充分发挥评语在作业批改中的作用

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在数学作业批改中使用评语心得体会_心得体会

在数学作业批改中使用评语心得体会_心得体会一、指导方法，引导学生自我改错当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。

也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。

根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。

二、拓宽思路，激活创新意识数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。

适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。

如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64.96元,比买积木多用了22.76元,比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。

买拼图玩具用了多少钱？”一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。

而有一个同学除了这种还写了解法二:3.92+22.76=26.68(元)。

我在这道题边打了大大的“☆"，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。

有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做.三、激励学生,养成良好的学习习惯我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。

“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。

”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。

”“再细心一些，准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。

实践证明，数学作业批改中使用评语,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。

在评估中体现了素质教育。

小学语文作业批改与反馈

一、小学语文作业批改的方法及策略（三）重点面批法
重点面批法即在时间允许的情况下，对一部分学生的作业采取当面批改、现场解说、现场改正的做法进行批改。“重点面批法”对于提升个别辅导的效率有重要作用。
教师在批改作文的时候就可以采用这种做法。写作文的时候，有的学生常常会出现无话可写、思路不清晰、语言表达不规范等问题。教师采用重点面批法，和学生面对面共同批改其作文，可以边询问其想法边帮助其修改。这样批改作文，将会收到事半功倍的效果。
评语还有哪些重要作用？请为不同年段的学生设计鼓励性、提醒性、劝诫性、指导性的评语。
一、小学语文作业批改的方法及策略（二）集体评改法
集体评改法是指师生共同面对同一份作业，并对这份作业进行正确与否的判断及共同修正错误的一种作业批改方法。
例如，教师在讲评一组判断题时，要求学生用手势来表示题目的答案正确与否，如果是正确的就举手，如果是错误的就双手在胸前交叉。这样学生都能够参与到作业批改的过程中，扩展了学生的参与度。接下来，教师请持不同意见的学生各自阐述自己的想法，然后通过师生共同研讨获得正确答案。这样有助于学生理清解题思路，提高辨析能力，进而提升语文能力。
（二）作业展示的策略
1．作业展示要面向全体
当学生参与到作业展评的活动中，看到自己的作业被公开展览，亲自到现场去说一说、演一演，他们会无比兴奋，心中充满成就感，这种体验将成为巨大的推动力，促使学生以更大的热情投入到下一次的学习活动中。因此，教师在组织学生进行作业展示时，要注意引导全体学生都参与到活动中。
上述案例中，教师为了纠正学生的错误，进行了两次反馈：第一次，教师讲评后，小组长批改作业，并对仍存在的错误再次讲解，帮助改正。这个过程中小组长通过评价别人作业的方式进行深入学习，拓展了他们学习的深度。第二次，教师根据错题情况，再次设计类型相似的作业题，请答错题的学生完成后，批改，并结合答题情况进行个别辅导。这一过程使得学力水平偏差的学生真正改正了错误，学会了知识。这样的作业反馈使得反馈的过程中不同学力水平的学生都有收获，充分利用了有限的教学时间，提升了作业反馈的实效性。

