第三章 系统与设计

合集下载

2022年高中通用技术基础知识综合复习第三章系统及其设计课件苏教版必修技术与设计2

2022年高中通用技术基础知识综合复习第三章系统及其设计课件苏教版必修技术与设计2

下列关于该系统的分析中,不恰当的是( ) A.该系统可分为液位检测子系统和浇注流量控制子系统 B.各子系统单独工作,都不能实现液位控制的功能,体现了系统的整 体性 C.设计该系统时,要从整体出发,以系统整体功能的最优为目的 D.选择液位仪时,既要考虑电涡流传感器,又要考虑液位显示器等, 体现了系统分析的综合性原则
答案 D 解析 系统的知识点主要在五个基本特性及三个分析原则,它们之 间的概念区分要清晰。本题中液位仪的选择要考虑与其相关联的 部件,说明系统的要素之间是相互关联的,体现相关性,但系统分析 没有相关性原则,综合性原则是考虑多个功能,统筹兼顾而不是考 虑多个组成部分,选项D错误。
1.(2019·10月浙江学考)如图是一款自发电手电筒,按压手柄,齿轮组 带动发电机发电,使小灯珠发光。下列关于该系统设计的分析不正 确的是( )
考点二系统的基本特性 (1)整体性 侧重于“部分影响整体”和“整体发挥着特有的功能”。整体性是系 统的最基本的特性,也是观察和分析系统最基本的思想和方法。 【名师点拨】 如何理解系统整体性? (1)系统是一个整体,它不是各个要素(部分)的简单相加,系统的整体 功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的。 (2)系统的任何一个要素(部分)发生变化或出现故障时,都会影响其 他要素(部分)或整体功能的发挥。 (3)系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。 (4)不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分。
(4)系统分析的主要原则 ①整体性原则 系统分析首先要着眼于系统整体,要先分析整体,再分析部分;先看 全局,后看局部;先看全过程,再看某一阶段;先看长远,再看当前。 例:田忌赛马、丁谓修复皇宫、街道各部门施工。 ②科学性原则 系统分析一方面要有严格的工作步骤,另一方面应尽可能地运用科 学方法和数学工具进行定量分析,使决策的过程和结果更具有说服 力。 例:种稻“三三进九不如二五一十”。

技术与设计2第三章--系统与设计-习题知识交流

技术与设计2第三章--系统与设计-习题知识交流

第三章系统与设计一、系统的含义(从应用的角度理解):是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

子系统的概念:是相对于大系统而言的。

它是大系统中相对独立且具有一定功能的组成部分;系统根据一定标准可划分为若干子系统。

二、系统的分类:1.自然系统和人造系统。

由自然物自然形成的系统,称自然系统(人体系统);由人工建造、加工而构成的系统,称为人造(工)系统(人造地球卫星、桥梁)。

由自然系统与人造系统复合而成的系统,称为复合系统,(城市系统、村落系统)。

2.实体系统和抽象系统。

由看得见、摸得着的具体实体为元素所构成的系统,称为实体系统或硬件系统(机器中的传动系统、棚室中的采暖系统);由概念、原理、方法、制度、程序等为元素所构成的系统,称为抽象系统或概念系统(如各种软件系统)。

