第三单元 封建时代的欧洲
九年级上册历史人教版 第三单元 封建时代的欧洲 课件
市民 阶层
早期的资产阶级
材料一：城市的空气使人自由。
自由
——德国民谚
材料二：西欧中世纪，城市是一种特殊的现象。……政治上，城市不隶属于 任何封建主，有自己独立的司法权，可推选自己的行政官员；从社会关系 上来看，任何人一旦成为市民，就既离了封建关系，成为不受封建关系约 束的自由人。
自治 ——钱乘旦《世界现代化历程》
展的要求
四、 拜占庭帝国和查士丁尼法典 1、拜占庭，后改称君士坦丁堡，成为东罗马帝国的首都，所以把东罗马帝国又称为拜 占庭帝国。 2、527年，查士丁尼继任皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。 他组建了一个法典编纂委员会。历时6年，编成《查士丁尼法典》。《查士丁尼法典》 《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》一起统称为《罗马民法大全》
产生、城市自治。这堂课正在探究的是
A、上古亚非文明
B、上古欧洲文明
C、亚洲封建国家
D、中世纪的欧洲
3、以下对于封君封臣理解不正确的是 A．封君和封臣相互承担义务和负有责任 B．封君和封臣以血缘关系为纽带 C．每个封主不能越级管辖 D．封君封臣之间是一种契约关系
4、从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。这
指的是
A、农民阶级
B、封建贵族阶层
C、市民阶层
D、工业无产阶级
1《兴盛与阴谋：拜占庭帝国（公元330—1453）》一书的叙述引人入胜，不
落俗套。每一处细节、每一个形象、每一桩轶事、每一件史实，都会让人耳目
一新，让人感受到那遥远年代的生活是什么样子。在该书中可能会出现的场景
有：①拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其帝国征服；②《查士丁尼法典》受到欢
就是
A、封建庄园
九年级历史上册(部编人教版)-第三单元《封建时代的欧洲》含答案
第三单元《封建时代的欧洲》一．选择题（共20小题）1．“中世纪的梦狂飞，岁月腐蚀了唐•吉词德的矛，却闪亮了勇者的心……逃脱不了孤独的倦意，酣眠吧，伟大的骑土!”下列与“骑士”阶层有关的是（）A．印度种姓制度B．查理•马特改革C．西周分封制D．日本幕府统治2．“欧洲中世纪最重要人物之一，其功绩包括……确立了采邑制，巩固与发扬当时的封建社会制度”。
材料评价的历史人物是（）A．伯利克里B．亚历山大大帝C．凯撒大帝D．查理•马特3．在中世纪的法兰克王国，一个小封建主对他的封君毕恭毕敬，而对他的封君的封君却敢于出言不逊。
这是由于当时西欧实行的制度是（）A．奴隶制度B．民主共和制C．封建等级制度D．君主专制制度4．从西欧主要封建国家形成的历史看，形成途径不同于其他三国的是（）A．法兰西B．意大利C．德意志D．英吉利5．查理•马特改革后，西欧逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的政治制度。
国王是最高的领主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。
在这种体系下，各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。
上述材料反映的西欧政治制度是（）A．雅典民主制B．封建等级制C．君主立宪制重D．民主共和制6．“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。
这一仪式应出现于（）A．古代印度河流域 B．中世纪的欧洲C．封建社会的日本D．古代两河流域7．土地是封建社会最主要的生产资料。
在中世纪的西欧，拥有土地最多的是（）A．国王B．世袭的贵族C．基督教会D．有战功的贵族8．中世纪欧洲的教会“以天堂作为约许，以地狱进行恫吓，诱使农民放弃他们的财产”，这部分导致了（）A．教会权力凌驾于世俗权力之上B．教会成为最大的封建主C．基督教成为封建统治的精神支柱D．教会成为人们的精神依托9．世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。
第三单元封建时代的欧洲
认茅舍农奴有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起，
但没有义务将牧草装上马车，驳回领主对农奴的控诉。
材料主要反映了庄园法庭( ) D
A．维护了领主的利益
B．是根据领主的意志设置的
C．始终坚持客观公正
D．一定程度上保护了佃户利益
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4．阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪初，西欧地广人稀，居民村落主要在庄园中，按照传统的 法律和习俗生活。各个庄园之间几乎互不影响，经济生活自给自足。缺乏 有效的中央政治权威，使得提供保护的义务变成了当地的事务，庄园主的 军事力量可以提供保护，因此庄园主成为解决争端的人选，实施当地法律 和维护当地习俗。 ——道格拉斯•诺斯《庄园制度的兴起和衰落——一个理论模型》
西欧的教育与学术出现新气象。
2、类型： 教会学校、教师私人兴办的学校
3、大学的特权：
①免赋税特权
②司法特权
③教育自主权 国王和教皇对待教育的态度
牛津大学默顿学院
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。
4、课程： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术…… 专业课程：法学、医学、神学
意大利的威尼斯
2、城市自治
① 手段：金钱赎买和武力斗争。 ② 类型：自由城市
自治城市
③ 形式：取得“特许状”
法国琅城
二、城市居民的身份
1、基本居民：手工工匠、商人
2、身份获得：农奴
市民
3、生产生活：手工业者 从事小商品生产
商人
专事商业和贸易
三、大学的兴起
经济的发展；
1、背景：
许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、 阿拉伯文化也传入西欧；
上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这
封建时代的欧洲(PPT课件)- 中考历史一轮复习
罗
攻拜占庭帝国， 的 进 攻 ， 帝 国 版 图 建 十 字 军 东 征 ，起 的 奥 斯 曼 土 耳
马
由于游牧部族冲 占领了从叙利亚 不断被蚕食，11世 占 领 了 君 士 坦 其人的不断进攻。 击和内部矛盾， 到北非的大片土 纪时仅剩希腊半岛 丁 堡 和 拜 占 庭 1453年，拜占庭
分 帝国陷入混乱。 地。
形式，其特点是 B
A．政治上实行民主政体 B．经济上自给自足 C．庄园法庭由农奴主持 D．教育上大学兴起
领主城堡
教堂
自由农份地 领主自营地 农奴份地
马厩 磨坊 谷仓
西欧庄园是相对独立、封闭的经 济、政治组织。自给自足的自然经济形态
知识拓展
中世纪西欧的农民与中国古代社会的农民
项目
剥削方式
不同 点
人身依附 地租形态
考点4：中世纪欧洲大学的兴起
大学兴起
12世纪——欧洲中世纪教“最美好的花 朵”（巴黎大学、牛津大学）
大学自治 免赋税特权、司法特权、教育自主权
大学课程
牛津大学 巴黎大学
基础课程、专业课程（特点：反映 了经济和社会发展的要求，受基督 教会的影响。）
影响
大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础 中世纪巴黎大学的教学场景
理
曼 帝 国
查理 继位
巩固 措施
继续实行鼓励基督教发展的 政策-“什一税”
帝国 标志 800年，查理在罗马加冕称
形成
帝，被称为“查理大帝”(或 “查理曼”)。
帝国 公元843年，查理曼帝国一分为三，
分裂 形成以后德意志、法兰西、意大利三 个国家的雏形。
中考真题
（2022年江苏盐城）中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民
