八年级科学几种常见的力1
2-3 几种常见的力
B
FTB
y
θ
A
FTA
Ff = F N
2
FT sin
2
+ FN = 0
O'
dθ dθ sin ≈ 2 2
dθ cos ≈1 2
Ff
FT
O
FN ds
x
dFT = Ff = FN
1 dFTdθ + FTdθ = FN 2
dθ / 2
FT + dFT dθ / 2 dθ
O'
2 – 3
几种常见的力
FT A
几种常见的力
第二章 牛顿定律
3. 摩擦力 两个互相接触的物体发生相对运动或存在相对 运动趋势时, 运动趋势时,在它们的接触面上将产生阻碍相 对运动或相对运动趋势的力,称为摩擦力. 对运动或相对运动趋势的力,称为摩擦力.
摩擦力的起因较为复杂, 摩擦力的起因较为复杂,科学家先后曾提出过 凸凹说,分子说, 凸凹说,分子说,粘合说等说明摩擦起因的理 论.
2 – 3
几种常见的力
第二章 牛顿定律
摩擦力是总是阻碍物体间的相对运动, 摩擦力是总是阻碍物体间的相对运动,但 不一定阻碍物体的运动, 不一定阻碍物体的运动,即在运动中也可以充 当动力. 当动力.
2 – 3
几种常见的力
例1 质量为
第二章 牛顿定律
m ,长为 l 的柔软细绳,一端 的柔软细绳, 的物体, 系着放在光滑桌面上质量为 m' 的物体,如图所示 .
P=F
GmE g = 2 ≈ 9.80 m s - 2 R
2 – 3
几种常见的力
第二章 牛顿定律
视重:物体对支持它的其他物体的作用力 视重:物体对支持它的其他物体的作用力G' 超重:视重大于重力. 超重:视重大于重力. G' = m ( g + a ) > G G' a>0 失重:视重小于重力. 失重:视重小于重力. G' = m ( g + a ) < G G a
八年级关于力的物理知识点
八年级关于力的物理知识点力是物理学中的基本概念，是描述物体运动的重要因素。
在初中物理学习中，掌握力的概念和运用是必不可少的。
本文将介绍八年级学生需要掌握的力的物理知识点。
一、力的定义力是描述物体之间相互作用的物理量。
在物理中，力的定义通常用力的产生和作用来说明。
例如：一把锤子敲打一块木头，必须用一定的力量施加于木头上。
力的大小可以用牛顿衡量。
二、力的种类力的种类很多，常见的有以下几种：1. 接触力：当物体之间有接触时，就会产生接触力。
例如地球引力让我们不会离开地面，椅子的力支撑我们的体重等。
2. 重力：重力是地球和其他物体之间的万有引力，是各种物体之间的引力之一，也是我们生活中最重要的力之一。
3. 弹力：当物体发生弹性变形后，就会产生弹力，这种力是恢复力的一种。
4. 摩擦力：当两个物体有相互接触并且相对运动时，它们之间会产生摩擦力。
三、力的计算力的大小可以用牛顿来表示。
力的计算公式如下：力 = 质量 ×加速度其中，加速度是物体速度随时间变化的率。
四、力对物体的影响力可以改变物体的运动状态，包括速度和方向。
它能够使物体加速、减速或者改变运动方向。
五、牛顿第一定律牛顿第一定律指出：如果物体处于静止状态，则会保持静止状态；如果物体处于运动状态，则会保持运动状态，除非有外力作用于它。
六、牛顿第二定律牛顿第二定律指出：一个物体所受的合外力等于该物体的质量乘以它的加速度。
即F=ma，其中F为物体所受的合力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
七、牛顿第三定律牛顿第三定律指出：所有的力都是成对出现的，每个力都有同等大小和相反方向的相反力。
八、力的应用力的应用非常广泛。
在我们的生活、体育活动和工作中，都需要运用到力的知识。
例如，人类发明了各种各样的机器，如汽车、火车、飞机和升降机等，这些机器都是利用力的原理运作的。
在我们的体育活动中，例如拔河、举重、篮球等，都离不开力的知识。
总之，八年级学生需要掌握力的概念、种类、计算方法以及其对物体的影响等基本知识点，这对于他们进一步掌握物理学习和将来的学习生涯都有很重要的意义。
在力学中常见的力
在力学中常见的力在力学中常见的力主要有摩擦力、重力、弹力、拉力等。
这里的介绍如下：1、摩擦力：阻碍物体相对运动趋势的力叫做摩擦力。
摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。
摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
摩擦力与我们的生活紧密相连，有对我们利益的摩擦力，也有与我们有害的摩擦力。
比如我们在地上行走，汽车在公路上奔驰等，都是对我们有利的摩擦力；发动机气缸之间的运动产生的摩擦力，轴承转动产生的摩擦力，这是对我们生产生活不利的摩擦力。
2、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，所以重力的施力物体是地球。
就是由于有重力的存在，我们才能看到的很多奇妙的自然现象和自然景观。