3.静态系统与动态系统。

按系统的状态与时间的关系,可以分类静态系统和动态系统。

系统的结构和状态,不随时间的推移延续而变化的系统,称为静态系统。

如棚室环境系统等。

根据物质运动的普遍规律,决定了这类系统的结构和状态具有产生、变化与发展、消亡过程的,称为动态系统。

如城市系统、生态系统。

4.开放系统和封闭系统。

要与环境相互发生联系、交换的系统,称为开放系统。

绝大多数的系统,都属于开放系统。

如人体系统是开放系统,它需要从外界摄取食物、氧气和水,又要向外排除废物。

不与环境发生联系的系统,称为封闭系统。

如停建或缓建的工程,可以看作是暂时的封闭系统。

密闭容器中的化学反应,在一定初始条件下,各反应物在容器中经反应达到一个平衡态,是封闭系统。

绝对的封闭系统是少见的。

5.简单系统与复杂系统。

6.黑色系统与白色系统。

信息完全明确的系统称为白色系统,信息完全不明确的系统称为黑色系统,信息部分明确、部分未知的系统称为灰色系统。

三、系统的基本特性:1.整体性。

是系统的最基本属性。

系统是一个整体,即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体。

系统不是各元素的简单集合,也不是简单的数量相加。

新教材高中通用技术必修二3.1 揭开系统的面纱(精品)课件

新教材高中通用技术必修二3.1  揭开系统的面纱(精品)课件

A、自然系统
B、开放系统
C、实体系统
D、抽象系统
• 阿基米德式螺旋抽水机是古希腊科学家阿基米德在公 元前3世纪为了将水从大船的船舱中排出而发明的。这 个系统属于( )
A.自然D系统和人造系统 统和抽象系统
B.实体系
C.自然系统和社会系统 统和实体系统
D.人造系
系统的基本特性(P84)
整体性 相关性 目的性、 动态性 环境适应性
• 时钟由于运行时间久,内部齿轮磨损, 动力不足,就会产生报时的偏差。这说
明系统是(A )
• A.动态性
B.综合性
• C.适应环境性
D.稳定性
A.整体性
B.相关性 C.环境适应性
D.动态性
• 机器零件的胡乱堆积构不成机器系统,只有当 它们按照一定的装配关系组合起来时,才能构 成机器系统。这表明了系统的( A )
A.整体性 B.动态性 C.结构性 D.相关性
• 下列成语其含义与整体性无关的是( D )
A.盲人摸象 B.只见树木,不见森林 C.头痛医脚,脚痛医头 D.见风使舵
系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、组 分起影响——系统的相关性。
★ 整体性与相关性的区别: 整体性:强调部分影响整体。 相关性:强调部分影响部分。
人们将发条、游丝、齿轮、表壳等零件组 正钟表,其目的是什么?
任何系统都具有某种目的, 都要实现一定的功能—— (3)系统的目的性
“太阳每天都是新的”有没有道理?
第三章 系统与设计
第一节 揭开系统的面纱
人体八大系统: 相互联系
☆消化系统
这 是相些 独互系 立依统 工存是 作不 ,
☆神经系统
互相不互影作响用的?
☆呼吸系统 ☆循环系统 ☆运动系统

第三章系统与设计

第三章系统与设计

系统与设计一、考点(1)从应用的角度理解系统的含义。

(2)了解系统的基本特性,了解系统分析的基本方法。

(3)了解系统优化的意义。

(4)了解简单系统设计的基本方法。

二、知识点1、系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

或者说,系统是由相互依存、相互作用的若干个元素构成的,并完成特定功能的统一体。

2、系统的基本特性:整体性、相关性、目的性、环境适应性3、系统分析的基本方法:运用系统的思想和定性定量相结合的方法,对系统进行分析就是系统分析的基本方法。

4、系统优化的意义:获取系统的最佳效益或最佳功能。

5、了解简单系统设计的基本方法(1)明确问题,明确设立目标 ,(2) 收集资料,制定方案 ,(3)分析计算,评价比较,(4)检验核实,作出决策。

三、例题1、为什么可以说班级就是一个系统。

答:班级是学校的最小教学单位,学校组织班级的目的是为了同学们能更好的进行学习;在一个班级中有很多同学,我们可以把每一个同学看作是这个系统的元素;同学与同学之间并不是单独存在的,大家作为了班级的一个成员相互联系,相互关连。

所以我们可以认为班级就是一个系统。

2、赵明家要进行装潢,决定自己设计家里的用电系统,为了用电安全,便于使用和维护,赵明把用电系统分解成几个子系统,下列分解方案中合理的是(浙江省2012年3月高考)A.照明子系统、空调子系统、插座子系统、安全保护子系统B.安全保护子系统、照明子系统、二孔插座子系统、三孔插座子系统C.日光灯子系统、照明子系统、空调子系统、插座子系统D.照明子系统、空调子系统、二孔插座子系统、三孔插座子系统解析:该题目知识点是简单系统的设计,如果大家对日常生活有所了解,就会发现本题本不难做。

在用电系统中如果把插座子系统分解为二孔插座子系统和三孔插座子系统,并不会增加用电安全,反而不便于使用,所以很明显就能排除掉BC两选项,C选项中把日光灯独立于照明子系统也是一种不科学的提法。

3、仙人掌是一种植物,属于石竹目沙漠植物的一个科。

第三章系统与设计

第三章系统与设计

第一节认识系统一、学习者分析:本章是学生接触到的新知识,课本的理论知识学生可通过阅读、讨论等方法理解,而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。

因此,如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。

在教学过程中应多列举学生身边的事例,并加以说明。

有条件时可让学生通过讨论(或辩论)的方法解决有关问题。

让学生充分参与到教学中来,做学习的主人。

二、教学内容分析:本节课主要内容有“什么是系统”“系统的类型”“系统的基本特性”,要求我们的学生能从应用的角度来理解系统的含义通过案例的分析,理解和掌握系统的基本特性,学会用整体的、互相联系的系统的观点解决问题。

根据学生已经学习的内容和认知特点,我们利用两个课时来完成本章的教学,让学生通过对相关系统应用案例的分析,引导学生在应用中理解系统的含义和基本特征,掌握相应的学习方法和动手能力。

三、教学目标:知识与技能:通过分析身边的具体例子,了解系统的涵义。

知道子系统、元素的涵义。

过程与方法:通过经历分析系统的三个基本特征归纳出系统的涵义,进而培养学生归纳抽象的能力。

情感、态度和价值观:激发学生探索各种形态的系统的兴趣。

四、教学重点难点:教学重点:系统的涵义;教学难点:系统的涵义;五、教学过程引入:先用5分钟,熟悉课本。

提出:我们身边存在各种各样的系统新课教学:一、系统是普遍存在的。

1、提出:系统无处不在,万物皆是。

宇宙间的一切事物都处于一定的系统中,任何一种现实事物都是一个系统。

2、让学生观看各种系统的图片:A自然界——生物链与食物链B人类社会——汽车传动系统补充:底盘接受发动机的动力,使汽车产生运动,并保证汽车按照驾驶员的操纵正常行驶。

