数字化测图说课1
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《数字测图概述》课件
数字测图的发展历程
总结词
数字测图经历了从模拟测图到数字化测图的 转变，随着技术的发展不断完善。
详细描述
早期的地形图测绘采用模拟方法，通过手工 测量和绘制地形图。随着计算机技术和数字 化技术的发展，数字测图逐渐取代了模拟测 图。数字测图技术不断发展，从最初的纸质 地图数字化到现在的全数字化测量，精度和 效率不断提高。同时，随着GIS技术的发展
《数字测图概述》ppt课件
目录
CONTENTS
• 数字测图的基本概念 • 数字测图的原理与方法 • 数字测图的应用领域 • 数字测图的优缺点 • 数字测图的发展趋势与展望
01
CHAPTER
数字测图的基本概念
数字测图的定义
总结词
数字测图是一种利用数字化技术进行地形图测绘的方法。
详细描述
数字测图是指通过数字化技术将实地测量得到的数据转换为 数字地图的过程。它利用全站仪、GPS等测量仪器获取地形 、地物等空间信息，然后通过计算机软件进行数据处理、图 形绘制和编辑，最终生成数字地图。
数字测图需要使用先进的测量设备和计算 机等设备，增加了测图成本。
数字测图需要技术人员具备较高的技术水 平和操作经验，否则可能会出现数据误差 和地图失真等问题。
数据安全问题
法律法规限制
数字测图的数据以数字格式存储，存在被 篡改、盗取和损坏等数据安全问题，需要 采取相应的数据保护措施。
数字测图涉及到地图测绘等敏感领域，受 到相关法律法规的限制，需要遵守相关法 律法规的规定。
治理提供依据。
环境质量监测
利用数字测图数据，对环境质量 进行监测和评估，及时发现和解
决环境问题。
自然资源保护
通过数字测图技术，对自然资源 进行保护和管理，维护生态平衡
第一章 数字化测图概述
① 矢量数据特点：现实可行、方便；精确度高，数据结构严密，数据量
小，显示、输出的图形精确美观。此外，相互连接的线形网络和多边形网络
的生成和处理，只有矢量数据结构模式才能进行，有利于网络(如交通运输网 络，上水、下水管网等)的分析等。
② 栅格数据结构特点：数据结构简单，但图形数据量大；其空间数据的叠
用户，采用手工键入观测数据到电子手薄，数据
的可靠性及工作效率都存在一定的问题。 3、平板仪测图+数字化仪：数字地图的精度较低， 不能用于地籍管理等精度要求较高的工作。
4、旧图数字化成图模式：先扫描得到栅格数 据，再用扫描矢量化软件将栅格图形转换成矢 量图形。 5、测站电子平板测图模式：现测现画，对设备
数据处理还包括：对“原始”图形进行修改、编辑、
整理、加汉字注记、填充各种面状地物符号、测区
图形拼接、图形分幅、图廓整饰等。对图形信息的
全息保存、管理、使用。
三、成果输出
• 磁盘、磁带（作为永久性保存）
• 转换为地理信息系统的图形格式，建立GIS 图形数据库
第三节、数字测图的作业模式
数字测图的作业模式有两种： 一、数字测记模式：就是用全站仪（或普通测 量仪器）在野外测量地形特征点的点位，用电 子手簿（或ＰＣ卡）记录测点的几何信息及其 属性信息，或配合草图到室内将测量数据由电 子手簿传输到计算机，经人机交互编辑成图。 特点：测记式外业设备轻便，操作方便，野外 作业时间短。由于是“盲式”作业，对于较复 杂的 地形，通常要绘制草图。
六、数字化测图需要解决的问题
1、使采集的图形信息和属性信息为计算机所 识别； 2、由计算机按照一定的要求对这些信息进行 一系列的处理； 3、将经过处理的数据和文字信息转换成图 形，由屏幕输出或绘图仪输出各种所需形； 4、按照一定的要求自动实现图形数据的应用 问题。
王赫数字化测图说课
拓展
• 项目块为载体，符合 导向教学项目教学 • 理论结合生产实践
• 实践任务拓展
高职高专测绘类核心教材 武汉大学出版社
2、教学团队
通过师资建设，测绘与地理信息教研室组 成了一支以中青年教师为主体、知识结构优 化的高水平双师教学团队。
中级职称 教师人数 占80%
双师队伍 人数比例 占80%
具有硕士以 上研究生学 历100%
测绘与地理信息技术教研室 王 赫 2014年5月14日
课程设置
课程教学资源 课程设计与开发 教学方法与手段 课程考核与评价
课程特色
一、课程设置 1、课程定位 地籍与房产测量
地形测量
GPS测量技术 AutoCAD基础应用 计算机应用基础 摄影测量与遥感
数字化 测图
工程测量
数字测图员
大比例尺 数字地形 图测绘
分析问题
计划 决策
制定计划
成本预算
实施 检查 评估
实施 检查 评估
解决问题的策略
独立性
社会能力
专业能力
方法能力
四、教学方法与手段
项目导向 引导文法 现场教学法
项目教 学法
示范教学法 ……
网络教学、录像教学、多媒体教学等教学手段组合创新
四、教学方法与手段
四、教学方法与手段
学生自主 随着教学过程的进 行，学生越来越成 为主体教师从传授 者逐渐向咨询者、 引导者转变 教师 学生
3、校内实训基地
基础测绘实训场
数据处理中心
仪器设备中心
3、校外实训基地
实习区 实习考核 区、学生 生活区
课程设置
课程教学资源 课程设计与开发 教学方法与手段 课程考核与评价
课程特色
• 项目块为载体，符合 导向教学项目教学 • 理论结合生产实践
• 实践任务拓展
高职高专测绘类核心教材 武汉大学出版社
2、教学团队
通过师资建设，测绘与地理信息教研室组 成了一支以中青年教师为主体、知识结构优 化的高水平双师教学团队。
中级职称 教师人数 占80%
双师队伍 人数比例 占80%
具有硕士以 上研究生学 历100%
测绘与地理信息技术教研室 王 赫 2014年5月14日
课程设置
课程教学资源 课程设计与开发 教学方法与手段 课程考核与评价
课程特色
一、课程设置 1、课程定位 地籍与房产测量
地形测量
GPS测量技术 AutoCAD基础应用 计算机应用基础 摄影测量与遥感
数字化 测图
工程测量
数字测图员
大比例尺 数字地形 图测绘
分析问题
计划 决策
制定计划
成本预算
实施 检查 评估
实施 检查 评估
解决问题的策略
独立性
社会能力
专业能力
方法能力
四、教学方法与手段
项目导向 引导文法 现场教学法
项目教 学法
示范教学法 ……
网络教学、录像教学、多媒体教学等教学手段组合创新
四、教学方法与手段
四、教学方法与手段
学生自主 随着教学过程的进 行，学生越来越成 为主体教师从传授 者逐渐向咨询者、 引导者转变 教师 学生
3、校内实训基地
