2012年“班班通”考核活动安排
班班通竞赛活动方案
班班通竞赛活动方案班班通竞赛活动方案一、活动目的本活动旨在激励学生学习班班通，提高学生的英语口语和听力能力，增强学生的自信心和团队合作意识。
二、活动时间和地点本活动定于每个学期一次，具体时间由学校根据教学进度安排。
活动地点为学校多媒体教室。
三、活动形式本活动分为两个环节：个人赛和团队赛。
1.个人赛：每个参赛者需要在规定时间内完成10道英语听力题和10道英语口语题。
听力题和口语题由班班通系统生成，难度适中。
参赛者需按规定时间在多媒体教室内完成答题，班班通系统将自动统计分数。
个人赛得分将作为参赛者进入团队赛的基础分数。
2.团队赛：在个人赛完成后，参赛者按照得分高低自由组队，每个小组由3-5名参赛者组成。
团队赛环节分为两个部分：（1）英语听力竞赛：每个小组按照固定顺序回答5道英语听力题。
每个小组有30秒回答时间，答对得5分，答错不扣分，未答不得分。
（2）英语口语竞赛：每个小组在规定的时间内完成一个小组任务，时间为5-10分钟不等。
小组需要表演一段英语口语剧，剧本由教师根据英语课本内容编写。
评委打分制度为10分制，评选最佳小组。
四、评选奖项1.个人赛奖项：每个小学,初中、高中各评出前三名。
2.团队赛奖项：每个小学、初中、高中各评出一等奖一组、二等奖两组、三等奖三组，最佳表演奖一组。
五、注意事项1.活动过程中，各班级需提前安排人员维护秩序，保证比赛的公平公正公开。
2.参赛者需要携带自己的学生证，以便工作人员核实身份信息。
3.参赛者需自备笔记本电脑或平板电脑进入个人赛环节答题。
4.参赛者需在规定时间内到达比赛地点，逾期到达不能参加比赛。
六、总结班班通竞赛活动是一项创新而又有益的英语比赛，它不仅能让学生通过竞赛的形式，提高英语口语和听力水平，更能激发学生的自我学习动力，培养学生的自信心和团队合作意识。
此外，通过本次活动，也可以积极宣传班班通的使用，为班班通的推广起到积极的促进作用。
陈七小学班班通实施方案
陈七中心小学“班班通工程”实施方案陈七小学信息闭塞，学生见识少，教学质量难以提高。
2004年12月份国家配发了一套远程教育接收系统（电脑一套、高清电视一台、接收机一套及相关附件），系统配到学校后，学校实行专人专管（设一个信息员），积极制定相应的使用措施，并于2005年3月份投入使用，通过三年多的远程教育接收系统的使用，学生增长了见识，思维开阔了许多，教师的业务水平也有了很大的提高，大部分教师能够制作一些简单的课件，有一定的信息素养，缩小了信息鸿沟，为了确保中小学现代远程教育“班班通”试点项目在我校顺利实施，保证试点工程项目建设高效、有序，并在最短时间内建成发挥效益，特制定如下实施方案：一、指导思想为了促进教育均衡发展，让我校师生更好的使用到新的现代教育技术，促使教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中，在有效的提高课堂效率，促进我校教学质量的大幅度提高的同时减轻学生负担；逐步缩小城乡之间的差距。
二、组织领导学校根据“班班通”工作要求成立了以校长为组长的“班班通”工程建设及应用工作领导小组，确保此项工作的落实。
组长：鲁彩琴副组长兼信息员：李运霞组员：各科任教师三、建设方案本次班班通工程中我校有多媒体七套、电脑两套。
1、将原来的远程教育接收室兼光盘播放点布置成为交换机室，一至五年级教室及办公室等八个教室布置成为八个信息点。
2、以校长第一责任人教导主任为信息员，实行专人专管，制定管理使用制度，进行日常的管理、使用及维护。
3、结合中心校培训计划，制定校本培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。
四、管理措施（一）培训计划结合中心校培训计划，制定校本培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。
1、培训内容：包括现代教育技术基础知识、演示文稿、电子表格、Wordw文档、现代教育技术基础知识、多媒体课件制作等内容。
2、工作重点（1）建立科学新型的、基于信息技术和现代教育技术的教育教学思想和理念。
小学班班通竞赛实施方案
小学班班通竞赛实施方案一、竞赛背景。
小学班班通竞赛是为了激发学生学习兴趣，培养学生团队合作精神，提高学生综合素质而举办的。
通过参与班班通竞赛，学生可以在团队中相互配合，充分发挥自己的特长，培养学生的创新意识和实践能力。
二、竞赛目标。
1. 提高学生的综合素质，培养学生的团队合作精神；2. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识；3. 提高学生的实践能力，培养学生的动手能力；4. 促进学生之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
三、竞赛内容。
1. 竞赛形式，小学班班通竞赛采取团队合作的形式进行，每个班级组成一个团队参与竞赛。
2. 竞赛内容，竞赛内容包括文化知识竞赛、体育比赛、手工制作比赛等多种形式，旨在全面培养学生的综合素质。
3. 竞赛时间，竞赛时间为每学期举办一次，每次竞赛时间为一天。
四、竞赛组织。
1. 组织机构，学校将成立小学班班通竞赛组织委员会，负责竞赛的组织和协调工作。