2023-2024学年初中历史部编版九年级上第三单元 封建时代的欧洲单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计20小题每题3分共计60分）1.庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式对其表述正确的一项是（）①庄园的土地分为自营地和份地②自营地的收入归领主所有③份地是佃户的生活来源④庄园法庭既维护了领主的利益也在一定程度上限制了领主的特权A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④【答案】B【解析】结合所学内容可知庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式庄园的土地分为自营地和份地自营地的收入归领主所有份地是佃户的生活来源庄园法庭既维护了领主的利益也在一定程度上限制了领主的特权①②③④说法均正确故选D 排除ABC.2.下列有关基督教会的说法错误的是（）A. 在西欧封建社会的文化领域世俗的力量高于一切B. 教会是西欧封建社会统治的精神支柱C. 教会是西欧封建社会最大的土地所有者D. 凡是与教会观点相悖的“异端”思想均受到压制【答案】A【解析】教会是西欧封建社会统治的精神支柱教会是西欧封建社会最大的土地所有者凡是与教会观点相悖的“异端”思想均受到压制在西欧封建社会的文化领域教会的力量高于一切而不是世俗的力量故选A3.“他们设置庄园法庭每年召开数次由领主或其代理人主持主要审理农奴与领主之间的纠纷以保护后者的利益……法庭的判决多处以罚金……”下列对此理解有误的是（）A. 庄园里的领主拥有行政权和司法权B. 实质上维护了奴隶主贵族的利益C. 农奴属于领主所有不得随意离开庄园D. 罚金成为领主重要的收入来源【答案】B【解析】庄园维护的是封建领主的利益 B错误符合题意根据所学知识可知西欧庄园具有司法权设有庄园法庭主持法庭的是领主或他的管家故A正确不符合题意农妇属于领主的佃户不得随意离开庄园故C正确不符合题意惩罚各种违法行为的手段是处以罚金罚金全部归领主所有 D正确不符合题意故选B4.恩格斯对中世纪西欧城市的评价是“城市是中世纪的花朵” 当时西欧城市的市民阶级主要包括（）①封建主②手工业者③教士④商人⑤银行家A. ①②③④⑤B. ①③④C. ②④⑤D. ①④⑤【答案】C【解析】随着西欧城市的发展和工商业的繁荣市民阶级逐渐形成城市手工业者和商人不断分化出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等他们成为早期的资产阶级故②④⑤正确封建主和教士属于封建势力故①③不符合题意故选C5.“君士坦丁堡陷落后当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利他们在此受到热烈欢迎因为文艺复兴学者正四处搜寻古典文献”下列对此材料理解正确的是（）①拜占庭帝国的灭亡是因为信奉基督教②拜占庭帝国保存了古代希腊文献③这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用④闭关自守导致灭亡开放创新才能生存A. ②③B. ①②③C. ②③④D. ①②【答案】A【解析】据“君士坦丁堡陷落后当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利他们在此受到热烈欢迎因为文艺复兴学者正四处搜寻古典文献”可知拜占庭帝国保存了古代希腊文献这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用拜占庭帝国保存了古代希腊文献文艺复兴是意大利人不满当时教会对文化的控制通过弘扬古希腊、古罗马文化的方式来反对教会的运动并不是简单的古罗马文化的复兴文艺复兴运动使人们开始认识到必须打破中世纪以来的封建统治和教会神学对人们的思想束缚强调和发挥人在这个世界上的作用而这些思想正是代表了当时新兴资产阶级的愿望6.欧洲中世纪社会经济的特点是A. 基督教会控制西欧封建经济B. 西欧封建等级制度的逐渐形成C. 封建庄园的出现和城市的兴起D. 手工业者按照不同行业组成行会【答案】C【解析】结合所学可知欧洲中世纪社会经济的特点是封建庄园的出现和城市的兴起故C正确基督教会控制西欧封建经济和西欧封建等级制度的逐渐形成是政治领域故AB错误行会是手工业者按照不同行业组成的社会组织它的形成条件是城市的兴起和手工业的发展目的是为了反抗封建领主的欺压保护手工业者的共同利益与题干无关故D错误故选C.7.马克垚在《西欧封建经济形态研究》一书中对西欧某一组织有这样的描述“视为封建西欧农业生产中一种特定的组织形式” 这一组织是（）A. 大工厂B. 租地农场C. 手工工场D. 生产合作社【答案】B【解析】8.中世纪的西欧庄园的主要产业是农业同时也有手工业有木匠、铁匠庄园自己酿造啤酒有自己的磨坊和面包师”这段材料说明（）A. 庄园经济具有自给自足的特点B. 庄园的主要劳动者是奴隶C. 庄园的居民生活水平高D. 庄园里的居民居住条件好【答案】A【解析】中世纪的西欧庄园的主要产业是农业同时也有手工业有木匠、铁匠庄园自己酿造啤酒有自己的磨坊和面包师”这段材料说明庄园经济具有自给自足的特点庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位庄园是西欧封建制度在经济上的表现形式贵族的采邑领地可能是一个庄园也可能是十几个、几十个一个庄园包括一个或几个村庄庄园的耕地分两类一类是贵族直领地（自营地）一类是农奴份地庄园基本特征是封建主用劳役地租剥削农奴在经济上实行独立经营和核算内部能自给自足9.教皇盖拉西说“治理现世有两大系统一为教士的神权一为人主的君权……君主必须由教主代向天主负责”这种观点反映了（）A. 欧洲中世纪时王权大于神权B. 当时神权大于王权C. 国王软弱无能D. 基督是救世主【答案】B【解析】10.13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持自治权利得到保证大学的自治地位主要体现在（）①言论自由特权②免赋税特权③司法特权④教育自主权A. ②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③【答案】A【解析】结合所学知识可知大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权国王希望大学成为本国的教育和文化中心一般都尊重大学自治故②③④符合题意言论自由特权不属于大学的自治地位主要体现①不符合题意排除含有①的选项BCD A符合题意故选A11.下列选项中因果关系对应正确的是（）A. AB. BC. CD. D【答案】A【解析】6世纪查士丁尼统治时期拜占庭帝国曾经繁荣一时那里的商业和手工业相当发达古代希腊、罗马的文化在这里保存下来强大一时的拜占廷帝国会被时代所抛弃的原因是陶醉于已有的辉煌成就无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素更不屑于学习和吸纳其它文明的优点和长处拜占廷人认为他们的职权在于保存祖先的遗产而不在于创新这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后终于被历史的大潮所淘汰它的历史命运给我们的启示有开放宽容导致文明繁荣保守狭隘致使文明衰落选项中因果关系对应正确的是A12.罗马帝国分裂后出现的东罗马帝国仍旧是一个地跨亚非欧三洲的大帝国号称千年帝国其首都在今天的哪国境内（）A. 意大利B. 德国C. 土耳其D. 伊朗【答案】C【解析】结合所学知识可知 4世纪末罗马帝国分裂为东西两个帝国 476年西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡东罗马帝国因为首都君士坦丁堡旧名为拜占庭因此又称拜占庭帝国首都君士坦丁堡是今天土耳其的伊斯坦布尔选项C符合题意选项ABD不符合题意故选C13.为西欧封建等级制度的形成奠定基础的是（）A. 丕平献土B. 大化改新C. 查理•马特改革D. 琅城起义【答案】C【解析】8世纪前期查理•马特任宫相改变以往无条件赏赐贵族的做法实行有条件的土地分封得到封地的人必须为封主服兵役这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度故选C14.下图所示是西欧中世纪一个庄园的图解观察右图并结合所学知识分析可以得出的正确结论是（）A. 庄园大量使用奴隶劳动B. 庄园的土地全部由领主直接经营C. 庄园法庭只维护领主的权益D. 庄园经济基本自给自足【答案】D【解析】依据题干的图片信息结合所学知识可知庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要只有庄园不能生产的如盐、铁等才从行商手中购取由此可知庄园经济基本上是自给自足的经济 D说法正确符合题意庄园的居民均为领主的佃户包括自由的农民和缺少自由的奴隶 A说法错误庄园的土地不是都由领主直接经营的 B说法错误庄园法庭不只维护领主的权益 C说法错误故选D.15.