2017苏教版小学一年级下册语文全册教案(表格)
新版苏教版一年级下册语文全册教案(2017最新审定)
2016-2017学年度第二学期新版苏教版一年级下册语文全册教案教学设计教案说明:本教案是2016年审定最新版教材全册教案,教案内容详细环节齐全.本教案还存在许多不足之处,忘广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日2016-2017学年度第二学期教学进度表2016-2017学年度第二学期教学进度表新版苏教版一年级下册语文教材分析（2016年最新审定）新审定的苏教版一年级下册语文教材相比旧版苏教版教材主要有如下变化：新版教材保留了旧版教材《春笋》《乌鸦喝水》《咏华山》《司马光》《蚂蚁和蝈蝈》《小松鼠找松果》等几篇课文，其余课文全部换成了新课文，变化还是较大的；每单元课文的量上，还是保持了旧版的每单元4篇课文的模式，只有第八单元有5篇课文；在单元设置上，全册共设八个单元，第一、五单元为识字单元，其余单元全部为课文，全册总共24篇课文。
本次新选入的课文都力求体现社会主义核心价值观，注重价值引领。
如《团团和圆圆》，传达了大陆与台湾血浓于水的骨肉亲情，潜移默化地渗透维护国家主权和领土完整的意识。
本次新修订的教材，无论是汉语拼音还是识字课文，不管是课后练习还是单元综合练习，都非常突出语文学习的综合性与实践性。
在综合的语境中学习拼音，在紧密联系课文与日常生活的情境中，让学生灵活运用所学的语文知识。
再如口语交际练习，与说话写话相关联，既可以进行特定语境的对话练习，也可以延伸为小练笔。
新版教材，吸收了一线的成功教学经验，期望为语文课堂教学提供更好的抓手。
以课后练习为例，原本简约的设计是针对当时繁琐分析与过度练习的弊端，但随着教学实践的日益调整，已经抛弃了诸多不合时宜的做法，因此有必要在课后练习中，提供更有利于教师引领学生学习课文的实践练习。
词语的积累、拓展、运用、体会，正是这一学段的重点，经过巧妙的编排，融入其中，可以帮助教师更好地理解文本，理解文中的语言现象，并进行有针对性的训练。
单元练习也是如此，‚写字有方‛这一新编入的板块可以非常便利地帮助教师指导学生提高书写能力，相关提示语不仅来自于教学实践，也经过了书法家的指点与修正，力求句句精准，不说废话。
苏教版语文一年级下册全册教案(表格式)
xxx小学课堂教学设计簿2017 学年第下学期《语文》学科开课时间：2016年3月—2016年6月使用教材：苏教版《语文》教材授课班级：一年级1班授课教师： xxx一、本学期教学年级新课标要求１、学习习惯２、汉语拼音⑴巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
⑵能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
３、识字写字⑴准确认读483个生字。
⑵掌握本册课本安排的75个常用偏旁。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
４、口语交际⑴能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
⑵能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
⑶能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
５、阅读⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
⑶朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
⑷正确地复述课文，语句连贯。
⑸能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、任教班级学生情况分析本班共有学生61名，男生32人，女生29人。
通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
三、本学期重点研究解决的问题根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，努力提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。
把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
教学章节：第一单元课题：《培养良好的学习习惯（2）》教学时间：2009.3.课型：新授型（ V ）实验型（）实验型（）实践活动型（）复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）教学目的：1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。
苏教版一年级语文下册表格教案模板
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苏教版一年级语文下册全册教案表格式共130页
一年级语文下册教学进度表苏教版一年级语文下册全册教材分析一指导思想致力于学生语文素养的整体提高,是苏教版小学语文新教材的编写宗旨.据此,编写这册课本注意以下几点:1. 注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁琐的内容分析,注重熟读,精讲,多练,将语言文字的学习和训练落实到实处.从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础.2. 注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言文字规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.3. 注意充分吸收语文教学的成功经验.本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在此基础上有所发展,有所创新.4. 注意便教利学.本册教材在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.在类型上只有“识字”和“课文”两种,课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺,目的是简化头绪,突出重点,降低难度,易于操作,既便于教师的教,也利于学生的学.