2017年中考历史世界古代史复习教案
世界古代史复习教案
一、教案基本信息1. 课题名称：世界古代史复习2. 课题所属学科：历史3. 适用年级：八年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本线索和主要内容；（2）能够分析古代文明的特点及其对后世的影响；（3）培养学生的比较、归纳和综合能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，帮助学生直观地了解古代世界的地理环境；（2）采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究古代文明的发展历程；（3）利用案例分析，使学生掌握历史事件的背景、原因、过程和意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）使学生认识到历史的发展性和多样性，增强民族自豪感；（3）引导学生正确对待历史，树立和平、合作、发展的观念。
三、教学内容1. 古代世界的地理环境（1）亚洲西部的河流文明；（2）非洲的尼罗河与刚果河文明；（3）欧洲的希腊半岛文明。
2. 古代埃及文明（1）金字塔的建筑特点及意义；（2）法老的统治与宗教信仰；（3）古埃及的农业、手工业和商业。
3. 古代两河流域文明（1）汉摩拉比法典的内容及意义；（2）苏美尔人的宗教信仰和艺术成就；（3）亚述帝国的建立和发展。
4. 古代印度文明（1）印度河流域的农业和城市；（2）吠陀时期的社会制度；（3）佛教的创立与传播。
5. 古代希腊文明（1）希腊半岛的自然地理环境；（2）城邦制度的特点；（3）希腊的民主政治及其影响。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代世界主要文明的特点及其对后世的影响；（2）古代埃及、两河流域、印度和希腊文明的代表性成果。
2. 教学难点：（1）古代文明之间的联系与差异；（2）希腊民主政治的实质及其对现代民主的影响。
五、教学方法1. 直观教学法：通过地图、图片等资料，展示古代世界的地理环境和发展历程；2. 小组合作法：引导学生进行讨论和探究，培养学生的合作精神；3. 案例分析法：挑选具有代表性的古代文明案例，深入剖析其背景、原因、过程和意义。
2017年中考历史总复习教案(第二课时)
2017年中考历史总复习教案（七年级上册）中店乡汪神学校杨国梁第二课时【授课时间】（3月22日晚自习）*以学校安排中考复习时间为依据,每一课时用两节课复习。
【复习内容】中国古代史（2）统一国家的建立政权分立与民族融合【考纲要求】●秦汉时期（1）了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇。
（2）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
（3）认识丝绸之路在中外交流中的作用。
●三国两晋南北朝时期（1）知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
（2）了解两晋南北朝时期人口的南迁和江南地区的开发。
（3）概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。
【自主学习，完成练习】1.统一是中华民族历史发展的主流，秦王赢政统一全国的时间是公元前年，统一后自命为秦始皇，秦始皇在历史上有功有过其中他最大的功劳是，他还建立了君主专制中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等。
如果用一句话概括秦始皇应为。
2.秦始皇时期思想文化上十分注重法家，对待儒家他采取的措施是。
3.西汉达到鼎盛时期是在皇帝时，他在在思想文化上采取了与秦始皇相反的措施是“”和兴办太学，最终在他努力下，西汉实现了政治、经济、思想上的大一统，他是我国封建社会一位杰出的政治家。
4.对丝绸之路作出最大贡献的是，这条路从出发，通过和今新疆地区，到达西亚，再转到，这条路有力地促进了中西文化的交流，促进了中国人民与各国人民之间的相互了解和友谊，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。
5.208年之战奠定了三国鼎立局面的基础。
220年称帝。
国号魏，定都洛阳；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立局面形成。
6. 末年，为避战乱，北方人民大量迁往江南，带去了大量的劳动力和先进的技术，促进了江南的开发。
为经济重心逐渐南移奠定了基础。
7.继商鞅变法成功之后，古代史上又一次成功改革是北魏改革，他改革措施中最主要也是最有效的是实行政策，要求说汉话，穿汉服，用汉姓，与汉族通婚，采用汉制，学习汉礼。
2017年中考历史总复习教案(第十二课时)
2017年中考历史总复习教案（八年级下册）中店乡汪神学校杨国梁第十二课时【授课时间】（5.02\5.03晚自习）*以学校安排中考复习时间为依据,每一课时用两节课复习。
【复习内容】世界古代史：上古、中古人类文明、文明的冲撞与融合、科学技术与思想文化【考纲要求】●世界古代史（1）知道古代埃及的金字塔。
（2）知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》。
（3）知道古代印度的种姓制度；了解佛教的产生和传播。
（4）了解雅典民主政治的基本状况；知道古希腊是西方文明的发祥地。
（5）知道亚历山大东征。
（6）了解基督教的产生和传播。
（7）知道大化改新的基本内容。
（8）了解伊斯兰教的产生和传播；知道阿拉伯数字的发明和传播的史实。
【自主学习，完成练习】1、古埃及是四大文明古国之首，文明产生于约公元前年的尼罗河流域。
是古代埃及法老（国王）的陵墓，是国王权力的象征，也是古埃及文明的象征。
2、两河文明出现在约公元前3500年以后，国王汉漠拉比在位时制订了世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典是《》。
3、古代印度文明出现在约公元前2500年，古代印度文明标志是。
在这种制度中国王、武士、官吏属于等级。
4、西方文明的发祥地，也是现代奥林匹克运动会的发祥地是。
5、古希腊当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，他在任期间推行民主政治，全体公民可以参加最高权力机构公民大会，他把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
6、日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是。
它是由孝德天皇于646年推行，效仿中国隋唐制度。
7、古代文明交流的方式有两种；一种是，一种。
古代暴力冲突的例子.有希波战争、亚历山大东征，和平交往的例子有阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华，先进文明的传播，推动了整个世界文明的共同发展。
8、阿拉伯数字发明者是；传播者是。
9、世界有三大宗教：佛教、基督教和伊斯兰教的。
把耶稣当“救世主”。
忍受苦难，死后可以升入“天堂”的是宗教。