比如我们看到美丽壮观的瀑布，高耸入云的建筑物，奔流不息的河流，水力发电等，都是利用重力的作用。
但是当我们发射火箭和卫星时，重力对我们来说，不是一件好事，需要我们的科研人员想办法脱离地球的引力，再能将火箭和卫星发射到预定的轨道。
3、弹力：物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复到原来形状的力，叫作弹力。
弹力的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反。
例如，我们在一块木板上放一重物，被压弯的木板要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对重物的支持力。
我们用弹簧的弹力制作成了弹簧秤，将一袋水果挂在弹簧上，水果把弹簧拉长，被拉长的弹簧要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对物体的拉力，把拉力显示出来就是这一袋水果的重量。
小时候我们用橡皮制作成弹弓，利用橡皮拉伸后产生的弹力，能够把石子等物体弹出去，而可以用来打猎。
不过有的形变比较明显，能直接见到；而有的形变相当微小，必须用仪器才能觉察出来。
4、拉力：拉力是弹力的一种，在弹性限度以内，物体受外力的作用而产生的形变与所受的外力成正比。
形变随力作用的方向不同而异，使物体延伸的力称拉力。
而从力的作用对象来看，拉力可能是内力，也可能是外力。
比如，我们用来锻炼臂力的拉力器，两节火车厢利用拉力连在一起，水果利用拉力挂满枝头等等，都是由于拉力的作用。
初中物理的八种力的作用方式
初中物理的八种力的作用方式在物理中，力（force）是指物体之间相互作用的结果，它是一个矢量量，具有大小和方向。
初中生研究的力主要有八种，分别是重力、弹力、弹簧力、浮力、摩擦力、牛顿定律中的作用力、反作用力和离心力。
1. 重力：地球对任何物体都会产生吸引力，称为重力。
造成物体的质量对地球的吸引力，即物体的重量。
2. 弹力：当物体被拉伸或压缩时，会产生回复撤销拉或压力的力，称为弹力。
弹力的大小和物体的变形程度有关。
3. 弹簧力：弹簧是一种特殊的器件，它具有拉伸或压缩时产生的回复力，称为弹簧力。
由于物体的弹性系数不同，弹簧力也不同。
4. 浮力：在液体或气体中，物体受到向上的浮力作用，由于液体或气体对物体的压力不同而产生。
密度越大的物体浮力越小。
5. 摩擦力：物体在相互接触的表面上运动时，受到摩擦力的作用。
摩擦力有两种，一种是静摩擦力，一种是动摩擦力。
6. 牛顿定律中的作用力：牛顿第二定律表明，物体的加速度与它所受合外力成正比。
即F=m*a，其中F为作用力，m为物体的质量，a为物体加速度。
7. 反作用力：牛顿第三定律表明，物体之间相互作用的两个力，大小相等、方向相反。
例如跳跃时的落地反弹。
8. 离心力：物体在转动时，由于离心作用力的效果，物体会向远离旋转中心的方向运动，这就是离心力。
例如过山车上的体验较明显。
以上就是初中物理学习过程中学到的八种力及其作用方式。
通过掌握物理学中的各种力，能更好地解释周围发生的各种现象以及日常生活中的物理问题。
(word完整版)初二科学、几种常见的力
第三讲、机械运动和力几种常见的力知识点一、重力1、概念：把由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力是地球和物体之间的相互作用力。
重力的施力物体时地球，受力物体时地球上的物体。
地面上的一切物体都受到地球的吸引力，即一切物体在地球表面都受到重力。
由于物体间力的作用是相互的，地球与物体间力的作用也是相互的，即地球也受到物体的吸引力。
重力是一种力，其施力物体是地球，同样也有三要素。
2、重力的方向：总是竖直向下（与当地水平面垂直）建筑工人砌墙时，常在一根细线下面系一个重锤组成重锤线，当重锤静止时，细线就在竖直方向，作为墙面是否竖直的标准。
与重锤线平行的线或面都在竖直方向，与重锤线垂直的线或面都在水平方向。
3、物体受到的重力跟它的质量成正比。
G表示重力，m表示质量，物体所重力跟它的质量的关系可用下式表示。
G＝mgg是一个比例系数，在国际单位制中g=9.8N/kg (粗略计算时可用10N/kg )，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。
4、重心：是物体所受重力的作用点，图中常用C表示（1）规则外形、质量分布均匀的物体重心在其几何中心。
（2）不规则外形的物体，可用悬挂法寻找重心。
（3 ）重心也可不在物体上（发生形变时）。
知识点二、摩擦力摩擦：相互接触的物体存在一种阻碍它们发生相对运动的相互作用的力。
1、滑动摩擦：1）概念：一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间发生阻碍它们相对运动的摩擦----滑动摩擦。
