且行且思且成长
且行且思 且悟且进
且行且思且悟且进
且行且思，且行且悟的意思是指：一边走一边思考，一边走一边感悟。
直白地说，且行且思，且行且悟就是指在成长的路途中，一边走一边成长，一边走一边长大，感悟在增加，收获也在增加，越来越成熟。
这句话出自《论语》，《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
全书共20篇、492章，首创“语录体”。
中国现传扬并学习的古代著作之一。
主要由仲弓、子游、子夏首先商量起草，和少数留在鲁国的弟子及再传弟子完成，纪念老师，忧虑师道失传。
并由子夏开创了章句的读法。
故汉儒曰：章句发明始于子夏。
南宋时，朱熹将它与《孟子》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。
且行且思且成长作文
且行且思且成长作文
“哎呀，我不想去上书法课啦！”我嘟囔着。
那是一个周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在房间里。
妈妈一边帮我收拾书包，一边说：“宝贝，书法可以锻炼你的耐心和专注力呀，坚持去嘛。
”我不情不愿地跟着妈妈出了门。
到了书法班，我看到小伙伴们都已经开始认真练习了。
老师走过来，微笑着对我说：“快来呀，今天我们要学新的笔画哦。
”我慢吞吞地走到座位上，拿起毛笔，心里还在埋怨着。
“嘿，别不高兴啦！”同桌的小明凑过来，“书法多有意思呀，等会儿我们比一比谁写得好。
”我白了他一眼，“有啥好比的。
”但心里也有点被激起了好胜心。
我开始一笔一划地写起来，写着写着，好像也没那么讨厌了。
看着自己写出的还算不错的字，我有点小得意。
“哇，你写得不错呀！”旁边的小美惊讶地说。
我嘿嘿一笑，“还行吧。
”
就在这时，老师走过来，仔细看了看我的字，点头称赞道：“进步很大呀，继续保持。
”我心里乐开了花，突然觉得之前的不情愿好傻呀。
时间过得飞快，一节课就这么过去了。
走在回家的路上，我对妈妈说：“妈妈，我好像有点喜欢书法课了呢。
”妈妈笑着说：“是呀，很多事情不试试怎么知道喜不喜欢呢？就像走路一样，只有一步步往前走，才能看到不同的风景，才能成长呀。
”
我恍然大悟，原来成长就是在这且行且思中呀！我们总是会对一些事情有抵触情绪，可只有真正去尝试了，才会发现其中的美好。
就像学书法，一开始我那么抗拒，可最后却从中找到了乐趣和成就感。
以后呀，我可不能轻易说不喜欢，要多去尝试，在且行且思中不断成长！。
且行且思——一名教师的成长历程
教学反思新课程NEW CURRICULUM弹指一挥间,我在中学数学教师这个岗位上已经耕耘了十年,这十年记载着我的青春,也记录着我的成长。
一、勤学好问“工欲善其事,必先利其器”。
刚从事数学教学的前几年,有很多数学题自己都不会做,怎么教学生啊?于是,只要看见办公室里有数学老师就赶紧去问,有时候走路时也追着人家问,这些时候我从没在意过别人的冷眼或是嘲笑。
我知道别的老师笑话是小事,如果做不出题,让学生笑话可是万万不行的。
由于是新老师,没有教学经验,常常是照本宣科,直到有一天班里的好学生皱着眉头对我说:“老师,为什么我上课听得挺明白,一到自己做练习册时就不会呢?”我当时心里一震,我知道是我错了,从那以后我每堂课前都认真备课,不光备教材,还提前做练习册的题,买很多教辅资料,课堂上把一些类型题渗透给学生,这样学生做练习册的题目时就轻松多了。
到了学期末,学生的成绩都很优异,我也很高兴。
二、赏识鼓励徐某是我教的一个学生,他非常老实,不知为什么,我发现他总是怯怯地看着我。
每次考试他总是得二三十分,我也没太在意。
直到有一天,我路过他旁边看到他竟然算出了一道较难的数学题,讲题的时候我对学生说:“我认为能算对这道题的学生一定特别聪明,算对的同学有徐某……”我知道他很高兴,虽然没有太多表现,之后的每一节数学课我都会关注一下这个后发现的“天才”,他果然像变了一个人似的,之后他的数学成绩开始慢慢地提升了,还常常列在优秀的名单里呢。
做教师的要相信每一个学生都会有闪光的一刻,抓住这一刻给他肯定、表扬,就会收到事半功倍的效果。
心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。