底盘由以下几部分组成:传动系统:将发动机的动力传递给驱动车轮。

它包括有离合器、变速器、传动轴、驱动桥等部件。

行驶系统:将汽车各总成及部件连成一个整体并对全车起支承作用,以保证汽车正常行驶。

行驶系包括车架、前轴、驱动桥的壳体、车轮(包括转向轮和驱动轮)、悬架等部件。

第三章 系统及其设计 课件-2023-2024学年高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计2》

第三章 系统及其设计 课件-2023-2024学年高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计2》

都江堰
分洪减灾 引水灌溉
鱼嘴分水堤工程
分水分沙
飞沙堰溢沙排洪工程 泄洪排沙
宝瓶口引水工程 引水限流
揭开系统面纱
定义 系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
01 由两个以上的部分(要素)组成

02 相互依存、相互作用

03 整体具有局部没有的特定功能
揭开系统面纱
系统
整体功能
子系统
呼吸Байду номын сангаас统 运动系统 消化系统 循环系统 神经系统 生殖系统 泌尿系统 感觉器 内分泌系统
各具功能 相互依赖、相互作用
元素
鼻、咽、喉 气管、支气管

基本单元
揭开系统面纱
在自然界:太阳系、森林、山脉、动植物、细胞等都是系统。
太阳系
山脉
生物链与食物链
细胞
揭开系统面纱
在社会生活方面:城市、学校、家庭、班级等,同样都可以视为系统。
揭开系统面纱
思考 1.都江堰水利工程由哪些主体工程组成?
鱼嘴分水堤工程
都江堰
飞沙堰溢沙排洪工程
宝瓶口引水工程
揭开系统面纱
思考 2.几个主体工程怎样相互协调配合,共同完成都江堰的整体功能?
都江堰
鱼嘴分水堤工程
分水分沙
飞沙堰溢沙排洪工程 泄洪排沙
宝瓶口引水工程 引水限流
揭开系统面纱
思考 3.都江堰水利工程整体有怎样的功能?
罗丹砍手这一行为给你怎样的启示?
做任何事情都要重视整体效应,必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。 (弃卒保车)
系统的基本特性分析
系统的基本特性——相关性 组成部分要在整体中才能发各自的作用

通用技术_系统与设计_第三节_系统的设

通用技术_系统与设计_第三节_系统的设
A、整体性原则 C、综合处理的原则 B、动态性原则 D、人性化设计的原则
11、系统设计应考虑的主要问题是(A) ①系统设计的目的 ②系统设计的要求 ③系统 各部分之间的相互联系和相互作用 ④系统设计 方案的优化 A、①②③④ C、①②③ B、②③④ D、①③④
12、2009年6月27日上海市一幢在建13层楼 房整体倒覆(如图所示),调查组专家应用 科学方法对水泥和钢筋等关键材料作了定量 分析。这体现了系统分析的
(二)简单系统的设计的实现:
(四)设计方案:方案C
1.设计目标:设计一个自动发电手电筒,用发电机代替干电 池进行供电。 2.手电筒系统的各要素:
手柄 齿轮组Байду номын сангаас
发电机
小灯泡
3.工作原理:用手摇动手柄,使齿轮转动,带动由磁铁和 线圈组成的发电机旋转,线圈在磁场中转动时切割磁感线产生 感应电流,将机械能转化为电能,输出电流,使小灯泡发光。
1.手电筒的结构: (1)可把手电筒看成一个整体 (2)再把手电筒照明供电部分分为两个子系统,一个是照 明子系统;另一个是供电子系统。 (3)照明子系统的要素是灯泡、导线。 (4)供电子系统的要素是电源、开关。
(二)简单系统的设计的实现:
2.手电筒的功能 (1)手电筒的功能就是照明,取决于各个组成要素 (2)供电装置电源是通过导线的连接驱动灯泡的发光,这些是 基本要素,缺少任何一个,手电筒都不能正常工作。 3.手电筒的组装 (1)将手电筒的各个要素按照一定的要求进行匹配,组装 才能达到目的功能 (2)合理选择元器件
(一)系统的设计
马上行动: 思考:从系统设计的思路出发,怎样理顺这些关系?
(1)总体目标是:安全、快捷、经济 (2)地质勘探、路向选择,选择合理的路线方案,如公路要 越过两座山坡,是穿隧道还是绕道行。 (3)进行合理的资金分配,考虑人员、材料安排方案,合理 安排人员,各段工程同时进行,实行并行施工,在不增加总资 金的情况下,降低材料成本,减少材料的浪费,就近取材,就 地取材,选择合理路线购置材料。 在不增加过多人工的前提下, 提高工程进度,提高劳动生产率。