基础测绘实训场
数据处理中心
仪器设备中心
3、校外实训基地
实习区 实习考核 区、学生 生活区
课程设置
课程教学资源 课程设计与开发 教学方法与手段 课程考核与评价
课程特色
数字化测图概述讲课教案
数字测图作为一种全解析机助测图方法，与模拟测图相比具有显著优 势和发展前景，是测绘发展的技术前沿。
1
数字化测图
数字化测图是以计算机为核心，在外连输入输 出设备硬件、软件的条件下，通过计算机对地形空 间数据进行处理得到数字地图 ,需要时也可用数控 绘图仪绘制所需的地形图或各种专题地图。
数字化测图的基本思想
6、可作为GIS的重要信息源
地理信息系统（GIS）具有方便的信息查询检索功能、 空间分析功能、以及辅助决策功能，在国民经济、办公 自动化及人们日常生活中都有广泛的应用。要建立起地 理信息系统，数据采集的工作是重要的一环。数字化测 图作为GIS的信息源，能及时准确地提供各类基础数据更 新GIS的数据库，保证地理信息的可靠性和现势性，为
3、便于图件的更新 城镇的发展加速了城镇建筑物和结构
的变化，采用地面数字测图能克服大比例尺白纸测图连续更 新的困难，当实地房屋的改建扩建、变更地籍或房产时，只 需输入有关的信息，经过数据处理就能方便地做到更新和修 改，始终保持图面整体的可靠性和现势性。
4.增加了地图的表现力 计算机与显示器、打印机联机，
GIS的辅助决策和空间分析发挥作用。
数字化测图的作业过程
解析测图仪或坐标量测仪 数字化仪 扫描仪
全站仪或其 它测量仪器
成图软件
计算机 电子手簿
PC卡 电子平板 (便携机 )
图1-2数字化测图框图
显示屏 打印机 绘图机
数字化测图的发展
随着全站型电子速测仪（简称全站仪）的问世和电 子计算机技术的迅猛发展，大比例尺数字测图的研究 取得了可喜的成果，并且在生产中发挥了愈来愈重要 的作用。
2、改进了作业方式 传统的方式主要是通过手工操作，外
业人工记录、人工绘制地形图；并且在图上人工量算坐标、 距离和面积等。数字测图则使野外测量达到自动记录、自动 解算处理、自动成图，并且提供了方便使用的数字地图软盘。 数字测图自动化的程度高，出错（读错、记错、展错）的概 率小，能自动提取坐标、距离、方位和面积等。绘制的地形 图精确、规范、美观。
1
数字化测图
数字化测图是以计算机为核心，在外连输入输 出设备硬件、软件的条件下，通过计算机对地形空 间数据进行处理得到数字地图 ,需要时也可用数控 绘图仪绘制所需的地形图或各种专题地图。
数字化测图的基本思想
6、可作为GIS的重要信息源
地理信息系统（GIS）具有方便的信息查询检索功能、 空间分析功能、以及辅助决策功能，在国民经济、办公 自动化及人们日常生活中都有广泛的应用。要建立起地 理信息系统，数据采集的工作是重要的一环。数字化测 图作为GIS的信息源，能及时准确地提供各类基础数据更 新GIS的数据库，保证地理信息的可靠性和现势性，为
3、便于图件的更新 城镇的发展加速了城镇建筑物和结构
的变化，采用地面数字测图能克服大比例尺白纸测图连续更 新的困难，当实地房屋的改建扩建、变更地籍或房产时，只 需输入有关的信息，经过数据处理就能方便地做到更新和修 改，始终保持图面整体的可靠性和现势性。
4.增加了地图的表现力 计算机与显示器、打印机联机，
GIS的辅助决策和空间分析发挥作用。
数字化测图的作业过程
解析测图仪或坐标量测仪 数字化仪 扫描仪
全站仪或其 它测量仪器
成图软件
计算机 电子手簿
PC卡 电子平板 (便携机 )
图1-2数字化测图框图
显示屏 打印机 绘图机
数字化测图的发展
随着全站型电子速测仪（简称全站仪）的问世和电 子计算机技术的迅猛发展，大比例尺数字测图的研究 取得了可喜的成果，并且在生产中发挥了愈来愈重要 的作用。
2、改进了作业方式 传统的方式主要是通过手工操作，外
业人工记录、人工绘制地形图；并且在图上人工量算坐标、 距离和面积等。数字测图则使野外测量达到自动记录、自动 解算处理、自动成图，并且提供了方便使用的数字地图软盘。 数字测图自动化的程度高，出错（读错、记错、展错）的概 率小，能自动提取坐标、距离、方位和面积等。绘制的地形 图精确、规范、美观。
数字化测图第一章绪论
数字测图系统中的数据主要指系统运行 过程中的数据流，它包括：⑴采集（原始） 数据；⑵处理（过渡）数据；⑶数字地形图 （产品）数据。
§2-3数字化测图的工作过程与作业模式
一、数字化测图的工作过程
数字化测图的工作过程主要有： 数据采集、数据处理、图形编辑和图形输出
地形数据采集 （硬件、软件）
数据处理与编辑 （硬件、软件）
一、数字测图系统的硬件
1 计算机 计算机是数字测图系统中不可替代的主
体设备。它的主要作用是运行数字化成图软 件，连接数字测图系统中的各种输入输出设 备。
一、数字测图系统的硬件
2 全站仪 全站仪是由测距仪、电子经纬仪和微处
理器组成的一个智能性测量仪器。
一、数字测图系统的硬件
3 数字化仪 数字化仪是数字测图系统中的一种图形
录入设备。它的主要功能是将图形转化为数 据，所以，有时它又被称为图数转换设备。
一、数字测图系统的硬件
4 扫描仪 扫描仪是以“栅格方式”实现图数转换
的设备。所谓栅格方式就是以一个虚拟的格 网对图形进行划分，然后对每个格网内的图 形按一定的规则进行量化。
一、数字测图系统的硬件
5 绘图仪 绘图仪是数字测图系统中一种重要的图
1.数据采集
（2）内业采集
主要是指对已有地形图的数字化。内业 采集主要用数字化仪或扫描仪完成。
一、数字化测图的工作过程
形输出设备。
一、数字测图系统的硬件
6.GPS接收机 GPS是Global Position System缩写。该
系统是美国国防部自20世纪70年代开始研制 的新一代导航和定位系统。
一、数字测图系统的硬件
7.电子手薄 电子手薄的主要作用是：在外业与全站
仪连接，记录观测数据并作必要的处理，在 内业与计算机连接，将记录数据传入计算机 ，供进一步处理。
§2-3数字化测图的工作过程与作业模式
一、数字化测图的工作过程
数字化测图的工作过程主要有： 数据采集、数据处理、图形编辑和图形输出
地形数据采集 （硬件、软件）
数据处理与编辑 （硬件、软件）
一、数字测图系统的硬件
1 计算机 计算机是数字测图系统中不可替代的主
体设备。它的主要作用是运行数字化成图软 件，连接数字测图系统中的各种输入输出设 备。
一、数字测图系统的硬件
2 全站仪 全站仪是由测距仪、电子经纬仪和微处
理器组成的一个智能性测量仪器。