数学作业批改中巧用评语的妙处

数学作业批改中巧用评语的妙处【摘要】评语在数学作业批改中起着至关重要的作用。

它不仅可以及时指导学生，还可以激励学生的学习兴趣。

评语主要包括表扬、建议和指导。

通过巧妙运用评语，可以帮助学生发现问题、引导学生思考、提高学习效果。

在批改数学作业时，老师可以通过恰到好处的评语帮助学生更好地理解知识点，找到错误的原因并加以纠正。

评语不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以建立师生之间的良好沟通和信任关系。

在数学作业批改过程中，老师需要善用评语，使其发挥最大的作用。

【关键词】数学作业批改、评语、重要性、种类、技巧、效果、示范、引言、结论1. 引言1.1 引言在批改数学作业的过程中，评语是非常重要的一环。

通过巧妙运用评语，可以更好地引导学生，帮助他们理解和掌握知识，提高他们的学习动力和效果。

在批改作业时，老师不仅要注重内容的准确性和完整性，还要注意评语的质量和效果。

本文将从评语的重要性、种类、技巧、效果以及示范等方面进行探讨，希望能为广大教师在数学作业批改中提供一些有益的建议和借鉴。

评语不仅是对学生学习成果的一种肯定和鼓励，更是对学生学习过程的一种指导和引导。

良好的评语可以帮助学生更好地理解知识、发现问题、改进学习方法，并激发学生的学习兴趣和潜力。

教师在批改数学作业时，不仅要注重给出正确的答案和解决方法，还要注意如何通过评语引导学生更好地学习和提高。

评语的种类多种多样，可以分为表扬、批评、建议、引导等不同类型。

每种类型的评语都有其特定的作用和效果，教师需要根据具体情况和学生的实际需要选择合适的评语类型来进行批改。

在评语的技巧方面，教师可以采取一些策略和方法，比如用简洁明了的语言，注重学生的思维过程，引导学生自主思考等，从而提高评语的有效性和实用性。

评语的作用不仅在于指导学生，还可以提高教学效果和教学质量。

通过精心设计和巧妙运用评语，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果和自信心。

评语本身就是一种教学的艺术，教师需要不断积累经验，提高评语的水平和质量，以更好地服务于学生的学习和成长。

让评语在作业批改中发挥作用

评语可以指导学生做题方法。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用
“ 解题关键是什么 ” “ 、先找准数量关系式” “ 、利用逆推方法试试看 ” “ 、第二步该干什么 ” 等评语提示学生思考的路线。不仅能知道错在哪里，而且知道为什么错、么改正。怎
生学习兴趣，教师要思考的一个至关重要的问题。是评语可以帮助学生养成良好学习习惯。教师在学生的好学习习惯的外在标准。当学生出现问题，师既要不打教格力，通过评价达到师生之间的情感交流，并更好地提高学作业书写、式以及算理过程要严格把关。这些是体现良
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让评语在作业批改中发挥作用
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评语可以拓宽学生思路。一题多解 ” 以培养学生从 “ 可多种角度，同方向去分析、考问题，服思维定势的不不思克利因素，运用知识的迁移，正确、活地解答千变万化的应灵用题。利用评语：解得巧、法妙 ” “ 方肯定有独特见解的学
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正确，格式正确吗？ “ 明的你，能发现简便方法！但 ”聪一定 ” 对于学生由于粗心出错，先要肯定其长处，强自信，首增再

如何让语文作业批改中的评语更有效

谐融洽的不可缺少的环节，是提高教学质量的途径也
持你的妈妈）这次数学作业没完成好，马虎了，；太都怪我太着急看动画片了，后我不会这样了．会安以我排好时间，真完成作业的。（错必改的我）认有。学生在参与评价中．会了怎样与别人沟通合作，样发学怎
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育形势下，勇于摒弃 “ 道尊严 ” 师生关系，正应师的真确立学生的主体地位。随着学习型社会的到来，文语教师不再是知识的占有者和传授者，是学生学习的而
［］王鹏伟．中学语文教育学与语文教学改革［］２Ｍ．长春
东北师范大学出版社．９９１９．
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四、励的书面评语激励学生前进鼓
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成都：Ｉ学出版社．０２四川大２０．
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设计出具有启发性、考性、索性、放性的问题让思探开学生讨论。学生的思维和讨论活动不断处于最佳状使态，样才具有挑战性，有利于激发学生个体的主这才

打好作业设计“组合拳”充分发挥作业评价功能

打好作业设计“组合拳”充分发挥作业评价功能作者：钱静莉来源：《教育·教育评价》2022年第08期作业，是教学五环节之一，也是课程改革的关键词之一。

它不仅是学校向社会传递教育理念及评价导向的特殊名片，也是链接课程与教学、教学与评价的重要纽带。

但是，在具体的实践中，作业逐渐陷入了“高投入、低回报”的困境，学生花在作业上的时间越来越多，但收效甚微。

在一次培训过程中，导师的一个问题让人陷入深思：你布置给学生的作业是否费时还费脑？这样一个简单的问题带给我们的思考是作业背后的一系列问题：什么是作业？作业的功能是什么？教师应该为学生设计怎样的作业？《小学英语单元设计教学指南》中指出：作业指为完成学习方面的既定任务而进行的活动，是教学活动的重要组成部分。