随着西欧城市的发展和工商业的繁荣出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等他们成为早期的（）A. 新兴地主B. 富裕农民C. 无产阶级D. 资产阶级【答案】A【解析】根据所学知识可知随着西欧城市的发展与工商业的繁荣一些赋予的大手工业作坊主、商人、银行家等构成了新兴资产阶级群体故选D16.“经年累代的研究业已表明中世纪社会仍在持续发生变化而且变化甚大乃至公元1300年的欧洲已大大不同于公元600年的欧洲了”材料中所说的“不同”包括（）①庄园经济盛行②城市争取自治③奴隶制度盛行④大学兴起A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】D【解析】17.查士丁尼是拜占庭历史上著名的皇帝查士丁尼对后世的最大贡献是（）A. 使民主政治达到顶峰B. 使阿拉伯半岛基本统一C. 对罗马法进行了系统的整理D. 制定了儒略历【答案】C【解析】根据所学知识可知查士丁尼在位时期所编撰的法典对罗马法进行了系统的整理是罗马法的总结性著作对后世法学发展产生了深远影响故选C18.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园庄园里由领主直接经营的土地称为（）A. 直领地B. 份地C. 桑田D. 公用地【答案】A【解析】根据所学知识可知中世纪西欧乡村中庄园是典型的组织形式其中由领主直接经营的土地称为直领地故选A19.中世纪被称为欧洲的“黑暗时代” 10世纪这黑暗时代里出现了一抹亮光那就是城市的兴起 13世纪有许多城市获得自由或自治的权利这些城市获得自由或自治的手段有（）①金钱赎买从国王或领主手里取得“特许状”②通过武力斗争取得自治③缴纳货币地获得自由④通过庄园法庭用法律手段获取自由A. ①②③④B. ①③C. ①②D. ②③④【答案】C【解析】十一二世纪法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得自治权琅城市民争取自治的斗争是一个典型的例子中世纪城市取得自由和自治的手段主要有①金钱赎买从国王或领主手里取得“特许状”和②通过武力斗争取得自治③缴纳货币地获得自由和④通过庄园法庭用法律手段获取自由不符合题意20.中世纪晚期欧洲农村和城市出现新的生产和经营方式即资本主义生产方式的共同特点是（）A. 农民获得对自己剩余产品的支配权B. 分散的手工工场逐渐转向集中C. 城市市民阶层中的富裕者成为早期的资产阶级D. 生产规模扩大并出现雇佣关系【答案】D【解析】依据所学可知 14世纪中叶以后西欧出现了新的生产和经营方式一些富裕农民通过购买领主的土地或转租等方式将土地集中起来建立租地农场租地农场有了雇主雇工的不同同时手工工场兴起工人成为完全出卖劳动力的雇佣者所以租地农场和手工工场的生产规模扩大并出现雇佣关系故选D二、材料分析题（本大题共计2小题每题15分共计30分）21.（1）材料一的谚语和示意图A反映了西欧封建社会的哪一制度？从示意图A中能看出这一制度以什么为纽带？21.（2）材料一的示意图B反映的是哪国在哪一时期开始实行的制度？这一制度的维系纽带和主从关系与示意图A反映的制度有什么不同？21.（3）依据材料二当时教会和国王的关系怎样？基督教在西欧封建社会中的地位如何？【答案】（1）西欧封建社会的等级制度土地【解析】（1）材料一“我的附庸的附庸不是我的附庸”流行于西欧封建社会时期“我的附庸的附庸不是我的附庸”的意思是每个领主只可以管辖自己的附庸但无权管辖自己附庸的附庸西欧封建社会虽有严格的等级制度但在不同等级的贵族之间没有严格的上下级制约关系材料一中西欧封建等级制度依次为国王、贵族（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士）、农民（农奴）西欧封建等级制度以土地为纽带【答案】（2）中国西周时期区别示意图A维系的纽带是土地主从关系只存在于直接建立分封受封关系的领主和附庸之间示意图B是依据血缘关系的亲疏来确立权位主从关系则表现为最高级是每一级共同的主人（或周天子是天下共主）【解析】（2）据材料一示意图B及所学可知材料一示意图B反映的是西周的分封制西周通过分封制开发了边远地区保证周王朝对地方的控制稳定政局扩大统治范围使西周发展成为强盛的国家主要区别是示意图A维系的纽带是土地主从关系只存在于直接建立分封受封关系的领主和附庸之间示意图B是依据血缘关系的亲疏来确立权位主从关系则表现为最高级是每一级共同的主人（或周天子是天下共主）【答案】（3）关系教会和国王相互勾结（合作关系）加强了国王和教会的联系教会权力凌驾于王权之上地位基督教是中古西欧占统治地位的思想是欧洲封建社会的精神支柱【解析】（3）从材料二中可以看出当时教会和国王的关系是教会和国王相互勾结（合作关系）加强了国王和教会的联系教会权力凌驾于王权之上基督教是中古西欧占统治地位的思想是欧洲封建社会的精神支柱22.（1）拜占廷帝国因何而得名？结合材料分析西罗马帝国灭亡后拜占廷帝国为什么能够“以西方古典文明的保存者姿态傲立于当时相对黑暗的欧洲”？【可悲的哀亡】在以后的几个世纪里拜占廷帝国陶醉于已有的辉煌无视西欧城市悄然兴起的文明新因素更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处拜占廷人认为他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新这种封闭保守的心态最终把拜占廷帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中22.（2）结合材料和所学知识你认为拜占廷帝国灭亡的原因是什么？【深刻的启示】22.（3）“学史明智以史为鉴”在如何适应新的时代如何面对新的环境挑战方面结合拜占廷帝国的兴衰史你从中得到哪些深刻的启示？【答案】东罗马帝国定都君土坦丁堡君土坦丁堡原称拜占廷拜占廷帝国地处亚、欧商业贸易发达【解析】【答案】四处征讨国力损耗无视西欧城市悄然兴起的文明新因素不屑于学习和吸收其他文明的优点【解析】【答案】不能只陶醉于已有的辉煌成就夜郎自大的后果是落伍只有居安思危才能有生机和活力【解析】。
第三单元 封建时代的欧洲(复习课件)-初中历史人教部编版九年级上册
三.封建经济基础——西欧庄园
领主与佃户的关系 依据相关材料归纳领主与庄园居民之间的关系。
契约关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户则为领主提供劳役。
材料一 材料二
（作佃为户对）佃欣户统然的治向服领务与主的被效回统忠报，…治领…、主奉剥赋献他予削们他与的们被劳终动身剥，的削以土的换地取使关保用系护和和占支有持权。，领
法兰克王国不断扩张，实力强大；
公元8世纪时，查理成为法兰克王
国国王，即位后，四处征伐，成
为西欧最大的王国。他统治时期
的法兰克王国被称为____________； 公元查8理4曼3年帝，国查理曼帝国一分为
三，形成以后________、________、 _________三德个意国志家的雏法形兰。西
国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。
③文化：推动早期大学兴起和发展，促进——教摘育编文自化《事世业界发中古展史。》
材料二：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利 和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的 要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。
395年
527年
7世纪起
11世纪
14世纪 1453年
查士丁尼一世 （483-565）
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
拜占庭帝国衰亡的原因及其评价
（1）阅读课本48-49页，分析归纳拜占庭帝国灭亡的原因。 ①屡遭外族入侵；（阿拉伯人、奥斯曼人等） ②长期对外战争导致财政枯竭； ③十字军东征等；
（2）根据材料，结合课本49页，概括拜占庭文化的影响。
担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。
农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳教额不菲的“继承捐"。
人教版九年级历史RJ上册教案 第3单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国