二教材编排全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音.“识字”安排了2单元,每单元4课,共8课.“课文”安排了6单元,每单元3——5课,共26课.每单元后面安排1个综合练习,共8个.1. 关于识字.全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识,,不作书写要求.“识写分流”是本册安排生字的一个特点.小学低年级的识字量过少,会拖阅读和写作的后腿;太多,则会增加学生的负担.采用“识写分流”的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾.“识字”课采用以下三种形式:(1)词串识字.借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性,形象性和可读性等特点.(2)看图会意识字.主要安排了象形字和会意字.通过形象化的图书来揭示汉字规律.(3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字.再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境.2. 关于课文.全册教材安排课文26篇,分为6个单元.各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人,成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明.以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人.本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读.本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣.从篇目看,除了《古诗两首》,《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外,其余22篇都是新编选的文章.从内容看,大多是和儿童的学习,生活贴得很紧,充满童心童趣的课文.同时,也有反映革命领袖品质的课文,如《他得的红圈圈最多》,《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文,如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文,如《好学的爸爸》等.从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有助于扩大学生的阅读视野.课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练.插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣.插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图,理解内容,语言训练相得益彰.图文的协调配置,还具有引起想象,启发思维的作用.这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练.课文后面的练习重点突出,一目了然.本册仍然这样设计,目的在于强调朗读,背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好.对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学,探究和综合性学习的习题.3.关于练习全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个.练习以综合性为主,内容包括字词句练习,写字,成语和古今诗文的朗读背诵,口语交际等,既相对独立,又各自形成系列.字词句方面,将汉语拼音,识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感.朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料,都只要求“读读背背”,以继续帮助学生积累语言.这些阅读材料短小精悍,一般是二三十个字,或格言警句,或儿歌、谚语,都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读,配有插图以帮助理解.这些阅读材料全是韵文,以弥补课文中韵文的不足.写字方面,所有要写的生字生词,都安排在田字格里写,所有练习中均不设计一个括号,一条横线,意在强调按照规范严格训练.写字训练中“写字”一项,分别渗透了七条书写的笔顺规则,意在让学生从练字中去体会,领悟.口语交际方面,安排了言语交际和观察说话两个类型的练习.言语交际的三次练习,分别以“指路”“做客”和“道歉”为内容,让学生模拟一定的生活场景练习说话.在练习观察说话时,或先听老师讲再自己说,或给以适当的提示再让学生自己说.另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习,意在对学生进行说话训练的同时,进一步强调保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用.三教学目标1.学习习惯(1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯 (2) 培养专心倾听,勇于发言的良好习惯.(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.2. 汉语拼音(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.(2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.3.识字写字(1) 准确认读483个生字.(2) 掌握本册课本安排的75个常用偏旁.(3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.4.口语交际(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事. 能听懂老师提问和同学的回答.(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.5.阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.(2)认识句号,问号,感叹号,能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.(3)朗读,背诵指定的课文.会分角色朗读对话.(4)正确地复述课文,语句连贯.(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意一年级语文下册教学设计一年级语文下册第一单元教材分析一、本单元教材的地位及教学意义。
