人教版物理八下17.3太阳能6

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人教版物理八下17.3《太阳能》WORD教案3

2．太阳能的利用：直接利用、间接利用
课后作业
1．课后“动手动脑学物理”中的1、2、3题。
【教学后记】
这个实验很简单，最好每个同学都能做一做。也可以在黑色和透明塑料袋中注入相同重量（体积）的水，把袋口扎紧放在太阳底下暴晒，过一段时间后分袋中的水温高。这是由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，这也是利用太阳能的最简单、常用的方式
巩固练习
1．太阳能的特点：经济、丰富、清洁
太阳能有着很多的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。
目前直接利用太阳能的途径主要有两种：一种是用集热器把水等物质加热，例如太阳能热水器（如课本图19．3-5）；另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能（如课本图19．3-8）。
2．为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车（课本图19．3-7），这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？
现在请同学来讲一讲人类是怎样利用太阳能的。能否对刚才这些事例分类？
①直接利用；②间接利用。
关于直接的应用，大家能否再讨论一下，可分为哪几种情况？
集热器、太阳电池。
若给你一个集热器，你会有什么发明创造？请讨论后画出图纸。
要求各组推荐几个同学上台展示你们发明的装置。
这一堂课大家学得很好，很积极主动，表现出了很高的创造能力。同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。

人教版初三物理《太阳能》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：初中物理2，课时：13，学生课前准备：网上收集相关能源利用的实例和方式。

网上收集有关太阳能利用的实例和方式。

二、教学课题：人教版九年级物理《太阳能》三、教材分析本节通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。

用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。

教学重点：太阳能的利用。

教学难点：对使用太阳能装置的认识。

四、教学方法讨论法、讲授法、辩论法运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养学生的各种能力。

通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加学生学习物理的兴趣，提高了学生辨别是非的能力，同时也提高了学生利用网络的能力和兴趣。

五、教学过程1．引入新课师：目前人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．2．进行新课师：有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，下面就请你们先在小组内进行交流。

然后每组派一个代表来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？生:小组讨论交流之后学生举手示并介绍：①太阳概况；②地球上贮藏的能量来源成因；③利用光碟交流太阳能反射炉的制造。

初中九年级(初三)物理17章3节太阳能

§17.3 太阳能
第17章《能源与可持续发展》第3节
一、认识太阳
太阳地球相距1.5亿千米；体积是地球的130万倍；质量是地球
的33万倍
太阳能实质是聚变核能。
在太阳内部，氢原子核在超高温下聚变，释放大量核能
太阳以光和热的形式向Байду номын сангаас周辐射
二、煤的形成
三、石油的形成
煤和石油的实质
六、作业
1题，重点是应用控制变量法
以白族民居为例，说明太六阳能、的作有效业利用
是上亿年前地球所接收的太阳能
四、想想议议
思考：图中有哪些能量形式？
风能、水能、生物质能等都直接或间接来自太阳能
五、太阳能的利用
五、太阳能的利用
五、太阳能的利用
五、太阳能的利用
五、太阳能的利用
利用太阳能加热
直接利用太阳能
如：太阳能热水器太阳灶、太阳能热电站
利用太阳能发电如：太阳能光伏电站太阳能汽车、飞机，卫星电源等

物理：17.3《太阳能》课件(人教版九年级)

学习目标
1．了解太阳能的优点． 2．知道直接利用太阳能的两条途径．
一、太阳是巨大的“核能火炉”
太阳由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心组成．我们知道原子核发生聚变时，将释放出更大的核能．太阳核心的温度高达 1500万摄氏度，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．因此，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大．
学习目标回顾当堂检测
3．能说出功的原理，知道使用任何机械都不省功。
课堂练习： 1、在太阳内部，氢原子核在超高温下发聚变核生________ ，释放出巨大的_________ 能 2、太阳能热水器是将太阳能转化为 ______能；太阳能硅光电池将太阳能转化为 ______能；在绿色植物的光合作用过程中太阳能被转化为_______能讨论：结合地理知识，讨论我国哪些地区适宜开放太阳能
二、太阳是人类能源的宝库
太阳பைடு நூலகம்外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到了地球，其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照射着我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．照射在地球上的太阳能非常巨大，大约40分钟照射在地球上的太阳能，便足以供全球人类一年能量的消费．可以说，太阳能是真正取之不尽、用之不竭的能源．
煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源．然而，这些化石燃料的“年龄”都有上亿年了，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后，躯体埋在地下和海底腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油．在石油形成过程中还放出天然气．今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．