2）滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。
3）影响因素：滑动摩擦力的大小与压力有关：随着压力的增大而增大。
滑动摩擦力的大小跟物体表面的粗糙程度有关：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
4）大小：匀速运动的物体，它受到的滑动摩擦力===它受到的拉力2、静摩擦力：物体接触面间存在着阻碍它们发生相对运动的摩擦，叫做----静摩擦。
静摩擦力的方向与相对运动的趋势的方向相反3、摩擦力产生的条件：1）两个物体相互接触，接触面粗糙2）接触面之间有压力3）有相对运动或相对运动趋势4、增大摩擦的方法：1）增大压力、 2）使接触面粗糙5、减小摩擦的方法：1）减小压力 2）使接触面变光滑 3）加润滑油 4）变滑动为滚动知识点三、弹力1、概念：1）弹力-----发生形变的物体跟它接触的物体产生力的作用。
《几种常见的力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012
《几种常见的力》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解什么是力以及几种常见的力，掌握力的观点和分类。
导学内容：一、什么是力？力是使物体发生位移、改变速度或形状的原因。
力的作用效果有两种：一是使物体发生运动，二是改变物体的形状。
力是互相作用的，必须有物体受力，才能有力的作用。
二、几种常见的力1. 重力：是地球对物体的吸引力，是一种万有引力。
重力的大小与物体的质量成正比，与地球的质量和距离成反比。
2. 弹力：是一种物体内部分子之间的互相作用力，当物体受到压缩或拉伸时，分子之间会产生互相斥力或互相吸引力，形成弹力。
3. 摩擦力：是物体之间互相接触时产生的阻碍运动的力，主要有静摩擦力和动摩擦力两种。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
4. 引力：是物体之间的吸引力，是一种互相作用力。
引力的大小与物体的质量以及距离有关，符合万有引力定律。
导学问题：1. 什么是力？力的作用效果有哪两种？2. 重力是什么？它的大小与哪些因素有关？3. 弹力是怎么产生的？4. 摩擦力有哪两种？它们分别在什么情况下产生？5. 引力是什么？它的大小与哪些因素有关？导学任务：1. 阅读课实情关内容，了解力的观点和分类。
2. 观察周围的物体，分析它们受到的力的作用效果。
3. 完成导学问题，加深对力的理解。
拓展延伸：1. 请列举几个你在平时生活中常常遇到的力的例子。
2. 了解一下牛顿三定律，分析其中涉及的力的观点。
3. 设计一个实验，验证不同物体受到同一力作用时的运动情况。
导学总结：通过本节课的进修，我们了解了力的观点和分类，掌握了几种常见的力的特点和作用效果。
力是物体运动和形状改变的原因，是我们生活中不可或缺的重要观点。
在今后的进修和实践中，我们要不息加深对力的理解，运用力的知识解决问题，提高自己的科学素养。
几种常见的力
力f1和f2 ，② 比较两次摩擦力的大小。 表格数据：
实验次数 接触面材料 压力大小 接触面积 摩擦力大小
1
长木板
相同
大
相同
2
长木板
相同
小
相同
实验结论： 在接触面的粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小
与接触面积的大小无关A。
26
5、实验结论：
在压力、受力面积相同时，接触面越粗 糙，摩擦力越大。
在接触面的粗糙程度与受力面积相同时， 压力越大，摩擦力越大。
3、滚动摩擦：一个物体在另一个物体表
面发生滚动时，接触面间
产生阻碍它们相对运动的
摩擦。
A
23
摩擦力的种类
4、摩擦力的分类
物体在将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。 物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。
摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
涂松香
增大接触面粗糙程度
将弓重一些压弦
增大A 压力
增大摩擦 增大摩擦 30
减少摩擦的方法
油加
气
润
垫
滑
船
变滑 动为 滚动
A
31
1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦 3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦 4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 5、在地面上推、拉桌子. 6、手那物体时，手与物体之间的摩擦
