梅林实验学校人教版八年级(下)第一单元知识点清单
人教版八年级下册1-3单元知识点总结
人教版八年级下册1-3单元知识点总结八年级物理下册第七章 力1. 速度大小发生改变 运动状态改变2. 运动方向发生改变3.速度大小和运动方向 同时发生改变力的示意图： 1、确定受力物体 2、找出作用点3、沿力的方向画一条线段，（线段的长短表示 力的大小）4、在线段的末端标出箭头表示力的方向5、标明力的符号和大小。
注意：三“标”一“线”1.线段的箭头表示力的_方向_；2.线段的起点或终点 表示力的_作用点。
3.若在同一图中有几个力，力越大，线段应越长，在力的示意图旁边标出力的 符号和大小2. 力(F)1.力的两个作用效果第一节力的知识点改变物体的形状改变物体的运动状态力的大小、方向、作用点（控制变量法）牛顿，简称牛，符号为N 力的三要素：单位：力是物体对物体的作用概念：判断物体是否受力(转换法)表示方法：力的示意图（模型法）物体间力的作用是相互的。
带箭头的线段第二节弹力知识点一、形（形状或体积）变：1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变3.形变的普遍性：任何物体都能发生形变。
4.区别弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状物体的弹性有一定的限度，超过了弹性限度，物体就会失去弹性，也不能完全复原。
二、弹力（反抗作用力的力）1.弹力是发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力。
简言之：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2.弹力产生的条件:接触且发生弹性形变弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;3.弹力三要素弹力大小：弹力的大小跟使它发生形变的力大小相等。
总是随着物体形变程度的变化而变化的。
对同一物体而言，发生弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
弹力方向：始终与物体的形变方向相反，（或者说与物体恢复形变的方向一致、或者说与使它发生形变的力的方向相反），并且总是与接触面垂直。
人教版八年级下册unit1知识点总结
Unit 1 What’s the matter?一、基础知识1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题，常与介词with连用，其后跟询问对象时,即：What’ s the matter （with sb./sth）?= What’s the trouble （withsb./sth）?= What’ s wrong（with sb./sth）?= What’s the problems (with sb./sth)?2.I had a cold.我感冒了。
have/has+a/an+疾病名称，表示患了什么病痛have a cold=catch a cold=have the flu感冒have a fever 发烧have a cough咳嗽have a stomachache胃疼，肚子疼have a toothache牙疼have a headache头疼3.身体部位+ache（疼痛）构成新的复合词stomach+ache=stomachachehead+ache=headachetooth+ache=toothacheback+ache=backache后背痛4.much too+形容词/副词，意为“太......”例：He is driving much too fast 他开得太快了too much意为“很多，大量”。
修饰不可数名词或动词例：Don’t drink too much wine. 不要喝太多酒5.enough【形容、副词】足够的/地，enough放在名前，形副后。
例：good enough足够好，enough money足够的钱7. maybe “或许”，常用于句首，表示可能性，后加句子。
例：Maybe you are right.may be，是情态动词may+be的结构，意为“可能，也许”，后加名词、代词或形容词。
人教版八年级下册英语Unit1知识点(K12教育文档)
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Unit1 What's the matter? 名词:matter 问题;事情stomachache 胃痛；腹痛stomach 胃;腹部foot 脚;足neck 颈；脖子throat 咽喉;喉咙fever 发烧X—ray X射线；X光toothache 牙痛headache 头痛break 间歇；休息passenger 乘客；旅客trouble 问题；苦恼knee 膝盖climber 登山者；攀登者situation 情况；状况kilo(=kilometer）千克；公斤rock 岩石knife 刀blood 血importance 重要性;重要decision 决定;抉择spirit 勇气；意志death 死亡nurse 护士动词：lie 躺;平躺hurt (使)疼痛;受伤hit （用手或器具）击；打mean 意思是；打算；意欲形容词：sick 生病的；有病的sore 疼痛的；酸痛的代词:herself 她自己ourselves 我们自己介词：onto 向；朝兼类词：rest v&n 放松；休息cough n＆v 咳嗽risk n&v 危险;风险；冒险control n＆v 限制;约束;管理off adv&prep 离开（某处）；不工作;从…去掉短语：have a cold 感冒have a stomachache 胃痛have a fever 发烧lie down 躺下take one’s temperature 量体温take breaks=take a break 休息get off 下车get on 上车to one’s surprise 使……惊讶的是right away 立即；马上get into 陷入；参与take risks=take a risk 冒险run out（of）用尽;耗尽cut off 切除get out of 离开；从……出来be in control of 掌握；管理give up 放弃be used to doing sth 习惯于…；适应于…used to do sth 过去常常做某事知识点：1、What's the matter?怎么了？What's the matter with sb？某人怎么了？询问某人或周围发生了什么事情=What’s wrong?=What's the trouble/problem？例:—What's the matter？—I have a cold。