”赏识可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力。
所以有人说:“好孩子是夸出来的。
”我认为这句话很有道理。
三、教学相长在钻研课堂艺术的同时,我也清楚地知道,一节真正的好课不是老师夸夸其谈,也不是老师设计得多科学、多完美。
而是学生是否积极思考了,是否合作学习了,是否真正掌握了知识和学会了解决问题的方法。
且行且思和且行且珍惜的意思
且行且思和且行且珍惜的意思
且行且思和且行且珍惜是一句寓意深远的谚语，它传达的是我们在行动的同时要保持思考，同时也要珍惜眼前的一切。
且行且思意味着在我们行动的过程中要时刻思考。
这是因为在我们的生活中，不仅仅是机械地行动，而是要有目标、有方向。
思考可以帮助我们更好地规划行动步骤，制定明确的目标，并且在行动过程中不断调整和改进。
只有不断思考，我们才能更加明确自己的前进方向，避免盲目行动。
且行且珍惜意味着在行动的同时要珍惜眼前的一切。
我们常常忙于追逐目标，却忽略了身边的美好。
且行且珍惜告诉我们，在不断前进的过程中，要学会感恩并珍惜身边的一切。
无论是家人、朋友、还是自然环境，都值得我们去珍惜和感激。
只有珍惜眼前的一切，我们才能更加充实和满足。
且行且思和且行且珍惜也提醒我们要善于平衡。
在行动的同时，要合理分配时间和精力，不要过于追求进步而忽略了内心的需求和身边的人。
同时，要保持积极乐观的心态，面对困难和挑战时，要思考解决办法并珍惜每一个成长的机会。
且行且思和且行且珍惜是一种智慧的生活态度。
它提醒我们在行动的同时要保持思考，不断调整自己的方向；同时也要珍惜眼前的一切，感恩并珍惜身边的人和环境。
只有在行动和思考的过程中，我
们才能更好地成长和前进。
且行且思且成长
且行且思且成长发布时间：2022-04-03T09:12:01.494Z 来源：《基础教育参考》2022年4月作者：王祥表[导读]王祥表浙江省宁波市奉化区剡溪中学 315500中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）04-214-01从本学期开始，我校以德育课题——《基于善文化的教育叙事与班主任自主成长实践研究》为引领，以研究教育叙事为抓手，以沙龙主题式研讨为载体，努力打造一只具有梯队化、专业化、科研化的班主任队伍，不断提升学校整个德育团队的凝聚力、战斗力。
3月4日，我们在学校教工之家齐聚一堂，举行了班主任素养提升工程开班仪式暨第一次主题研修活动。
其中本人以《且行且思且成长》为主题与大家进行了观点分享，现整理如下，以供研讨。
一、留意身边事让你有事可叙通过讲述自己的撰写经历与老师们分享教育叙事的心路历程，告诉大家写教育叙事并不是一件触不可及的事情，教育叙事就是讲故事，讲述班上发生的故事，讲述学生、教师和家长之间发生的故事，故事不必轰轰烈烈，也不需要很精彩，只要是真实的就可以了。
教育叙事就是班主任的地盘，自己的地盘自己做主，想怎样写就怎样写，形式不拘，字数不限，有了感悟随手写，方式多样多元写，只要你写的是真实的就行了。
世界雕塑大师罗丹说过，“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”但是我想说，“眼到”更要“心到”，而且是一颗能发现美的“慧心”。
“慧心”生“慧眼”，一则，“慧眼外观”，留意身边。
能敏锐地捕捉身边所发生的点点滴滴，并用文字作为相机及时将它们“抓拍”下来。
二则，“慧眼内观”，认清自我。
通过不断地自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节，可努力提高自己的元认知能力。
因此，我们只要做一个有心人，用心留意身边所发生的事，一定能写出具有真实性、人物性、情节性、可读性、感悟性的好叙事。
二、撰写教育事让你有痕可留作为教育人，我们愿为春夜的喜雨，甘于默默的奉献，追求无痕的教育。
且行且思且成长作文
且行且思且成长作文
哎呀呀，成长可真是一件奇妙的事儿呀，哈哈。
我每天都在不停地走呀走呀，嘿呀，遇到好多好多有趣的事情呢。
有时候会因为发现一只漂亮的蝴蝶而开心得不得了，“哎呀，好漂亮的蝴
