三上《习作2》2课时

新部编版小学三年级上册语文第二单元《习作2：写日记》教案及例文2课时

新部编版小学三年级上册语文第二单元《习作2：写日记》教案及例文教学目标：1.了解日记里可以写什么。

2.知道日记的基本格式。

3.树立写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。

看看学完之后对你们有没有一些帮助。

二、阅读例文，感知写法1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

2.学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？3.指名学生回答，其他同学认真听，作补充。

4.巧做点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1.小组讨论：（1）写日记有什么好处？提示：重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。

”有意义的事情记下来，对自己是个教育。

写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。

（2）日记里可以写些什么？提示：日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（应该选择有意义的材料。

）（3）日记的格式是怎样的？提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

2.检查小组讨论情况。

3.明确写好日记的方法：（1）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。

（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

（3）日记的格式要正确。

四、学生写日记，教师巡回指导第二课时一、小组交流1.写好日记后，先自己检查。

2.在小组内交流，相互读一读，发现错误及时修改。

二、全班交流指名读比较好的日记，师生共同评议。

(重点看格式对不对，选的材料好不好，写清楚了吗，通顺与否)三、总结1.学生自己修改日记。

2.师小结：写日记的好处很多，我们要从小养成每天坚持写日记的习惯。

(三上)三年级上册习作二：写日记 PPT精品课件部编版

习作（二）
部编小学语文三年级上册
习作导入
同学们,今天我们的课堂上来了一个小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧！
例文
你写过日记吗?读读下面的日记,说说你有什么发现。
8月20日星期一晴早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下,啊,终于掉了! 妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“ 单元”而进行多重组合的艺术。
开头以对话的形式写出来，亲切自然；后面写出了“我” 想要看吉他的急切心情。
（三上）三年级上册习作二：写日记部编版
（三上）三年级上册习作二：写日记部编版
习作范例
到了姐姐家,我一眼就看见了“躺”在沙发上的吉他。它全身金黄色,还有几条咖啡色的线条镶嵌在上面,使吉他的颜色显得不那么单调了。我轻轻地摸了摸琴弦,美妙的声音就出来了真是太奇妙了!看着姐姐的这个新家伙,我心里非常羡慕,真希望爸爸妈妈也能给我买一把。
（三上）三年级上册习作二：写日记部编版
（三上）三年级上册习作二：写日记部编版
并焦急地问我：“没事吧?疼不疼呀?”我摇摇头说：“没事，不用担心。”接着他又问：“要不要去办公室呀?”我咬着牙说：“没事，不用去。”但最后还是被曾雨石带到了办公室。

小学三年级语文《习作2》教案

小学三年级语文《习作2》教案。

一、教材背景及目标小学生学习语文，除了老师的讲解教学外，习作也是不可或缺的一部分。

作为语文课堂最基本的教学内容之一，习作对于小学生的语文写作能力的培养与提高起到了至关重要的作用。

《习作2》是小学三年级语文教材中的一部分，是对小学生创意写作能力的培养与锻炼。

该教材分为七个部分，包括图画作文、猜谜语、填字游戏、简单对话等多种题型，旨在通过这些题目，培养小学生的观察和思考能力，增强其语文写作能力，引导学生发挥自己的创意，提高语文的综合素质。

同时，该教材还要求学生遵循语言规范和基本的写作规则，如注意语法、避免错别字等，提高小学生的写作能力与语言表达能力，从而使他们在今后的学习生活中能够更好的应对写作任务，并拓展自己的语文素质。