(2021年整理)人教八年级下册Unit-1知识点详解
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unit 11. What’s the matter (with you）？怎么了？出什么事了?What’s the trouble/ the problem / wrong with sb。
/ sth。
? = What’s up? = What happens to sb。
？【注】:matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词， wrong 是adj. 不能加the.【习】：—What's the matter ______ Tom. He is wet through。
人教版八年级语文下册一单元知识要点
人教版八年级语文下册一单元知识要点班级：姓名：单元学习目标：1．知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句；学会概括语段内容，学会分析人物。
2．过程与方法：在阅读中激发情感，自我观照，融入自己的生活体验和情感体验。
3．情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。
重点与难点：1．重点：学会阅读侧重于写人的叙事性作品，掌握常见的塑造人物形象的方法。
2．难点：读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人生、生活体验。
一、基础知识积累与运用。
1.字音字形。
jié（）难出言不xùn（） fēi（）红的颜色油光可jiàn（）眼yì（）文zhōuzhōu（）翻来fù（）去 yǒu（）黑气宇xāun（）昂藏污纳gòu（） hàn（）首低眉àn（）然失色广mào（）无垠繁yǎn（）花团锦cù（）不可míng（）状冥思xiá（）想清国留学生们“biāozhì”（）的发型biāozhì（）着他们的腐朽落后。
他是一个luòdì（）的秀才；飞机才luòdì（）就有人来接他了。
这个语段起chéngshàng（）启下的作用；律师向法官chéngshàng（）了新的证据。
虽然很多人zhìyí（）这一产品的安全，但它的质量是无可zhìyí（）的。
2.文学常识与名句积累。
②《赠从弟》中赞颂松柏能够挺立风中而不倒的句子是：____________，____________。
勉励堂弟要经受得住各种考验与磨难，不能失了本性的句子是：____________，____________。
③送别诗往往先写景，如《渭城曲》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，《送杜少府》中“____________，____________”；送别时常流泪，如柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而王勃却说“____________，____________”；高适送董大时说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，王勃说“____________，____________”，都开了送别诗气势豪迈，意境开阔的先河。
人教版八年级下1单元必背知识点
八年级下第1单元知识点1.定语从句①定义：定语从句在句子中作定语，修饰一个名词或者代词，被修饰的名词或者代词即先行词。
定语从句通常出现在先行词之后，由关系代词或关系副词引出：who、whom、whose、that、which、when、why、where等。
①用法：A.当先行词与人有关时，引导词可以用关系代词：who（作从句主语），that（作从句的宾语、主语），whom（作从句的宾语），whose。
*He is the man who/that can control everything made of iron。
“他是那个能控制一切由铁制成的男人。
”（who/that在从句中作主语。
）*He is the man whom/that I want to visit in the future.“他是我未来想要拜访的人。
”（whom/that 在从句中作visit的宾语。
）*He helped the man whose car is super cool.“他帮助了一个拥有超酷的车的人。
”B.当先行词与物有关时，引导词可以用关系代词that、which。
*A prosperity which/that had never been seen before appears in the countryside.“农村出现了前所未有的繁荣。
”（which/that 在从句中作主语。
）*The package （which/that）you are carrying is about to come unwrapped.“你拿的包裹快散了。
”（which/that在从句中作宾语。
）C.当先行词表示地点时，引导词用关系副词where/介词+which。
Eg：I like this city where（in which）I have stayed for more than ten years.“我喜欢这了我已经呆了十年以上的城市。