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力， 符号G
2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量 成正比
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg)
力的种类资料
力的种类
在物理学中，力是指导致物体产生运动或形变的物理量。
力的种类多种多样，
常见的力包括：
1.重力：地球或其他天体吸引物体的力，是最普遍的力之一。
重力使
物体朝着地球的中心运动，决定了物体在重力场中的运动轨迹。
2.弹力：当物体受到挤压或拉伸时，恢复原状的力就是弹力。
弹簧、
橡皮等材料都具有弹性，可以产生弹力。
3.摩擦力：当两个物体相对运动或相互接触时产生的阻碍运动的力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力，影响物体在表面上的滑动或滚动。
4.拉力：以拉拽形式作用在物体上的力。
例如绳索或链条拉扯物体时
施加的力就是拉力。
5.压力：在物体表面向内或外方向的力。
压力是单位面积上的力，可
以是气体或液体对物体施加的力。
6.电磁力：电荷之间相互作用的力称为电力，磁场中的磁性物质所受
的力称为磁力。
电磁力是一种非接触力，广泛存在于自然界中。
7.核力：原子核内部质子和中子之间的相互作用力，主要负责维持原
子核的结构稳定。
8.弯曲力：作用于梁、柱等结构上的力，使结构产生弯曲或变形的力。
以上列举的力只是物理学中常见的一部分，不同环境和情况下会有更多种类的
力作用在物体上，影响着物体的运动和形变。
通过深入了解各种力的性质和作用方式，可以更好地理解物体运动和结构力学的基本原理。
华师大版八年级上科学 1.3几种常见的力 (23张PPT)
接触面积的大小
压力大小
物体运动速度的大小 接触面粗糙程度
……
……
摩擦力的大小与什么因素有关
探究的课题：摩擦力的大小与接触面积的大小关系 实验器材： 长木板、木块、弹簧测力计
实验方法： 控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度 不变，改变接触面积大小
实验方案： 1、将同一个长方体木块分别平放、侧放在 同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木 板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦 力f1和f2 ；2、比较两次摩擦力的大小。
D、分离摩擦面；
……
加
磁 悬
润
浮
滑
列
油
车
2、增大摩擦的方法
A、增大接触面间的压力； B、将接触面弄得粗糙些； C、变滚动为滑动； ……
三 弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
形变：物体在力的作用下所发生的形状或体积的变化。常见形变的种类有： 拉伸、压缩、弯曲、扭转等。
弹性：在力的作用下发生形变的物体，在撤去外力后能够恢复到原状的性质。 弹性形变：在外力停止作用后能恢复原状的形变。 弹性限度：弹性物体形变后能自动恢复原状的最大限度。
弹力补充：
• 弹力是生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、 拉力等都是弹力。
• 对一个物体来说，在弹性限度内，物体的弹性形变越大， 其产生的弹力也越大。
弹力的产生的条件: 1.两物体直接接触 2.物体发生了弹性形变
弹力的三要素: ①大小：与物体的弹性强弱和形变程度有关 ②方向：总是指向使物体恢复原状的方向（与形变方向相反）
摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但必与相对运动（或趋势） 的方向相反
产生静摩擦力的两物体间保持相对静止，但它们可以一起运动，所以 运动的物体也可以受到静摩擦力作用。
华师大版 八年级 科学 上册 第一章 第三节 几种常见的力(25张PPT)
雄伟壮观的瀑布
1.你还看到过哪些与此类似的现象？
衣服上的水落 到地面上．
重力
重 力
物体由于地球的吸引而受到的力叫重力 施力物体： 地球
受力物体: 地球上的物体
注：一切物体都受到重力的作用，无论它是静 止的还是运动的
这种现象出现的原因是什么？
摩擦
两物体间一定存在着摩擦吗？
• 1、手平放在桌面上，保持手不动，也不用 力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的 力。 无摩擦力
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力.