一年级语文下册表格式全册教案新版苏教版
合用优选文件资料分享2017 年一年级语文下册表格式全册授课设计（新版苏教版）设计时间授课内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人：推行人：课题培养优秀的学习习惯2 课型新授课授课方法练习法授课用具授课挂图授课目标知识与技术指导学生仔细察看课本插图或授课挂图。
过程与方法指导学生仔细写铅笔字，知道正确的写字姿势和念书姿势。
感神态度价值观感觉写字姿势、握笔姿势正确的重要性。
授课重点知道正确的写字姿势和念书姿势，养成优秀的书写习惯。
授课难点从小养成优秀的书写习惯。
授课过程教师活动二度备课一、察看挂图，明确主题。
（第 1 幅是一位老师解说课文，向学生提出问题，启迪学生仔细思虑、积极研究。
）同学们，第一幅图中画的是什么？（要求同学们能用一句连接的话来回答，并实时给与激励。
）看到这些，你感觉我们小朋友应该怎样？同学们回答的真是好极了。
（师补充：要积极研究，开动脑筋，积极讲话。
）（板书）现在，请同学们仔细看课本第一页，上边写的字是竖着写的，对吗？那么，上边有几行字呢？下边，老师来告诉大家，竖排板的字应先读右边，再读左边。
二、出示挂图，培养习惯。
1 、同学们，我们仔细察看黑板上的挂图，告诉老师上课时，一、指导看图，弄清图意。
这节课我们就来连续练习正确的写字姿势。
（板书：仔细写铅笔字）二、训练正确的写字姿势。
1 、出示《写字姿势歌》：学写字，要记牢：头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。
2 、出示第 3 页上边六角形框内的一幅图。
A ．请小朋友看这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）B ．看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？ C、我们握笔还要做到什么？ D、训练握笔姿势，教师巡逻，纠正错误。
出示第 2 页左下的一幅图。
要想写好字，第一得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你感觉图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
老师相机点拨授课： A 、眼离书本要一尺。
B 、胸离桌子约一拳。
苏教版一年级语文下册教案全册
培养良好的学习习惯（2）教学目标：1.了解善于倾听。
乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。
2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学重难点：1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达1.观察第1页的三幅图。
问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2.这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。
要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：善于倾听，乐于表达）二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达1.看第3幅图。
问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。
X k B 1 . c o m2.在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。
3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。
听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、总结本节课的学习情况第2课时一、看图，导入新课1.出示第2.3页的通版图。
苏教版小学语文一年级【下册】全册教案
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”
，跟有什么有关呢？
“远”：是走之儿，分三笔写成。 “泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔
顺
教学后记：
识字Biblioteka 教学要求. 学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁。
. 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
、其他的生字你有什么好办法记住它？
、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨
教学后记：
识字 教学要求：
、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁。 、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重难点： 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的个生字。 教具准备： 录音机、词卡、多媒体课件 教学过程： 一：创设情境（出示词语出示在图中相应的事物旁） 、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 春风 三、齐读词语，体会特征 、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
教学后记：
教学要求
识字
、学会本课个绳子，两条绿线内的个生字，只识不写。认识个偏旁。