人教版八年级下册Unit1知识点及练习(K12教育文档)
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Unit 1 Will people have robots？Language points：1. Do you think there will be robots in people’s homes?Do you think 你认为……，通常用来询问对方的看法。
后面常接宾语从句，从句用陈述句的语序。
也可作插入语，常放在特殊疑问词后，结构为：疑问词+do you think +主语+谓语+其它.Do you think he'll come back tomorrow？Who do you think shole her money?What time do you think the train will arrive here？In people’homes, home作名词，家，相当于house.home还可作副词,回家,在家。
He didn’t leave home until he was 21.I’m going home now. See you tomorrow。
辨析 home，family&househome 家乡,指与家人共同居住的地方，侧重强调家庭的氛围。
I regard Beijing as my second home。
人教版八年级物理下册第一章《力》的知识点归纳
第一章知识概括一、力1、力的观点：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①一定有两个物体。
②物体间一定有互相作用( 能够不接触 ) 。
3、力的性质：①物体间力的作用是互相的( 互相作使劲在任何状况下都是大小相等，方向相反，作用在不一样物体上) 。
两物体互相作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
②力不可以离开物体而独自存在。
（必有实力物体和受力物体）③物体间的力的作用是同时产生、同时消逝的。
4、力的作用成效：力能够改变物体的运动状态。
力能够改变物体的形状。
说明：物体的运动状态能否改变一般指：物体的运动快慢能否改变( 速度大小的改变) 和物体的运动方向能否改变。
当物体发生形变或运动状态改变时，能够判断遇到了力的作用。
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大概1N。
6、力的三因素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法：力的表示图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 假如没有大小, 可不表示二、弹力（一）、弹性和塑性, 在同一个图中, 力越大, 线段应越长。
观点差别弹性塑性物体受力发生形变，不受力时物体受力发生形变，不受力时能够自动恢还原状的性质叫不可以答还原状的性质叫塑性。
弹性。
外力撤去后可否自动恢还原状。
（二）、弹力观点：物体因为发生弹性形变而产生的力叫弹力。
施力物体：地球。
产生条件：①物体间有直接接触。
② 接触处有互相挤压或拉伸。
弹性限度：物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度就不可以恢复到本来的形状。
大小：与物体发生的形变量（形变大小）相关。
（还跟物体的资料相关）方向 :弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反。
作用点：假如一个物体发生形变，对另一个物体产生弹力的作用，那么作用点就在另一个物体上（受力物体上）。
（三）、弹簧测力计1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧遇到的拉力越大，它伸长得就越长．2、弹簧测力计的使用方法（1）明确量程和分度值，使用前一定校零，检查指针和弹簧能否与外壳有摩擦。
(完整版)人教版八年级英语下册Unit1知识点讲解.doc
初二英语下Unit 1 What ’s the matter?马思特教育Unit 1 重点知识讲解Grammar一、情（ Modal Verbs）情should 意“ ，当” ，必和后面的原形一起构成，没有人称和数的化。
用以表达和、提出告，而且表述的是自己的主看法。
1.should 的句式构句式构例句肯定句主 +should+do They should eat a balaced diet.他平衡食。
否定句主 +should not +do They shouldn’t eat too much.他不吃得太多。
一般疑句---Should + 主 +do+⋯ ? ---It ’s too cold. Should I close the---yes, 主 +should. window?---No, 主 +shouldn ’t. 太冷了，我关上窗？---Yes, you ______./No,you________.是的，你。
/不，你不。
2.should 的用法用法例句表示告、建You _________ answer the question in English.你用英回答个。
表示推表示惊、、不等注意： should 在以 why ， who， how 喜或在人看来是不可思的。
二、其他表示建的句型用法Shall we/I + do+ ⋯ ?What/How about+doing/sth ⋯ ? Let’s + do⋯ ?You’d/We’d better (not) + do⋯ ?They _________ be at home now, I think.我，他在在家。
How _________ I know it? 我怎么知道事情呢？等疑开的句中，意“竟然，居然，怎么会”，表示意外、惊例句Shall we _________ for a walk?咱去散步好？What about _________ swimming?去游泳怎么？Let’s _________ and _________ them.咱去看看他吧。
