经典教学课件PPT模板 (50)
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教学课件PPT模版
讲课人：
01 年度工作概述 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
02 教学成果展示 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
03 教学存在不足 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
04 明年工作计划 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
02 PowerPoint
教学成果展示
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政策支持
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把握市场
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竞争机制
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正面优势
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计划完成情况
大事件
获奖
销售额
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观点一
观点二
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01 年度工作概述 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
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03 教学存在不足 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
04 明年工作计划 在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字在此处添加文字
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教学成果展示
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政策支持
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把握市场
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生物教学课件模板PPT
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中小学学科教育课件
生物
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中小学学科教育课件
生物
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教学课件PPT模版
汇报人：XX 汇报时间：XX年XX月
教育教学PPT模板2
SPRING AND AUTUMN ADVERTISING EXQUISITE PPT TEMPLATES
老师：XX 班级：三年级二班
目 录
壹
Spring and autumn advertisement
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教育教学PPT模板2
SPRING AND AUTUMN ADVERTISING EXQUISITE PPT TEMPLATES
老师：XX 班级：三年级二班
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壹
Spring and autumn advertisement
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大学语文教学ppt课件
巷里，别人都忍受不了这种穷困和愁苦，颜回却没有改变他的快乐。 颜回多么有修养啊！”
19
颜回与过劳死
20
范仲淹
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之， 乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我 如浮云。”
断 齑 画 粥
孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐 在其中。那些用不正当手段获得的富贵，对我来讲 就像是天上的浮云。”
新 程中，有 的体会和发现，就可以当
老师了。”
10
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
【经典原意】
孔子说：“只读书学习，而不 思考问题，就会罔然无知而没 有收获；只空想而不读书学习， 就会疑惑而不能肯定。“
11
孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他
指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主 张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己 成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动 中有其值得肯定的价值。
择善而从：出自《论语•述而》“三人行，必有我师焉。择其
善者而从之，其不善者而改之”。从，追随，引申为做事或学习。指 选择好的学，按照好的做。
55
垂拱而治：出自《尚书•武成》：“谆信
明义，崇德报功，垂拱而天下治。” 垂拱：垂 衣拱手，形容毫不费力。
56
正本清源：最早出于《汉书·刑法志》“岂宜惟思所以清原正本之论，
43
“疏”，封建时代臣子向国君
陈述意见的一种文体。 疏通事理，分条陈述。作为一
种文体，属古文体的奏议类，专指 臣下向国君陈述意见的奏疏。
44
文章结构：
居安思危 戒奢以俭 人君当思 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎
提出问题 分析问题
思些什么 诚能十思 垂拱而治 解决问题
19
颜回与过劳死
20
范仲淹
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之， 乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我 如浮云。”
断 齑 画 粥
孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐 在其中。那些用不正当手段获得的富贵，对我来讲 就像是天上的浮云。”
新 程中，有 的体会和发现，就可以当
老师了。”
10
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
【经典原意】
孔子说：“只读书学习，而不 思考问题，就会罔然无知而没 有收获；只空想而不读书学习， 就会疑惑而不能肯定。“
11
孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他
指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主 张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己 成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动 中有其值得肯定的价值。
择善而从：出自《论语•述而》“三人行，必有我师焉。择其
善者而从之，其不善者而改之”。从，追随，引申为做事或学习。指 选择好的学，按照好的做。
55
垂拱而治：出自《尚书•武成》：“谆信
明义，崇德报功，垂拱而天下治。” 垂拱：垂 衣拱手，形容毫不费力。
56
正本清源：最早出于《汉书·刑法志》“岂宜惟思所以清原正本之论，
43
“疏”，封建时代臣子向国君
陈述意见的一种文体。 疏通事理，分条陈述。作为一
种文体，属古文体的奏议类，专指 臣下向国君陈述意见的奏疏。
44
文章结构：
居安思危 戒奢以俭 人君当思 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎
提出问题 分析问题
思些什么 诚能十思 垂拱而治 解决问题
教师说课PPT模版
1.2 学情分析
工教作学回背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
二、学生情况
1、化安班，专业课以管 工和冷作工为主。 2、学生学习抽象理论知 识存在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试 欲望强烈。
三、解决对策
第二节课 精确定位，明确目标
二、创设情景、导出难点
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设计意图： 输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的内容，或复制到此
第二节课 精确定位，明确目标
三、教师师范，学生点评
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练
独立思考为前提
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练
小组合作为基础
输入你的内容，或复制到此处， 内容简单明了，精致简练
谢谢大家
希望各位评委老师给予批评和指导
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
4.3 出示目标
工教作学回背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
标题
标题
标题
标题
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Tell Your Story!