第三单元封建时代的欧洲395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。
476年，西罗马帝国灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。
一般认为，中世纪的时间为5—15世纪。
本单元的教学主题是封建时代欧洲社会的基本面貌。
要让学生理解西罗马帝国灭亡后，西欧出现了日耳曼人建立的法兰克王国等新国家，并逐渐建立封建制度；随着经济发展，城市和大学兴起，孕育着西方近代文明；基督教诞生于1世纪，与世俗统治相互依存，不断发展和向外传播；罗马帝国分裂后兴起的拜占庭帝国，其文化对欧洲文化产生了重大影响。
封建时代的西欧文明是在西罗马帝国废墟上结合日耳曼人的传统而产生的新文明，其主要特点是封君封臣制普遍存在，庄园经济盛行，教会神学绝对控制文化，基督教不断发展和向外传播。
第7课基督教的兴起和法兰克王国教学重点：基督教与世俗统治互相依存发展。
教学难点：封君封臣制度的实质是一种以土地的封赐为纽带的等级制度。
一、导入新课回忆罗马的历史。
西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。
西欧封建国家是如何发展的？让我们穿越历史的时空，领略这段历史的风采。
二、探究新知(一)基督教的兴起1．教师讲解：基督教兴起的背景公元前63年，罗马大将庞培攻占了耶路撒冷，屠杀犹太人1多人，灭亡了巴勒斯坦的犹太国家。
使之成为罗马的属地。
本来犹太人在罗马征服以前，阶级矛盾已相当尖锐。
罗马帝国征服这一地区后，不但没有缓和原先的矛盾，而且还因为沉重的捐税剥削和民族歧视而把犹太人推向了苦难的深渊，所以，犹太人民经常起来反抗罗马的统治。
2．引导学生阅读教材第32页第一段内容，梳理基督教的兴起与发展历程。
(二)法兰克王国1．西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是法兰克王国。
课件出示《5—6世纪的法兰克王国形势图》，并提出问题：法兰克王国是由什么人建立的？建立于何时？其建立者是谁？法兰克王国信仰哪一宗教？指出法兰克王国在不断扩张过程中的版图范围。
3.第三单元 封建时代的欧洲
拜占庭帝国最终灭亡
(1)为东西方文化的交流架起了桥梁 ，对基督教、希__腊__罗__马_____的古典文 化传统和西亚、北非等地的东方文化 影 因素兼收并蓄，创造了独具特色的拜 响 占庭文化； (2)它保存了大量的希腊、罗马古籍 ，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富 的精神营养
2011版课标：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 1.拜占庭帝国
4世纪末，罗马帝线国分1裂为·东罗要马帝素国和学西罗考马帝点国两部分。东罗马帝国 概况 又称为__拜__占__庭__帝__国__，定都君士坦丁堡，它继承了古希腊、罗马的文明
和文化，5世纪至6世纪初繁荣一时
疆域 拜占庭帝国版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，是一个地跨 范围 _____欧__、__亚__、__非____三洲的大帝国
考点 3 西欧庄园
2011版课标：了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社纪乡村的典型组织形式 线1·要素学考点
从９世纪开始，庄园逐渐流行，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各 地
目的 为领主和家人提供生活资料
居民构 (1)领主：受封领地的封建主，拥有庄园全部土地的所有权； 成 (2)佃户：包括自由的__农__民_______和缺少自由的农奴
3.材料 拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉……拜占庭的作用是绝对 保守的。这并不是说它静止不变。它自始至终都在使自己适应时代和环境的变 化。但命运注定它只是保存。而不是创新。 设问：据材料指出拜占庭文明的特点。 答案：特点：保守，缺乏创新。
(1)宗教措施：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
初中历史部编版九年级上册第三单元《封建时代的欧洲》说课稿
初中历史部编版九年级上册第三单元《封建时代的欧洲》说课稿一. 教材分析《封建时代的欧洲》是初中历史部编版九年级上册第三单元的内容。
本节课的主要内容包括了封建社会的形成、欧洲封建制度的特点以及封建时代的欧洲社会生活。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生能够了解封建时代的欧洲社会的基本情况，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经学习了一定的历史知识，对封建社会有一定的了解。
但是，学生对封建时代的欧洲社会的具体情况了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展相关知识。
此外，学生对欧洲的历史和文化有一定的兴趣，可以通过本节课的学习来满足他们的好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解封建社会的形成过程，掌握欧洲封建制度的特点，了解封建时代的欧洲社会生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高历史思维能力，培养对历史的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到历史的发展是复杂多样的，不同地区的社会发展情况不同，增强对历史的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：封建社会的形成过程，欧洲封建制度的特点，封建时代的欧洲社会生活。
2.教学难点：封建社会的形成过程，欧洲封建制度的特点，封建时代的欧洲社会生活的具体表现。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法。
通过多媒体课件、历史图片和文献资料等教学手段，生动形象地展示封建时代的欧洲社会情况，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示欧洲封建社会的图片，引导学生思考封建社会的特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解封建社会的形成过程，欧洲封建制度的特点，封建时代的欧洲社会生活。
3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流，共同解决问题。
4.探究学习：学生通过查阅资料、提问等方式，深入探究封建时代的欧洲社会生活的具体表现。
2023-2024学年初中历史部编版九年级上第三单元 封建时代的欧洲单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计15小题每题3分共计45分）1.11世纪以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在这个制度中最重要的关系是（）A. 教会与大学B. 富农与市民C. 封君与封臣D. 庄园与法庭【答案】C【解析】结合所学知识可知中世纪西欧封建制度是以土地占有和人身保护为基础的封君与封臣的关系其核心内容是以土地为中心层层分封在封主封臣之间形成严格的等级关系故C项正确ABD三项与题意不符故排除故选C2.下列关于中世纪西欧城市的叙述不正确的是（）A. 西欧城市从10世纪开始兴起B. 城市居民采取各种方式争取城市的自由和自治C. 当时城市的主人是由国王任命的城市管理者D. 城市取得自由和自治的形式是从国王或领主手里获得“特许状”【答案】C【解析】3.宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响在巴勒斯坦诞生的宗教是（）A. 佛教B. 印度教C. 伊斯兰教D. 基督教【答案】D【解析】基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带其创立者是耶稣现在通用的公元纪年就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的这一年就是公元元年故选D4.