人教版 八年级下册 第一单元 知识要点
道德与法制八年级下册知识点〔人教版〕第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.1 公民权利的保证书宪法地位〔1〕宪法是国家的根本大法,在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
〔2〕宪法为公民权利的保证书。
〔3〕宪法是治国安邦的总章程。
〔4〕宪法具有最高的法律效力。
〔5〕宪法是一切组织和个人的根本活动准则，任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上。
宪法核心价值标准国家权力运行以保证公民权利P14国家权力属于人民〔重点〕 P3-51.我国宪法的根本原则〔重点〕我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
※补充：我国宪法的原则：（1）一切权力属于人民〔根本原则〕（2）国家尊重和保证人权国家机构实行的原则：民主集中制根本活动准则：宪法2.我国的国家性质〔重点〕X是工人阶级领导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。
3.我国经济制度的根底〔社会主义经济制度〕〔重点〕生产资料的社会主义公有制〔※补充：社会主义政治制度：人民代表大会制度〕4.生产资料的社会主义公有制重要作用〔重点〕保证人民成为生产资料的有全部者，成为国家的主人。
5.一切权利属于人民的原则保证〔重点〕宪法规定广泛的公民根本权利，并规定完成公民根本权利的保证措施规定国家武装力量属于人民，并规定其担负保卫国家主权，预防国内外敌对势力颠覆的使命，从而保证一切权利属于人民的原则得以完成。
6.宪法规定的公民根本权利〔重点〕〔1〕公平权〔2〕政治权利和自由〔3〕人身自由〔4〕ZJ信仰自由〔5〕社会经济权利〔6〕文化教育权利和自由。
7.我们怎样当家作主〔重点〕我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
国家尊重和保证人权8.人权的实质和目标人的自由、公平地生存和开展。
9.尊重和保证人权成为我国的宪法原则要求各级国家机关树立尊重和保证人权的理念，加强人权法治保证，保证人民依法享有广泛权利和自由。
10.人权的主体既包含我国公民，也包含外国人，不仅爱护个人，也爱护群体。
人教版八年级下册数学Unit1单元知识点总结
人教版八年级下册数学Unit1单元知识点
总结
人教版八年级下册数学 Unit 1 单元知识
点总结
本文档总结了人教版八年级下册数学Unit 1的重要知识点。
1. 开方与乘方
- 开方是指求一个数的平方根，如√x表示x的平方根。
- 乘方是指将一个数自乘若干次，如x的n次方表示x自乘n 次。
2. 指数运算
- 指数运算是指将一个数乘以它自身若干次，如2³=2 × 2 × 2=8。
- 指数运算有以下规律：
- 任何数的0次方等于1：a⁰=1。
- 任何数的1次方等于它本身：a¹=a。
- 相同的底数相乘，指数相加：aⁿ×aᵐ=aⁿ⁺ᵐ。
- 相同的底数相除，指数相减：aⁿ÷aᵐ=aⁿ⁻ᵐ。
- 多个数的积的指数运算，等于每个数分别进行指数运算后再相乘：(a×b)ⁿ=aⁿ×bⁿ。
3. 平方与平方根
- 平方是指一个数自乘，如x²表示x的平方。
- 平方根是指求一个数的平方等于该数的平方根，如√x²=|x|。
4. 保留小数
- 小数可以通过四舍五入来保留指定的小数位数。
- 截取小数：截取小数指定的位数，不进行四舍五入。
5. 分数的乘除法
- 分数的乘法：将两个分数的分子与分母分别相乘，然后约分得到最简分数。
- 分数的除法：将一个分数乘以另一个分数的倒数，然后约分得到最简分数。
以上是人教版八年级下册数学Unit 1的知识点总结。
希望对你的学习有所帮助！。
八年级语文下册第一单元知识点清单(人教版)
八年级语文下册第一单元知识点清单（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址梅林实验学校八年级（下）第一单元知识点清单知识点一：给下列加点的字注音或解释。
第1课绯fēi红不逊xùn：谦逊诘jié责油光可鉴jiàn：照抑yì扬顿挫深恶wù痛疾芦荟huì匿nì名第2课眼翳yì宽恕shù文绉绉zhōu第4课黝yǒu黑滞zhì留愚钝dùn禁锢gù犀xī利侏儒zhūrú酒肆sì尴尬gāngà炽chì热藏污纳垢gòu正襟jīn危坐颔hàn首低眉黯àn然失色广袤mào无垠第5课一垄lǒng教谕yù龙肝凤髓suǐ蹿房越脊cuān门楣méi椽子chuán知识点二：词语解释。
（诘责）质问并责备。
（抑yì扬顿挫）声音高低起伏和停顿转折。
（轩昂）形容精神饱满，气度不凡。
（禁锢gù）束缚，限制。
（轩昂）形容精神饱满，气度不凡。
（鹤立鸡群）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
（正襟jīn危坐）理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
（颔hàn首低眉）低着头显得谦卑恭顺的样子。
（诚惶诚恐）惶恐不安。
（广袤mào无垠）广阔无边。
（肃然起敬）恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
（万象更新）一切事物或景象都变得焕然一新。
（龙肝凤髓）比喻极难得的珍贵食品。
知识点三：重点句子背记知识清单第1课：1、有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
2、从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：示例：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
最新人教版 八年级下册 第一单元 知识要点