作业具有评价与改进教学的功能，英语作业在此基础上，还具有学科特性的功能，如帮助学生巩固所学的语言知识，培养听、说、读、看、写的技能，形成综合语言运用能力，同时英语作业还应当具有发展学生思维品质、培养文化意识、提高学习能力的功能。

作业实施过程中的每一环节都很重要，包括作业设计、作业布置、作业批改与作业反馈，这一套“组合拳”是一个整体，连环动作缺一不可，均指向教学目标。

教师如何将作业作为一种评价工具，发挥其教学价值判断的作用？现以小学五年级英语5B M2U3 School subjects单元作业（指学生回家作业，不包括课堂练习）为例，谈如何打好作业设计“组合拳”，充分发挥作业的评价功能。

一、作业设计——与教学目标紧密相连作业是课堂教学的延续和补充，它起着巩固课堂知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况等作用。

布鲁姆在《教育目标分类学》一书中指出：“目标、教学、测评彼此相符，才能保证高质量教学的落实与评估的效度和意义。

”目标是教学与评价的基础，作业设计必须紧紧围绕教学目标。

小学英语作业应聚焦单元整体设计，坚持目标导向，关注学生发展，基于教材、目标和学情，不断优化设计方案，提升作业品质。

评语在初中数学作业批改中的运用

评语在初中数学作业批改中的运用批改学生作业是教师教学常规工作的重要组成部分，是对课堂教学的反馈和延伸。

它对于指导学生学习、检查教学效果、检验学生掌握课堂知识、培养学生实践能力、发展学生思维能力、调整教学方案等都发挥着至关重要的作用。

初中数学天天有作业，学生天天做，老师天天改，但学生的数学成绩却不见好转，作业的质量也没有明显提高。

长期以来，为了能快速批改完学生的作业，数学老师总是习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案，又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。

一个“√”不能向学生传递多少温情，但一个“×”却可以带给学生不少冷漠。

学生对教师花大量时间批阅后的作业，只看分数这个结果，不去思考结果的由来，没有形成评价与反思意识。

单一的评价枯燥无味，缺乏激励性，存在一定的片面性，也不能全面评价一个学生这次作业的真实情况。

新课程倡导注重培养学生的情感、态度、价值观。

因此，教师应改变传统的作业批改方式，可将评语引入数学作业的批改中，利用评语来弥补传统批改方式的不足。

下面笔者对此做法浅谈两点体会。

一、采用期待的评语让学生树立学习的信心有人说，教师的语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户；有人说老师的语言像一把火炬，能照亮学生的美好未来。

教师应给学生多些激励，即使是对待学生的错误，也应用发展的眼光，激励、期待的态度来对待。

有些学生的解法比较新颖、思考方法与众不同，对于这些惊人之作，教师要用欣赏、激励的口吻去着笔，如“你的解法真新颖！”“你总能给老师以惊喜。

”看到这些话，学生心中将会掀起波澜，似乎看到老师期待的目光，激励他们去认真完成作业，带来更多的惊喜。

针对学生作业中的错误或教师认为不妥的地方，教师不能简单地打“×”，要分析其中的原因，在评语中明确指出不妥的地方及原因，然后指出应如何订正。

比如，我在批改学生的几何作业时，经常会在学生的解答中画“﹏”或打“？”来提示学生题目的条件是否用了，答案是如何来的。

评语在数学作业批改中的运用

进步；“ 老师批改你的作业，是一种享受。 ”承认数学作业良好，字迹端正、清楚，正确率高的孩子；“ 你今天的作业真让老师感到惊喜！ ”鼓励进步比较大的孩子，让孩子体验到自己的成功，激发学生更加用心去完成作业。四灵活多样，一题多评题多评，从学生解题思路、习惯、情感、能力、品质多方面评价学生作业，让每个学生都能从作业中体验到成功的喜悦。只有在关注个体差异、突出个性发展的前提下，发挥评
一
怎样通过作业批改，提高学生学习兴趣，发挥学习主体能动性，让它成为学习的助推器，是每个教育工作者值得思考的。笔者认为可从以下几方面人手：着眼发展。评语评价１．指导方法，激发学习兴趣
一
学生由于方法错误而不会解题时，教师可适当提醒孩子解题的切人口。如孩子在审题、计算、观察、分析、判断等这些方面出现错误时，教师就可以运用评语：“ 不妨把作业本倒过来看” “ 先找准数量关系式” “ 你再仔细想想题目中 ‘ 一共 ’的意思 ”“ 我觉得第一步不应该这样做 ” ，这些评语不仅仅指出孩子的错误之处，也指出孩子思考的切人点、思考的方向。通过教师的指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正，这不正是教师所要的结果吗？ “ 方法不错，可要细心！ ”“ 多想想，老师相信你一定有办法。 ” 努力找寻学生的闪光点，鼓励调动他们的积极性。“ 相信自