蝶呀！”；有时候会因为和小伙伴一起玩游戏而哈哈大笑，“哈哈，太
好玩啦！”。
在这一路上呀，我也会遇到一些小麻烦呢，嘿呀。
比如不小心摔倒了，“哎呀”一声，但我会赶紧爬起来，拍拍身上的土，继续向前走。
我也
会和小伙伴闹别扭，哎呀，那时候心里可难受啦，但我会好好想想，是
不是自己哪里做错啦，然后主动去和好。
我还会思考很多很多问题呢，嘿呀。
比如天空为什么是蓝色的呀，星星为什么会眨眼睛呀。
每次想到一些有趣的答案，我就会特别兴奋，嘿嘿。
就这样，我一边走一边思考，慢慢地就长大了，也变得更厉害啦，哈哈。
我知道，以后还会有更多的路要走，更多的事情要经历，但是我不怕，因为我会且行且思且成长呀，嘿嘿！。
且行且思且成长作文
且行且思且成长作文成长，是一场漫长而奇妙的旅程。
在这一路上，我们走过风风雨雨，经历喜怒哀乐，每一步都留下了深深浅浅的足迹。
有时候，一个小小的瞬间，就能让我们突然领悟到生活的真谛，从而促使我们不断成长。
记得那是一个阳光明媚的周末，我心血来潮，决定挑战自己，尝试做一道从未做过的复杂菜肴——红烧肉。
我信心满满地走进厨房，系上围裙，仿佛自己已经是一位大厨。
我按照网上找到的菜谱，开始准备食材。
五花肉被我从冰箱里拿出来，那白白的脂肪和红红的瘦肉相间，看起来倒是挺诱人的。
我把肉放在案板上，拿起菜刀，试图把它切成均匀的小块。
可这肉就像跟我作对似的，滑来滑去，我费了好大的劲，才勉强切出了形状各异的肉块。
接着，我开始给肉块焯水。
看着锅里翻腾的水花，我心里还有点小紧张，生怕被热水溅到。
好不容易完成了这一步，我又手忙脚乱地开始炒糖色。
锅里的油热了，我把白糖倒进去，瞬间，锅里噼里啪啦地响起来，吓得我赶紧往后退。
结果糖色炒得有点过头，都发黑了。
好不容易把肉放进锅里翻炒，油星子又到处乱溅，有几滴溅到了我的手上，疼得我“哎呀”直叫。
但我还是忍着痛，继续翻炒。
然后加入各种调料，倒水，开始炖煮。
在等待的过程中，我的心情十分忐忑，不知道这道菜最终会变成什么样。
时间一分一秒过去，锅里飘出的香味越来越浓，我的心里也充满了期待。
终于，红烧肉出锅了！我迫不及待地尝了一口，却发现味道有点咸，而且肉也没有想象中那么软烂。
看着这盘不太成功的红烧肉，我有点沮丧。
但是，我并没有就此放弃。
我坐在餐桌前，认真思考着每一个步骤中出现的问题。
我意识到，切肉的时候应该把肉先冻一下，这样会更好切；炒糖色的时候要小火，不能着急；加水的时候要适量，不能太多也不能太少。
这次失败的经历让我明白了，做饭并不是一件简单的事情，需要耐心、细心和不断的尝试。
同时，也让我懂得了，在生活中，无论做什么事情，都不可能一次就成功，我们要从失败中吸取教训，不断总结经验，才能不断进步。
从那以后，我又尝试了好几次做红烧肉，一次比一次做得好。
且行且思,感悟成长完成1课件
中国好老师的四有标准
要有理想信念 要有道德情操 要有扎实学识 要有仁爱之心
成长：教育改革和教师自身发展的需要
新时代教师标准
上得了课堂，跑得了操场。 批得了作业，写得了文章。 开得好班会，访得了家长。 劝得了情种，管得住上网。 解的了忧伤，破得了迷惘。 Hold得住多动，控得住轻狂。 受得了奇葩，护得住低智商。 查得了案件，打得过嚣张。 等得了绩效，忍得住物价上涨。
化 学 变 化？
中国的历史课堂，老师关于甲午战争的提问： 1、甲午战争发生在哪年？什么地点？ 2、甲午战争中出战的中国军队的名字是？ 3、指挥将船撞向吉野的舰长名字是？ 4、清朝挪用了海军军费用于什么开支？
日本的历史课堂，关于甲午战争的提问： 1、甲午战争前， 日本与中国的国力对比情况？现在的日本 国力与中国国力对比情况如何？ 2、若中日再次开展，你认为会是在什么时间？如果你是中国海 军的指挥官，你将如何指挥作战，避免战争失利？ 3、如果今天再次发生日中战争，怎样保障海上运输线的安全？
且行且思，感悟成长
—北师大培训心得交流发言
兰州新区永登五中 桑越茂
教育的真谛是教者和学者 的自我教育，自我完善，获得 真正的成长；
唯有成长，我们方可以在这个飞速发展的时代中立 足； 唯有成长，我们才能不断的扬弃旧我，成为新我； 唯有不断成长，我们才能不断洞悉人生的秘密获得 生命的感悟。
---《成长报》创刊词
一、聚焦课堂，追求高效