、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。 、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点
. 能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
. 正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
（）学生互相讨论，交流。
（）指名说，互相补充。
、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
苏教版一年级下册语文全册教案
第一组◇春天来了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3.正确、流利分朗读课文。
教具准备挂图、生字卡片。
教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。
（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
(1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。
(3)开火车赛读。
(4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。
(1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。
5．认读生字：绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。
(2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。
(4)齐读。
三、初读整体感知(10)1．自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。
3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5．个别朗读，众评议。
6．小组比赛。
7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
苏教版小学一年级语文下册全册教案(含教学计划)
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课 题：培养良好的学习习惯（2） 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第二册 教案内容：
一、教学目标： 1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言 的意义和基本要求， 创设适当的情境， 引导学生自己领会， 初步培养学生专心倾听、 勇于发言的习惯。 2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正 确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。 二、教学重点、难点： 1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。 2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。 三、教学时间：三课时 第一课时 课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇 于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专 心倾听、勇于发言的习惯。 教学过程： 一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言 1．观察第 1 页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第 1 幅是一位老师讲解课文， 向学生提出问题， 启发学生认真思考、 积极探究。 2．这时我们小朋友应该怎样？ 学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。 要开动脑筋，踊跃发言。 （板书：专心倾听，勇于发言） 告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。 学生齐读。 二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言 1．看第 2、3 幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ （1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图。 （2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。 （3）有不懂的地方要敢于提问。 （4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。 2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地 方做得好。 3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、训练举手发言 1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋 友们看第 3 幅图，说说我们该怎样发言。 2．在讨论中，老师相机点拨：
2017新版苏教版一年级语文下册教案全册
交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。
出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。
（3）学生试学：学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）
（2）出示图：这个小朋友在干什么？
师小结：写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。