2. 竞赛负责人，学校将指定一名老师担任小学班班通竞赛负责人，负责具体的竞赛组织工作。
3. 参赛队伍，每个班级将组成一个参赛队伍，队伍成员由班主任和学生代表共同组成。
五、竞赛宣传。
1. 宣传方式，学校将通过校园广播、班级布告栏、家长会等多种方式进行竞赛宣传，让更多的学生和家长了解并参与到竞赛中来。
2. 宣传内容，宣传内容包括竞赛的意义、竞赛的内容、竞赛的方式等，旨在引起学生和家长的关注和参与。
六、竞赛奖励。
1. 个人奖励，对于在竞赛中表现优异的学生，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 班级奖励，对于在竞赛中取得好成绩的班级，学校将给予班级奖励和表彰。
七、竞赛评选。
1. 评选标准，竞赛成绩将由评委会进行评定，评选标准包括团队合作精神、竞赛成绩、表现等多个方面。
2. 评选方式，评选方式采取综合评定的方式进行，综合考虑团队整体表现和个人成绩。
八、竞赛总结。
1. 竞赛总结，每次竞赛结束后，学校将组织相关人员进行竞赛总结，总结竞赛的经验和不足，为下一次竞赛做好准备。
班班通实施方案
**小学“班班通”项目管理与应用实施方案为全面推进我校“班班通”工作，更好地发挥工程的应用效益，特制定本工作方案。
一、目标任务1、2012年秋季，在全校建成8个“班班通”教学班。
2、探索建立不同办学条件下“班班通”建设模式和应用管理制度及运行机制，推进现代教育技术应用工作的普及与深入。
3、研究探索能最大程度发挥“班班通”效益的教育教学方法和课堂教学模式，改进教学方式和行为，优化教学过程，提高教学质量和效益。
4、研究探索我校师资培训的有效途径，提高我校教师有效运用现代教育技术、创设新型教学环境的能力。
5、总结推广“班班通”教学应用、优质资源共享、课堂教学质量和师资水平提高等方面的经验和效果，推进我校课程改革，全面提高我校教育质量。
二、加强领导，完善制度建设1、健全组织机构。
学校成立**小学“班班通”工作领导小组：学校成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，并指派一名电教主任，组织管理“班班通”应用与维护。
各班级要指派一名电教委员对“班班通”设备进行监管。
把“班班通”的管理应用与远程教育工程的管理应用有机整合，并纳入学校常规教学管理过程中去，统筹规划，明确目标，科学管理，切实提升教育信息化应用水平。
2、加大资金投入。
学校在公用经费中，按比例足额预算信息技术教育费专项支出，确保“班班通”设备运行正常。
3、完善制度建设。
学校要健全和完善“班班通”绩效考评制度、“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，并落实责任人。
做到有章可循，切实保证“班班通”设备管理和应用有序化和常态化。
三、突出重点，规范常规管理1、规范设施设备和技术资料的管理。
“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管理之列。
任何个人不得占有或变相占有。
各学校要将“班班通”工程建设的技术材料、维护维修记录、培训记载、教研工作日志等资料整理归档，统一管理。
2、加强对设备的维护保养。
班班通方案
东平街道尚庄小学“班班通”应用教学达标竞赛活动实施方案一、活动意义在全校教师中开展“班班通”教学应用达标竞赛活动，目的是提高多媒体“班班通”设备使用效率和水平，使我校全体教师能够熟练掌握多媒体“班班通”设备应用、课件制作、信息化教学等技能，更新课堂教学理念，提高教师的专业素养，促进专业化成长；促进现代教育技术与学科课程的整合及应用，有效扩大课堂教学容量，为课堂教学改革提供技术支撑和物质保障，全面提高教育教学质量。
并通过比赛选出参加街道复赛，县级决赛选手。
二、参赛对象全校男50周岁、女45周岁以下的所有学科教师。
鼓励上述范围外的教师自愿参加。
三、竞赛方式及内容（一）组织方式达标竞赛活动既初赛在校内举行。
通过在校内组织初赛选出参加街道复赛的选手。
比赛按“活动步骤”中“练兵达标”或“六个一”活动有关要求进行组织。
我校通过初赛推荐一名选手参加街道比赛。
（二）决赛内容。
选手的成绩按照课件制作、模拟讲课分别占40%和60%计算。
1、课件制作。
时间为90分钟。
选手根据要求现场制作一件教学课件，然后对课件进行展示和介绍，展示时间不超过5分钟。
制作素材及具体制作要求、课件要求等另行通知。
2、模拟讲课。
时间为10分钟，讲课内容、课件由选手自定，主要考察选手应用“班班通”设备上课的技能、信息化教学手段与学科教学内容整合和应用能力等。
3、课件制作和模拟讲课应按照我校模式进行。
四、活动步骤活动分动员部署、练兵达标、组织比赛三个阶段。
1、动员部署阶段。
（12月28日—12月31日）按照本方案要求，结合实际制订具体的活动方案，建立相应领导组织，明确专人负责。
召开全体教师动员大会，全面发动，安排部署达标竞赛活动。
活动方案于2012年12月31日前报教育办公室备案。
2、练兵达标阶段。
（2013年1月1日—3月25日）我校以“六个一”活动为抓手，组织教师开展“班班通”教学应用练兵达标活动，此阶段分三步进行。
一是“立标”，让教师“教有所学”。
班班通竞赛活动方案