二、教材细节分析下面，让我们来具体分析《习作2》的教材细节。

1.图画作文图画作文是小学生习作中的一种常见形式。

其最大的特点是让学生通过观察图画，自行编写故事或想象事件，进而进行创意写作。

在《习作2》中，图画作文占据了绝大部分的篇幅，因此掌握这一题型的写作技巧至关重要。

对于图画作文，学生应该始终注意以下几个方面：1)观察细节：学生应该逐一观察图画中的细节，并通过思考联想进而产生写作的灵感。

2)选取主题：学生应该根据图画内容，选取恰当的主题，避免脱离主题进行写作。

3)笔调鲜明：在写作中要注意笔调鲜明，尽可能地表现出作品的独特性和个性化。

2. 猜谜语猜谜语是小学习生习作中的另一种题型，在《习作2》中的谜语题则以简单而有趣见长。

学生在写作过程中，应该注意以下几个方面：1)灵活应用：在写作中，学生应该灵活运用谜语题目中的“字义”进行创作，更好的发挥自己的创意。

2)必要前提：学生应该在谜语的基础上，展开合理的联想，使作品更具有逻辑性和连贯性。

3)独特表达：在写作过程中，学生应该注意表达独特性和创新性，尽量避免套用固定的写作模板和句式。

3. 填字游戏填字游戏是小学习生习作中的另一种题型，其主要考查学生对语言的掌握与记忆能力。

语文教案-人教版三年级语文上册习作二教案5篇

人教版三年级语文上册习作二教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册习作二教案5篇，希望大家能有所收获!人教版三年级语文上册习作二教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.人教版三年级语文上册习作二教案2教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解

三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解。

一、教材简介《习作2》是三年级上册语文教材中的一篇作文，在整个教材的框架中起到非常重要的作用。

本文将提供一些有关《习作2》的基本信息，帮助教师更好地准备教案。

1、教材内容：《习作2》是一篇记叙文，通过描述孩子们在假期里的日常生活和趣事，烘托出欢乐、丰富的童年生活。

2、教育目标：通过《习作2》的学习，使学生能够深入体会童年生活的欢乐和美好，感受到家庭和朋友的温暖，增强自身的情感体验和语文能力。

3、教材难度：作为三年级上册语文教材的一篇作文，《习作2》难度适中。

学生通过细致观察和体验，可以很好地领会其中的情感、想法以及语言表达方式。

二、教案制定对于一个优秀的教师而言，备课是非常重要的一环节，而制定合适的教案则是备课中最为关键的部分。

下面，我们将以《习作2》为例，解析如何制定高质量的教案。

1、明确学习目标教案制定的第一步是明确学习目标。

通过预设的学习目标，能够帮助学生在学习过程中对所要学的知识内容有更清晰、明确的认知。

对于《习作2》的教案，我们应该从哪些方面去明确学习目标呢？应该明确文字理解的目标。

即让学生学会正确理解文中的事件和情感表达，把握作者的意图和特点；还要明确语言表达的目标，即帮助学生学会正确使用语言表达所感所悟，并且激发他们在学习中的表达热情；还要明确文化价值的目标，即让学生通过本文的学习，体验到童年的欢乐和美好，感受到亲情和友情的温暖，获得更多的情感体验和内涵感悟。