系统及其特征 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

系统及其特征 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

部分与整体的关系
教走学入情分境析 教系学设统计 教系学统过特征程 教例学题反巩固思
➢ 用整体性解释以下语句
一个和尚挑水吃,两个和尚
抬水吃,三个和尚没水吃
三个臭皮匠赛过一个诸葛亮
三个人共同构成一个系统,每个人 都是组成要素之一,如果三人之间的协 作关系处理不好,反而影响整体功能的 发挥。
三个小皮匠构成一个系统,整体功 能大于各部分功能之和。
➢ 系统的特性
动态性
部分(要素)变化由时间或 自身引起;
环境适应性
环境变化引起要素(部分) 变化;
教走学入情分境析 教系学设统计 教系学统过特征程 教例学题反巩固思
系统的整体性
整体性最基本的特性, 也是观察和分析系统最基 本的思想和方法。
➢整体性
教走学入情分境析 教系学设统计 教系学统过特征程 教例学题反巩固思
一着不慎,全盘皆输
在一个系统中局部对整体的影响, 要素变化会影响整体的功能,甚至还会 对全局产生决定性的影响。
教走学入情分境析 教系学设统计 教系学统过特征程 教例学题反巩固思
为了保护草原植被,当 地政府颁布了禁止大量捕杀 野狼的法令,这是什么道理?
狼捕杀羊、野兔等食草性 动物,使其数量减少,从而起 到保护植被的作用。
1、人们将鞋和轮滑鞋等组合起来发明了轮滑鞋,如图所示,其目的
是 实现滑行 。这种轮滑鞋的鞋子部分和滑轮部分所要实现
的目标分别是 支撑身体和实现滑行、转弯等动作

2、如图所示,有的轮滑鞋在鞋跟处增加了一个圈中的装置,其目的

用于滑行时刹车
。设计这个装置的注
意事项是 不能太长或太短,注意材料的耐磨性。

C.利用液压将刹车片往外推,体现了系统的动态性

通用技术-第三章第四节简单系统设计的基本方法

通用技术-第三章第四节简单系统设计的基本方法
如果在东北建教室还要考虑哪些问题?
如果你就是一位系统设计师,你将怎样做?
修建希望小学教室设计简介
1、确定系统设计的总体目的要求 2、基本的设计分析: (1)系统设计的约束条件(系统设计的条件、外部环境等) (2)系统内部组分之间、系统与外部环境之间相互联系及制约关系 3、系统的设计 (1)子系统设计及功能确定 (2)系统总体技术设计 4、系统的优化 (1)分析影响系统优化的主要因素,提高系统的整体运行效果 (2)设计方案不断验证、完善 5、系统的评价及改进
教室防火系统
前后门设计
安全通道
教室疏散系统
在教室平面设计中:
【感悟提升】
在教室平面设计中: 1.教室平面图的形状为什么采用长方形? 2.教室为什么选取坐北朝南的朝向? 3.为什么设计的窗户南面的宽、北面的窄? 4.门为什么安装在教室的一头? 5.教室平面图的长与宽应怎样确定?根据是什么? 6.如果考虑学生实际人数可能超出了原先估计的最大人数这一因素,你认为应怎样改动设计图纸?改动过程应该如何进行? 7.在教室保温设计中还有什么好办法,可以起到保温和隔热作用?如果有,可在教材图3-15中作出标记。 8.除了保温之外,对于教室的其他性能,如采光、通风安全等,你还有哪些设想?
第三章系统与设计
单击添加副标题
第四节 系统设计的基本方法
通过简单系统的设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法
01
理解系统设计的基本原则
02
学习目标
系统设计的基本方法:
1、确定系统设计的总体目的要求 2、基本的设计分析: (1)系统设计的约束条件(系统设计的条件、外部环境等) (2)系统内部组分之间、系统与外部环境之间相互联系及制约关系 3、系统的设计 (1)子系统设计及功能确定 (2)系统总体技术设计 4、系统的优化 (1)分析影响系统优化的主要因素,提高系统的整体运行效果 (2)设计方案不断验证、完善 5、系统的评价及改进

3.1 认识系统 教案-2023-2024学年高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2

3.1 认识系统 教案-2023-2024学年高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2

通用技术必修技术与设计2第三章系统及其设计第一节认识系统教学背景党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。

回顾人类的发展历程,从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代,技术进步改变着人类的生活和生产方式。

我们的生活、工作、生产处处都要用到技术,例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果,使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。

认识技术、善用技术,已成为现代人必须具备的素质。

教学目标:理解系统的含义,知道系统的组成:系统、子系统和元素。

了解系统的分类,理解系统的主要特性。

通过案例分析,从技术应用的角度理解系统的含义。

经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程,同学们会养成实事求是、精益求精的习惯,能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。