如果能穿越时光隧道你来到了中古时代的西欧有可能看到下列哪些现象（）①封建庄园遍布西欧②存在着森严的等级制度③经常有被教会示众的“异端”分子④许多知识分子阅读古希腊罗马作家的作品A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④【答案】A【解析】中古时代的西欧①封建庄园遍布西欧②存在着森严的等级制度③经常有被教会示众的“异端”分子在西欧封建社会时期罗马教廷有至高无上的权力在思想文化领域形成一元垄断可谓是处于一种万流归宗的地位是西欧封建制度的精神支柱④许多知识分子阅读古希腊罗马作家的作品不可能出现故选A5.13、14和15世纪的英国主教在牛津或者剑桥受过教育的比例分别为50%、70%和90%左右这从侧面说明了（）A. 教师行会的成立对大学诞生的作用B. 大学得到教会的支持C. 牛津大学比剑桥大学建立得更早D. 中世纪城市工商业普遍发展缓慢【答案】B【解析】根据材料“英国主教在牛津或者剑桥受过教育的比例分别为50%、70%和90%左右”可知主教受过教育的比例大这从侧面说明大学得到教会的支持故B项正确材料强调的是主教在大学受过教育的比例没有涉及教师行会的信息故A排除材料中没有涉及大学建立的情况故C与题意不符材料涉及的是主教受教育的情况没有涉及中世纪工商业发展故排除D项故选B6. 12世纪大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 13世纪时巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持自治权利得到保证大学自治地位的主要体现不包括（）A. 司法特权B. 言论自由权C. 教育自主权D. 免赋税特权【答案】B【解析】7.《法理概要》中说“一个好皇帝……必须用法律来武装以便在战时和平时都有法可依得到正确的指导”这位“好皇帝”是（）A. 亚历山大B. 屋大维C. 凯撒D. 查士丁尼【答案】D【解析】8.在中世纪的西欧封建社会时期在精神和文化领域处于垄断地位的是（）A. 君权B. 军队C. 天主教会D. 学校【答案】C【解析】在西欧封建社会时期天主教会的罗马教廷有至高无上的权力．在政治上神权高于一切可以和世俗王权分庭抗礼．在思想文化领域形成一元垄断可谓是处于一种万流归宗的地位是西欧封建制度的精神支柱．故选C．9.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 欧洲中世纪大学的自治地位的主要体现不包括（）A. 免赋税特权B. 司法特权C. 教育自主权D. 允许异端言论【答案】D【解析】结合所学可知教皇虽然支持大学但不允许异端言论在不违反正统教义的情况下大学的日常教学和管理有相当大的自主权并非完全不受基督教会的影响故D正确13世纪大学得到罗马教皇和国王的支持自治权利得到保证大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权故ABC符合史实故ABC错误故选D.10.斯塔夫里阿诺斯写道“由于拥有日益增长的自主权和政治力量它们显得十分独特所以自治市的自由民从开头就表现出自信和独立这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的”这里的“它们”指的是（）A. 中古西欧的城市B. 大化改新后的日本C. 中古西欧的庄园D. 民主政治下的雅典【答案】A【解析】依据材料“自主权”“自治市”“自由民”等可判断“它们”指的是中古西欧的城市结合课本所学可知随着商品经济的发展封建主加紧了对城市市民的剥削十一二世纪法国一些城市展开了与封建主的斗争有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自治权 A项符合题意BCD三项不合题意故选A11.在西欧城市的兴起过程中哪一阶级不断发展并成为近代资产阶级的前身（）A. 市民阶级B. 地主阶级C. 奴隶主阶级D. 农民阶级【答案】A【解析】在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中市民阶级形成了它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级他们的出现为资本主义的兴起准备了条件在西欧城市的兴起过程中市民阶级不断发展并成为近代资产阶级的前身12.12世纪西欧的教育和学术出现了新气象其中被认为是中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A. 中世纪城市B. 市民阶层出现C. 欧洲大学兴起D. 英国实行免费义务教育【答案】C【解析】结合所学可知 12世纪左右欧洲大学兴起大学成为传播科学文化知识开展学术研究培养人才的重要基地被认为是中世纪教育“最美的花朵” 故C项正确中世纪城市的兴起是商品经济发展的结果故A不符合题意市民阶层出现也是商品经济发展的结果故B不符合题意 1870年英国颁布《义务教育法》时间不符故D项错误故选C.13.中世纪德国流行一句谚语“城市的空气使人自由”西欧城市的重新兴起最有利于（）A. 教会B. 封建主C. 国王D. 市民阶级【答案】D【解析】西欧城市的重新兴起最有利于市民阶级在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中市民阶级形成了它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级他们的出现为资本主义的兴起准备了条件故选D14.如图是西欧的封建等级制度示意图通过该图可以得知维系该制度的纽带是（）A. 帝王的加冕B. 封臣的权利C. 土地的封赐D. 农民的劳役【答案】C【解析】8世纪前期查理•马特任宫相时改变以前无条件赏赐贵族土地的做法实行有条件的土地分封得到封地的人必须为封主服兵役这次改革在封建贵族内部以土地为纽带形成了严格的等级制度西欧封建等级制国王﹣﹣贵族（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士）﹣﹣农民仔细观察西欧的封建等级制度示意图通过该图可以得知维系该制度的纽带是土地的封赐15.“君士坦丁堡陷落后当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利他们在此受到热烈欢迎因为文艺复兴学者正四处搜寻古典文献”对此理解正确的是（）①拜占廷帝国的灭亡是因为信奉基督教②拜占廷帝国保存了古代希腊文献③拜占廷帝国的灭亡是因为保存了古代希腊文献④这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④【答案】D【解析】“君士坦丁堡陷落后当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利他们在此受到热烈欢迎因为文艺复兴学者正四处搜寻古典文献”对材料理解正确的是②拜占廷帝国保存了古代希腊文献④这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用拜占廷帝国在西罗马帝国灭亡后又延续了近一千年它为保存和发展欧洲古典文化促进东西方经济、文化交流起了重要作用①拜占廷帝国的灭亡是因为信奉基督教和③拜占廷帝国的灭亡是因为保存了古代希腊文献在材料中没有体现二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）16.（1）材料一中查士丁尼编纂《罗马民法大全》的目的是什么？16.（2）请你说说《罗马民法大全》的主要内容16.（3）材料二中“命运注定它只是保存” 它保存了什么？这些“保存”对后来的历史的发展起了怎样的影响？【答案】（1）稳固帝国的社会秩序保证皇帝的专制权力【解析】（1）根据材料并结合所学知识可知查士丁尼编纂《罗马民法大全》的目的是稳固帝国的社会秩序保证皇帝的专制权力【答案】（2）宣布皇权无限维护教会利益巩固奴隶主的统治地位仍然承认奴隶制但在一定程度上改善了奴隶的地位还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定【解析】（2）结合所学知识可知《罗马民法大全》的主要内容是宣布皇权无限维护教会利益巩固奴隶主的统治地位仍然承认奴隶制但在一定程度上改善了奴隶的地位还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定【答案】（3）古希腊和古罗马文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神给养【解析】（3）依据材料二“拜占庭的作用是绝对保守的命运注定它只是保存而不是创新它诞生在一个古老的国度生活在过去的势力和荣誉的阴影之中这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的他们很少有人具有创造力”的信息依据所学知识可知它保存的是古希腊和古罗马文化影响是为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神给养17.