2、设计教学活动在明确学习目标之后，就需要设计教学活动来实现这些目标。

这些活动应该充分考虑到学生的年龄和能力水平，在引导学生掌握知识的同时，激发他们的学习兴趣和表达能力。

《习作2》的教学活动设计可以从以下三个方面入手：从学生日常生活中汲取内容，激发他们的阅读兴趣，并通过一定的阅读活动来让学生更好地理解文章。

引导学生感受文章中的情感表达和表现方式，并逐步培养他们的语言表达能力。

注重学生的思辨能力和文化价值观，通过拓展学生的思维，让他们更好地领悟到文化的瑰宝。

新部编人教版三年级上语文习作2写日记优质课教学课件

我们又来到了山楂树下。通红通红的山楂躲在树叶下，像是一盏盏精美的小灯笼，无比诱人。②正在摘山楂的大姐姐热情地送给我们一大捧，我拿起一颗放进嘴里，哇，味道又甜又酸，真好吃呀！
②把山楂比作精美的小灯笼，多么可爱呀！“躲” 字把山楂拟人化了，好生动呀！
我们在一片绿油油的菜地旁停了下来，爸爸告诉我：“这是胡萝卜。”一位农民伯伯看见我们便大声说：“小朋友，快来尝尝新鲜的胡萝卜！”我赶紧跑过去，不用农民伯伯的农具，自己用手刨土，然后使劲一拔，胡萝卜就拔出来了，我却摔了一个大大的屁股蹲儿。爸爸妈妈也哈哈大笑起来。
பைடு நூலகம்
郊游 9月30日星期天晴今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。我们先来到一片小树林里，白杨树落了
许多叶子，地上像铺上了一层黄色的地毯。①我在落叶上奔
①“地上像铺上了
跑，脚下发出“沙沙”的声音。黄色的地毯”
梧桐树叶子也变黄了，金黄金语言生动、
黄的，像是挂了一树的金子，形象。
非常美丽。
和同学交流分享自己的日记： ◇说说哪一位同学的日记给自
己留下了深刻的印象，这一则日记为什么能给自己留下深刻的印象？
◇交流的过程中，学生可以就自己的日记内容进行相应的梳理。
◇关注格式是否正确，并对格式错误的日记提出修改建议。
习作 2 写日记
❋习作内容
本次写作内容是写日记。我们要通过这次习作了解日记的格式，养成写日记的好习惯。
❋写法指导第一步：审题本次作文是学写日记。
第二步：格式（以范文为例）第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况等。第二行空两格写正文。
第三步：思维导图第四步：方法内容要真实，选材要经典。

教师指导小学三年级《习作2》写作教案

教师指导小学三年级《习作2》写作教案。

一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。

2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。

3、培养学生对语文的爱好和自信心。

二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。

2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。

三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。

2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。

四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。

2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。

重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。

3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。

通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。

4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。

在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。

5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。

这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。

五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。

教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。

这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。

六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。

在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。

2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。

通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。

人教部编三年级语文上册第2单元习作：写日记第二课时

“你太聪明了！”小敏对我说。拿回毽子的我们又高高兴兴地踢了起来。
办法总比困难多！生活中，我们遇到问题应该多思考，想方设法去解决问题。
将毽子当作人来写，语言生动形象。
交代故事的结果： “我”终于想到办法把毽子弄下来了。
写自己的感悟。
总评：这则日记虽选材于生活中的一件小事，但作者却把这件事叙述得生动有趣，一波三折，事情的起因、经过和结果交代得清楚明了。
第一行写清了日期、星期和天气情况。
这可怎么办呢？我们看了一圈屋子，最后决定找东西踩着来取毽子。我们搬来了桌子，小敏爬上
开篇交代故事的起因。
桌子，准备去取毽子，但发现不够高。我们又搬来
了一个小凳子，放在桌子上，可是依旧够不到。
毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说：“我就不下去，看你们能怎么办！” 小敏准备去外面找一个长竹竿把它挑下来。我忽然灵机一动，想到了办法：我打开吊扇的开关，吊扇“呼呼”地转起来了。不一会儿，毽子就自己掉下来了。
要求：把格式写正确，不写错别字，把句子写通顺。
课堂小结
我们的生活中有很多值得记录的事情，如果坚持每天写日记，等长大了再来看，一定会有许多美好的回忆。我们要坚持写日记，只要多观察、善思考、勤动笔，有感而发，一定能写出优秀的日记来！同时还可以提高我们的习作能力！
课后作业誊是一件快乐的事。有时候，我们在日记中写的内容很有趣，或者很快乐，我们可以选择部分合适的内容与同学一起分享。
日记交流会： 1.组内分享各自的日记，推选一位代表，后续全班交流。 2.各小组代表上台朗读日记，其他同学认真倾听。
自主学习，修改日记
结合之前的学习经验，分析评价自己的日记在格式和内容上有无问题，哪些地方写得好，哪些地方需要修改。