认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦的是宗教，世上只有惟一的神“真主”是宗教。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的政治、经济、文化特点；（2）掌握古希腊、古罗马的政治制度、哲学思想、科技艺术成就；（3）了解阿拉伯帝国的建立、扩张及其对世界的影响；（4）掌握世界古代史上的重要历史事件和人物。
2. 过程与方法：（1）通过比较法，分析古代文明之间的异同；（2）运用案例分析法，深入研究古代文明的重要历史事件和人物；（3）采用时间线索法，梳理世界古代史的发展脉络。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到世界古代史是人类文明发展的基础，提高民族自豪感；（3）培养学生尊重不同文明、理解多元文化的态度。
二、教学内容1. 古代埃及：（1）古埃及的文明成就（金字塔、狮身人面像、象形文字等）；（2）古埃及的宗教信仰和政治制度；（3）新王国时期的埃及。
2. 古代巴比伦：（1）汉谟拉比法典；（2）巴比伦的政治、经济和文化特点；（3）巴比伦的宗教信仰。
3. 古代印度：（1）印度的种姓制度；（2）古印度的宗教信仰（佛教、印度教等）；（3）古印度的文明成就（如：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等）。
4. 古代中国：（1）夏、商、西周的政治制度；（2）春秋战国时期的百家争鸣；（3）秦朝的统一和中央集权制度。
5. 古希腊、古罗马：（1）古希腊的城邦制度；（2）古希腊的哲学思想（如：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等）；（3）古罗马的法律制度、建筑艺术和科技成就。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）古代埃及、巴比伦、印度、中国的文明成就；（2）古希腊、古罗马的政治制度、哲学思想、科技艺术成就；（3）阿拉伯帝国的建立、扩张及其对世界的影响。
2. 难点：（1）古代文明之间的联系与区别；（2）古代文明的重要历史事件和人物的背景、意义及影响。
1. 导入：通过展示古代文明的代表性图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的政治、经济、文化特点。
世界古代史复习教案
黄种人（亚洲）白种人（欧洲）黑种人（非洲） 世界古代史（1）复习教案杨瑞萍【复习内容】世界古代史（1）上古人类文明、中古人类文明 【课 时】第1课时 【考纲要求】 识记层次：①知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉漠拉比法典》和古代印度的种姓制度；②了解人类早期文明产生的自然地理环境； ③了解雅典民主政治的基本状况； ④知道古希腊是西方文明的发祥地； ⑤了解罗马共和国的兴衰；⑥知道大化改新的基本内容； ⑦了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位； ⑧了解西欧城市兴起的历史意义； 教学过程：一、学习导航（一）、世界古代史简介世界古代史自三四百万年前的人类出现，止于约公15世纪，分为上古、中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会。
原始社会：史前时期的人类 奴隶社会：上古人类文明 封建社会：中古亚欧文明（二）、原始社会：史前时期的人类1．以图示的方式，掌握上古人类起源和三大主要人种形成及其分布情况。
南方古猿 晚期智人 （约500万～100万年前） （三、四万年前）1、思考：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。
2：（1）、以表解方式，区别和掌握古代东西方两大文明的典型代表、自然条件和基本特征。
（2）、以表解的方式，区分和比较掌握古代印度种姓制度的内容。
3、希腊文明有哪些特点？如何理解古希腊文明与古罗马文明之间的联系和区别？（1）①特点：形成了众多的城邦，海外贸易发达，海外殖民和民主政治。
（2）①联系：罗马文明是希腊文明的继承者（基本保存了希腊文明的特点）。
②区别：罗马文明具有更多的商品经济成分，拥有议会的政治体制。
四、中古亚欧文明---封建社会1、“中古”这一时间概念是相对于上古、近代而言，主要是指封建社会时期。
本节中古亚欧文明的中心内容就是介绍亚洲、西欧出现的典型封建国家。
头绪较多，知识点繁杂。
可通过列表的方式比较和掌握中古亚欧封建社会的重点知识。
2、以列表方式，掌握世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教的基本知识。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本框架和主要史实；（2）了解世界古代史的重大事件、重要人物和文明成就；（3）提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高历史素养；（2）运用比较法、归纳法等方法，对古代文明进行深入分析；（3）培养运用历史知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的历史观，认识历史的重要性；（2）尊重和理解不同国家和民族的历史文化；（3）培养爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 古埃及文明：金字塔、法老、象形文字等；2. 两河流域文明：汉谟拉比法典、宗教信仰等；3. 印度河文明：梵文、印度教、种姓制度等；4. 中国古代文明：夏商周、春秋战国、秦统一六国等；5. 古希腊文明：雅典民主、奥林匹克运动会、哲学思想等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的主要史实、重大事件和文明成就；2. 教学难点：古代文明之间的联系与影响，以及古代文字的起源和发展。
四、教学过程1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解世界古代史的基本框架和主要史实；2. 合作学习：分组讨论，分析古代文明之间的联系与影响；3. 探究学习：研究古代文字的起源和发展，探讨其对后世的影响；4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解和解答；5. 互动环节：组织学生进行历史知识竞赛、角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生对古代文明知识的理解和运用能力；3. 历史知识竞赛：评估学生在竞赛中的表现，检验学习效果；4. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的古代文明案例，如古埃及的壁画、两河流域的楔形文字等，使学生更加直观地理解古代文明的特点；2. 比较学习：引导学生比较不同古代文明之间的异同，如古埃及与中国的政治制度、印度河文明与古希腊的哲学思想等，提高学生的批判性思维能力；3. 情景模拟：组织学生模拟古代文明的社会生活场景，如古希腊的民主会议、中国的封建王朝等，增强学生的历史代入感；4. 多媒体教学：利用视频、图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2017年中考历史总复习教案(第一课时)