八年级物理太阳能知识点

八年级物理太阳能知识点随着环保意识的提高和能源短缺的加剧，太阳能作为一种清洁、可再生的能源，吸引了越来越多的人的关注。

在八年级物理学习中，我们也需要掌握太阳能的相关知识点。

下面就来一起学习一下吧。

一、太阳能的基本概念太阳能就是指从太阳辐射而来的热能和光能。

它是一种无污染、无噪音、无消耗的清洁能源。

所以在当今社会越来越重视环保和节约能源的情况下，太阳能的利用越来越普及。

二、太阳能的利用方式太阳能的利用方式主要有两种，即光电转换和热能利用。

1.光电转换太阳光可以转化为电能，这就是光电转换。

我们常见的就是太阳能电池板，通过太阳能电池板将太阳光转化为电能，再通过逆变器将直流电转化为交流电，用来供电。

2.热能利用太阳能还可以利用太阳辐射的热能，实现热水、采暖等方面的应用。

我们常见的太阳能热水器，就是用太阳能的热能加热水，实现热水供应。

三、太阳能的优缺点太阳能的优点有：1. 清洁环保，不会对环境造成污染；2. 能源充足，可以持续利用；3. 维护成本低，节省了能源开支。

而太阳能的缺点也是存在的：1. 太阳能受季节、天气、地点等多种因素影响；2. 太阳能的转换效率较低，需要一定面积和成本才可以实现太阳能的利用。

四、太阳能的现状和前景太阳能作为一种可再生的清洁能源，一直以来都备受关注。

近年来，随着太阳能技术的不断革新和政策的推动，太阳能的利用不断扩大，逐渐引起了人们的注意。

未来，太阳能的利用前景将更广阔，成为人们经济可持续发展的重要能源之一。

我们学习了太阳能的基本概念、利用方式、优缺点以及现状和前景。

希望大家在日常生活中也可以积极关注，探索更多太阳能利用的可能性，为环保和节能尽一份力。

最新人教版物理初中《太阳能》教案(高效课堂版)