苏教版语文三年级上册习作2

❖ 它们有时聚集在一起，好像在窃窃私语，有时又分散开来，各自玩耍。突然，它们好像发现了敌人似的，“噌” 的一下子钻到草层里不见了。
编辑课件
15
❖ 一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：“别看我们小，但也不是好欺负的。”
❖ 接着按顺序看：从远到近，从近到远。 ❖ 不要平均使用力量：把自己认为最感兴趣，或是
最美的几处风景详细写出来。其它略写。 ❖ 全文要有个主调（中心）：景怎样的美，动物怎
样的有趣。表达你热爱大自然和热爱生活以及小动物的感情如何写生动。 ❖ 画面是静止的，如果你就照画面上去叙述，很容易平淡无味。要把静止的画写动起来。
万紫千红、五颜六色、
编辑课件
10
树木+山峰
❖树木葱翠，翠绿的山峰。 ❖树木葱翠，不远处还有翠绿的山峰，
在蓝天白云的映照下，犹如一幅美丽的油画。
编辑课件
11
❖小河：水平如镜
❖
波光粼粼
清澈见底
编辑课件
12
❖ 发挥想象，你添加的动物都在做什么呢？
❖ 可以写它们外形特点的可爱；可以写动作的憨态可掬；发挥想象，要想情
圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水
里不见了。
❖
这么美的景色，怎么能编辑不课件令人心旷神怡呢？
22
❖
郁郁葱葱。到处传来鸟儿清脆的叫声。绿油油的草地上盛开着五彩缤纷的野花：红的、黄的、蓝的、紫的……大老远就能闻到扑鼻的香味。
❖ 这里变成了小动物们的游乐园！瞧，小蝴蝶被花香引来了，它在花丛中跳起了快乐的舞蹈，，一会儿飞到了一朵黄色的花上，停下了，它轻轻的吻了一下黄花，就又展开翅膀飞走了。不远处，有几只梅花鹿正在小河边喝水，忽然，小鱼跃出了水面，吓得梅花鹿撒腿就跑。

部编版三年级上册《习作2写日记》语文教案

部编版三年级上册《习作2写日记》语文教案教学目标1.了解日记的定义、特点及写作方法；2.通过学习，提高学生的语文写作能力；3.通过学生在写作过程中的思考、交流，增强学生的语言组织能力和表达能力；4.培养学生主动思考、独立动手的学习态度。

教学重点1.学生掌握日记的特点、写作方法；2.学生能够根据日常生活经历，完成日记的写作。

教学难点1.如何引导学生表达真实、感性、多样的日记内容；2.如何鼓励学生用恰当的词语、语句表达个人情感。

教学过程第一步：导入新课1.教师介绍今天的教学内容：“今天我们要学习《习作2写日记》这一篇文章，学习如何写好一篇日记。

日记是一种记录自己生活、情感、思想的方式，它既是探索内心、建立自信的一种方式，也是对自己一种负责、态度负责的表现。

”2.教师向学生展示一些日记范例，并与学生一起讨论其特点和优缺点，让学生感受到语言可以是如此的生动、具象而又真实。

第二步：讲解日记的特点、写作方法1.教师讲解日记的概念，即日记是一种自我记录、传达自己情感、思想、生活的方式；2.教师讲解日记的特点，即真实、感性、多样、个性化；3.教师根据范例式的写法，讲解日记的写作方法，即写日记要有日期、时间、地点、事件、感想等。

第三步：学生自主撰写日记1.教师组织学生自主阅览《习作二写日记》这篇文章，引导学生在阅读中理解日记的写作方法；2.教师要求学生展示一些自己的日记或日记草稿，让学生共同交流学习；3.教师要求学生在个人写作时间中，完成一篇自己的日记，并在课堂分享。

第四步：课堂展示及点评1.学生将自己写的日记展示给其他同学欣赏，同学之间相互点评，给出具体建议；2.教师针对每篇日记给出自己的批评意见，提出改进、加强、补充的建议。

教学反思在这节语文课堂上，我采用了多种教学方法，如“引导学生自主阅读”、“小组交流合作”和“全班展示点评”等方式，旨在激发学生学习语文的兴趣，让学生学会了如何写好一篇日记。

在教学过程中，学生们思路清晰，表达坚定，有效地提高了学习兴趣和效率，在语言表达、文字功底、思想语感等方面也得到了全面锻炼。

三年级-统编版-语文-上册-[课件]第二单元习作：写日记(第2课时)

