首诗歌，题目是《山寨》（齐读课题）问：看到题目，你最想知道什么？（二）山寨资料：（图片）师介绍：我国的少数民族喜欢十几家、几十家甚至几百家聚集在一起住在山上，他们住的地方就是山寨。
诗人根据山寨的特点写了一首小诗，你们想听吗？（三）课件播放：边看边听（四）师：多么美的山寨，多么美的小诗，你们想读读这首小诗吗？读诗歌（会读的大声读，不会读的小声跟读）（五）读文识字，读中感悟：边读边画出不认识的字，不理解的词或句子，画出小节；分组交流；（相互答疑）质疑：你还有什么不懂的问题？（全班交流）问：你能从哪些语句中了解到山寨的特点？（学生自我感悟）师小结：看着不远的炊烟，来到山寨一走就是半天，可见，山路绵长。
小路七拐八弯才到寨边，可见，山路蜿蜒。
听到小狗汪汪，方知到了门前，噢，原来，主人家掩映在树林与青藤之间。
试着背诵《山寨》这首诗（采用多种形式）（六）测读生字：师：同学们读课文读得这么好，那么，课文中的字你们都认识吗？让我来考考你们吧！师出示字卡：让学生给生字照像，指名生读生字，再组词。
补充：说说飘、炊、烟、弯等字你怎么记？（教师鼓励学生用识字法识记）请小老师测读（以多种形式）（七）游戏：爬山比赛（读对一个词就向前前进一步）（八）指导写字：观察：本课九个生字，说说哪个字最难写？重点指导：师强调：飘：左上是西，右边是风唤：右边是奂，横两边要出头按观察提醒描写评议四个步骤进行例：飘观察字的结构提醒哪一笔易错（结合课件）描写范字，生边描边说笔顺笔画，再写一写评议（师生评议、自评）作业：1、生字2、把这首诗歌朗读并背诵给家人听3、画一幅《山寨图》并配上一段话北师大版《山寨》教学设计篇2教材解析：《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。
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《山寨》教学设计
何蓉
教材说明：
《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。
课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。
教学目标：
1、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧
和美丽。
2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。
3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……怎么……”。
4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。
教学重点：
学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。
教学准备：彩色笔、山寨图片。
教学过程：
一、激趣导入：
1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。
你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。
（板书课题，随题识字：寨）
2、观看山寨图片。
3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨
之美吧。
二、感知课文
1、由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。
2、检查反馈：
1）闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。
）
句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。
试着用多亏说句话。
2）指名读课文，正音纠错。
3）全班齐读全文。
三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。
1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描
写山寨的句子。
2、细读课文。
1）名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是
半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气
来朗读？（自由读，指名读）
2）指名读第二段，让学生提出不懂的问题：看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？
3）为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？
怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小
组赛读）
指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点？
4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。
这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？
（自由读，指名读）
5）学过这首小诗后，你能在书上的插图中画出诗里所写的山路吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。
四、拓展：
走了这么长时间大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇脚？出示少数民族山寨的图片资料，让学生欣赏，并用自己的话说一说农家院落及屋内的特点
四、朗读全文，尝试背诵。
五、拓展阅读与训练：
六、自读《盘山公路》畅谈学习体会，向别人介绍山寨。