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Swayy
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教学课件 PPT模板合集(精选4套)
在此输入文字
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谢谢观看
童心飞扬儿童PPT
儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/PPT模板
在此输入文字
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快乐童年成长PPT
儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/PPT模板
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教学课件PPT模版
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03丨单击添加大标题
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单击此处输入你的正文，文字是您思 想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点； 根据需要可酌情增减文字，以便观者 可以准确理解您所传达的信息。
添加小标题
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C
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02
PAR T.
单击添加大标题
第三部分丨PART THREE
03丨单击添加大标题
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01丨单击添加大标题
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最适合课堂展示的PPT课件(模板)
1、观察法
5、迁移学习法
2、归纳法
3、比较学习法
4、自主学习法
讲教法 论学法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为：复习提问，创 设情境引入新课，新课探究，巩固练 习，课堂小结，布置作业六个环节。
讲教法 论学法
1、复习提问
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讲教法 论学法
6、布置作业
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点击此处添加 简要说明
添加标题
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单击此处添加文字 阐述，添加简短问 题说明文字，具体 说明文字在此处添 加此处。
单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字， 具体说明文字在此处添 加此处。
单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字， 具体说明文字在此处添 加此处。
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讲教法 论学法
五、谈 反 思
讲教法 论学法
对于本次说课环节的反思
1、总体情况总结
1
添加标题
2
添加标题
3
添加标题
单击此处添加文字阐 述，添加简短问题说 明文字，具体说明文 字在此处添加此处
单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字， 具体说明文字在此处添 加此处
单击添加标题
单击此处添加文本，单击此处添加文本，单击此处添加文本。 单击此处添加文本，单击此处添加文本，单击此处添加文本。
讲教法 论学法
6、布置作业
20%
40%
60%
90%
单击添加文本
(完整版)教学课程PPT模板
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
添加简单说明文本
添加简单说明文本 添加简单说明文本
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教学分析
课堂实施4
教学设计
教学过程
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教学反思
关键文本
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教学分析
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教学反思
花儿设计师致力于教 学课件、教学设计、 汇报PPT及相册PPT的 原创设计与美化。
关键 字
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教学分析
课堂实施3
教学设计
教学过程
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关键文本
在此录入图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综
合描述说明
关键文本
在此录入图表的综 合描述说明，在此 录入上述图表的综 合描述说明
教学分析
教学设计
教学过程
课后提升
教学反思
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黄梅戏PPT课程教学课件pptx
黄梅戏在现代社会中的影响
对戏曲艺术的贡献
黄梅戏作为中国传统戏曲的重要 组成部分，对戏曲艺术的发展做
出了重要贡献。
对地域文化的传承
黄梅戏作为安徽地区的代表性剧 种，对于传承和弘扬地域文化具
有重要意义。
对社会文化的影响
黄梅戏通过其独特的艺术魅力， 传递了积极向上的价值观念，对
社会文化产生了积极影响。
06
可以从人物形象、情节设计、音乐唱腔、舞台美术等角度进行赏析，感
受黄梅戏的艺术魅力。
《女驸马》剧情简介及赏析
剧情简介
讲述了冯素贞与李兆廷的爱情故事。冯素贞为救李兆廷而女扮男装中状元，却被皇家招为 驸马。在洞房之夜，冯素贞向公主吐露真情，最终得到公主的同情和帮助，与爱人团聚。