例文中哪里有问题？找一找，改一改。
没有日期星期六阴
今天，天气阴沉沉的，我就睡了一个懒觉。九点半，我起来的时候，看到妈妈买了好多菜。嗯？今天是要来什么客人吗，还是要过什么重大的节日？我想了想，今天不是什么节日啊，那肯定是要来客人了。洗漱完后，我吃完饭，就匆匆出门了。昨天我和小明约好，要到图书馆去看展览。
迈着轻盈的步伐来到小山坡欣赏风景，天的那一边已挂上了火红的太阳，真是
好看极了。柔和的风吹拂着我们，有一种说不出的幸福感。
我爱这儿的鸟语花香，爱这儿的景色宜人。
有条理，抓重己的日记进行了修改。
看完展览，我就回家了。到家后我吃了午饭，看了会儿动画片，就跟着妈妈到奶奶家里去了。奶奶做了我最爱吃的红烧肉，我吃了整整两大碗呢，可把我撑坏了。回家后，我在小区的公园里玩了一会儿，才回家。
内容没有重点
请组内的四个人，轮流读一读日记，想想你能给别人提出什么修改建议，并填写在下面的表格中。
组员组员一组员二组员三组员四
习作
写日记
第2课时
没有标题每段开头空两格
时间星期几天气
合作探究
探究自读修改默读自己的日记，根据要求对自己的日记进行修改。
要求：（1）检查句子是否通顺。（2）修改写错的字和标点符号。
星期六阴今天，天气阴沉沉的，我就睡了一个懒觉。九点半，我起来的时候，看到妈妈买了好多菜。嗯？今天是要来什么客人吗，还是要过什么重大的节日？我想了想，今天不是什么节日啊，那肯定是要来客人了。洗漱完后，我吃完饭，就匆匆出门了。昨天我和小明约好，要到图书馆去看展览。看完展览，我就回家了。到家后我吃了午饭，看了会儿动画片，就跟着妈妈到奶奶家里去了。奶奶做了我最爱吃的红烧肉，我吃了整整两大碗呢，可把我撑坏了。回家后，我在小区的公园里玩了一会儿，才回家。

统编版语文三年级上册第二单元习作：写日记第二课时课件(共27张PPT)

范文欣赏将长出花苞的山茶花比作害羞作者等待山茶花长 2024年8月的2小8姑日娘星，期生动三形晴象地描绘出
出花苞的急切心情
花苞的娇俏和羞涩。
今天是个特别的日子，因为家里的山茶花树上，那
些沉睡已久的花骨朵儿终于悄悄探出了头，像害羞的小
姑娘，半遮半掩地藏在绿叶间，仿佛在向我诉说着即将绽放的秘密。这真是一个让人欣喜若狂的发现，我的心里就像被温暖的阳光照耀着，暖洋洋的。
每一句话都跃然纸上，每一个场景都栩栩如生。现在，就让我们带着这份对生活的热爱与好奇，继续书写我们的日记吧！看看谁能用独特的视角、生动的语言，让听众仿佛身临其境，共同感受那份只属于你的精彩日常。准备好了吗？让我们一起，用文字为生活添上一抹亮丽的色彩！
牛刀小试
今天早上，我起得挺早的。洗漱完日后记吃开了头早没餐有，标明时是妈妈做的三明治，味道还不错。然后日我期就、出星门期去几学和天气
中午在食堂，饭菜的味道普普通通，没有什么惊喜。下午的课程依旧继续，我努力保持专注，可还是感到十分疲倦。
放学后，我和朋友在操场尽情玩耍，那一刻所有的疲惫都烟消云散。然而回家后，面对堆积如山的作业，我又陷入了苦战。完成作业后，本想放松地看会儿电视，可没看多久就困得不行，只能早早睡觉。
这一天，有快乐，有烦恼，也有收获。
结尾总结性过于单一
点评
这篇日记只是简单地罗列了一天的经历，没有突出重点，显得平淡无奇。修改后的日记详细描述了语文课的感受和数学课的困难等，让读者更能感同身受，也使日记更具吸引力和可读性，但是没有突出重点。
深入修改
2024年8月28日星期三晴
开头简单介绍今天的天气
今天是个阳光明媚的日子。早晨，我像往
通过心理描写和比喻，写出了作者内心的喜悦