班班通竞赛活动方案班班通竞赛活动方案为促进班级之间的竞争和交流，提高学生的学习积极性和参与度，我们学校计划开展一项班班通竞赛活动。
本竞赛旨在推动班级之间知识竞赛、体育竞技、社团活动等多种领域的交流和互动，加强班级之间的合作与竞争，同时增强学生的集体荣誉感和归属感。
一、竞赛项目1. 知识竞赛此部分竞赛将涵盖科学、文学、历史、艺术等多个领域的知识竞赛。
每个班级将派出代表队参与比赛，比赛形式为抢答和笔试，答题范围将针对初中学生常识和基础知识，难度适中，以便于更多学生参与。
2. 体育竞技此部分竞赛将采用单项赛和总分制，包括跑步、足球、篮球、排球等项目。
参赛学生将分别按年级或班级进行分组，进行比赛，最终将按每个班级的总积分决定获胜方。
3. 社团活动此部分竞赛将给各个班级提供展示自己社团特长的机会。
每个班级将选择自己最擅长的社团项目，进行展示和比赛。
这些项目包括舞蹈、音乐、话剧等多个类型。
二、竞赛方法1. 分组比赛我们将采用分组比赛的方式，每个班级将被分为小组，小组内的班级将互相竞争，争夺小组内的前两名。
在这个阶段结束后，前两名的班级将晋级到下一个阶段，与其他班级继续竞争。
2. 总积分制对于体育竞技，我们将采用总积分制。
每个班级将根据每个学生的表现计算总积分。
这样，每个班级将有相同数量的人参赛，而且不会因为班级大小的不同而引起不公平的情况。
3. 网络投票对于社团活动，我们将开设网络投票通道，让学生、老师和家长来投票选出自己心目中最棒的班级社团项目。
这是让更多人参与的一种方法，旨在打造一个公平、开放和透明的竞赛体系。
三、奖励为激励学生和班级的积极性，我们将为每个部分的前三名班级颁发奖励。
知识竞赛中的前三名将获得奖金、证书和文具用品；体育竞技和社团活动中，前三名将获得奖金和荣誉证书。
同时，我们也将为每个班级提供一定的奖励，以激励班级全体成员奋发拼搏，争夺胜利。
四、总结本次班班通竞赛活动是我们学校的一次全新尝试。
教师班班通使用工作计划
一、计划背景随着教育信息化的发展，班班通设备已经成为学校教育教学中不可或缺的工具。
为了提高教育教学质量，充分发挥班班通设备的作用，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高教师对班班通设备的熟悉程度，使其能够熟练运用班班通设备进行教学。
2. 提升课堂教学效果，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
三、工作内容1. 培训阶段（1）组织教师参加班班通设备操作培训，邀请专业技术人员进行现场讲解和演示。
（2）制定班班通设备使用手册，方便教师查阅和学习。
（3）开展教师交流研讨会，分享班班通设备使用经验。
2. 应用阶段（1）鼓励教师在课堂教学中运用班班通设备，提高教学效果。
（2）组织教师开展班班通教学案例评选活动，展示优秀教学成果。
（3）定期开展班班通教学研讨活动，交流教学心得和经验。
3. 资源建设阶段（1）收集和整理班班通教学资源，建立班级资源库。
（2）鼓励教师自制教学课件，丰富教学资源。
（3）定期更新教学资源，确保资源的时效性和实用性。
4. 考核评估阶段（1）建立班班通设备使用考核制度，对教师使用情况进行定期评估。
（2）将班班通设备使用情况纳入教师绩效考核体系，激励教师积极参与。
（3）对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-2周）：完成班班通设备操作培训，制定班班通设备使用手册，组织教师交流研讨会。
2. 第二阶段（3-6周）：开展班班通教学案例评选活动，组织教师开展班班通教学研讨活动。
3. 第三阶段（7-10周）：收集和整理班班通教学资源，建立班级资源库，鼓励教师自制教学课件。
4. 第四阶段（11-12周）：建立班班通设备使用考核制度，对教师使用情况进行定期评估，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
五、预期效果通过实施本工作计划，预计将实现以下效果：1. 教师对班班通设备的熟悉程度明显提高，能够熟练运用班班通设备进行教学。
班班通工作计划
班班通工作计划
一、目标，提高班级管理效率，加强家校沟通，促进教育教学
质量提升。
二、具体工作计划：
1. 熟悉班班通功能，全面了解班班通的各项功能和操作方法，
包括发布通知、管理学生信息、布置作业、与家长沟通等。
2. 建立班级档案，将学生信息录入班班通系统，完善学生档案，确保信息准确无误。
3. 发布通知和作业，及时发布班级通知和作业，保证学生和家
长能够第一时间收到并了解相关信息。
4. 与家长保持沟通，通过班班通平台，与家长保持良好沟通，
及时回复家长提出的问题和建议，促进家校合作。
5. 统计分析学生表现，利用班班通系统的数据统计功能，分析
学生的学习情况和表现，及时发现问题并进行干预。
6. 参与班级活动，利用班班通平台组织班级活动，提高班级凝聚力和学生参与度。
7. 不断学习和改进，定期参加班班通系统的培训和学习，不断改进自己的班级管理和家校沟通能力。
三、时间安排：
1. 第一周，熟悉班班通功能，建立班级档案。
2. 第二周，开始发布通知和作业，与家长保持沟通。
3. 第三周，统计分析学生表现，准备组织班级活动。
4. 第四周，参加班班通系统的培训和学习，总结工作经验，改进工作方法。