第3节太阳能【教学目标】一、知识与技能1.初步认识太阳的结构, 知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的, 知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式.二、过程与方法通过课堂上设计装置, 课下制作改良的过程, 培养学生思考动手的能力, 切实提高他们的创造能力, 通过主动学习, 提高学生搜集信息交流信息的能力.三、情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇, 初步领略自然现象的美妙与和谐, 对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲, 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理, 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.3.培养学生保护环境, 合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.【教学重点】太阳能的利用方式.【教学难点】太阳的内部结构, 太阳能的优缺点.【教具准备】多媒体课件、塑料袋〔白色、黑色〕、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子〕、水、温度计、太阳能凉帽〔或太阳能电动玩具车〕.【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固.【新课引入】师随着人们生活质量的提高, 加之享受改革开放的成果, 家电下乡的实施, 使太阳能热水器进入了我国广阔居民家庭, 它具有方便、节能、高效的特点, 深得人们的青睐. 同学们, 你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？学生回忆、思考和讨论.师学习了本节知识后你就会明白了! 好, 下面我们就开始学习【进行新课】知识点1 太阳和太阳能师首先, 我们来了解太阳为什么会产生太阳能, 而且经久不衰呢？大家在课前通过搜集、查阅相关资料, 自学了太阳的内部结构, 现在请你上台来给大家介绍一下你的收获, 把你的成果和大家一起分享好吗？生1:太阳是一个巨大的“核能火炉〞, 其核心温度高达500万摄氏度.在太阳的内部, 氢原子核在超高温下发生聚变, 释放出巨大的核能, 相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸, 它比原子弹爆炸的威力更大.生 2 ：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳核心释放的能量向外扩散, 经过数千年的时间传送到太阳外表〔太阳大气〕.太阳外表温度约6000℃, 就像一个高温气体组成的海洋.大局部太阳能以热和光的形式向四周辐射出去.生3:太阳这个巨大的“核能火炉〞已经稳定地“燃烧〞了 50亿年.目前, 它正处于壮年, 要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料. 教师点评, 对学生答复予以肯定.板书：太阳——巨大的“核能火炉〞①太阳内部发生聚变, 释放出巨大的能量.②大局部太阳能以热和光的形式辐射出去.师太阳向外辐射的能量中, 只有2亿分之一传递到地球, 其中又只有不到一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球5亿年了, 地球在这5亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大局部能量的源泉.这应该怎么理解呢？学生分析、交流和讨论.师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频.生看完后, 师引导学生分析, 知道了煤是远古时期, 植物通过光合作用, 将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等, 在它们死后, 躯体埋在地下、海底, 经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动, 在高压下前者变成了煤, 后者变成了石油和天然气.师请大家看教材P175页《想想议议》, 认真观察图 22.3 -4, 分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的？学生思考、分析、发表各自看法：〔1〕地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳. 地球上任何地方都在吸收太阳的热能量, 但是由于地面每个部位受热的不均匀性, 空气的冷暖程度就不一样.于是, 暖空气膨胀变轻后上升, 冷空气冷却变重后下降, 这样冷暖空气便产生流动, 形成了风.地球外表的一局部水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气, 暖湿气流从地面升起, 因绝热到达过饱和而凝结成云, 遇到冷空气就形成雨.〔2〕植物通过光合作用从太阳获取能量, 以化学能的形式存储在植物体内.〔3〕人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命.总之, 整个能量是守恒的.教师总结:综合上述, 可以这么说, 自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能, 太阳能是人类能源的宝库.板书：太阳能——人类能源的宝库, 自然界中的一切能源归根结底都来自太阳能.知识点2 太阳能的利用1.直接利用太阳能师同学们, 生产、生活中哪些地方应用了太阳能呢？我们是如何利用太阳能的？大家根据平时观察、了解, 举例说明.生：〔踊跃发言〕家庭里的太阳能热水器；夏天, 小朋友戴的太阳能凉帽；免充电的太阳能电池；乌云山公园街道上的太阳能路灯；上海世博会期间用的太阳能电动公交车;航天技术中利用太阳能电池帆板吸收太阳能供卫星工作……师你们能说出它们的工作原理吗？下面, 请大家利用手头的器材分组进行实验.甲组生:将一杯水分成相同体积的两份, 分别用黑塑料和白塑料袋装上并把袋口扎紧, 放在同一太阳底下晒, 15分钟后, 立即用温度计测量它们的温度.乙组生：凹面镜正对太阳光, 盛水的玻璃杯放在三角支架, 调节支架高度和位置, 使玻璃杯恰好处在凹面镜的焦点处〔当出现一个最小、最亮光斑时为准〕, 过一会儿, 用温度计测量水的温度.丙组生:把太阳能凉帽先放在无光处, 观察扇叶的转动情况;然后移到太阳光下, 观察扇叶的转动情况.假设改用太阳能电动玩具车, 那么观察无光、有光照射时, 太阳能电动玩具车的运动情况.师请各小组交流实验情况.甲组生:黑色塑料袋中水温升高快些, 由此可知黑色物体吸热能力强；乙组生:玻璃杯中水温升高了, 说明凹面镜聚集了太阳光, 太阳能可以转化为水的内能.丙组生:有光照射的条件下, 扇叶转动〔玩具车运动〕, 说明了太阳能电池可以将光能转化为电能, 经电动机转化为动能, 带动扇叶转动〔玩具车运动〕.教师点评:这些归纳起来是两种直接利用太阳能的方式.板书：目前直接利用太阳能的方式有两种：〔1〕用太阳能集热器把水等物质加热, 转化为水的内能〔光热转换〕；〔2〕用太阳能电池把太阳能转化成电能(光电转换)..师我们知道绿色植物进行光合作用, 吸收光能经叶绿体合成有机物, 转化为生物质能, 这一过程是间接利用太阳能.板书：间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用, 将光能转化为生物质能储存在植物体内〔光化转换).