5．导学提示：出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？（可以给孩子看一组对比照片）
师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。
三、课堂小结：
希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。
四、作业设计：
训练善于倾听、乐于表达言习惯。
板书设计：
教后小记
教案设计
上课时间：月日总备课第课时
课 题
培养良好的学习习惯（2）
第 2 课时
本课
教学
目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜。
重点
难点
引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
教具
挂图
教学过程、方法、内容
复备
一、导入新课。
1．导学提示：出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。——约·凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
2．读名言。
苏教版小学语文一年级下册全册教案
苏教版小学语文一年级下册全册教案5第二课时教学目的1．让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。
2．学写铅笔字，认识“走之底”的写法。
教具准备投影片。
教学过程一、教学第三题1．你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？2．带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3．谁来当当这次展览的主持人呢？4．自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。
5．请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。
6．师总结。
二、教学第四题1．指名读题。
2．这三个字有什么相同之处？3．那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。
4．师讲解“走之儿”怎么写好。
5．师范写生字，生描红、仿写。
6．反馈检查。
第三课时教学目的口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。
教具：教学挂图一、导入1．（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎样？2．引导学生回想学校的活动。
二、指导学生练说1．先说好第一句话。
2．指导练说活动的内容。
3．学生自由练说。
4．指名说，师生评议。
5．同座练说，再指名说。
6．指名连说，再指名说。
三、指导学生说一句表示喜欢这一次活动的话。
四、表扬说得好的同学。
19三个小伙伴教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学时间：二课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：培养良好的学习习惯（2）教案内容：一、教学目标：1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求创设适当的情境引导学生自己领会初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图指导学生认真写铅笔字知道正确的写字姿势和握笔方法的要求并通过反复训练养成良好的书写习惯二、教学重点、难点：1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求养成良好的书写习惯三、教学时间：三课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求创设适当的情境引导学生自己领会初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯教学过程：一、指导看图知道主题是专心倾听、勇于发言1．观察第1页的三幅图问：图上是谁在什么地方干什么？第1幅是一位老师讲解课文向学生提出问题启发学生认真思考、积极探究2．这时我们小朋友应该怎样？学生回答后老师小结：上课时小朋友要专心听讲要认真思考积极探究要开动脑筋踊跃发言（板书：专心倾听勇于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边再读左边学生齐读二、指导看图指导上课时如何专心倾听、勇于发言1．看第2、3幅图问：上课时我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图（2）听老师讲课或听录音要一边听一边思考（3）有不懂的地方要敢于提问（4）注意听同学的发言这既是学习的需要也是尊重别人的表现2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象让学生评说他们哪些地方做得好3．让学生说说自己以前上课什么地方做得好还存在哪些不足三、训练举手发言1．上课我们要认真思考积极探究要敢于发表自己的意见、想法请小朋友们看第3幅图说说我们该怎样发言2．在讨论中老师相机点拨：（1）发言要先举手让学生像图中小朋友那样练习举手但做不教学过程必强求整齐划一（2）发言时站姿要正确；说话要口齿清楚声音响亮语速不快不慢；表情要大方、自然3．一位小朋友在发言时其他小朋友应该怎样？学生回答后老师小结：一位小朋友发言时其他小朋友要认真听边听边想听他发言后可以举手补充或发表自己的想法、意见第二课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图指导学生认真写铅笔字知道正确的写字姿势和握笔方法的要求并通过反复训练养成良好的书写习惯教学过程：一、看图导入新课1．出示第2、3页的通版图让学生说说第3页右上圆形框内有什么人他们在干什么2．讨论交流弄清图意3．这节课我们就来继续练习正确的写字姿势（板书：认真写铅笔字）二、训练正确的写字姿势1．出示《写字姿势歌》：学写字要记牢：头正腰直腿放好五指执笔笔杆正一尺一拳一寸高2．看图联系《写字姿势歌》训练写字姿势（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图A．请小朋友看图说说这幅图主要告诉我们什么？