2017年中考历史总复习教案（七年级上册）中店乡汪神学校杨国梁第一课时【授课时间】（3月21日）*以学校安排中考复习时间为依据【复习内容】中国古代史（1）——中华文明的起源、国家的产生和社会变革【考纲要求】●史前时期（1）知道北京人的生活与生产状况。
（2）了解远古时代半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
（3）知道黄帝、炎帝的传说故事。
●夏商周时期（1）知道夏朝的建立标志着国家的产生；知道夏、商、周三代的更替；了解西周的分封制。
（2）通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
【自主学习，完成练习】1. 通过考古学家的发掘与测定,距今约70~20万年。
他们能制造和使用工具(打制石器)，会使用天然火的是人。
2. 世界上最早种水稻的是我国的人，他们住的是房屋。
世界上最早种植粟的也是我国的人，他们住的是房屋。
3.中华民族具有悠久历史，汉族的前身是。
被尊称为“人文初始”的是。
4.尧、舜、禹时期形成了一种民主推选部落联盟首领的制度是。
5.禹建立我国历史上第一个奴隶制国家叫朝，建立的时间是。
6. 西周开创了中国一项新的制度是＿＿＿，这项制度是周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品和镇守边疆，战时带兵作战。
7.春秋战国时期在农业技术方面有两项技术得以推广应用的是＿＿＿和＿＿＿。
正是这两样技术的运用，社会生产力得到巨大发展。
8. 春秋战国时期最著名的一次改革是秦国的＿＿＿变法，它使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，使秦国成为战国后期最富强的国家，为以后兼并六国打下基础。
商鞅有一句著名的名言是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
【考点导学】1.北京人距今约70~20万年。
他们能制造和使用工具(打制石器)，会使用天然火，因为环境险恶和工具简陋,过着群居生活。
2.了解河姆渡、半坡原始农耕文化的遗存（1）都开始了原始农业。
河姆渡的居民种植水稻，半坡居民种植粟。
我国是世界上最早种水稻和粟的国家。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的重要史实和重大事件；（2）了解世界古代史的演变脉络；（3）提高分析史料、综合归纳、比较判断的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生对世界古代史的理解；（2）运用图表、时间线等教学辅助工具，帮助学生梳理史实；（3）开展角色扮演、小组辩论等活动，培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）引导学生正确认识历史，尊重多元文化；（3）培养学生的人文素养，提高历史责任感。
二、教学内容1. 古埃及文明：（1）古埃及的地理环境和社会结构；（2）古埃及的宗教信仰和金字塔建筑；（3）古埃及的衰落和亚历山大的征服。
2. 两河流域文明：（1）苏美尔文明的起源和发展；（2）阿摩利人和巴比伦王国的兴衰；（3）希伯来人的宗教改革和《圣经》的编纂。
3. 古印度文明：（1）印度河流域的城邦及其文化；（2）孔雀王朝的建立和扩张；（3）佛教的诞生和传播。
4. 中国古代文明：（1）夏、商、周的更替；（2）春秋战国时期的变革；（3）秦朝的统一和崩溃。
5. 古希腊文明：（1）爱琴文明和希腊城邦的兴起；（2）希腊文明的鼎盛时期；（3）希腊罗马的争霸和希腊文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的重要史实和重大事件，各国文明的特点及其影响。
2. 教学难点：古埃及、两河流域、古印度、中国古代和古希腊文明的发展脉络及其相互关系。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力；2. 合作探讨：组织学生分组讨论，共同研究问题，培养团队协作精神；3. 情境教学：运用图表、时间线等教学辅助工具，创设情境，帮助学生形象记忆；4. 角色扮演：开展角色扮演活动，让学生身临其境，感受历史；5. 小组辩论：组织小组辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 考试成绩：通过考试检验学生对世界古代史的掌握程度，发现问题，进行针对性的辅导。
[初中历史]2017年中考历史复习教案(31套)通用19
![[初中历史]2017年中考历史复习教案(31套)通用19](https://img.taocdn.com/s3/m/047e374dc5da50e2524d7f7e.png)
殖民扩张与殖民地人民的抗争科目历史年级初三班级时间年月日课题：殖民扩张与殖民地人民的抗争教学目标识记：玻利瓦尔被誉为“南美解放者”章西女王的英勇事迹教材分析理解：“三角贸易”的基本内容及历史影响英国的殖民扩张和掠夺。
运用：无实施教学过程设计一、考标解读1、理解：“三角贸易”的基本内容及历史影响。
“三角贸易”的基本内容：新航路开辟以后，奴隶贩子从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主，然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。
最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，英国人后来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。
历史影响：①使非洲损失了近亿的精壮劳力②促进了欧洲资本主义的发展。
1、理解：英国的殖民扩张和掠夺。
1600年，英国成立东印度公司，开展对东方的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供最重要的资金来源。
18世纪后半期，英国成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。
对英国影响：①完成资本原始积累：英国通过对殖民地的侵略，掠夺了大量财富。
英国人将这些财富，转化为国内工业生产的资本。
资本原始积累的特点：野蛮性与残酷性。
②提供海外市场：印度殖民地为英国提供了巨大的商品市场，进一步刺激了英国工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。
※17～19世纪英国成为世界强国的原因：①政治上英国资产阶级革命推翻了封建制度，建立了君主立宪制。
②经济上最早开始工业革命，生产力得到极大飞跃，经济迅速增长。
③殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
3、识记：玻利瓦尔被誉为“南美解放者”。
4、识记：章西女王的英勇事迹。