撑 杆 跳
利用弹性跳水
拍球
弹 簧
弹 簧 秤
弹 簧 玩 具
蹦 蹦 球
常见的弹力
放在桌上的书本受到的桌面支持力 （垂直于支持面） 桌子静止在地面上对地面的压力 （垂直于受压面） 用绳悬挂起来的物体受到的绳子的拉力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（绳子方向）
弹 力
弹力的方向
方向：总是指向使物体恢复原状的方向
• 2、手平放在桌面上，用力推或拉，但手保 持不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 有摩擦力
两个物体相互接触，并发生挤压
摩擦产生条件
• ①接触面粗糙，不光滑 • ② 两物体相接触，并相互挤压 • ③ 两物体间有相对运动或相对运动的趋势
考考你：
静摩擦与我们的生活
活动：研究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？
·跟接触面上的压力大小有关。 压力越大,滑动摩擦力越大 ·跟物体之间接触面的粗糙程度有关。 接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
滚动摩擦
当一个物体在另一个物体表 面上发生滚动时，接触面间产 生阻碍它们相对运动的摩擦。
滚动摩擦比 滑动摩擦小的多。
摩擦力是好是坏？
几种常见的力教案
几种常见的力教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解力的概念及其重要性。
引导学生理解本节课的学习内容。
1.2 教学内容：力的概念：力是物体对物体的作用。
力的单位：牛顿（N）。
力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
1.3 教学方法：讲授法：讲解力的概念、单位和作用效果。
提问法：引导学生思考力的作用。
1.4 教学活动：导入：通过一个简单的例子（如推门）让学生感受力的存在。
讲解力的概念、单位和作用效果。
提问：力的作用有哪些？第二章：重力2.1 教学目标：让学生了解重力的概念及其作用。
让学生学会计算重力。
2.2 教学内容：重力的概念：地球对物体的吸引力。
重力的计算：G = mg，其中m为物体质量，g为重力加速度（约9.8 m/s²）。
重力的作用：使物体受到向地心的拉力。
2.3 教学方法：讲授法：讲解重力的概念、计算方法和作用。
演示法：通过实验或图片展示重力的作用。
2.4 教学活动：讲解重力的概念、计算方法和作用。
演示重力的作用（如悬挂物体）。
练习计算重力：给定物体质量，计算其受到的重力。
第三章：弹力3.1 教学目标：让学生了解弹力的概念及其作用。
让学生学会计算弹力。
3.2 教学内容：弹力的概念：物体因形变而产生的力。
弹力的计算：F = kx，其中k为弹簧常数，x为形变量。
弹力的作用：使物体恢复形状或产生加速度。
3.3 教学方法：讲授法：讲解弹力的概念、计算方法和作用。
演示法：通过实验或图片展示弹力的作用。
3.4 教学活动：讲解弹力的概念、计算方法和作用。
演示弹力的作用（如拉伸弹簧）。
练习计算弹力：给定弹簧常数和形变量，计算弹力。
第四章：摩擦力4.1 教学目标：让学生了解摩擦力的概念及其作用。
让学生学会计算摩擦力。
4.2 教学内容：摩擦力的概念：物体间的阻碍相对滑动的力。
摩擦力的计算：F = μN，其中μ为摩擦系数，N为正压力。
摩擦力的作用：阻碍物体的滑动。
4.3 教学方法：讲授法：讲解摩擦力的概念、计算方法和作用。
几种常见的力四种基本力
本文介绍了四种基本力：引力、电磁力、弱相互作用力和强相互作用力。通 过丰富的例子，解释了这些力的应用和意义。
引力
1 万有引力
地球吸引物体向下落，在宇宙中任何两个物体之间都存在引力。
2 行星运转
引力使行星绕太阳旋转，维持宇宙中的星系稳定。
3 天体测量
引力可以帮助测量天体的质量和距离。
电磁力和强相互作用力用于设计电子设备、建筑结构和材料。
结论
这些基本力在我们的生活和宇宙中起着重要作用。了解它们的应用和意义， 有助于我们更好地理解世界的奥秘。
互作用力。
3
太阳能产生
太阳通过核聚变反应产生能量，其中涉 及弱相互作用力。
强相互作用力
子粒子
强相互作用力约束了原子核内的质子和中子。
核聚变
强相互作用力在恒星内部产生高温、高压条件，使 核聚变反应发生。
粒子加速器
通过强相互作用力，科学家可以研究微观世界的基 本粒子。
凝胶态夸克