一、数字测图系统的硬件
3 数字化仪 数字化仪是数字测图系统中的一种图形
录入设备。它的主要功能是将图形转化为数 据，所以，有时它又被称为图数转换设备。
一、数字测图系统的硬件
4 扫描仪 扫描仪是以“栅格方式”实现图数转换
的设备。所谓栅格方式就是以一个虚拟的格 网对图形进行划分，然后对每个格网内的图 形按一定的规则进行量化。
一、数字测图系统的硬件
5 绘图仪 绘图仪是数字测图系统中一种重要的图
1.数据采集
（2）内业采集
主要是指对已有地形图的数字化。内业 采集主要用数字化仪或扫描仪完成。
一、数字化测图的工作过程
形输出设备。
一、数字测图系统的硬件
6.GPS接收机 GPS是Global Position System缩写。该
系统是美国国防部自20世纪70年代开始研制 的新一代导航和定位系统。
一、数字测图系统的硬件
7.电子手薄 电子手薄的主要作用是：在外业与全站
仪连接，记录观测数据并作必要的处理，在 内业与计算机连接，将记录数据传入计算机 ，供进一步处理。
数字化测图
（硬、软件）
显示器 电子平板 （便携机） 全站仪、GPS等 PC卡 打印机 绘图仪
电子手簿
微机 数字化仪 扫描仪
数字摄影测量仪
成图软件
地形数据采集过程
野外数据采集 地形数据采集 原图数据采集 数字化仪数字化 扫描仪数字化
航片数据采集
数字摄影测量
一、电子经纬仪
经纬仪
金属度盘经纬仪
光学经纬仪
苏一光 J2
• 半站仪：只具备测角功能 • 全站仪（the Total Station）：可同时测角测距
光学经纬仪和电子经纬仪功能比较
电子经纬仪操作简单,一看就会用
电经结构简单，光经 结构复杂。 光经故障率高、修理复杂，电经易维修、易保养
电经结构图
光经结构图
电经防水性能好
光经怕水，不耐脏
• 角度测量快速、直观、准 确
7.2 数字测图的仪器设备
什么是数字化测绘系统？
数字测图系统（Digital Surveying and Mapping System 是以计算机为核心，以全站性电子速测仪、 GPS、数字摄影测量仪、数字化仪等为数据采集工 具，在外接输入、输出设备软、硬件的支持下，对 地形的数字空间数据进行采集、输入、成图、绘图、 输出、管理的测绘系统。
电子经纬仪的工作原理：
• 度盘读数及显示系统 • 水平光栅盘：在竖轴外周，与照准部连接；测量 时照准部带动读数头同步转动，扫描水平光栅度盘 并计取栅距值，求得水平角； • 垂直光栅盘：与支架连接；测量时望远镜带动竖 直光栅盘一起转动，固定在支架上的读数头扫描光 栅盘并计取栅距值，求得竖直角
电子经纬仪：
增量式光栅测角系统：
光栅盘在测角过程中与读数头间产生相对运 动，计数器可以累计读数头转动所扫描过的栅距数， 据此可求得所转的角度。
数字化测图—第1讲[27页]
![数字化测图—第1讲[27页]](https://img.taocdn.com/s3/m/b3518b056d85ec3a87c24028915f804d2b168738.png)
矢量数据结构是人们最熟悉的图形数据结构， 各类数字图的工程应用基本上都使用矢量格式 数字图，而栅格格式的数字图，存在不能编辑 修改、不便于工程量算、放大输出时图形不美 观等问题，而且一般情况下，同样大小的区域， 栅格格式的地形图数据量比矢量数据量大得多。
栅格格式的地形图，常常要将其转换为矢量数 据格式的数字图，这项工作称之为矢量化。
白纸测图（模拟法测图）
传统的大比例尺地形测量是测量地形、地 物特征点到测站的距离及其相对某一参考 方向的角度，使用量角器、比例尺等绘图 工具，直接在绘图纸上定点，并按规定的 绘图符号手工绘制地形图。这种测图方法， 因为直接在绘图纸上绘图，被称为白纸测 图或模拟法测图。
回顾
结合大二地形测量实习,总结白纸 测图的作业流程。
请同学们思考一下，说说大比 例尺数字化测图比白纸测图的 优越性所在。
1. 1. 2 数字化测图的基本原理
数字化测图的基本原理是采集地面上的 地形、地物要素的三维坐标以及描述其 性质与相互关系的信息，然后录入计算 机，借助于计算机绘图系统处理，显示、 输出与传统地形图表现形式相同的地形 图。
数据采集：将地形、地物要素转换为数字信 息的过程。
数字地形信息要经过计算机绘图系统处理，借助于显示屏 幕或绘图仪，才能显现为传统形式的地形图。(点、线、 面）
计算机绘图系统显示出的一切都和传统地形图一样，所不 同的是，显示屏或绘图仪输出的仅仅是数字地图信息的一 种表现形式，而不像传统的纸质地形图，所看到的即是它 的全部。
1.1. 4 数字地形图的数据格式
连接信息与属性信息只能靠观测员实地观察确 定，没有准确、完整的连接与属性信息，点位 信息作为孤立的点，是没有价值的。
对于大比例尺数字化测图而言，观察与记录连 接与属性信息，是细致、复杂的工作，需要观 测员具有良好的地形表现能力和专业素质。
数字测图概述课件
2-1. GPS测量模式
GPS(global positioning system)是全球 定位系统的简称。它是美国国防部于1973 年组织研制的军用导航定位系统，80年代 商品化并推广到民用，引起各界广泛的注 意。GPS定位方法精度高，方便灵活。 GPS定位技术在测绘中的应用和普及，是 测绘科技的一个重 踪 测 量 模 式
1-2. 全 站 仪 自 动 跟 踪 测 量 模 式
1-3. 全 站 仪 自 动 跟 踪 测 量 模 式
1. 全站仪自动跟踪测量模式
徕卡TPS1100系列全站仪
➢ 马达驱动与自动目标识别。 ➢ 自动跟踪。 ➢ 镜站遥控测量。 ➢ 无反射棱镜测量。 ➢ 支持用户自编应用程序。
1:5000、1:1万
（2）白纸测图 图解地图 ①平板仪测图
②经纬仪测图
（3）数字测图 数字地图 ①测量仪器 ②计算机等硬件系统 ③自动化成图软件系统
（4）大比例尺数字地图 贮存在数据载体(磁带、磁盘或光盘)
上的数字形式的大比例尺地图。
一、数字测图的优点
数字地图是以数字的形式表达地形特征点的 集合形态，数字测图实质是一种全解析机助测图 的方法。与模拟测图相比，具有显而易见的优势 和广阔的发展前景，是地形测绘发展的技术前沿。
• 50年代初期，机助成图技术蓬勃发展； • 50年代到60年代中期，图数转换装置和数控绘
图机问世；
• 70年代，计算机地图制图系统迅猛发展及电子 速测仪面世；
• 80年代后，计算机技术和信息技术迅速发展， 地图数据库和地理信息系统相继建立，全数字 化测图系统面世，遥感（RS）和全球定位系 统（GPS）广泛应用，数字化测图必将朝自动 化、数字化、智能化和信息化方向发展。