师同学们, 太阳能的应用具有越来越广阔的空间, 它作为新型能源, 具有常规能源无法比较的优点, 所以现在世界各国都在研究和设法加以利用.请大家查阅资料, 然后进行交流．学生思考、交流、讨论.发表看法.教师总结：太阳能的优点：〔1〕太阳能巨大, 仅一小时到达地球外表的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；〔2〕供给时间长, 是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；〔3〕分布广阔, 获取方便；〔4〕平安清洁、无污染.师太阳能虽然具有传统能源所没有的优点, 但它也有一些缺点给利用上带来一些困难．教师总结：太阳能的缺点：〔1〕太阳能虽大, 但太分散, 垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能只有数百瓦, 要大规模开发和利用太阳能, 必须设置庞大的收集和转化能量的系统, 因而造价太高, 影响推广.〔2〕由于地球自转、气候、季节等原因, 太阳能射到某地的功率变化很不稳定, 给人们稳定利用太阳能带来困难.〔3〕目前太阳能的转换效率还很低, 光热转换率只有50%〜60%, 光电转换率只有10%左右.【课堂交流、小结与延展】师同学们, 我们通过本节课的学习, 了解了太阳能是如何产生的, 知道目前太阳能利用的主要方式, 明白了太阳能是人类能源的宝库.同学们, 通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点.你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料, 相互交流、讨论.生1：通过学习, 知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因——太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量.生2：通过学习, 明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能, 太阳能是人类能源的宝库.生3: 我们知道各种形式的能可以相互转化, 太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？生4: 太阳能的转化效率低, 而且受到季节天气的限制, 能否在这些方面加以改良呢？【教师结束语】同学们, 我们通过这节课的学习, 收获了不少知识.我们对太阳能有了新的认识, 了解了太阳能的产生机理, 知道太阳能是人类能源的宝库；目前直接利用太阳能有两种方式:集热器把水等物质加热和太阳能电池把太阳能转化为电能.随着化石能源的枯竭, 太阳能作为一种新能源, 具有许多突出的优点, 在不久的将来, 我们相信, 在同学们的努力学习和研究开发下, 太阳能将会成为生产、生活中的主要能源.好, 谢谢大家!课后作业完本钱课时的练习.在帮助学生理解如何利用太阳能时, 教师可以大胆放开学生, 让学生自己根据平时观察利用太阳能的事例, 自己选择器材、设计实验进行探究, 找出答案.这样更能够培养学生的探究精神, 实践能力及创新意识.在分析煤、石油和天然气的形成过程中, 通过播放动画视频, 这样能激发学生的学习兴趣, 突破了常规的教师说教讲解过程, 将枯燥的知识形象化, 生动化.让学生观看后, 可以由学生自己发表各自的看法、互相交流、取舍正确与否, 这样既让学生收获了知识, 更能够提高学生的分析问题能力, 同时增强学生的团结协作意识.本节课设计活动上有很大的灵活性, 所以在课上要鼓励学生多动脑、多实践, 给他们相对充裕的时间, 他们总会有所得.同时也要培养他们严谨的科学态度, 潜移默化教给他们正确的科学方法.另外还要通过种种措施和手段, 激发学生在课后仍然保持科学探究的热情, 由课内到课外、由被动到主动, 逐渐使学生养成自主学习、勤于思考的好习惯.风能的来源×l09MW, 其中可利用的风能为2 ×l07MW, 比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍.空气流动所形成的动能即为风能, 风能是太阳能的一种转化形式.太阳的辐射造成地球外表受热不均, 引起大气层中压力分布不均, 空气沿水平方向运动形成风.风的形成是空气流动的结果.第4节能源与可持续开展教学目标教学过程新课引入在我们使用能源的过程中, 你是否注意到这样一些现象：工作时间较长的机械的外壳会很烫手；汽车制动时, 由于摩擦动能转化成为轮胎、地面和空气的内能；汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热. 这些消散掉的内能能否在次被收集起来提供机械做功, 继续为我们效劳呢？今天我们就来学习下能源与可持续开展, 了解一下能源利用中的物理知识.探究点一能量转移和转化具有方向性活动1：冬天, 火炉把自己的内能传递给房间里的空气, 供人们取暖；到了春天, 能够把这些内能重新收集真情为, 来年再用吗？显然不能. 一般情况下, 内能只能从高温物体转移到低温物体, 不能相反. 否那么会引起其他的变化, 消耗别的能. 再如, 冰箱里的热量不会自动转移到外部, 而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷. 可见, 涉及热现象的能量转化过程是有方向睡, 不可逆的, 消散掉的内能不能被收集起来再利用. 同学们可以讨论、交流一下, 看看哪些能量可以被利用, 哪些不能？归纳总结：前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用, 风能、水能、地热能也能被利用. 机械摩擦产生的内能不能被利用, 空气摩擦产生的内能也不能被利用.探究点二能源消耗对环境的影响活动1:人类在耗用各种能源时, 特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大局部, 而且年消耗量在不断增长, 不可防止地会对环境造成影响. 现在我们来看下影像, 了解一下它对环境有哪些影响呢？同学们交流讨论自己的感受和想法.活动2：学生通过各种媒体, 可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识. 然后让学生讨论、交流举出能源消耗还会对环境造成哪些影响, 并且在老师的指导下, 把课本Ｐ１７９“想想议议〞表中的空格填上, 使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏. 探究点三能源与可持续开展活动1：阅读课本相关内容, 讨论交流后答复：能源按是否可以再生利用的方式怎么分类？学生答复：1.不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等；2.可再生能源：太阳能、水能、电能、沼气等未来的理想能源活动2：化石能源的大量使用, 不仅留给子孙后代的越来越少, 而且造成严重的环境问题. 根据学过的有关能源的知识, 以及课本上提出的条件, 在老师的指导下, 让学生说一说哪些是未来的理想能源, 并说明其道理, 同时在课堂上展开讨论.板书设计第4节能源与可持续开展教学反思在帮助学生分析能源消耗对环境的影响时, 通过多媒体播放有关视频, 将枯燥的说教变成动态影响呈现给学生, 激发学生的学习兴趣. 这样会给学生直观视觉效果, 留下深刻的印象. 让学生参与讨论、交流、发言, 增强学生环保意识, 建立低碳生活的社会意识和社会责任感. 并且针对目前有煤炭、石油等资源的枯竭而提出的开发理想新能源的设想, 鼓励学生根据自己的认识大胆设想未来理想的新能源必须满足的条件, 这样不仅活泼了课堂气氛, 让学生参与教学, 同时, 锻炼了学生的创新能力, 激发了学生的学习兴趣. 使学生认识到能源的开发、合理利用与环保对社会可持续开展具有重要战略意义.。