在极端高温和高能量条件下，强相互作用力释放了 夸克，并形成凝胶态夸克。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
常见的例子
1 落叶
重力将落叶拉向地面。
2 磁铁吸附
电磁力使磁铁吸附金属物体。
3 核电站
强相互作用力驱动核裂变反应，产生能量。
4 放射性衰变
弱相互作用力导致放射性核元素衰变。
应用和意义
天体物理学
通过研究引力和电磁力，了解宇宙的起源和结构。
能源产生
核能、水力、太阳能利用了强相互作用力和引力。
工程和技术
电磁力
静电吸引
通过吸引和排斥，电磁力控制着原子中的电子运 动。
光的传播
电磁力使光在真空和介质中传播。
【华师大版】科学八上：1.3《几种常见的力》(弹力)ppt课件
B．弹簧的伸长为零
C. 弹簧所受的拉力为零
D．指针的初始位置
C 3、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
4、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动 这样做的好处是 ( B ) A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳
在外力的作用下，物体发生形变，当外力撤消后，物 体不能恢复原状，则这样的形变叫做范性形变。
常见的范性形变
常见的范性形变
下列图片中，力都使物体发生了形变。
跳板跳水
撑杆跳高
拉力器健身
想一想：这些形变的物体有什么共同特点？
二、弹性形变
1、在外力的作用下，物体发生形变，当外力撤消后， 物体能恢复原状，则这样的形变叫做弹性形变。 2、常见的能发生弹性形变的物体：弹簧、海绵、蹦床等
3、弹力的方向指向弹性形变物体恢复原状的方向；
4、弹力的大小与物体的形变量等有关。
1、下列结果不是由弹力产生的是（ A
）
A．手中的石块释放后会下落
B．装有弹簧的门被推开，放手后自动关上
C．玩具弹簧手枪将“子弹”射出
D．撑竿跳高运动员跃过横杆
2、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法 中错误的是 ( ) A
（1） （2）
力可以改变物体的形状
；
弹性形变的物体能产生弹力； ．
弹力的大小跟物体发生弹性形变大小有关； „„
C．是无意识的随便拉拉
D．看看能测多大的拉力，以便确定量程
5、如图甲所示，木板上压的重物越重，木板弯曲程度 大 越 ；如图乙所示，拉弹簧的拉力越大，弹 簧伸得越 ；比较两个实验，你能得到的结 长 论是： 力可以使物体发生形变 。 （或者物体的形变程度与力的大小有关）
八年级上册力的知识点总结
八年级上册力的知识点总结八年级上学期是物理学习中的一个非常重要的阶段，学生需要掌握关于力的知识点，为今后学习打下坚实的基础。
本文将对八年级上学期关于力的知识点进行总结。
一、力的基本概念力是物体相互作用的一种表现形式，可以改变物体的形状、速度和方向。
力的单位是牛（N），它的方向和大小可以用矢量表示。
二、力的分类1. 接触力：接触力是物体之间的相互作用力，常见的有摩擦力、弹性力、重力等。
2. 非接触力：非接触力是物体之间通过空气、真空等介质相互作用的力，如静电力、磁力等。
三、力的作用1. 改变物体的运动状态：力可以改变物体的速度和方向，从而改变物体的运动状态。
2. 改变物体的形状：在物体受到外力作用时，物体可能会发生形变，如拉伸、压缩、弯曲等。
3. 改变物体的位置：力可以改变物体的位置，如引力可以改变物体的位置。
四、力的计算1. 力的合成：当物体受到多个力的作用时，可以将这些力进行合成，得到合成力的大小和方向。
2. 力的分解：如果已知一个力的大小和方向，可以将它分解为水平方向和垂直方向的两个力。
3. 牛顿第一定律：牛顿第一定律也称作惯性定律，它的表述是“一切物体均保持匀速直线运动或静止状态，除非受到外力的作用”。
4. 牛顿第二定律：牛顿第二定律也称作动力定律，表述为“物体所受合外力等于物体的质量乘以物体的加速度，即F=ma”。
五、力的应用1. 摩擦力：摩擦力可以将物体从静止状态变为运动状态，在生活中，摩擦力在很多领域都有应用，如塑料吸盘、制动器等。
2. 弹性力：弹性力可以将物体恢复原状，如弹簧、橡皮圈等。
3. 重力：重力能对物体进行吸引和排斥，对于地球上的人来说，感受最深的就是重力了。
总之，力是物理学中非常重要的一个概念，掌握物理学中关于力的知识点是学好物理的基础，通过本文的总结，希望能够让广大八年级生更好地掌握力的相关知识，为今后打好物理学习的坚实基础。
八年级关于力的知识点
八年级关于力的知识点力是描述物体间相互作用的物理量。