浅谈作业批改中评语的运用

浅谈作业批改中评语的运用每位老师都知道：作业批改包括“批”和“改”两方面。

在这里谈一淡其中的“批”的书面评价语言的运用。

作业批改中的书面评价，就是教师在作业批改过程中，对作业进行书面的评点和估价，以引导学生的“思考”在以后的学习行为中扬长避短，从而提高学习效果。

因此，书面评价作为批改中与学生间接对话的一种形式，具有不可忽视的作用。

其作用体现在：一、沟通教学，促进学习效果的提高学生作业是教师指导后的练习和巩固，是学生学习效果反馈的重要形式之一，是教学过程不可缺少的重要环节。

批改中，教师的书面评价是对学生反馈信息的反馈，即实现师生教与学的双向反馈，因此，它是教与学进行沟通的，使教学过程和谐融洽的不可缺少的环节，也是提高教学质量的途径之一。

在作业批改中使用“√”、“×”来告诉学生正确或错误的答案，用分数进行衡量和估价，是作业批改中常用的方式，但用这种批改方式只显示评价结果，而无法对作业结果的形成过程进行评价，其评价指导意义受到很大限制。

所以老师在批改作业时的评语不但是沟通教学的一种形式，也是老师与学生沟通感情的一种方式。

二、调动积极性，激发进取心在作业批改中对学生作业富有创见的解答，别具一格的见解，应及时给予充分的肯定和赞扬。

使学生在受到肯定和赞扬中，体验成功的心理体验，这样才能有效地调动学生积极性，激发学生的学习兴趣和进取心。

发现学生作业中的闪光点给予好的评价。

如：你今天的字写得太棒了！这样的书面评价，这位学生得到了老师的肯定，以后的作业写得真不错。

还要继续鼓励他“加油”之类的评语。

对于平时书写不认真的学生很少得到肯定的学生来讲，是一个很大的激励。

简短的几句话，倍增了学生学习的信心。

也许会对他以后的学习生活中受到启发，深深受益，起到不可估量的学习效果。

三、实现情感交流书面评价不仅输出知识信息，还输出情感信息。

通过对学生学习行为，个性，情感进行评价和引导，能使学生感受到老师的亲切与对他信任。

浅谈小学数学作业批改中评语的妙用

浅谈小学数学作业批改中评语的妙用作为小学数学老师，在批改学生的数学作业时，评语是非常重要的一环。

评语不仅仅是对学生作业的简单点评，更是对学生学习状态和方法的指导。

通过合理的评语，可以激发学生的学习兴趣，引导学生正确认识自己的学习问题，提高学生的学习效率。

在批改小学数学作业中，怎样巧妙地运用评语成为了一项必备的能力。

接下来，我将以自己多年教学经验为依托，浅谈小学数学作业批改中评语的妙用。

评语要具体。

对学生的作业点评时，不能停留在“做得好”、“加油”等简单的肯定性评价上。

而应该具体指出学生作业中的问题所在，例如：“你做得很认真，但是这道题的计算方法有一点错误，需要再仔细思考一下。

”“你的图画得很整齐，但是题目要求画出所有可能的组合图，你可能需要再细心一点。

”这样的评语可以让学生明确自己作业中的问题，可以引导学生重新审视自己的答题方法，避免以后再犯同样的错误。

评语要鼓励。

在批改学生作业时，要及时发现学生的进步和优点，进行及时鼓励。

无论学生的答案是否完全正确，只要学生在作业中展现出认真细致、思维活跃、积极进取等良好素质，都要加以鼓励和肯定。

例如：“你的答案虽然有一点错误，但是你的思路很清晰，很值得肯定。

”“你在课上学得很快，作业写得也很认真，继续努力，一定可以做得更好。

”这样的评语能够让学生感受到老师对他们的认可和支持，增强学生的自信心和学习动力。

评语要引导。

在评语中，还要及时对学生思考方法、学习态度等方面进行引导。

例如可以通过评语指出学生在答题方法上的错误，提出正确的学习方法，比如：“让我们再思考一下这道题应该如何解答？”“这道题可能需要你先想一下用哪种方法比较好解答。

”通过这样的引导，可以帮助学生及时纠正错误的学习习惯，培养正确的学习方法，提高学习效率。

评语要让学生明白。

在评语中，还要让学生明白自己的不足之处，并在评语中提出解决问题的方法。

例如：“你的计算过程要多检查一下，看看有没有漏算的地方。

”“对于这类题目，你可能需要再多做几道练习题，来加强自己的理解。

评语在小学数学作业批改中的使用

１拓宽思路、激活思维
定能行！ ” 、 “ 你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的
困难都能克服。” 、 “ 老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。” 、 “ 再细心一些，准行！， ’ 这种带感性色彩的评
数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而
价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的解题最有创意的学生，打上 “ ｂｅｓｔ！” 对于这些陌生而新鲜的评
作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，语，学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势