两模式、三阶段
《数字化测图》课程教学大纲
《数字化测图》课程教学大纲【课程编号】：13319619【英文译名】：The Digitizing topographical survey and draw【适用专业】：测绘工程、地理信息系统【学分数】：2【总学时数】：32【实践学时】：6一、本课程教学目的和课程性质本课程在测绘学基本理论基础上，讲授野外地形数据采集、处理及计算机编辑成图技术，使学生掌握数字化地形图测绘与应用的理论与方法。
本课程在测绘学基本理论基础上，讲授数字化野外地形数据采集、记录及计算机编辑成图的理论与方法。
通过学习本课程，学生要掌握数字化地形图数据采集，计算机地形图编辑、制作及大比例尺数字地形图的工程应用方法。
本课程为专业必修课。
二、本课程的基本要求熟悉大比例尺数字化测图的基本理论，掌握野外地形数据采集，及运用流行地形、地籍绘图软件编辑、制作数字地形图的测绘技术。
三、本课程与其他课程的关系1、先修课程：测量学、计算机辅助制图等。
2、后继课程：电子地图原理及应用、地理信息系统等。
四、课程内容数字化测图是建立地理信息系统时数据采集的重要手段，主要介绍数字化测图的基本理论，基本方法，基本技能，为学生将来从事地理信息系统建设打下基础。
第一章、大比例尺数字化测图基本理论本章主要讲授大比例数字化测图方法、原理，数字化测图的基本原理是采集地面上的地形、地物要素的三维坐标以及描述其性质与相互关系的信息，然后录入计算机，借助计算机绘图系统处理，显示、输出与传统地形图表现形式相同的地形图。
要求深刻理解。
重点：大比例数字化测图方法、原理。
第二章、计算机绘图基础本章主要讲授数字化地形图编辑成图的算法。
为了能在图形输出设备上生成地形图，计算机绘图程序要能识别或者确定图形元素的定位信息，并按照正确的过点顺序及描述线型的参数确定的线型，按图元逐个的绘制完成一幅地形图。
要求学生深刻理解。
重点：数字化地形图编辑成图的算法。
难点：图形的开窗处理。
第三章、野外数据采集方法本章主要讲授数字化测图的外业作业方法，通过对测绘仪器及其使用的介绍，要求熟练掌握数字化测图的仪器操作，技术设计，控制测量，测绘成果的检查与验收等工作。
数字化测图教程第1章 数字化测图概述
第 1 章
数字化测图概述
1.1 数字化测图概念
1. 概念
从野外数据采集到内业制图全过程的、实现数字化和自动化Байду номын сангаас
的测量制图系统，通常称为数字化测图（简称数字测图）或机 助成图。
1.1 数字化测图概念
2. 数字化测图的基本过程
1.1 数字化测图概念
3. 数字化测图必须采集的测图信息 1）地图图形的描述 所有地图图形都可以分解为点、线、面三种图形要素。 2）测量的基本工作是测定点位 数字化测图时必须采集测图信息，包括点的定位信息、连接信息和 属性信息。 3）地图图形的数据格式 地图图形要素按照数据获取和成图方法的不同，可以分为矢量数据 和栅格数据两种。
1. 点位精度高 2. 便于成果更新 3. 避免因图纸伸缩带来的各种误差
4. 能以各种形式输出成果
5. 成果的深加工利用 6. 作为GIS的重要信息源
1.4 数字化测图的基本过程
1.4.1 数据采集
1. 野外数据采集
2. 原图数字化采集 3. 航片数据采集
1.4.2 数据处理 1.4.3 成果输出
1.2.2 数字化测图系统的分类
（1）按输入方法
（2）按硬件配置 （3）按输出成果内容
1.2.3 数字化测图系统的组成及配置
1.2 数字化测图系统
1.2 数字化测图系统
1.2 数字化测图系统
1.2.5 数字化测图主要经历的两种模式
1. 数字测记模式 2. 电子平板模式
1.3 数字化测图的优点
1.1 数字化测图概念
4. 数字化测图需要解决的问题
（1）使采集的图形信息和属性信息为计算机所识别。 （2）由计算机按照一定的要求对这些信息进行一系列处理。
数字化测图概述
1.1 数字化测图概念
1. 概念
从野外数据采集到内业制图全过程的、实现数字化和自动化Байду номын сангаас
的测量制图系统，通常称为数字化测图（简称数字测图）或机 助成图。
1.1 数字化测图概念
2. 数字化测图的基本过程
1.1 数字化测图概念
3. 数字化测图必须采集的测图信息 1）地图图形的描述 所有地图图形都可以分解为点、线、面三种图形要素。 2）测量的基本工作是测定点位 数字化测图时必须采集测图信息，包括点的定位信息、连接信息和 属性信息。 3）地图图形的数据格式 地图图形要素按照数据获取和成图方法的不同，可以分为矢量数据 和栅格数据两种。
1. 点位精度高 2. 便于成果更新 3. 避免因图纸伸缩带来的各种误差
4. 能以各种形式输出成果
5. 成果的深加工利用 6. 作为GIS的重要信息源
1.4 数字化测图的基本过程
1.4.1 数据采集
1. 野外数据采集
2. 原图数字化采集 3. 航片数据采集
1.4.2 数据处理 1.4.3 成果输出
1.2.2 数字化测图系统的分类
（1）按输入方法
（2）按硬件配置 （3）按输出成果内容
1.2.3 数字化测图系统的组成及配置
1.2 数字化测图系统
1.2 数字化测图系统
1.2 数字化测图系统
1.2.5 数字化测图主要经历的两种模式
1. 数字测记模式 2. 电子平板模式
1.3 数字化测图的优点
1.1 数字化测图概念
4. 数字化测图需要解决的问题
（1）使采集的图形信息和属性信息为计算机所识别。 （2）由计算机按照一定的要求对这些信息进行一系列处理。
数字化测图概述课件
水资源管理
通过数字化测图技术，可以实时监测水资源分布和水质情况，为水资 源管理和保护提供数据支持。
交通工程设计与运营
交通工程设计
数字化测图技术可以为交通工程设计提供准确的地形数据和地质 资料，确保交通设施的安全性和可靠性。
交通设施运营
数字化测图可帮助交通设施运营团队更好地掌握交通状况和路况， 提高运营效率和服务质量。
ESRI - Home of GIS Technology
Digital Mapping
and
Remote
Sensing
相关参考文献
Frazier, A. L., & Hook, S. (2017). Digital mapping and remote sensing: an introduction to satellite data analysis. John Wiley & Sons.