道德与法制八年级下册知识点（人教版）第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.1 公民权利的保障书宪法地位（1）宪法是国家的根本大法,在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
（2）宪法为公民权利的保障书。
（3）宪法是治国安邦的总章程。
（4）宪法具有最高的法律效力。
（5）宪法是一切组织和个人的根本活动准则，任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上。
宪法核心价值规范国家权力运行以保障公民权利P14国家权力属于人民（重点） P3-51.我国宪法的基本原则（重点）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
※补充：我国宪法的原则：（1）一切权力属于人民（基本原则）（2）国家尊重和保障人权国家机构实行的原则：民主集中制根本活动准则：宪法2.我国的国家性质（重点）中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
3.我国经济制度的基础（社会主义经济制度）（重点）生产资料的社会主义公有制（※补充：社会主义政治制度：人民代表大会制度）4.生产资料的社会主义公有制重要作用（重点）保证人民成为生产资料的有所有者，成为国家的主人。
5.一切权利属于人民的原则保障（重点）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施规定国家武装力量属于人民，并规定其担负捍卫国家主权，防止国内外敌对势力颠覆的使命，从而保障一切权利属于人民的原则得以实现。
6.宪法规定的公民基本权利（重点）（1）平等权（2）政治权利和自由（3）人身自由（4）宗教信仰自由（5）社会经济权利（6）文化教育权利和自由。
7.我们怎样当家作主（重点）我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
国家尊重和保障人权8.人权的实质和目标人的自由、平等地生存和发展。
9.尊重和保障人权成为我国的宪法原则要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保障人民依法享有广泛权利和自由。
10.人权的主体既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。
人教版八年级下册语文第一单元知识点梳理及复习
学生姓名 丁希平学生年级 八年级 授课教师 汪老师 辅导学科 语文教材版本人教版授课时间 4月 18 日课题名称 第一单元知识点梳理及拓展课时进度1教学目标 记叙文文章线索的掌握；人物描写的主要方法及作用 重点难点掌握文章线索的依据及作用；熟练运用人物描写教学内容第一单元知识点梳理一、《藤野先生》知识点：1、典型事例突出人物品质 2、文章线索（明线、暗线） 二、《母亲》知识点：1、体会作者思想感情2、理解文中关键语句的含义三、《列夫·托尔斯泰》知识点：1、人物描写——肖像描写 2、情感、思想变化过程严师 宽容隐忍我 做人教育催 母 亲 善待哥嫂 家人“我”上学 让五叔认错慈母 人慈温和与藤野相识、交往——匿名信、看电影——弃医从文、别后感念 （明线） 与藤野交往（严谨认真、热诚正直） 东京 仙台 （暗线） 爱国情感 多毛 须发浓密 欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸 崇 扬 （平庸甚至丑陋） 忧郁消沉 敬 普通大众的脸 先 犀利的目光的眼睛 赞 抑 非同寻常 美知识点拓展分析讲练一、记叙文线索1、什么是记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，他把文章的各个部分连接成一个统一整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
在记叙文中确立线索很重要。
记叙文线索分类（1）以实物为线索。
有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或是都集中到他的周围，以此来展开故事情节。
（2）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
（3）以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
（4）以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（5）以地点为线索。
有的文章是地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
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Unit 1A1.advice n. 建议，忠告，劝告(1)advice是不可数名词，表示“一条建议”“两条建议”“一些建议”可用:a piece of advice；two piece of advice;some advice（2)advice作名词时的常用搭配：①ask sb. for advice征询某人的建议②give sb. some advice= give some advice to sb。
给某人提出一些建议③give advice on sth。
在某方面给出建议④take （follow) one’s advice接受某人的建议e.g。
人教版物理八年级下册第一章力的知识点
八年级下册第一章力基本概念：1．什么是力：力是物体对物体的作用。
2．物体间力的作用是相互的。
( 一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力) 。
3．力的作用效果：力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。
4．力的单位是：牛顿，1 牛顿大约是你拿起 2 个鸡蛋所用的力。
5．实验室测力的工具是：弹簧测力计。