在日常生活中，人们经常谈论力，但是力的概念并不简单。
在物理学中，力是一个向量量，它有大小、方向和作用点。
接下来，我们将讨论八年级学生需要掌握的力的知识点。
一、力的种类力有多种种类，常见的有接触力、重力、弹性力、摩擦力和浮力。
1.接触力：当两个物体接触时，它们之间产生了接触力。
比如，我们推动桌子时，我们施加了一个接触力。
2.重力：地球对物体产生的力就是重力。
每个物体都有质量，都会受到地球的引力，这里的重力就是产生的这种引力。
3.弹性力：我们可以通过拉伸或压缩来改变物体的形状，当物体恢复到原来的形状时，会产生这种力。
4.摩擦力：摩擦力是两个物体间相互作用的力量，它会抵消相对运动之间的物体的动能。
5.浮力：浮力是由液体或气体对物体的支持力。
比如，我们在水中游泳时，水会提供浮力，让我们浮在水面上。
二、力的计算力的计算是非常重要的，它可以用来确定物体的运动轨迹和速度。
力的大小用牛顿（N）作为单位。
力的计算公式如下：F = m × a其中，F 表示力的大小，m 表示物体的质量，a 表示物体的加速度。
三、牛顿第一定律牛顿第一定律是力学中的基本法则，也称为“惯性定律”。
该定律说明，如果我们不施加任何力，物体会保持相同的状态，如果物体是静止的，则会继续保持静止。
如果物体正在运动，则会继续运动，直到受到外力的干扰。
四、牛顿第二定律牛顿第二定律可以表示为：F=m×a。
它的意思是力的大小和物体的质量和加速度有关。
如果我们施加足够大的力，物体将加速，而力越小，物体的加速度就越小。
五、牛顿第三定律牛顿第三定律是力学中的重要原理。
它说，每个行动都有一个相等而相反的反作用力。
这意味着，所有相互作用的物体都会相互产生相等的但方向相反的力。
六、如何减少摩擦力在日常生活中，摩擦力是不可避免的，但可以通过一些技巧来减少摩擦力。
例如：1.使用润滑剂，如油、脂肪或硅润滑剂。
有关初二物理力的知识点
有关初二物理力的知识点物理学，是探究物质最一般的运动规律和物质根本构造的学科。
下面我为大家带来有关初二物理力的学问点，欢送大家参考阅读，盼望大家喜爱!初二物理力的学问点(一)力:1定义，物体对物体的作用称为力。
不必须须要两个物体相互接触。
这种定义比拟广泛，但易依据日常经历理解。
2常见力:重力、弹力、压力、摩擦力、浮力等3分类:性质力:依据力产生缘由性质命名的力，如重力、弹力等;效果力:依据力对物体的作用效果命名的力，如压力、浮力等留意：1重力是由于地球的吸引产生的，但是重力不等于地球引力2.留意重力的方向恒久是竖直向下的(二)力的描述:留意力的示意图和力的图示的区分。
1，大小:线段长度表示，有时留意标上刻度值(图示)2，方向:箭头指向力的方向3，作用点:力的示意图的起始点(局部力为终点)，一般为物体重心，有的如压力,摩擦力等为接触面(三)力的测量:1工具:弹簧测力计:构造:称钩指针刻度盘，量程、分度值2测量时力方向沿轴线，特殊留意调零!3读数时留意平视(这点在以后物理化学试验中相当重要，要从起先学习就造就严谨的科学看法)此处留意一个题目：假如弹簧测力计两头都挂上一样质量的物体，那么读数为一个物体的重力(四)重力:1产生，地球外表旁边物体受地球吸引而产生的力为重力。
2大小，G=mg,g为定值(但不同地点值不同)常取9.8N/kg或10N/kg，视详细状况对待。
3方向,竖直向下，留意不是垂直向下，也不行以说是指向地心(不严格指向地心，以后会了解)(五)摩擦力，1、产生条件:1、相互接触并且存在力的作用(压力)，即有压力不必须有摩擦力，有摩擦力必须有压力2、有相对运动或者相对运动趋势，留意是相对运动，有相对运动时产生滑动摩擦力，有相对运动趋势的产生静摩擦力2、大小:滑动摩擦力：与正压力成正比静摩擦力：依据二力平衡来求解3、影响因素:压力，接触面粗糙程度，留意与接触面积无关!4、测量:留意弹簧测力计要保持匀速直线运动(牛顿定律说明缘由)，另外可将测力计固定，而木板拖动(此时无需匀速)这种方法最易限制因而也最为精确。
八年级第三讲几种常见的力
几种常见的力一、知识点知识点1.重力1．定义：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。
2．大小：物体所受的重力跟它的质量成正比，即g＝G m 。
3．公式：G＝mg。
（其中G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值）注：地球附近，g＝9.8N/kg，粗略计算时可取g＝10N/kg。
9.8N/kg的物理意义：质量是1kg的物体，受到的重力为9.8N。