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一、部编版初中物理教材目录八年级上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物态变化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率九年级全一册第十三章内能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节热机第2节热机的效率第3节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第1节两种电荷第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的测量第5节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路中电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律第3节电阻的测量第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第1节电能电功第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源第2节核能第3节太阳能第4节能源与可持续发展二、北师大版初中物理教材目录八年级上册第一章物态及其变化一、物态变化温度二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华五、生活和技术中的物态变化第二章物质世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量二、物体的质量及其测量三、学生实验：探究——物质的密度四、新材料及其应用第三章物质的简单运动一、运动与静止二、探究——比较物体运动的快慢*三、平均速度与瞬时速度四、平均速度的测量第四章声现象一、声音的产生与传播二、乐音三、噪声与环保四、声现象在科技中的应用第五章光现象一、光的传播二、光的反射三、学生实验：探究——平面镜成像的特点四、光的折射五、物体的颜色八年级下册第六章常见的光学仪器一、透镜二、学生实验：探究——凸透镜成像三、生活中的透镜四、眼睛和眼镜第七章运动和力一、力二、弹力力的测量三、重力*四、同一直线上二力的合成五、二力平衡六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关七、牛顿第一定律第八章压强与浮力一、压强二、液体内部的压强三、连通器四、大气压强五、学生实验：探究——影响浮力大小的因素六、物体的浮沉条件七、飞机为什么能上天第九章机械和功一、杠杆二、滑轮三、功四、功率五、探究——使用机械是否省功六、测滑轮组的机械效率九年级全一册第十章机械能、内能及其转化一、机械能二、内能三、探究——物质的比热容四、热机五、火箭六、燃料的利用和环境保护第十一章简单电路一、认识电路二、学生实验：组装电路三、电荷四、电流五、电压六、不同物质的导电性能七、探究——影响导体电阻大小的因素八、变阻器第十二章欧姆定律一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系二、根据欧姆定律测量导体的电阻三、串、并联电路中的电阻关系四、欧姆定律的应用第十三章电功和电功率一、电能和电功二、电功率三、学生实验：探究——小灯泡的电功率四、电流的热效应五、家庭电路六、安全用电第十四章磁现象一、简单磁现象二、磁场三、电流的磁场四、电磁铁及其应用五、磁场对通电导线的作用力六、直流电动机七、学生实验：探究——产生感应电流的条件第十五章怎样传递信息——通信技术简介一、电磁波二、广播和电视三、现代通信技术及发展前景第十六章粒子和宇宙一、探索微观世界的历程二、浩瀚的宇宙三、能源：危机与希望三、教科版初中物理教材目录八年级上册第一章走进实验室1 走进实验室：学习科学探究2 测量：科学探究的重要环节3 活动：降落伞比赛第二章运动与能量1 认识运动2 运动的描述3 测量物体运动的速度4 能量第三章声1 认识声现象2 乐音的三个特征3 噪声4 声与现代技术第四章在光的世界里1 光源光的传播2 光的反射定律3 科学探究：平面镜成像4 光的折射5 科学探究：凸透镜成像6 神奇的眼睛7 通过透镜看世界8 走进彩色世界第五章物态变化1 物态变化与温度2 熔化和凝固3 汽化和液化4 地球上的水循环第六章质量与密度1 质量2 物体的密度3 测量密度八年级下册第七章力1 力2 力的描述3 弹力弹簧测力计4 重力5 摩擦力第八章力与运动1 牛顿第一定律和惯性2 力的平衡3 力改变物体的运动状态第九章压强1 压强2 液体的压强3 连通器4 大气压强第十章流体的力现象1 在流体中运动2 认识浮力3 科学探究：浮力的大小4 沉与浮第十一章机械与功1 杠杆2 滑轮3 功功率4 机械效率5 改变世界的机械第十二章机械能1 机械能2 机械能的转化3 水能与风能九年级上册第一章分子动理论与内能1 分子动理论2 内能和热量3 比热容第二章改变世界的热机1 热机2 内燃机3 热机效率第三章认识电路1 电现象2 电路3 电路的连接4 活动：电路创新设计展示第四章探究电流1 电流2 电压：电流产生的原因3 电阻：导体对电流的阻碍作用第五章欧姆定律1 欧姆定律2 测量电阻3 等效电路第六章电功率1 电功2 电功率3 焦耳定律4 灯泡的电功率第七章磁与电1 磁现象2 电流的磁场3 电磁铁4 电磁继电器第八章电磁相互作用及应用1 电磁感应现象2 磁场对电流的作用3 电话和传感器九年级下册第八章电磁相互作用及应用1 电磁铁及其应用2 电磁继电器3 磁场对通电导线的作用4 磁能生电吗5 电话和传感器第九章家庭用电1 家用电器2 家庭电路3 安全用电与保护4 家庭生活自动化第十章电磁波与信息技术1 神奇的电磁波2 电磁波的应用3 改变世界的信息技术第十一章能源利用与人类文明的进步1 能量的转化与守恒定律2 人类利用能源的历史足迹3 能源利用中的问题与可持续发展四、沪科版初中物理教材目录八年级全册第一章打开物理世界的大门1.1走进神奇1.2探索之路1.3站在巨人的肩膀上第二章运动的世界2.1动与静2.2长度与时间的测量2.3快与慢2.4科学探究:速度的变化第三章声的世界3.1科学探究：声音的产生与传播3.2声音的特征3.3超声与次声第四章多彩的光4.1光的反射4.2平面镜成像4.3光的折射4.4光的色散4.5科学探究：凸透镜成像4.6神奇的眼睛第五章质量与密度5.1质量5.2学习使用天平和量筒5.3科学探究：物质的密度5.4密度知识的应用第六章熟悉而陌生的力6.1力6.2怎样描述力6.3弹力与弹簧测力计6.4来自地球的力6.5科学探究：摩擦力第七章力与运动7.1科学探究：牛顿第一定律7.2力的合成7.3力的平衡第八章压强8.1压力的作用效果8.2科学探究：液体的压强8.3空气的“力量”8.4流体压强与流速的关系第九章浮力9.1认识浮力9.2阿基米德原理9.3物体的浮与沉第十章机械与人10.1科学探究：杠杆的平衡条件10.2滑轮及其应用10.3做功了吗10.4做功的快慢10.5机械效率10.6合理利用机械能第十一章小粒子与大宇宙11.1走进微观11.2看不见的运动11.3探索宇宙九年级全册第十二章温度与物态变化12.1温度与温度计12.2熔化和凝固12.3汽化和液化12.4升华和凝华12.5全球变暖与水资源危机第十三章内能与热机13.1物体的内能13.2科学探究：物质的比热容13.3内燃机13.4热机效率和环境保护第十四章了解电路14.1电是什么14.2让电灯发光14.3连接串联电路和并联电路14.4科学探究：串联和并联电路的电流14.5测量电压第十五章探究电路15.1电阻和变阻器15.2科学探究：欧姆定律15.3“伏安法”测电阻15.4电阻的串联和并联15.5家庭用电第十六章电流做功与电功率16.1电流做功16.2电流做功的快慢16.3测量电功率16.4科学探究：电流的热效应第十七章从指南针到磁悬浮列车17.1磁是什么17.2电流的磁场17.3科学探究：电动机为什么会转动第十八章电从哪里来18.1电能的产生18.2科学探究：怎样产生感应电流18.3电能的输送第十九章走进信息时代19.1感受信息19.2让信息飞起来19.3踏上信息高速公路第二十章能量、材料与社会20.1能量的转化与守恒20.2能源的开发和利用20.3材料的开发和利用五、苏科版初中物理教材目录八年级上册第一章声现象一、声音是什么二、乐音的特性三、噪声及其控制四、人耳听不到的声音小结与评价第二章物态变化一、物质的三态温度的测量二、汽化和液化三、熔化和凝固四、升华和凝华五、水循环小结与评价第三章光现象一、光的色彩颜色二、人眼看不见的光三、光的直线传播四、平面镜五、光的反射小结与评价第四章光的折射透镜一、光的折射二、透镜三、凸透镜成像的规律四、照相机与眼球视力的矫正五、望远镜与显微镜小结与评价第五章物体的运动一、长度和时间的测量二、速度三、直线运动四、运动的相对性小结与评价附录八年级上册八年级下册第六章物质的物理厲性一、物体的质量二、测量物质的质量三、物质的密度四、密度知识的应用五、物质的物理属性综合实践活动第七章从粒子到宇宙一、走进分子世界二、静电现象三、探索更小的微粒四、宇宙探秘第八章力一、力弹力二、重力力的示意图三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章力与运动一、二力平衡二、牛顿第一定律三、力与运动的关系第十章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、气体的压强四、浮力五、物体的浮与沉综合实践活动九年级上册第十一章简单机械和功1 杠杆2 滑轮3 功4 功率5 机械效率第十二章机械能和内能1 动能势能机械能2 内能热传递3 物质的比热容4 机械能和内能的相互转化第十三章电路初探1 初识家用电器和电路2 电路连接的基本方式3 电流和电流表的使用4 电压和电压表的使用第十四章欧姆定律1 电阻2 变阻器3 欧姆定律4 欧姆定律的应用九年级下册第十七章电磁波与现代通信一、信息与信息传播二、电磁波及其传播三、现代通信第十八章能源与可持续发展一、能源利用与社会发展二、核能三、太阳能四、能源转化的基本规律五、能源与可持续发展。