章西女王的英雄事迹：1857---1859年的印度民族大起义中，她领导起义军队，英勇抗击进犯的英国军队，最后壮烈牺牲。
二、命题规律1、考察数量以及题型未出现考题。
2、考察分值及考点未出现考题。
2017年中考历史 世界古代史复习教案
5
最新K12资料
A．中国
B．巴勒斯坦地区 C．阿拉伯半岛 D．古印度
15.为了维护地主阶级的利益，汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古 代第一部比较完备的成文法典。
16．1075 年 1 月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城
堡向出身低微的教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终才获得了格
C．是西方文明的发源地
D．实行种姓制度
9.下列各项成就中不属于亚非四大文明古国的是（
）
A.埃及金字塔 B.《荷马史诗》 C.阿 拉伯数字 D.《汉谟拉比法典》
10．世界三大主要人种指的是黄种人、白种人、黑种人。（
）
11．美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗 时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多， 这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。”他在这里说的宝贵遗产主要是指
来。南方古猿属于“正在形成中的人”，距今约三四百万年。
2、世界三大主要人种：根据人的体貌特征，世界上的人类分为黄种、白种和
实施教
黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
学过程
设计 3、母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别（九上 4 页）
母系氏族社会人们“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。
A．《荷马史诗》 曲》
B．《天方夜谭》 C．《马可·波罗行纪》 D．《神
12．古印度的种姓制度和西欧查理·马特改革后形成的等级贵族制实质上都是封建等级 制度。（ ）F
13．西方的圣诞节 12 月 25 日是纪念救世主耶稣出生的日子。（ ）T
14.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。其中，伊斯兰教诞生于（ ）
中考历史专题复习《世界古代史》教学案资料
中考历史专题复习《世界古代史》教学案资料（一）古代亚非文明、古代欧洲文明教学目标：1、识记：古代埃及、古代两河流域、古代印度等古代亚非文明史实；希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化等古代欧洲文明史实。
2、了解文明的冲撞与融合、君主专制与民主政治，从东西方的差异上，认识文明的多样性，掌握人类社会发展规律；培养综合分析能力。
教学重难点：四大文明古国文明成就、雅典民主政治、罗马帝国、希腊罗马古典文化成就。
教学过程：一、导入课题：1、导入：提问“中国古代文明起源的史实和文明成就有哪些？”待学生思考回答后，教师小结导入课题。
2、指导学生阅读《中考历史复习》P.46考纲，明确学习目标，转入本课教学。
二、教学新课：1、夯实基础：请学生速读九年级历史上册教材第1-6课的内容，然后思考完成《中考历史复习》P.46—48的考点扫描填空题。
（1）金字塔（狮身人面像）是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
古巴比伦王国位于幼发拉底河和底格里斯河，国王汉谟拉比实行君主专制制度，制订的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其实质是维护奴隶主阶级的利益。
古代印度孔雀王朝统治时期达到鼎盛，雅利安人进入后建立了森严的“种姓制度”，它将社会分为四个等级婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，是一种建立阶级压迫基础上的社会等级制度，激化了当时的社会矛盾带来了不良的影响。
（2）乔达摩•悉达多【后被尊称“释迦牟尼”】于前6世纪创立佛教，提出“众生平等_”，宣扬“_忍耐顺从_”。
公元前3世纪后，开始向外传播到东亚、东南亚各国。
（3）古代希腊是欧洲文明的发祥地。
雅典的民主政治在公元前5世纪中后期伯里克利主政时期达到全盛，是奴隶制民主政治的高峰。
雅典的最高权力机构是公民大会（由成年男性公民参与；外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）。
初三历史中考复习世界古代史教学设计
初三历史中考复习世界古代史教学设计教学目标1、知识与技能知道金字塔，初步了解古埃及文明。
通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。
通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。
知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
知道大化改新，初步了解日本古代社会。
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
2、过程与方法通过对对四大文明古国成果的比较，初步认识它们的共同点与不同点，获得初步的比较能力。
通过对中古时代东西方文明程度的比较，认识中国文明在相当长的时期内居于世界领先地位。
3、情感、态度与价值观通过对世界三大宗教的比较，全面理解宗教在历史上和现实中的作用，培养对宗教的理性认识。
教学重点四大文明古国异同的比较、中古时代东西方发展水平的比较。
教学难点宗教的作用。
教学过程：填写超越中考第30页知识结构；（用时10分钟）一、将知识结构的具体内容遮住，有同排同学就知识结构中的概括性词语彼此提问以检查知识结构的形成情况并彼此互助完善知识结构的建构；（用时10分钟）二、学生开卷完成超越中考第40页——第41页；（10分钟）三、老师检查学生答案正确与否、检查学生知识的掌握与否、就各题目中涉及的问题进行充分的展开以便回忆更多的知识。
（10分钟）中考链接 1、考查文明古国的建筑区别。
分别为古希腊的帕特农神庙、金字塔、古中国的龙门石窟和秦始皇陵兵马俑。
2017年中考历史复习课教学案
2017年中考历史复习课教学案初三历史复习课教学案（一）一、课题：中华文明的起源二、范围：七上第1、2、3课三、目标要求：（1）识记元谋人、北京人两个文化遗存；（2）识记半坡人、河姆渡人种植的主要农作物；（3）识记炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。
四、考点分析：五、自主识记检查1、元谋人生活在距今约______万年，是我国境内已知的______人类，北京人距今约______万年。
我国是世界上发现______最多的国家。
2、我国是世界上最早种植______和______的国家；长江流域原始农耕时代的居民是______，他们的主要农作物是______；黄河流域原始农耕时代的居民是______，他们的主要农作物是______。