教材分析这节课学生首次接触到系统这一概念,这对学生全面、正确地认识系统十分重要,为进一步掌握系统的方法,用系统的观点分析问题,进行系统的优化和设计,打下了坚实的基础。

学情分析:经过前面的学习,学生已经学习了流程、结构,对系统的认识难免是抽象、复杂、难懂。

事实上,学生在日常生活中已经有意无意地运用了系统的思想和方法解决问题,只不过他们缺少一定的理论依据,并不了解自己这样做的原因是什么。

教学重难点:重点:从技术应用的角度,理解系统的含义和主要特性。

难点:通过对简单技术系统的分析,理解系统的主要特性。

教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境,并加以引导,让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。

教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

教学过程:情景导入:老师:本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第三章系统及其设计第一节认识系统。

第三章 系统与设计

第三章 系统与设计

山东省昌乐一中 2011级通用技术导学案主要编制人:王爱军、李玉松、吴巧燕审核:审批:第三章系统与设计《通用技术课程标准》要求:(1)从应用的角度理解系统的含义。

(2)通过简单的系统的案例分析,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法。

(3)理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素。

(4)通过简单的系统设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法。

(5)确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成系统的方案设计。

【学习目标】知识与技能:1、理解系统的涵义。

2、初步掌握系统的分析方法,理解系统的基本特性。

3、结合实例,分析影响系统优化的因素。

过程与方法:通过具体案列进行分析理解。

情感态度与价值观:激情投入,高效学习,养成勤于思考及善于归纳的习惯。

【重点、难点】重点:系统的基本特性及其分析难点:系统的分析【使用说明】1、通览本章所有知识内容,完成自主学习部分。

2、小组成员积极讨论,踊跃展示。

3、激情投入,高效学习。

【自主学习】1、什么是系统?2、系统的分类?班级组别姓名编号: 2 时间:2013年3月9日3、系统的基本特性有哪些?4、系统分析的基本方法是什么?5、系统优化的意义是什么?【自主检测】1、下列俗语中,与系统的整体性无关的是A. 一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,彼此有商量;三个臭皮匠,胜过诸葛亮。

B. 一失足成千古笑,再回头是百年人。

C. 千里之行,始于足下D. 凡事预则立,不预则废2、躺式自行车以速度快、舒适性好、安全性高、时尚前卫等优点著称。

如图是一款新型躺式自行车。

那么,设计躺式自行车系统的一般步骤应该是:①对躺式自行车系统进行总体技术设计和评价。

②确定各子系统的目标、功能及相互关系;③对各子系统进行技术设计和评价;④将躺式自行车系统分成若干子系统A ①②③④B ①③②④C ④②③①D ④③②①3、好的产品包装不仅可以保护产品不受破损而且可以吸引消费者眼球激发购买欲望。

系统的优化课件-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2

系统的优化课件-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2

系统的优化不仅要注重系统中 组成部分(要素)的优化,还 要注重组成部分(要素)之间、 组成部分(要素)与整体之间 的协调和连接的有序性。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
二、影响系统优化的因素
案例分析:养殖区优化
系统的优化在未能建立优化目标与影响 因素的数学关系的情况下,无法得出量 化的目标值,只能通过定性的分析或估 计寻求较为满意的结果。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
二、影响系统优化的因素
案例分析:
千烟洲立体生态农业
系统优化的目标:
改善生态环境,提高农业生产经济效益, 帮助农民脱贫致富。
系统优化的约束条件:
亚热带红壤丘陵地区的地形、气候、生物 生长习性等。
影响系统优化的因素:
直接影响生态环境和农业生产效益的因素。
思考:影响千烟洲生态农业系统优化有哪些因素。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
习题
1.造纸工厂会产生大量废水,为减少对 环境的影响,该如何对造纸生产系统进
行优化? ( C )
2.列车提速是对铁路运输系统的优化。
下列说法正确的是?( B )
A. 将废水深埋地下。 B. 禁止造纸工厂生产,通过进口满
足市场需求。
C. 改进生产工艺,通过污水处理系 统处理废水。
( B)
A. 纸上谈兵 B. 守株待兔 C. 一字千金 D. 田忌赛马
A. 优化的目标 B. 约束条件 C. 决策变量 D. 目标函数
粤版高中通用技术《技术与设计2》
总结
第三节 系统的优化
一、系统优化的意义 二、影响系统优化的因素
更佳功能或更佳效益 投入的人力、物力、财力达到最小
优化的目标 优化的约束条件
系统分析:

第三间 系统与设计 复习课件

第三间 系统与设计 复习课件

系统设计的基本方法有两点: 1、遵守设计的一般过程、方法 和原则。 2、遵守系统设计特有的原则: (1)设计好系统中的每一个元 素或子系统。 (2)设计好各元素和子系统之 间的协调关系。
第四节 系统设计的基本方法
第 三 章 系 统 与 设 计
系统设计的一般步骤 1、将系统分解为若干子系统; 2、确定各子系统的目标、功能 及其相互关系 3、对子系统进行技术设计和评 价; 4、对系统进行总体设计和评价。
系统是由若干组分构成一个整体,它 不是各个元素(部分)的简单相加, 系统的整体功能是各元素(部分)在 (三)系统具有层次性 孤立状态所没有的
第 三 章 系 统 与 设 计
一、系统的基本特性
(三)系统具有层次性
系统都可以分解为一系列的子系统, 并存在一定的层次结构
第 三 章 系 统 与 设 计
一、系统的基本特性
技 术 与 设 计 2
第 三 章 系 统 与 设 计
第一节
认识系统
一、系统是普遍存在的
一、系统是普遍存在的
第 三 章 系 统 与 设 计
人类生活系统
一、系统是普遍存在的
第 三 章 系 统 与 设 计
草原生态系统
第 三 章 系 统 与 设 计
二、什么是系统
系 子系统1
元 素1 元 素2
统 子系统2 小系统 子系统3
第 三 章 系 统 与 设 计
第三节 系统的优化
问题: 1、为什么要优化系统? 2、如何优化?
第 三 章 系 统 与 设 计
第三节 系统的优化
系统的优化就是在一定的条 件下,使系统达到更理想、 更佳效果的过程。 实现系统的最优化,就可以 在一定资源条件下,取得最 佳的经济效果,而投入的人 力、物力、财力达到最小。

通用技术:《系统与设计》教案

通用技术:《系统与设计》教案

第三单元系统与设计1、系统的含义:系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。

构成系统必须具备的三个条件:(1)至少要有两个或两个以上的要素(部分);(2)要素(部分)之间互相联系、互相作用,按照一定方式形成一个整体;(3)整体具有的功能是各个要素(部分)的功能中所没有的.例:自行车的结构2、系统的组成、类型:系统是普遍存在的,也是多种多样的。

根据需要,可以对系统进行不同的分类.如,可把系统分为自然系统和人造系统。

自然系统是自然形成的系统(如生态系统)。

人造系统是由人工制造加工而成的系统(如计算机系统和机械传动系统).也可把系统分为实体系统和抽象系统。

实体系统是实物形态的(如生物系统、机械系统)。

抽象系统是非实物形态的(如哲学系统)。

3、系统的基本特性:(1)整体性(全局、集合):-—侧重于“部分影响整体”。

是系统的最基本的特性,也是观察和分析系统最基本的思想和方法。

错误!系统是一个整体,它不是各个要素(部分)的简单相加,系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的。

错误!系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。

例:巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件(2)相关性(匹配、关联):——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系,是彼此相关的.例:古代建筑的“梁柱结构"、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性(功能):任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能,这是区别不同系统的主要标志.(4)动态性(更新):物质都是不断变化,因此系统是一个动态的系统,处在运动变化和发展之中.(5)环境适应性(自适应):系统都存在于一定的环境之中,并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换,系统必须适应外部环境的变化。

例:“春捂秋冻"、电冰箱不能紧贴墙放置1、系统分析及其目的:系统分析是指为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验,并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序,或对原有的系统提出改进方案的过程.目的:寻求解决问题的最佳决策。

高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性

高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性

系统及其特性
【教材分析】
“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容,此节内容共计1课时,本节内容是“系统的基本特性”的特性:整体性、相关性、目的性动态性和环境适应性。

系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分,是对系统涵义的进一步说明,是系统分析和系统设计需要考虑的方面。

掌握了系统的基本特性,有利于全面的系统分析,对系统的设计具有更好的指导作用。

【学情分析】
学生理解了系统的涵义和系统的分类,在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象,但缺乏用系统的思路去解答这些现象。

因此,本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性,能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象,并通过综合实践体验系统的基本特性。

【教学目标】
1.知识与技能:理解系统的基本特性。

2.过程与方法:通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性;对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理。

3.情感态度与价值观:学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。

【教学重点与难点】
1.教学重点:理解系统的基本特性。

2.教学难点:应用系统的基本特性分析问题;整体性和相关性的区别。

【教学策略】
1、通过生活中的案例分析,引导学生认识到生活中的系统所反映的基本特性。

2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。

本节课的整体思路是:通过观看“丁谓修复皇宫”的案例,巩固学生对系统的概念的掌握。

用系统分析的方法解决问题,就必须掌握系统的基本特性。

每个基本特性通过相应的问题引出,接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

班级: 姓名: 第三章 系统与设计【复习目标】1、从应用的角度理解系统的含义、分类和基本特征;2、掌握系统分析的基本方法和主要原则;3、理解系统的优化的意义;4、初步学会简单系统的设计。

【知识要点】一、系统的含义与分类1、系统的含义(1)系统:系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

(2)子系统:子系统是相对于大系统而言的,它是大系统中相对独立且具有一定功能的组成部分。

2、构成系统必须具备三个条件(1)至少要有两个或两个以上的元素(部分)才能组成系统;(2)元素(部分)之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成一个整体;(3)这个整体具有的功能是各个元素(部分)的功能中所没有的。