医生的价值在病房，教师的功夫在课堂
一、聚焦课堂，追求高效---低效课堂的实质
一、聚焦课堂，追求高效
一、聚焦课堂，追求高效--对高效的几点新认识1
新课程背景下的高效课堂首 先是基于课程标准的课堂。教 师必须能够依据课程标准的要 求和学生的实际情况精当明晰 地确定课堂的教学目标，任何 脱离课程标准的课堂都不是高 效课堂。
且行且思中成长
且行且思中成长孔子曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。
相信同行们都会有这样的感觉，从这个角度来看，我觉得市级学科骨干培训也正是基于这样一种需求，为骨干教师专业化的进一步成长搭建了一个更为丰富的专业化平台。
通过此次培训学习，我对教师专业化成长的认知，逐渐从一个名词晋升为了颇具认同感的再学习主题，并通过对丰富资源的学习，汲取营养，积累经验，在这个过程中且行且思，日渐成长。
一、培训中且行且思，精练知识和技能这次的学科骨干教师远程培训，为我们进一步强化专业知识与技能，提供了最直接的帮助。
学科培训，以远程培训学习的形式，让我针对学科本位的知识与技能进行了专业再学习，为进一步提高自己打下了坚实的基础。
并且在实践中一边思考、一边实践、一边反思、一边调整，一边再实践……每次培训前的充分准备，都促成了我对教学更深层次的思考；每次培训研讨中，都使我对知识与技能掌握得更加精准。
可以说，每次培训活动都是一次再进修，更新、纠错、细化、拓展都成为了精练学科知识与技能的有效途径。
以网络为载体的通识培训，拓宽了学习的视野，使学习变得更为便利，让我在日常的工作中、学习中都能够随时进行丰实自己。
观看视频，从实况录像中，聆听教育名家的教诲，学习教育教学经验，反思自己的教学行为和理念，调整自己的工作态度，使自己能以更为踏实的心态，系统地精练专业理论知识与技能。
常年的一线教学，尤其是以高考为目标的教学工作，逐渐养成了一些周而复始的习惯，目光慢慢变得狭窄，时而会忘记教育的初衷，人整个深沉在题海之中。
这次培训，从技术方面为我打开了一个新的窗口，展开了一个新的世界，让我能够从老一套的教学模式和状况中跳出来，呼吸更多的新鲜空气，吸取更丰厚的教学经验。
新鲜的教学方法和手段，对我来说是一个新的尝试，相信在实践中，学生也能和我一样，有新的体验，激发出更多的学习热情，调动学习积极性，为学习打下良好的开端。
优秀的教学方法，可以使我提高自身技能，高效地进行教学设计和实施，得以事半功倍地引领学生进行学习，取得更为优秀的成绩，为学生的一生打下良好的基础，为学生的学习能力和发展提供良好的帮助。
成长在路上,且行且思(罗艳霞)
成长在路上，且行且思罗艳霞回首班主任工作，记忆中的那些孩子、那些画面清晰地定格在我的脑海里，时刻提醒着我如何当好一名小学班主任。
罚——不是正道，训不是妙招他是个调皮的小男孩，由于他的作业没写完就交了上来，我就训了他几句，顺便让他补做作业。
闹剧就开始了，只见几个班干部费劲地拉着他，他拼命地抓着桌角不松手。
随后，我让他站着，只因为他没听我的话。
我又开始忙手头的事情，把这件事抛在了脑后。
那天，他在座位跟前站了半天。
以后，我在课上叫他的名字，总会看到他那无助与恐慌的眼神。
新接手一个班，我指定了班长，她学习很好，数学、语文成绩总是全班最出色的，所有的任课老师都对她赞不绝口。
但在一次考试后，数学老师生气地给我告状：“你班班长现在太不像话了，你得管管。
”这引起了我的重视。
随后，我了解到，她考试时提早答完试卷，数学老师想看她答得怎样，她就将试卷捂起来。
对老师置之不理。
后来，她不尊重老师的情况时有发生，我便将她的班长职务移交给别的孩子。
我没更深入的找其原因，也没去了解她心里的感受。
后来才知道这件事对她打击很大，我深感惭愧。
作为班主任，有时总是大声训斥学生，学生们表情各异，一部分神情紧张，一部分幸灾乐祸，挨训的学生却是一副满不在乎的样子。
事后老样子不改，看着学生被教育后的种种表现，我不得不静下心来，全方位审视自己的教育。
我主动思考工作中遇到的一些问题，尝试用最佳方法处理一些棘手的问题。
教育是一个复杂的工程，它需要建立在教师对学生关爱的基础上，也需要适度的处罚，不能消磨学生的自信心与自尊心，更需要心平气和地正面引导，而不是一味批评。