B．看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？C．我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图D．训练握笔姿势教师巡查纠正错误同座互查（2）出示第2页左下的一幅图过渡：要想写好字首先得有正确的姿势除了握好笔我们还要做到什么？请小朋友们看图你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好值得你学习讨论中老师相机点拨教学：A．眼离书本要一尺B．胸离桌子约一拳C．头正腰直腿放好（3）写字时左手该怎样放？书本和文具该怎样放？（4）训练写字姿势3．评析错误写字姿势老师做出各种错误姿势学生帮着纠正说出错在哪里三、找出相通处训练读书姿势1．出示一小朋友读书的正侧面图请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2．指名说3．小结：读书和写字的坐姿是一致的如身子坐直两臂平放胸口离桌子一拳眼睛离书本一尺课本和练习本放在正前方4．复习《读书姿势歌》小黑板出示齐读5．请小朋友摆好读书姿势教师巡视同桌互查纠正错误四、举行读写仪式再次训练读写姿势1．刚才我们学习了正确的读写姿势知道了该怎么做从现在开始在今后的学习中小朋友们都要安要求去做注意读写姿势读好竖写好字2．教师请小朋友先摆好读书姿势再做写字姿势看谁做得好五、总结1．总结本课学习情况2．我们不光在学校要注意读写姿势在家里也要注意第三课时课时目标：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求养成良好的书写习惯教学过程：一、导入新课：上一堂课我们训练了写字姿势小朋友们在今后学习中一定要注意这堂课我们继续学习认真写铅笔字二、指导学生看图说说老师是怎样写字的：1．看第2页上面的一幅图说说图上有谁在干什么?老师写字时是怎样站立的为什么要侧身站立？指名说2．老师黑板上的字写得怎么样？三、指导学生写好字1．过渡：老师的字十分漂亮让人看了很舒服小朋友们想不想写一手好字？2．看第3页下面的图说说图上画了什么人她在干什么是怎么坐的怎样坐的怎样握笔的指名说背《写字姿势歌》小结：要想写好字首先要有正确的书写姿势小朋友们要严格要求自己从小养成良好的写字习惯3．小朋友们我们一起来看第2页下面的图说说图上小朋友写的字怎么样（1）指名说（2）小结：我们平时写字要做到"正确、工整、美观"4．小朋友们你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样（1）指名说（2）教师评价对于写字好的学生进行鼓励而对书写未达到要求的学生进行引导分析原因鼓励他以后写好四、总结练写铅笔字1、总结仿影要求做到：一看二想三写写完后认真对照总结得失注意保持本面整洁2、课堂作业让学生描红、仿影、临写3、教师巡查指导4、展示优秀作业☆教学调整☆教学反思：课题：识字1教案内容：一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语两根绿线内的字只识不写认识新的偏旁2、按一定的顺序仔细观察图画把认识图画上的事物同所学的词语联系起来3、朗读词串积累词汇初步了解春天的特征感受春天景色的美好二、教学重、难点：认识生字读准生字字音能按笔顺正确地书写田字格中的生字能按字的结构把字写端正、匀称三、教学准备：教学挂图、教学生字四、教学时间：两课时五：教学过程：第一课时（一）创设情境1、创设情境春天到了郊外的景色美极了老师带小朋友到郊外去看一看一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说"嫩芽"是什么样子的？你见过哪些植物的"嫩芽"？布谷"布谷"是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们看到这副春景图你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢你们想学吗？（二）借助拼音读准字音1、请同学们打开书借助拼音自读课文注意看清音节读准字音2、小组内开火车读词3、全班认读词语（三）朗读课文整体感受美景1、同学们词儿读准了读得也很美但如果我们把这些词儿连起来读你会感到更美老师范读课文2、同学们你们也想读好吗？你们一定能行3、以小组形式交流汇报读课文情况（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词"春天、布谷"1、认读字词读准字音明确学习生字"春、雨、布、谷"2、学习新偏旁认识"日"书空笔顺找出带有这个偏旁的字读一读知道含有"日"的字多与太阳有关3、笔顺记忆生字笔顺观察生字在田字格中的位置4、学生描红书中生字并在《习字册》上描红、仿影、临写第二课时（一）检查复习巩固旧知1、认读生字、词语卡片（先带拼音读字词再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏2、学习新偏旁认识"草字头"、"木字旁"书写笔顺找出带有这个偏旁的字读一读知道含有"草字头"的字多与花草植物有关含有"木字旁"的字多与树木有关3、学生看笔顺记忆生字笔顺4、重点反馈"芽""树""梨"的笔顺5、学生仔细观察生字在田字格中的位置6、教师重点点拨并范写"芽""树""梨"7、学生在书上描红在《习字册》上描红、仿影、临写生字（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径收集描写春天的词语或诗句利用晨会时间进行交流☆教学调整☆教学反思：课题：识字2教案内容：教学目标：1．学会本课生字两条绿线内的字只识不写认识新偏旁2．借助插图理解本课词语了解一些体育运动知识积累词汇3．教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向教学重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育知识教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字板书课题：识字2二、指导看图1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2．老师这里也有一些体育运动的图片你们知道它们的名称吗？老师边出示插图学生边说运动名称三、学习韵文1．