特点
高精度、高效率、高自动化、更新方 便、信息量大、应用广泛。
技术发展历程
01
02
03
模拟测图阶段
使用光学仪器和机械仪器 进行测量，手工绘制地图。
数字测图阶段
使用全站仪、GPS等设备 进行测量，计算机处理数 据，生成数字地图。
信息化测图阶段
使用遥感、GIS等技术， 实现大面积、高精度、快 速的数据采集和处理。
数字化测图概述课件
目录
• 数字化测图基本流程 • 数字化测图关键技术 • 数字化测图应用领域及案例 • 数字化测图发展趋势与挑战 • 相关链接与参考文献
数字化测图技术概述
定义与特点
定义
数字化测图是一种以数字形式表示地 形、地貌、地物等空间信息的技术， 通过计算机处理、解析和显示，生成 各种形式的地图产品。
通过数字化测图技术，可以实时监测水资源分布和水质情况，为水资 源管理和保护提供数据支持。
交通工程设计与运营
交通工程设计
数字化测图技术可以为交通工程设计提供准确的地形数据和地质 资料，确保交通设施的安全性和可靠性。
交通设施运营
数字化测图可帮助交通设施运营团队更好地掌握交通状况和路况， 提高运营效率和服务质量。
ESRI - Home of GIS Technology
Digital Mapping
and
Remote
Sensing
相关参考文献
Frazier, A. L., & Hook, S. (2017). Digital mapping and remote sensing: an introduction to satellite data analysis. John Wiley & Sons.
特点
高精度、高效率、高自动化、更新方 便、信息量大、应用广泛。
技术发展历程
01
02
03
模拟测图阶段
使用光学仪器和机械仪器 进行测量，手工绘制地图。
数字测图阶段
使用全站仪、GPS等设备 进行测量，计算机处理数 据，生成数字地图。
信息化测图阶段
使用遥感、GIS等技术， 实现大面积、高精度、快 速的数据采集和处理。
数字化测图概述课件
目录
• 数字化测图基本流程 • 数字化测图关键技术 • 数字化测图应用领域及案例 • 数字化测图发展趋势与挑战 • 相关链接与参考文献
数字化测图技术概述
定义与特点
定义
数字化测图是一种以数字形式表示地 形、地貌、地物等空间信息的技术， 通过计算机处理、解析和显示，生成 各种形式的地图产品。
数字测图说课稿
《数字测图技术》说课稿一、说课程目标1.课程性质、定位《数字测图技术》课程是高等职业院校工程测量及相关专业实践性很强的一门职业技术课程，是综合运用基础知识、完成本专业培养目标，即培养高素质、技能性、应用型复合人才而进行职业技能训练的主要课程之一。
在我系建筑和采矿专业的教学中也起着较为重要的作用。
2.教学目标知识目标：1）掌握大比例尺数字测图的基本理论和方法；2）掌握全站仪、RTK操作的能力；3）掌握应用平差软件进行数据处理、成图软件进行绘图的能力；4）培养学生分析问题、解决问题的能力。
能力目标1）培养学生掌握大比例尺数字测图问题的基本思想方法，具有独立进行大比例尺数字测图的能力；2）培养学生实践动手能力和创新能力；3）培养学生自主获取知识、独立分析问题和解决问题的能力。
思想教育目标：1）加强学生团队协作意识和职业道德意识；2）加强学生不怕苦不怕累的吃苦耐劳精神；3）培养学生严谨认真、实事求是的学风和创新意识。
3.课程设计思想以“必需”、“够用”为指导原则。
在保证理论基础知识够用的基础上、加强应用、培养能力。
体现基础、应用和能力三个特色。
4.教材选用与分析名称：数字测图技术 作者：张博 出版社：测绘出版社教材性质：全国高职高专测绘类专业通用教材教材特点：深广度掌握的比较到位；②以讲述基本理论、仪器基本操作和绘图方法为主；③符合授课对象的认知水平。
二、说课程内容1.教学内容主要模块2实践教学阶段化3课程重难点①重点：基本理论、仪器操作、数据处理、内业成图②难点：内业成图三、课程实施1.学情分析学生没有升学和退学压力，学习目标不明确、动力不足。
2、教法3.手段①多媒体课件、教学录像和模拟软件的灵活运用；②事物演示；③项目场景；④灵活多样的考题；⑤客观且具有督促作用的考试、考核。
4.学法小组讨论、实践操作四、课程评价定性评价：教师评学、学生评教、教师评教定量评价：总成绩=平时成绩（40％）＋考核成绩（50％）校内督导评价（教研室、系部、院教学工作领导）行业专家评价社会评价五、课程改革思路1.按照以能力培养为主线、基于工作过程的人才培养模式。
数字化测图教案1
需要
时间
2学时
教学类型
及方法
讲授
教学过程和内容
(包括时间分配、教具使用、板书设计等)
△、组织教学：
1、自我介绍。清点人数，记录缺勤人员名单及原因。
2、培养课堂学习气氛。
△、复习旧课：
回顾上学期测量技术课中的地形图测绘相关内容。
△、导入新课：
通过一张CAD版的电子地形图，提出如何形成该地形图问题？
△、讲授新课：
成都铁路工程学校教案（1）共4页
第1页
测量12-1、2、3班、电大12-4班任课教师：李有权2 0 1年月日
数字化测图课教研组长批准：2 0 1年月日
课目
第一章数字化测图概述1.1数字化测图概念、测图系统
目的
要求
了解数字化测图概念以及数字化测图系统的组成
重点
数字化测图概念及系统组成
难点
数字化测图概念及系统组成
3．数字化测图采集的测图信息
（1）地图图形描述：所有地图图形都可以分解为点、线、面三种图形要素。在描述这些图形时，需要一些特殊符号、注记来表示。这些特殊符号和注记就成为描述地图图形信息的表达方法。
（2）测定点位：通过仪器测定地面地物点、地形特征点以及特殊地貌点的三维坐标。测定点位不仅要测出三维坐标，还包括点与点之间的连接信息和每个测量点的属性信息。
△、巩固新课：
总结本节课所学内容，对数字化测图概念及数字化测图系统强化理解。
△、布置作业：
结合自己在日常生活中利用的电子版地图或者纸质地图，说出数字化测图的其他优点。
（3）将经过处理的数据和文字信息转换成图形，有屏幕或绘图仪输出各种所需的图形；
（4）按照一定的要求自动实现图形数据的应用问题。
二、数字化测图系统
时间
2学时
教学类型
及方法
讲授
教学过程和内容
(包括时间分配、教具使用、板书设计等)
△、组织教学：