小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“ 、／” 和“ ｘ” 来评价脚石——粗心，奋勇前进！ ’ ，、 “ 和细心交喷朋友！” 、 “ 你的字写
学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！” 或者“ 你如果字再写得好一点，那就更好了！” 这样，一方面不响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高很聪明，
不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅迁移。表示 “ 答题正确 ” ，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，
品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如： “ 搬开你前进的绊

评语在作业批改中的作用

评语在作业批改中的作用数学教师在评价学生学习成绩、判断习题正误、比较学习差异方面，单纯地用“对”或“错”来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至会影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。

如何改变当前这种单一方式?我认为，利用评语也许能弥补这些不足。

评语是批阅作业的一种方式。

它不仅能让学生更清楚地了解自己作业的优缺点，而且可以加强师生间的交流，促进学生各方面取得进步。

将评语引入学生的数学作业批改中，对调动学生的学习积极性具有很大的促进作用。

以下几种方法值得我们借鉴：一、利用评语指导方法当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，教师可利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。

特别是在解应用题及利用简便方法计算时，学生对数量关系的理解不明确而产生的错误。

这时，教师在边上写上如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的简便法的依据是什么呢?”等评语，实际是向学生提出思考的方法。

学生在教师的指导下自己改正、找错，从而真正明白掌握该类型的题目。

二、利用评语激发兴趣恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。

如，对一些作业完成得较好的学生，教师不妨在其作业本上写上“方法太好了，可要细心!”“真聪明!你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲!”等评语。

对于学困生，教师应抓住其闪光点，适时给予鼓励。

如“好样的，有进步，继续努力!”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你!”这样带感情色彩的评语，使学生感受到教师对他信的关心，心里充满了希望，从而逐步产生浓厚的兴趣。

三、利用评语，拓宽思路，自主创新数学教师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的闪光点。

教师适时的精妙之语，可给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。

特别是“一题多解”的应用题，利用诸如“解法多，方法妙”的评语，肯定学生见解的独特性；对“一题多解”题，个别学生只用一种方法的，则写上“还有其他的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”等评语。

浅谈数学作业批改中评语的评价作用

浅谈数学作业批改中评语的评价作用莱阳市万第中心初级中学崔荣批改作业是数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。

经调查，教师花费在批改作业上的时间很多。

如果一个教师任教两个班，每天至少要花 2 小时的时间批改作业．尤其是批改几何证明题、作图题等，还要花费更多的时间．再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转．探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施．而且我发现一般同学拿到作业本看过分数便随手撂到一旁，如果看到自己的作业被打了许多“×”，马上流露出不满，至于如何订正错误，他们并不在意。

这样单纯的用“对”或“错”来评价学习思维和学生的学习成果较难有效地促进学生的学习和纠正错误，反而可能因为它的枯燥乏味，缺乏激励性，影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。