四、预期效果，提高班级管理效率，加强家校沟通，促进教育教学质量提升，营造良好的学习氛围和班级氛围。
教师班班通使用工作计划
教师班班通使用工作计划
1.本周工作总结
本周我将继续指导学生完成数学作业，并进行阅读指导。
我还将组织班级活动，以促进学生之间的交流与合作。
2. 下周工作安排
下周我将继续指导学生完成数学作业，并布置新的课外阅读任务。
我还将安排一次小测验，以检验学生对本周所学知识的掌握程度。
同时，我将指导学生准备班级文艺活动，培养他们的团队合作意识。
3. 需要协调的事宜
我需要与班级家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况。
我还需要商讨下周的班级文艺活动方案，以确保活动的顺利进行。
同时，我还需要和其他老师协调学生作业的布置和批改情况。
4. 其他事项
在课余时间，我将继续进行教学经验的总结与反思，努力提高自己的教学水平。
我还将参加学校组织的教师培训活动，不断提升自己的专业素养。
班班通教研活动过程安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，现代教育技术逐渐成为教育教学的重要手段。
班班通作为一种新型教学模式，旨在利用网络平台，实现教育教学资源的共享与整合，提高课堂教学效率。
为了更好地推动班班通在我校的普及与应用，提高教师的信息技术应用能力，特举办本次班班通教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对班班通的认识，使其了解班班通的优势和特点。
2. 培养教师运用班班通进行教学设计、课堂实施和评价的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高班班通教学水平。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动地点学校会议室、各教研组办公室五、活动内容1. 班班通知识培训（1）时间：2022年10月15日（星期五）下午2:00-4:00（2）地点：学校会议室（3）主讲人：信息技术专家（4）内容：班班通概述、班班通在教学中的应用、班班通软件操作等。
2. 班班通教学设计研讨会（1）时间：2022年10月20日（星期三）下午2:00-4:00（2）地点：各教研组办公室（3）参与人员：各教研组长、骨干教师（4）内容：围绕班班通教学设计，探讨如何将信息技术与学科教学深度融合，提高课堂教学效果。
3. 班班通课堂教学观摩活动（1）时间：2022年10月27日（星期五）上午8:00-11:30（2）地点：各年级教室（3）参与人员：全校教师（4）内容：由骨干教师进行班班通课堂教学展示，其他教师观摩学习。
4. 班班通教学反思与交流（1）时间：2022年11月3日（星期三）下午2:00-4:00（2）地点：学校会议室（3）参与人员：各教研组长、骨干教师（4）内容：针对班班通课堂教学观摩活动，教师进行反思与交流，总结经验，改进不足。
5. 班班通教学案例评选活动（1）时间：2022年11月10日（星期五）下午2:00-4:00（2）地点：学校会议室（3）参与人员：各教研组长、骨干教师（4）内容：评选出优秀班班通教学案例，进行展示和推广。
教师使用班班通工作计划
教师使用班班通工作计划班班通是一款专为师生家长打造的智慧教育管理平台，它可以帮助老师更好地管理班级工作、提高教学效率、加强家校沟通。
作为一名教师，如何有效地利用班班通来管理班级工作，提高教学效果呢？下面我就来制定一份班班通工作计划。
1. 学习班班通的使用方法和技巧首先，我需要认真学习班班通的使用方法和技巧，包括如何创建班级、录入学生信息、发布作业、管理考勤、与家长沟通等功能。
通过熟练掌握这些技能，我可以更好地利用班班通来管理班级工作。
2. 创建班级和录入学生信息在熟悉了班班通的使用方法后，我将利用班班通创建自己的班级，并录入学生的基本信息，包括姓名、学号、家长联系方式等。
这样一来，我就可以轻松地管理学生的信息，并及时与家长沟通。
3. 发布作业和管理考勤作为一名教师，我将充分利用班班通发布作业、管理考勤。
通过发布作业功能，我可以方便地布置作业、查看学生的完成情况，并对学生的作业进行评分。
而通过管理考勤功能，我可以方便地记录学生的考勤情况，及时发现并解决学生的迟到早退问题。
4. 与家长沟通班班通提供了便捷的家校沟通平台，我将充分利用这一功能，及时与家长沟通。
我可以通过班级通知发布班级通知、活动安排等信息，及时通知家长。
我还可以通过私聊功能与家长进行一对一沟通，解答家长的疑问，及时反馈学生的学习情况。
5. 分享学习资源班班通还提供了资源共享功能，我将积极分享学习资料、教学视频等资源，为学生提供更多的学习支持。
我会制定一个资源分享计划，每周分享一些与课程相关的学习资料，并鼓励学生们积极使用这些资源来提高学习效果。
6. 定期进行班级管理总结作为班级的管理者，我将定期进行班级管理总结，及时发现并解决班级工作中存在的问题。
我将利用班班通的数据分析功能，查看学生的学习情况、作业完成情况等数据，分析问题的根源，并提出相应的解决方案。
7. 不断学习，不断改进在使用班班通的过程中，我将不断学习，不断改进自己的工作方法。
xxxx中学教师“班班通”应用考核方案.