他们已普遍使用______石器，来种植农作物。
3、距今约四五千年，______和______，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，他们联合起来，在______一战中大败东方的______部落，经过长期发展，形成日后的______族。
4、后人尊称黄帝为“______”，他的妻子嫘祖发明了______，他的属下______发明了文字，______编出了乐谱。
至今，海外华人常自豪地称自己为“______”。
5、传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有______、______、______，传说，______生活俭朴，克己爱民，______宽厚待人，以身作则，______领导人民治理洪水在外13年，三过家门而不入。
他们推举部落联盟首领的办法，历史上叫做______。
6、约______年，______建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
______社会结束，______社会开始。
六、知识梳理七、课内训练1、我国境内已知的最早人类距今约有（）A、200万年B、170万年C、80万年D、70万年2、世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）A、印度B、古巴比伦C、中国D、埃及3、1973年，为建造排涝站，浙江省余姚县农民在挖地基时，意外发现一处遗址。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一．希腊1．雅典民主政治：民主政治之先河（1）原因：地缘因素，环海、多山、没有整块陆地；经济因素，商业和海外贸易繁荣；政治因素，小国寡民、独立自治的城邦政体的形成；思想因素，平等互利观念；主观努力，梭伦、克里斯提尼、伯里克利改革，梭伦改革，将国家引上民主的轨道；克里斯提尼改革，最终确立（陶片放逐法）；伯里克利时代：民主政治的成熟。
（2）三个机构，公民大会；五百人议事会；民众法庭。
（3）民主政治的目的：凝聚力量、防范外敌、保持独立、对外夺取财富与奴隶。
（4）民主制的得失：①得：实践民主，推动雅典社会进步，为人类提供民主模式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
②失：限制、窒息另一部分成员得自身发展能力，是社会不公的暴力机器，这是其最大的历史局限。
2．文化：（1）哲学的诞生：自然哲学，泰勒斯，“哲学之父”。
标志着古代西方人的精神觉醒。
（2）智者学派：前5世纪。
原因，古希腊经济的繁荣（希波战争胜利后，经济发展和繁荣）；民主政治的发展（5世纪中叶以后，民主政治发展到顶峰）；人的地位的提高（参与政治生活成为当时每个公民生活的重要内容）。
代表人物：普罗塔哥拉、（安提丰）等。
思想观点：重点是认识社会和人自身，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，提出“人是万物的尺度（普罗塔哥拉）”的论点。
评价：A积极：智者学派是希腊社会发展的产物，他们的思想对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；强调人作为认识客观事务的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
B消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
（3）苏格拉底：提出“道德就是知识”或“知识就是道德”，即“知德合一”。
开创了希腊新的哲学方向，使哲学真正成为一门研究“人”的的学问，对后世产生了深远的影响。
中考历史总复习教案(第十二课时)
2017年中考历史总复习教案（八年级下册）中店乡汪神学校杨国梁第十二课时【授课时间】（5.02\5.03晚自习）*以学校安排中考复习时间为依据,每一课时用两节课复习。
【复习内容】世界古代史：上古、中古人类文明、文明的冲撞与融合、科学技术与思想文化【考纲要求】●世界古代史（1）知道古代埃及的金字塔。
（2）知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》。
（3）知道古代印度的种姓制度；了解佛教的产生和传播。
（4）了解雅典民主政治的基本状况；知道古希腊是西方文明的发祥地。
（5）知道亚历山大东征。
（6）了解基督教的产生和传播。
（7）知道大化改新的基本内容。
（8）了解伊斯兰教的产生和传播；知道阿拉伯数字的发明和传播的史实。
【自主学习，完成练习】1、古埃及是四大文明古国之首，文明产生于约公元前年的尼罗河流域。
是古代埃及法老（国王）的陵墓，是国王权力的象征，也是古埃及文明的象征。
2、两河文明出现在约公元前3500年以后，国王汉漠拉比在位时制订了世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典是《》。
3、古代印度文明出现在约公元前2500年，古代印度文明标志是。
在这种制度中国王、武士、官吏属于等级。
4、西方文明的发祥地，也是现代奥林匹克运动会的发祥地是。
5、古希腊当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，他在任期间推行民主政治，全体公民可以参加最高权力机构公民大会，他把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
6、日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是。
它是由孝德天皇于646年推行，效仿中国隋唐制度。
7、古代文明交流的方式有两种；一种是，一种。
古代暴力冲突的例子.有希波战争、亚历山大东征，和平交往的例子有阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华，先进文明的传播，推动了整个世界文明的共同发展。
8、阿拉伯数字发明者是；传播者是。
9、世界有三大宗教：佛教、基督教和伊斯兰教的。
把耶稣当“救世主”。
忍受苦难，死后可以升入“天堂”的是宗教。
认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦的是宗教，世上只有惟一的神“真主”是宗教。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史上的重要历史事件、人物和文明成就；（2）培养学生分析史料、论证和评价历史事件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，帮助学生直观地了解古代世界的地理环境；（2）运用比较法，分析不同文明的特点和发展趋势；（3）采用小组讨论、问题探究等方式，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的尊重和热爱；（2）引导学生正确认识历史，树立和平、合作、发展的观念。
二、教学内容1. 古代世界的地理环境（1）亚洲西部的文明古国：埃及、两河流域、印度河流域；（2）亚洲东部的文明古国：中国；（3）欧洲的文明古国：希腊、罗马。