【初中物理】初中物理知识点：太阳能

【初中物理】初中物理知识点：太阳能定义：太阳能，一般是指太阳光的辐射能量，在现代一般用作发电。

自地球形成生物就主要以太阳提供的热和光生存，而自古人类也懂得以阳光晒干物件，并作为保存食物的方法，如制盐和晒咸鱼等。

但在化石燃料减少下，才有意把太阳能进一步发展。

太阳能的利用有被动式利用（光热转换）和光电转换两种方式。

太阳能发电一种新兴的可再生能源。

广义上的太阳能是地球上许多能量的来源，如风能、化学能、水的势能等等。

太阳能的利用及其优、缺点：利用太阳能的三种方式太阳能转化为内能太阳能热水器太阳能转化为电能太阳能电池太阳能转化为化学能植物进行光合作用太阳能的优点完全清洁、无污染，并且取之不尽，用之不竭太阳能的缺点太阳能太分散，收集和转换系统过于庞大，因而造价高；随气候、季节变化，不稳定，转换效率低在利用太阳能的三种方式中，有的间接利用太阳能，有的直接利用。

间接利用太阳能：化石能源(光能→化学能)、生物质能(光能→化学能)直接利用太阳能：集热器(有平板型集热器、聚光式集热器)(光能→内能)，太阳能电池(光能→电能)一般应用在人造卫星、宁宙飞船、打火机、手表等方面。

能源之母??太阳能太阳主要由最轻的元素??氢构成，其表面的温度高达6000℃，中心的温度高达1500万～2000万摄氏度。

数十亿年来，太阳一直不知疲倦地向太空辐射着巨量的光和热。

在它内部不停地进行着核聚变反应氧不断地发生核聚变反应，生成氦，同时释放出巨大核能，发出光和热。

令人称奇的是，太阳不断地向四面八方的宇宙空间辐射能量，到达地球上的光和热不过是辐射出总能量的22亿分之一，即便如此，地球每秒钟也能接收到173万亿下瓦的能量。

这个数字相当于目前全世界能源总消费量的几万倍。

现在，太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的太阳能是我们所用大部分能量的源泉。

地球上的能量除地热能、潮汐能和核能外，绝大多数都是直接或间接地来源于太阳，因此太阳能也被誉为人类的能源之母。

初中物理太阳能6 人教版优秀课件

4.21044314
151011
2
/ 60043W
461026W 其中151011为太阳与地球之间的距离
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
就全球而言，美国西南部、非洲、澳大利亚、中国西藏、中东等地区的全年总辐射量或日照总时数最大，为世界太阳能资源最丰富的地区。
我国是太阳能资源丰富的国家，全国总面积2/3以上地区年日照时数大于2000小时。我国西藏、青海、新疆、甘肃、内蒙古高原的总辐射量和日照时数均为全国最高，属世界太阳能资源丰富的地区之一，四川盆地、西湖地区、秦巴山地是太阳能资源低值区，我国东部、南部、及东北为资源中等区。