（1）根据材料一结合所学知识你认为西欧庄园土地分为哪两部分？领主和佃户是什么关系？17.（2）材料二的规定有何目的？17.（3）根据材料一、二结合所学知识你认为西欧庄园是一个什么性质的组织？【答案】（1）庄园的土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地” 佃户要义务耕种领主的“直领地” 领主向佃户征收其他捐税【解析】（1）据材料“佃户为领主进行的劳动和为自己进行的劳动是分开的佃户可以独自耕作份地维持生活佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等都必须缴纳使用费每年的复活节、圣诞节佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物”并结合所学知识可知庄园的土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地” 佃户要义务耕种领主的“直领地” 领主向佃户征收其他捐税中古社会西欧的庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位庄园中主要是领主和佃户庄园的土地分为两部分一部分由领主自己保留直接经营称为“直营地” 通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2 收入全部归领主所有剩下的耕地是佃户的“份地” 是佃户的生活来源佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直营地” 一般每周要在直领地上劳动3天剩下的时间才属于自己领主还向佃户征收其他捐税庄园的周围大多是林地、荒地等被称为“公用地” 全体佃户都可以放牧按照规定共同使用【答案】（2）为了维护领主的利益【解析】（2）据材料“佃户因为没有认真耕种领主的田地被罚款6便士佃户的家畜误入领主的园子被罚款6便士只要领主的磨坊能够磨面粉就不得到庄园以外磨面粉违者被罚款20先令”并结合所学知识可知材料二的规定目的是为了维护领主的利益【答案】（3）是一个独立的自给自足的经济和政治单位【解析】（3）根据材料一、二结合所学知识可知庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位庄园是西欧封建制度在经济上的表现形式贵族的采邑领地可能是一个庄园也可能是十几个、几十个一个庄园包括一个或几个村庄庄园的耕地分两类一类是贵族直领地（自营地）一类是农奴份地庄园基本特征是封建主用劳役地租剥削农奴在经济上实行独立经营和核算内部能自给自足18.（1）依据材料一指出现代大学与中世纪大学有何联系？18.（2）阅读材料三指出彼特拉克强调什么思想潮流以彼特拉克为代表的这一时期的巨人对社会的发展有着怎样的历史影响？【答案】现代大学而且继承了中世纪大学的制度中世纪大学为现代大学提供了学术自由的理念【解析】材料一“现代大学是中世纪大学的直系后裔因为它不仅继承了大”的名称而且继承了中世纪大学的制度如院系设置、课程安排等更重要的是继承了中世纪大学学术自由的理念”并结合所学知识可知现代大学而且继承了中世纪大学的制度中世纪大学为现代大学提供了学术自由的理念【答案】人文主义思想潮流推动了欧洲文化思想领域的繁荣为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础【解析】据材料三“彼特拉克在《致罗马教廷》的诗里控诉罗马教廷是‘痛苦的巨流凶残的庙堂’是‘万端诡计的熔炉阴暗的牢房善良在哪里凋谢邪恶在哪里滋长他怕诗以入的学问’来的学问建立‘以人而不以神为中心’的世界观”可知彼特拉克强调人文主义思想潮流以彼特拉克为代表的这一时期的巨人对社会的发展的历史影响是推动了欧洲文化思想领域的繁荣为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
中考历史 考点系统复习 世界古代史 第三单元 封建时代的欧洲
来的文艺复兴提供了丰富的精神营养
考点 1：基督教的兴起和法兰克王国(九上第 7 课 P32－37)(2018·黄冈 20) 1．基督教的兴起
产生 1 世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生 耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升
承担着经济、司法、宗教、政治等方面的职能，是西欧中 作用
世纪的基础
考点 3：中世纪城市和大学的兴起(九上第 9 课 P ) 42－46 1．自由和自治的城市 兴起 从10 世纪起，西欧开始恢复，出现了许多以手工业和商业为中心的城市
手段 金钱赎买和武力斗争 城市
代表 法兰西琅琅城城市民争取自治权的斗争 自治 发展 标志 从国王或领主手里取得“特许状” 城市 (1)城市周围农村的农民进入城市成为手工业生产者和商人 居民 (2)农奴进入城市居住满一年零一天，获得市民的身份 影响 市市民民阶阶层逐层渐形成，出现了早期的资产阶级
内容 入“天堂” 4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的
传播 传播
(1)与封建势力相互勾结、利用、扶持，形成思想上的统一、 经济上的协调，从而形成完整的欧洲中世纪封建制度 (2)逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡 作用 垒 (3)对西欧社会的各个方面产生重要影响，如风俗习惯、价 值观念和文学艺术等
构成
大全》 《法理概要》：指导学习法律的文献
《新法典》：查士丁尼执政时期的法令
(1)积极：在一定程度上改善了奴隶的地位；对财 《罗马民 评价 产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定 法大全》 (2)局限：仍然承认奴隶制
地位 奠定了欧洲民法的基础
《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》的比较：
人教部编版九年级历史上册第三单元《封建时代的欧洲》基础知识归纳
第三单元《封建时代的欧洲》基础知识第7课法兰克王国一．法兰克王国1、西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。
2、法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。
为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。
在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。
3、克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
这样就取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。
克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。
到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
二、封君与封臣1、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。
这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
2、封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
三、查理曼帝国1、8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。
继位后，查理四处征伐。
800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。
查理继续实行鼓励基督教发展的政策。
800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。
因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。