6．弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的原理制成的。
7．弹簧秤的用法:(1) 要检查指针是否指在零刻度, 如果不是, 则要调节指针, 使它指向零刻线；(2) 认清量程和分度值；(3) 轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4) 完成上述三步后，即可用弹簧秤来测力了，测量力时不能超过弹簧秤的测量限度。
8．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
9．力的示意图：从作用点开始，沿着力的方向画一条带箭头的线段来粗略地表示力。
10．弹力：物体发生弹性形变时所产生的力。
物体发生的形变程度越大，产生的弹力越大。
11．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。
重力的方向总是竖直向下的。
12．重力的计算公式：G=mg （式中g 是重力与质量的比值：g= 9.8N/kg ，在粗略计算时也可取g= 10N/kg ）；重力跟质量成正比。
13. 重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
重心：重力在物体上的作用点叫重心。
14．静摩擦：物体将要滑动而未发生滑动，接触面所受到的力。
( 人走路时，脚和地面的摩擦力)1．滑动摩擦的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关，它的方向跟物体运动方向相反。
15．增大摩擦力的方法有：（１）增大压力；（２）增加接触面的粗糙程度。
减小摩擦力的方法有：(1) 使接触面更光滑和减小压力；(2) 用滚动代替滑动；(3) 加润滑油；(4) 利用气垫。
章节重、难点：节重点难点第一节：力1、力的概念和力的单位。
力的作用是相互的2、力的三要素，用示意图表示力。
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梅林实验学校八年级（下）第一单元知识点清单知识点一：给下列加点的字注音或解释。
第1课绯fēi红不逊xùn：谦逊诘jié责油光可鉴jiàn：照抑yì扬顿挫深恶wù痛疾芦荟huì匿nì名第2课眼翳yì宽恕shù文绉绉zhōu第4课黝yǒu 黑滞zhì留愚钝dùn 禁锢gù犀xī利侏儒zhūrú酒肆sì尴尬gān gà炽chì热藏污纳垢gòu 正襟jīn危坐颔hàn首低眉黯àn然失色广袤mào无垠第5课一垄lǒng 教谕yù龙肝凤髓suǐ蹿房越脊cuān 门楣méi 椽子chuán知识点二：词语解释。
（诘责）质问并责备。
（抑yì扬顿挫）声音高低起伏和停顿转折。
（轩昂）形容精神饱满，气度不凡。
（禁锢gù）束缚，限制。
（轩昂）形容精神饱满，气度不凡。
（鹤立鸡群）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
（正襟jīn危坐）理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
（颔hàn首低眉）低着头显得谦卑恭顺的样子。
（诚惶诚恐）惶恐不安。
（广袤mào无垠）广阔无边。
（肃然起敬）恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
（万象更新）一切事物或景象都变得焕然一新。
（龙肝凤髓）比喻极难得的珍贵食品。
知识点三：重点句子背记知识清单第1课：1、有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
2、从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：示例：(1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(2)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
点拨：其中“标致”和“正人君子”运用了反语。
第2课：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
第3课：1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
第4课：1、无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，“郁郁寡欢”，丑陋可憎。
2、高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”知识点四：文学（文体）常识。
第1课：《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
第2课：1、《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。
他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
2、人物传记分为自传和小传。
自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
第3课：《我的第一本书》的作者是牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
作品有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
第4课：1、《列夫·托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。
列夫·托尔斯泰是俄国的著名作家。
主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
2、米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。
3、陀斯妥耶夫斯基是俄国著名的作家。