这样我们老师才能真正为学生们提供一个适宜成长的环境。
我将这些记忆的片段珍藏起来，且行且思，不断地思考如何做一个优秀的班主任。
且行且思且成长
且思且行且成长，我们在路上——“新教育”培训学习体会3月15日上午，我们一行首先来到附小二年级听课。
课前，我是带着疑惑的，因为安排表上标注的听课内容竟是《奇妙的儿童诗》。
二年级教创作诗，这可行吗？这能行吗？我的内心是怀疑的。
可一堂课下来，我却被深深的感动与折服。
陆春江老师的这节课，为孩子们打开了通向诗歌欣赏与创作的一扇门，从反复的读、品中感悟的“美”；从小试牛刀的创作感受创作的“奇”。
课堂开始，当孩子用那稚嫩而又深情的声音朗读时，我顿时又惊又喜，太棒了，孩子们!二年级的孩子就能达到此般水平，继续成长下去那语文素养不可估量。
而后面的诗歌创编，更是让我们赞叹。
孩子们的表现、与陆老师精彩的教授固然分不开，但他们语文素养的形成绝非是这一日之功，这背后是附小新教育实施的强大支撑，也是附小人扎实做阳光阅读的有力呈现。
正应了朱老师所说：旦事坚持才有奇迹!今天的课堂，就让我们看到了这份坚持！听完课，附小为我们安排的是四位老师的课程叙事。
这四位都是附小的普通一线老师，可她们的叙事却又是那样的让人叹为观止。
黄玉美老师以《在暮省中歌唱》为题，讲述了自己在班内开展新教育阅读的故事。
她带领着孩子们创编的班级《三叶草》，坚持了近六年的时间，累计出刊近两百期，这个数字让我们称奇，这个数字背后，是黄老师与孩子们坚持的奇迹。
金卫华老师讲述的西游名著课程开发，向我们呈现了阅读课程开发的广阔天地，内容之丰富，活动之多样，文化之深远，都超出我的现象。
而梁琴老师的《打开母语教育的新天地》，则给了我们更多的启发。
梁老师从学生二年级开始，就进行看小古文诵读的实验。
在如何达成目标的过程中，梁老师采用趣读、趣品、趣画、趣演、趣拓的方试，让看似枯燥的小古文变得灵动而富有诗意。
梁老师坚持：粗知大意，背下来再读！他的学生现在正值四年级，却已经能背熟八年级教材中的古文内容了!也正应了那句话，在小的事，只要行动就会有收获！且行且思且成长，新教育，我们在路上。
且学且行、且行且思
这是我的一些感想和对自身不足之处的看法，也是一次自我剖析。当然，这些感想还比较粗浅，我身上存在的问题也不仅仅是自己总结的这方面，还有许多没有察觉的缺点，需要在与同志们的进一步交流中发现和改进，需要各位领导和同志们给予批评指正。总之，今后我要在开拓中前进，在前进中开拓，保持积极进取的良好精神状态，和大家一起团结奋斗、发挥优势，使自己在今后的各个方面进一步走向成熟!
且学且行、且行且思
——4月18日学习心得
作为一名刚参加工作几年的年轻人来说，学习是重要的，而重中之重是学以致用，在学习中成长，在学习中前行，且学且行、且行且思。
以生活为基础，以思想政治观点为统领，以知识为支撑整合内容目标，是确定和呈现内容标准的基本要义。同样，要说服别人赞同自己的观点，同样也需要大量的事例来证明自己观点的正确，这就是平时所说的旁征博引。所以说，在生活中、在工作中要努力加强理论学习，在学习中长学识，提素质，求进步。
2013研修-且行且思,幸福成长
作为一个新教师，一年以来，收获和遗憾并存。
很幸运，有这次远程研修的机会。
通过聆听各位专家学者们的精彩阐释，通过学习优秀教师的教学案例，我深刻的意识到自己的学习之路还很漫长，激发了我对教育教学事业更深的感情。
作为一名新教师，我深感肩头的责任重大，所以我丝毫不敢懈怠。
通过几天的研修，我忙碌着也充实着，紧张的学习，满满的收获。
我清楚的认识到自身存在的不足，在今后的教学工作中，我还应该通过多种渠道、多种方式，不断学习，不断充实自我，以提升自身业务水平。
通过本次的研修学习，让我反思自己在教学中的言行，让我更好的对自己进行定位。
借研修的这个机会，让我学习到了全新的教学理念，吸取了丰富的教学经验。
我深信，我会借助着这种力量，进步、收获、成长！。
且行且思且成长
龙源期刊网 且行且思且成长作者：李敏来源：《天津教育·下》2019年第10期【摘 ;要】语文学习的本质规律是语文学习过程中学生和语言之间的内在必然联系，也就是学生和语言之间发生“联系”才有了语文学习。