2. 古代埃及文明（1）尼罗河流域的农业文明；（2）金字塔和法老的统治；（3）埃及的宗教信仰和社会制度。
3. 古代两河流域文明（1）美索不达米亚平原的农业文明；（2）汉摩拉比法典和巴比伦王国；（3）宗教信仰和社会制度。
4. 古代印度文明（1）印度河流域的农业文明；（2）吠陀时期和孔雀王朝；（3）印度的宗教信仰和社会制度。
5. 古代中国文明（1）黄河、长江流域的农业文明；（2）夏、商、周时期的政治制度；（3）儒家、道家等思想体系。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）古代世界的地理环境；（2）古代埃及、两河流域、印度、中国的文明成就。
3. 难点：（1）古代文明的发展趋势和相互关系；（2）不同文明的特点和影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示古代世界的地理环境、文明成就等相关资料；2. 运用比较法，分析不同文明的异同；3. 小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高历史思维能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性；2. 作业完成情况：检查学生对教案内容的掌握程度，评价学生的学习效果；3. 知识测试：通过测试题，评估学生对古代史知识的掌握情况。
六、教学内容6. 古代希腊文明（1）爱琴海地区的文明起源；（2）古希腊城邦制度：雅典与斯巴达；（3）希腊的哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本概念和重要事件；（2）了解世界古代史的演变脉络；（3）提高运用历史知识分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对世界古代史进行系统复习；（2）运用图表、地图等资料，帮助学生直观地理解世界古代史的发展过程；（3）培养学生的批判性思维和史料分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱；（2）使学生认识到历史的重要性，提高历史素养；（3）培养学生尊重不同文化和价值观的态度。
二、教学内容1. 古代文明的起源（1）古代埃及文明；（2）古代巴比伦文明；（3）古代印度文明；（4）古代中国文明。
2. 古代世界的征服与扩张（1）波斯帝国的建立与扩张；（2）亚历山大大帝东征；（3）罗马帝国的兴衰；（4）阿拉伯帝国的形成。
3. 古代社会的变革（1）古希腊的城邦制度；（2）古罗马的法律制度；（3）佛教的兴起与传播；（4）基督教的诞生与发展。
4. 古代文化的繁荣（1）古埃及的象形文字；（2）两河流域的楔形文字；（3）古印度的梵文；（4）中国的汉字与诗经。
5. 古代文明的衰落与传承（1）古埃及文明的衰落；（2）巴比伦帝国的灭亡；（3）印度古代文明的更迭；（4）中国春秋战国时期的文化交融。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的基本概念、重要事件和演变脉络。
2. 教学难点：古代文明的起源、征服与扩张、社会变革和文化繁荣等方面的具体史实。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材和资料，自主掌握世界古代史的基本知识；2. 合作探讨：学生分组讨论，共同分析世界古代史的重要事件和问题；3. 史料分析：运用图表、地图等史料，帮助学生直观地理解世界古代史的发展过程；4. 批判性思维：鼓励学生对历史事件和观点进行批判性思考，提出自己的见解。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论积极性；2. 史料分析能力：评估学生运用史料分析和解决问题的能力；3. 批判性思维：评估学生对历史事件和观点的批判性思考；4. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式，评估学生对世界古代史知识的掌握程度。
中考历史总复习教案
中考历史总复习教案第一章：中国古代史一、教学目标1. 掌握中国古代史上的重要事件、人物和现象。
2. 培养学生的时空观念，了解中国古代史的发展脉络。
3. 提高学生的分析能力，能够对古代史实进行深入解读。
二、教学内容1. 中国古代史的基本线索2. 夏商西周的更迭3. 春秋战国时期的变革4. 秦朝的统一与灭亡5. 汉朝的兴衰6. 三国两晋南北朝的更替7. 隋唐五代十国的繁荣与分裂8. 宋朝的兴衰9. 元朝的统一与灭亡10. 明朝的兴衰11. 清朝的兴衰三、教学重点与难点1. 重点：中国古代史上的重要事件、人物和现象。
2. 难点：对中国古代史的发展脉络和史实的深入解读。
四、教学方法1. 采用讲述、讨论、分析等教学方法，引导学生主动探究中国古代史。
2. 利用图表、地图等教学辅助工具，帮助学生直观了解中国古代史的发展脉络。
五、教学评价1. 学生能够准确记忆中国古代史上的重要事件、人物和现象。
2. 学生能够理解中国古代史的发展脉络，对史实进行深入解读。
3. 学生能够运用所学知识，分析历史问题，提出自己的见解。
第二章：中国近现代史一、教学目标1. 掌握中国近现代史上的重要事件、人物和现象。
2. 培养学生的时空观念，了解中国近现代史的发展脉络。
3. 提高学生的分析能力，能够对中国近现代史实进行深入解读。
二、教学内容1. 中国近现代史的基本线索2. 鸦片战争与太平天国运动3. 洋务运动与戊戌变法4. 辛亥革命与中华民国的建立5. 北洋政府时期的政治动荡6. 抗日战争与解放战争7. 中华人民共和国的成立与建设8. 文化大革命与改革开放1. 重点：中国近现代史上的重要事件、人物和现象。
2. 难点：对中国近现代史的发展脉络和史实的深入解读。
四、教学方法1. 采用讲述、讨论、分析等教学方法，引导学生主动探究中国近现代史。
2. 利用图表、地图等教学辅助工具，帮助学生直观了解中国近现代史的发展脉络。
五、教学评价1. 学生能够准确记忆中国近现代史上的重要事件、人物和现象。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的重要史实和人物；（2）了解世界古代史的主要历史事件和文明成就；（3）培养学生的史实分析和综合归纳能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对世界古代史进行系统复习；（2）运用图表、时间线等教学辅助工具，帮助学生梳理历史脉络；（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验古代文明。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）引导学生尊重和理解不同文化和文明；（3）培育学生的全球视野和历史责任感。
二、教学内容1. 古埃及文明：（1）金字塔和法老的统治；（2）象形文字和宗教信仰；（3）尼罗河流域的农业生产。
2. 两河流域文明：（1）汉谟拉比法典和古代法律制度；（2）苏美尔人和阿卡德王国的兴衰；（3）宗教信仰和神话传说。
3. 古印度文明：（1）印度河流域的农业生产；（2）古印度社会的等级制度；（3）佛教的诞生和传播。