如何改变当前这种单一方式？我认为利用评语也许能弥补这些不足。

评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

将评语引入数学作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，有很大的作用。

一、用评语，促进学生自主学习。

我们写评语是为了使我们的教育更适合每一位学生，为我们改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据，而不是为了把学生分成三六九等。

所以在写评语时，必须结合学生的个性特点，家庭情况和近期表现，力求做到实事求是，客观公正，鼓励学生不断上进。

只有这样，才能让学生感受到老师的关心、支持和尊重，获得学生情感上的认可。

当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们自主学习的热情被充分激发，学习积极性最高，学得最好。

只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。

我在写评语时会因人而异，大致从以下三方面考虑：第一、视学生个性而定。

第二、视学生的家庭情况而定。

第三、视学生的近期情况而定。

此时无声胜有声——谈批语在初中数学作业批改中的应用

综上所述，传统的作业批改方式束缚了学生的学习，单纯地足，增强其学习的主动性和积极性，而中肯恰当的否定性批语，也用“ 对” 或“ 错” 来评价学生的作业，不但枯燥乏味，缺乏新鲜感和会促使学生产生一种适度的紧迫感，交流。随着课程改革的不断２．解题方法指导
ｆ２理学基础
心理学中有 “ 皮革马利翁效应 ” 又叫 “ 教师期望效应 ” ，作业批改中的批语正是教师表达对学生期望的最佳方式。在批语中，教师不仅可以让学生认识到自己学习中．的错误与不足，同时教师通过对学生的课堂观察和完成作业的态度等对学生进行批改、
真” 、 “ 太马虎” 、 “ 重做” 等批语，这样做的出发点虽然是好的，但是这些令人 “ 触目惊心 ” 的责备、训斥型的批语，学生在心理上是无
法接受的，而且容易产生抵触情绪，进而对待作业也是消极应付。
效果的评价和态度，因此肯定的批语能使学生产生心理上的满
教师批改作业的目的是检查教学效果，了解学生掌握知识和
方法，以便因材施教来弥补教学上的不足，但目前不少教师对作关爱。业的批改不够重视，许多教师把批改作业只当作是 “ 例行公事 ” ，只判学生解题的正与误，简单地画上“ 、／ ” 或“ Ｘ” ，对学生的解题思路、方法、能力和思维品质等都不予理会，学生拿到作业时茫然
中图分类号：Ｇ６３３６文献标识码：Ａ文章编号：１９９２ — ７７１１（２０１３）Ｏ８ — ０１０８
一
、

浅谈作业批改中评语的使用

都对这个词产生了恐惧感。发达国家以美国为首，他们的工业革命给他们带来了丰厚的财富的同时，也给他们的环境带来了致命性的打击。而且这种打击的范围很广．已经蔓延到全世界。从近些年的科幻电影中，我们能够意识到很多科学家已经考虑到离开地球，移民去那些没有受过污染的星球，虽然这只是一种设想，但是我们应该意识到环境危机的存在了。五十年前，我们国家的绝大部分地区都是绿色的，我们可以随意的喝地下水，甚至是小河里的水。但是现如今，我们所使用的水都已经变成了过滤很多次的纯净水。我们不再敢去小溪边玩耍，也不敢随便在室外吃东西。例如皮革行业的兴起．这是一个污染环境的大户。在揉皮革的过程中是需要一些重金属元素的。这样就会造成地下水的污染。那些生产的主户没有意识到把废水排到渗水井中会对他们以及他们的子孙后代造成什么影响，他们只看到了眼前的利益。从上世纪八十年代开始，我国的重工业开始复苏，并且迅速发展起来。我们只重视了经济的发展，却忽视了环境的污染。当我们意识到这一切的时候，为时已晚。例如一些味精生产企业对长江水的污染，造成了长江下游的很多人都发生了畸形。而那些企业家却都肥的流油，他们大都去国外定居了。他们对人类的生存造成的威胁不是一两天能够解决的。这种杀鸡取卵形势的发展，造成了环境的大量污染。Ⅱ 卅然而从另一个角度考虑化学带给我们的也有很多好处，例如我们的吃穿住行。没有化学，我们能能够穿棉麻衣服，即便是皮衣，如果没有化学处理，它就只能成为动物皮，没有今天我们穿的皮衣的光泽和柔软。如果没有化学，我们吃不到味精．如果想吃只能从大豆中提取，试想几个人能够吃到呢？如果没有化学，我们就没有足够的西药，得病只能够吃草药。而阿司匹林作为一种典型的消炎药，我们是无从获得的。如果没有它，会有多少人早早离开这个世界。与灾难相比，其实化学给人类带来的更多的是便利。我们今天的出行工具，有哪一个部件能够离开化学呢？如果没有化学，我们的农业将没有化肥，小麦亩产量可能最多超不过三百斤，那么如何满足我们如此多的人口呢？上世纪五六十年代的灾难我们已经看得太多了，人类不能够再经历这样的贫困和匮乏生活。如果没有化学。我们今天的生活可能要比朝鲜的生活水平低几十倍。二、初中化学在治理污染中的作用在承认化学给我们生活带来威胁的前提下，我们应该利用化学知识去解决化学污染问题。我们现在一直在研究如何