人教部编版九年级历史上册第三单元 封建时代的欧洲(第7课 基督教的兴起和法兰克王国、第8课 西欧庄园)
史料 世俗政权与教会的结合是查理曼政权的重要特征。加强与教会的结盟， 是查理曼成功的重要原因之一。查理曼以教会保护人的姿态,极力维护和提高罗 马教会的权益。他每征服一地都强化基督教势力，强迫他们皈依基督教，要求 人民缴纳“什一税”同时还极力维护罗马教皇的统治地位。
795 年教皇利奥三世以阴谋手段登上教皇宝座，遭到罗马一些大 贵族的反对。利奥派使者赴法兰克王国向查理曼求救，并把彼得大殿 的钥匙和罗马城的旗帜呈献给查理，以示臣服与忠诚，得到查理的支 持，从而保住了地位。799年4月，利奥三世又被罗主马贵族废黜，只 身逃离罗马。
（二）封君对封臣的义务
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时， 封君必须提供保护。
3.特点 封君与封臣的关系有着严格的①等级性，层层分封，不能越级；②以土地的封赐 为纽带；而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
4.影响
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义 务。所以,封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君，而对自己封君的封君却没 有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。 这种复杂的关系，在封建主之间造成一团乱麻的权利和义务，使封建主之间不断发 生争夺和混战。
4世纪末，罗马帝国将基督教确定为国教，促进 了基督教的传播
基督教
2.法兰克王国
建立时间：481年。
建立者：克洛维。
关键措施：
克洛维(约466-511)
（1）克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
（2）在征服罗马帝国的过程中，他没收了2/3的土地，并分 封给自己的亲兵、廷臣和主教。
（3）法兰克王国不断扩张
2.交织的权利与义务
人教九年级历史下册第三单元 封建时代的欧洲
通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播， 以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建 社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了 解拜占庭帝国的历史地位。
封建时代（封君封臣制建立） 庄园出现（乡村），城市和大学的兴起（城市）
法兰克王国（克洛维）、查理曼帝国（查理大帝）、 拜占庭帝国（查士丁尼）
时间：12世纪 自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权
大学兴起 课程：基础课程、专业课程
意义：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”
从_1_0_世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长
手段：常用的手段包括__金__钱__赎__买__和武力斗争 取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得“_特__许__状__”
文字公布出来，使司法执法“有明确的文字做依据”，
在很大程度上限制了贵族官吏的“武断和专横”。
——《世界著名法典汉译丛书》
该法律文献使定罪量刑有了文字依据，在一定 程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
《罗马民法大全》汇编之一。
《罗马民法大全》的地位。
材料三 《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁 尼一世下令编纂的一部汇编式法典，是罗马法的集大 成者。《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教 会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都 应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁。
1453年，_奥__斯__曼__帝__国___攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡
拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文 化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的 __拜__占__庭__文__化__，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为西 欧的_文__艺__复__兴___提供了丰富的精神营养
第三单元 封建时代的欧洲 整合课件-2022-2023学年部编版九年级历史上册
取消了父母可以把子女卖为奴隶 以补偿自己对他人冒犯这一部分；法典 肯定了妇女继承遗产的权利。
在一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础，对后世西方国家法律 产生了深远影响。
拜占庭帝国
1453年，拜占庭帝国灭亡。
外族入侵
十字军东征
奥斯曼帝国
查理一世时期的拜占庭帝国
1355年的拜占庭帝国
课堂总结 思想文化
——刘启戈、李雅书选译《中世纪中期的西欧》
城市与大学
巴黎大学
巴黎教师行会
大学自治 （免赋税、司法、教育自主特权）
国王支持大学自治
教皇支持大学，但 不允许异端言论
文法 修辞 逻辑 算数 几何 天文 音乐 法学 医学 神学
肆 拜占庭帝国
拜占庭帝国
4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国灭亡。
农村
城市基本居民一般是什么身份？ 手工业者/商人
城市与大学 10世纪，农业技术的提高，商业贸易的发展，城市逐渐开始兴起
行会
1345 年伦敦马刺业基尔特规章 第一，马刺业从业员每日工作时间，应自日出开始，直至 新门外圣墓教堂鸣熄灯钟时为止，不得延长，因为任何人在夜 晚工作皆不能如白日之精巧…… 第二，本基尔特任何人俱不得在星期日，或任何其他类似 星期日之宗教节日将其所制之马刺悬挂于外，而仅许悬挂一 能表明其业务之标识。看货及出售货物亦仅许在店内为之，不 得携出店外，或将门窗等开启，违者依前述条例处罚。 第三，任何从事本行业之人，若非本城之自由人即不得在 本城购买、建造或单独租赁房屋，亦不得开设店铺…… 第四，本行业任何会员所招收之学徒其学习期间俱不得 少于七年，而此类学徒亦必须按照本城惯例进行登记。
罗马帝国
查理一世时期的拜占庭帝国
部编版(五四制)历史 世界历史第一册 第三单元 封建时代的欧洲
部编版（五四制）历史世界历史第一册第三单元封建时代的欧洲1.“新罗马”观察下列示意图，回答问题。
（重点考查目标．．．．．．：在具体的时空条件下对历史事物进行考察）(1) 上述地图所示为极盛时期的疆域。
A．古罗马帝国B．拜占庭帝国C．亚历山大帝国D．波斯帝国(2) 图中的“新罗马”应当是（地名）。
(3) 后世多称拜占庭皇帝查士丁尼统治期间组织编纂的《民法大全》为《罗马民法大全》。
“罗马”二字旨在强调该法典对以下哪一文化的传承？A．西罗马B．东罗马C．古罗马D．新罗马(4) 拜占庭人当时将都城称为“新罗马”，更自称“罗马人”，而后世史家一般将东罗马帝国称为“拜占庭帝国”，造成这种区别的原因可能是什么？2.中世纪庄园观察下列示意图，回答问题。
（重点考查目标．．．．．．：知道重要历史现象的基本状况）(1) 找出图中的错误信息，按要求完成表格。
(2) 以上地图图例可以反映中世纪庄园的哪些信息？(3) 图中还应补充哪些重要信息？简述其“重要”的理由。
3.城市的变迁。
阅读下列材料，回答问题。
（重点考查目标．．．．．．：运用史料作为证据对具体史事作出解释）(1)观察上图，回答问题。
i 按表格要求，提取图片信息，作出历史推论。
ii 根据以上信息，比较中世纪城市和庄园的生活方式有何不同。
科隆历史“大事记”(2) 阅读“科隆大事记”年表。
从表格中看，城市人口的增长反映了（A.市民/B.农民）力量的不断壮大。
城市的历史变迁也体现了该阶层的需求。