1、自我介绍。清点人数，记录缺勤人员名单及原因。
2、培养课堂学习气氛。
△、复习旧课：
回顾上学期测量技术课中的地形图测绘相关内容。
△、导入新课：
通过一张CAD版的电子地形图，提出如何形成该地形图问题？
△、讲授新课：
成都铁路工程学校教案（1）共4页
第1页
测量12-1、2、3班、电大12-4班任课教师：李有权2 0 1年月日
数字化测图课教研组长批准：2 0 1年月日
课目
第一章数字化测图概述1.1数字化测图概念、测图系统
目的
要求
了解数字化测图概念以及数字化测图系统的组成
重点
数字化测图概念及系统组成
难点
数字化测图概念及系统组成
3．数字化测图采集的测图信息
（1）地图图形描述：所有地图图形都可以分解为点、线、面三种图形要素。在描述这些图形时，需要一些特殊符号、注记来表示。这些特殊符号和注记就成为描述地图图形信息的表达方法。
（2）测定点位：通过仪器测定地面地物点、地形特征点以及特殊地貌点的三维坐标。测定点位不仅要测出三维坐标，还包括点与点之间的连接信息和每个测量点的属性信息。
△、巩固新课：
总结本节课所学内容，对数字化测图概念及数字化测图系统强化理解。
△、布置作业：
结合自己在日常生活中利用的电子版地图或者纸质地图，说出数字化测图的其他优点。
（3）将经过处理的数据和文字信息转换成图形，有屏幕或绘图仪输出各种所需的图形；
（4）按照一定的要求自动实现图形数据的应用问题。
二、数字化测图系统
《数字化测图原理与方法》教学大纲
《数字化测图原理与方法》教学大纲第一篇：《数字化测图原理与方法》教学大纲《数字化测图原理与方法》教学大纲一、课程基本信息1、课程英文名称：The Principle and Method of Digital Surveying and Mapping2、课程类别：专业基础课3、课程学时：总学时48，上机学时284、学分：35、先修课程：测量学、计算机绘图（AUTOCAD）6、适用专业：测绘工程7、大纲执笔：测绘工程教研室刘福臻8、大纲审批：建筑工程学院学术委员会9、制定（修订）时间：2006年9月二、课程的目的与任务《数字化测图原理与方法》是本专业的一门骨干专业基础课，它包括基本测量理论和仪器操作、测量误差基本知识、控制测量、数字化地形图测绘技术基础和数字化测图的内业编辑等内容。
通过本课程的教学，使学生获得有关数字化测量的最基本的理论知识、大比例尺数字化测图的方法，能够绘制数字化地形、地籍图。
为后续的《工程控制测量》等课程的学习打下坚实的基础。
三、课程的基本要求要求学生：(1)基本掌握：全站仪、经纬仪、水准仪等光学或电子仪器的测量原理和使用方法；(2)基本掌握：大比例尺数字化测图的基本技术、作业方法；(3)初步掌握：数字化成图的软件使用；(4)达到能独立从事地面点位的平面位置和高程的测量作业，完成大比例尺数字化地形图测绘工作。
四、课程内容、要求及学时分配【理论教学】：(一)数字化测量的基本知识2学时教学内容：1、数字化的概念、内容，2、数字化成图的原理和工作原则，3、数字化测图的基本知识，4、测量坐标系与数字化测图坐标系的转换。
重点：数字化测图的基本知识，测量坐标系与数字化测图坐标系的转换。
难点：测量坐标系与数字化测图坐标系的转换。
(二)基本测量原理和仪器6学时教学内容：1、经纬仪、水准仪、测距仪和全站仪的测量原理2、全站仪的操作使用方法，3、用全站仪进行常规测量，4、用全站仪进行程序测量，5、全站仪的系统设置，6、全站仪进行数据存储，7、用全站仪进行放样。
数字化测图概述
第一章 数字化测图概述
数字地形图是以数字形式描述地形图要素的属性、 定位和关系信息的数据集合(jíhé)，是存储具有直 接存取性能介质（磁盘、硬盘和光盘等）上的关 联数据文件。（也称电子地图）
精品PPT
第一章 数字化测图概述
数字(shùzì)地形图与传统地形图 的区别
➢ (1)数字地形(dìxíng)图的载体不是纸张而是适合 于计算机存取的软盘、硬盘和光盘等。
精品PPT
第一章 数字化测图概述
§1.2 数字化测图的构成 (gòuchéng)
• 数字测图系统是指实现(shíxiàn)数字化测 图功能的所有因素的集合，广义地讲，数 字测图系统是硬件、软件、人员和数据的 总和。
精品PPT
第一章 数字化测图概述
1.2.1 数字(shùzì)测图系统的硬件
➢ 1）计算机
算机管理，将数宇化成图与数字地形图的管埋功能集成在
一起，使用极其万便。
精品PPT
第一章 数字化测图概述
➢ 5）便于应用
➢
地形图测绘是测绘工作的一项基础性工作，它的
主要目的是为工程设计、规划或各级国土信息管理部
门(bùmén)提供基础信息，目前，随着计算机应用的日
益普及，工程设计与规划部门(bùmén)大都采用了计算
➢ (4)数字地形图的使用必须借助于计算机及其配 套的外部设备。
精品PPT
第一章 数字化测图概述
地形图是为满足城市和工程建设的需要而施测 的。随着经济的发展，城市的复杂性 日益增长，城 市人口的密集带来住宅(zhùzhái)、交通和各种管线的 迅速增加。城市各管理部门迫 切要求有城市环境的 综合信息系统，也就是需要建立城市地理信息系统。 而城市测绘工 作所提供的地形图和其它测量成果资 料是城市地理信息系统酌基础。为适应建立城市地 埋信息系统的需要，从事城市测量的测绘部门应该 提供数字形式的地形图。
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1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
课程考核与评价
结点考核 过程考核
数据采集 上机成图
以项目为载体
专业能力 岗位要求 考核标准 行业标准
基于工作过程
课程考核与评价
项目名称 结点考核设置 评定内容
数学精度 1︰500数字地形 图测绘 指定区域草图法 1︰500数字地形 图测绘
3
4
5
6
课程教学资源（教学团队）
通过师资建设，组成了一支以中青年教师 为主体、知识结构优化、专兼职教师相结合 的高水平双师教学团队。隶属陕西省省级教 学团队（测绘教研室教学团队）
课程教学资源（校内实训基地）
基础测绘实训场
数据处理中心
连续运行参考站
课程教学资源（校外实训基地）
课程教学资源（企业实训基地）
获取信息 团队合作