作业批改中评语的重要性及方法

作业批改中评语的重要性及方法
随着教育的发展，办学业水平的不断提高，教师了解到学生作业批改中评语的重要性日益强调，它不仅可以激发学生学习欲望，而且还可以指导学生改正错误，更有效地提高他们的学习效果。

一般来说，作业评语有助于提升学生的自信心和学习能力。

评语可以夸赞学生竭尽全力完成任务，鼓励学生从错误中吸取教训，为学生融入学习环境，提供一个充满互信、尊重和友好的氛围。

此外，作业评语也有助于帮助学生熟悉课程材料，这样他们就可以更有效地练习，使他们在考试中取得更好的成绩。

教师也可以利用作业评语反映学生在课堂上的表现，从而获得学生关注程度的反馈，从而为教学设计更好的策略。

作业评语的有效实施有以下一些方法：
首先，教师应定期为学生的作业写评语，认真对待每一份劳动，将评语写在客观评价和主观评价的基础上。

其次，教师还应该在作业批改中提供针对性的指导，利用积极语气，合理指出学生侧重点；鼓励学生在答案中体现其独特性，提出更多有价值的观点。

再次，要注意作业批改的责任，教师应该让学生及时、准确地收到对作业评语的反馈，让他们清楚知道自己的表现。

综上所述，作业批改中的评语是起到指导和激励学生的重要作用的，教师实施作业评语的方法可以大大提高学生学习的效果和学习热情，并让学生能够及时反思自己，依据自身实际，有效地去弥补不足和提升学习成绩。