xxxx中学教师“班班通”应用考核方案2014.11.10 为了进一步推进我校的现代教育技术在教学中的运用，促进“班班通”应用技术提升，提高教师课件制作水平，使我校教师的现代教育技术运用能有所提高，现进行教师信息技术水平达标考核。
一、考核对象：全体在职教师二、考核时间及地点：（待定）三、考核内容及要求：（一）相关规定制度（全体教师）1、了解《xxx教育局“班班通”设备管理规定》、《古基乡初级中学“班班通”设备管理制度》等相关规定制度，明确自身职责。
（二）“班班通”设备维护（全体教师）1、在教学活动中对白板、投影机、电脑、显示器、中控、展示台、音响的常规维护和正确使用。
2、能够简单处理一些突发的如设备断电、死机等问题。
（三）“班班通”设备操作A：（全体教师）1、设备的开机关机步骤。
2、视屏展示台调试，使用：能把书上某页某题投影到大屏幕，调节清晰并能放大或缩小。
3、能打开电子白板软件并结合课件进行教学。
B: （40周岁以下教师抽选一题）4、使用白板软件中的放大镜工具，将图片某区域放大2倍。
5、使用聚光灯工具，将图片中某区域聚光。
6、使用幕布工具，将图片中某区域遮挡。
7、在白板模式下，使用“手写识别”输入文字，并演示笔顺。
8、在注解模式下，使用工具画一个长方形并涂上红色。
9、在白板模式下，将资源库中的素材拖拉出来并调整大小。
10、在白板模式下，将屏幕背景设置成黑色，并输入白色文字。
11、物理、化学教师能够利用相关系统工具进行物理、化学试验。
（四）课件下载及制作A：（全体教师）1、能够利用办公软件简单制作PPT课件。
2、能够到相关网站下载PPT课件并且作一些文字上的改动以适应自己的教学。
2、能够利用网络寻找下载视频、声音、图片等教学素材。
B: （40周岁以下教师）利用Powerpoint或 Flash 等软件制作课件。
1、内容要求：以各科教材为基础，以一节课或一个知识单元为单位的新授内容，课件要体现新课程理念，有创新意识，拒绝抄袭。
班班通教师工作计划
一、前言随着信息技术的飞速发展，班班通已成为我国教育信息化的重要手段。
为更好地发挥班班通在教学中的作用，提高教学质量，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高教师信息素养，熟练运用班班通进行教学。
2. 创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习兴趣。
3. 提高课堂教学效率，促进师生互动，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 推进教育教学改革，实现教育教学质量的稳步提升。
三、具体措施1. 培训阶段（1）组织教师参加班班通操作培训，邀请专业技术人员进行现场指导，确保每位教师掌握班班通的基本操作。
（2）开展线上培训，通过视频、课件等形式，让教师自主学习班班通的使用技巧。
2. 应用阶段（1）鼓励教师结合学科特点，设计合理的教学方案，充分利用班班通资源进行教学。
（2）组织教师开展班班通教学研讨活动，分享教学经验，提高教学质量。
（3）开展班级竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 评价阶段（1）建立班班通教学评价体系，对教师运用班班通进行教学的效果进行评价。
（2）定期开展教学质量检查，对教学效果进行评估，发现问题及时整改。
（3）对表现突出的教师进行表彰，激励全体教师积极参与班班通教学。
四、工作计划安排1. 第一阶段（第1-2周）：组织教师参加班班通操作培训。
2. 第二阶段（第3-8周）：开展班班通教学实践，教师结合学科特点进行教学设计。
3. 第三阶段（第9-12周）：组织教师开展班班通教学研讨活动，分享教学经验。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展班级竞赛，提高课堂参与度。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行教学质量检查，评估教学效果。
五、预期效果通过本工作计划的实施，预计达到以下效果：1. 提高教师信息素养，使教师能够熟练运用班班通进行教学。
2. 激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 促进师生互动，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 推动教育教学改革，实现教育教学质量的稳步提升。
六、总结本工作计划旨在充分发挥班班通在教学中的作用，提高教学质量。
“班班通”工作计划
“班班通”工作计划“班班通”工程是一项融合了现代信息技术与教育教学的重要举措，旨在推动教育信息化，提高教学质量和效率。
为了更好地发挥“班班通”设备的作用，促进教育教学的发展，特制定以下工作计划。
一、指导思想以教育信息化建设为主线，加强学习，积极探索在信息技术环境下的教育教学新模式。
通过“班班通”设备的应用，推动教育教学改革，提升教师信息技术素养，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、工作目标1、提升教师对“班班通”设备的熟练操作和应用能力，使设备使用率达到 100%。