4. 中国古代文明：（1）夏商周的更迭；（2）春秋战国时期的百家争鸣；（3）秦朝的统一和中央集权制度。
5. 古希腊文明：（1）爱琴文明和迈锡尼王国；（2）希腊城邦的兴起和衰落；（3）雅典民主政治和希腊悲剧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界古代史的重要史实和人物；（2）世界古代史的主要历史事件和文明成就；（3）学生史实分析和综合归纳能力的培养。
2. 教学难点：（1）古代文明之间的联系和影响；（2）古代社会制度和宗教信仰的内涵；（3）学生对全球视野和历史责任感的培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）自主学习与合作探讨；（2）情景模拟与角色扮演；（3）分析归纳与综合总结。
2. 教学手段：（1）多媒体课件和教学辅助材料；（2）图表、时间线等展示工具；（3）互联网资源和历史文献。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）课堂参与度和讨论表现；（2）小组合作和情景模拟成果；（3）课后作业和自主学习报告。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本概念和重要事件；（2）了解世界古代史的演变脉络；（3）提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过比较法，分析不同文明的特点和发展趋势；（2）运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物；（3）运用图表、时间线索等方式，梳理世界古代史的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）培养学生树立正确的历史观；（3）培养学生尊重和理解不同文化和文明。
二、教学内容1. 古埃及文明：（1）金字塔和法老的统治；（2）尼罗河流域的农业生产；（3）古埃及宗教和文化。
2. 两河流域文明：（1）汉谟拉比法典；（2）苏美尔人和阿卡德人；（3）古巴比伦王国和亚述帝国。
3. 古印度文明：（1）印度河流域的农业生产；（2）古印度的宗教信仰；（3）古印度的社会制度。
4. 中国古代文明：（1）夏、商、西周的更迭；（2）春秋战国时期的百家争鸣；（3）秦朝的统一和灭亡。
5. 古希腊文明：（1）城邦制度；（2）希腊神话和宗教；（3）雅典民主政治和斯巴达军事独裁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界古代文明的基本特征；（2）古代文明之间的联系和影响；（3）世界古代史的重大事件和人物。
2. 教学难点：（1）古埃及、两河流域、古印度和中国古代文明的发展脉络；（2）古希腊文明的民主政治和斯巴达军事独裁的特点；（3）古代文明之间的相互影响和融合。
四、教学方法1. 比较法：引导学生比较不同文明的起源、发展和特点；2. 时间线索法：通过时间线索，引导学生梳理世界古代史的主要内容；3. 讨论法：组织学生讨论古代文明之间的联系和影响；4. 案例分析法：分析具体的历史事件和人物，培养学生的分析能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题的情况；2. 作业完成情况：评估学生对教案内容的掌握程度；3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对世界古代史的掌握情况；4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高学习效果。
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1、非洲：古代埃及 非洲东北部的尼罗河流域
西亚：古巴比伦王国 （苏美尔人） 两河流域
典》 是世界现存第一部比较完备的成文法典；
亚洲
南亚：古代印度 （雅利安人） 出现了种姓制度（婆罗们-刹帝利—吠舍— 首 陀罗） 印度河流域 东亚：中国 黄河流域 公元前 2070 年 中国夏朝 禹
2、识记： 古希腊是西方文明的发源地（九上 14 页） 3、识记：罗马共和国建立及被罗马帝国取代的时间（九上 16-18 页） 罗马共和国：公元前 509 年建立（中国春秋时期） 罗马帝国：公元前 27 年 三 屋大维 中古亚欧文明
4
2015 年 5 分，考察伊斯兰教；《汉谟拉比法典》 2016 年 5 分，考察基督教的地位；暴力冲突的影响 3、2017 命题趋势 根据近年长沙中考命题特点和规律预计：一个选择题，一个判断题，5 分分值。
教学反 思
5
15.为了维护地主阶级的利益，汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古 代第一部比较完备的成文法典。 16． 1075 年 1 月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城 堡向出身低微的教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终才获得了格 里高利七世恩赐的一个赦罪的吻，这就是历史上的“卡诺莎之辱”．它充分说明 在中世纪的欧洲（ ） A ．基督是救世主 B ．国王软弱无能 C ．王（国王）权高于教（教皇）权 D ．教（教皇）权高于王（国王）权 17 ．希波战争、亚历山大大帝东征以及罗马帝国的扩张，客观上都促进了东西方 文明的交流．（ ） 三、命题规律 1、考察数量以及题型 该单元每年都有题目涉及，全部以选择题、判断题形式出现。 2、考察分值及考点 2008 年 4 分，考察西方文明的发源地、佛教。2009 年 4 分，考察佛教、大化改新。 2010 年 5 分，考察古埃及文明、西欧封建社会教会是最大的封建主。 2011 年 5 分，考察伊斯兰教、古巴比伦文明。 2012 年 5 分，考察西方文明的发源地、大化改新。 2013 年 5 分，考察四大文明古国、世界三大人种。 2014 年 7 分，考察《荷马史诗》；种姓制度；查理·马特改革；基督教
12．古印度的种姓制度和西欧查理·马特改革后形成的等级贵族制实质上都是封建等级 制度。（ ）F 13．西方的圣诞节 12 月 25 日是纪念救世主耶稣出生的日子。（ ）T ）
14.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。其中，伊斯兰教诞生于（ A．中国 B．巴勒斯坦地区 C．阿拉伯半岛 D．古印度
D．西方文明发源于此地 ）
6．西欧封建社会时期，国王是最大的封建主。（
7.沙特阿拉伯王国的国旗上写着“万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者”。这 说明在沙特阿拉伯王国主要信奉的宗教是（ ） A.伊斯兰教 B.基督教 C.佛教 D.道教
8．欧债危机至今已步入第三个年头，重压之下，希腊甚至有可能退出欧元区。下列关于 古希腊的叙述正确的是（ ）