主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
第5课1、季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。
他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。
季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
知识点五：课文整体感知第1课：1、文章写了很多事，这些事发生在哪里，从1、4、38段中找三个地名将课文分为三个部分。
2、本文以的推移，的转换和事件发生的顺序记叙的。
3、本文有明、暗两条线索；明线是的变化；暗线是的变化。
4、概括文章内容：第2课：1、理清文章结构。
2、本文写了母亲哪五件事？表现了母亲的哪些品行？第3课：1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、意义、外观等）这是一本的书。
第4课：1、从课文中划出描写托尔斯泰外貌的句子，并考虑作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征。
托尔斯泰的眼睛有何特点？2、全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？3、文章表达了作者怎样的思想感情？第5课：1、用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。
2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
知识点六：问题探究与语言品析第1课：1、文章围绕藤野先生写了哪些事？表现了藤野先生哪些优秀品质？2、作者为什么要弃医从文？是哪些事引发了作者改变主意的？这些事件反映了作者什么思想？3、本文题目是“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。
作者写了清国留学生逛公园、学跳舞，写了从东京到仙台途经日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的“优待”，还写了匿名信事件和看电影事件这些事情和写藤野先生有什么内在联系？4、本文材料繁多，作者是如何组织材料的?5、品味语言①课文中最后一句话表现了作者什么样的情感？“良心发现”“正人君子”分别是什么意思？②运用反语抒发自己的愤慨之情是本文语言的一大特色，试举例说明。
③完成课后二题第2课：1、用文中一句话概括母亲的形象特点。
2、本文写了母亲的哪几件事，表现了母亲的什么品质？3、课文从哪几方面刻画母亲的形象？作者对母亲怀有怎样的感情？4、品味语言（结合课后二题）（1）我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。
在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
第3课：1、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？2、读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。
3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？4、细细研读课文，体会重点句子的深刻含义。
（结合课后二题）第4课：1、概括文章内容。
2、明确每个段落所写内容，理清结构。
3、你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个部位，为什么？（口述）4、从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。
5、作者在课文前半部分极力对托尔斯泰的肖像进行描写,主要突出了哪些特点? 这对塑造人物形象有何作用？6、揣摩品味语言（结合课后习题二，进行讨论）理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?知识点七：重点语段练习。
（一）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，着的，将作为永久的纪念。
不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1、根据文意，从下列词语中选择最恰当的依次填入文中方框内。
（4分）收存收藏贴在挂在迎面仰面发现发觉2、作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（4分）3、文中“我”的“良心”是指什么？（2分）4、文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情？（2分）5、师恩难忘，在你的生活中有你最敬佩的老师吗？请你对你的老师说几句心里话。
（2分）（二）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1、用自己的话概括一下选段的主要内容。
2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为，表达出作者的情感。
“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作用？3、“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解？4、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
（三）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
”（跌股便是丢脸、出丑。
）她说到伤心处，往往掉下泪来。
到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。