资讯
沟 通
资讯
完 成 具 体 工 作 项 目
计划 决策
计划 决策
制定计划
成本预算
分析问题
实施
检查 评估
实施 检查 评估
解决问题的策略
独立性
社会能力
专业能力
方法能力
教学方法与手段
测站教学法 项目导向 引导文法 六步教 学法 现场教学法 示范教学法 ……
网络教学、录像教学、多媒体教学等教学手段组合创新
前导后续课程
地形测绘 AutoCAD基础应用
数字化 测图
地籍测量与土地管理 线桥隧施工测量
工程控制测量
地理信息系统
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
基于工作过程导向的课程开发
教育目标观（智） 智慧 方法 经验
中铁一局一公司
新疆地矿局
西安迪博测绘公司
渭南科发监理公司
课程教学资源（课程资源）
院级重点课程
课程教学资源（课程资源）
根据近年来教学 经验及学生反馈 意见，我们正在 积极编写以企业 典型工程案例为 基础结合教学实 际进行提炼，适 合我院学生使用 的工学结合教材。
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
权重 项目权重
40％
属性精度 数据精度
整饰及附件质量 特征点选取
20％
70％
30％
10％ 20％ 40％ 20％ 20％
数字地图在道路 土方工程中的应 用
指定线路原地表 纵横断面绘制及 工程土方量计算
图形精度 数据精度 计算精度
30％
课程考核与评价
课程考核与评价
课程考核与评价
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
4
课程后续建设
加强课程资源库的建设
丰富课程资源，与企业共同完善教学指南、学习指 南、录像库、动画库、案例库及课程网站等建设。
构建数字测图虚拟实训室
配备面积约30平方米的地形模拟沙盘、多媒体教 学设备、数字测图软件、全站仪等设施。
实现教学项目与测量生产项目对接
测量生产项目成为学生教学项目，企业技术骨干成 为现场指导教师，教师为施工企业提供技术服务。
基于完整工作过程的教学项目设计
数字地图在道路土方工程中的应用
土方量计算
3
地形要素的获 取及面积量算
1
2
纵横断面图绘制
计划16学时
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
教学方法与手段
行动导向
教学方法与手段
知识
• 中级
• 高级
• 初级
基于工作过程导向的课程开发
教育目标观（德）
•职业性
•社会性
育人为本德育为先
课程开发理念
定 位 确 定 归 纳
市场分析及社 会需求调研
培养目标及就 业岗位
典型工作任务
设
计
转
化
教学项目
学习领域
行动领域
课程具体开发过程
数字化测 图工作 • 内容、范围、深度 • 设计 教学项目
测绘工程系
冯上朝
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发 教学方法与手段 课程教学资源
1
2
3
4
课程考核与评价
课程特色与改进
5
6
基于职业分析的课程体系构建
就业面向
铁路公路建设 国家基础测绘 国土资源建设 建筑工程建设
岗位群
人才规格
控制测量员 施工测量员 数字测图员
高端技能型 专门人才
方法能力
①具有利用网络、 文献等获取信息 能力。 ②具有模仿创新 能力； ③具有自学测量 新技术能力； ④具有实践动手 能力； ……
专业能力
①具有编制数字 测图项目技术设 计书、技术总结 的能力； ②熟练运用全站 仪和CORS-RTK进 行野外碎部点采 集的能力； ③熟练使用CASS 软件绘制地物、 地貌的能力； ……
课程定位
数字测图员
大比例尺 数字地形 图测绘
施工测量员
大比例尺 数字地形 图在工程 中的应用
数字化测图
专业核心课 共96学时
课程目标
社会能力
①具有野外生存 与自我保护的能 力； ②具有团队协作 的能力； ③具有构建社会 关系的能力； ④具有把握贡献 与冲突的能力； ⑤具有决策与执 行能力； ……
教学方法与手段
学生自主 随着教学过程的进 行，学生越来越成 为主体教师从传授 者逐渐向咨询者、 引导者转变
100% 80% 60% 40%
教师传授
完全独立
教师 学生
20%
0%
完全依赖
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
基于完整工作过程的教学项目设计
地形图的基础知识
1
地形图的概述
2
地物的测绘
3
4
地貌的测绘
经纬仪测绘法测绘碎部点
计划12学时
基于完整工作过程的教学项目设计
1︰500数字地形图测绘
1.编制技术设计书
7.编制技术总结
2.图根控制测量
6. 质量检验
3.绘制草图 5. 整饰与输出 4.内业软件成图
计划68学时
1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
课程特色
1
以职业岗位要求为逻辑起点，课程项目设 计具有针对性。 以真实的工作环境、真实的工作任务为载 体设计教学项目，让学生真正的身临其境 、触境生情、渐入佳境、境由心生。
2
3
按照企业生产流程组织课程教学，使学生 以直接经验的形式掌握大比例数字地形图 的测绘与应用技能。 依据国家规范、岗位要求、行业人才标准 开展教学和考核项目，实现了行业用人与 学校育人标准对接。
• 数字化测图课程
职业能力 分析 • 工作过程分析
新疆地 矿局
中铁一 局一公 司
西安迪 博测绘 公司
……
行动领域
完整的工 作过程
教学 项目
学习领域
基于完整工作过程的教学项目设计
项目一
地形图的基础知识
项目二 1︰500数字地形图测绘（陕铁院临渭校区）
项目三 数字地图在道路土方工程中的应用（校外实训基地）
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
课程考核与评价
结点考核 过程考核
数据采集 上机成图
以项目为载体
专业能力 岗位要求 考核标准 行业标准
基于工作过程
课程考核与评价
项目名称 结点考核设置 评定内容
数学精度 1︰500数字地形 图测绘 指定区域草图法 1︰500数字地形 图测绘
3
4
5
6
课程教学资源（教学团队）