2、探索基于“班班通”的新型教学模式，提高课堂教学的趣味性和有效性。
3、整合优质教育资源，丰富教学内容，促进教育资源的共享与交流。
4、利用“班班通”设备开展教学评价和教学管理，提高教学管理的科学性和规范性。
三、工作内容与措施（一）设备管理与维护1、建立“班班通”设备管理档案，详细记录设备的型号、配置、购置时间、维修记录等信息。
2、制定设备使用规章制度，明确教师和学生的使用规范，如正确开关机、不得随意更改设备设置等。
3、定期对设备进行检查和维护，包括硬件设备的清洁、软件系统的更新、病毒查杀等，确保设备正常运行。
4、设立设备故障报修机制，当设备出现故障时，教师应及时填写报修单，由专人负责维修。
（二）教师培训1、开展全员培训，让每位教师了解“班班通”设备的基本操作和常用功能，如电子白板的书写、绘图、多媒体资源的播放等。
2、组织骨干教师参加高级培训，学习基于“班班通”的教学设计、课件制作、教学资源整合等技能，发挥骨干教师的引领作用。
3、定期开展校内培训交流活动，让教师分享使用“班班通”设备的经验和心得，共同提高应用水平。
4、鼓励教师自主学习，通过网络资源、在线课程等途径不断提升自身信息技术素养。
（三）教学应用1、要求教师在日常教学中充分利用“班班通”设备，将多媒体资源、电子白板等功能与教学内容有机结合，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
2、开展基于“班班通”的公开课、示范课活动，组织教师观摩学习，促进教学模式的创新和推广。
xxxx中学教师“班班通”应用考核方案
优秀宿舍发言稿尊敬的各位老师和亲爱的同学们：我很荣幸能够站在这里向大家介绍我们学校的优秀宿舍。
作为学校的学生代表，我非常自豪地宣布，我们的宿舍被评为优秀宿舍！首先，让我来回答一个很重要的问题：什么是优秀宿舍？优秀宿舍是指能提供舒适、安全和便利的居住环境的宿舍。
在优秀宿舍里，学生可以享受到安静的学习空间，健康的生活环境，以及友好和谐的社交氛围。
我们学校的优秀宿舍有以下几个特点：首先，宿舍楼的设施完善。
每一间宿舍都配备了宽敞明亮的卧室、整洁舒适的浴室和厨房。
此外，宿舍楼还有公共学习区、娱乐设施和洗衣房等，满足了学生的各种需求。
其次，宿舍管理规范。
我们的宿舍管理团队非常负责任，确保宿舍的安全和秩序。
他们定期进行巡查，确保宿舍的设施正常运行，保持卫生清洁。
此外，他们还组织各种有益的活动，旨在促进宿舍之间的交流和友谊。
此外，宿舍的社交氛围非常友好和谐。
我们鼓励宿舍里的学生相互尊重、互相帮助。
经常有社交活动，如聚餐、电影观看和运动比赛等，让学生们能够更好地认识和了解彼此，建立深厚的友谊。
最后，宿舍的地理位置优越。
我们的宿舍楼位于校园内，毗邻教学楼和图书馆。
学生们可以方便地前往上课和学习，节省了宝贵的时间和精力。
总体来说，我们的优秀宿舍致力于提供一个良好的学习和生活环境，让学生们在校园中感到温馨和安心。
我想分享一个关于我们宿舍的真实故事。
去年，我们宿舍的一个学生得了重感冒，需要休息和照顾。
宿舍里的其他同学主动照料她，给她买药、送饭，并关心地询问她的身体状况。
这个故事展示了我们宿舍的团结和关爱精神，也证明了我们宿舍的优秀品质。
为了保持宿舍的优秀水平，我们将继续努力改善。
我们计划增加更多的学习资源，提供更多的社交活动，并改善宿舍的设施。
我们希望每个学生都能在这里找到家的感觉，并度过美好的大学时光。
谢谢大家倾听！我希望通过这次发言，能让大家了解我们优秀宿舍的特点，并希望你们能够有机会亲自来体验。
谢谢！。
中小学教师“班班通”教学应用竞赛活动方案
中小学“班班通”教学应用竞赛活动方案为充分发挥“班班通”工程和现代远程教育资源的效益，促进教师课堂教学理念的转变，提升教师信息技术与学科教学整合的能力，推进课堂教学改革，真正发挥“班班通”工程在营造有效课堂的作用。
特举行“班班通”教学应用优质课竞赛活动。
具体方案如下：一、活动目标会应用一体化多媒体电子白板进行教学设计；会应用多媒体制作课件；会一体化多媒体电子白板多种功能的操作方法；能贯彻新课程理念开展教学活动。
二、参赛对象及活动时间全校所有参与教学的教师。
时间：11月6日—11月9日三、评比小组为了加强对“班班通”教学应用竞赛活动的领导，学校成立竞赛活动领导小组。
组长：副组长：学科评委：文科组理科组（如果上述评委因急事不能参与听课的，由评委组长协调好必须保证每堂课有三个评委参评。
文科评委组长吕晓蓉，理科评委组长徐定文。
）四、评比标准1、课件内容科学、正确，画面优美、创意新颖、主题鲜明，能激发学习兴趣；网上下载或运用他人课件主题鲜明、内容科学规范。
2、熟练正确运用“班班通”设备及软件。
课件演示、操作熟练、无界面错误。
熟练运用“班班通”软件中拖动、旋转、平移画着重线、部分或整体放大、擦去已讲内容等功能。
3、教学过程中突出重点，突破难点。
4、教学方法要注重创设教学情境，启发学生思维，引导学生积极主动参与。
5、学生注意力集中，课堂气氛活跃，教学相长，各有收获。
五、表彰奖励1、按参加比赛老师的成绩高低，各取语文组、数学组、常识组前三名，并给予物质奖励。