学生自读韵文（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们图上的这些体育运动的名称你们都会说了那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音读一读这些词语比一比看谁能把字音读正确（2）这些词语中哪些字的读音不容易发准要注意的四人小组相互说一说再一块儿读一读2．小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音："足、走"是平舌音；"竞、饼、登"是后鼻音指名读开火车读齐读3．这么难读的词你们都能读准了真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏老师把词卡发给小朋友请小朋友把词卡贴在相应的图下面再带着大家读两遍4．这些运动项目中哪些是你熟悉的比较了解的能向同学们说说相关的知识就更好了5．指导读韵文（1）单个的词你们会读了一横行一横行读你们会读吗？生自读（2）师范读听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读四、巩固生字词1．出示去拼音的词语刚才借助拼音小朋友们都能够读准字音现在老师把它们头上的拼音帽子摘掉了你还能认识它们读准它们吗？（1）同桌互读（2）开火车读（3）齐读2．出示生字认读五、指导书写指导书写"足、竞、走"1．学生看笔顺表记忆生字的笔顺；认识"立"旁2．说说你是怎样记住这些字的3．教师范写生字4．说说写这些生字时要注意哪些笔画"足、走"的最后一笔捺要写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些第五笔的横要写得长些学生描书上红田字格立的生字5．学生在练习本上临写生字教师巡视指导6．反馈纠正展示学生的字点评7．学生在练习本上再写一个六、小结第二课时一、复习旧知1．抽读生字词卡片2．按"足、竞、走"的笔顺书空3．出示：竞走、铁饼、铅球、标枪认读这四种体育运动项目现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、标、枪、泳、击1．认读生字2．看笔顺表记忆生字的笔顺3．认识5个新的偏旁4．分析字形说说你是怎么记住这些生字的5．教师范写生字6．说说写这些字时要注意哪些笔画7．学生描红、临写教师巡视指导8．反馈纠正9．学生在练习本上再写一个三、作业1．完成《习字册》上的作业2．在括号里填上合适的词（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片在班级中举办一次"体育之窗"展览同学们自己来做解说员☆教学调整☆教学反思：课题：识字3教案内容：一、教学要求：1、学会本课生字及词绿线里面的生字只识不写认识几个偏旁2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的激发学生学汉字的兴趣理解儿歌内容培养热爱祖国河山的思想感情3、正确、流利地朗读、背诵课文二、教学重、难点：指导学生通过看图示意初步认识到一些汉字是由图画演变而来的认识本课的生字能按笔顺正确地书写田字格中的生字能按字的结构把字写端正、匀称三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学时间：两课时第一课时（一）出示挂图师：在很久以前我们的祖先生活在一起劳动在一起他们看到了很多的东西遇到许多的事情（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来可那时还没有文字怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的他们创造出了一种文字（展示6个象形字）为了便于书写人们在象形字的基础上又造出了现在地汉字（二）激发兴趣指导自学1、把"舟、竹、石、泉、川、燕"按"实物－古文字－今文字"三种字体做成字块进行四人小组学习2、检查学习情况3、指导讨论"舟、竹、石、泉、川、燕"今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？（三）教学生字1、指名读词语2、全班读3、字形教学"舟、竹、石、川、燕"（1）出示这5个字的笔顺学生看生字笔顺表记忆生字笔顺一边说一边书写笔顺说生字笔顺重点指导"燕、竹"燕：上面不是草字头中间是北分开加入一个口字下面是四点底上中下三部分要写紧凑竹：左右相似注意右边稍稍比左边宽一些强调最后一笔是竖钩（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的（3）写字教学第二课时（一）复习巩固1、抽读生字词卡片2、书空"舟、竹、泉"3、用"川"组词（二）学习儿歌出示儿歌1、生自由读儿歌2、检查儿歌里的生字指名读全班齐读3、再读儿歌要读准字音数一数儿歌一共有几句话4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？（三）理解儿歌意思1、学习第一句（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读请小朋友拿出"绿、蓝、青、黑"四种蜡笔帮助学生辨别这四种颜色出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（2）再读第一句加深理解2、学习第二、三句（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）"祖国"这个词我们经常听到说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的"竹子、河川、石头、小燕"就是我们祖国的河山你游览过哪些大好河山？（5）是呀这些地方风景优美不仅咱们中国人喜欢去还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读"画我祖国好河山"（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读3、指导读好小儿歌我们祖国的河山是非常美丽的小朋友们画得也很美丽你能把这些美景读出来吗？（四）学习生字出示生字：笔、画、黑、问、什1、认读生字重点认读儿歌中的生字2、教学新偏旁"竹字头、单人旁"3、学生看笔顺图描红书中生字强调"黑"的笔顺4、用"画、黑、问"扩词5、在习字册上描红、仿影、临写☆教学调整☆教学反思：课题：识字4教案内容：一、教学目标：1、学会本课生字认识绿线内的字认识几个偏旁2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识激发学生学习汉字的兴趣3、诵读谜语理解谜语体验猜字谜的乐趣二、教学重点：学会本课生字认识几个偏旁三、教学难点：初步了解汉字的组成知识教、学具：转盘、生字卡片预习要求：1、读一读书上的内容说说自己的发现2、自己试着做一个转盘四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友们春节联欢晚会上你们看到那精彩的魔术表演喜欢吗？