而学生个体学习和运用语言的过程，就是一个“就言而得意”到“据意而择言”的过程，一个通过言语世界的学习和拓展达到思想、精神世界的深邃和丰盈的过程，就是“言意互转”“言语和精神共生”的过程。
【关键词】语文;专题;教学;行与思某天早上微信推送中有吴泓老师的《论语》专题导读课，毫不犹豫点开，一口气聆听完毕，意犹未尽，于是翻出几前年购买的吴泓老师专著《专题百问：教学实施中的行与思》，重新阅读。
很多年前，《中学语文》杂志以专题连载的方式全方位介绍了吴泓老师和他语文专题教学，在单篇课文教学独打天下的时代，吴老师的观念和做法算得上是石破天惊。
后来，我自己慢慢开始做主题阅读，会时常光顾吴老师的博客，了解专题阅读的最新动向，更为主要的是像学生一样阅读、学习吴老师精心筛选的，思辨性极强的各类文章，不得不说，每每读这些文章，心中满是敬意和惶恐，一方面佩服吴老师眼界之开阔、学识之丰厚;另一方面又为自己学识的粗浅而羞愧，专题阅读材料阅读量之大，探讨话题角度之新，作为语文教师的我，参与其中也并非易事，正因为如此，每次都会大有收获。
两年前参加广东省读书活动研讨会，第一次见到吴泓老师，也第一次面对面聆听吴老师关于专题教学的讲座。
吴老师纵横捭阖，口若悬河，系统地介绍了专题教学的理论与实践。
那次讲座信息量很大，短短的一个多小时，于我而言根本无法消化，刚好研讨会的资料中就有吴老师的这本专著《专题百问：教学实施中的行与思》，于是晚上回酒店就迫不及待读完了此书。
因为当时也在苦苦摸索主题阅读教学的有效做法和策略，阅读的重点自然放在书中的实践部分，也就是这本书标题“教学实施中的行与思”中的“行”的部分，书中第六辑——“要授人以渔”中很多具体的操作方法，后来都被我直接嫁接到主题教学中。
且行且思且成长的意思
且行且思且成长的意思
《且行且思且成长》
哎呀呀，今天我想和大家唠唠我小时候学骑自行车的事儿。
那时候我看着别人骑着自行车风驰电掣的，心里那叫一个羡慕啊！于是我就缠着我爸妈给我也弄一辆。
车子到手后，我那个兴奋劲哟，立马就推着它跑到了院子里。
我一屁股坐到车上，脚就开始蹬起来，可这车子它不听使唤啊，东倒西歪的，差点没把我给摔个大跟头。
我就不信邪了，继续尝试，结果一次次地摔倒，膝盖都摔破了皮。
我看着这破车子，心里那个气呀，“哼，你咋就这么难搞呢！”但我这人还挺倔，就是不想放弃。
我开始慢慢琢磨，为啥会摔倒呢？是不是我太着急了，平衡没掌握好呀。
然后我就调整了一下姿势，小心翼翼地又踩上了踏板。
嘿，这次居然能往前走一点了。
我就像发现了新大陆一样，开心得不得了。
接下来的日子里，我就天天和这自行车较劲儿，一点点地进步。
慢慢地，我能骑得越来越远，越来越稳了。
现在想想，这学骑自行车的过程不就是且行且思且成长嘛！在行动中遇到问题，然后思考怎么去解决，最后获得成长。
嘿嘿，虽然过程有点狼狈，但真的很有意思呀！以后的日子里，我也会像学骑自行车一样，在生活中不断地且行且思且成长，让自己变得越来越好哟！
咋样，我这经历是不是挺有趣呀！哈哈！。
且行且思,不断成长——新学期教师个人成长计划
且行且思，不断成长——新学期教师个人成长计划一个新的起点，一方新的平台，一段新的征程。
起航的号角已经吹响，前进的脚步已经迈开，我将满怀信心和希望，用火热之情，迎接崭新的风景和挑战。
一路上，我将且行且思，自加压力，不断成长，争取在学期画上句号的时候，能够给学校、给家长、给自己交一份满意的答卷！一、不断历练职业道德，努力提升职业境界。
认识是行动的先导。
本学期，在新的工作岗位上，我将以“年轻的老队员”身份，不断提高思想认识，历练职业道德，提升职业境界，用坚强的思想后盾为各项工作的顺利开展保驾护航。
1、用爱心铸就敬业精神。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“没有爱就没有教育”。
作为一名小学老师，爱是投入工作的前提，是耐心教育的保证，是消解抱怨的良药。
本学期，我将真心实意地热爱我的工作，兢兢业业，尽职尽责，即便她繁重而琐碎，我也要尽力体现自己存在的价值和作用；我将全心全意地热爱我的学生，以身作则，言传身教，即便他们幼稚而顽皮，我也要春风化雨，催开他们智慧的花朵；我将诚心诚意地热爱我们的学校，爱岗敬业，锦上添花，即便我只是一个匆匆过客，也要留下属于自己的精彩。