三年级上册习作：我来编童话第2课时2024版

春姑娘恍然大悟，原来眼前这个散发着一阵阵清香的梅花才是真正的“最美花朵”。在其他花朵争吵之时，春姑娘已经把梅花拉到了评委区，高声宣布:“梅花，将成为本次‘最美花朵选拔赛’的总冠军!”
其他的花朵听了，很不服气:“什么呀，你看它的颜色，一点儿都不好看。”“就凭她能在冰天雪地里坚强地活下来。”全场顿时鸦雀无声。
就这样，梅花成了“最美花朵”。
总评本文开头交代了故事的时间、地点
和角色，讲述了百花争夺“最美花朵” 的故事，通过对话推动故
例文点评
佳作引路
名师评价
森林超市
啄木鸟今年上三年级了。 ①开篇介绍
可是它最不爱上的就是数学了主人公的
课。①
缺点，为下
玫瑰花看着自己完好的身体，感激地说： “谢谢您，国王先生。”
回到王宫，国王把玫瑰花移栽到花园中，和她的朋友紧挨着，玫瑰花渐渐开朗起来，变得更加美丽。
春天到了，国王来到花园欣赏美景，忽然看到一朵玫瑰花美丽绽放，他开心极了！
原来，这就是他从小河边移栽回来的那一朵呀！此时，这朵玫瑰花正微微点头，在向国王表达谢意呢！④
茶花因在公共场合大吵大闹，取消比赛资格。”什么?桃花和山茶花大吃一惊，却又没有什么办法，只好灰溜溜地逃出比赛场地。
春姑娘叹了口气，扫视全场所有的花朵，只见梅花一人站在角落里。她好奇地走了过去，问道:“你怎么不去争‘最美花朵’呀?”
梅花摇了摇头，小声说道:“有什么用呢? 冬天一样会被冬爷爷的寒风吹碎的。”
④运用拟人手法，将玫瑰花微微摆动的样子说成是点头，生动形象，同时交代了故事的结局。
总评：小作者用“国王、玫瑰花、小河边、
黄昏”讲述了国王把孤单的玫瑰花移栽到自己的王宫里的故事，想象丰富，富有趣味。在编写故事时，小作者还通过对国王的语言、动作等描写表现他细心、善良的特点，并通过对话推动了故事情节的发展。

统编版小学三年级上册语文第2单元习作：写日记第2课时

例文点评
佳作引路 7月25日星期二小雨①
今天，爸爸妈妈去上班了，我和弟弟在家玩。我们拿着昨天刚买的毽子踢过来踢过去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲儿的时候，
名师评价
①第一行写当天的日期、天气。
弟弟使劲儿一踢，毽子不偏不倚地落在了吊扇上。②
②简要交代事情起因。
这可怎么办呢？③我和弟弟抬来一张桌子，我想站在桌子上把毽子拿下来。尽管我踮起脚伸长胳膊，还是
会儿好像在比赛吹泡泡，一会儿好像在水草里玩捉迷藏。忽然，几只大白鹅远远地游过来了，小鱼们顿时消失得无影无踪。
几只青蛙在碧绿的荷叶上“呱呱” 地唱起歌来，好像是在开演唱会，热闹
极了。很多蜻蜓时而在盛开的荷花上面飞来飞去，时而停留在荷花上面，像是在闻花的香味，又好像是在追逐嬉戏。微风拂过，送来阵阵清香，让人心旷神怡。
③将生活用语写在日记里，更能表达“我”当时的心情。
够不着。毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说：“就不下来，看你们怎么办。” 我急得团团转。这时，弟弟跑到风扇开关下面，打开吊扇的开关，吊扇“呼呼” 地转起来了。扇叶没转几圈，毽子就自己掉下来了！
我高兴得一蹦三尺高④，
喊道：“弟弟真聪明！” ④“高兴得一
详细讲述了“我”和弟弟取落在吊扇上的毽子的经过，小作者观察得很仔细，叙述得很生动，情节一波三折，非常有趣。
准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
习作：写日记
第2课时
统编版语文三年级上册
课前导入
写日记
小小日记写生活，正确格式要牢记。先写日期和天气，再把正文写完整。段落开头空两格，标点符号用正确。写完以后再修改，日记成为好朋友。