艺术特色
该剧以黄梅戏的唱腔和表演形式展现了独特的女性形象，剧情紧凑、表演生动。
主奏乐器与乐队编制
主奏乐器
黄梅戏的主奏乐器是高胡，又称 “赣胡”，具有独特的音色和演 奏技巧，是黄梅戏音乐的核心。
乐队编制
黄梅戏乐队一般由高胡、二胡、 琵琶、扬琴、笛子等乐器组成， 根据剧目和唱腔的需要，乐队编 制会有所调整。
唱腔伴奏及过门处理
唱腔伴奏
黄梅戏的唱腔伴奏以高胡为主，其他乐器为辅，通过丰富的和声和织体变化，为 唱腔提供有力的支持。
服饰与化妆
黄梅戏的服饰华丽多彩， 化妆注重突出人物性格和 身份特征。
黄梅戏的文化内涵
01
02
03
04
地域文化
黄梅戏展现了湖北、安徽等地 的地域文化特色，包括方言、
民俗、历史等方面。
儒家思想
黄梅戏中蕴含着丰富的儒家思 想，如忠孝节义、仁爱礼制等
。
民间信仰
高中教学课件PPT
不知道你是否喜欢，作者“某某某 某”, 充分考虑手机、电脑、投影不 同场景都能精彩展现
不知道你是否喜欢，作者“某某某 某”, 充分考虑手机、电脑、投影不 同场景都能精彩展现
不知道你是否喜欢，作者“某某某 某”, 充分考虑手机、电脑、投影不 同场景都能精彩展现
不知道你是否喜欢，作者“某某某 某”, 充分考虑手机、电脑、投影不 同场景都能精彩展现
• 不知道你是否喜欢，作者“某某某某”，专注PPT设计与制作，充分考虑 手机、电脑、投影画面展示
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不知道你是否喜欢，作 者“某某某某”，专注 PPT设计与制作，
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不知道你是否喜欢，作 者“某某某某”，专注 PPT设计与制作，
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不知道你是否喜欢，作 者“某某某某”，专注 PPT设计与制作，
不知道你是否喜欢，作者“某某某某”，专注PPT设计与制作 不知道你是否喜欢，充分考虑手机、电脑、投影画面展示 作者“某某某某”，专注PPT设计与制作
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不知道你是否喜欢，作者：“某某某某”，专注PPT设计与制作，充分考虑 手机、电脑、投影画面展示，不知道你是否喜欢，作者是某某某某“某某某 某”，专注PPT设计与制作
不知道你是否喜欢 作者“某某某某”
不知道你是否喜欢，作者“某某某某”，专注PPT设计与制作，充分考虑手机、电脑、 投影画面展示。不知道你是否喜欢，作者“某某某某”，专注PPT设计与制作
Part 02
第二个标题
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应 当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由
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第12章 模板(Template)PPT教学课件
入到标准中的，相比class，typename更容易体现“类型” 的观点，虽然两个关键字在模板定义时是等价的，但从代 码兼容的角度讲，使用class较好一些。 • 模板有函数模板和类模板之分，本章将分别进行介绍。
12.2 函数模板
• 中的add函数便是一个函数模板，编译器根据函数模板的定义，检查传入的参数类型， 生成相应的函数，并调用之。函数模板的定义形式如下：
12.1 为什么要定义模板
• 形象地说，把函数比喻为一个游戏过程，函数的流程就相 当于游戏规则，在以往的函数定义中，总是指明参数是int 型还是double型等等，这就像是为张三（好比int型）和李 四（好比double型）比赛制定规则。可如果王五（char*型） 和赵六（bool型）要比赛，还得提供一套函数的定义，这 相当于又制定了一次规则，显然这是很麻烦的。模板的的 引入解决了这一问题，不管是谁和谁比赛，都把他们定义 成A与B比赛，制定好了A与B比赛的规则（定义了关于A和B 的函数）后，比赛时只要把A替换成张三，把B替换成李四 就可以了，大大简化了程序代码量，维持了结构的清晰， 大大提高了程序设计的效率。该过程称为“类型参数化”。
常量表达式，如： • template<class Any,class Another,int number> • double fun(Any a,int b,Another c) •{ • //函数体，其中number可以作为一个int型常量来使用 •}
12.2.1 函数模板的使用
• 函数模板的使用规则和普通函数是相同的，在使 用函数模板之前，必须对函数模板进行声明，此 说明必须在外部进行，也就是说不能在任何一个 函数（包括main函数）中声明，声明的格式为：
分隔的列表中，用尖括号<>括起来，紧跟在函数模板实例的名字后面。看一段示例代 码12-4：
12.2 函数模板
• 中的add函数便是一个函数模板，编译器根据函数模板的定义，检查传入的参数类型， 生成相应的函数，并调用之。函数模板的定义形式如下：
12.1 为什么要定义模板
• 形象地说，把函数比喻为一个游戏过程，函数的流程就相 当于游戏规则，在以往的函数定义中，总是指明参数是int 型还是double型等等，这就像是为张三（好比int型）和李 四（好比double型）比赛制定规则。可如果王五（char*型） 和赵六（bool型）要比赛，还得提供一套函数的定义，这 相当于又制定了一次规则，显然这是很麻烦的。模板的的 引入解决了这一问题，不管是谁和谁比赛，都把他们定义 成A与B比赛，制定好了A与B比赛的规则（定义了关于A和B 的函数）后，比赛时只要把A替换成张三，把B替换成李四 就可以了，大大简化了程序代码量，维持了结构的清晰， 大大提高了程序设计的效率。该过程称为“类型参数化”。
常量表达式，如： • template<class Any,class Another,int number> • double fun(Any a,int b,Another c) •{ • //函数体，其中number可以作为一个int型常量来使用 •}
12.2.1 函数模板的使用
• 函数模板的使用规则和普通函数是相同的，在使 用函数模板之前，必须对函数模板进行声明，此 说明必须在外部进行，也就是说不能在任何一个 函数（包括main函数）中声明，声明的格式为：
分隔的列表中，用尖括号<>括起来，紧跟在函数模板实例的名字后面。看一段示例代 码12-4：