我想，有这种无私而博大的爱作为支撑，我就可以坦然面对来自于各方面的困难和压力。
2、用感恩回馈岗位职责。
常怀感恩之心是我对自己的一贯要求。
本学期，我要一如既往地感恩领导对我的信任，优质高效地完成各项工作任务，敢于争优，开拓创新，追求卓越，无愧于领导的期待和关爱；一如既往地感恩家长对我的重托，竭尽所能地教书育人，全力促进全体学生的全面发展，无愧于家长望子成龙、盼女成凤的殷切期望；一如既往地感恩学生对我的喜爱，寓教于乐，引领他们遨游知识的海洋，塑造他们健全的人格，无愧于他们对未来美好生活的憧憬和渴望。
在其岗，尽其责。
用感恩之心为工作注入不竭动力，让自己的工作绩效符合岗位职责要求，做到领导放心、家长满意、学生喜欢。
3、用责任担当光荣使命。
作为一名小学语文老师兼班主任，我深知自己重任在肩，不容懈怠。
且思且行,为孩子成长寻找最佳路径
且思且行，为孩子成长寻找最佳路径有这样一道选择题：学生成绩的获得：一、以无休止地榨取学生时间甚至牺牲健康为代价；二、能够以每个学生的生动活泼、健康发展来计算。
我认为：大多数的人会选择后者。
然而在当下，前者却占了很大的比例。
在教学中，教师和学生有共同追求的目标，那就是使学生学懂弄通相关的学习内容，并能融会贯通举一反三。
在这个过程中，要达到教师教得轻松，学生学得快乐，实现“轻负高质” ，提高教学质量这一目标，就要引导教师走“研究”这条路。
“知己知彼百战不殆”是孙子兵法的名言；毛泽东也说：“弹琴要看听众，治病要知患者”，都是教导人们在追求成功时要充分掌握了解自己行为的对象。
我们的教学工作要达到预期效果，最重要的是了解学生。
一代教育宗师陶行知先生说过：“我们要向小孩子学习，不愿意向小孩子学习的人，不配做小孩的先生，一个人不懂得小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？如何知道小孩的力量？”也是教导我们要摆正教师和学生的位置，充分重视学生的作用。
一、努力发掘学生的学习主动性王老师第一次接一年级语文课，看到这些六、七岁的孩子很可爱，感觉他们年龄小，又无知，便开始不厌其烦地教他们。
一遍教不会教两遍，两遍教不会教三遍，甚至更多。
但学生们还是似懂非懂。
学期过半，很多该会的知识学生仍然不会。
于是他想到了“课堂革命——让学生唱主角”，他开始尝试“如何让学生记住这些生字”，没想到，孩子们的方法很多。
再让孩子们把这些生字像老师一样写在田字格里，孩子们写的字虽然不漂亮，但下面所有的学生观察得很认真，并且都能指出哪儿写得好，哪儿写得不好，最后让学生领读，跟读......课堂上孩子们的情绪高涨，注意力集中。
真是不可低估孩子们的能力。
这让他坚定了让学生当“小老师”的信心。
慢慢地，在他的课堂里，除了让学生当“小老师”之外，还增加了“一帮一结对子”、“小组合作”等学习形式。
通过这样的学习，我们体会到，学是主动的，教是被动的，主动地学比被动地教更有效。
且行且思,且悟且进-课题研究助力成长
且行且思,且悟且进-课题研究助力成长
五月是酝酿丰收的季节；五月是繁花似锦的季节；五月也是职教改革如火的季节。
在这火红的时节，峨眉职业技术学校的老师们针对教育教学研究，且行且思，且悟且进。
为提升教师教研能力，促进教育教学改革，提高我校教师的教育教学能力和水平，我校组织教师，积极开展了微型课题研究培训。
x月xx日下午，在学校教科室的牵头下，教研组长、骨干教师、学科带头人、名师领衔人、全体行政、青年教师齐聚一堂，开展了微课题研究培训会。
培训会由峨眉山市县级骨干教师、峨眉山市名师、优秀共产党员陈昆老师主讲。
培训会历时约1个小时，内容包括：什么是微型课题及微型课题研究，如何选题，如何研究微课题，如何管理微课题，微课题成果如何呈现？培训结束，会场气氛热烈，老师们纷纷表示收获颇丰。
有部分老师在会后立即开展了交流，决心在接下来的时间里潜心做做微型课题的研究，为今后的教育教学更好的服务。
注重选项的科学性和逻辑性，培养学生的逻辑思维能力；充分用好教材，最大限度挖掘其教育价值。
最后，李老师提出五点建议与教师们共勉：一要研读课标，把握知识体系；二要研读教材，紧扣核心价值；三要提升素养，强化关键能力；四要提升思维，强化方法培养；五要关注时政，深入联系生活！。