人教版物理八下《太阳能》WORD教案1

人教版物理八下《太阳能》WORD教案1【学习目标】1．初步认识太阳的结构，明白太阳能是人类能源的宝库；2．大致了解太阳能的利用方式；3．能保持对大自然的好奇，初步领会自然现象的精妙与和谐，对大自然有靠近、热爱、和谐相处的情感；4．具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．【重点、难点】教学重点：明白太阳能是人类能源的宝库。

教学难点：太阳能的应用【学具教具】激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料【教学过程】1．太阳是庞大的“核能火炉”．你明白太阳的结构吗？太阳由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心组成．我们明白原子核发生聚变时，将开释出更大的核能．太阳核心的温度高达1500万摄氏度，氢原子核在超高温下发生聚变，开释出庞大的核能．因此，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大．太阳核心开释的能量向外扩散，通过数千年的时刻传送到太阳表面．太阳表面的温度约6000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去．太阳那个庞大的“核能火炉”差不多稳固地“燃烧”了50亿年．目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料．那时，它可能膨胀成为一个庞大的红色星体…2．太阳是人类能源的宝库．太阳向外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到了地球，其中又只有不到一半被地球接收．太阳光差不多照耀着我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积存的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．照耀在地球上的太阳能专门庞大，大约40分钟照耀在地球上的太阳能，便足以供全球人类一年能量的消费．能够说，太阳能是真正取之不尽、用之不竭的能源．煤、石油、天然气是地球给人类提供的最要紧的一次能源．然而，这些化石燃料的“年龄”都有上亿年了，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后，躯体埋在地下和海底腐烂了．沧海桑田，通过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油．在石油形成过程中还放出天然气．今天，我们开采化石燃料来猎取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．3．太阳能的利用．人类除了间接利用储备在化石燃料中的太阳能外，还设法直截了当利用太阳能．目前直截了当利用太阳能的方式有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化成电能．你有爱好的话，来做做下面那个小制作：在一个黑色的盘子和一个白色的盘子中分别注入约1 cm深的冷水，用温度计测量水的初温，用塑料纸或玻璃板盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时，移开盖板，再测这时的水温，我们会发觉，黑色盘子中的水温会比白色盘子中的水温高．这是因为黑色物体更容易吸取太阳光的能量．我们制作的那个装置确实是太阳集热器．太阳集热器是用来把太阳辐射能转化为热能，再把水或其他介质加热，或转化为其他形式的能量加以利用．图16－10简单的平板型集热器，由一块金属板（铜、铝、钢板等）构成．如图16－10所示．朝太阳的一面处理成吸取系数大的黑色表面，以充分吸取太阳的辐射能．当水流过金属板背面时，金属板吸取的太阳能就把水加热．为了充分把收集的太阳热量传给介质．金属板朝太阳的一面，装上一层或多层玻璃或塑料板，背面和四周加保温设备，以减少热量缺失，保持一定的加热温度．平板型集热器可用于加热水、咸水淡化、房屋采暖、干燥以及制冰等．除了平板型集热器外，还有聚光式集热器．聚光式集热器常用透镜、抛物面反射镜或多块平面反射聚光镜．作为获得能量密度较高的收集器，能够获得上千度的高温．太阳能的另一种大型集中的利用确实是太阳能发电．太阳能发电绝对洁净、不产生公害．因此太阳能发电被誉为是最理想的能源．从太阳能获得电力，需通过太阳电池进行光电变换来实现．它同以往其他电源发电原理完全不同，具有以下特点：（1）无枯竭危险；（2）绝对洁净（无公害）；（3）不受资源分布地域的限制；（4）可在用电处就近发电；（5）能源质量高；（6）使用者从感情上容易同意；（7）猎取能源花费的时刻短．不足之处是：（1）照耀的能量分布密度小，即要占用庞大面积；（2）获得的能源同四季、昼夜及阴晴等气象条件有关．但总的说来，瑕不掩瑜，作为新能源，太阳能具有极大优点，因此受到世界各国的重视．太阳能电池的成本较高，而且每个太阳能电池产生的电压较低，目前只有航天工业大量使用太阳能电池，日常生活中仅用于运算器、手表等耗电少、工作电压低的物品．要使太阳能发电真正达到有用水平，一是要提高太阳能光电变换频率并降低其成本，二是要实现太阳能发电同现在的电网联网．目前，太阳能电池要紧有单晶硅、多晶硅、非晶态硅三种．单晶硅太阳能电池变换效率最高已达20%以上，但价格也最贵．非晶态硅太阳能电池效率最低，但价格最廉价，今后最有期望用于一样发电的将是这种电池．一旦它的大面积组件光电变换效率达到10%，每当发电设备价格降低到10～20元，便足以同现在的发电方式竞争．因此，专门用途和实验室中用的太阳能电池效率要高得多，如美国波音公司开发的砷化镓半导体同锑化镓半导体重叠而成的太阳电池，光电变换效率可达36%，快赶上了燃煤发电的效率．但由于它太贵，目前只能限于在卫星上使用．【学习方法指导】分类法分类法是日常生活中最常用的方法之一，有时我们差不多将遇到的事物不自觉地分类了，只是没有意识到．超市里的商品需要分类，动植物需分类，万事万物都应分类，才能做到心中有数、条理清晰．我们将知识进行分类．用的时候才能又快又准地从储存的知识中找到．例如，我们用分类法将以下知识列成知识树：你还能够用分类法将往常每节知识结构写出，如此在总结、分析、储备知识时会达到事半功倍的成效．。