通过师资建设，组成了一支以中青年教师 为主体、知识结构优化、专兼职教师相结合 的高水平双师教学团队。隶属陕西省省级教 学团队（测绘教研室教学团队）
课程教学资源（校内实训基地）
基础测绘实训场
数据处理中心
连续运行参考站
课程教学资源（校外实训基地）
课程教学资源（企业实训基地）
获取信息 团队合作
资讯
沟 通
资讯
完 成 具 体 工 作 项 目
计划 决策
计划 决策
制定计划
成本预算
分析问题
实施
检查 评估
实施 检查 评估
解决问题的策略
独立性
社会能力
专业能力
方法能力
教学方法与手段
测站教学法 项目导向 引导文法 六步教 学法 现场教学法 示范教学法 ……
网络教学、录像教学、多媒体教学等教学手段组合创新
前导后续课程
地形测绘 AutoCAD基础应用
数字化 测图
地籍测量与土地管理 线桥隧施工测量
工程控制测量
地理信息系统
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
基于工作过程导向的课程开发
教育目标观（智） 智慧 方法 经验
中铁一局一公司
新疆地矿局
西安迪博测绘公司
渭南科发监理公司
课程教学资源（课程资源）
院级重点课程
课程教学资源（课程资源）
根据近年来教学 经验及学生反馈 意见，我们正在 积极编写以企业 典型工程案例为 基础结合教学实 际进行提炼，适 合我院学生使用 的工学结合教材。
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
权重 项目权重
40％
属性精度 数据精度
整饰及附件质量 特征点选取
20％
70％
30％
10％ 20％ 40％ 20％ 20％
数字地图在道路 土方工程中的应 用
指定线路原地表 纵横断面绘制及 工程土方量计算
图形精度 数据精度 计算精度
30％
课程考核与评价
课程考核与评价
课程考核与评价
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
4
课程后续建设
加强课程资源库的建设
丰富课程资源，与企业共同完善教学指南、学习指 南、录像库、动画库、案例库及课程网站等建设。
构建数字测图虚拟实训室
配备面积约30平方米的地形模拟沙盘、多媒体教 学设备、数字测图软件、全站仪等设施。
实现教学项目与测量生产项目对接
测量生产项目成为学生教学项目，企业技术骨干成 为现场指导教师，教师为施工企业提供技术服务。
基于完整工作过程的教学项目设计
数字地图在道路土方工程中的应用
土方量计算
3
地形要素的获 取及面积量算
1
2
纵横断面图绘制
计划16学时
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
教学方法与手段
行动导向
教学方法与手段
知识
• 中级
• 高级
• 初级
基于工作过程导向的课程开发
教育目标观（德）
•职业性
•社会性
育人为本德育为先
课程开发理念
定 位 确 定 归 纳
市场分析及社 会需求调研
培养目标及就 业岗位
典型工作任务
设
计
转
化
教学项目
学习领域
行动领域
课程具体开发过程
数字化测 图工作 • 内容、范围、深度 • 设计 教学项目
测绘工程系
冯上朝
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发 教学方法与手段 课程教学资源
1
2
3
4
课程考核与评价
课程特色与改进
5
6
基于职业分析的课程体系构建
就业面向
铁路公路建设 国家基础测绘 国土资源建设 建筑工程建设
岗位群
人才规格
控制测量员 施工测量员 数字测图员
高端技能型 专门人才
方法能力
①具有利用网络、 文献等获取信息 能力。 ②具有模仿创新 能力； ③具有自学测量 新技术能力； ④具有实践动手 能力； ……
专业能力
①具有编制数字 测图项目技术设 计书、技术总结 的能力； ②熟练运用全站 仪和CORS-RTK进 行野外碎部点采 集的能力； ③熟练使用CASS 软件绘制地物、 地貌的能力； ……
课程定位
数字测图员
大比例尺 数字地形 图测绘
施工测量员
大比例尺 数字地形 图在工程 中的应用
数字化测图
专业核心课 共96学时
课程目标
社会能力
①具有野外生存 与自我保护的能 力； ②具有团队协作 的能力； ③具有构建社会 关系的能力； ④具有把握贡献 与冲突的能力； ⑤具有决策与执 行能力； ……
教学方法与手段
学生自主 随着教学过程的进 行，学生越来越成 为主体教师从传授 者逐渐向咨询者、 引导者转变
100% 80% 60% 40%
教师传授
完全独立
教师 学生
20%
0%
完全依赖
说课内容
基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发
1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
基于完整工作过程的教学项目设计
地形图的基础知识
1
地形图的概述
2
地物的测绘
3
4
地貌的测绘
经纬仪测绘法测绘碎部点
计划12学时
基于完整工作过程的教学项目设计
1︰500数字地形图测绘
1.编制技术设计书
7.编制技术总结
2.图根控制测量
6. 质量检验
3.绘制草图 5. 整饰与输出 4.内业软件成图
计划68学时
1
2
教学方法与手段 课程教学资源
课程考核与评价 课程特色与改进
3
4
5
6
课程特色
1
以职业岗位要求为逻辑起点，课程项目设 计具有针对性。 以真实的工作环境、真实的工作任务为载 体设计教学项目，让学生真正的身临其境 、触境生情、渐入佳境、境由心生。
2
3
按照企业生产流程组织课程教学，使学生 以直接经验的形式掌握大比例数字地形图 的测绘与应用技能。 依据国家规范、岗位要求、行业人才标准 开展教学和考核项目，实现了行业用人与 学校育人标准对接。
• 数字化测图课程
职业能力 分析 • 工作过程分析
新疆地 矿局
中铁一 局一公 司
西安迪 博测绘 公司
……
行动领域
完整的工 作过程
教学 项目
学习领域
基于完整工作过程的教学项目设计
项目一
地形图的基础知识
项目二 1︰500数字地形图测绘（陕铁院临渭校区）
项目三 数字地图在道路土方工程中的应用（校外实训基地）