且行且思幸福成长
且行且思幸福成长教师的专业成长，自己是主角，心态是基础，行和思是关键。
“行”是“思”的前提，“思”是“行”的提升，离开“行”，“思”就成了无源之水、无本之末，无异于空中建阁；离开“思”，“行”就会漫无目标、无的放矢，无异于缘木求鱼。
因此，做好教育工作需要我们先行后思，且行且思，行思结合。
一、调整心态享受幸福坚定的专业思想是做一名合格教师的前提，这句话可能有些高调，但作为一名教师，就应该安心从教。
怎样才能安心从教？必须调整好心态，享受职业的幸福。
1. 变心态人的一生要面对各种现实，有许多现实并不如愿，怎么办？要么改变现实，要么改变心态。
很多的现实你是无法选择和改变的，我们只有直面现实，选择一个乐观进取的心态去面对。
客观地讲，教师中有相当一部分人并不是因为有做教师的理想而选择教师这个职业的，相反，做教师是被逼无奈的选择。
一个并不想做教师的人做了教师，怎么办？你可以去改变现实，选择你理想的职业，如果改变不了这个现实，只有改变自己，调整心态。
不要这山望着那山高，实实在在做好本职工作，快快乐乐过好每一天。
快乐是一天，愁苦也是一天，何不选择快乐呢？与其每天苦脑地上班，不如让自己愉快地走进校园，享受职业的幸福。
幸福是什么？幸福是一种心态！2. 不攀比作为一名教师，不要总想着自己付出最多，收入最少，要想想还有很多职业的人工作比我们还苦，收入却比我们还少。
随着教育事业的发展，各级政府越来越重视教师队伍建设，培养骨干和名师，提高他们的待遇。
我们更要树立终身从教的思想，切不可朝三暮四，要为自己设定好阶段目标和长远目标，并且要不遗余力地为之而拼搏。
3. 找位置做教师，要保持一颗平常心，找准自己的位置。
我们既要认识到教师是普普通通的社会一员，只有社会分工不同，没有高低贵贱之分，同时，我们还要认识到我们的责任重大。
因为我们从事着培养人的工作，我们工作的对象是少年儿童，他们是人类的希望和未来，我们工作的好坏关系到社会的发展和人类的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
且行且思且成长
-----记山东省曲阜市实验小学教师王生
曾子曰我日三省吾身。
新课程的重要理念之一就是反思，倡导教师在不断反思中实现专业发展、个人成长。
叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
她揭示了教学反思在教师职业生涯中的重要作用，正如那条著名的公式：成长=经验+反思。
在反思中总结经验，明确方向，切实成长。
可以这样说，反思就成为了王生老师的一门思维必修课，每天写教学反思就成了自我作业。
一堂课下来，随手记下这节课的得失感悟；一天下来，忙里偷闲，让心灵在纸上放飞，让思维在键音中流淌；一段时间，审视走过的足迹，就可以避免走弯路。
思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
自2006年以来，他总是在忙碌的工作之余进行教学反思，教后想想，想后写写，认真思考教学的得与失。
这种想想事，动动笔，思中有学，学中有思，或化为教育随笔，或化为教育叙事，虽不成“正文”，也得到了教育专家和同行的肯定。
在近几年里，他撰写的反思随笔教学论文在《小学数学》、《山东教育》、《辅导员》等100多种上报刊杂志上发表达260多篇。
自2007年，学校每年都要为他结集出版。
通过撰写教学反思，感觉到王老师的教育教学水平日趋提高，教研与教育反思写作水平也日趋成熟。
2008年应曲阜师范大学教育科学院的邀请，为2004级毕业生做“在教学反思中成长”的专题讲座。
2009年应邀到邹城匡衡路小学做“乐读
书、勤笔记、善反思”专题讲座。
近几年里，全国各地名师讲堂，专家报告会，都有王生老师的身影，在全国第三届小学数学研讨会上，做“教师专业成长”论坛发言，2014年参加“牵手基础教育”巡回讲学到河南省鹤壁市，2014山东省省直第一书记小学数学骨干教师培训授课专家。
应邀到聊城、泰安、菏泽、济南历城、邹城、曲阜师范大学教育科学院、曲阜教师培训中心、书院、防山、曲阜师范实习生等作专题讲座50余场。
《考试与评价》杂志2015年第6期作封面人物，对其教学方法及教育理念作专题推荐报道。