1、识记：大化改新的基本内容（九上 25 页） 政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官； 经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给 农民耕种，向他们收取赋税（封建土地制度-----性质）。 意义：标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡 2、识记：穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家（九上 26 页） 622 年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。 3、识记：法兰克王国查理·马特改革促使西欧封建等级制度形成。（九上 28 页） 4、识记：基督教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大封建主（九上 30 页） 5、理解：拜占庭帝国衰落的原因（九上 32 页） 内因----封闭自守，固步自封，不肯吸收先进文明成果；外因----统治者频频对外用 兵，导致民穷财尽，国力日衰。 四 文明的冲撞与融合
3
A．颁布了世界上第一部成文法典 C．是西方文明的发源地
B．建立过地跨欧亚非三大洲的帝国 D．实行种姓制度 ） D.《汉谟拉比法典》 ）
9.下列各项成就中不属于亚非四大文明古国的是（ A.埃及金字塔 B.《荷马史诗》 C.阿 拉伯数字
10．世界三大主要人种指的是黄种人、白种人、黑种人。（
11．美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗 时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多， 这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。”他在这里说的宝贵遗产主要是指 A．《荷马史诗》 曲》 B．《天方夜谭》 C．《马可·波罗行纪》 D．《神
1、（1）古代世界东西方文化交流的主要方式有暴力冲突和和平交流两种方式；其中和 平交流是主要方式。 (2)暴力冲突：希波战争（波斯三次出征希腊，希腊取胜。其中有著名的马拉松战 役）；亚力山大大帝东征（建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，定都巴比伦）、罗马帝国 的扩张（2 世纪，规模最大，地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖）。古代世界的战争 伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流和融合； （3）和平交往： “阿拉伯数字”的传播（古印度人发明；阿拉伯人传播） 马可·波罗来华（意大利人，元世祖时来华，口述《马可·波罗行 纪》，在欧洲广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。 2、识记：埃及象形文字、两河流域楔形文字（九上 46 页） 古代埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前 3000 年左右，对以后的字母 文字产生了重要影响。 两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。
2
3、识记：佛教、基督教和伊斯兰教的创立者及其产生的时间、地点（九上 47-48 页） 名 佛教 基督教 伊斯兰教 称 时 间 地 古代印度 巴勒斯坦一带 阿拉伯半岛的麦加 点 创 立 者
公元前 6 世纪 1 世纪 7 世纪
乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德
4、识记：古希腊文学名著《荷马史诗》和阿拉伯文学名著《天方夜谭》（九上 52 页） 古希腊的《荷马史诗》由荷马加工整理而成。这是一部不朽的世界名作，它再现了古 代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。， 《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等， 均是脍炙人口的名篇。 3、 识记：阿基米德的主要成就（九上 51 页） 古希腊的阿基米德，发现杠杆定律和浮力定律而闻名，他发明的螺旋式水车，可用来 排水或灌溉。 二、中考真题 1．西方文明的发源地是（ A．古埃及 2．佛教创始人是（ A．汉谟拉比 悉达多 ） C．古希腊 D．古罗马
B．古巴比伦 ） B．穆罕默德
C．耶稣
D．乔达摩•
3.下列哪一宗教发源于古印度（ A．基督教 B．伊斯兰教
） C．犹太教 ） D．佛教
4.关于日本大化改新，说法正确的是（ A．仿效中国隋唐制度进行
B．使日本过渡到资本主义社会 D．在日本实行土地私有制
C．使日本走上了对外侵略扩张的道路
5、某校历史兴趣小组探究古尼罗河流域文明形成了下列初步的认识，这些认识中正确的 是（ ） A．世界现存最早的成文法典诞生于此地 C．古代该地区人们使用象形文字 B．基督教产生于此地
世界古代史
科目 历史 年级 初三 班级 课题： 世界古代史 识记：1、人类起源的时间和地区 2、 世界三大主要人种 时间 年 月 日
3、母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别 4、亚非大河流域出现的文明古国 5、古代埃及的金字塔图
6、古巴比伦《汉谟拉比法典》是世界现存第一部比较完备的成文法典；、 7、古代印度出现了种姓制度 8、古希腊是西方文明的发源地
佛教、基督教和伊斯兰教的创立者及其产生的时间、地点 19、古希腊文学名著《荷马史诗》和阿拉伯文学名著《天方夜谭》 20、阿基米德的主要成就 教材分 析 理解：拜占庭帝国衰落的原因 运用：无 一、考标解读 一 史前时期的人类
1、人类起源的时间和地区：现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而 来。南方古猿属于“正在形成中的人”，距今约三四百万年。 2、世界三大主要人种：根据人的体貌特征，世界上的人类分为黄种、白种和 实施教 学过程 设计 黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 3、母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别（九上 4 页） 母系氏族社会人们“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。 父系氏族社会人们“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位。 二 上古人类文明 金字塔 古巴比伦《汉谟拉比法
教学目 标
9、罗马共和国建立及被罗马帝国取代的时间 10、大化改新的基本内容 11、穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家 12、法兰克王国查理·马特改革促使西欧封建等级制度形成。 13、基督教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大封建主 14、希波战争的结果 15、亚历山大帝国和罗马帝国征战的结果 17、马可·波罗来华的史实