部编版三上第二单元习作“漫画”老师

习作2“漫画”老师
教学目标：
1引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教学重点：
能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
教学难点：
引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教学准备：课件。
教学时间：二课时（其中习作一课时）
教学过程
一、创设情境。
同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师）
二、审题指导。
1.读题目。（出示课件2）
思考：看到题目，你知道了什么信息？
（板书：老师漫画）
2.这次习作，你应该在什么上下功夫？
（板书：突出老师的特点具体事件）
（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。
（2）想一想：这个老师的特点是什么？
（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？
2.汇报自己所选材料。（出示课件5）
（1）请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。
（2）请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。
3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？
（板书：外貌衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。）
4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）
师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。）
三、组织材料。
1.要求：（出示课件4）
四、突破难点。（出示课件6）

北京版三年级语文上册《习作2》教案及反思

北京版三年级语文上册《习作2》教案及反思教学目标：1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。

2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

3、写完之后读给同学听。

教学重点：1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。

2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

教学难点：能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

教学过程：一、导入新课：谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。

他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。

二、学习例文：1、自读3段话，了解意思。

2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。

（喜欢哪段话就读哪段话。

以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。

通过两个事例把这个意思写具体的。

）3、说说这3段话的写法。

（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。

）三、指导习作：1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。

（结合实际说一说自己的特长）2、在小组里说一说。

3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。

（自读自改。

）4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。

5、在小组里读一读，请大家帮助修改。

（集体评改。

）四、课堂小结：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。

习作（第二课时）教学目标：对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。

教学重点：对习作进行评改。

教学难点：指导学生，把要表达的意思写具体。

教学准备：优秀段落5篇，待改段落1篇。

教学过程：一、展示优秀作品：1、挑选几份写得好的段落请作者读给大家听。

衡南县XX小学三年级语文上册第二单元习作：写日记第2课时教案新人教版三年级语文上册第二单元习

习作:写日记第二课时复习写日记的格式，点评习作。

重点复习写日记的格式。

难点能对其他同学的习作进行点评.一、复习引入师：同学们,这是我们第一次的日记讲评课.你们还记得写日记的格式吗？1．课件出示习作要求。

2．学生齐读习作要求。

二、佳作欣赏1．出示佳作,全班交流.10月27日星期六晴今天是妈妈的生日，我和爸爸决定要给妈妈一个惊喜。

上午，我和爸爸一起去蛋糕店为妈妈订做了一个漂亮的生日蛋糕。

妈妈最喜欢吃饺子，我们又去菜市场买了饺子皮、肉和白菜。

回到家，我和爸爸一边包饺子，一边商量着怎样为妈妈过生日.到了下午，我和爸爸把一切都准备好了,真是“万事俱备，只欠东风”。

可不巧的是,今天该妈妈值夜班.晚上9点刚过，我从阳台上看见妈妈回来了，就和爸爸赶紧把家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。

不一会儿，从楼梯口传来了妈妈的声音:“我们家怎么停电了呢？”妈妈走进家门：“我已经拨打了供电局的抢修热线电话，供电局的修理工马上就到……”“啊？”我和爸爸一听,面面相觑，都大笑了起来.点评:这篇日记格式正确,写了自己和爸爸为妈妈准备生日惊喜的经过,语言生动，富有乐趣，叙述有条理,结尾妙趣横生,让人忍不住发笑，但却在笑声中感受到家人之间浓浓的爱。

2．在这一次的习作中老师最欣赏的是×××小作家写的一篇日记。

请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作哪些地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？3．学生说读后的感受.4．通过大家的交流，我们知道这篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为写得真实.三、精彩放送其实，咱们在座的同学的习作中，用得好的词语、句子比比皆是。

现在我们一起去看看吧！(课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因）四、出谋划策1．课件出示病文。

2．请同学们认真观察，看看这篇文章有什么毛病。

3．学生说说文章的毛病。

4．学生按修改要求自行修改习作。

5．四人为一个小组，合作交流修改意见.6．全班交流修改。