2、竞赛成绩优异者推荐到区里参加“班班通”教学应用竞赛。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
班班通教学教师考核方案（推荐）
班班通教学教师考核方案（推荐）第一篇：班班通教学教师考核方案（推荐）班班通教学教师考核方案（2015-2016学年度）为充分发挥我校班班通工程在教育教学中的作用，全面推进我校教育信息化建设步伐，进一步提高小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，现就加强我校班班通工程的培训、管理和应用工作，特制定如下量化方案：一、培训学习（20 分）1、培训考勤（10 分）：学校建立班班通培训学习考勤记录，教师按照学校规定的培训学习时间参加培训学习，每请假一次扣1 分，迟到一次扣 0.5 分，旷工一次扣2 分；2、学习记录（10 分）：教师建立培训学习记录计5 分；记录内容及时、认真、不缺项计10 分（记录不及时、不认真，每缺一项扣2 分）。
3、按照教育局和学校要求，学校实行分期、分内容、分层次培训。
4、本项考核按照教师出勤、学习情况由学校统一考核量化。
二、应用教学（60 分）：1、根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，要求教师课堂使用率必须达到总课时的30%，并符合合理、有效的原则。
五、六年级每天语、数、外学科至少利用白板上一节课（缺少一节扣2 分）。
2、要求教师在教案中有“班班通”教学资源的选择与教学设计，上完课后在专用记载表中进行记录。
学校每月要对“班班通”教学的教案和各班登记册进行专项检查登记（缺一次记录扣2 分，教学设计不够完整扣 1 分）。
3、使用记录的保存和资源库的建立。
教师上课电子板书保存到E 盘“上课记录”文件夹下，上课记录文件夹下应分月建立文件夹，以便分段汇总。
使用过的课件要保存到E 盘“教学资源库”中,教学资源库下应建立对应的学科文件夹，分类存放。
E 盘要设置共享，资源定期并入学校资源库，不得任意删除（没及时或不按要求建立扣1 分，资源没保存扣 2 分，随意删除扣5 分）。
4、学期末每位教师要写出一份电子白板应用心得体会（没有心得体会扣5 分）5、学校对运用工作特别突出的年级、教研组、个人进行不同形式的奖励，对运用未达标者，在年终绩效考核中扣除一定的分数。
班班通工作计划
班班通工作计划一、指导思想以教育部《国家教育中长期发展纲要》为指导，以“教育均衡、教育公平”为宗旨，以“班班通”工程建设为契机，以教育教学为中心，以教育科研为先导，以资源建设和应用为基础，以提升教师队伍素质为根本，以网络管理平台为依托，务实创新，开拓进取，不断推进教育信息化进程，全面提高学校的教育教学质量和信息化水平。
二、工作目标1、完善校园网建设，实现班班通。
2、推进“班班通”环境下课堂教学研究。
3、做好学校资源库的建设工作。
4、做好学校网站的建设工作。
5、推进校园办公自动化，实现无纸化办公。
6、对教师进行信息技术培训，提高教师的信息技术应用水平。
7、做好电教设备的管理和维修工作。
8、做好学校安全防范工作，确保网络安全。
三、工作措施（一）完善校园网建设，实现班班通。
1、对现有校园网进行升级改造，提高网络速度和稳定性。
2、对新购进的多媒体设备进行安装调试，确保正常运行。
3、对现有的网络设备进行维护，确保网络的稳定性和安全性。
4、对现有的班级网站进行升级改造，提高网站的互动性和功能性。
（二）推进“班班通”环境下课堂教学研究。
1、组织教师学习“班班通”设备的使用方法，提高教师的信息技术应用水平。
2、开展“班班通”环境下课堂教学研讨活动，探索信息化环境下的教学模式。
3、组织教师参加各级各类信息化教学比赛，提高教师的信息化教学水平。
4、开展“班班通”环境下教学资源库建设活动，丰富教学资源库内容。
（三）做好学校资源库的建设工作。
1、对现有的教学资源进行整理归类，建立资源库管理体系。
2、收集整理各种形式的教学资源，包括文字、图片、音频、视频等资料。
3、对资源库中的资源进行定期更新和补充，确保资源的时效性和实用性。
4、对资源库中的资源进行分类管理，方便教师查找和使用。
（四）做好学校网站的建设工作。
1、设计网站页面和布局，确定网站的风格和主题。
2、收集整理学校的各类信息，包括新闻动态、教育教学、师资队伍、校园文化等资料。
班班通使用管理及考核办法
高峰初中“班班通”使用管理及应用考核办法（暂行）一、指导思想为了提升教师的教育教学能力，发挥校本教研在教学中的有效作用；为了发挥班班通设备在教学中的优越性，更好的运用现代化教学手段和优质教学资源提高课堂效率；特此对班班通的使用管理进行制度化建设，以及教师在教学中对设备的应用和信息化教学能力进行考核。
二、领导小组组长：张臣民副组长：官学艺张吉洪成员：各年级组长（班班通教学教研管理）邹洋（班班通应用技术指导）班主任（本班设备日常应用管理）三、管理制度1、教室中的班班通设备由班主任负责管理，不得私自拆卸外传和插拔教学机后的所有连接线，做好设备的安全管理和使用，切实加强防盗、防火、防潮、防雷击等安全隐患。
（配备设备有：教学电脑、投影机、音箱一对，投影机遥控器、中控，电脑桌及钥匙一把。
）2、保证设备的环境卫生，教室内卫生打扫要避免尘土飞扬，使用完毕应当落锁。