九年级物理 17.3《太阳能》导学案(无答案) 人教新课标版

学习目标1、知识与技能了解太阳能是人类资源宝库。

了解一些和太阳能有关的知识。

知道利用太阳能的方式。

2、过程与方法通过课堂上设计装置，培养学生思考动手的能力；通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3、情感态度与价值观培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

【教学过程】课前预习1、太阳是巨大的。

太阳表面温度约，太阳核心温度高达。

2、举例说明太阳能是人类能源的宝库。

引入新课1、自学课本154---155页说明太阳能是人类能源的宝库。

介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达摄氏度。

在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的核能。

太阳表面温度约℃，2、导学地球上的能量是怎样转化和守恒的？展示了自己的成果：3、讨论太阳能有什么特点？4、导学太阳能的利用直接利用太阳能的方式有两种：A、。

B、。

（1）随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。

你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？（2）自制太阳集热器。

为什么要用黑色的盘子？为什么盘子上面要盖上板？（3）利用太阳能电池板，把太阳能转化成。

课后“动手动脑学物理”中的1、2、3题。

自主检测：1.关于太阳能的转化：太阳把空气和地面晒热，太阳能转化为________，晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为_________；太阳使地面上一部分水蒸发，蒸发的水汽升空形成云，云又以雨雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为_________；植物吸收太阳能，进行光合作用，太阳能转化为__________，植物被动物吃掉，又转化为动物的_______。

2．地球上的能量很大一部分来自于太阳能，利用太阳能的过程就是把太阳能转化为其它形式能的过程，现在主要利用太阳能的三种方式是_________________、_________________、___________________。

人教版物理八下《太阳能》WORD教案2

人教版物理八下《太阳能》WORD教案2【设计理念】1.本节课本着只是分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。

2.通过互相交流互相评判，增强学生的合作意识。

【教材分析】【教学过程实录】一、引入课题师：同学们，今天我给大伙儿带来一个转盘（展现）。

我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？生甲：用水冲。

生乙：吹气。

师（请同学演示）：同学们来看那个方法是否可行？用激光手电照耀那个圆盘它能否转起来呢？（说明：教师只介绍方法，学生猜想，引起学生爱好。

）（教师用手电照耀那个圆盘，学生观看。

）师：通过那个现象你可提出什么问题？学生列举自己提出的问题：①可否用阳光代替手电光？②光为何能让转盘转动起来呢？（教师引导学生对以上问题简要分析）师：咱们这节课就来重点研究与太阳有关的问题。

板书：第十六章能源与可连续进展三、太阳能二、新授师：有关太阳的知识，我差不多请大伙儿在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大伙儿介绍一下你的收成，把你的成果和大伙儿一起分享好吗？学生举手上台演示并介绍：①太阳概况；②地球上贮藏的能量来源成因；③利用光碟交流太阳能反射炉的制造。

师：刚才大伙儿都积极上台展现了自己的成果，说明你们都作了积极主动的预备，这种积极主动的学习态度值得确信，期望大伙儿能保持。

现在我们来进一步总结一下太阳能有什么特点？板书：1.太阳能的特点（学生讨论、交流）师：哪位同学谈一谈？学生甲：清洁丰富。

学生乙：经济。

板书：经济、丰富、清洁师：既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。

请大伙儿讨论：平常我们差不多上如何样利用太阳能的？板书：2.太阳能的利用（学生讨论，交流）师：现在请同学来讲一讲人类是如何样利用太阳能的。

学生甲：烧煤、汽油、天然气。

学生乙：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。

师：能否对刚才这些事例分类？（学生讨论、交流）学生甲：烧煤、汽油属一类，太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。

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课题太阳能
［设计意图］
改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。

把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。

［教学方法］
讨论法、探究法
［教学目标］
初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。

知道利用太阳能的方式。

在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。

学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。

［教学重点和难点］
教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。

教学难点：太阳能的应用
［教具和学具］
激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料
［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计
明创造出很多有价值的器材。

［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充分展示的舞台。

让学生尽情的发挥、科学的探究。

使学生在体验科学探究的过程中充分享受探索的乐趣，从中获益。