4．方向：任何物体所受重力的方向都是竖直向下的。
竖直方向就是和当地的水平面垂直的方向。
5．重心：对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心（即重力的作用点），在图中重心常用C表示。
注：①形状规则、质地分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。
②形状不规则物体的重心，可以采用支撑法和悬挂法来确定。
知识点2.弹力1．弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变。
发生弹性形变的物体在撤去外力后，能完全恢复原状。
2．弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
压力、支持力、拉力等都是弹力。
3．方向：弹力总是指向使物体恢复原状的方向，且总是与接触面垂直。
弹簧测力计1．用途：弹簧测力计是常用的测量力的大小的工具。
2．构造：如图所示，弹簧测力计由弹簧、指针、挂钩、刻度盘、外壳组成。
3．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力（或压力）越大，弹簧的伸长量（或压缩量）就越长。
4．弹簧测力计的使用方法（1）使用前：①观察量程和分度值，以选择合适的测力计。
②观察指针是否在零刻度线上，若没有在零刻度线上要调零。
③沿弹簧伸长的方向轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被卡住。
（2）使用时：①测量时，要使弹簧的伸长方向和受力方向一致。
②读数时，视线要与刻度板的表面垂直。
③记录时，要记录数字和单位。
知识点3.摩擦力1．摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
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（g=9.8N/kg）
设计实验
交流
实验
分析数据
归纳结论
明确
练习
课件
让学生举例说明重力的方向
板书：重力的方向
让学生思考，明确竖直向下的意义
介绍重力方向的应用——重垂线
让学生举例
2、让学生知道重力的方向——竖直向下，及重力方向的应用
讨论举例
明确
进一步理解
明确
练习举例
向学生介绍重心的概念，并让学生知道中心语物体的形状和材料有关
难点：重力的三要素
教具
多媒体课件
教学
方法
讲授、讨论、
活动
教学过程
教学步骤
教师活动
教学内容
学生活动
媒体显示
新课
引入
用课件展示：瀑布下落、下雨、苹果下落、蹦极等现象
提问：产生这些现象的原因？
板书课题
通过物理现象引入新课
观察
讨论回答
明确课题
课件
进
行
新
课
让学生举例说明哪些物体受重力？
板书学生举例
提问：1、分析以上事例，告诉我重力的施力物体是什么？
介绍具体物体的重心
引导学生完成课本19页思考
3、让学生知道重力的作用点
明确
讨论回答
阅读回答
总结
1、重力的定义、重力的施力物体
2、重力的三要素
练习：课本：P24：1、2、3、4
作业：B作业本P5、6
备注
板书设计:
第一章第三节：几种常见的力
一：重力
1、概念
2、重力的大小ຫໍສະໝຸດ 3、重力的方向4、重心教学
后记
(反思)
课题
1、3几种常见的力（一）
总第6课时
主备教师
何
教
学
要
求
1、知识技能：知道重力是如何产生的；知道重力的大小和方向；知道重心的概念
2、过程方法：通过观察和实验，感知重力的存在；了解重力与质量的关系
3、情感、态度与价值观：通过了解重力的作用，感受科学的重要性
教材
重点
难点
重点：重力的大小与质量的关系，重力的方向
2、地球真能给物体施加重力吗？
引导学生给重力下定义
板书：重力定义
让学生举例说明重力能为我们干什么？
讲述：要了解一种力，就要抓住这种力的三要素，下面就具体分析重力的三要素
让学生猜测：重力的大小跟什么因素有关？
让学生共同设计实验，研究重力与质量的关系
一、重力的定义
通过教师的引导和学生的自学，让学生了解重力是如何产生的？
通过举例加深学生对重力的理解
二、重力三要素
1、探究：
重力的大小与重力成正比
G/m=g
讨论举例
交流
讨论回答
思考
阅读自学
讨论定义
明确定义
举例
明确
讨论猜想
讨论
备注
组织学生交流
宣布实验开始
引导学生分析数据和图像，得结论
板书：G=mg说明各字母意义
投影反馈练习
1.质量为100g地苹果重多少？
1、体重600N的人，质量多大？