浅谈在小学数学作业批改中评语的作用

浅谈在小学数学作业批改中评语的作用1. 引言1.1 背景介绍在小学数学教育中，作业一直是学生们学习的重要组成部分。

而在批改小学数学作业时，评语的作用也变得越来越重要。

评语不仅仅是简单的批注或打分，更是对学生学习的指导与反馈。

通过评语，老师可以及时发现学生的问题，引导学生改正错误，帮助学生更好地理解知识点。

评语还能激发学生的学习兴趣，让他们更加关注和重视作业的完成。

评语还可以促进师生之间的互动，增进师生关系，让教学更加贴近学生的需求。

家长通过评语也可以了解到孩子的学习情况，与学校和老师更好地合作，共同关注孩子的成长。

评语对小学数学作业批改中起到至关重要的作用，它不仅是对学生学习的反馈，更是对教育教学的促进和完善。

评语正是连接教师、学生和家长之间的桥梁，为小学数学教育的发展贡献着重要的力量。

1.2 评语的重要性评语在小学数学作业批改中起着至关重要的作用。

评语不仅是对学生学习的反馈，更是对教育教学的促进和完善。

通过适当的评语，老师可以引导学生更好地理解知识，提高学习效果。

评语还可以激发学生的学习兴趣，让他们更加热爱学习和探索知识的过程。

评语也可以帮助学生找到自己的不足之处，及时改进错误，提高学习成绩。

评语还可以促进师生之间的互动，增强师生之间的沟通和信任，建立良好的师生关系。

最重要的是，评语还可以帮助家长了解孩子的学习情况，让家长更好地配合学校和老师，共同关注孩子的成长。

评语对小学数学作业批改中起到至关重要的作用，它不仅是对学生学习的反馈，更是对教育教学的促进和完善。

2. 正文2.1 评语可以提供指导和反馈评语可以提供指导和反馈，是小学数学作业批改中非常重要的一环。

在批改作业时，老师可以通过评语指出学生在解题过程中的错误，并给予相应的建议和指导。

这种指导和反馈有助于学生及时发现并纠正错误，提高他们的数学解题能力。

评语不仅可以指导学生如何正确地解答问题，还可以在学生犯错时给予反馈。

通过评语，老师可以告诉学生他们在哪里出错，让学生明白正确的解题思路和方法。

如何在小学语文作业批改中巧用评语范文

如何在小学语文作业批改中巧用评语范文，学习自信心就会不断增强，学习动机得到了进一步的强化。

批改作业是教师常规教学中的一项重要工作，是对课堂教学的补充与提高。

语文教师习惯于用“√”“某”来评判正误，其实打上“√”或“某”仅能表示“正确”或“错误”。

这些在评价学生学习成绩、判断解题正误等方面有一定的作用，但乏激励性，时间长了，学生感到厌倦，更重要的是评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质，更不能和学生进行情感交流，直接影响学生的学习情绪。

班级中有一位调皮的男生，他的语文成绩远远落后于其他同学，课堂表现也不尽如人意。

一次，笔者在上文言文时，发现他听得非常专注，而且能不时地参与到课堂讨论中来，在课后布置的相应文言练习中，做题的正确率也比较高。

笔者在批改时，特意写下了下面的话：“老师发现你上课听得很认真，作业正确率也很高。

只要你能持之以恒，一定能收获成功，加油哦！”课后，他主动来找我：“老师，我发现语文课其实挺有味道的，以后上课我会认真听的！”从上面案例中可以看出：有时候老师不经意的一句评语，却能在学生心中留下深远的影响。

所以，教师应该高度重视对学生平时作业的评价，采用及时的针对性的评语评价，在肯定学习成绩的同时，又指出他们的不足，通常能使学生保持适度的焦虑，而适度的焦虑能提高学习效率。

二、如何在小学语文作业批改中正确运用评语将评语引入语文作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，将会取得较好的效果。

1、严格要求，积极鼓励，养成好习惯教师在学生的作业书写、格式以及书面整洁等方面要严格把关。

及时用恰当的评语委婉指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正，例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”，“书写认真，但格式正确吗？”等。

对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。

如“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”。

数学作业批改中巧用评语

1教育版摘　要：批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。

在小学数学作业批改中巧用评语，既能引导学生自误自纠，又能扩展学生思路，激活学生的创新思维，增强师生间的情感交流，调动学生学习的积极性，还能促进学生养成良好的学习习惯。

关键词：小学数学　作业评语　使用技巧教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

将评语引入小学数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩、调动学生的学习积极性，取得较好效果。

批改数学作业，不仅是获得数学反馈信息的必要手段，也是一种评价学生学习的基本方法，督促学生学习的手段。

从作业中教师了解学生掌握知识的情况，以及时调整教学方法，提高教学质量，同时作业的批改也是对学生进行思想品德教育的一条重要途径。

下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。

一、指导方法，激发学生的学习兴趣。

批改作业是教师快速、准确地获得教学质量信息反馈的重要途径，也是学生获得学习效果信息的主要依据，前提是学生要按时交作业。

在平时的教学中，为了帮助学生养成按时交作业的好习惯，我会尽最大努力让学生在课堂上完成作业，保证准时下课，这样能及早了解哪些同学做作业是比较慢的，并且加以记录。

另外，由于数学课前后内容的紧密联系，要确保学生在上新课前对上一节课的内容有正确的掌握，作业也就应该及时订正好。

所以每次订正作业，我都会把本子数一数，哪几个还没订正好的，做到心中有数，见缝插针面谈、面批，不漏下一个。

恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。

“方法太好了，可要细心呀！”“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。

不责骂质量特别差的作业本，相反应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。

“你的进步很大，因为你付出劳动。

”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。