3、严格按照规程操作。
同时做好使用登记和资料保存，可在教学机的D盘中建立本班所有任课教师的文件夹，每位老师可把自己的学科资料保存到各自的文件夹中。
4、不得私自更改IP地址、计算机名、工作组及显示分辨率，不得私自安装与教学无关的软件。
5、班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校管理员并查明原因，软件故障由学校管理人员处理；如发现设备硬件损坏，应及时汇报管理人员和学校领导。
设备的丢失和人为损坏照价赔偿。
禁止事顶：1、严禁在电脑桌周围放置盛水物品！以防漏水触电！2、严禁损坏和打开地面和墙角线槽，并且要注意保护！里面有电源线接口以防发生危险！3、严禁私自挪动电脑桌！从线槽进入电脑桌的电源线较短，挪动会造成线的拉伤或电源线接口崩裂漏电，以防发生危险！4、严禁在电源插座上使用非班班通的电器，以防发生危险！5、严禁对电教设备进行恶意使用或损坏，违者重罚。
四、班班通设备使用制度1、班主任为该班班班通设备的管理第一责任人，各任课教师为第二责任人，都有责任和义务对设备进行管理和信息登记。
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包括教学设计、教学实施和教学反思三个基本环节。
①教学设计
教学设计是一种教师创设发展学习环境的思维方法。
学科教学本质是活动的教学，就是在学科领域内的一定的思维活动和认识活动的教学。
教学设计的重点是教学活动结构的设计，活动结构是一种灵活的框架，相当于建筑的骨架，它只是提示教师要设计什么，而不是要教师按程式化模式去机械地设计教学过程，有了这一骨架，就可以支撑起丰富的、符合教师个性特点的教学形态。
信息技术与学科整合教学活动的设计，包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。
A.教学目标。
在信息技术环境下学科教学活动的目标，要兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，后者是指在学科领域背景下学生应用信息技术工具进行探索、表达和交流的能力。
一节课教学的目标是有限和具体的，是可以检测的，切忌目标的大而空。
B.教学活动。
教学活动分为课前准备和正课活动两个部分，正课活动的设计是多样化的，例如可包括导入、讲授、提问、小组讨论、合作学习、探究学习、自学、训练与练习、总结归纳等教学活动。
要注意教学活动是为实现教学目标而设计的，技术是实现教学目标的工具，切忌那些脱离学科背景和目标，为技术而技术的活动。
C.工具和资源。
在信息技术环境下，教与学的工具和资源主要指数字化的学习工具和学习资源。
这一要素设计的重点是工具和资源的选择。
选择的准则：一是要有助于教学目标的实现；二是要符合学生认知的年龄特点；三是要考虑课堂教学时间和信息技术设施环境的制约。
在本次活动中，我们倡导学习工具和学习资源选择要面向学生，不仅仅是给学生看的，更重要的是能让学生自己动手找和动手做的。
D.教学评价。
教学评价设计主要是教学的过程性评价设计。
过程性评价是一个宽泛的概念，形式也是多样化的，一般的形式包括课堂观察、评价量表、纸笔练习和测验等。
在信息技术与学科整合的教学实践中，应用评价量表对学生的数字化报告和作品开展评价是一种常用的形式，但也要注意其他评价形式的应用，例如，用问题引导的课堂上的对话、问答也是一种形式，而且是课堂上最常用的形式。
②教学实施
教学实施是实现教学目标最重要的环节。
在本次活动中，教学实施的重点是课堂教学中教学行为的分析、评价和探讨。
课堂教学行为中最基本的、最易观察的就是教学技能。
它可分为导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等技能。
本次活动强调教师教学技能是否具有层次性，是否清楚、明了，是否反映了教学的主要内容，是否具有启发性。
教学过程是教师和学生共同参与、互动的过程。
课堂教学中学生学习行为，包括学生的参与（包括思维的参与、实践的参与、语言的参与），师生的交流，与学生已有经验的联系，学生的学习情绪，学生的探究欲望等。
以学生为中心的教学，要求教师在教学过程中不仅要关注教，更要关注学，例如，是否能与学生有效地沟通、是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造有利于交流的宽松环境。
在信息技术应用上能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。
③教学反思
课后的教学反思是提高教师教学能力的有效方法。
在本次活动中，用说课形式开展教学反思。
教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考。
说课可围绕三个问题展开：一是这堂课是否达到了教师的预期目标；二是课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动；三是教师采用了哪些教学策略（强调信息技术应用于课堂教学中的策略），哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么。