思考:解释为什么一个班级就是一个系统?3、系统的分类根据不同的标准,从不同的角度,系统可分为不同的类型:(1) 自然系统:由自然物自然形成的系统人造系统:由人工建造、加工而构成的系统(2) 实体系统:由看得见、摸得着的具体实体为元素构成的系统抽象系统:由一些概念、原理、方法、制度、程序为元素所构成的系统(3) 静态系统:结构和状态,不随着时间的推移延续而变化的系统动态系统:结构和状态具有产生、变化与发展、消亡的过程的系统(4) 开放系统:要与环境相互发生联系、交换的系统封闭系统:不与环境发生联系的系统(5)系统的其他分类简单系统:组成系统的子系统或元素的数量很少,之间的关系也比较简单复杂系统:组成系统的子系统或元素的数量很多,反馈结构复杂等白色系统:信息完全明确的系统,如:学校内的学生数黑色系统:信息完全不明确的系统,如:遥远的星球灰色系统:信息部分明确,部分未知的系统二、系统的基本特征(1) (全局、集合):——侧重于“部分影响整体”是系统的最基本的特性,也是观察和分析系统最基本的思想和方法。

①系统的任何一个部分发生变化或出现故障时,都会影响其他部分或整体的功能的发挥。

②系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。

模块:技术与设计 ②③不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分。

例:一招不慎全盘皆输(2) (匹配、关联):——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系,是彼此相关的。

例:合金钢材料各种性能的相互影响(3) (功能):任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能,这是区别不同系统的主要标志。

例:钟表、自行车(4) (适应):系统都存在于一定的环境之中,并不断的与外界环境进行物质、能量和信息的交换,系统必须适应外部环境的变化。

例:家用、电冰箱不能紧贴墙壁放置;春捂秋冻(5) (更新):物质都是不断变化,因此系统是一个动态的系统,处在运动变化和发展之中。

例:定期更换机械设备的零件⑤汽车在雪地行走轮胎要加链条⑥要经常给机械手表上发条三、系统的分析1、系统分析:为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验,并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序,或对原有的系统提出改进方案,这个过程就是系统分析。

系统分析是一种科学决策的方法。

系统分析的显著特点是全面地思考和解决问题。

借助于系统分析可以正确地提出整体目标,恰当地选择方案,科学地确定行动的方略。

2、系统的思想作为系统,它们都具有整体性、相关性、目的性、环境适应性和动态性。

系统的这些基本特性,就构成了系统的基本思想。

3、系统分析的基本方法运用系统的思想和定性定量相结合的方法,对系统进行分析,就是系统分析的基本方法。

4、系统分析的主要原则(1)整体性原则系统分析首先要着眼于系统整体,要先分析整体,再分析部分;先看全局,后看局部;先看全过程,再看某一个阶段;先看长远,再看当前。

如:田忌赛马(2)科学性原则系统分析一方面要有严格的工作步骤,另一方面应尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析,使决策的过程和结果更具说服力。

如:南方种稻“三三得九不如二五一十”(3)综合性原则系统分析总是为实现系统目标服务的。

当系统存在若干个目标时,应将目标排出优先次序,首先选取最优先的目标,然后尽可能在不损害第一个目标的前提下完成下一个目标。

这就需要综合分析,统筹兼顾,不可顾此失彼,因小失大。

如:孝襄高速公路的设计例:在工业生产中既要高质量、高产出,又要符合节能减排的要求,不能顾此失彼,损害公众利益,这主要体现的系统分析的什么原则?()A、整体性原则B、科学性原则C、综合性原则D、动态性原则5、系统分析的一般步骤:⑴阐明问题⑵分析研究⑶评价比较四、系统的设计1、系统设计:是在系统分析的基础上,设计出满足预定目标的系统的过程。

2、系统设计的目标与要求⑴系统设计要从整体出发,以系统整体功能的最优为目的。

⑵系统设计要综合考虑各部分间的关联、冲突问题,注重各部分的横向、纵向联系。

3、系统设计的一般过程⑴将系统分解为若干个子系统;⑵确定各子系统的目标、功能及其相互关系;⑶对子系统进行技术设计和评价;⑷对系统进行总体技术设计和评价。

五、系统的优化1、系统优化:在给定的条件(或约束条件)下,通过一定的手段和方法,使系统获得更佳效益或更佳功能的过程。

系统优化的意义:获取系统的最佳效益或最佳功能。

2、最优化方法为了使系统达到最优化的目标所提出的各种解决方法,称为最优化方法。

它通常是指在一定人力、物力和财力资源的条件下,使取得的效果(如生产产值、利润、效益等)达到最大,而投入(如能源、资金、人力、时间等)达到最小的一种方法。

【巩固练习】1、阿基米德式螺旋抽水机是古希腊科学家阿基米德在公元前3世纪为了将水从大船的船舱中排出而发明的。

这个系统属于( )A.自然系统和人造系统 B.实体系统和抽象系统C.自然系统和社会系统 D.人造系统和实体系统2、水分子也可以看成一个系统,而水分子的性质与H、O的性质不同。