今天老师也给你们表演一个节目.瞧老师给你们带来什么了？（出示字盘演示字盘）睁大眼睛看一看让我们请出今天的主角是谁？读一读看清楚现在我请一个人帮我转一转你们看有什么变化？（一学生转转盘）教师在黑板上板书：驰地他池二、借助字盘感知形声字的特点1、"也"变出的字你们认识吗？翻开书找找答案吧！边读边想一想这几个字的读音有什么特点呢？2、总结初步了解形声字的特点3、这些字真顽皮你们看他们又躲到词语里去了读一读再想想他们为什么这样找朋友？把你的发现跟你的同桌说一说驰奔驰地田地他你我他池池塘4、游戏：转转转例如：小小转盘转呀转转呀转转呀转转来了三点水摇身一变成了"池"池池池"池塘"的"池"学生拿自己的转盘做游戏边转边说对自己说对小伙伴说还可以再说说组成的新字还可以组成什么词？讨论：组成的新词跟"也"的偏旁有什么关系呢？小结：我们可以借助偏旁了解形声字形旁的意义三、认识偏旁学习写字1、"驰、地、他、池"的偏旁分别是什么呢？认识偏旁再次了解字的组成知识2、认识新的偏旁：马字旁、大字头、提土旁并比较它们在写法上与"马、大、土"的区别3、写字（1）出示生字：驰奔池塘（2）生字开花（3）记忆字型（4）范写临写四、课后作业继续玩一玩转盘想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做第二课时一、复习巩固游戏：转转盘小小转盘转呀转转呀转转呀转转来个（）摇身一变成了（）（）二、诵读谜语理解字谜1、认识谜语导入新课2、我们刚才做游戏的四个字也跟一个字谜有关呢！想不想知道呢？赶快打开书读一读吧要求：借助拼音把课文读正确读通顺正音："行"是后鼻音；"庄"是三拼音3、这是一首字谜它让我们猜一个字引导学生一边读一边想一边看转盘图和插图读懂每一句读懂整首字谜不能读成顺口溜也不能顿读然后再根据谜面猜字谜4、交流谜底并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？5、诵读字谜引导读出韵味读出由谜面猜出谜底的情趣进一步明白这些字"形旁"的意义三、认识偏旁学写生字1、"驰、地、他、池"的偏旁分别是什么呢？认识偏旁再次了解字的组成知识2、认识新偏旁双人旁、广字头、虫字旁比较它们在做偏旁时写法上的变化3、学写生字（1）出示生字：行、千、庄、养、虾（2）生字开花（3）你怎么记住这些生字呢？形声字"虾"谁会记？谁还会编字谜？（4）指导写字引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局怎样写才规范、美观培养学生写好字的信心和能力四、课后作业继续编字谜想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比谁编得巧妙☆教学调整☆教学反思：课题：练习1教案内容：一、教学要求：1．按笔顺写字2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读3．读读背背：读背成语读背古诗4．写铅笔字认识先横后竖的笔顺规则5．口语交际：说说我的家二、教学时间：四课时三、教学时间：第一课时一、教学"认清笔顺"1．审题(1)引导学生看题目要求听老师范读学生再齐读一遍(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?(3)老师小结明确要求：读准每一个字音自学笔顺表熟记字笔顺按笔顺写字2．学生自学教师行间巡视个别辅导(1)各自轻读书空笔顺(2)同桌交流说笔顺3．指导(1)指名认读生字并书空笔顺相机纠正(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记需要多练生字(视学生的具体情况而定)(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺(4)同桌互相抽查笔顺易错的字(5)教师小结4．练习(1)强调保持正确的写字姿势(2)学生按笔顺写字一遍教师个别辅导5．反馈展示写得好的字表扬书写姿势正确的学生二、教学"写好铅笔字"1．审题(1)练读题目(2)引导与上题比较明确写字要求2．弄清笔顺练习描红(1)认读生字(2)提名说笔顺教师同步示范描红(3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成不能描不能有复笔要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写注意保持本面的整洁(4)学生完成描红练习师个别辅导3．点拨笔顺规则仿影体会(1)师生谈话引导学生发现笔顺规则(2)学生仿影体会4．指导临写(1)出示"干"提醒学生注意"干"的第二笔横较长(2)教师在田字格中范写"干" 强调临写要做到：一看二想三写写完后认真对照看临写是否准确、到位注意保持本面整洁(3)学生练习写一个"干"(4)按上面的步骤和方法指导学生学写"出"和"击"5．反馈教师展示学生写得好的字表扬书写姿势正确的学生指出存在的问题并进行矫正训练第二课时教学"学用字词句"一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求2．学生分组练说本班的课程名称3．提名说其他人补充4．学生借助拼音认读词语5．检查认读相机正音6．学生质疑生字的笔顺教师示范描红7．明确描红要求强调写字姿势学生练习描红8．反馈展示学生写得好的字表扬书写姿势正确的学生二、教学第二题1．指名读题明确要求2．投影空白课程表教师示范填写纵横序数并讲解3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写4．投影班级课程表师生讨论填法5．学生自选方法完成制表6．利用自制课程表相互询问熟悉班级开设的课程7．反馈展示部分学生制的表格肯定成功之处指出不足之处并进行矫正训练三、教学第三题1．审题2．复习学过的标点讨论如何使用3．学生各自试加标点练习朗读4．集体讨论相机点拨(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课(2)指名读句子并说出所加标点(3)评判对错再说出自己的理由练习读出疑问的语气(4)依照第一句话完成的步骤和方法。