(3) 上述年表的设计者为什么将这些事件视为科隆历史上的“大事”？答案1. 【答案】(1) B(2) 君士坦丁堡(3) C(4) 不同历史时期的观念和认识不同。
拜占庭人意在强调东罗马帝国与古罗马帝国的传承关系，突出自身“正统”地位。
后世史学家则更关注东罗马帝国的特征和历史影响。
2. 【答案】(2) 从图例中看，中世纪庄园存在领主和佃户，他们的身份和地位是有差异的；领主拥有“自营地”，土地面积不小；佃户的土地称为“份地”，说明是从领主手中取得的土地；领主与佃户存在依附关系等。
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6、庄园周围土地：公用地（林地、荒地等）全体佃户都可放牧，按照规定共同使用
二、庄园法庭： 庄园具有司法权，是庄园的统治机构 1、主持者：领主或他的管家
2、法庭规定：佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚
3、开庭时间、地点：不固定 4、审判依据：习惯法或村法 5、惩罚手段：罚金 全部归领主所有
②农奴在自由城市住满一年零 多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业
一天，就获得市民的身份
还为人们提供更多的发展机会。
2、发展： 大手工业作坊主 市民阶级 商人
银行家等
早期的 资产阶级
3、意义：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代 西方文明起着重要作用。
一、东罗马帝国：又名：拜占庭帝国 395年—1453年 1、版图、都城： 希腊以及亚洲西部和非洲北部地区 君士坦丁堡
6、作用：维护庄园公共秩序 7、意义：既维护了领主的利益，在一定程度上也限制了领主的特权；也有利
于维护佃户的权益
一、自由和自治的城市： 1、背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 2、时间：10世纪 旧城市复苏，新城市产生。 3、著名城市：意大利的威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦、德意志等 4、争取自由和自治： ⑴ 方式：①金钱赎买；②武力斗争 法兰西琅城的市民起义 ⑵ 结果：到13世纪，有的成为自由城市；有的成为自治城市
一、庄园的领主与佃户：统治与被统治、剥削与被剥削的关系
1、庄园兴起：9世纪开始形成
2、庄园盛行：大约到11世纪庄园遍布欧洲各地
3、庄园特点：领主统治下的一个独立的、自给自足的、经济和政治单位
4、居民构成：
农民 农奴
均是领主的佃户
5、庄园土地： 直领地：领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有
份地：佃户的生活来源
（罗马帝 合法化 313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认其有合法地位 国时期） 成国教 4世纪末，基督教被定位罗马国教
教权 与
王权
相互 依存 相互 斗争
克洛维皈依；丕平篡位；丕平献土；教皇为查理曼加冕。 教权与王权相互依存，王权主导 卡诺莎觐见、签订《沃姆斯和约》 ——授职权之争 相互斗争，教权高于王权
第7课 法兰克王国 第8课 基督教的兴起与传播 第9课 西欧庄园 第10课 中世纪城市和大学的兴起
第11课 拜占庭帝国和查士丁尼法典
一、法兰克王国：
1、建立时间、地点：481年、高卢地区（今法国南部）
2、建立民族、建立者：日耳曼人、克洛维 3、克洛维稳固统治的措施： ① 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
取得了罗马教会、 信基督教的高卢
② 保留了原来பைடு நூலகம்马大地主的土地；
罗马人和部下的
③ 把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏 支持。王国不断
二、封君与封臣：——西欧封建等级制度的核心
扩张，实力强大。
1、时间：8世纪前期
2、内容：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，为有条件
的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役
13世纪，教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证
4、大学自治：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
5、课程设置：基础课程 专业课程 6、特点：课程设置既受受基督教会的影响，又反映了经济和社会发展的要求
1、背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品 正像恩格
32：、、时根间本：原1增因0加世，生纪商产旧业力城贸的市易发复发展苏展，，新人城口市增产长生。 54：、、争著取名城城市市自意、由大英和利格自的兰治威的的尼伦斗斯敦争、 、德法意兰志西等的巴黎
②部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。
⑷ 取得形式：从国王或领主手里取得“特许状”证书 ⑸ 影响：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
⑹ 局限：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城 市贵族一般是国王的支持者。
1、构成：
①基本居民：手工工匠和商人 他们一般是从周围农村的农民转变而来的
二、城市居民的身份：
1、构成：
①基本居民： 手工工匠和商人 ②农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份
三32、、、阶发大级展学分：的市化兴民：起大。阶：手级工形业成作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级
1、背景：希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。 2、兴起：12世纪，教育与学术出现了新气象，中世纪教育“最美好的花朵”。 3、发展：12世纪，巴黎出现了教会学校和教师私人办的学校。组成教师行会
主要从事小商品生产，拥
专事商业和贸易，通常比手工业者富裕
有简单的生产资料，自己
“城市的空气使人自由”，为什么？
和家属都参加劳动，靠出 卖产品换取其他生活用品 以维持生活。家庭既是生 产的作坊，也是店铺。
城市是有着一定特权的地区。当时，农奴 在自由城市住满一年零一天，他就获得了市民 的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新 变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越
斯所说城 市如同 “中世纪 的花朵” 到处开放。
：⑴ 原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，
任意对城市居民征税，受领主的控制。
⑵ 斗争方式：①金钱赎买 ②武力斗争 法兰西琅城的市民起义
⑶ 结果：
在这样的城市里，市民是 自由人，享有财产权，领 主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税。
①到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市；
3、影响：促进了以土地为纽带的封建等级制度的形成。 4、封建等级 ① 以土地为纽带，层层分封，依次互为主从； 制度的特点：② 等级森严 ，权利对应义务，带有一定的契约意义
三、查理曼帝国：——全盛时期的法兰克王国
1、扩张：8世纪查理继位，四处征伐，800年前后，成为当时西欧最大王国
2、鼓励基督教：划分为很多教区，执行“什一税” 3、查理曼加冕：800年圣诞节，教皇为查理举行加冕礼，成为罗马皇帝 4、分裂：843年，是以后法兰西、意大利、德意志的雏形，无隶属关系
创始人 耶稣 创立时间 1世纪 创立地区 罗马帝国统治的巴勒斯坦地区 西亚
背景 古犹太人遭受苦难，渴望“救世主”的到来
经典 《圣经》
节日
圣诞节、复活节
代表建筑 巴黎圣母院、圣索菲亚大教堂
核心教义 原罪观与救赎论 忍受苦难，死后升天
传播
发展 受迫害 早期是穷人的宗教，长期遭到迫害，史称“三百年教难”