这说明( )A.系统要素之间相互影响 B.要素的性质影响系统整体C.整体的性质不是要素所具备的 D.要素的性质可以分析出整体的性质3、计算机鼠标是一个完整的系统。

下列叙述中,不作为鼠标构成系统的条件的是( )A.内部由电路及光电感应传感器等要素构成 B.有具体鼠标的功能C.鼠标内部的要素都是相互关联的 D.鼠标的外形设计符合人机关系4、龙舟比赛时,每只龙船上都有一名固定的“拿手”、“扳道手”、“鼓手”和十名“划手“。

大家群策群力,双桨舞动,轻舟如飞,充分体现了系统的()特性。

A、整体性B、相关性C、目的性D、动态性5、台式计算机的CPU上安装的小风扇有时转的快,有时转的慢,这个现象说明系统的()A、整体性B、相关性C、环境适应性D、动态性6、丁谓在皇宫修复工程的建设施工中,把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任务协调起来,一举三得,节省了大量劳力、费用和时间。

此案例说明系统分析时,要遵循()A、整体性原则B、科学性原则C、综合性原则D、以上都有7、城市公交系统既要强化公共交通的安全,又要缩短车辆行驶的时间,实现社会效益和经济效益双丰收。

上述例子利用了系统分析中的()A、综合性原则B、科学性原则C、整体性原则D、定量分析方法8、从系统的优化来看,下列说法错误的是:()A、系统的优化就是在一定条件下,使系统达到更理想、更佳效果的过程;B、系统的优化必须从系统分析的角度出发;C、在对影响空调系统优化因素分析的基础上,人们研制出了各种各样的空调;D、从家里到车站,可以坐公共汽车或出租车。

为了省钱,即使时间非常紧迫,也要坐公共汽车,这是一种系统的优化。

9、某花农拟建一间养花温室,该温室的环境调节系统应能根据不同的花种和生长期对环境的要求,灵活地调节室内环境以满足其生长发育的需求。

这个事例说明了()。

A、组成温室的各个部件必须都是高科技产品,否则就实现不了整体功能B、温室是一个封闭系统,不需要和外界进行信息、物质和能量的交换C、温室系统的设计,首先要明确其目的,否则就无法形成一个良好、有序的系统D、温室系统的设计要更多地考虑局部,对全局可以考虑得少一些10、2008年冬青岛奥林匹克帆船中心首次采用海水源热泵空调系统取暖,该系统充分利用当地的海水作为热泵系统的冷热源,较普通空调系统节能减排近30%。

这个事例说明了()。

A、该系统各要素之间相互独立,互不干扰B、该系统的设计综合考虑当地资源的有效利用和环境保护C、该系统的设计应主要考虑海水源这个局部要素,对全局可以不考虑D、只要有充足的海水源,该系统就可以正常运行* 选做题1、时钟由于运行时间久,内部齿轮磨损,动力不足,就会产生报时的偏差。

这说明了系统的( )A、整体性B、相关性C、环境适应性D、动态性2、飞机在空中飞行时,时常受到大气对流的影响而产生颠簸,当飞机的检测装置接收到这一信号后,经过控制器的调节,能在很短的时间内调整好飞行状态,克服大气对流对飞机飞行的影响,保持平稳飞行。

这个现象说明了系统的什么基本特性?()A、整体性B、相关性C、环境适应性D、动态性3、小张发现自己骑车特别费力。

于是,他对自行车系统的各组成部分进行分析与研究,从车圈到轮胎,从链轮到脚蹬,最后排除了故障。

下列选项与上面的案例无关的是( )A.小张考虑到系统的整体性 B.小张对系统进行了整体性分析C.小张对自行车系统进行了优化 D.小张进行了系统设计4、某包装公司为某一个产品设计纸箱,在决定纸箱的大小、厚度、材质时.需研究各个方面的因素:产品的自重与外形特征,产品的湿度及抗压性要求,产品的存放、搬运要求.集装箱空间的适配,产品的制造特点,成本及国家的一些技术规范,等等。

如果我们把设计纸箱作为一个系统工程,那么这个研究过程称为( )A.系统的认识 B.系统的优化 C.系统的分析 D.系统的设计5、新研制的汽车下线后,必须用检测系统进行完整的检测。

该检测系统是指( )A.管理部 B.技术部门C.检测设备 D.检测流程6、从系统设计分析的角度看,不属于在建立核电站时同时建立配套工程抽水蓄能电站的原因是:A、遵守系统设计的两条原则之一,即设计好系统中的每一个元素或子系统以及它们之间的协调关系;B、抽水蓄能电站是为了核电站安全、经济运行而配套建设的;C、抽水蓄能电站担负着电网的调峰填谷和事故备用的任务,保障电网正常运行;D、建立雄伟壮观的工程,吸引游客,增加旅游业收入。

【反思总结】1、本节课学到的知识:2、本节课没解决的问题:。

相关文档
最新文档